金属化学性质的应用

金属化学性质的应用

一、学习目标

1、知识与技能：能够准确说出金属具有的物理性质和重点化学性质，能够从日常生活现象中体会知识的应用，能够用金属的化学性质灵活地解决具体的问题.

2、过程与方法：通过叙述金属典型的化学性质，能够复习重点知识，总结并学习解决某类问题的常规思考方法。

3、情感、态度与价值观：通过金属化学性质的应用，培养学生勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神。理解化学科学对人类文明和社会进步的作用，通过顺利解决实际问题培养学生的成功体验。

二、任务分析

1、起点能力：学生已初步掌握常见金属像锌、铁、铜、铝等的化学性质。

2、教学重点：金属化学性质的应用和问题解决思路。

3、教学难点：

①从日常生活现象中提炼相关的化学知识，通过实际问题理解重点知识的考查方式；

②通过学生自己编题或选题,总结解决问题的思路。

4、课型：小组探究与归纳

5、课时安排：1课时

【课堂学习】

【小组成果展示1】金属的化学性质

金属与氧气反应

部分金属与酸溶液反应

部分金属与盐溶液反应

【小组成果展示2】金属的化学性质会有哪些方面的应用？要求举例说明（可以编成题目展示给大家）。

展示四组学生的自编题目

学生自我解决

教师适时引导

【汇总提升】

【自我检测】

1.(2008年徐州市) (8分)颗粒达到纳米级的单质铁具有很强的反应活性，俗称“纳米铁”。

实验室制备的方法是：以高纯氮气作保护气，在高温条件下用H2和FeCl2发生置换反应，生成“纳米铁”。请回答以下问题：

(1)写出生成“纳米铁”的化学方程式__________________________________________。

(2)反应中需要保护气的原因是。

(3)某化学探究小组为了验证铁、铜、镁、汞的金属活动性顺序，设计了如下实验方案：

①将大小一样的铁片和镁片分别加入到溶质质量分数相同的稀盐酸中；②将铜片加入

到硝酸汞溶液中，铜片上出现银白色物质；③将金属片A加入到溶液B中。根据实验

①判断出镁的金属活动性比铁强，依据的现象是；根据

实验②的现象得出的结论是；要通过实验③得出铁和铜的金属活动性顺序，那么，如果B是硫酸铜溶液，则金属A是，如果A 是铜，则溶液B是。

2．(08四川雅安)(本题9分)对实验进行改进是创新的表现方式之一。下图是某研究性学习小组设计的几种装置，请你分析并回答下列问题：

(1)A装置中所用玻璃仪器的名称是______________________________；

(2)A装置除可用作实验室制取H2、O2的发生器外，还可以用作制_________气体的发生装

置，用A装置制取O2的化学方程式是 ____

(3)小张从装置A得到启发，在大试管中增加了隔离铜丝网，设计成装置B用于制H2，相

对于用A装置制H2，用B装置的优点是_________

___________________________________________________________；

(4)小李回家用大小不同的两只试管设计了C、D装置，准备用于制取少量H2，你认为C、D

装置中哪一种装置更好__________(填字母代号)。小李从家中找出了废旧干电池皮(含单质锌)、牙膏皮(含单质铝)，稀硫酸、食醋，用于制H2的最佳化学反应方程式是__________________________________________________________________。

3．(07山东)（3分）把一小包铁粉放入一定量的硝酸铜溶液中，使其充分反应后，过滤、洗涤、干燥，得到固体。请你对固体的成分进行探究。

(1)猜想：固体的成分可能是______________________________________。

(2)实验：请设计实验验证你的猜想。说明实验过程、现象和结论。

_____________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________。4．（07常州）（4分）黄铜是铜、锌合金，它用于制造机器、电器零件等。为测定某黄铜样品中铜的质量分数，取10g该黄铜样品加入到稀硫酸中，恰好完全反应，产生氢气

0.1g。试求：

（1）该黄铜样品中锌的质量。

（2）该黄铜样品中铜的质量分数。

．．

A.比较它们的形状

B.比较它们的密度

C.比较它们的颜色

D.能否与稀盐酸反应【课后学习】

1.汇总铁的冶炼、合金的知识点。

2.反思铁的冶炼、合金会有哪些方面的应用？要求举例说明（题目可以自编也可以找参考

资料）。