小草教案 (2)
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
《小草》教学设计
高长久
教学目标:
1.有感情的朗读课文。
2.学习本课抓住特点,先用古诗概括表述再具体描写的表达方
法。
3.了解小草的特点,体会作者赞美小草的思想感情。
教学重点,难点:
学习作者抓住特点来描写的方法,体会作者对小草的德赞美之情。
教学准备:《小草》幻灯片
教学过程:
一、导入新课:
同学们,老师给大家带来一首歌,想听吗?
请看大屏幕,一边看歌词,一边欣赏歌曲,,会唱的可以跟着一起唱,听后说说你的感受。(播放《小草》的歌曲,并打出歌词。), 师小结:是啊,普通的小草的确具有不平凡的品质,的确值得大家来歌唱它,赞美它。今天我们就来共同学习一篇赞美小草的散文《小草》。(大屏幕出示小草幻灯片,并板书。)
二、看题质疑。
1、看到课题,你最想知道的问题是什么呢?
2、老师看了课题也有一个最想知道的问题,想听听吗?(想)作者赞美小草的原因是什么呢?请大家带着你们自己提的问题和老师的问题有感情的朗读课文吧。
3、汇报问题解决情况。
三、和学生共同探讨课文。
1.谁能回答一下老师刚才提出的问题?
2.请画在书上边,画好后看大屏幕,你找到的答案和老师的答案一样吗?齐读。
3.学生一边说,老师一边板书。
4.你的答案是在哪几个自然段找到的?请快速浏览着几个自然段,你发现了什么?
(结构上的共同点:以古诗开头,先概括后具体。)
5.读议第二自然段:
1).指名读,然后齐读。
2).思考:
这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句的意思吗?这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特点?哪些词句突出了这一特点?
3).找出本段你喜欢的句子,读出你的感情,并指导朗读。
指名读------指导朗读--------师范读---------自由读-------指名读
6.合作探究3----5自然段(选择你喜欢的自然段来学习):
1).幻灯片出示自学---合作探究提示:
我相信我能行:
A.有感情的朗读你喜欢的自然段.
B. 这一段是怎样开头的?出自谁的什么诗?你能说说诗句
的意思吗?
C.这一段是围绕哪一句话来写的?抓住了小草的什么特
点?哪些词句突出了这一特点?找出来有感情的读一读。
D.第五自然段采用了哪些修辞手法,来进一步生动、形象
的突出小草的特点?
2).班级交流汇报,师生评议、补充。
3).从这三个自然段中找出你喜欢的句子读给大家听,一展你的风采。
四、谈感想收获。
1.学生谈收获。
2.老师和大家一起学了这一课,可以说是受益匪浅,满载而归,
想不想知道老师的收获呢?(想)请看大屏幕!(出示幻灯片)
五、布置作业。
学了本文后你想给自己布置什么样的作业呢?
(让学生畅所欲言,没想好的同学可以借鉴其他同学的想法,争取百花齐放。)
六、板书设计:
画一颗4片叶子的小草(线条表示出来),每一片叶子上写一个人们赞美小草的原因,