《大脚丫跳芭蕾》教学设计
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计(精选7篇)
2023年大脚丫跳芭蕾教学设计（精选7篇）大脚丫跳芭蕾教学设计篇1一、作品观赏贝琳达，一个喜爱跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，仔细地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步灵巧灵。
在一次竞赛中，因为脚大，被评委们讽刺。
贝琳达看着镜中的自己，静默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜爱，因为她动作轻快、脚步轻快。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团奇妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达最终在舞台上得到了热情的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的欢乐是因为可以始终跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……二、设计理念1.增进自我了解，看重、珍惜自己的特长，建立主动人生观。
2.对整本书主旨的把握，理解人物内心及感受改变3.培育想象、审美、表达、沟通实力，发展敬重他人，关怀社会的精神。
4.通过讲解并描述、视察、反思、沟通，让作品的内涵和张力进入孩子心中。
三、教学过程（一）观看视频、导入封面1．课前放芭蕾舞视频，谈论师：孩子们，喜爱芭蕾舞吗？生：喜爱——给你带来什么样的感觉呢？预设：轻快、灵活、美丽生：不喜爱——这是什么缘由呢？预设：觉得长大了跳不好看、很难、跳得不好怕被讪笑。
2．视察封面女孩，揣测人物特点（隐藏书名，出示封面) 有一位女孩子名叫贝琳达（板书人物名字），她也有自己的想法，你们看看，有什么发觉？（留意视察舞者——脸部表情、服装、动作)（预设：脸部表情——女孩子很喜爱跳舞，很沉醉，从她的眼睛感觉她在享受；服装——穿着亮丽的舞蹈衣；动作——技艺很高，很专业）爱跳舞而且跳得很好的贝琳达，会有怎样的故事呢？让我们一起走近她。
（二）故事讲解并描述出示题目，走进故事，轻轻地读，间或停顿。
（三）一起聊书1．情节——故事接龙理清脉络：用自己的话说故事，一人一句，能把动作和表情加上更好！细致听哦！2．角色——内心揭密1）分析从文字中去感受人物出示课件：从哪个自然段或者哪个词，你看出贝琳达是怎样的人？有些答案文中立刻可以找到，有些须要推论。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》语言教案第一章：认识字母Bb1.1 教学目标：让学生能够认识字母Bb，并能够正确地读出它的发音。
1.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Bb的形状和发音。
1.3 教学活动：1.3.1 教师展示字母Bb的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
1.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Bb的发音。
1.3.3 学生分组进行字母Bb的书写练习。
第二章：认识单词“big”2.1 教学目标：让学生能够认识单词“big”，并能够正确地读出它的发音。
2.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“big”的意思和发音。
2.3 教学活动：2.3.1 教师展示单词“big”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
2.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“big”的发音。
2.3.3 学生进行单词“big”的书写练习。
第三章：认识字母Pp3.1 教学目标：让学生能够认识字母Pp，并能够正确地读出它的发音。
3.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受字母Pp的形状和发音。
3.3 教学活动：3.3.1 教师展示字母Pp的图片和实物，引导学生观察和描述字母的形状和发音。
3.3.2 学生跟随教师一起朗读字母Pp的发音。
3.3.3 学生分组进行字母Pp的书写练习。
第四章：认识单词“pig”4.1 教学目标：让学生能够认识单词“pig”，并能够正确地读出它的发音。
4.2 教学内容：通过图片和实物展示，让学生观察和感受单词“pig”的意思和发音。
4.3 教学活动：4.3.1 教师展示单词“pig”的图片和实物，引导学生观察和描述单词的意思和发音。
4.3.2 学生跟随教师一起朗读单词“pig”的发音。
4.3.3 学生进行单词“pig”的书写练习。
第五章：综合练习5.1 教学目标：让学生能够综合运用所学的字母和单词进行阅读和书写。
5.2 教学内容：通过阅读和书写练习，让学生巩固所学的字母和单词。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、教学目标：1. 知识与技能：通过绘本阅读，让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、模仿等环节，培养幼儿的审美情趣和艺术素养。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿勇敢、自信、坚持的品质，懂得珍惜自己的特点和优势。
二、教学重点：1. 引导幼儿关注绘本中的角色、场景和情感表达。
2. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣和热情。
三、教学难点：1. 帮助幼儿理解芭蕾舞的动作要领。
2. 引导幼儿用语言和动作表达对绘本内容的理解和感受。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》及相关图片。
2. 准备芭蕾舞音乐、舞蹈视频或实物。
3. 准备舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看芭蕾舞视频或实物，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿兴趣。
2. 绘本阅读：教师讲述绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事，引导幼儿关注故事情节、角色和情感表达。
a. 绘本中的大脚丫为什么喜欢跳芭蕾舞？b. 大脚丫在跳舞过程中遇到了哪些困难？她是怎样克服的？c. 你觉得大脚丫跳舞的样子美吗？为什么？4. 动作模仿：教师示范芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、手势、旋转等，引导幼儿模仿并体验芭蕾舞的美感。
5. 创意舞蹈：教师带领幼儿根据绘本情节，创作一段简单的舞蹈，让幼儿感受舞蹈的乐趣。
7. 拓展活动：邀请家长参与，开展亲子芭蕾舞活动，让幼儿在家庭环境中继续体验芭蕾舞的魅力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在绘本阅读、讨论、动作模仿和创意舞蹈环节的表现，评价幼儿对芭蕾舞的兴趣和热情。
2. 关注幼儿在舞蹈动作中的协调性和美感，评价幼儿对芭蕾舞动作要领的掌握程度。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭环境中对芭蕾舞的拓展活动情况。
七、教学反思：1. 教师应根据幼儿的兴趣和需求，调整教学内容和教学方法。
2. 在动作模仿和创意舞蹈环节，注意观察幼儿的动作准确性、协调性和美感，给予及时的指导和鼓励。
3. 加强与家长的沟通，共同关注幼儿在家庭环境中的表现，为幼儿提供更多的实践机会。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案•相关推荐《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案作为一位杰出的教职工，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。
那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家收集的《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大脚丫跳芭蕾》幼儿园大班教案1活动目标1、欣赏绘本《大脚丫跳芭蕾》中的舞姿，感受其夸张、线条流畅的表现手法。
2、学习用扭扭棒编织袋摆出跳舞的动态，表现姿态优美的芭蕾舞者。
3、体验制作与粘贴的快乐。
活动准备课件、舞蹈视频，天鹅湖音乐，白色编织袋，扭扭棒。
活动过程一、回顾绘本《大脚丫跳芭蕾》师：孩子们，你们看她是谁？（贝琳达）师：是的，这是我们读过的绘本《大脚丫跳芭蕾》我们都知道贝琳达非常爱跳舞，她每天都去舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候舞姿优雅脚步轻巧灵活。
二、欣赏芭蕾舞视频问：唉，孩子们你们看过芭蕾舞吗？那接下来徐老师给你们带来一段芭蕾舞视频请小朋友认真仔细看哦！问：孩子们这段芭蕾舞视频美吗？那他美在哪呢？（衣服、舞姿优美、造型）：是的你们都观察的很仔细他们的衣服很美裙子就像蛋糕裙一样，还有他们手和脚做出来的动作也是非常的美。
问；是呀，贝琳达也和这些芭蕾舞者们一样摆着各种各样的造型，那让我们一起来学学他们的这些造型。
那除了这些造型外，你们还能摆出和他们不同的造型吗？师：哇你们都做的非常棒。
唉，刚才徐老师发现他摆的动作非常美，你上来做给小朋友看看。
你们觉得我们能用什么办法把他的优美舞姿留下来。
（拍照、录像等）三、表现芭蕾舞人1、介绍创作工具今天，徐老师能用不的方法把他保留下来。
你们看老师手上拿的是什么？（编织袋）是的，这是我们萧江特有的编织袋我可以用它来做芭蕾舞者的衣服。
2、介绍扭扭棒的.用法这是扭扭棒，我手中有长的和短的扭扭棒那我们就用短的来做他的手长的做他的脚。
我们做的时候要弯一弯扭扭棒让他的手和脚能够有各种的变化。
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班绘本阅读教案《大脚丫跳芭蕾》教学目标1.帮助幼儿了解芭蕾舞的基本动作和术语；2.提高幼儿对于身体常识的认知，包括身体各部位的名称、关键部位的运动；3.通过学习绘本中的故事情节，帮助幼儿体验友情，并培养其合作能力；4.鼓励幼儿积极尝试各种运动方式，培养其健康生活的意识。
教学准备1.绘本：《大脚丫跳芭蕾》；2.玫瑰花瓣、蝴蝶结等小道具；3.音乐：经典芭蕾曲目；4.相关图像素材。
教学步骤第一步：导入芭蕾舞概念首先，引导幼儿认识芭蕾舞，可以通过简短的文化介绍、背景知识讲解或者图片回顾等方式，激发幼儿的学习兴趣。
比如，通过播放相关录像，让幼儿感受芭蕾舞的优美，了解芭蕾舞平稳精致的动作、严格的动作要求等方面。
第二步：分享绘本内容播放绘本《大脚丫跳芭蕾》的故事内容，可以引导幼儿主动参与到绘本阅读中，并与同伴分享感想。
建议整个播放过程中不超过15分钟，需要在关键节点暂停，帮助幼儿理解故事情节和角色人物，同时与幼儿一起探讨故事主题、代入情感，并考虑其他人的感受。
第三步：芭蕾舞动作学习借助绘本中的情节故事，教育幼儿认识并学习基本的芭蕾舞动作，这些动作能够建立幼儿对于身体各部位的认识，并锻炼幼儿意念控制能力和协调性。
例如，可以分组让幼儿根据不同角色，设计相关动作表演。
可以安排听觉帮助，如放经典的芭蕾曲目，激发幼儿兴趣，提高幼儿积极性。
第四步：芭蕾舞比赛在学习了芭蕾舞的基本动作后，可以安排比赛，以增强幼儿的参与性和互动性。
可以拍照或录制视频把精彩瞬间留存下来，用来回顾和分享。
第五步：总结在活动结束之前，为幼儿安排一些总结环节，如听取幼儿对于活动的心得体验，发放小礼物或者食品等其他可行的纪念品，以激励幼儿参与更多体育运动，并促进幼儿对于健康生活的长期兴趣和学习热情。
教学评估在活动结束之后，可以根据幼儿在芭蕾舞比赛中的表现、对于活动的综合评价以及参与度等方面进行评估。
此外，对于幼儿对于芭蕾舞的基本动作学习情况以及身体各部位的认识情况也可以进行一定的评估。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和舞蹈情节，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏跳起芭蕾舞，提高幼儿的舞蹈表现力。
3. 情感目标：培养幼儿自信、勇敢的品质，让他们在舞蹈中体验到快乐。
二、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本动作：如立脚尖、平脚尖、屈膝等。
2. 学习舞蹈片段：根据歌曲《大脚丫跳芭蕾》的旋律，编排简单的舞蹈动作。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，能够跟随音乐跳起舞蹈。
2. 教学难点：幼儿在舞蹈中能够保持身体协调，表现出芭蕾舞的优雅气质。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》歌曲。
2. 舞蹈动作图示。
3. 舞蹈道具（如芭蕾舞裙、舞鞋等）。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：a. 带领幼儿做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
b. 进行一些简单的舞蹈动作，如跳、转、屈膝等，让幼儿适应舞蹈节奏。
2. 教学基本动作（5分钟）：a. 向幼儿展示芭蕾舞的基本动作，如立脚尖、平脚尖、屈膝等，并讲解动作要领。
b. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
3. 学习舞蹈片段（10分钟）：a. 播放《大脚丫跳芭蕾》歌曲，让幼儿倾听音乐节奏。
b. 向幼儿展示舞蹈片段，并讲解动作要领。
c. 示范动作，让幼儿跟随老师一起练习。
4. 舞蹈练习（10分钟）：a. 将幼儿分成小组，每组轮流进行舞蹈练习。
b. 老师巡回指导，纠正幼儿的动作错误。
5. 总结与展示（5分钟）：a. 让每个幼儿单独表演，展示他们学到的舞蹈。
b. 老师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、教学评价：1. 观察幼儿在舞蹈练习中的表现，评估他们对于芭蕾舞基本动作的掌握程度。
2. 通过小组表演和单独展示，评估幼儿的舞蹈表现力和协调能力。
3. 收集和分析幼儿在舞蹈过程中的反馈，了解他们的兴趣和参与程度。
七、教学延伸：1. 组织一次舞蹈观摩活动，让幼儿观看专业芭蕾舞表演，激发他们的舞蹈兴趣。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教学设计 1设计意图：幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。
大班幼儿能根据故事画面的部分情节线索，猜想故事情节的发展并说出自己的看法。
《大脚丫跳芭蕾》这个绘本故事以宽松的语言环境、鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿在大胆猜测人物心理变化的同时，愿意主动表述自己的想法，丰富其语言表达能力，让幼儿想说、敢说、喜欢说。
活动目标：1.树立坚持梦想不放弃的信念。
2.能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
3.通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动重点：能根据画面中的内容，初步理解故事情节。
活动难点：通过对角色表情和动作的观察，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
活动准备：PPT课件、轻音乐活动过程：一、谈话导入，引出故事。
1.孩子们，今天我们来聊一聊有关梦想的话题。
提问：你们有梦想吗？你的梦想是什么？2.有一位女孩叫贝琳达，她也有一个梦想，会有怎样的故事，我们一起看一看。
二、根据画面中的内容，初步理解故事情节。
1.观察封面女孩，猜测人物特点。
提问：贝琳达的梦想是什么？你们觉得她喜欢跳芭蕾舞吗？（表情、动作），她跳得怎么样？2.讨论：贝琳达遇到的大问题可能会是什么？（左右脚都很大）提问：左右脚都很大可能会出现什么情况？3.观察评审委员的表情和动作，大胆想象、推测、判断人物的心理变化。
提问：评委们对贝琳达的大脚满意吗?你从哪里看出来的?（表情、动作）他们可能会说些什么？讨论：如果你是贝琳达听了评委的话，你心里会有什么感觉？4.观察画面，大胆猜想、推测贝琳达的内心活动。
提问：贝琳达此时此刻的心情是怎样的?画面上哪些地方可以看出贝琳达很难过?那她可能会想些什么？讨论：她做了一个什么决定？她可能会去干什么？5.仔细观察贝琳达在餐厅里的.画面，请幼儿与身边的伙伴小声进行交流，把自己看到的，想到的用完整的语言大胆表达出来。
大脚丫跳芭蕾大班教案
大脚丫跳芭蕾大班教案【篇一：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读：《大脚丫跳芭蕾》一、活动目标1、在听听、看看、猜猜中初步感知故事情节；2、尝试用优美的语句大胆表达自己的想法，提高口语表达能力；3、通过集体阅读，进一步理解绘本中蕴含的道理：做自己喜欢的事，坚持梦想不放弃的信念。
二、活动准备ppt课件；根据孩子的本领，适当准备音乐或道具。
三、活动过程1．由图片直接导入师：老师给大家带来了以为朋友，他的名字叫做贝琳达，你们看看贝琳达现在在干嘛？2．让孩子边听老师讲故事一边观察画面，猜想故事情节。
(1)贝琳达的问题(2)伤心的贝琳达(3)贝琳达的新工作3.讨论：贝琳达在舞蹈学院里认真练习舞蹈，在餐厅里认真做事。
孩子们，无论在哪里，认真的人总会受到欢迎。
你是一个认真的人吗?你做什么事很认真?妈妈是怎么夸你的?4．猜想贝琳达后来去跳舞还是继续当服务员呢？5.小结：凡事不能只看表面，试一试才知道。
坚持才可能成功，放弃一定会失败。
6.简单介绍例子：孙杨，朗朗，杨丽萍通过坚持努力获得成功的事实。
小结延伸：孩子们，童年的梦想是多么的珍贵!只有坚持和努力之后才能让梦想变成现实。
你们就要上小学了，老师希望你们像贝琳达一样，做自己喜欢的事，学习更多的本领，祝你们梦想成真!老师希望你们把这个故事分享给更多的人好吗？【篇二：大班上学期教学活动课件目录】【篇三：大脚丫跳芭蕾】大班绘本阅读活动：大脚丫跳芭蕾【活动目标】1．喜欢绘本，初步能从画面的颜色、人物动态等细节读懂绘本内容。
2．尝试根据画面细节大胆描述自己看到或者猜测到的内容。
【活动准备】绘本ppt课件【活动过程】一、封面导读教师出示绘本，引导幼儿观察封面：“猜猜会是一个怎样的故事？”二、观察细节教师借助ppt演示，引导幼儿观察画面细节，精读前十页绘本内容。
1．第一部分（1）引导幼儿谈谈：“女孩叫什么名字？她喜欢做什么？她跳得怎样？”“和贝琳达一起舞蹈”的口吻引发幼儿模拟书中的动作舞蹈。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案姜萍
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案--姜萍一、教学目标：1. 通过阅读《大脚丫跳芭蕾》绘本，培养学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
2. 帮助学生理解故事内容，体会主人公贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
3. 引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
二、教学内容：1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》的内容简介。
2. 主人公贝琳达的成长历程和她对舞蹈的热爱。
3. 故事中出现的主要角色及其特点。
三、教学重点与难点：1. 重点：引导学生理解故事内容，体会主人公贝琳达的精神品质。
2. 难点：培养学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想。
四、教学准备：1. 准备绘本《大脚丫跳芭蕾》的纸质版或电子版。
2. 准备与绘本内容相关的图片、视频等教学资源。
3. 准备黑板、投影仪等教学设备。
五、教学过程：1. 导入：邀请学生分享他们对舞蹈的了解和经历，引导学生进入舞蹈主题。
2. 阅读绘本：教师带领学生阅读《大脚丫跳芭蕾》，引导学生关注故事情节和角色特点。
3. 讨论与思考：教师引导学生讨论贝琳达的成长历程，让学生体会贝琳达对舞蹈的热爱和坚持。
4. 欣赏与尊重：教师引导学生学会欣赏和尊重他人的特长和梦想，培养他们的团队合作意识。
5. 总结与反思：教师带领学生总结故事主题，引导学生从故事中汲取启示，应用于自己的生活。
六、教学评价1. 观察学生在阅读过程中的兴趣和参与程度，评估他们的阅读能力。
2. 通过讨论和思考环节，评估学生对故事内容的理解和对主人公精神的把握。
3. 通过欣赏与尊重环节，观察学生的团队合作意识和尊重他人的表现。
七、教学拓展1. 邀请专业舞蹈演员进行表演，让学生更直观地感受舞蹈的魅力。
2. 组织学生进行舞蹈创作或排练，让他们亲身体验舞蹈的乐趣。
3. 引导学生进行绘画或手工制作，表现他们对故事中角色的理解和想象。
八、教学参考资源1. 绘本《大脚丫跳芭蕾》纸质版或电子版。
2. 舞蹈表演视频或图片。
3. 与故事内容相关的音乐或舞蹈作品。
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾
中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾第一篇：中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾中班绘本教案：大脚丫跳芭蕾一、设计意图绘本《大脚丫跳芭蕾》是埃米•杨第一本图画书作品，注意讲述：舞者贝琳达梦想成真的故事，由于她对舞蹈的坚持与热爱，最终成功的站在了舞台上。
所以我把“坚持”作为本次活动的重点孩子们会如何会坚持作为本次活动的难点。
二、活动目标1.通过观察交流理解绘本主要内容，知道贝琳达是一个热爱舞蹈坚持不懈的人。
2.尝试学习芭蕾舞动作，体验坚持带来的成就感。
三、活动准备1.课前学习芭蕾舞的有关知识2.芭蕾舞音乐一段3.绘本PPT四、活动过程（一）.芭蕾舞引入师：请小朋友起立往前走两步安静的跟着老师跳一段舞。
师：这么优美的舞蹈是什么舞（芭蕾舞）（二）.分析图片 1.出示第一张图片师：有一个跳芭蕾的女孩名叫贝琳达，她身上有一个与众不同的地方，谁发现？（她的脚比平常人要大）师：想一想，大脚丫跳起舞来会怎样！2.出示第二张图片师：你觉得贝琳达的芭蕾舞跳得怎么样？我们一起来看看，你是从哪里看出来的！3.出示第三张图片师：贝琳达的芭蕾舞跳得很棒，她非常自信，不觉得她的脚有什么问题，所有她参加了芭蕾舞选拔大赛。
师：你想对贝琳达说什么呢？（三）、完整讲述故事师：谢谢你们的鼓励，贝琳达会坚持跳芭蕾舞吗？我们一起来完整讲一讲这个故事。
师：她坚持下来了吗？你从哪些地方可以看出来？师：你喜欢贝琳达吗？为什么？（四）、学习芭蕾舞动作，体验坚持师：我们一起来学习贝琳达跳舞的优美动作（五）、结束活动欣赏幼儿的芭蕾舞造型第二篇：大脚丫跳芭蕾绘本教案一、教学目标：1、了解《大脚丫跳芭蕾》的故事内容。
2、引导学生了解阅读的步骤，学会从一本书的封面读起。
3、引导学生通过故事懂得不要嘲笑别人与众不同的地方，接纳和包容身边的人，也懂得通过坚持和勇敢面对来实现梦想的道理。
二、重点：在阅读中引导学生通过观察画面，结合自己的生活经验，合理猜想内容并尝试表达自己对画面的理解。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 技能目标：通过学习，使幼儿能够跟随音乐节奏进行简单的芭蕾舞动作。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，激发幼儿的创造力和想象力。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握芭蕾舞的基本动作，如：屈伸、旋转等。
三、教学方法：1. 示范法：教师通过示范，让幼儿观察并模仿舞蹈动作。
2. 练习法：让幼儿反复练习舞蹈动作，提高动作的熟练度。
3. 游戏法：将舞蹈动作融入游戏中，增加幼儿学习的兴趣。
四、教学准备：1. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
2. 视频：芭蕾舞表演视频。
3. 舞蹈动作图示：展示芭蕾舞的基本动作。
4. 舞蹈道具：芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 导入：教师播放芭蕾舞表演视频，引导幼儿观察芭蕾舞的特点，激发幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 基本动作学习：教师示范芭蕾舞的基本动作，如屈伸、旋转等，并讲解动作要领。
3. 动作练习：幼儿跟随教师一起练习芭蕾舞动作，教师巡回指导，纠正动作不规范的地方。
4. 舞蹈组合：教师将基本动作组合成一段舞蹈，让幼儿跟随音乐节奏进行练习。
5. 舞蹈表演：幼儿穿上芭蕾舞裙、舞鞋，进行舞蹈表演，展示所学成果。
6. 总结与反思：教师引导幼儿总结学习过程中的收获，让幼儿分享自己的感受。
7. 拓展活动：邀请家长参与，进行亲子芭蕾舞表演，增进亲子关系。
六、教学内容：1. 学习芭蕾舞的基本手势和脚位。
2. 掌握简单的芭蕾舞组合动作。
3. 学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧。
七、教学步骤：1. 教师示范芭蕾舞的基本手势和脚位，让幼儿跟随模仿。
2. 教师教授简单的芭蕾舞组合动作，幼儿跟随音乐进行练习。
3. 教师指导幼儿学习芭蕾舞的跳跃和旋转技巧，幼儿在教师的帮助下进行练习。
八、教学评价：1. 观察幼儿在手势和脚位的掌握程度，以及动作的准确性和流畅性。
3. 评价幼儿在跳跃和旋转技巧的掌握程度，以及动作的协调性。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标：1. 让学生了解芭蕾舞的基本动作和特点，培养幼儿对舞蹈的兴趣。
2. 通过学习舞蹈，锻炼幼儿的身体协调性和灵活性。
3. 培养幼儿的团队合作精神，提高他们的自信心和表现力。
二、教学内容：1. 芭蕾舞基本动作：如plié（屈膝）、relevé（提起脚尖）等。
2. 芭蕾舞组合：如脚尖组合、手势组合等。
3. 舞蹈《大脚丫跳芭蕾》：让学生学习并表演舞蹈。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握芭蕾舞的基本动作和组合。
2. 教学难点：舞蹈《大脚丫跳芭蕾》的动作要领和表现力。
四、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房。
2. 音乐：《大脚丫跳芭蕾》舞蹈音乐。
3. 舞蹈视频：示范舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
4. 舞蹈道具：如芭蕾舞裙、舞鞋等。
五、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：带领学生做简单的舞蹈动作，如屈膝、提起脚尖等，让学生熟悉芭蕾舞的基本动作。
2. 学习舞蹈组合（10分钟）：让学生观看舞蹈视频，学习芭蕾舞的基本组合，如脚尖组合、手势组合等。
3. 学习舞蹈《大脚丫跳芭蕾》（10分钟）：让学生跟着音乐，学习并表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
在学生表演过程中，教师及时指导，纠正动作不规范的地方。
4. 团队表演（5分钟）：将学生分成若干小组，每组学生共同表演舞蹈《大脚丫跳芭蕾》。
通过团队合作，提高学生的自信心和表现力。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在舞蹈学习过程中的收获和不足，教师给予鼓励和指导。
注意：在教学过程中，教师要关注每个学生的学习进度，对有困难的学生给予个别指导，让他们也能享受到舞蹈的乐趣。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，了解他们对芭蕾舞基本动作和舞蹈组合的掌握程度。
2. 通过团队表演，评价学生的合作精神和表现力。
3. 收集学生的反馈意见，了解他们对舞蹈学习的兴趣和需求。
七、教学拓展：1. 组织学生参加芭蕾舞表演活动，让他们在舞台上展示自己的才华。
幼儿园：大班舞蹈教案 《大脚丫跳芭蕾》
一、教案基本信息教案名称：幼儿园大班舞蹈教案《大脚丫跳芭蕾》适用年级：大班教学目标：1. 让学生感受舞蹈的美丽和芭蕾舞的基本动作。
2. 培养学生的舞蹈兴趣和团队协作能力。
3. 提高学生的身体协调能力和创造力。
教学重点：1. 学会芭蕾舞的基本动作。
2. 能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
教学难点：1. 芭蕾舞的基本动作的准确性。
2. 学生能够独立完成舞蹈创编。
二、教学准备教材：舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》教具：音乐播放设备、舞蹈镜、ballet shoes、毛巾场地：宽敞的舞蹈教室三、教学过程Step 1: 热身活动（5分钟）1. 引导学生做简单的拉伸运动，如颈部、腰部、腿部等。
2. 进行一些简单的舞蹈动作，如点头、弯腰、摆动手臂等。
Step 2: 观看舞蹈视频（5分钟）1. 播放舞蹈视频《大脚丫跳芭蕾》。
2. 引导学生观看并观察舞蹈的动作和表情。
Step 3: 学习芭蕾舞基本动作（10分钟）1. 教师示范芭蕾舞的基本动作，如plié（屈膝）、relevé（抬脚尖）等。
2. 学生跟随教师学习并模仿动作。
Step 4: 舞蹈练习（10分钟）1. 学生分组进行舞蹈练习，每人轮流扮演主角。
2. 引导学生跟随音乐节奏进行舞蹈。
Step 5: 创意舞蹈（5分钟）1. 教师提供一些舞蹈动作的素材，如跳跃、旋转等。
2. 学生自由组合并创编自己的舞蹈。
1. 学生进行舞蹈展示，其他学生观看并给予掌声。
四、教学评价评价方式：观察学生的舞蹈表现和创编能力。
评价标准：1. 学生能够准确地完成芭蕾舞的基本动作。
2. 学生能够跟随音乐节奏进行舞蹈。
3. 学生的舞蹈创编具有创意和表现力。
五、教学反思在教学过程中，教师要注重学生的个体差异，给予每个学生充分的关注和指导。
要鼓励学生积极参与舞蹈练习和创编，培养他们的自信心和创造力。
在评价环节，要注重学生的进步和努力，给予积极的评价和鼓励。
通过本节课的学习，学生能够感受到舞蹈的美丽，提高舞蹈兴趣和团队协作能力。
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾
幼儿园中班教案大脚丫跳芭蕾一、教学目标通过学习芭蕾舞的基本舞步和动作，让幼儿了解芭蕾舞的优雅和魅力。
培养幼儿的自信心和团队合作意识，鼓励幼儿积极参与舞蹈表演，大胆展示自我。
引导幼儿理解芭蕾舞蹈的文化背景和艺术价值，增强幼儿的艺术素养和文化自信。
培养幼儿良好的观察力和模仿能力，提高幼儿的协调性和灵活性。
通过舞蹈动作的学习，促进幼儿身体的发展。
1. 培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性《幼儿园中班教案：大脚丫跳芭蕾》之“培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性”段落内容在幼儿教育中，通过丰富多彩的活动，我们致力于培养孩子们的多元智能和全面发展。
本次教学活动《大脚丫跳芭蕾》旨在通过舞蹈这一艺术形式，着重培养幼儿对音乐节奏的感受力和舞蹈动作的协调性，让孩子们在快乐的舞蹈世界中感受音乐的魅力，提升身体协调性。
在《大脚丫跳芭蕾》的舞蹈教学中，首先通过播放不同类型的芭蕾舞音乐，引导幼儿感受音乐的节奏、旋律和情绪。
鼓励孩子们随着音乐拍手、踏脚，初步体验音乐的节拍和速度。
随后借助舞蹈示范，引导幼儿观察舞蹈动作与音乐节奏的对应关系，理解舞蹈动作应随着音乐节奏变化而变化。
在孩子们初步感受音乐节奏的基础上，我们将引导他们学习简单的芭蕾舞蹈动作。
通过分解动作、逐步教学的方式，让孩子们掌握舞蹈的基本步伐和手势。
同时注重动作的连贯性和流畅性，鼓励孩子们在练习过程中不断调整自己的动作，以达到与音乐节奏的和谐统一。
示范教学：老师通过规范的舞蹈示范，让孩子们直观地了解芭蕾舞蹈的基本动作和韵律。
互动教学：鼓励孩子们在舞蹈学习过程中相互观察、互相学习，共同提高舞蹈水平。
游戏化教学：通过有趣的游戏，如“音乐椅子”、“音乐节拍操”等，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性。
示范：老师进行芭蕾舞蹈示范，让孩子们了解舞蹈的基本动作和韵律。
学习：孩子们跟随老师学习舞蹈动作，逐步掌握舞蹈的基本步伐和手势。
通过本次教学活动，孩子们将初步学会感受音乐节奏，提高舞蹈动作的协调性，为将来的艺术学习打下坚实的基础。
幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》教案
一、活动名称：幼儿园大班语言活动《大脚丫跳芭蕾》二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听故事，理解故事内容，感受故事中的情感。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，鼓励他们敢于表达自己的想法。
3. 培养幼儿对芭蕾舞的兴趣，提高他们的艺术修养。
三、活动准备：1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 芭蕾舞裙、舞鞋等道具3. 音乐CD：《四小天鹅》四、活动过程：1. 导入：教师穿着芭蕾舞裙，跳一段简单的芭蕾舞，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。
2. 故事讲解：播放故事课件，教师讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论故事中的大脚丫是如何克服困难，实现自己的梦想的。
4. 体验：分组进行芭蕾舞体验，让幼儿穿上芭蕾舞裙和舞鞋，学习简单的芭蕾舞动作。
5. 展示：每组选出一名代表，进行芭蕾舞表演，其他幼儿观看并给予掌声。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长在家陪同幼儿观看芭蕾舞表演或相关节目，培养幼儿对芭蕾舞的兴趣。
2. 环境创设：在班级环境中布置芭蕾舞主题展示区，让幼儿展示自己的芭蕾舞作品。
3. 区域活动：在幼儿园的音乐活动中，增加芭蕾舞元素，让幼儿有机会体验芭蕾舞的魅力。
六、活动评价：1. 观察幼儿在故事倾听过程中的反应，如注意力集中程度、参与度等。
2. 关注幼儿在讨论环节的表达能力，是否能积极分享自己的想法。
3. 评估幼儿在芭蕾舞体验中的参与热情和动作掌握程度。
4. 搜集家长反馈，了解家园共育活动的实施情况。
七、教学建议：1. 在活动过程中，教师应注重培养幼儿的专注力和倾听能力，引导他们积极投入到故事的情节中。
2. 针对不同性格的幼儿，教师应采取不同的引导方式，鼓励他们敢于表达自我，增强自信心。
3. 教师应关注幼儿在活动中的安全，特别是在芭蕾舞体验环节，避免发生意外。
八、教学难点：1. 帮助幼儿理解故事中深刻的道理，如勇敢追求梦想、克服困难等。
2. 培养幼儿在讨论环节独立思考和表达能力。
大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》绘本教案教学目标：1.理解故事内容，能在老师帮助下复述故事内容。
2. 能正确评价自己，说出自己的优点与缺点。
3. 通过摸读、讲读等活动，能够感受到绘本阅读的乐趣。
绘本简介贝琳达，一个喜欢跳芭蕾的女孩，她每天到舞蹈学校，认真地练舞。
她跳舞的时候，姿态优雅、脚步轻巧灵活。
在一次比赛中，因为脚大，被评委们奚落。
贝琳达看着镜中的自己，默默脱下了心爱的舞衣，不再跳舞。
她来到费莱迪餐厅工作，受到客人们的喜欢，因为她动作轻快、脚步轻盈。
只是，她还是怀念舞蹈。
一天，在餐厅乐团美妙的音乐中，她不知不觉中起舞。
在老板的邀请下，她为客人们跳舞，获得了越来越多人的赞誉，甚至连大都会芭蕾舞团的指挥也被感动，力邀她上舞台。
贝琳达终于在舞台上得到了热烈的掌声和飘香的鲜花，那些曾经贬低她的评审们也在齐声叫好。
但此时，贝琳达的快乐是因为可以一直跳舞、跳舞。
至于那些评审们说些什么，她一点也不在乎了……导入（5min）师：同学们，今天我们要给大家讲一个故事。
故事的名字是什么呢？老师先不告诉大家。
我们先来听一段音乐。
播放芭蕾舞背景音乐《胡桃夹子》。
学生听音乐。
让学生通过音乐感受芭蕾舞者轻盈。
师：听完刚才的音乐，同学们有什么感觉？谁能猜一猜这段音乐是哪一种类型的背景乐？师：今天我们要给大家讲的故事就是跟一个跳芭蕾舞的女孩有关。
同学们先摸一摸这本书的封面，看看这个女孩有什么点？师：这个女孩的脚很大很长。
所以这个故事的名字就叫做《大脚丫跳芭蕾》。
师：接下来，就让我们一起去看看，这名跳芭蕾舞的女孩到底发生了什么故事呢？师：我们来看故事的第一页，这个跳芭蕾舞的女孩叫什么名字？师：她有什么特点呢？师：观察第二页最上面的图片，贝琳达在干什么？师：下面的三幅图片，谁能模仿一下？（给学生提供口头的和身体的指导，使学生模仿下面三个动作）师：贝琳达舞姿优美，可是贝琳达有个大问题，是什么大问题呢？师：贝琳达躲在红色的帷幕后面，只露出头，还有她那大大的脚。
《大脚丫跳芭蕾》绘本教学设计
《大脚丫跳芭蕾》绘本导读课教学设计教学目标：1、让学生会知道绘本是图画书的一种，但却不是普通的图画书，重点引导学生用心观察并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。
2、结合重点画面和文字，教给学生用图文结合、边读边想的方法，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
3、给学生留下一些阅读悬念，激发学生对绘本更浓厚的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。
教学重难点：学生学会读懂绘本图画和文字的重要方法——用心观察合理想象图文结合边读边想。
教学过程：一、介绍认识绘本，激发阅读兴趣。
师：同学们，我听咱班老师说大家都挺喜欢读课外书的，在你众多的课外书中，有绘本读物吗？（有——你知道绘本的哪些知识？）（没有）老师来告诉大家，绘本又叫图画故事书，但它却不是普通的图画书，因为它的图画内涵十分丰富，文字简洁而意蕴深刻。
所以说，绘本不仅是适合孩子们阅读的书，也是适合大人们阅读的书。
师：今天，老师也给大家带来了一本绘本，它讲述了一个女孩人生中的一段经历，一个故事，想和她见见面吗？二、读封面、封底和扉页，猜想故事情节。
师：为了便于大家看得清楚，老师把书上的图画扫描到电脑里。
请看，这是书的封面，请你仔细观察这个女孩，说说你看到了什么？师：从她的表情中，你感受到什么？这位女孩就是故事的主人公，她的名字叫贝琳达（板书），我们把喜欢跳芭蕾舞的贝琳达也请到黑板上。
师：再读封面上的文字，大家一起来读这本书的题目。
（板书：《大脚丫跳芭蕾》）师：翻过封面，出现的这一页叫蝴蝶页，听说过这个名字吗？“蝴蝶页”的名字是怎么来的呢？请大家看这里：看，封皮里有一页，封底里也有一页，这两页完全一样，合在一起叫蝴蝶页。
那你知道蝴蝶页的名字是怎么来的吗？看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？生：为什么蝴蝶页一个字也没有？为什么它是粉色的而不是其它颜色？为什么要有蝴蝶页？师：这么多为什么我们暂时还不能解答，等故事读完之后，这些疑惑就会一一揭晓。
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案
幼儿园大班语言《大脚丫跳芭蕾》教案一、教学目标1. 情感目标：通过故事，培养幼儿对舞蹈的热爱，增强自信心，敢于表达自己的兴趣和梦想。
2. 认知目标：让幼儿理解故事内容，知道大脚丫跳芭蕾的过程，以及主人公的努力和收获。
3. 技能目标：培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力，学会用适当的语言描述故事情节。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿了解故事情节，感受舞蹈的魅力，培养幼儿的自信心和勇气。
2. 教学难点：让幼儿通过观察、想象和语言表达，理解主人公的努力和收获。
三、教学准备1. 物质准备：多媒体课件、故事图片、舞蹈道具等。
2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座位，适当的音乐氛围。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观看一段芭蕾舞蹈视频，引导幼儿关注舞蹈的美感和优雅。
2. 讲述故事：通过多媒体课件，分步骤讲述故事《大脚丫跳芭蕾》，引导幼儿关注主人公的努力和收获。
3. 分组讨论：让幼儿分成小组，讨论主人公在故事中的努力和收获，以及自己内心的感受。
4. 情景表演：邀请部分幼儿扮演故事中的角色，进行情景表演，增强幼儿对故事的理解和体验。
5. 舞蹈体验：组织幼儿进行舞蹈体验，让幼儿尝试跳芭蕾舞，感受舞蹈的乐趣。
五、作业设计1. 回家后，与家长分享故事《大脚丫跳芭蕾》的内容，让家长了解幼儿在学校的表现。
2. 鼓励幼儿在家尝试跳芭蕾舞，记录下自己的舞蹈视频，与同学分享。
3. 让幼儿画出自己心中的大脚丫，并写上对自己的祝福和期望。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括发言、讨论、表演等，评价幼儿对故事的的理解和喜爱程度。
2. 关注幼儿在舞蹈体验环节的表现，评价幼儿对舞蹈的兴趣和积极性。
3. 收集家长反馈和幼儿的作业作品，评价幼儿在家庭中的分享和应用情况。
七、教学拓展1. 邀请专业的芭蕾舞教师进行课堂教学，让幼儿更加深入地了解芭蕾舞的技巧和美感。
2. 组织幼儿参观芭蕾舞表演，让幼儿亲身体验芭蕾舞的魅力，激发幼儿对舞蹈的热爱。
大脚丫跳芭蕾阅读教学设计
大脚丫跳芭蕾阅读教学设计教学设计：大脚丫跳芭蕾阅读第一节：背景介绍大脚丫是一只活泼可爱的小猫，它热爱芭蕾舞，并梦想成为一名优秀的芭蕾舞者。
为了帮助大脚丫提升阅读能力，并增加对芭蕾舞的了解，我们设计了一堂有趣的“大脚丫跳芭蕾阅读”教学活动。
第二节：教学目标通过本次教学，学生将实现以下目标：1.提高学生的阅读理解能力；2.培养学生对芭蕾舞的兴趣；3.促进学生的口头表达和逻辑思维能力；4.加深学生对音乐与舞蹈的联想。
第三节：教学准备1.《大脚丫跳芭蕾》绘本故事书；2.音乐设备，播放芭蕾音乐；3.大脚丫扮演道具：猫耳朵、芭蕾舞裙等；4.准备问题和讨论话题以促进学生的阅读理解和口头表达。
第四节：教学活动1.引入活动：表演和欣赏分发《大脚丫跳芭蕾》绘本故事书给学生，选择其中的片段进行口语表演。
教师或学生可以扮演大脚丫，使用道具和音乐进行小小的芭蕾舞蹈，激发学生的兴趣和好奇心。
2.阅读理解：解读与讨论学生们阅读绘本故事书，并回答一些问题，以检验他们对故事情节的理解程度。
教师可以通过提问让学生运用阅读技巧，回答问题并解释他们的答案。
3.探索芭蕾舞：学生调查与呈现学生们分组进行小型芭蕾舞调查小组活动。
每个小组负责研究一个芭蕾舞动作，例如立定、跳起等。
学生需要找到相关资料，并为全班呈现他们的发现和观察结果。
4.创作芭蕾故事：小组讨论与合作学生们根据他们对芭蕾舞的了解，以及对《大脚丫跳芭蕾》故事的理解和想象力，分组创作自己的芭蕾舞故事。
他们可以自由发挥，融合自己喜欢的角色和情节。
5.芭蕾舞展示：小组表演与分享每个小组准备好自己的芭蕾舞故事后，进行小组表演和分享。
学生们可以选择适合的音乐和动作，展示他们的创造力和合作能力。
第五节：课后反思教师与学生共同回顾本堂课的主要内容，并进行总结。
学生们可以分享他们对故事和芭蕾舞的新认识和体会，并提出问题或建议。
教师应当鼓励他们的积极参与，并根据学生的反馈及时调整教学策略。
通过“大脚丫跳芭蕾阅读”教学设计，学生们不仅可以提高阅读理解能力，还能培养对芭蕾舞的兴趣和理解。
语言教案大脚丫跳芭蕾
《大脚丫跳芭蕾》一、教学目标1. 让学生通过故事了解并感受芭蕾舞的美感。
2. 培养学生对舞蹈艺术的热爱和欣赏能力。
3. 提高学生的语言表达能力和创意思维。
二、教学内容1. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈欣赏：芭蕾舞片段3. 语言活动：描述舞蹈动作、创作舞蹈故事三、教学重点与难点1. 重点：通过故事和舞蹈欣赏，感受芭蕾舞的美感。
2. 难点：能够用语言描述舞蹈动作，并创作舞蹈故事。
四、教学准备1. 故事课件：《大脚丫跳芭蕾》2. 舞蹈视频片段3. 绘画材料（彩笔、纸张）五、教学过程1. 导入：a. 邀请学生分享他们对芭蕾舞的了解。
b. 展示舞蹈视频片段，引导学生关注芭蕾舞的动作和美感。
2. 故事分享：《大脚丫跳芭蕾》a. 讲述故事，引导学生感受主人公贝琳娜对舞蹈的热爱和坚持。
b. 讨论故事中的舞蹈动作，引导学生用语言描述。
3. 舞蹈欣赏a. 展示芭蕾舞视频片段，让学生欣赏并感受舞蹈的美感。
b. 引导学生关注舞蹈动作，并用语言描述。
4. 语言活动：创作舞蹈故事a. 学生分组，每组创作一个舞蹈故事。
b. 学生扮演故事中的角色，用语言和动作表现故事内容。
c. 各组分享自己的舞蹈故事，其他学生欣赏并提出建议。
a. 学生分享自己在活动中的收获和感受。
六、教学延伸1. 邀请专业的芭蕾舞者来进行表演，让学生更直观地感受芭蕾舞的美感。
2. 组织学生参观舞蹈表演，让他们亲身体验舞蹈的魅力。
3. 开展舞蹈创作比赛，鼓励学生发挥创意，创作出属于自己的舞蹈作品。
七、教学评价1. 观察学生在课堂中的参与程度，了解他们对芭蕾舞的兴趣和热情。
2. 评价学生在舞蹈欣赏和语言活动中的表现，了解他们的舞蹈欣赏能力和语言表达能力。
3. 收集学生的舞蹈故事作品，评价他们的创意思维和绘画能力。
八、教学建议1. 在教学过程中，教师要注重引导学生感受芭蕾舞的美感，培养他们对舞蹈艺术的热爱。
2. 针对不同学生的兴趣和能力，提供不同的舞蹈欣赏和创作机会，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示。
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《大脚丫跳芭蕾》教学设计
（四年级绘本导读课）
烟台市牟平区新牟小学贺爱华
文本解读
《大脚丫跳芭蕾》是一本精美的绘本，它讲述的是一个非常热爱跳芭蕾舞的女孩，因为长了一双异常的大脚而被评委排斥在舞台之外。
但是她勇敢坚强，坚持不懈，始终没有放弃对芭蕾舞的热爱和追求，最后终于如愿以偿，从而实现了自己美好理想的一段人生故事。
本书作家兼画家埃米·扬采用漫画手法，夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻、橡皮般的长手、长腿和一双大脚，生动地展现了芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态，让画面充满了舞动的线条，突显了芭蕾优雅的韵律感。
她还运用不透明水彩勾画出了贝琳达的形象，鲜明的粉红、蓝和紫交织成悦目的画面。
变化多姿的色彩使读者能够切身感受贝琳达的心情与画面的气氛，如贝琳达被评审批评后回到家，独自躺在浴缸里，画面以灰色为主，映衬她灰心难过的心情，莲蓬头滴下的水滴仿佛是她的眼泪。
设计理念
绘本是通过图画和文字协奏共同来讲述一个完整的故事的。
一本优秀的绘本，它的图画所传递给读者的，往往是比文字更细腻、更深远、更耐人寻味的信息。
绘本的价值，在于它图画的价值；绘本的阅读，阅读画面比阅读文字更为重要。
因此，本次绘本导读，我重点引导学生通过读图，受到心灵的震撼、情绪的渲染和思维的历练。
如，引导学生观察淋浴喷头中滴落的一滴水和画面的色彩，感受贝琳达遭遇挫折之后的心灰意冷；从餐厅顾客的神态动作感受他们对贝琳达舞蹈的痴迷；从乐团指挥观看贝琳达舞蹈时神态的变化判断他的身份；从蝴蝶页的色彩读懂贝琳达对舞蹈之梦的不懈追求等等。
通过这些有效的读图的指导，让学生学会读每本绘本书都能主动地去关注图画的细节，去读懂图画的作者通过画笔所表达的思想与情感，去读懂图画的丰富内涵。
教学目标
1、结合绘本中的重点画面，用心观察并合理想象，认识绘本图画的丰富内涵和价值。
2、结合重点画面和文字，学习图文结合、边读边想的方法阅读绘本，进一步感悟绘本语言简洁但意蕴深刻的特点。
3、对绘本产生一定的阅读兴趣，用学到的方法正确地解读绘本，发现绘本无穷的内涵和魅力。
教学过程
一、读前交流
1、读封面。
（1）（遮住书名）仔细观察这个女孩，你看到了什么？
（2）再认真看她的表情，你感受到什么？
（3）（出示书名）读题目，了解图文作者埃米·扬。
2、读蝴蝶页，质疑。
（1）演示蝴蝶页（封面的后面有一页，封底的前面也有一页，这两页完全一样），你们知道它为什么叫蝴蝶页吗？对，这两页就像蝴蝶的两个翅膀，合在一起叫蝴蝶页。
（2）看了这本书的蝴蝶页，你有疑惑吗？（为什么要有蝴蝶页？为什么蝴蝶页是粉色而不是其它颜色？）
【设计说明：封面是我们对书的内容进行预测的最重要的来源，所以引导学生阅读首先从封面读起。
蝴蝶页是本书非常重要但却容易被大多数人忽视的内容，在这里通过形象的演示，学生很容易就知道了蝴蝶页名字的由来，通过质疑，能够引起学生对此页更多的关注。
】
二、读图画，感悟绘本图画的丰富内涵
1、（屏幕显示绘本中贝琳达爱跳舞、每天认真练舞到被评委排斥到舞台之外的画面，不出现图画书中的文字部分。
）
教师讲述：贝琳达特别爱跳芭蕾舞，她每天都要去舞蹈学院练习舞蹈。
她的舞姿非常优美，她努力用舞蹈动作表现着对音乐的理解和感悟，常常陶醉在舞蹈的世界里。
可是，贝琳达有个大问题，就是她的左脚和右脚。
其实贝琳达并不觉得自己的脚有问题，可是在参加一年一度的芭蕾舞表演选拔赛
时，问题就来了。
评委们一看到她的脚就喊：“暂停！”他们就发表议论了：“天哪！你的脚大得像条船！”“简直和海豹的鳍没什么两样！”还没等贝琳达试跳，评委们就说：“回去吧，你那双大脚，永远跳不好！”贝琳达很难过，难过了好久好久。
她想：或许评委们说得对，我的大脚真的不适合跳舞。
于是，贝琳达不跳舞了。
她告诉自己：“我放弃跳舞吧。
”
2、（出示贝琳达伤心图）仔细观察图上的每一点每一滴，你从哪儿能感受到贝琳达很伤心？
（教学预设：①贝琳达一个人孤独地躺在浴缸里，我感觉她很难过。
②淋浴喷头滴下的一滴水，仿佛就是贝琳达伤心的眼泪。
③这幅画面是单调的灰色，灰色让我感到贝琳达很伤心。
）
小结：大家真了不起，看似简单的一幅画，我们却读懂了这么多深刻的含义。
想想我们是用什么方法读懂图意的？（板书：用心观察合理想象）
3、用学到的方法，读后面连续的三幅图。
出示第一幅：贝琳达来到了哪里？这里有什么吸引她的？
出示第二幅：贝琳达在餐厅是怎样工作的？
出示第三幅：工作之余贝琳达在干什么？透过她的眼神，猜猜她心里在想什么？
【设计说明：这部分内容是绘本导读的第一步重要环节，主要采取了两个阅读指导策略：一是“观察”，通过一幅典型画面，引导学生从水滴、色彩、人物等细节方面认真观察，感悟到绘本的图画是会说话的，图画就是绘本的生命。
二是“想象”。
有了认真的观察，才会有丰富的想象。
通过想象，一方面能激发学生会的好奇心，形成强烈的阅读期待，同时还能发展学生的思维能力；另一方面，学生还会在接下来的看图编故事中获得印证，不断产生阅读的惊喜。
】
三、读文字，感悟绘本语言的丰富内涵
1、（屏幕显示书中后面的图画的连续播放，并始终配有柴科夫斯基的《巧克力糖——西班牙舞》）
【设计说明：这段1分30秒的舞曲从舒缓的节奏拉开序幕，而后音乐节奏明快，旋律优美，出现了三次递进的反复，将舞曲的情感逐步推向高潮，
在一小段美妙的圆舞曲之后，舞曲速度加快，力度加强，最终达到高潮戛然而止。
教师根据音乐的旋律变化，掌握图片的播放速度，使该舞曲与贝琳达重燃芭蕾舞之梦，并如愿地实现了自己的人生梦想这部分内容巧妙地融为一体。
】
（画面按故事情节发展情况分成两组。
先出示第一组图）看了这些图画，大家一定都按捺不住了，同位俩先来互相交流一下各自的想法！
全班交流自己编的故事。
2、（出示贝琳达忘我跳舞图及文字）请大家认真读读这幅图的文字内容。
从文字中，你读懂了什么？从“他们也非常喜欢------”你想到了什么？再仔细观察图上每个人的动作、表情，猜猜这位鼓掌的朋友会说什么？这位打电话的朋友，他要对别人说什么？大家看，就是这样简单的文字却让我们读懂了这么多内容！
3、（出示第二组图）继续看图编故事。
画面上的这位先生，这位同学说他是资产雄厚的老板，那位同学说他是乐团团长。
你同意谁的看法？理由是什么？
（预设：我觉得这位先生是乐团团长，因为他在看贝琳达跳舞时一会儿惊奇，一会儿欣喜，一会儿流泪，说明他是个懂音乐、懂舞蹈的乐团团长。
）非常好！大家看，又是图画告诉了我们这么多内容！
4、（出示贝琳达快乐跳舞图及文字）读读文字，相信你一定能读懂更多的东西。
你从这句话中感悟到什么？从“一直跳舞”四个字你想到了什么？这就是绘本文字的特点：简约而不简单！
5、总结读绘本文字的方法。
（板书：图文结合边读边想。
）
【设计说明：这部分内容是绘本导读的第二步重要环节，先让学生伴着优美的舞曲看图自己编故事，自己读懂故事的大致内容；然后将绘本精美的图画和简约的文字有效地结合起来读，学生不仅真切地感受到绘本语言“简洁而不简单”的特点，而且，学生通过边读边想，更深刻地理解了故事内容。
】
四、品读重点画面
1、（出示贝琳达照镜子看大脚伤心图和手捧鲜花幸福快乐图）
请大家用这节课学到的阅读方法再来品一品这两幅图，你从中感悟到什
么？
（教学预设：我觉得贝琳达一开始很不自信，后来她变得越来越自信了。
我感悟到贝琳达开始经不起打击，很脆弱，现在她已经很坚强了。
）贝琳达改变了这么多，是什么力量让她有这些改变呢？最重要的力量是什么？
（教学预设：①是餐厅老板默默的支持。
②是乐团指挥的欣赏。
③是客人们的鼓励。
④更重要的力量是贝琳达自己对舞蹈的热爱和执着的追求。
）
2、（再次出现蝴蝶页）请大家现在说一说：为什么蝴蝶页是粉色的？书中哪些地方出现的粉色最多？为什么要有蝴蝶页？
（教学预设：①蝴蝶页的粉色和贝琳达的舞衣颜色是一样的，所以粉色代表了贝琳达对舞蹈的热爱。
②蝴蝶页与故事内容有紧密的联系，所以每一本绘本都必须有蝴蝶页。
）
【设计说明：好的绘本就像香醇的葡萄酒，越品越有味道。
通过品读前后两幅对比鲜明的图画，让学生领悟贝琳达一路走来的巨大变化。
由此，再来品蝴蝶页，学生很容易就理解了前面的疑惑，也品出了贝琳达为追求梦想而执着不止的精神，还知道了蝴蝶页与故事内容有着紧密联系，可谓一举多得，水到渠成。
】
五、阅读延伸，再次激发阅读兴趣
（出示课件），请大家看，在这本书的还有很多我们没有读到的几处地方：贝琳达穿的三件不同色彩的衣服各代表什么含义？有的画面构图中设有大图和小图，大、小图之间有怎样的关系？画家埃米·扬用漫画的手法画的贝琳达和她的舞蹈动作要表达什么？书中我们还没有读到的文字，又蕴含着怎样丰富的内涵？让我们课下快快到书中去寻求答案吧！（板书：无穷内涵）【设计说明：再次留下阅读悬念，激发学生课后继续用学到的阅读方法再去读这本绘本和更多的绘本，感受绘本精美的图画和简约的文字中蕴藏着无穷的内涵和魅力。
】
板书设计：
《大脚丫跳芭蕾》绘本导读
图——用心观察合理想象无穷内涵文——图文结合边读边想。