高中生物高三高考“病毒”专题复习公开课表格式教案

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高中生物病毒知识讲解教案

高中生物病毒知识讲解教案

高中生物病毒知识讲解教案
教学目标:
1. 了解病毒的基本结构和功能;
2. 掌握病毒在寄主细胞内的复制过程;
3. 能够解释病毒如何引起感染和导致疾病。

关键词:病毒、寄主细胞、复制、感染、疾病
教学内容:
1. 病毒的结构和分类;
2. 病毒在寄主细胞内的复制过程;
3. 病毒感染和疾病的发生原理。

教学步骤:
一、导入(5分钟)
教师引导学生回顾细胞结构和功能的知识,引出本节课将要学习的病毒的相关内容。

二、介绍病毒的结构和分类(15分钟)
1. 让学生观察病毒的电子显微镜图片,了解病毒的形态。

2. 分别介绍DNA病毒和RNA病毒的结构特点及常见类型。

三、讲解病毒的复制过程(20分钟)
1. 解释病毒侵入寄主细胞的过程;
2. 讲解病毒在寄主细胞内的复制和装配过程;
3. 引导学生分析病毒复制的关键步骤及影响因素。

四、讨论病毒感染和疾病的原理(15分钟)
1. 分组讨论病毒感染和疾病的发生机理;
2. 学生整理分享讨论结果,总结病毒感染和疾病的常见特点。

五、课堂练习(10分钟)
教师出示相关练习题,让学生进行答题练习。

六、课堂总结(5分钟)
教师回顾本节课的重点内容,强调病毒的重要性和相关知识点。

七、作业布置
布置相关阅读作业,要求学生进一步了解病毒的研究现状和应用领域。

教学反思:
通过本节课的学习,学生能够了解病毒的基本结构和功能,掌握病毒在寄主细胞内的复制过程,能够解释病毒如何引起感染和导致疾病的原理。

同时,通过课堂讨论和练习,学生更加深入理解了病毒的相关知识,提高了对生物学知识的整体把握能力。

高三一轮复习病毒专题 高中生物教案教学设计 人教版

高三一轮复习病毒专题 高中生物教案教学设计 人教版
从学生角度分析为什么难
病毒相关的知识在教材中没有专门的章节,但相关知识分散在必修I、II、III,如何帮助学生构建知识网络,将分散的知识系统化?帮助学生构建较为系统的知识网络。
难点教学方法
启发法、问题反馈法
教学环节
教学过程
导入
1、以图片“武汉终于等你归来”引入
知识讲解
(难点突破)
1、病毒的结构及遗传物质
教师姓名
袁红娟
单位名称
霍城县江苏中学
填写时间
2020年8月
学科
生物
年级/册
高三
教材版本
人教版
课题名称
一轮复习病毒专题
难点名称
构建病毒知识网络
难点分析
从知识角度分析为什么难
1、构建以病毒为中心的知识网络;
2、病毒危害与免疫、病毒的应用等。
3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
也就是说要立足热点的核心知识,并且将热点所反映的核心知识,联系到高中生物学的全部内容中,进行梳理联系。
课堂练习
(难点巩固)
PPT展示习题
小结
3、病毒的代谢和增殖过程
课件演示:噬菌体侵染细菌的过程
其过程可表示为:
吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放
4、病毒的应用
(1)、基因工程——运载体
(2)、作为疫苗
讲解灭活病毒含义:用物理或化学手段使病毒失去感染能力,但不破坏抗原结构。
(3)、细胞工程——动物细胞促融剂
(4)研究遗传物质的模型
投影:病毒结构模式图
讲解病毒的结构和功能
2.病毒的种类和遗传物质
根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒;
根据核酸种类分为DNA病毒(绝大多数)和RNA病毒。

2024年科学教案《病毒》

2024年科学教案《病毒》

2024年科学教案《病毒》一、教学内容本节课选自《高中生物学》下册第十章“病毒”,涉及的内容包括病毒的结构、分类、生命周期、病毒与宿主的关系等。

具体章节为第十章第一至第三节,详细内容涉及病毒的基本概念、形态结构与功能、繁殖方式及其对宿主细胞的影响。

二、教学目标1. 让学生了解病毒的基本概念、形态结构与分类,理解病毒的繁殖方式及其生命周期。

2. 培养学生运用生物学知识解释病毒与宿主相互作用的原理,提高学生的分析问题和解决问题的能力。

3. 增强学生对病毒感染与防治的认识,提高学生的生物安全意识。

三、教学难点与重点教学难点:病毒的生命周期、病毒与宿主细胞的关系。

教学重点:病毒的基本概念、形态结构与功能、繁殖方式。

四、教具与学具准备1. 教具:多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具:生物学教材、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入:通过展示新冠病毒感染病例的新闻报道,引发学生对病毒的兴趣,进而导入新课。

2. 新课内容讲解:(1)介绍病毒的基本概念、形态结构与分类。

(2)讲解病毒的繁殖方式及其生命周期。

(3)分析病毒与宿主细胞的关系,探讨病毒感染与防治的方法。

3. 例题讲解:结合教材,讲解病毒相关例题,巩固所学知识。

4. 随堂练习:发放病毒相关知识点的练习题,让学生当堂完成,及时巩固所学内容。

六、板书设计1. 病毒的基本概念、形态结构与分类2. 病毒的繁殖方式及其生命周期3. 病毒与宿主细胞的关系4. 病毒感染与防治七、作业设计1. 作业题目:(1)简述病毒的基本概念、形态结构与分类。

(2)解释病毒的繁殖方式及其生命周期。

(3)谈谈病毒与宿主细胞的关系,以及病毒感染与防治的方法。

2. 答案:(1)病毒是一种非细胞性的微生物,由核酸和蛋白质组成,根据遗传物质的不同,可分为DNA病毒和RNA病毒两大类。

(2)病毒的繁殖方式为复制,生命周期包括吸附、穿入、脱壳、复制、装配、释放等阶段。

(3)病毒与宿主细胞的关系密切,病毒侵入宿主细胞后,利用宿主细胞的生物合成机制进行繁殖。

高三病毒专题教学设计

高三病毒专题教学设计

标题:高三病毒专题教学设计引言:随着科学技术的不断进步,病毒在我们生活中发挥着越来越重要的作用。

尤其在高三学生的生物学课程中,病毒专题的教学设计不仅能够增加学生对生物学知识的深度理解,还能够培养学生的科学思维和研究能力。

本文将针对高三病毒专题的教学设计进行探讨,并提供一些教学活动的示例。

一、教学目标:1. 知识目标:a. 了解病毒的基本概念和结构特征;b. 掌握病毒的传播途径和感染机制;c. 了解病毒与人类健康相关的疾病;d. 理解病毒的进化机制和抗病毒免疫的原理。

2. 能力目标:a. 培养学生对科学实验和数据分析的能力;b. 强化学生的问题解决能力和批判性思维。

3. 情感目标:a. 激发学生对生物学研究的兴趣和探索欲;b. 培养学生的团队合作和交流能力。

二、教学设计:1. 导入环节:通过病毒相关的新闻、图片或视频等材料,引起学生对病毒的兴趣和好奇心,并对病毒的危害性进行简要介绍。

2. 知识讲解:a. 分组让学生自主探究病毒的基本概念和结构特征;b. 通过小组讨论和展示,让学生了解病毒的传播途径和感染机制;c. 教师进行教学讲解,介绍病毒与人类健康相关的疾病,如艾滋病、流感等;d. 引导学生探讨病毒的进化机制和抗病毒免疫的原理。

3. 学术性实验:分组进行病毒相关的实验,如病毒培养实验、病毒感染实验等,让学生亲自操作实验,加深对病毒研究的理解和实践能力。

4. 问题解决活动:分组让学生选择一个具体的病毒研究热点问题,并进行研究和讨论,通过团队合作解决问题,培养学生的问题解决能力和批判性思维。

5. 学术报告:让学生分组准备学术报告,分享他们对病毒研究的理解和发现,同时提供问题交流的机会,培养学生的口头表达和交流能力。

6. 总结评价:通过小组讨论或个人反思等方式,总结本次病毒专题教学的收获和不足,并对学生进行评价和反馈,激励他们继续探索生物学的奥秘。

三、教学活动示例:1. 知识探究:让学生分组选取一种病毒,通过图书馆或网络搜索相关资料,了解该病毒的基本特征、传播途径和感染机制,并在课堂上展示他们的研究成果。

【高中生物】2024届高三一轮复习生物:病毒课件

【高中生物】2024届高三一轮复习生物:病毒课件

(5)子代病毒通过囊泡排出细胞说明细胞膜具有的结构特点是:具__有__一__定___的__流__动__性___
(6)合成的RNA聚合酶只对病毒所需的RNA的合成起催化作用,这说明酶具有_专__一___性__;
病毒的遗传物质进入细胞后可以在短时间内形成大量子代病毒,这说明酶具有_高__效__性___。
一、病毒的成分和结构 所有病毒只有核酸和蛋白质吗?特殊病毒? 病毒病毒只含有一种核酸,一种蛋白质吗?
病毒 结构
核酸 蛋白质 包膜
核衣壳(裸露病毒) 糖蛋白 形成各种突起 刺突
脂质
(1)病毒的基本化学组成是核酸和蛋白质。
例外:仅以核酸形式存在的类病毒;引起牛海绵状细胞脑病的朊病毒(只含蛋白质)。
(2)一种病毒只含有一种核酸:DNA或RNA。
PCR技术、 荧光标记探针
(二)检测抗原
抗原-抗体杂交技术
(三)检测抗体
抗原-抗体杂交技术
四、病毒的检测(以新冠病毒为例)
(一)检测病原体的核酸 提取冠状病毒的RNA,进行RT-PCR,即反转录后再进行PCR,再用荧光探针
检测扩增产物。这种检测方法是_D__N__A__分__子__杂___交__,杂交原理是 碱基互补配对。
包膜(envelop) 也作 “囊膜” 。大多数动物 病毒,在毒粒外被有由糖蛋白,脂质所形成的 外膜,称之为包膜。
糖蛋白在膜上往往形成各种形状的突起,叫刺突。 一般认为,包膜是在病毒进出宿主细胞膜时带上的特殊结构。 带有包膜的病毒更容易进入宿主细胞,它帮助病毒在宿主体内的 扩散与繁殖,提高了病毒的致病性。 包膜在识别宿主、侵入宿主细胞,病毒的抗原性方面起重要作用。
(7)人体促使被病毒感染的细胞凋亡从而清除病毒,这说明细胞凋亡有利于_______________。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计主备人备课成员教学内容教学内容:本章节内容主要围绕病毒的相关知识进行复习,包括病毒的形态结构、生命特征、分类、繁殖方式、与人类的关系等方面。

教材章节:《高中生物(人教版)》第5章第2节“病毒”。

具体内容包括:1. 病毒的基本概念和特点;2. 病毒的形态结构及其功能;3. 病毒的分类及其代表生物;4. 病毒的繁殖方式及生命周期;5. 病毒与人类的关系,包括病毒性疾病、病毒疫苗等。

教学目标教学目标:1. 掌握病毒的基本概念和特点,如病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在,没有细胞结构,必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 了解病毒的形态结构及其功能,例如病毒的外壳(衣壳)具有保护内部遗传物质的作用,而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 能够对病毒进行分类,并说出各类病毒的代表生物,如噬菌体、流感病毒、HIV等。

4. 理解病毒的繁殖方式及生命周期,包括吸附、穿入、复制、装配、释放等阶段。

5. 了解病毒与人类的关系,能够举例说明病毒性疾病(如新冠病毒引起的COVID-19)以及病毒疫苗(如流感疫苗、乙肝疫苗等)的相关知识。

6. 能够运用所学的病毒知识,解释现实生活中的一些现象,如为什么病毒感染会导致疾病,如何预防病毒性疾病等。

7. 培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力,提高他们的科学素养。

8. 通过本章节的复习,帮助学生构建完整的生物学知识体系,为后续学习打下坚实的基础。

教学重点难点教学难点与重点:1. 教学重点:病毒的基本概念和特点难点:如何让学生理解病毒是介于生物与非生物之间的特殊存在,没有细胞结构,必须依赖宿主细胞才能繁殖等。

2. 教学重点:病毒的形态结构及其功能难点:如何让学生理解病毒的外壳(衣壳)具有保护内部遗传物质的作用,而遗传物质则负责编码病毒的遗传信息。

3. 教学重点:病毒的分类及其代表生物难点:如何让学生对病毒进行分类,并说出各类病毒的代表生物,如噬菌体、流感病毒、HIV 等。

病毒高三高考生物一轮复习PPT优质公开课

病毒高三高考生物一轮复习PPT优质公开课

烟草花叶病毒
HIV病毒
新型冠状病毒
病毒的分类2
按寄主类型分类:
①植物病毒:如烟草花叶病毒。 ②动物病毒:如HIV病毒、SARS病毒、H1N1病毒、天 花病毒、乙肝病毒等。 ③细菌病毒:又称噬菌体。
在离体条件下,能以无生命的生物大分子状态存在, 并长期保持其侵染活力。
三、病毒的繁殖
繁殖方式:增殖
过程:
传播途径
艾滋病与病毒
主要有性接触、血液和母婴传播
直接死因 多种病原体引起的严重感染或恶性肿瘤
HIV 和 T 细 胞 的变化
五、病毒与变异
病毒发生的可遗传变异为基因突变 新型冠状病毒和HIV等RNA病毒易变异,原 因是遗传物质是RNA,单链的RNA结构很不 稳定。
六、病毒与进化
在生命起源初期,免疫系统还没有完善地建立起来, 免疫系统的进化是整个生命系统进化的重要基础, 而免疫系统的进化则是在病毒等各种病原体的刺激 下完成的。 蝙蝠与新型冠状病毒的共同进化
病毒专题
一、病毒的基本结构
病毒是比细菌还小、没有细胞结构、只能在细 胞中增殖的微生物。 每一种病毒只含一种核酸DNA或​ RNA
从遗 传物 质分 类
二、病毒的分类1
DNA病毒: 噬菌体等 多数病毒
RNA病毒:烟病草毒花、叶HIV病病毒毒、、流天感花病病毒毒、、S致AR癌S
病毒、埃博拉病毒和新型冠状病毒
植物病毒的培养和检测大都是在整株植物上进行的,以死亡、 发病或病变等作为病毒繁殖的直接指标,
主要有性接触、血液和母婴传播 ③细菌病毒:又称噬菌体。 新型冠状病毒和HIV等RNA病毒易变异,原因是遗传物质是RNA,单链的RNA结构很不稳定。 烟草花叶病毒、流感病毒、SARS病毒、HIV病毒、天花病毒、致癌病毒、埃博拉病毒和新型冠状病毒 人体往往是先通过体液免疫的作用来阻止病毒通过血液循环而扩散,再通过细胞免疫的作用来裂解靶细胞,使病毒没有藏身之所而被 抗体消灭。 ③细菌病毒:又称噬菌体。 RNA病毒(产逆转录酶):HIV 蝙蝠与新型冠状病毒的共同进化 适应的相对性:人类感染新型冠状病毒 RNA病毒(不产逆转录酶): 植物病毒的培养和检测大都是在整株植物上进行的,以死亡、发病或病变等作为病毒繁殖的直接指标, 可在自然宿主、实验动物、鸡胚或细胞培养中进行,以死亡、发病或病变等作为病毒繁殖的直接指标,或抗原—抗体杂交等作为间接 指标。 主要有性接触、血液和母婴传播 ②动物病毒:如HIV病毒、SARS病毒、H1N1病毒、天花病毒、乙肝病毒等。 主要有性接触、血液和母婴传播 每一种病毒只含一种核酸DNA​或RNA 适应的相对性:人类感染新型冠状病毒 每一种病毒只含一种核酸DNA​或RNA RNA病毒(产逆转录酶):HIV

2019-2020年高中生物高三高考“病毒”专题复习公开课表格式教案

2019-2020年高中生物高三高考“病毒”专题复习公开课表格式教案



问: 有人认为,病毒对人类的危害很大,我们应该把它们都 消灭。你的看法呢?
各抒己见
五、病毒的价值
1、生物多样性
2、科研价值、社会价值
课堂总结: 进一步完善知识网络,明确本节复习重点 “病毒”知识网络(见前所示部分) 专题复习提纲 通过引导学生构建知识网络,能够很好地了解学生对知识的掌握情况;边复 习知识点边练习巩固,能及时反馈。但本节容量大,教师应对重点知识重点 详细分析,种类、结构等内容由学生直接做知识的简单归纳。二轮复习可采 用任务驱动法,即配套学案,其中的习题按知识点归类,由学生先做,再讲 评,归纳知识点,最后构建概念图。
根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒; 根据核酸种类分为 DNA 病毒(绝大多数)和 RNA 病毒。
举例说出病 毒的种类和 遗传物质
动物病毒 :RNA类( 流感病毒、艾滋病病毒、 DNA类 ( 乙肝病毒 )
植物病毒:烟草花叶病毒( RNA) ;
SARS病毒 )
细菌病毒 : 噬菌体( DNA)
其他 : 类病毒、拟病毒、朊病毒(其成分为蛋白质,可导致 疯牛病等 ) 。
HIV病毒以及前面提到的 SARS病毒和禽流感病毒等病毒 进入人细胞后,能以 RNA为模板,在逆转录酶的作用下合成 DNA,并整合于人的基因组中。整合后它按照碱基互补配对原 则进行复制,又能以 DNA为模板合成 mRN,A 并进而通过翻译的 过程合成病毒蛋白质。 所以病毒在增殖过程中,其遗传信息的流动遵循中心法则: 投影:
1、构建以病毒为中心的知识网络;
2、体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系
3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。
体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系

高中生物《病毒》教案

高中生物《病毒》教案

高中生物《病毒》教案一、教学目标1. 了解病毒的基本结构、寄主范围、传播途径及致病方式。

2. 掌握病毒的繁殖机制。

3. 培养学生良好的个人卫生习惯和预防传染病的意识。

二、教学内容1. 病毒的基本结构、寄主范围、传播途径及致病方式2. 病毒的繁殖机制三、教学重点和难点1. 病毒的基本结构、寄主范围、传播途径及致病方式。

2. 病毒的繁殖机制。

四、教学方法1. 授课法2. 实验演示法3. 讨论法五、教学准备1. 录制好的病毒视频或图片资料2. 一些病毒的实物或幻灯片图片六、教学过程1.引入病毒是人类历史上最难以战胜的疾病之一。

本节课我们来学习病毒的基础知识,了解它的寄主范围、传播途径及致病方式。

2.知识点讲解2.1 病毒的基本结构病毒是一种非细胞体的微生物,在结构上,病毒主要由外壳(nothing)和核心基因组成。

2.2 病毒的寄主范围病毒有着极广泛的寄主范围,它可以感染人类、动植物以及微生物等。

2.3 病毒的传播途径病毒的传播途径有多种,包括空气飞沫、病患排泄物、口腔分泌物、血液等。

2.4 病毒的致病方式病毒可以通过破坏宿主细胞、破坏人体的免疫系统、引起自身免疫反应等多种方式导致疾病。

2.5 病毒的繁殖机制病毒是在宿主细胞内进行繁殖和生存的,它需要借助宿主细胞进行自我复制和分裂。

3.案例分析以新型冠状病毒感染为例,分析病毒传播的主要途径、预防与治疗方法。

4.总结本节课我们主要讲解了病毒的基本结构、寄主范围、传播途径及致病方式,还介绍了病毒的繁殖机制。

同学们要时刻注意自我防护,养成好的个人卫生习惯,遵守防疫措施,共同打赢疫情防控的战役。

七、教学评价在教学过程中可以通过互动答题,安排小组活动和针对学生进行考试等方式来进行评价。

通过这些方式,我们可以全面评估学生对于病毒基础知识的掌握和实际应用能力。

生物课程病毒学教案高中

生物课程病毒学教案高中

生物课程病毒学教案高中
适用年级:高中
课时时长:50分钟
教学目标:
1. 了解病毒的基本结构和特点;
2. 掌握病毒的感染方式和传播途径;
3. 探讨病毒与人类健康的关系。

教学内容及安排:
一、病毒的基本结构和特点(15分钟)
1. 病毒的构成:核心、包膜、外壳等;
2. 病毒的特点:非细胞结构、简单的基因组等。

二、病毒的感染方式和传播途径(20分钟)
1. 病毒感染的流程:吸附、穿透、合成、组装和释放;
2. 病毒传播的途径:飞沫传播、粪口传播、直接接触等。

三、病毒与人类健康的关系(15分钟)
1. 病毒引起的常见疾病:流感、艾滋病等;
2. 预防病毒感染的措施:打疫苗、保持卫生等。

教学活动设计:
1. 观察病毒的电镜图片,了解病毒的微观结构;
2. 分组讨论病毒感染和传播的途径;
3. 观看病毒感染人体的动画视频,探讨病毒与人类健康的关系。

教学评估:
1. 学生完成病毒结构和传播途径的绘图作业;
2. 学生参与病毒感染机制的小组讨论,展示一份病毒感染过程的PPT。

教学反思:
通过本节课的学习,学生们对病毒的结构、感染方式和传播途径有了更深刻的理解,进一步认识到病毒与人类健康之间的密切关系。

在未来的学习和生活中,学生们应该保持健康的生活习惯,避免病毒感染,保护自己和他人的健康。

高中生物关于病毒的教案

高中生物关于病毒的教案

高中生物关于病毒的教案
课时安排:2课时
教学目标:
1. 了解病毒的基本特征和结构;
2. 掌握病毒的传播途径和感染机制;
3. 理解病毒与人类健康的关系。

教学内容:
1. 病毒的基本特征和结构
- 介绍病毒的结构特点,如DNA或RNA核心、蛋白质壳等;
- 讨论病毒与细菌的区别以及病毒的生物特性。

2. 病毒的传播途径和感染机制
- 探讨病毒在人体内的感染方式,如呼吸道、血液等;
- 分析病毒感染的症状、病程和预防措施。

3. 病毒与人类健康的关系
- 总结不同病毒对人类健康的影响,如流感病毒、艾滋病病毒等;
- 强调预防病毒感染的重要性,如接种疫苗、保持个人卫生等。

教学方法:
1. 课堂讲授:通过PPT、教科书等介绍病毒的基本知识;
2. 实验演示:展示病毒的实验观察方法,让学生亲自操作;
3. 小组讨论:让学生分组讨论病毒感染机制及预防方法,促进学生互动。

教学评价:
1. 组织学生完成知识点的小测验,检测学生对病毒的理解程度;
2. 布置课后作业,要求学生总结一种病毒感染的症状、传播途径和预防措施;
3. 定期进行口头提问和课堂讨论,激发学生学习兴趣,加深对病毒知识的理解。

教学反思:
通过本课程的教学,我将重点放在病毒的基本特征、传播途径和感染机制上,帮助学生全面了解病毒与人类健康的关系。

在教学过程中,我将引导学生积极思考、互相交流,培养学生的独立思考和团队合作能力。

同时,我也会根据学生的学习情况及时调整教学方法,使教学过程更加生动有趣、富有启发性。

希望通过这门课程,学生能够对病毒有更深入的认识,增强对自身健康的保护意识。

病毒高中生物教案人教版

病毒高中生物教案人教版

病毒高中生物教案人教版教材:人教版《生物》高中第一册时间:1 学时教学内容:病毒的特点及病毒的生殖方式教学目标:1.了解病毒的基本特点和组成结构。

2.掌握病毒的生殖方式。

3.培养学生对病毒的认识和防范意识。

教学重点:1.病毒的基本特点和组成结构。

2.病毒的生殖方式。

教学难点:1.理解病毒与传统生物的区别。

2.掌握病毒的复制过程。

教学过程:一、导入(5分钟)通过展示一些关于病毒的图片或视频,引发学生对病毒的兴趣,激发学生的探索欲望。

二、讲解病毒的特点及组成结构(15分钟)1.讲解病毒的基本特点:病毒是一种依赖于寄生宿主细胞的微生物,无细胞结构,有遗传物质。

2.介绍病毒的组成结构:病毒由遗传物质(DNA 或 RNA)和蛋白质外壳组成,没有细胞结构。

三、授课病毒的生殖方式(20分钟)1.讲解病毒的生殖方式:病毒通过感染宿主细胞,利用宿主细胞的生物合成系统复制自己的遗传物质,并组装成新的病毒颗粒。

2.具体分析病毒的复制过程,包括吸附、穿透、复制和释放。

四、设计实验或案例分析(15分钟)可以设计一个实验或选择一个真实案例,让学生深入了解病毒的感染过程和对人类健康的危害。

五、总结与拓展(5分钟)总结本节课的重点知识,并提醒学生注意防范病毒感染。

教学示范:教师可以展示一些真实的病毒感染案例,让学生深入了解病毒对人类健康的危害,引起学生对病毒的防范意识。

教学反馈:教师可以设立一些小测验或问答环节,检查学生对病毒知识的掌握程度。

教学资源:教师可以准备一些与病毒相关的图片、视频或实验器材,帮助学生更好地理解病毒的特点和生殖方式。

教学反思:通过本节课的教学,学生对病毒的特点及生殖方式有了更深入的了解,对病毒的防范意识也得到了提高。

教师需要不断拓展教学内容,引导学生深入研究病毒与人类健康的关系,培养学生的科学思维和独立探究能力。

高中生物病毒整理教案人教版

高中生物病毒整理教案人教版

高中生物病毒整理教案人教版
教学内容:病毒
教学目标:
1. 了解病毒的基本特征和结构
2. 掌握病毒的感染过程和繁殖方式
3. 了解病毒对人类健康的危害
4. 能够正确运用所学知识解释病毒相关现象
教学重点和难点:
重点:病毒的结构和感染过程
难点:病毒对人类健康的危害
教学准备:
1. 教科书相关章节的教学资料
2. 化石、图表等辅助教学材料
3. 实验室设备和试剂
教学步骤:
第一步:引入
通过呈现一幅病毒的结构示意图引起学生的兴趣,引导学生思考病毒是什么,它们与细菌的区别是什么等问题。

第二步:讲解
讲解病毒的基本特征、结构和感染过程,包括病毒的复制、感染细胞和对人类健康的危害等内容,重点强调病毒的遗传物质和蛋白质包被。

第三步:实验
组织学生进行病毒在细胞中的复制实验,让学生亲自操作并观察实验结果,加深他们对病毒复制过程的理解。

第四步:讨论
引导学生讨论病毒对人类健康的危害,包括病毒引发的传染病、病毒与癌症的关系等话题,鼓励学生表达自己的观点和思考。

第五步:总结
总结本节课的教学内容,强调病毒对人类健康的危害并提醒学生如何预防病毒感染,激发
学生对生命科学的兴趣和热情。

教学反馈:
通过课堂讨论、小组讨论、实验报告等形式收集学生对病毒的学习情况和理解程度,及时
给予反馈和指导。

拓展延伸:
布置相关阅读任务或课外作业,拓展学生对病毒的了解和认识,激发他们的学习兴趣和探
究欲望。

2023届高三一轮复习 新人教生物专题:病毒 教学设计

2023届高三一轮复习 新人教生物专题:病毒 教学设计

2023届高三一轮复习新人教生物专题:病毒教学设计
教学目标:
1.通过分析新冠病毒的结构,结合核酸的结构、蛋白质的结构和功能的知识,以及自身测核酸和抗原的经历,分析两种检测方法的依据和特点。

2.运用进化与适应的观念,分析新冠病毒的进化趋势,理解我国对新冠肺炎从“乙类病甲类管理”到“乙类病乙类管理”政策调整,强化“做自己健康第一责任人”意识。

3.应用病毒和细菌结构差异的知识,分析确认感染后不能盲目使用抗生素的原因,提高学生正确看待病情、合理用药的意识。

教学重难点:
提升学生运用所学知识解决实际问题的能力
教学设计:。

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计 (1)

2024届高三生物二轮复习“病毒”专题复习教学设计 (1)

“病毒”专题复习教学设计1.学情分析和设计思路在高三的二轮复习阶段,课堂教学目的是帮助学生进一步有效地串联核心概念,并应用所学知识解释、解决生产及生活中的实际问题。

学生通过学习必修教材,已对病毒的结构、增殖及防治有了初步的了解,但对病毒的认识相对比较混乱。

教师结合近年来各种病毒在世界各地肆虐的背景,设计了一节以RNA病毒为主要内容的专题复习课,将高考试题、现代生物学研究成果与现实生活相结合,让学生在实验探究、实例分析中明确病毒的增殖过程及防治机理等相关内容,从而进一步提升学生获取信息、实验探究和综合运用知识的能力。

2.教学目标(1)通过实例分析,说出有关病毒增殖的过程及相关防治措施。

(2)通过实验探究,能熟练写出实验思路并预期结果及结论,培养对病毒的类型进行分辨等科学实验探究的能力。

(3)通过观看视频、阅读资料,关爱人体健康,关注病毒防治的最近进展,增强社会责任感。

3.教学过程3.1情境引入首先播放近几年病毒在世界各地肆虐的一段视频剪辑,然后创设虚拟情境:2038年,一种新型病毒在某地大面积爆发,造成多尺死物铭师姜果你是病毒学家,针对这种新型病毒将展开哪些研究?设计意图:创设情境,激发学生学习兴趣,并引导学生成为课堂的主角及问题的提出者、解决者。

3.2原题再现,探究病毒的类型2017年新课标I卷理综生物29题:根据遗传物质的化学组成,可将病毒分为RNA病毒和DNA病毒两种类型。

有些病毒对人类健康会造成很大危害。

通常,一种新病毒出现后需要确定该病毒的类型。

假设在宿主细胞内不发生碱基之间的相互转换,请利用放射性同位素标记的方法,以体外培养的宿主细胞等为材料,设计实验以确定一种新病毒的类型。

简要写出:(1)实验思路,(2)(2)预期实验结果及结论即可。

(要求:实验包含可相互印证的甲、乙两个组)学生小组讨论并由代表汇报讨论结果,教师点评纠错并出示参考答案。

设计意图:这道试题是一道考查学生综合利用所学知识能力、科学探究能力和科学思维能力的开放性试题。

2023届高三生物一轮复习病毒专题学案

2023届高三生物一轮复习病毒专题学案

病毒专题一、病毒的基础知识汇总1.生活方式:寄生,只能在活细胞中生存繁殖。

2.主要成分:蛋白质和核酸①按遗传物质不同,分为DNA病毒和RNA病毒。

常见的DNA病毒有T2噬菌体、乙肝病毒;常见RNA病毒有烟草花叶病毒、艾滋病毒、SARS病毒、流感病毒、新冠病毒等②按寄主细胞不同,可分为植物病毒、动物病毒、细菌病毒等4.病毒可发生的遗传变异类型:基因突变。

5.病毒的增值过程:吸附----注入-----合成-----组装----释放6.病毒的遗传物质是DNA或RNA,所以病毒的核苷酸是4种,其遗传物质彻底水解的产物是6种。

7.DNA病毒的中心法则:8.病毒的知识补充:病毒属于生物,主要原因并不是进行新陈代谢,病毒单独存在时不具备生物活性,不能独立进行新陈代谢。

因为病毒能进行增值,所以病毒属于生物;病毒是基因工程中常用的运载体如噬菌体、动植物病毒等;病毒可以用来制备疫苗等。

二、常考病毒之---艾滋病毒艾滋病是一种免疫缺陷病,又叫获得性免疫缺陷综合征,是由人类的免疫缺陷病毒HIV引起的。

1.患病机理:HIV攻击人体的免疫细胞---T细胞,使机体的细胞免疫和大部分的体液免疫丧失,最终引起机体的免疫功能下降。

免疫系统的功能是防卫监控清除,对外的防卫功能减弱,使机体易被念珠菌、肺囊肿等多种病原体感染;机体对内的监控和清除功能减弱,艾滋病患者易得恶性肿瘤。

2.传播途径:艾滋病主要通过性接触、血液、母婴三种途径传播。

共用注射器吸毒和性滥交是传播艾滋病的主要危险行为。

三、常考病毒之---噬菌体侵染大肠杆菌的实验1.实验方法:放射性同位素标记法2.实验材料:T2噬菌体和大肠杆菌,T2噬菌体是一种专门寄生在大肠杆菌体内的病毒。

3.如何标记噬菌体①标记大肠杆菌:在含有放射性同位素的培养基中培养大肠杆菌。

②标记噬菌体:再用该大肠杆菌培养噬菌体。

4.实验过程5.重难点分析(1)“二看法”判断子代噬菌体标记情况(2)噬菌体侵染细菌实验中上清液和沉淀物放射性分析①用32P标记的噬菌体侵染大肠杆菌②用35S标记的噬菌体侵染大肠杆菌四、判断与填空(1)赫尔希和蔡斯的T2噬菌体侵染大肠杆菌实验中可用15N代替32P标记DNA。

高三生物二轮复习——病毒专题教学设计

高三生物二轮复习——病毒专题教学设计

高三生物二轮复习——病毒专题教学设计教学目标:1.归纳病毒的结构、生活方式等基础知识,总结高中阶段所学的病毒的相关知识点,构建病毒的知识体系。

2.培养归纳总结能力,拓展发散思维,学会独立构建知识体系。

教学方法:教师引导,学生自主归纳总结;多媒体辅助;讲练结合课时:2课时教学过程:教师引言,学生思考后归纳总结:一、一..病毒的结构:无细胞结构,由核酸和蛋白质外壳构成。

(特例:朊病毒只有蛋白质)不属于真核生物界也不属于原核生物界,而是病毒界。

所以病毒很小,可以通过除菌滤器,所以必须用电镜才能观察。

如:噬菌体的结构:练习1:下列生物中不属于真核生物的是()①噬菌体②蓝藻③酵母菌④水绵A、①②B、①③C、②③D、③④答案:A二.生活方式:营寄生生活,所以不属于分解者。

植物病毒根据寄主不同分为动物病毒细菌病毒,即噬菌体根据核酸种类划分:DNA病毒和RNA病毒。

每种病毒仅有一种核酸,DNA或RNA,如:噬菌体的核酸是DNA,烟草花叶病毒、艾滋病病毒、流感病毒等的核酸是RNA。

注意:病毒的核酸是谁,谁就是它的遗传物质。

特例:朊病毒的遗传物质是蛋白质,因为它只有蛋白质成分,无核酸。

练习2:下列4种病毒中,遗传信息储存在DNA分子中的是()A、引发禽流感的病原体B、烟草花叶病毒C、T2噬菌体D、引起AIDS的病原体答案:C三、病毒的增殖1、方式——复制式增殖。

如:噬菌体侵染大肠杆菌的增殖:吸附注入合成组装释放练习3:噬菌体侵染大肠杆菌实验不能说明的是()A、D NA能产生可遗传的变异B、DNA能自我复制C、DNA是遗传物质D、D NA能控制蛋白质的合成答案:A练习4:赫尔希通过T2噬菌体侵染细菌的实验证明DNA是遗传物质,实验包括4个步骤:①培养噬菌体;②35S和32P标记噬菌体;③放射性检测;④离心分离。

实验步骤的先后顺序是()A、①②④③B、④②①③C、②①④③D、②①③④答案:C2、增殖中的问题:DNA复制和蛋白质合成的模板都来自病毒本身的核酸,而所需原料(脱氧核苷酸、核糖核苷酸、氨基酸)、能量ATP(细菌呼吸作用)、酶(DNA解旋酶、DNA聚合酶、RNA聚合酶)、场所(核糖体)都是由寄主细胞(如噬菌体的寄主细胞是细菌)来提供的。

2.3.4 病毒 教案(表格式)

2.3.4 病毒 教案(表格式)

2.3.4 病毒
教学设计
【教学目标】
1.说出病毒的形态结构特点、种类和生命活动特点。

(生命观念)
2.会描述病毒对植物、动物和人体的危害以及病毒在生物防治上的作用。

(生命观念)
3.关注病毒与生物圈中的其他生物的关系,辩证地认识病毒和人类的关系,养成良好的卫生习惯。

(科学思维和态度责任)
【教学重难点】
重点:1.病毒的结构与生命活动特点; 2.病毒与人类的关系。

难点:病毒的生命活动特点。

【教学过程】
【板书设计】
2.3.4 病毒
【教学反思】本教学设计结构清晰,重点突出,教学策略选择适当,采用师生互动、生生互动的教学方式,充分调动学生参与课堂的积极性,发挥学生在课堂中的主体性。

切实提高学生收集资料的能力和表达交流的能力, 同时也提高了学生参与课堂的积极性,很好地体现了课程标准的理念,有利于提高学生的生物科学素养。

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高三生物“病毒”专题复习公开课教案 课题课型 考点 分析 与 设计 思路 复习课“病毒”专题复习授课班级 高三(7)班人类健康的问题是高考命题的热点,本专题以病毒为核心,在复习时关键是 抓住与本学科相联系的内容,如生物的基本特征、细胞癌变、噬菌体侵染细 菌的实验、中心法则、免疫、免疫缺陷病、生物工程和微生物的类群等知识。

也就是说要立足热点的核心知识,并且将热点所反映的核心知识,联系到高 中生物学的全部内容中,进行梳理联系。

通过联系对其种类、结构、习性、 培养与繁殖、预防与冶疗等方面,加深对病毒的了解和相类知识的掌握。

1、举例说出病毒的种类和遗传物质,简述病毒的结构 2、概述病毒的增殖和遗传信息的传递;教 学 目 标知识目标3、概述体液免疫与细胞免疫的过程,比较体液免疫与细胞 免疫过程; 4、举例说出病毒在生物工程中的应用。

1、 通过构建知识网络,加强学科内知识整合, 培养学生自 主学习能力和发散思维能力; 2、进一步培养学生理论联系实际和知识迁移能力。

1、 树立辩证唯物主义观点,逐步形成科学的世界观; 2、 热爱自然,理解人与自然和谐发展的意义。

能力目标 情感目标 教学重点1、构建以病毒为中心的知识网络; 2、体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系 3、噬菌体侵染细菌的实验原理和过程。

教学难点 教学方法 教具准备 课时安排体液免疫与细胞免疫的过程,以及体液免疫与细胞免疫的关系 讨论法、启发法、问题反馈法 多媒体课件 1课时设计目的引入 引入教学内容和教学过程高中《生物》教材中有关病毒的知识涉及多个章 节,又联系传染病等人类健康的热点问题。

因此,以 病毒为交叉点的学科内综合试题频繁出现在近年的各 类高考试卷中。

请以病毒为核心,小组讨论对涉及到的相关知识进行整学生活动培养学生自合,构建知识网络。

构建知识网络(板书)围绕核心概主 学 习 能 力、发散思 维能力生物多样性 科研、社会价值 控制传染源 接种疫苗 DNA病毒 RNA病毒 (朊病毒等)体液免疫 细胞免疫 中心法则 价 免 信息 值 疫 传递念, 回顾相关 知识, 小组讨 论并构建知 识网络预防病毒种类 习 性 结治疗淋巴因子、抗体 核衣壳 构 囊膜寄生 (活体培养) 一、病毒的结构及遗传物质 小结归纳 1.病毒的种类和遗传物质 根据宿主不同分动物病毒、植物病毒和细菌病毒; 根据核酸种类分为 DNA 病毒(绝大多数)和 RNA 病毒。

动物病毒:RNA类(流感病毒、艾滋病病毒、SARS病毒) DNA类(乙肝病毒) 植物病毒:烟草花叶病毒( RNA); 细菌病毒:噬菌体(DNA) 其他:类病毒、拟病毒、朊病毒(其成分为蛋白质,可导致 疯牛病等)。

解题方法指 导 投影:例1 讲解分析病毒遗传物质的种类及遗传物质的结构和特点,渗 透碱基互补配对原则的应用 2、病毒的结构 投影:病毒结构模式图和例题2, 讲解例题并总结病毒的结构和功能 小结: 核酸:决定病毒的遗传性状(如形态 (DNA或RNA) 结构、 致病性等) 基本结构 (核衣壳) 衣壳:保护病毒核酸,决定病 病毒的结构 毒抗原特异) 实例:烟草花叶病毒、噬菌体 特殊结构:囊膜(上有刺突)实例:流感病毒 投影:病毒的各种形态示意图 形态:衣壳由许多衣壳粒组成,衣壳粒的排列方式不同,使 病毒呈现出不同的形态。

呈球状、杆状和蝌蚪形。

病毒是一类特殊的生物,没有细胞结构。

其核酸只有DNA 或只有RNA,这是区别病毒、原核生物和真核生物的重要特点 练习, 巩固知 识点, 掌握解 题方法 观察病毒结 构模式图, 总 结其结构和 相应功能 举例说出病 毒的种类和 遗传物质进一步树立 结构与功能 相统一的观 点二、病毒的增殖和遗传信息的传递 投影:例3 讲述:病毒作为非细胞结构生物,不仅结构简单,而且缺乏 代谢所需的完整酶系统和细胞器。

在寄主细胞外是无法进行 独立代谢与繁殖的,它必须侵人到寄主细胞后,借助于宿主 细胞的合成代谢体系按照其核酸的遗传信息复制核酸和合成 蛋白质,最后组装成结构完整的病毒,即病毒的增殖。

课件演示:噬菌体侵染细菌的过程 其过程可表示为: 吸附→注入核酸→合成核酸和蛋白质→装配→释放 投影:例4 巩固病毒的增殖过程、碱基互补配对原则、中心法则、免疫 缺陷病和基因突变等知识 小结:HIV遗传信息的传递过程 HIV 病毒以及前面提到的 SARS 病毒和禽流感病毒等病毒 进入人细胞后,能以 RNA为模板,在逆转录酶的作用下合成 DNA,并整合于人的基因组中。

整合后它按照碱基互补配对原 则进行复制,又能以DNA为模板合成mRNA,并进而通过翻译的 过程合成病毒蛋白质。

所以病毒在增殖过程中,其遗传信息的流动遵循中心法则: 投影: 观察、 知识再 现引导学生进 行学科内知 识整合思考、回答培养学生知 识迁移能力 设置问题情 境,渗透实 验 设 计 原 则,关注表 达题的细节 问题 直观教学, 突破重难点投影:例5-6及变式训练 回归课本, 分 通过例题引导学生复习经典实验“噬菌体侵染细菌的试验” 析、应用 的原理和过程,巩固病毒增殖过程及同位素标记法的应用。

投影:例7:如何探究禽流感病毒的遗传物质是DNA还是RNA。

讨论、 寻找解 题突破口 三、病毒与人体免疫 免疫是人体在长期进化过程中,对病原性物质的侵害所 形成的特殊防御机制。

通过免疫,机体能识别“自己”排除 “非己”,以维持内环境的平衡与稳定。

投影:例8 巩固体液免疫和细胞免疫知识 课件演示:体液免疫和细胞免疫 复习比较体液免疫和细胞免疫,分析二者关系。

在特异性免疫中,体液免疫和细胞免疫之间,既各自 有其独特作用,又可以相互配合,共同发挥免疫效应。

四、病毒的治疗与预防 投影:案例和例 9 和例 10 思考:在流感季节,若我们接种了流感病毒研制的疫苗,是 思考、回答 观察、比较、 分析培养学生理 论联系实际案例分析、 理 论联系实际和知识迁移 能力否可以预防现今的流行性感冒?为什么? 控制传染源,切断传播途径(主要措施) 小结:预防 接种疫苗 (有效措施) 抗体 治疗 思考: 淋巴因子(如白细胞介素、干扰素) 减毒活疫苗、灭活疫苗 基因疫苗 (基因工程、发酵工程) 总结、归纳培养学生分 析、比较能 力1 、产生抗体和干扰素的细胞一样吗,它们的化学本质是什 么? 2、体液免疫的抗体和过敏反应的抗体一样吗? 3 、传统的干扰素生产方法是从人的血液中的一些细胞内提 取,产量低价格高。

现在可以利用生物工程的方法在大肠 杆菌及酵母菌细胞内获得干扰素,实现了干扰素的工业化 生 产 。

在 此 过 程 中 应 用 的 生 物 工 程 技 术 有 。

思考、回答树立辩证唯 物主义观 理解人与自 然和谐发展 的意义 板书设计 布置作业 教学反馈问:有人认为,病毒对人类的危害很大,我们应该把它们都 消灭。

你的看法呢? 五、病毒的价值 1、生物多样性 2、科研价值、社会价值 课堂总结:进一步完善知识网络,明确本节复习重点 “病毒”知识网络(见前所示部分) 专题复习提纲各抒己见通过引导学生构建知识网络,能够很好地了解学生对知识的掌握情况;边复 习知识点边练习巩固,能及时反馈。

但本节容量大,教师应对重点知识重点 详细分析,种类、结构等内容由学生直接做知识的简单归纳。

二轮复习可采 用任务驱动法,即配套学案,其中的习题按知识点归类,由学生先做,再讲 评,归纳知识点,最后构建概念图。

When you are old and grey and full of sleep, And nodding by the fire, take down this book, And slowly read, and dream of the soft look Your eyes had once, and of their shadows deep; How many loved your moments of glad grace, And loved your beauty with love false or true, But one man loved the pilgrim soul in you, And loved the sorrows of your changing face; And bending down beside the glowing bars,Murmur, a little sadly, how love fled And paced upon the mountains overhead And hid his face amid a crowd of stars.The furthest distance in the world Is not between life and death But when I stand in front of you Yet you don't know that I love you. The furthest distance in the world Is not when I stand in front of you Yet you can't see my love But when undoubtedly knowing the love from both Yet cannot be together. The furthest distance in the world Is not being apart while being in love But when I plainly cannot resist the yearning Yet pretending you have never been in my heart. The furthest distance in the worldIs not struggling against the tides But using one's indifferent heart To dig an uncrossable river For the one who loves you.倚 窗 远 眺 ,目 光 目 光 尽 处 必 有 一 座 山 ,那 影 影 绰 绰 的 黛 绿 色 的 影 ,是 春 天 的 颜 色 。

周 遭 流 岚 升 腾 ,没 露 出 那 真 实 的 面 孔 。

面 对 那 流 转 的 薄 雾 ,我 会 幻 想 ,那 里 有 一 个 世 外 桃 源 。

在 天 阶 夜色凉如水的夏夜,我会静静地,静静地,等待一场流星雨的来临…许 下 一 个 愿 望 ,不 乞 求 去 实 现 ,至 少 ,曾 经 ,有 那 么 一 刻 ,我 那 还 未 枯 萎 的 ,青 春 的 ,诗 意的心,在我最美的年华里,同星空做了一次灵魂的交流…秋 日 里 ,阳 光 并 不 刺 眼 ,天 空 是 一 碧 如 洗 的 蓝 ,点 缀 着 飘 逸 的 流 云 。

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