2019年安徽教师招聘考试中学教综重点知识点大全

2019年安徽教师招聘考试中学教综重点知识点大全目录教育学.........................................1-19 心理学........................................20-31 教育法规、新课程理论..........................31-33教育学一、教育1、教育的概念广义：凡是增进人们的知识和技能，发展人的智力和体力，影响人们的思想观念的活动，都具有教育作用。

包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义：教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划、有组织的对受教育者施加影响，使他们朝着所期望的方向发展的活动。

2、教育的本质教育的本质是有目的的培养人的社会活动。

考编必备二、教育与社会发展1、教育的社会制约性社会生产力、政治经济制度、文化、科学技术和人口对教育发展的影响和制约（1）生产力对教育的影响和制约①生产力水平制约（决定）着教育事业发展的规模和速度②生产力水平制约着教育结构的变化③生产力发展水平制约着教育的内容和手段（2）政治经济制度对教育的影响和制约①政治经济制度制约（决定）着教育的性质②政治经济制度制约（决定）着教育的领导权③政治经济制度制约（决定）着受教育的权利④政治经济制度制约（决定）着教育目的⑤政治经济制度制约教育内容、教育结构和教育管理体制。

此外：政治经济制度还制约教育的方针、政策、制度等。

（3）文化对教育的影响和制约①文化知识制约教育的内容和水平②文化模式制约教育环境与教育模式③文化传统制约教育的传统与变革（4）科学技术对教育的影响和制约①科学技术决定教育者的教育观念②科学技术能够影响受教育者的数量和教育质量③科学技术可以影响教育的内容、方法和手段（5）人口对教育的影响和制约①人口的数量和增长是决定教育事业的规模、速度的一个重要因素②人口的质量影响教育的质量（直接影响和间接影响）③人口的结构（包括自然结构和社会结构）影响教育的发展④人口流动对教育的影响2、教育的社会功能教育的经济、政治、文化、科技和人口功能（1）教育的经济功能①教育是使可能的劳动力转变为现实的劳动力的基本途径（劳动力再生产的重要手段）②现代教育是使知识形态的生产力转化为直接的生产力的一种重要途径（科学知识再生产的手段）③现代教育是提高劳动生产率的重要因素④培养管理人才，提高管理水平和效益（2）教育的政治功能①教育通过传播一定的社会的政治意识形态，完成年轻一代的政治社会化②教育通过造就政治管理人才，促进政治体制的变革和完善③教育通过提高全民文化素质，推动国家民主政治建设④教育形成社会舆论、影响政治时局的重要力量（3）教育的文化功能①文化传递—保存功能②文化选择—提升功能③文化传播—交流功能④文化创造—更新功能（4）教育的科技功能①教育能完成科学知识的再生产②教育推进科学的体制化③教育具有科学研究的功能④教育具有推进科学技术研究的功能（5）教育的人口功能①控制人口的数量②提高人口的质量③改善人口结构，调整人才构成与流动3、当代社会发展对教育的需求与挑战现代化、全球化、知识经济、信息社会、多元文化与教育变革（1）现代化与教育变革人的现代化是现代化的核心。

教育现代化的内容：①教育思想现代化；②教育制度现代化；③教育内容和方法现代化；④教育设施现代化；⑤教育队伍现代化；⑥教育管理现代化。

（2）全球化与教育变革全球化对教育变革的影响：①学校与外部世界联系加强，全球化的教育规范逐渐会得到确立；②教育与全球问题（困境）密切联系在一起，成为解决全球问题的一个重要手段；③要求重新确立人才规格标准，教育目的有所转向；④全球化会引发教育上的一系列冲突，使教育内外部的矛盾达到空前激烈的地步。

（3）知识经济与教育变革知识经济对教育变革的影响：①必须把培养学生创新精神作为学校教育的宗旨；②必须调整专业结构和教学内容，打破学科壁垒，把培养通才与培养专才统一起来；③必须改变传统的教育职能和教育形式；④必须大力推进教育成果市场化。

（4）信息社会与教育变革信息社会对教育变革的影响：①要求教育培养学生具有收集、选择、整理、管理和使用信息的能力；②要求教育为社会的精神文明建设服务、使青少年的身心得以健康的发展；③信息新技术将十分有利于发展教育和培训；④信息技术带来教育新技术的广泛应用⑤学校和教师必须使所有的学生都能驾驭和掌握信息技术。

（5）多元文化与教育变革多元文化对教育变革的影响：①促使教育日益多元化；②引发教育中的文化冲突；③弱化教育的文化整合功能；④推动教育发展。

考编必备三、教育与人的发展1、人的身心发展特点及其主要影响因素（1）特点：顺序性；阶段性；不平衡性；个别差异性；整体性。

（2）影响因素：遗传因素；成熟；环境；主观能动性；教育。

2、学校教育在人的身心发展中的作用（1）学校教育对个体的作用（特殊作用）：促进个体社会化+促进个体个性化（2）学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因：教育是一种有目的地培养人的活动，它规定着人的发展方向；学校教育给人的影响比较全面、系统和深刻；学校有专门负责教育工作的教师；个体的遗传因素、社会环境因素也部分受到教育的影响。

考编必备四、教育目的1、教育目的及其功能、教育目的的价值取向（1）概念：教育目的是把受教育者培养成为一定社会所需要的人的总要求，是教育活动培养人的质量规格。

（2）功能：导向功能；选择功能；激励功能；评价功能；调控功能；规范功能。

（3）价值取向：个人本位论；社会本位论；教育无目的论。

2、全面发展教育的构成：德育；智育；体育；美育；劳动技术教育。

3、当代中国的教育目的和教育方针（1）教育目的：在《中共中央关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》（1999）中表述为：“实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，造就‘有理想、有道德、有文化、有纪律’的，德智体美等全面发展的社会主义事业的建设者和接班人”。

（2）基本精神：①我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人，因此要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；②要求学生在德、智、体等方面全面发展，坚持脑力与体力两方面的和谐发展；③适应时代要求，强调学生个性的发展，培养学生的创造精神和实践能力。

考编必备五、课程1、课程、课程类型及其特征（1）课程：广义：指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。

狭义：某一门学科。

（2）类型及其特征（详情见冲刺讲义）：1.基础型课程；拓展型课程；研究型课程2.国家课程；地方课程；学校课程3.必修课程；选修课程4.学科课程；活动课程；综合课程5.显性课程；隐性课程2、布卢姆、加涅的目标分类理论（1）布卢姆：认知学习领域；动作学习领域；情感学习领域（2）加涅：言语信息；智力技能；认知策略；动作技能；态度3、课程开发及其影响因素：一定历史时期社会发展的要求及提供的可能；一定时代的人类文化及科学技术发展水平；学生的年龄特征、知识和能力基础及其可接受性；课程理论。

考编必备六、教学1、教学的意义：（1）为个人的全面发展提供科学的基础和实践（2）教育工作构成的主体部分，教育的基本途径（3）社会经验再生产的主要手段之一2、小学教学的基本任务（1）传授系统的科学基础知识和基本技能（首要任务）（2）发展学生智力、体力和创造能力（3）培养社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础（4）关注学生个性发展3、教学过程的本质和基本规律（1）本质：教学过程又是一种特殊的认识过程。

（2）基本规律：①间接经验与直接经验相结合②掌握知识与发展智力相统一③传播知识与思想品德教育相结合（知情意统一规律、教学的教育性规律）④智力活动和非智力活动相结合⑤教师的主导作用与学生的主体地位相结合4、教学工作的基本环节及实施要求（具体实施见冲刺资料）教学工作的基本环节包括：备课、上课、作业的布置与批改、课外辅导、学业成绩的检查与评定。

5、小学教学组织形式与课堂管理（1）个别教学制；（2）班级授课制；（3）贝尔—兰卡斯特制；（4）道尔顿制；（5）分组教学制；（6）特朗普制。

6、小学常用的教学方法和教学技能（1）以语言传递信息为主的教学方法（讲授法、谈话法、讨论法、读书指导法）（2）以直接感知为主的教学方法（演示法、参观法）（3）以实际训练为主的教学方法（练习法、实验法、实习作业法、研究法）（4）以情感陶冶为主的教学方法（欣赏教学法、情境教学法）7、教学评价的作用、类型、原则和方法（1）教学评价的作用：诊断、反馈、调控、检验（2）教学评价的类型①按评价作用分类：诊断性评价、形成性评价和总结性评价②按评价方法和标准分类：相对性评价、绝对性评价③按评价主体分类：教师评价、学生自我评价④按评价表达分类：定性评价、定量评价（3）教学评价的主要方法①观察法②测验法：A.信度;B.效度;C.难度;D.区分度。

③调查法④自我评价法(4)教学评价的原则①客观性原则；②整体性原则；③指导性原则；④发展性原则.8、教学模式的概念、国内外主要教学模式（1）概念：在一定的教育思想、教学理论和学习理论指导下，为完成特定的教学目标和内容而围绕某一主题形成的比较稳定且简明的教学结构理论框架及其具体可操作的教学活动方式。

（2）当代我国主要的教学模式：1.传递—接受式；2.自学—指导式；3.引导—发现式；4.情境—陶冶式；5.示范—模仿教学模式。

当代国外主要的教学模式：1.程序教学模式；2.发现教学模式；3.掌握学习教学模式；4.范例式教学模式；5.抛锚式教学模式；6.暗示教学模式；7.非指导性教学模式9、现代教育技术在教学中的应用：（1）展示情境，激发学习兴趣。

（2）直观呈现，疏通难点。

（3）拓展延伸，丰富知识内容。

（4）刺激感观，启发想象能力。

考编必备七、德育1、德育及其意义（1）概念：广义：家庭德育、学校德育、社会德育狭义：道德教育（2）意义：①德育是社会主现代化建设的重要条件和保证；②德育是青少年健康成长的条件和保证；③德育是实现教育目的的条件和保证。

2、品德发展的基本理论：皮亚杰与科尔伯格（详情见冲刺资料）3、学德育目标和内容（1）小学德育目标：①培养儿童正确的政治方向，初步形成科学的世界观和共产主义道德意识；②培养学生的道德思维和道德评价能力；③培养学生的自我教育的能力（2）德育内容：①政治教育；②思想教育；③道德教育；④心理健康教育。

4、小学德育的基本原则、方法和途径（1）基本原则：理论和生活相结合；疏导原则；长善救失原则；尊重学生与严格要求学生相结合；教育的一致性与连贯性原则；因材施教原则；在集体中教育原则。

（2）方法：说理教育法；榜样示范法；情感陶冶法；实际锻炼法；品德评价法；自我教育法。