初中数学校本研修成果
初中数学校本教研成果(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在学生的全面发展中具有举足轻重的地位。
近年来，我国教育改革不断深化，对初中数学教育提出了更高的要求。
为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教师之间的交流与合作，不断探索和实践，取得了显著成果。
二、数学校本教研的主要内容1. 教学内容的研究与改进（1）深入挖掘教材，梳理知识点，构建知识体系。
教师们通过对教材的深入研究，梳理出各个章节的知识点，形成完整的知识体系，为学生提供清晰的学习脉络。
（2）结合实际生活，丰富教学内容。
教师们关注学生的生活实际，将数学知识与生活实例相结合，提高学生的学习兴趣和实际应用能力。
（3）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同学生的学习基础，教师们设计分层教学方案，满足学生的个性化需求。
2. 教学方法的研究与改进（1）倡导启发式教学，培养学生的思维能力。
教师们通过创设情境、提问引导学生思考，激发学生的求知欲，提高学生的思维能力。
（2）运用多媒体技术，提高教学效果。
教师们充分利用多媒体技术，将抽象的数学概念形象化，提高学生的学习兴趣和效果。
（3）开展合作学习，培养学生的团队协作能力。
教师们组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 教学评价的研究与改进（1）建立多元化的评价体系。
教师们关注学生的知识掌握、能力培养和情感态度等方面，构建多元化的评价体系。
（2）实施过程性评价，关注学生的学习过程。
教师们关注学生在学习过程中的表现，及时给予反馈，帮助学生改进学习方法。
（3）开展学生自评和互评，提高学生的自我评价能力。
教师们引导学生进行自评和互评，培养学生的自我评价能力。
三、数学校本教研的成果1. 教学质量显著提高。
通过数学校本教研，我校初中数学成绩逐年上升，学生数学素养得到全面提升。
2. 教师教学水平得到提高。
教师们在教研活动中不断学习、交流、反思，教学水平得到显著提高。
3. 学生数学兴趣和实际应用能力得到提高。
初中数学教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要的地位。
近年来，我国初中数学教育改革不断深化，教育教学质量得到了显著提高。
为了进一步推动初中数学教育教学工作，我校积极开展数学教研活动，现将本次教研成果总结如下。
二、教研活动开展情况1. 组织开展教研活动（1）定期召开教研会议。
每学期至少召开2次教研会议，对数学教育教学工作进行总结、分析，明确下一阶段工作重点。
（2）开展教学观摩活动。
邀请优秀教师进行示范课展示，促进教师之间的交流与合作。
（3）组织教师参加各类培训。
邀请专家学者来校进行专题讲座，提高教师的专业素养。
2. 加强课题研究（1）确立课题研究方向。
根据我校数学教育教学现状，确定“提高初中数学课堂效率”、“培养学生数学思维能力”等课题研究方向。
（2）开展课题研究活动。
组织教师分组进行研究，定期召开课题研讨会，分享研究成果。
三、教研成果1. 提高课堂教学质量（1）优化教学设计。
教师根据学情，制定合理的教学目标，设计科学的教学环节，提高课堂教学效率。
（2）改进教学方法。
运用多媒体、实验、探究等多种教学方法，激发学生学习兴趣，提高学生参与度。
（3）关注学生个体差异。
针对不同学生的学习需求，实施分层教学，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
2. 培养学生数学思维能力（1）注重学生基础知识学习。
通过课堂讲解、练习、测试等方式，巩固学生数学基础知识。
（2）开展数学思维训练。
通过课堂讨论、问题解决、数学竞赛等活动，培养学生的数学思维能力。
（3）加强数学学科素养教育。
引导学生关注数学在生活中的应用，提高学生的数学学科素养。
3. 提高教师专业素养（1）加强教师培训。
通过邀请专家学者、优秀教师进行讲座、研讨等活动，提高教师的专业素养。
（2）鼓励教师参加各类竞赛。
组织教师参加教学比赛、论文评选等活动，激发教师的教学热情。
（3）加强教师团队建设。
开展团队教研活动，促进教师之间的交流与合作，形成良好的教研氛围。
2024年初中数学校本研修成果总结
2024年初中数学校本研修成果总结2024年初中数学校本研修是一次富有成果的研修活动。
通过这次研修，我们进一步加深了对初中数学教育的理解，探索了一些新的教学方法和策略，并取得了一些具体的成果和收获。
一、教学理念的更新通过本次研修，我们重新认识到初中数学教育的目标是培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
我们深入学习了新的教学理念，如探究式学习、合作学习和项目学习等，理解了这些教学方法的价值和意义，并在实际教学中尝试应用。
二、课程教材的改进在研修中，我们对当前教材的缺点和不足进行了深入分析，并提出了一些改进意见。
我们认为通过增加数学问题的拓展性、增加实际应用题和提高教材的可操作性，可以更好地激发学生的学习兴趣和培养他们的数学能力。
我们将这些改进意见反馈给了教研组和教材编写部门，并与他们进行了深入的交流和讨论。
三、教学策略和方法的创新通过本次研修，我们学习了一些新的教学策略和方法，如启发式教学、情景教学和游戏化教学等。
我们在实际教学中尝试应用这些方法，发现它们对学生的学习效果和兴趣有明显的提升。
我们将这些方法介绍给了其他老师，并在实践中不断改进和完善。
四、学生学习成绩的提高通过研修，我们对学生个体差异性的教育方法有了更深入的理解，提供了更多个性化的教学策略和方法。
在实际教学中，我们根据学生的不同程度和学习需求，采取了针对性的辅导和指导措施。
这些个性化的教学方法有效地帮助学生提高了数学学习成绩，并增强了他们对数学的兴趣和自信心。
综上所述，2024年初中数学校本研修取得了一些富有成果的总结。
通过这次研修，我们不仅更新了教学理念和教学策略，改进了课程教材，而且有效地提高了学生的学习成绩和兴趣。
我们相信这些成果将对今后的数学教育工作产生积极的影响。
初中数学教研活动成绩(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中数学教学质量，推动数学教育的改革与发展，我校于XX年XX月开展了为期一个月的初中数学教研活动。
本次活动以“深化课程改革，提高教学质量”为主题，旨在通过教研活动，促进教师专业成长，提升学生的数学素养。
二、活动内容1. 专题讲座本次教研活动邀请了著名数学教育专家进行专题讲座，内容包括数学教育发展趋势、数学教学策略、课程改革等内容。
讲座内容丰富，实用性强，为教师们提供了新的教学思路和方法。
2. 教学观摩教研活动期间，各年级数学教师分组进行教学观摩，互相学习，共同进步。
观摩活动包括课堂展示、说课、评课等环节，教师们针对教学中的问题进行深入探讨，共同提高。
3. 教学研讨教师们围绕教学中的热点、难点问题展开研讨，分享教学经验，探讨教学方法。
研讨内容涉及数学课堂教学、作业布置与批改、学生评价等方面，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
4. 教学反思教师们针对自己在教学过程中的优点和不足进行反思，总结经验教训，为今后的教学工作提供借鉴。
反思内容包括教学设计、课堂管理、教学方法、学生评价等方面。
5. 教学竞赛为了激发教师的教学热情，提高教学质量，本次活动还组织了初中数学教师教学竞赛。
竞赛内容包括说课、课堂教学、教学反思等环节，旨在促进教师间的交流与合作，提升教师的教学水平。
三、活动成果1. 教师专业素养得到提升通过本次教研活动，教师们对数学教育有了更深入的认识，教学理念得到了更新，教学能力得到了提高。
教师们纷纷表示，在今后的教学中，将不断学习，努力提高自己的专业素养。
2. 教学质量得到提高教研活动期间，教师们积极改进教学方法，优化教学设计，关注学生个体差异，提高课堂教学效率。
据调查，本次教研活动后，学生的数学成绩有了明显提升。
3. 教研氛围浓厚本次活动得到了学校领导和教师们的积极响应，教研氛围浓厚。
教师们纷纷表示，在今后的工作中，将继续加强教研活动，为提高数学教学质量而努力。
四、活动总结本次初中数学教研活动取得了圆满成功，达到了预期目标。
初中数学教研成果展示(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为我国基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和解决问题的能力具有重要意义。
近年来，我校初中数学教研组紧紧围绕新课程标准，积极开展教学研究，不断探索创新教学方法，取得了一系列显著成果。
现将我校初中数学教研成果进行展示，以期为广大教育工作者提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校初中数学教研组始终坚持“以人为本，全面发展”的教学理念，注重培养学生的数学素养，提高学生的综合素质。
通过深入研讨，我们形成了以下共识：（1）关注学生个体差异，实施分层教学。
（2）注重培养学生的数学思维能力，提高学生的数学素养。
（3）加强实践教学，提高学生的动手操作能力。
2. 教学方法的改革为了提高课堂教学效果，我校初中数学教研组积极探索新的教学方法，取得了以下成果：（1）情景教学法：通过创设生动有趣的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
（2）合作探究法：引导学生分组合作，共同解决问题，培养学生的团队协作精神。
（3）案例教学法：结合实际案例，让学生在实践中掌握知识，提高学生的应用能力。
（4）信息技术与数学教学相结合：利用多媒体技术，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的完善为了全面评价学生的学习成果，我校初中数学教研组对教学评价进行了改革，主要成果如下：（1）形成多元化的评价体系，包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
（2）注重过程性评价，关注学生在学习过程中的表现，及时调整教学策略。
（3）建立学生成长档案，记录学生的成长过程，为学生的全面发展提供依据。
三、具体成果展示1. 课题研究近年来，我校初中数学教研组承担了多项省级、市级课题研究，取得了丰硕的成果。
如：（1）课题名称：《初中数学分层教学的实践与研究》研究成果：通过实施分层教学，提高了学生的学习兴趣和成绩，促进了学生的全面发展。
（2）课题名称：《初中数学案例教学法的实践与研究》研究成果：案例教学法提高了学生的应用能力，培养了学生的创新思维。
数学教研工作成果初中(3篇)
第1篇一、前言随着我国教育事业的不断发展，数学教育作为基础教育的重要组成部分，其教学质量一直备受关注。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索新的教学方法和手段，取得了显著成果。
本文将对我校初中数学教研工作成果进行综述。
二、教研工作成果1. 教学观念的转变我校数学教研组在教研活动中，积极倡导“以学生为本”的教学理念，关注学生的个体差异，尊重学生的主体地位。
通过教研活动，教师们逐渐认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的数学思维能力和创新能力。
因此，在教学过程中，教师们注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究，培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法的创新（1）探究式教学：我校数学教研组倡导探究式教学，通过设计具有挑战性的问题，引导学生主动探究、合作交流，培养学生的创新意识和解决问题的能力。
例如，在教学“勾股定理”时，教师引导学生通过实验、观察、推理等方法，自己发现勾股定理。
（2）信息技术与数学教学的融合：随着信息技术的不断发展，我校数学教研组积极探索信息技术与数学教学的融合。
教师们利用多媒体课件、网络资源等手段，丰富教学内容，提高教学效果。
例如，在教学“三角函数”时，教师利用动画演示三角函数的变化规律，使学生更容易理解。
（3）小组合作学习：我校数学教研组鼓励教师开展小组合作学习，通过小组讨论、竞赛等形式，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
例如，在教学“概率统计”时，教师将学生分成若干小组，让他们共同完成一项调查活动，并撰写调查报告。
3. 教学评价的改革为了更好地评价学生的数学学习成果，我校数学教研组对教学评价进行了改革。
首先，将评价主体多元化，除了教师评价，还引入学生自评、互评等评价方式；其次，将评价内容多样化，关注学生的知识掌握、能力发展、情感态度等方面；最后，将评价方式多样化，采用笔试、口试、实验、实践等多种评价方式。
4. 教研活动的开展我校数学教研组定期开展教研活动，包括集体备课、听课评课、专题研讨等。
初中数学的校本教研总结(3篇)
第1篇一、前言校本教研作为一种新型的教育研究方式，在我国基础教育改革中扮演着越来越重要的角色。
为了进一步提高我校初中数学教学质量，推动教师专业成长，我校开展了为期一年的初中数学校本教研活动。
现将本次校本教研总结如下：二、校本教研活动目标1. 提高教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 提升课堂教学质量，提高学生数学学习兴趣。
3. 探索适合我校学生的数学教学模式，形成具有我校特色的数学教育体系。
4. 建立健全校本教研制度，为教师提供良好的教研环境。
三、校本教研活动内容1. 专题讲座邀请知名数学教育专家和优秀教师进行专题讲座，分享教学经验、教学理念和方法，帮助教师拓宽视野，提升教学水平。
2. 课堂教学观摩与研讨组织教师进行课堂教学观摩，通过听课、评课、反思等方式，发现教学中的问题，探讨改进措施，促进教师共同进步。
3. 教学案例研讨组织教师针对教学中的典型问题，进行案例研讨，分析问题产生的原因，提出解决问题的策略。
4. 教学论文撰写与交流鼓励教师撰写教学论文，分享教学经验，促进教师学术交流，提高教师科研能力。
5. 教学资源开发与应用组织教师开发适合我校学生的数学教学资源，如课件、教案、习题等，提高教学效果。
四、校本教研活动成果1. 教师专业素养得到提升通过校本教研活动，教师们对数学教学有了更深入的认识，教学技能得到提高，教育教学水平明显提升。
2. 课堂教学质量得到提高教师们根据校本教研活动中的研讨成果，改进了教学方法，优化了教学设计，课堂教学质量得到显著提高。
3. 学生数学学习兴趣得到激发教师们通过创新教学手段，激发学生学习数学的兴趣，学生数学成绩明显提高。
4. 形成具有我校特色的数学教育体系校本教研活动使我校数学教育形成了具有我校特色的数学教育体系，为我校数学教育发展奠定了基础。
5. 建立健全校本教研制度通过校本教研活动，我校建立健全了校本教研制度，为教师提供了良好的教研环境，为我校数学教育发展提供了有力保障。
分享初中数学教研成果(3篇)
第1篇摘要：本文从初中数学教学现状出发，针对教学中存在的问题，结合教研成果，提出了一系列改进措施，旨在提高初中数学教学质量，促进学生全面发展。
一、引言初中数学作为基础教育阶段的重要学科，对于培养学生的逻辑思维、空间想象能力和创新能力具有重要意义。
然而，在实际教学中，我们面临着诸多挑战，如学生数学基础薄弱、学习兴趣不高、教学方法单一等。
为了解决这些问题，我们开展了一系列初中数学教研活动，取得了一定的成果。
以下是本次教研成果的分享。
二、初中数学教学现状及问题1. 学生数学基础薄弱：部分学生在进入初中阶段前，数学基础较差，导致学习新知识时存在困难。
2. 学习兴趣不高：部分学生对数学学习缺乏兴趣，导致学习积极性不高，影响教学质量。
3. 教学方法单一：部分教师教学方法单一，缺乏创新，导致学生学习效果不佳。
4. 评价方式单一：教师评价方式单一，过分注重考试成绩，忽视学生综合素质的培养。
三、初中数学教研成果1. 构建多元化教学模式针对学生学习兴趣不高的问题，我们开展了多元化教学模式研究。
通过引入游戏、情境教学、探究式学习等方法，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
例如，在“平面直角坐标系”的教学中，我们可以利用游戏让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识点。
2. 优化教学方法针对教学方法单一的问题，我们提倡教师运用多种教学方法，如小组合作、分层教学、翻转课堂等。
这些方法有助于提高学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
3. 创新评价方式为促进学生全面发展，我们创新了评价方式。
在评价过程中，不仅关注学生的考试成绩，还关注学生的课堂表现、作业完成情况、实践能力等方面。
通过多元化的评价方式，激发学生的学习动力。
4. 提高教师专业素养为了提高教师的教学水平，我们组织了一系列培训活动，如邀请专家讲座、开展教学观摩、组织教师研讨等。
通过这些活动，教师的专业素养得到了提升，为提高教学质量奠定了基础。
5. 加强家校合作针对学生学习兴趣不高的问题，我们加强了家校合作。
2024年初中数学校本研修成果总结
2024年初中数学校本研修成果总结一、研修内容回顾今年，我们进行了一系列的数学校本研修，旨在提高教师的教学能力和学生的学习效果，为学校的数学教学质量持续提升和学生成绩的提高奠定良好的基础。
在研修的过程中，我们重点关注了数学教学中的一些热点难点问题，通过集体备课、课堂观摩以及教学研讨等方式，进行了深入研究和交流。
我们学习了新的教学理念和方法，探索了适合我们学校的数学教学特色。
二、教师的专业发展通过数学校本研修，教师们取得了显著的进步和成长。
首先，教师们加深了对数学教育的认识，提高了自身的教学能力。
我们学到了很多新的教学方法，例如探究式教学、情景教学、游戏教学等，这些方法可以使学生更加主动地参与到教学中来，增强他们的学习兴趣和积极性。
其次，教师们也加强了与同事之间的合作和交流。
我们通过集体备课、教学研讨等活动，互相学习、互相借鉴，不断提高教学质量和效果。
同时，我们也建立了一个密切合作的教师团队，共同努力为学生提供更好的数学教育。
三、学生的学习提高数学校本研修的目的是为了提高学生的学习效果，让他们更好地掌握数学知识和解题方法。
经过一年的努力，我们可以看到学生们在数学学科方面取得了明显的进步。
首先，学生们的学习态度得到了改善。
他们对数学教学产生了浓厚的兴趣，自觉地参与到课堂教学中来。
他们愿意思考和探究问题，勇于发言和提问，敢于尝试新的解题方法。
他们的学习积极性明显增强，学习成绩也有了明显的提高。
其次，学生们的解题能力得到了明显的提高。
通过数学校本研修，我们学习了一些有效的解题方法和策略，并将其应用到实际的教学中。
学生们学会了灵活运用这些方法和策略，能够更好地解决复杂的数学问题。
四、研修成果的应用与推广为了更好地推动数学校本研修成果的应用与推广，我们采取了一系列的措施。
首先，我们将研修成果纳入每周的教育教学计划中来，确保每个教师都能有机会将所学到的知识和方法应用到实际的教学中去。
其次，我们通过组织教研活动、开展课题研究等形式，将研修成果与其他学校之间进行分享。
初中数学教研经验成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要的地位。
为了提高初中数学教学质量，促进学生的全面发展，我校数学教研组积极开展教研活动，通过不断探索和实践，取得了一系列教研成果。
本文将从以下几个方面介绍我校初中数学教研组的经验成果。
二、教研组建设1. 建立健全教研制度我校数学教研组制定了完善的教研制度，明确了教研活动的目标、内容、形式和考核标准。
教研活动包括集体备课、听课评课、专题研讨、课题研究等，旨在提高教师的专业素养和教学水平。
2. 加强师资队伍建设教研组注重教师的专业成长，通过开展教师培训、教学研讨、教学观摩等活动，提升教师的教学能力和教研水平。
同时，教研组鼓励教师参加各类教学竞赛，以赛促学，激发教师的教学热情。
3. 营造良好的教研氛围教研组积极营造团结协作、互相学习的教研氛围，鼓励教师分享教学经验，共同探讨教学难题。
通过开展教研活动，提高教师的团队意识和协作能力。
三、教学研究1. 集体备课教研组定期组织集体备课活动，教师们共同研究教材、分析学情，制定切实可行的教学方案。
在集体备课过程中，教师们相互借鉴、取长补短，不断提高备课质量。
2. 听课评课教研组开展听课评课活动，通过听课、评课，促进教师之间的交流与合作。
听课教师认真记录教学过程，评课时从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价，提出改进意见。
3. 专题研讨教研组针对教学中的热点、难点问题，定期开展专题研讨活动。
教师们围绕研讨主题，结合自身教学实践，共同探讨解决策略，提升教学效果。
4. 课题研究教研组积极申报课题，组织教师开展课题研究。
通过课题研究，探索教育教学规律，推动教育教学改革。
四、教学成果1. 学生成绩显著提高通过教研组的努力，我校初中数学教学质量逐年提高，学生在各类数学竞赛中屡获佳绩。
近年来，我校学生在全国初中数学联赛、奥林匹克数学竞赛等比赛中取得优异成绩。
2. 教师教学水平提升教研组教师的教学水平和教研能力得到显著提高。
初中数学校本研修成果总结
初中数学校本研修成果总结一、引言在初中数学教学中，为了提高教师教学能力和教学质量，促进学生数学学习兴趣和能力的培养，我参加了本次初中数学校本研修活动。
通过一段时间的学习和研讨，我对初中数学教学有了更深入的理解，明确了今后工作的方向和重点。
二、研修成果1. 深化对数学学科的认识通过研修活动，我更加深入地了解了数学学科的内涵和特点。
数学是一门探究规律和解决问题的科学，具有严密的逻辑性和抽象性。
在教学过程中，我要注重培养学生的数学思维方式和解决问题的能力，帮助他们理解并应用数学知识。
2. 提高教学设计能力在研修活动中，我学习了一些先进的教学方法和策略，以及教材的使用技巧。
我参观了其他老师的课堂，了解了他们的教学方式和理念。
通过这些学习和观摩，我可以更好地设计和组织自己的教学活动，使学生在愉快的氛围中学有所获。
3. 注重巩固基础知识通过研修活动，我认识到巩固基础知识在初中数学教学中的重要性。
学生的数学基础决定了他们在后续学习中的能力和兴趣。
因此，在教学中，我要注重对基础知识的巩固和定期复习，帮助学生打好数学基础。
4. 培养学生的问题解决能力数学学科强调的是逻辑思考和问题解决能力的培养。
通过研修活动，我了解了一些培养学生问题解决能力的方法和策略。
我要引导学生主动思考和探索，通过解决各种问题来提高他们的解决问题的能力。
5. 增强课堂互动与合作在研修活动中，我意识到课堂互动与合作对于学生数学学习的重要性。
学生在课堂上积极参与讨论和交流，可以促进他们的思维能力和表达能力的发展。
因此，在今后的教学中，我要注重开展课堂互动活动，鼓励学生之间的合作与交流。
三、研修感悟通过本次初中数学校本研修活动，我收获了很多。
首先，我对数学学科有了更深入的认识，明确了今后的教学方向和目标。
其次，我提高了教学设计能力，学到了一些新的教学方法和技巧。
最后，我认识到数学教学应该注重基础知识的巩固和学生问题解决能力的培养。
同时，我也意识到还有很多需要提高的地方。
2024年初中数学校本研修成果总结
2024年初中数学校本研修成果总结随着教育改革的推进，数学教育的质量和效果逐渐受到关注。
为了更好地提升学生的数学素养，我校于今年开展了一系列数学校本研修活动。
通过这次研修，不仅增进了数学教师的专业素养，也为学生的数学学习打下了坚实的基础。
下面我将以____字左右的篇幅，就此次研修的成果进行总结。
一、开展多元化的研修方式本次研修活动采取了多种方式，如专题讲座、集体备课、小组讨论、教学观摩等。
通过不同的研修方式，使得教师们在学习中相互交流，相互启发，有效地培养了教师的专业素养以及团队合作能力。
专题讲座为教师们提供了系统的理论知识和实践经验。
通过听取专家的精彩讲解，我们了解到了许多新的教学理念和方法，如早进、渐进、有计划地培养学生的数学思维能力等。
集体备课是一种让教师们完成共同课题的方式，通过共同讨论和研究，形成教学研训资料和课例。
在这个过程中，教师们互相启发、互相学习，共同提高。
小组讨论是通过教师小组的形式进行的，每个小组分别讨论不同的课题，然后再交流分享。
小组讨论因其互动性强、积极主动性强的特点，使得每个教师都能展示自己的见解和观点。
教学观摩是由校内外的数学教师组成的观摩团参观教育实践活动，以期获得教育教学改进方面的新见解并向他人推广。
通过多元化的研修方式，教师们可以在相互交流、相互启发的过程中，共同提高数学教育的质量。
二、探索适合学生的数学教学模式本次研修活动还重点探讨了适合学生的数学教学模式。
在传统的教学模式中，数学知识的传授往往以“灌输”为主，学生的学习兴趣和动力受到一定的限制。
而通过本次研修，我们认识到了培养学生的数学思维能力的重要性。
因此，在教学中我们更注重启发式教学，通过提出问题、引导思考、培养解决问题的能力，激发学生的学习兴趣和动力。
同时，我们尝试了以学生为中心的教学模式，通过组织小组合作学习、开展探究性学习活动等，让学生在合作中学习，使学生的学习具有趣味性、挑战性和创造性。
例如，在解决数学问题时，我们鼓励学生提出自己的解题思路和方法，并进行比较和探讨，增强学生的自主学习能力和创新能力。
初中数学学科教研成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在初中教育中占据着重要地位。
为了提高数学教学质量，提升学生的数学素养，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和实践，取得了一系列显著成果。
本文将总结我校初中数学学科教研成果，以期为同行提供借鉴。
二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校数学教研组坚持以学生为主体，以教师为主导，以发展学生核心素养为目标的教学理念。
在教学中，我们注重培养学生的数学思维能力、逻辑推理能力和创新精神，力求使学生在掌握知识的同时，提升综合素质。
2. 教学方法的改革（1）探究式教学：以学生为中心，引导学生自主探究，培养学生的自主学习能力和合作学习能力。
（2）案例教学：结合实际案例，让学生在实践中理解知识，提高解决问题的能力。
（3）翻转课堂：将课堂与课后学习相结合，让学生在课前预习、课后巩固的过程中，提高学习效率。
（4）信息技术与数学教学的融合：利用多媒体技术、网络资源等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的优化（1）过程性评价：关注学生在学习过程中的表现，及时发现问题，调整教学策略。
（2）多元化评价：采用课堂表现、作业、考试等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
（3）个性化评价：关注学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，制定个性化的评价标准。
4. 教师队伍建设（1）开展教师培训：定期组织教师参加各类培训，提升教师的专业素养和教学能力。
（2）开展教研活动：组织教师进行集体备课、听课评课、教学研讨等活动，促进教师之间的交流与合作。
（3）教师交流与合作：鼓励教师之间相互学习、取长补短，共同提高。
三、具体成果展示1. 学生成绩显著提高近年来，我校初中数学成绩在全市范围内名列前茅，学生参加各类数学竞赛成绩优异。
2. 教学成果丰硕（1）多篇论文发表：教师们积极参与教育教学研究，多篇论文在国家级、省级期刊发表。
（2）课题研究成果：承担多项省级、市级课题，研究成果显著。
（3）教学课件、教案评比获奖：教师们制作的课件、教案在各级评比中屡获佳绩。
初中数学教研组成果总结(3篇)
第1篇一、前言初中数学作为基础教育的重要组成部分，对于培养学生的逻辑思维、空间想象和数学应用能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校初中数学教研组积极开展教育教学研究，通过不断探索和实践，取得了一系列显著成果。
现将本学期教研组工作成果总结如下：二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提升教师素养本学期，教研组组织全体数学教师参加各类教育培训，如“新课程标准解读”、“教学方法创新”等，使教师们对新的教学理念和方法有了更深入的了解。
同时，教研组还组织教师开展读书交流活动，鼓励教师多阅读教育类书籍，提升自身的教育教学水平。
2. 开展集体备课，提高备课质量教研组定期组织集体备课活动，通过集体讨论、资源共享、教学经验交流等方式，提高备课质量。
在集体备课过程中，教师们共同探讨教学重难点，研究教学方法，为提高课堂教学效果奠定了基础。
3. 举办教学观摩课，促进教师成长本学期，教研组组织开展了多节教学观摩课，邀请优秀教师展示课堂教学风采。
通过观摩课，教师们取长补短，相互学习，不断提升自身的教学能力。
4. 开展课题研究，推动教育教学改革教研组积极组织教师参与课题研究，围绕“提高初中数学教学质量”这一主题，开展了多项课题研究。
通过课题研究，教师们对教育教学改革有了更深刻的认识，为教育教学实践提供了有力支持。
三、教研成果1. 提高课堂教学效果通过教研组全体教师的共同努力，本学期课堂教学效果得到了显著提高。
学生们的学习兴趣和学习成绩都有所提升，教师们对教学方法的创新和应用也取得了良好效果。
2. 优化教学资源，提高教学质量教研组注重教学资源的开发和利用，积极组织教师参与教学资源的编写和整理。
本学期，教研组成功编写了多套适合我校学生的数学辅导资料，为学生提供了良好的学习帮助。
3. 提升教师专业素养通过教研活动，教师们的教育教学理念得到了更新，专业素养得到了提高。
本学期，我校数学教师在各级各类教学比赛中取得了优异成绩，充分展示了教研组教师的专业实力。
初中数学教研成果总结(3篇)
第1篇一、前言数学作为一门基础学科，在初中教育中占有重要地位。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索和实践，取得了一定的成果。
现将我校初中数学教研成果总结如下：二、教研成果概述1. 教学理念的创新我校数学教研组以新课程改革为指导，以培养学生数学核心素养为目标，积极探索和实践新的教学理念。
在教学中，我们注重以下几点：（1）以学生为主体，激发学生学习兴趣。
通过设计富有挑战性的教学活动，让学生在探索中发现问题、解决问题，从而提高学生的自主学习能力。
（2）关注学生个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，制定相应的教学目标和教学方法，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（3）注重实践与探究，培养学生的创新精神。
通过开展实践活动，让学生在实践中学习、体验，提高学生的动手操作能力和创新意识。
2. 教学方法的改革我校数学教研组在教学方法上进行了积极探索，取得了以下成果：（1）运用多媒体技术，丰富课堂教学手段。
利用多媒体课件、网络资源等，使课堂教学更加生动、形象，提高学生的学习兴趣。
（2）开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力。
通过小组讨论、合作探究等形式，让学生在互动中学习，提高学习效果。
（3）实施翻转课堂，提高课堂效率。
将课堂时间用于学生自主学习和探究，教师则进行辅导和答疑，使课堂时间得到充分利用。
3. 教学评价的改革我校数学教研组对教学评价进行了改革，取得了以下成果：（1）建立多元化的评价体系。
从知识、技能、情感、态度等多个方面对学生的学习进行全面评价，关注学生的全面发展。
（2）实施过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，及时发现和纠正学生的错误，帮助学生不断进步。
（3）注重学生自我评价。
鼓励学生进行自我反思，提高自我评价能力，促进学生自主学习。
三、具体成果展示1. 教学成果（1）学生成绩稳步提升。
通过实施新的教学理念和方法，我校数学成绩逐年提高，及格率、优秀率逐年上升。
（2）教师教学水平不断提高。
2024年初中数学校本研修成果总结范本（2篇）
2024年初中数学校本研修成果总结范本2024年至____年，我们学校持续开展了以数学为主题的校本研修活动。
该活动旨在提升教师的数学教学水平，提高学生的数学学习兴趣和能力。
经过一年的努力，我们在数学教育方面取得了一系列的成果和经验总结。
现将此次研修活动的成果进行总结如下，以供参考。
一、研修目标及内容我们的研修目标是通过提升教师的数学教学能力和教学方法，提高学生的数学学习兴趣和能力。
为达到这一目标，我们安排了以下几个方面的内容：1. 数学教学理念和教育理论的学习：我们组织了集体备课和教学观摩活动，教师们通过相互交流和学习，进一步认识到了数学教学的重要性和意义，并拓宽了数学教育的思路。
2. 课程内容的研究和创新：我们定期举行教研活动，讨论和研究最新的数学教材和教学内容，探讨如何更好地将数学知识传授给学生。
3. 教学方法和策略的改进：我们通过理论学习和实践探索，不断探索和改进适合初中学生的数学教学方法和策略，注重培养学生的自主学习能力和问题解决能力。
4. 教学资源的共享与开发：我们建立了教学资源共享平台，教师们可以共享自己的教学案例和教学资源，从而促进教师之间的共同学习和交流。
二、研修成果在以上的研修内容的支持下，我们取得了以下几方面的研修成果：1. 教师教学能力的提升：经过一年的研修活动，教师们的数学教学能力得到了明显的提升。
他们能够根据学生的实际情况，采用多种不同的教学方法进行教学，并能有效地激发学生的学习兴趣。
2. 学生学习兴趣的增加：通过创新的课堂教学方式，教师们能够更好地吸引学生的注意力，提高他们对数学学习的兴趣。
许多学生发现数学并不是一门枯燥无味的学科，而是一门有趣且实用的学科。
3. 学生成绩的提高：通过改进教学方法和加强学生自主学习能力的培养，学生的数学成绩也有了明显的提高。
许多学生的数学能力得到了有效的提升，更多的学生能够在数学考试中取得优异的成绩。
4. 教育资源的积累和共享：通过建立教学资源共享平台，教师们积累了大量的优质教学资源，并能够及时地与其他教师进行分享和交流。
初中数学校本教研小结(3篇)
第1篇一、前言数学是基础学科，初中数学教学对于培养学生的逻辑思维能力、抽象思维能力以及解决问题的能力具有重要意义。
为了提高初中数学教学质量，我校积极开展数学校本教研活动，通过教研活动，促进教师专业成长，提高数学教学水平。
以下是本学期初中数学校本教研小结。
二、教研活动开展情况1. 加强理论学习，提高教师素养本学期，我们组织教师学习了《义务教育数学课程标准（2011年版）》等相关理论，使教师对数学课程改革有了更深入的了解。
同时，我们还邀请专家进行专题讲座，如《初中数学课堂教学策略》、《如何提高学生的数学思维能力》等，帮助教师提升教学能力。
2. 开展集体备课，优化教学设计为了提高教学效果，我们开展了集体备课活动。
教师们共同探讨教学目标、教学内容、教学方法等，形成了具有针对性的教学设计。
在集体备课过程中，教师们互相学习、取长补短，提高了教学水平。
3. 开展教学观摩，促进教师成长本学期，我们组织了多次教学观摩活动。
教师们通过观摩优秀课例，学习先进的教学经验，提高自身的教学能力。
同时，我们还开展了教师评课活动，教师们针对观摩课例进行点评，共同探讨教学中的问题，促进教师成长。
4. 开展课题研究，提高教学质量本学期，我们开展了《初中数学课堂教学中学生自主学习能力的培养》课题研究。
通过研究，教师们深入探讨如何激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的能力，提高教学质量。
5. 加强教学反思，提升教学水平本学期，我们要求教师每周撰写教学反思，对教学过程中的成功经验和不足进行总结，不断改进教学方法，提高教学水平。
三、教研活动取得的成果1. 教师专业素养得到提高通过开展数学校本教研活动，教师们对数学课程改革有了更深入的了解，教学能力得到提升。
教师在课堂教学、作业批改、教学反思等方面都取得了显著进步。
2. 学生数学成绩稳步提高在数学校本教研活动的推动下，我校学生的数学成绩稳步提高。
在近期的数学竞赛中，我校学生取得了优异成绩。
3. 教学质量得到提升通过开展数学校本教研活动，我校的数学教学质量得到了明显提升。
初中数学教研成果(3篇)
第1篇一、引言数学作为一门基础学科，在培养学生的逻辑思维、抽象思维和创新思维等方面具有重要作用。
近年来，我国初中数学教育取得了显著成果，特别是在教研方面。
本文将从以下几个方面对初中数学教研成果进行总结和分析。
二、教研成果概述1. 教研理念的创新（1）以学生为本，关注学生的个性发展。
在教研过程中，教师关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣爱好，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
（2）重视数学思维能力的培养。
教师引导学生运用数学知识解决实际问题，提高学生的数学思维能力。
（3）注重数学与生活的联系。
将数学知识融入生活实际，让学生在日常生活中感受到数学的魅力。
2. 教学方法的改进（1）探究式教学。
教师引导学生主动探究数学问题，培养学生的自主学习能力。
（2）合作学习。
鼓励学生相互交流、合作，提高学生的团队协作能力。
（3）信息技术与数学教学的融合。
利用多媒体、网络等信息技术手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 教学评价的改革（1）过程性评价。
关注学生在学习过程中的表现，如参与度、合作能力、创新思维等。
（2）多元化评价。
采用多种评价方式，如笔试、口试、实践操作等，全面评价学生的学习成果。
（3）自我评价与同伴评价相结合。
鼓励学生进行自我评价，同时关注同伴间的评价，促进学生共同进步。
三、具体成果展示1. 教学案例（1）案例一：以“勾股定理”为例，教师引导学生通过实验探究、合作交流等方式，得出勾股定理，培养学生的探究能力和合作精神。
（2）案例二：以“三角形全等”为例，教师通过多媒体展示三角形全等的性质，让学生在观察、比较中掌握知识，提高学生的观察能力和分析能力。
2. 教学设计（1）设计一：以“分数的运算”为例，教师设计了一系列贴近生活的数学问题，引导学生运用分数解决实际问题。
（2）设计二：以“圆的性质”为例，教师设计了一个探究性实验，让学生通过动手操作，发现圆的性质，培养学生的实践能力。
3. 教学反思（1）反思一：在探究式教学中，教师应关注学生的个体差异，适时调整教学策略，使每个学生都能在探究过程中获得成功。
初中数学教研成果案例(3篇)
第1篇一、背景随着新课程改革的不断深入，初中数学教学面临着新的挑战和机遇。
为了提高初中数学教学质量，我校数学教研组积极开展教研活动，不断探索有效的教学策略和方法。
以下是本教研组在初中数学教学方面取得的成果案例。
二、教研目标1. 提高教师专业素养，促进教师专业成长。
2. 优化教学设计，提高课堂教学效率。
3. 激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力。
4. 促进学生全面发展，提高学生的数学素养。
三、教研过程1. 教研准备阶段（1）制定教研计划：根据学校教学工作计划和教研组实际情况，制定切实可行的教研计划，明确教研目标、内容、时间和责任人。
（2）组织教师学习：组织教师学习新课程理念、教学方法、教学评价等，提高教师的专业素养。
（3）收集教学案例：收集整理优秀教师的教学案例，为教研活动提供素材。
2. 教研实施阶段（1）集体备课：组织教师集体备课，共同探讨教学重难点，优化教学设计。
（2）观摩课例：组织教师观摩优秀课例，学习先进的教学方法和经验。
（3）教学研讨：针对课堂教学中的问题，开展教学研讨活动，提出改进措施。
（4）课题研究：针对教学中的热点、难点问题，开展课题研究，寻求解决方案。
3. 教研总结阶段（1）总结经验：对教研活动进行总结，提炼成功经验，形成教学成果。
（2）推广应用：将教研成果应用于教学实践，推广优秀教学经验。
（3）反思改进：针对教研活动中存在的问题，及时反思，改进教学方法。
四、教研成果1. 教师专业素养显著提高通过教研活动，教师们对新课程理念、教学方法、教学评价等有了更深入的理解，教学能力得到显著提高。
教师在各类教学比赛中屡获佳绩，多篇论文在省级以上刊物发表。
2. 课堂教学效率明显提升通过优化教学设计，教师们能够更好地把握教学重难点，提高课堂教学效率。
学生在课堂上的参与度、积极性明显提高，学习成绩稳步提升。
3. 学生数学素养全面提升通过激发学生学习兴趣，培养学生的数学思维和创新能力，学生的数学素养得到全面提升。
2024年初中数学校本研修总结
2024年初中数学校本研修总结
在2024年的初中数学校本研修中，我们团队取得了一些重要的进展和成果。
总结如下：
1. 教师培训和专业发展：我们安排了一系列的培训活动，包括主题研讨会、研讨班和观摩课等，旨在提高教师的专业素养和教学能力。
教师们积极参与并分享了各自的教学经验和教学资源，相互学习和进步。
2. 教学资源建设：我们制定了数学教学资源的建设计划，并启动了一系列的教学资源开发工作。
教师们共同讨论和设计了一些优质的教学资源，以满足学生不同层次的学习需求。
3. 教学方法创新：在研修期间，我们鼓励教师尝试新的教学方法，如合作学习、探究式学习等。
通过观摩课和交流分享，我们互相启发和借鉴，使教学更加活跃和有效。
4. 学生学习效果提高：通过实施研修成果和教学方法的应用，我们看到了学生学习效果的显著提高。
学生们在数学领域的学习兴趣增加，能够更好地应用所学知识解决实际问题。
5. 学校合作交流：在研修中，我们与其他学校进行了合作交流，分享了研修成果和经验。
通过合作交流，我们拓宽了视野，积累了更多的宝贵经验。
尽管我们在2024年初中数学校本研修中取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足之处。
例如，培训时间和资源仍然不足，学校和教师之间的合作需要进一步加强等。
我们将在未来的
工作中继续努力，不断改进和完善，为学生提供更好的数学教育。
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初中数学校本研修成果
沾益县白水镇第二中学王吉会
数学校本教研是为提升数学教师的素养、提高课堂教学效益、发展学生数学意识服务的，其在各校开展的形式多样，“集体备课”是大家共同关注并不断探讨而又褒贬不一的形式之一。
“集体备课”的优点是：同伴互助，发挥教师的群体优势，集集体之智慧，提高教师钻研、理解和把握教材的能力；不足之处是：数学“集体备课”在部分学校名存实虚，教师为了“省事”，往往是你按资料抄写的教案复印一份给我，我按有关资料抄写的教案复印一份给你。
如果真是这样，那将是数学教育教学中的一大悲哀：部分教师可能对别人所给的教案不甚理解甚至连看都未看就走进教室，这对学生将是何等的不负责任（可能有点危言耸听）！数学“集体备课”是一把“双刃剑”，如何发挥它的优势，我校在这一校本教研形式上作了深入的探讨。
在本学期的教学工作中，我常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，不断创新，不断地完善自己，不断提高教育教学水平。
一、开展以校为本的专题研究
我们的数学校本研修力争真正做到，以解决我校处于困难初级中学，数学更为薄弱学科为主要出发点，我们数学组通过分析我校数学教学中存在的问题选定课题（专题），在研修过程中逐渐形成自己的
特色，再用研修成果来指导教学实践，使数学教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。
目前我校数学组教师少，且均较年轻，缺乏一定的教学经验，而我校学生存在学习习惯不够理想，学习方法普遍落后等问题，再参考大量有关校本研修资料和我区有关专家的指导下，我们组决定开展一系列立题小，周期短，见效快，有较强针对性和实效性的数学校本研修专题。
主要有：为促进学生主动学习，进行“以学生为主体”的教学研修和实践；为求课堂教学高效率，进行最优课堂教学探讨；为有效解决学生课业负担，开展对作业的研究。
数学“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。
在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。
在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。
一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的数学综合实践内容等。
当然，集体备课内容的选定最好能兼顾数学学科中的四大领域（数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综合应用）。
二、各备课组研修专题草拟
1．预备年级
鉴于预备年级是初中起始年级，因此抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。
采用导学导思的教学法，并尝试解决“要不要学生先学”，“在教学中如何进行有效学习”等教学困惑。
导学导思的基本结构如下：（一）课前列出问题，提出预习目标（二）课前自主预习，尝试解决列出的问题（三）课内师生交流，讨论问题（四）课内变式训练，提高能力（五）课内归纳总结，巩固提高（六）课后完成练习，比较课前解决问题能力（七）阶段总结，研究解决上述教学困惑。
2．初一年级
同课异构（一）备课组教师提前设计好同课题教案。
每周选好某一课题，备课组教师提前设计好课题。
（二）备课组成员共同讨论该课题每一份教案，提出修改意见，形成基本共识。
（三）由组内以为教师先开课，再采用全体教研组教师听课，评课，集体进行反思探讨，总结经验，修改教案后再由该备课组另一教师同课题开课；再反思探讨，总结经验，重新修改教案后再次开课（四）全组教师评课交流，探讨比较所形成的最优教学组合
3．初二年级
由于民工子弟学校学生转入我校较多，各班人数也较多，学生两极分化现象严重。
因此初二年级研修专题为：如何有效防止两极分化现象，提高合格率。
尝试案例分析，自主研修，促进教师专业水平的提高，组内教员集体分析该案例，拟可行性建议并进行教学效果比较4．初三年级
学生基础较好，学习自觉性相对较高，开展每日一题的作业研究。
选题时，关注中考中学生失分较多的函数题和几何证明题。
三、教研组研修特点
1．教研组教师共同学习，共同探讨，共同反思，使教研组工作更加扎实，深入，从而推动东辽阳中学的数学校本研修，形成东辽阳特色
2．备课组每周活动，探讨研究各教研存在的实际问题
3．教研组隔周活动，汇报共同研究
4．每位教师每周一次教学反思，每月一次，每学期提供一个可供探讨研究的个案
5．每位中青年教师开一堂数学研究课
6．带教学中的问题参加教研组的活动
四、存在的问题和困难
1．科研经费
2．希望专家引领
3．合理的评价体系
五、保障措施：
1、设立学校继续教育校本培训领导小组，构建学校继续教育校本培训管理网络。
建立由学校校长和资深教师组成的咨询小组，对培训内容、课程设置、培训过程进行指导。
只有保证“集体备课”的时间，教师间的相互研讨才能有保障，否则必将流于形式。
这里所说的“时间”，是指要在教师的８小时工作时间内，切不可占用教师的休
息时间，如此教师才能自觉自愿地参与。
我校的数学教师在每周三的下午第一节课后就没有任何课务，所有数学教师在下午第二至第三节课这一段时间内将集中进行教学研讨活动，而每逢双周三下午为集体备课时间。
由于在教师的工作时间内开展这一活动而且这样的活动有主题、见实效，所以教师们参与的积极性非常高，均能畅所欲言，碰撞出智慧的火花
2、积极参加省、市组织的各项教研活动，以备课组为依托，开展切实有效的教研活动，推进学科教学建设；以各类培训班、提高班、研修班为依托，开展青年教师培训活动，推进教师队伍建设；以市教研室为依托，开展专题研究，推进教育科研工作，提高教科研水平。
3、建立激励机制。
结合内部管理考核方案，将教师的业务培训与岗位聘任、学期考核挂钩，并记入教师业务档案，努力打造一支学科齐全、素质优良的教师队伍。
4、结合学校办学情况和师资水平状况，列支部分继续教育经费，有计划地安排学科教师参加市、区级培训、进修和观摩。
5、建立学校校本培训档案，内容包括：学校校本培训的规划，自主培训活动材料，学员个人档案认定材料等。
把教师的基本功合格证书和参加业务培训情况作为教师职称评定、职务提升、评优、评先的依据。