寄给青蛙的信教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一、教案基本信息教案名称：一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案教材版本：人教版年级：一年级学科：语文课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生的想象力和创造力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文内容的理解。
（2）学会写信的基本格式，提高学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱自然、珍惜友谊的美好情感。
（2）培养学生诚实、善良的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，巩固语文基础知识。
（3）培养学生写信的基本能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与理解。
（2）想象力和创造力的培养。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文内容，激发学生学习兴趣。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 自主学习：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）学生互相交流，讨论生字词的意思。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，引导学生理解课文内容。
（2）学生跟读，巩固生字词。
4. 小组合作：（1）学生分组讨论，总结课文主题。
（2）每组派代表分享讨论成果。
5. 课堂练习：（1）学生抄写生字词，加深记忆。
（2）学生朗读课文，提高朗读能力。
第二课时：1. 复习导入：（1）教师检查学生对生字词的掌握情况。
（2）学生齐读课文《寄给青蛙的信》。
2. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的重点句子，帮助学生理解。
（2）学生跟读，巩固所学内容。
3. 实践活动：（1）学生模拟写信给青蛙，培养写作能力。
（2）学生互相交换信件，进行朗读分享。
4. 总结与拓展：（1）教师总结本节课的学习内容，强调重点。
（2）学生发挥想象力，创作关于青蛙的故事。
五、课后作业1. 抄写生字词，巩固语文基础知识。
2. 家庭作业：写一封信给自己的朋友，培养写作能力。
寄给青蛙的信教案
一、教案基本信息教案名称：寄给青蛙的信教案学科领域：语文、写作、生态环境教育年级：四年级课时：2课时教学目标：1. 让学生通过观察和思考，了解青蛙的生活习性和生态环境。
2. 培养学生书面表达的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学重点与难点重点：1. 观察青蛙的生活习性，了解青蛙的生态环境。
2. 学会用书信的形式表达自己的情感和想法。
难点：1. 如何在书信中生动地描述青蛙的特点和生活环境。
2. 如何在书信中表达出对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
三、教学准备1. 教师准备关于青蛙的图片、视频等教学资源。
2. 学生准备写作纸、笔等学习用品。
3. 教师准备信封、邮票等邮寄工具。
四、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙的图片，引导学生观察青蛙的外形特点，引发学生对青蛙的兴趣。
2. 学习青蛙的生活习性教师播放青蛙的生活视频，引导学生了解青蛙的生活习性和生态环境。
3. 讨论写信内容教师引导学生思考：如果你要给青蛙写一封信，你会写些什么？学生讨论后，教师总结出写信的主要内容：介绍自己、询问青蛙的生活情况、表达对青蛙的关爱和保护生态环境的决心。
4. 写作指导教师讲解书信的基本格式，引导学生学会书写书信。
5. 学生写作学生按照教师的要求，书写给青蛙的信。
第二课时：1. 学生展示作品学生互相展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
2. 教师讲评教师对学生的作品进行讲评，给予肯定和鼓励，并对存在的问题进行指导。
3. 邮寄信件教师组织学生将信件装入信封，贴上邮票，邮寄给青蛙。
4. 总结反思教师引导学生总结本节课的学习收获，培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
五、课后作业1. 学生回家后，向家人分享寄给青蛙的信的故事。
2. 学生观察周围的环境，思考如何为保护生态环境做出自己的贡献。
六、教学评价1. 学生书信的表达能力：观察学生在信中的表述，是否能够清晰、生动地描述青蛙的特点和生活环境，以及表达自己的情感和想法。
寄给青蛙的信教学设计_共10篇.doc
★寄给青蛙的信教学设计_共10篇范文一：《寄给青蛙的信》教学设计本篇课文是长春版小学语文第三册，第九版块的一篇洋溢友爱的文章，下面我从教材分析、学情分析、教法和学法，教学流程等几方面来简单的说一下本课的教学思路。
一、教材分析本组课文以动物趣事为主题，安排三篇课文，其中寄给青蛙的信是一篇童话故事，以拟人化的手法，描写了青蛙等信，松鼠写信、蜗牛送信的情节，体现出松鼠与青蛙之间真挚的友谊。
二、学情分析二年级小学生能够简单的自主识字，有初步的合作意识，积累了一定的识字方法，能够独立借助拼音读文，但对书信的交往极少接触。
基于对教材的简析，学情的了解，确定本课分两课时教学。
三、教学目标知识目标：认识12个生字，会写8个生字，认识一个多音字“难”能力目标：有感情朗读课文。
情感态度目标：通过情景创设，理解感悟课文内容，获得“好朋友需要多关心，多沟通才会跟快乐”的体验，体会与人沟通的快乐。
四、教学重点认读生字，练习朗读五、教学难点体会给朋友带来快乐就是自己最大的快乐。
六、教学方法1、情境创设法由于本课是一篇童话，浅显易懂，教学中，创造激发学生兴趣的情境，带学生走入童话的世界。
2、读文感悟法尊重学生个性化行为设计有目的有层次的朗读，鼓励有创意的谈感受。
3、随文识字法根据故事情节随机出示汉字七、教学方法1、多元识字法，鼓励学生个性化识字方法。
2、读想结合，边阅读边想象画面进入情境。
为完成本课教学目标，突出重点。
突破难点，我确定如下教学流程。
八、教学流程（一）：情境引入激发兴趣老师给你们带来一封信，你们心情怎样呀？（读信），以鼓励学生信心问内容，缓解学生心理压力。
小青蛙也收到一封信。
引入课题。
（二）自读感知1、自由读文读画生字生词。
2、汇报交流，以此扫清障碍，体现语文学科工具性的特点。
3、指名读文。
达到整体感知的目的。
（三）自由朗读，体会图文内容根据图文，以青蛙心情发生怎样变化为主线，等信难过收信高兴分别画出相应词语，巩固识字，例如出现“等信”引导学生用自己喜欢的方法识记“等”出现“难过”引出多音字“难”以次来落实目标，突出重点。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：小学三年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
3. 提高学生的口语表达能力、写作能力和团队协作能力。
教学重点：1. 故事情节的理解和感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 引导学生运用想象力，体验故事中的情感。
2. 培养学生运用文字表达自己情感的能力。
二、教学准备教材：《寄给青蛙的信》教学辅助材料：多媒体课件、信纸、邮票、文具等。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课教师出示青蛙图片，引导学生观察青蛙的特征，激发学生对青蛙的兴趣。
2. 讲述故事教师有感情地朗读《寄给青蛙的信》，学生跟随教师一起感受故事中的情感。
3. 讨论交流教师引导学生谈论自己对故事的理解和感悟，学生分享自己的观点。
4. 小组活动学生分组讨论，如何给青蛙回信，表达自己对青蛙的关爱。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入教师提问学生对故事的记忆，引导学生回顾上节课的学习内容。
2. 写信活动学生根据讨论的结果，动手写信给青蛙，表达自己的关爱之情。
3. 分享交流教师邀请部分学生分享自己的信件，让学生感受关爱动物的快乐。
4. 课后实践教师布置作业，让学生将自己的信件寄给青蛙，实际行动关爱动物。
四、教学评价本节课通过学生课堂参与度、小组活动表现、课后实践情况等方面进行评价。
主要评价学生对故事的理解和感悟、关爱动物的意识以及口语表达、写作和团队协作能力。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
关注学生在课堂上的表现，了解学生的学习需求，不断优化教学内容，使教学更加符合学生的实际情况。
六、教学延伸活动1. 绘画活动：让学生发挥想象力，画出自己心目中的青蛙形象，培养学生的绘画能力。
幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》
幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》幼儿园大班语言教案《寄给蛤蟆的信》11、感知理解故事的发生、发展和结束2、引导幼儿观察，回忆掌握故事发展的顺序，根据线索进行讲述3、意识到朋友的重要性，体验有朋友的幸福，学会朋友之间相互关心、帮助4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：物质准备：一封信图片问题卡片经验准备：已有看图讲述的经验，信件的已有经验活动过程：一、情境导入，启发幼儿调动积极性，自由谈论（一）听音乐《找朋友》导语：什么是好朋友？（二）出示信导语：信是做什么用的？蛤蟆为什么不高兴？二、讲述故事，设置疑问，引发幼儿对故事的关注导语：今天小雪老师给你们带来一个关于“信”的故事。
在听故事之前有两个小任务，你要带着三个问题去听。
1、他为什么要寄信给蛤蟆2、信上都写了些什么导语：看看哪位小朋友最棒，听清了故事记住了三个问题。
请幼儿完整回答三个问题。
三、出示图片回忆故事，掌握故事情感线索1、出示图片：蛤蟆为什么发愁？心情是什么样子的？猜一猜它还会继续等信吗？没有人寄信给蛤蟆它真伤心。
2、青蛙是怎么做的？它对哈默说了些什么呢？信上写了什么？蛤蟆听了心情怎么样？说了些什么呢？原来青蛙给蛤蟆些了封信，你看，蛤蟆听到了这个消息以后多高兴呀。
3、青蛙和蛤蟆在做什么呢？没有收到信之前，他们的心情怎么样？收到了信蛤蟆的心情又怎么样了？收到信之前，他们非常快乐，期盼着信赶快送来。
终于收到了信，蛤蟆特别的高兴。
四、随机性的抽取图片，请幼儿进行排序导语：我们来看一看，这张图片讲述的事故事中的哪段情节？故事中是怎么来进行描述的？（谁在哪做了什么故事中他是怎么说的）蛤蟆的心情是怎么样的？（分别出示图片，有独立出示，有相关情感比较的图片两张一起出示，请幼儿讲解）五、随机抽取图片，请幼儿分组排序讲述导语：每组发给你们一组图片，请你们按照顺序排列好。
每人讲述一张图片。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思教案编写者：教案编辑专员一、教学目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，了解信的书写方式和邮寄过程。
2. 培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3. 培养幼儿的观察力和思维能力。
4. 培养幼儿的合作意识和分享精神。
二、教学内容1. 故事《寄给蛤蟆的信》。
2. 信的书写方式和邮寄过程。
3. 语言表达、观察力、思维能力、合作意识、分享精神。
三、教学准备1. 故事课件《寄给蛤蟆的信》。
2. 信纸、笔、邮票、信封等邮寄物品。
3. 故事相关图片或卡片。
4. 计时器。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆和信，引发幼儿对故事的兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中信的书写方式和邮寄过程。
3. 讲解信的书写方式和邮寄过程，让幼儿动手实践，培养幼儿的动手能力。
4. 开展“寄信游戏”，让幼儿分组合作，扮演寄信人、邮递员和收信人，完成信的书写、邮寄和收取过程。
5. 总结故事和游戏，引导幼儿谈论自己在活动中的感受和收获。
五、教学反思1. 本次活动中，幼儿对信的书写方式和邮寄过程有了基本了解，但在实际操作中，部分幼儿对信封的折叠和邮票的使用还需加强指导。
2. 在“寄信游戏”中，幼儿表现出较强的合作意识和分享精神，但部分幼儿在游戏中注意力不集中，容易受到其他事物干扰。
4. 整体来看，本次教学活动达到了预期的目标，幼儿在语言表达、观察力、思维能力、合作意识和分享精神等方面得到了锻炼和提升。
六、教学评估1. 观察幼儿在故事聆听过程中的反应，包括眼神关注、表情兴趣等，评估幼儿对故事的吸引力。
2. 观察幼儿在信件书写和邮寄过程中的动手操作能力，评估幼儿对信的书写方式和邮寄过程的掌握程度。
3. 在“寄信游戏”中，观察幼儿的合作行为、分享精神和注意力集中情况，评估幼儿在实际操作中的表现。
七、家园共育建议1. 家长可以在家中与幼儿一起模拟写信和邮寄的过程，增强幼儿对信的书写方式和邮寄过程的理解。
寄给青蛙的信教案设计
一、教案基本信息教案名称：《寄给青蛙的信》教案设计适用年级：一年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然，关爱动物的良好品质。
3. 提高学生的口语表达能力，培养学生的阅读兴趣。
教学重点：1. 故事情节的理解与感悟。
2. 培养学生关爱动物的意识。
教学难点：1. 学生通过阅读，体会到故事中的情感。
2. 学生能够运用所学知识，编写属于自己的信件。
二、教学准备1. 教学课件：《寄给青蛙的信》故事动画或图片。
2. 教学素材：信纸、彩笔、贴纸等。
3. 学生作业：预习《寄给青蛙的信》，了解故事内容。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课播放《寄给青蛙的信》故事动画或图片，引导学生关注故事主角青蛙。
2. 故事讲解教师讲述《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生了解故事情节，体会故事中的情感。
3. 小组讨论学生分小组讨论，谈谈自己对故事的理解和感悟，引导学生关注青蛙的生活环境，培养学生关爱动物的意识。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调关爱动物的重要性。
第二课时：1. 复习导入复习《寄给青蛙的信》的故事内容，引导学生回忆故事中的情感。
2. 写信练习教师布置作业，让学生给青蛙写一封信，表达自己对青蛙的关爱之情。
3. 展示交流学生互相展示自己的信件，分享自己的感悟和体会。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，鼓励学生继续关爱动物，保护大自然。
四、课后作业1. 学生回家后，给家人讲述《寄给青蛙的信》的故事。
2. 学生继续关注青蛙的生活环境，了解其他动物的生活习性。
五、教学评价1. 学生对《寄给青蛙的信》故事的理解和感悟。
2. 学生关爱动物的表现，如参与环保活动、关注动物保护等。
3. 学生的口语表达能力和写作能力的发展。
六、教学策略1. 情境创设：通过播放故事动画或展示图片，引导学生进入故事情境，激发学生的学习兴趣。
2. 互动讨论：通过小组讨论，鼓励学生发表自己的观点和感悟，培养学生的口语表达能力。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中的故事情节，理解主人公的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论等方式，激发学生对大自然的兴趣。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）引导学生通过课文学习，学会关爱动物，保护环境。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、尊重生命的情感。
（2）培养学生学会关爱他人，乐于助人的品质。
（3）培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高学生的词汇量。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解主人公情感变化的过程。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关图片、视频等教学资源。
2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事情节。
（2）准备好文具，参与课堂活动。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）通过图片、视频等方式，引导学生关注大自然，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文内容，引导学生思考：为什么小鸟要给青蛙写信？2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、表情。
（3）讨论课文中的生字词，学习并巩固。
3. 课堂练习：（1）学生用生字词造句。
（2）小组内互相交流，分享学习心得。
4. 拓展活动：（1）学生扮演课文中的角色，进行情景剧表演。
（2）讨论：我们应该如何关爱动物，保护环境？五、课后作业：1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）以“我的动物朋友”为主题，进行绘画或写作。
（3）与家长一起进行户外活动，观察大自然，感受生活中的美好。
2. 拓展作业：（1）收集有关动物的资料，进行分享。
（2）参与学校或社区的保护动物活动。
《寄给青蛙的信》教学设计6篇
《寄给青蛙的信》教学设计6篇《寄给青蛙的信》教学设计1教学目标：1、复习本课生字词，积累词汇。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
3、正确流利、有感情地朗读课文。
4、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
5、仿写一封给好朋友的信。
教学重点：1、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
2、学会正确书写“爱”字，并能组词。
教学难点：1、初步掌握书信格式，仿写一封给好朋友的信。
2、朗读感悟，明白帮助别人，快乐自己的道理。
懂得朋友之间应互相关心，互相帮助。
教学准备：课件，青蛙和小鸭贴图，彩色爱心信纸，教学方法：朗读感悟法、以读代讲法、引导启发法、合作探究法、情境法等。
教学时间：第二课时教学过程：一、猜谜激趣，复习导入。
1、师：同学们，老师给你们带来了一个谜语，想猜猜吗？【板书青蛙图】2、师：今天青蛙给我们带来一个好玩的游戏——青蛙蹦蹦跳。
认读词语。
（课件出示）3、师：青蛙还给我们带来一个有趣的故事。
齐读课题。
4、故事中谁给青蛙寄信？【板书：小鸭图写信】师：小鸭为什么要给青蛙写信？青蛙收到信后，心情有什么改变？请你们带着这两个问题伴着音乐小声地自由地读一读这个故事。
5、生自由读全文。
二·、学习1——3自然段，指导朗读。
1、看图，请用一句话说说青蛙的心情。
2、青蛙为什么很难过？指生读第一自然段。
3、指导学生体会青蛙的心情，有感情地朗读第一自然段。
师：青蛙在信箱旁等信，一天过去了，两天过去了，三天过去了??很多天过去了，青蛙等了一天又一天，一个星期又一个星期，可是它收到信了吗？青蛙从来没有收到一封信，它心里。
（很难过）（1）指多名生问：你有难过的时候吗？什么事情，令你很难过？请你带着这种心情读读。
师评价。
（2）语言描述创设情境：如果你生日那天，爸爸妈妈全都忘记了，没有蛋糕，没有礼物，没有祝福，到了晚上连人影都没看到他们，你心情怎么样？带着这种心情读一读。
二年级语文上册 寄给青蛙的信说课稿教案 长春版
二年级语文上册寄给青蛙的信说课稿教案长春版一、教材分析《寄给青蛙的信》是人教版二年级语文上册的一篇课文，长春版教材中也有相应的篇目。
这篇课文通过一封小学生写给青蛙的信，表达了孩子们对青蛙的喜爱和对大自然的敬畏之情。
通过学习这篇课文，学生可以提高朗读和理解能力，培养爱护动物、保护环境的意识。
二、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）流利地朗读课文，理解课文大意。
（3）学会写信的基本格式，试着给青蛙写一封信。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作、讨论，提高学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生独立思考、主动提问的习惯。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、敬畏生命的情感。
（2）提高学生保护环境、关爱动物的意识。
（3）培养学生与同伴分享快乐、互相鼓励的品质。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）课文的朗读与理解。
（3）写信的基本格式及实践运用。
2. 教学难点：（1）生字词的认读与书写。
（2）课文中的重点句子理解。
（3）写信技巧的掌握。
四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示青蛙的图片，引导学生谈论青蛙的特点和生活习性。
（2）学生分享自己对青蛙的了解，教师总结。
2. 学习课文（1）教师带领学生朗读课文，注意停顿和语气。
（2）学生自读课文，边读边思考。
（3）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 生字词学习（1）教师出示生字词，引导学生认读。
（2）学生跟读，注意发音。
（3）教师讲解生字词的意思，学生书写。
4. 课堂练习（1）学生分组讨论，总结课文中的重点句子。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）给青蛙写一封信，表达自己的情感。
2. 课后作业：（1）收集有关青蛙的资料，下节课分享。
（2）观察身边的大自然，记录下自己的感受。
六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能学生能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解信件的基本格式，并能够书写简单的信件。
1.2 过程与方法学生通过朗读、讨论等方式，培养阅读理解和口语表达能力。
学生通过小组合作，学习信件的格式，并动手书写信件。
1.3 情感态度与价值观学生能够体会友谊的重要性，学会关心他人。
学生能够培养对文学作品的兴趣，提升语文素养。
第二章：教学内容2.1 课文简介《寄给青蛙的信》是一篇关于小朋友与青蛙之间友谊的故事。
故事中小朋友用心写信给青蛙，表达了对青蛙的思念和关心。
2.2 生字词学生需要掌握的生字词包括：青、蛙、信、寄、思、念等。
第三章：教学重点与难点3.1 教学重点学生能够正确朗读课文，理解课文大意。
学生能够认识生字词，并能灵活运用到实际情景中。
学生能够理解信件的基本格式，并能够书写简单的信件。
3.2 教学难点学生能够理解友谊的重要性，学会关心他人。
学生能够培养对文学作品的兴趣，提升语文素养。
第四章：教学过程4.1 导入教师可以通过提问方式引导学生思考：“你们有没有写过信？你们觉得写信是什么感觉？”4.2 朗读课文教师带领学生朗读课文，让学生感受故事的情节。
4.3 学习生字词教师出示生字词，引导学生认读，并通过例句帮助学生理解和运用。
4.4 理解课文教师通过提问方式引导学生思考：“为什么小朋友要给青蛙写信？他写信的目的是什么？”第五章：作业布置学生回家后，尝试给自己的朋友或者家人写一封信，表达自己的思念和关心。
第六章：教学评价6.1 课堂评价教师可以通过观察学生的朗读、讨论和作业完成情况，了解学生对课文的理解和生字词的掌握情况。
教师可以通过听写或者小测验的方式，检查学生对生字词的掌握程度。
6.2 作业评价教师对学生的信件作业进行评价，关注学生的书写、语法和表达能力。
第七章：拓展活动7.1 小组讨论学生分组讨论，分享自己写给朋友或家人的信件内容，并互相提出修改意见。
寄给青蛙的信教案
寄给青蛙的信教案一、教学目标1. 让学生了解青蛙的生活习性和特点，培养学生的生态保护意识。
2. 培养学生书面表达的能力，提高他们的想象力和创造力。
3. 引导学生关注身边的人和事，培养他们关爱他人的情感。
二、教学内容1. 青蛙的生活习性和特点2. 写信的基本格式和技巧3. 想象力和创造力的培养4. 关爱他人的情感教育三、教学重点与难点1. 教学重点：青蛙的生活习性和特点，写信的基本格式和技巧。
2. 教学难点：想象力和创造力的培养，关爱他人的情感教育。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解青蛙的生活习性和特点，写信的基本格式和技巧。
2. 采用示例法，展示优秀范文，引导学生学习借鉴。
3. 采用小组讨论法，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 采用情境教学法，设置情境，引导学生发挥想象力和创造力。
五、教学过程1. 导入新课教师展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生学习兴趣。
2. 讲解青蛙的生活习性和特点教师讲解青蛙的生活习性和特点，如青蛙的生长发育、食性、繁殖方式等，引导学生了解青蛙的生活习性和特点。
3. 讲解写信的基本格式和技巧教师讲解写信的基本格式和技巧，如信头、称呼、、结尾、署名等，引导学生掌握写信的基本格式和技巧。
4. 小组讨论学生分组讨论，结合青蛙的生活习性和特点，发挥想象力和创造力，拟定一封给青蛙的信。
5. 展示成果各小组代表展示本组的信件，其他学生和教师进行评价，给予鼓励和建议。
7. 作业布置8. 课后反思六、教学延伸1. 组织一次户外实践活动，带领学生到附近的池塘或青蛙栖息地观察青蛙的生活习性和特点。
2. 邀请生态保护专家进行讲座，让学生更加深入地了解青蛙保护和生态环境的重要性。
七、教学评价1. 学生对青蛙的生活习性和特点的了解程度。
2. 学生写信的基本格式和技巧的掌握情况。
3. 学生关爱他人和生态环境的情感态度。
八、教学资源1. 青蛙的图片、视频资料。
2. 优秀范文示例。
3. 生态保护专家讲座资料。
《寄给青蛙的信》教案
《寄给青蛙的信》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解故事内容，体会故事中的情感。
2. 培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学内容1. 故事《寄给青蛙的信》的阅读与理解。
2. 分析故事中的人物形象，感受故事中的情感。
3. 学习写信、寄信的基本格式和技巧。
三、教学重点1. 理解《寄给青蛙的信》的故事内容，体会故事中的情感。
2. 学会写信、寄信的基本格式和技巧。
四、教学难点1. 培养学生关爱动物、热爱大自然的情感。
2. 引导学生主动参与写信、寄信的实践活动。
五、教学准备1. 准备故事《寄给青蛙的信》的文本或多媒体资源。
2. 准备信纸、信封、邮票等写信、寄信的用品。
3. 准备邮筒或邮局的照片或模型。
六、教学过程1. 导入：通过展示青蛙的图片，引导学生关注青蛙，激发学生阅读故事的兴趣。
2. 阅读故事：学生自主阅读《寄给青蛙的信》，理解故事内容。
3. 讨论故事：学生分享故事阅读心得，讨论故事中的人物形象和情感。
4. 写信实践活动：学生根据故事内容，给青蛙写一封信，表达自己的情感和祝福。
5. 寄信实践活动：学生将信封封装好，贴上邮票，模拟寄信过程。
七、教学评价1. 学生对故事《寄给青蛙的信》的理解和感受。
2. 学生写信、寄信的实践能力。
3. 学生关爱动物、热爱大自然的情感表现。
八、教学拓展1. 组织学生参观动物园或植物园，近距离观察青蛙和其他动物。
2. 邀请动物保护专家到校进行讲座，增加学生对动物保护的认识。
3. 开展“关爱动物，从我做起”的主题活动，引导学生积极参与动物保护行动。
九、教学反思1. 教师对本次教学活动的效果进行总结和反思。
2. 学生对本次学习活动的收获和感受进行总结和反思。
十、教学设计与实施方案1. 详细规划每个教学环节的时间和内容。
2. 根据学生实际情况，调整教学方法和教学内容。
3. 制定教学评价标准，确保教学目标的达成。
六、教学实施步骤1. 导入：通过播放青蛙的叫声或相关视频，引发学生对青蛙的兴趣，导入新课。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解故事情节，理解故事中人物的情感变化。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展角色扮演活动，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱动物、保护环境的美好情感。
（2）引导学生学会尊重他人，关爱他人。
（3）培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养学生关爱动物、保护环境的意识。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解故事中人物的情感变化。
三、教学方法1. 情景教学法：通过图片、视频等资源，创设情景，帮助学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：开展小组合作、角色扮演等活动，引导学生主动参与，提高学生的语言表达能力。
3. 情感教学法：以故事情节为载体，引导学生体验人物情感，培养学生的情感素养。
四、教学准备1. 教学课件：制作与课文内容相关的课件，包括图片、视频等资源。
2. 教学道具：准备一些动物卡片、信封等道具，用于教学活动。
3. 课文文本：准备课文文本，方便学生阅读和朗读。
五、教学过程1. 导入新课：（1）引导学生观察课件中的青蛙图片，引发学生对青蛙的好奇心。
（2）简要介绍课文内容，激发学生的阅读兴趣。
2. 朗读课文：（1）学生自读课文，感受故事情节。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语音语调的准确性。
3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述故事大意，教师辅导。
（2）学生讨论故事中人物的情感变化，分享感受。
一年级语文下册《寄给青蛙的信》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读和理解生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论的方式，培养学生主动探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱自然、保护生态环境的意识，激发学生对生活的热爱。
二、教学重点：1. 生字词的正确认读和理解。
2. 课文的朗读和理解。
三、教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 课文中某些句子和段落的理解。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实践中学习和运用语言。
2. 互动教学法：通过教师与学生、学生与学生的互动，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
五、教学过程：1. 导入：通过图片或实物引导学生关注青蛙，激发学生对课文的兴趣。
2. 生字词学习：教师引导学生认读生字词，并通过组词、造句等方式帮助学生理解生字词的意思。
3. 课文朗读：教师带领学生朗读课文，注意停顿、重音等，使学生能够流利地朗读课文。
4. 课文理解：教师提出问题，引导学生通过小组合作、讨论等方式理解课文的大意。
5. 拓展活动：教师组织学生进行拓展活动，如写一封信给青蛙，表达对青蛙的关心和祝福。
六、教学评价：1. 评价学生对生字词的掌握情况，包括认读和理解。
2. 评价学生的朗读水平，包括流利程度、语音语调等。
3. 评价学生对课文大意的理解程度，以及对课文内容的态度和观点。
七、教学准备：1. 准备生字词卡片，用于学生认读和复习。
2. 准备课文朗读材料，如音频或视频。
3. 准备小组合作讨论的问题和材料。
八、教学拓展：1. 组织学生进行实地考察，如去动物园观察青蛙，增加学生对青蛙的了解。
2. 邀请专家进行讲座，介绍青蛙的生活习性和生态环境。
3. 组织学生进行绘画活动，画出青蛙的样子，激发学生的创造力。
九、教学反思：1. 反思教学目标的实现情况，是否达到预期效果。
2. 反思教学方法的选择和运用，是否适合学生的学习需求。
3. 反思教学评价的方式，是否能够全面、客观地评价学生的学习情况。
寄给青蛙的信教案
寄给青蛙的信教案一、教学目标：1. 让学生了解青蛙的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 通过写信的形式，提高学生的语言表达能力和情感沟通能力。
3. 培养学生关爱动物、保护生态环境的意识。
二、教学内容：1. 青蛙的生活习性和特点2. 写信的基本格式和技巧3. 关爱动物、保护生态环境的重要性三、教学重点：1. 青蛙的生活习性和特点2. 写信的基本格式和技巧3. 关爱动物、保护生态环境的意识四、教学难点：1. 如何生动形象地描述青蛙的特点2. 如何用恰当的语言表达关爱动物的情感五、教学准备：1. 图片或视频资料：青蛙的图片或生活习性的视频2. 信纸、信封等写信所需材料3. 青蛙的相关科普资料教学过程：一、导入（5分钟）1. 展示青蛙的图片或播放青蛙的生活习性的视频，引导学生关注青蛙。
2. 引导学生谈谈对青蛙的了解和印象。
二、讲解青蛙的生活习性和特点（10分钟）1. 讲解青蛙的生活习性和特点，如：青蛙的饮食习惯、生活环境、成长过程等。
2. 引导学生关注青蛙的保护现状，引发学生对生态环境的思考。
三、写信环节（10分钟）1. 讲解写信的基本格式和技巧，如：信头、称呼、、结尾、署名等。
2. 引导学生以青蛙的角度写一封信，可以写写青蛙的生活、心情以及对人类朋友的期望等。
3. 学生动手写信，教师巡回指导。
四、分享和评价（10分钟）1. 学生互相分享自己的作品，讨论作品的优点和不足。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
五、总结和反思（5分钟）1. 学生总结本次活动的收获，如：对青蛙的了解、写信技巧等。
2. 教师引导学生思考如何关爱动物、保护生态环境，提出具体可行的建议。
教学延伸：1. 组织学生进行青蛙观察活动，深入了解青蛙的生活习性和特点。
2. 开展动物保护主题活动，提高学生的关爱动物、保护生态环境的意识。
3. 邀请专家进行讲座，让学生更加全面地了解动物保护的重要性。
六、教学活动：编写青蛙的信1. 让学生回顾已学的青蛙知识，包括生活习性、保护现状等。
幼儿园大班语言活动教案《寄给蛤蟆的信》含反思
教案编辑专员：一、活动目标1. 让幼儿通过故事《寄给蛤蟆的信》，理解故事内容，感知信件的形式和功能。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
二、活动准备1. 教具：故事课件《寄给蛤蟆的信》、信封、信纸、邮票等。
2. 材料：彩色笔、画纸等。
三、活动重难点1. 活动重点：让幼儿理解故事内容，感知信件的形式和功能。
2. 活动难点：教育幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的蛤蟆图像，引导幼儿说出蛤蟆的特点，激发幼儿兴趣。
2. 讲述故事《寄给蛤蟆的信》，引导幼儿关注故事中的情节，引导幼儿思考信件的作用。
3. 分组讨论：让幼儿讨论如何给蛤蟆写信，培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
4. 制作信件：发给每个幼儿一份信纸、信封和邮票，让幼儿动手制作信件，培养幼儿的动手能力。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿给家人写信，培养幼儿关爱家人的情感。
2. 环境创设：在班级环境中布置“动物邮局”，让幼儿继续体验寄信的乐趣，培养幼儿关爱动物的情感。
3. 区域活动：在美工区设置“制作信件”活动，让幼儿继续发挥想象，创作有趣的信件作品。
六、教学评价1. 观察幼儿在制作信件过程中的动手能力，评价幼儿的动手操作能力。
2. 关注幼儿在讨论环节的语言表达和观察力，评价幼儿的语言表达能力和观察力。
3. 评估幼儿对故事《寄给蛤蟆的信》的理解程度，评价幼儿的认知能力。
4. 观察幼儿在寄信环节的情感态度，评价幼儿的关爱动物情感。
七、教学反思1. 教师需在教学过程中关注幼儿的反馈，根据幼儿的表现调整教学节奏和内容。
2. 在讨论环节，教师应鼓励幼儿积极发言，提高幼儿的语言表达能力。
3. 教师应关注幼儿在制作信件过程中的动手能力，适时给予指导和鼓励。
4. 在教学过程中，教师应注重培养幼儿的观察力和想象力，引导幼儿关注故事情节。
5. 教师应关注幼儿的情感态度，引导幼儿学会关爱动物，与动物和谐相处。
《寄给青蛙的信》教案
《寄给青蛙的信》教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《寄给青蛙的信》，了解青蛙的生活习性和生态环境，培养学生的生态保护意识。
2. 培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感。
3. 提高学生独立阅读和理解故事的能力。
4. 培养学生学会倾听、表达和交流的能力。
二、教学内容1. 课文《寄给青蛙的信》的内容简介。
2. 青蛙的生活习性和生态环境。
3. 课文中的重点词汇和句型。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握重点词汇和句型，能够进行简单的交流和表达。
2. 教学难点：学生能够理解青蛙的生活习性和生态环境，培养生态保护意识。
四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中学习和运用英语。
2. 互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的积极性和参与度。
3. 任务型教学法：通过完成任务，让学生在实践中学习和运用英语。
五、教学步骤1. 课前准备：教师准备课文《寄给青蛙的信》的PPT或黑板，以及相关教学道具。
2. 导入新课：教师通过提问或游戏等方式，引导学生关注青蛙，激发学生的学习兴趣。
3. 教学课文：教师带领学生朗读课文，讲解课文内容，让学生理解青蛙的生活习性和生态环境。
4. 学习重点词汇和句型：教师引导学生学习课文中的重点词汇和句型，并进行实际运用。
5. 小组讨论：学生分小组讨论，讨论青蛙的生活习性和生态环境，以及如何保护青蛙。
6. 展示成果：各小组向全班展示讨论成果，其他学生进行评价和补充。
7. 课堂总结：教师对课堂内容进行总结，强调青蛙的保护重要性。
8. 课后作业：教师布置相关作业，让学生巩固所学内容。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、展示等，评价学生的积极性和合作精神。
2. 语言运用能力：通过学生对课文内容的理解、重点词汇和句型的运用，评价学生的语言运用能力。
3. 生态保护意识：通过学生的讨论和作业，评价学生对青蛙保护的认知和态度。
小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思
小学二年级语文《寄给青蛙的信》精品教案及教学反思一、教学目标1.知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）培养观察、想象和表达能力。
2.过程与方法：（1）通过图片导入，激发学生的学习兴趣。
（2）采用多种阅读方式，帮助学生理解课文。
（3）开展小组合作活动，培养学生的团队协作能力。
3.情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
二、教学重点与难点1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用。
2.教学难点：（1）理解课文中的比喻句。
（2）培养学生观察、想象和表达能力。
三、教学过程1.导入新课（1）展示一张青蛙和信的图片，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么吗？”2.朗读课文（1）教师示范朗读课文，让学生感受课文的语言美。
（2）学生自读课文，注意语气、节奏。
（3）分组朗读课文，互相评价。
3.理解课文（1）教师提问：“课文讲述了什么故事？”（3）教师引导学生分析课文中的比喻句，如：“青蛙的笑声像一阵春风，吹得树叶都绿了。
”4.学习生字词（1）教师出示生字词，学生跟读。
（2）学生组内互相交流，讨论生字词的意思。
（3）教师挑选几个生字词，让学生用它们造句。
5.观察与想象（1）教师展示一张春天的图片，引导学生观察春天的特点。
（2）学生分享观察到的春天的特点。
（3）教师引导学生想象青蛙收到信后的情景，并用自己的语言描述。
6.小组合作活动（1）教师提出问题：“你们觉得青蛙收到信后，会发生什么故事？”（2）学生分组讨论，编写故事。
（3）各小组分享故事，教师点评。
（2）学生分享自己的收获。
（3）教师进行教学反思。
四、教学反思1.部分学生在朗读课文时，语气、节奏掌握得不够好，需要加强练习。
2.在小组合作活动中，部分学生参与度不高，需要教师引导。
3.在教学过程中，有些环节的时间安排不够合理，需要调整。
重难点补充：1.教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
《寄给青蛙的信》一年级语文教案（通用9篇）
《寄给青蛙的信》一年级语文教案（通用9篇）《寄给青蛙的信》一年级语文教案篇1【内容简析】这是一篇洋溢着友爱的文章，课文写小青蛙因从来没有收到过信而难过，小鸭子知道了，就给青蛙写了一封信，青蛙收到小鸭子的信后，十分开心，和小鸭子一起唱啊跳啊。
课文配有三幅插图，分别表现“青蛙等信、小鸭寄信、青蛙收信”三种不同的情景，学生在学文、看图的过程中，体会到关心别人，能给别人给自己带来欢乐。
【设计理念】本文设计力求通过多种形式的朗读说话、识字训练，给学生创造“自主、合作、探究”性的学习机会，调动学生积极参与学习过程。
【教学目标】1、比鲜14个生字，会写8个字；学习新部首“爪字头”。
2、闭确、流利、有感情地朗读课文。
3、倍得好朋友之间需要多关心、多沟通，才会更快乐。
【重点难点】认识生字和练习朗读，让学生通过朗读体会：能给朋友带来快乐，就是自己的最大的快乐。
【课前准备】小鸭子的信稿、录音带。
【教学时间】两课时。
【教学设计】第一课时一、读信激疑，揭示课题1、毙∨笥眩你们有谁曾经写过信或者收到过信吗？2、闭饫镉幸环庑牛是谁写给谁的？你们想看看吗？3、倍列牛说说这是谁给谁写的信？4、卑迨榭翁猓齐读课题。
5、倍亮丝翁猓你们有什么问题想提出来吗？如：（1）小鸭子为什么要寄这封信给小青蛙？（2）青蛙收到的信写着什么内容？6、蔽颐且黄鸲量挝模把答案找出来吧？板书课题、读课题。
二、由疑促思，整体感知1、毖生借助汉语拼音读课文，边读边画出生字，多拼读几次。
2、碧课文录音，注意听清生字的读音。
3、背鍪旧字卡片认读，再去掉拼音认读。
4、弊远量挝模边读边想刚才提出的问题。
三、再读课文，深入理解1、毙∽槌ご领小组成员再读课文，学习小组共同讨论问题答案。
要求找出有关段落，读一读，再向伙伴说说。
2、被惚ń涣鳎（1）小鸭子看到好朋友小青蛙因从未收到信而难过，所以给小青蛙寄信，让它得到快乐。
1）让学生把相关段落找出来读一读（一、二自然段）。
2）观察图一、图二，让学生分别用一句话把图画上的内容概括出来。
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寄给青蛙的信教案
吉昌三小：李艳红
教学目标:
1认识“邻、脸、等、伤、屋、躲、难、定、弯、谢、面、接”12个生字;会写“寄、说、话、收、到、哭、定、面”8个生字。
学习多音字：难。
2正确、流利、有感情地朗读课文。
3、分角色朗读课文，能体会到松鼠、蜗牛大叔和小青蛙的内心情感。
4、在情感体验中，使学生懂得人与人之间是需要互相关心、互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
教学重点难点:
重点: 学会生字新词。
难点:读好人物对话，体会人物的内心情感。
教学准备:教学挂图、生字、词语卡片,教师制作多媒体课件。
一、创设情境，激趣导入，
1、开火车认读词语
师：孩子们，老师要考考你们，看大家是不是认识很多的生字朋友，咱们开火车读生字好不好，小小火车从哪里开？
（邻居笑脸等着伤心房屋躲开面前难过一定弯曲谢谢接到开火车读）
师:恩，果然认识很多生字朋友，真了不起！
2、揭示课题
师：看，这是什么？（出示大信封）对！瞧，上面还有字呢，谁能大
声地读给大家听？（信封上写着：松树林5号青蛙收）
师：这就是那封——寄给青蛙的信。
这节课我们就继续学习这篇课文。
请同学们齐读一下课题。
3、回顾课文内容，填表格。
人物做什么心情
小青蛙等信
小松鼠写信
小蜗牛送信
师：这是一封寄给谁的信呀？（青蛙）看，老师把他请来了，和他
打个招呼吧！这只小青蛙在伤心地等待朋友的来信（板书：等信）是
谁给青蛙写的信呢？（板书：写信）（小松鼠）小松鼠也来了，掌声
欢迎一下吧！谁帮着送的信呢？（板书：送信）（小蜗牛）咱们也把
蜗牛请出来好不好？这三个小伙伴都来到了我们今天的课堂上，你们
高兴吗？（高兴）不过，他们想听听你们课文读得怎么样，你们能读
好吗？
二、走进读文，感悟内容
（一）学习第一、二自然段
（二）师：哪位小朋友知道小青蛙是怎么等信的，来读一读。
（三）（大屏幕）师：老师发现：你把“一脸不高兴”读得特别重，你为什么这样读啊？
师：一起做个“一脸不高兴”的表情吧。
师：小青蛙们：你们为什么不开心呢？师：这句话谁还想读一读。
（的确是一只伤心的小青蛙。
）来读读这个词：伤心（填表格）
师：文中还有一个词，和它是近义词，能找到吗？
师：你有过难过的事吗？
师：哎呀，这件事的确让人难过啊，那现在小青蛙也和当时的你一样难过，你能再读读这段话吗？
指名读（师：真是一只伤心的小青蛙）
师：还有谁想读？想读的就站起来我们一起读一读吧。
师：。
小松鼠和小青蛙是什么关系？
师：你认识你家的邻居吗？你觉得邻居之间应该如何相处呢？那小青蛙和小松鼠又是如何相处的呢？我们再读第二自然段。
（二）学习三至七自然段
1、师：小青蛙那样伤心的等待朋友的来信，谁看在眼里在，急在心
上？快说说小松鼠当时的心情吧！请你们用你喜欢的方式读一读３——7自然段。
看谁读得最认真，开始吧。
师：小松鼠又是会怎样做呢？
师：是吗？你是从哪儿知道的？（生读第三自然段）
师：你真是个读书认真的好孩子！“马上”有多快？你能读懂小松鼠的什么心情？谁还想说？
师：啊！还请小蜗牛来帮忙了，那么你觉得小松鼠怎么样呢？
师：那么，小松鼠请蜗牛大叔帮忙时是怎么说的？
师：从小松鼠的话中你能看出什么？（小松鼠很有礼貌）那你们能带着礼貌的语气读一读吗？谁愿意读小松鼠说的话，谁愿意读蜗牛大叔说的话？男同学读蜗牛大叔的话，女同学读小松鼠的话，老师读旁白，好不好？
师：老师现在就是蜗牛大叔，你们是小松鼠，比一比谁最有礼貌？3、说话练习（课件出示）
蜗牛大叔，请您帮我把这封信送到青蛙家，好吗？
妈妈，请您-------------------------------------
------,----------------------------------------
师：看来你们都是有礼貌的好孩子！
4、小蜗牛是出了名的慢性子，可今天它表现得如何呢？
（想象蜗牛送信的过程）
你从哪些地方看出蜗牛正在快快地爬？
生：当小松鼠跑到小青蛙家时，已经能看到蜗牛了。
师：小蜗牛要送信，他会怎么想？
（三）、学习第9自然段
师：小青蛙收到信后高兴吗？谁来读读课文的第九自然段？
生：读
师：多高兴的小青蛙啊，谁能比他更高兴？
生：读
师：还有谁想读，一起站起来，读一读吧。
师：小青蛙接到信之后是那么高兴、快乐，那我们想想小松鼠此时的心情会是怎么样呢？
生：小松鼠看到小青蛙那么开心，它也一定很开心，正像是我们常说的一句话那样：帮助别人，快乐自己。
5、教师小结：是呀！小青蛙的快乐是因为他得到了朋友的来信，而小松鼠的快乐是因为他带给小青蛙快乐。
看来能带给别人快乐，对自己来说也是一种快乐。
6、想象训练
师：孩子们，再让我们一起看看那封装满了小动物爱心的信吧！谁能大声地读一读？
师：这个标点符号你们认识吗？对了，是省略号。
老师告诉你们，这是一封被省略的信。
现在我们都来做小松鼠，想想他在信中还要对小青蛙说什么呢？
师：（这只小松鼠真有爱心）
生2：“亲爱的青蛙，我要告诉你，我是你的好朋友，我天天想念你，现在我就是你的朋友了，我还要给你介绍很多好朋友，他们都会给你写信的，不用再等得那么辛苦了！”
师：（这只小松鼠不但自己做了青蛙的好朋友，还要再帮青蛙找很多朋友，你真好！）
师：（这只小松鼠是一个最爱帮助人的小松鼠，谢谢你！）
……
师：你们说得都很好，我相信小青蛙听到你们的补充它会更快乐，更高兴的！
师：孩子们，你们有没有过这么高兴的时候，此时的青蛙和你的心情完全不一样，它已经兴奋不已，掩饰不住内心的喜悦。
让我们都来做这只开心的小青蛙吧！饱含着对小松鼠和小蜗牛的那份感激之情，把青蛙心中那份从来未有过的喜悦和惊喜之情全部抒发出来吧！（齐读）
三、角色朗读，升华情感
师：一封小小的书信，给小青蛙和小松鼠这两个好朋友带来这么大的快乐，让我们也来分享一下它们的快乐吧！
师：下面，咱们在小组内分角色朗读课文。
小组长注意分工明确，读的时候还可以加上自己的动作表情。
学生小组内练习朗读，教师巡视指导。
师：哪个小组愿意到前面来读一读？读得太棒了，这几个头饰老师就送给你们小组了。
五、拓展延伸
1、师总结：寄给青蛙的一封小小的书信，看似平常普通，却装满了朋友们的爱心，传递着朋友们的真情，小动物们之间都能这样互相关心，互相帮助。
相信我们同学之间每天都生活在一起更应该和睦相处，互相关心，我们每个人都这样做，那我们的生活一定是非常快乐的。
师：如果你是小青蛙想给可爱的小松鼠写封回信吗？
师：这项作业就请同学们回家完成好不好，写好之后拿给老师看一看2、师：今天，王老师能给你们这样一群聪明可爱的孩子上一节课，我很开心，很快乐，所以在临走之前我给你们写了一封信（课件出示：赠人玫瑰，手有余香）这句话的意思是说我们把玫瑰花送给了别人，但手上还留有玫瑰花的余香，也就是告诉我们帮助别人，自己也会感到快乐。
老师希望你们都能得到快乐。
教学反思：
在教学时我把识字放在了首位，让孩子们感受语文学习的乐趣，切实提高自主识字与自主解字的能力。
然后我把语言文字训练放在第二位，我紧紧抓住文中的好词好句进行造句，仿写。
例如：让学生用“……请您……好吗？”句式进行仿写，学生的表达语意明确，还能用上我们平时积累的词语。
又暗含着礼貌教育。
真是一举多得！我想每节课坚持不懈地进行语言文字的训练，一点一滴地积累，一词一句的运用，长期积淀的语文素养将会让学生受益终身。
我让学生续编信的内容，学生的想象力得到进一步的提升，在拓展的同时，学生也懂得人与人之间是需要互相帮助的，让学生体会到人间的真情和生活的快乐。
作为低年级孩子，想象是他们的天性，不要让真实的现实限制孩子想象的翅膀，语文教师有义务让孩子的想象飞翔。
但这节课也存在不足：朗读时配上抒情些的轻音乐效果会更好。
还有分角色朗读指导时
间少些，有些学生的朗读效果和预想的差一些 . .。