二年级下语文教学反思 数星星的孩子 人教新课标
《数星星的孩子》教学反思12篇
《数星星的孩子》教学反思12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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数星星的孩子教学反思(共15篇)
数星星的孩子教学反思〔共15篇〕第1篇：数星星的孩子教学反思一直以来，无论是公开课，还是家常课，字词教学大都成了“浮光掠影”的点缀。
其实阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，显得饱满，学生呢，又学得轻松有效，这是我一直以来所考虑的。
《数星星的孩子》是一篇比拟经典的课文，考虑到学生的学情，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段。
在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像复原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。
一、扣词，化话为画对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程度上取决于表象的积累。
就如“珍珠”一词，学生的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美，是一串串的，而让学生体会到星星像珍珠，是有一定难度的。
因此在详细操作时，我先让他们自己边读句子，边想像，“你仿佛看到了什么？”再让他们把这种感受带进朗读，通过老师的随机朗读指导，强化感悟“珍珠”，让孩子的语言感觉敏锐起来。
这样一个过程之后，再让学生通过看图说话，对这一个词语进展迁移运用，显得顺理成章。
而对“珍珠”一词的写字教学，我也巧妙地把它安排在详细的语言情境中，使学生觉得写字也是充满着诗情画意般的美。
二、扣词，读懂文句“撒”字是本课中的一个生字，通过对这个字的理解能辐射到整个句子的学习。
因此在教学时，第一步，我先把“撒”字换成“排”，让学生对“撒”有一个初步的印象，它不像“排”那么整齐划一；而后，我让他们仔细观察这个字的字形，是提手旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知；紧接着我就用肢体语言和情境描绘，让学生的脑海里联想星星一颗颗“撒”在天空的画面；然后我再出现一幅星空图，让真实的画面与他们的想像印证一下。
在学生充分感受到“撒”字的形象、意趣、情致和色彩之后，他们再去读这个句子时的感受是鲜活的，灵动的，更好地促进了对句子的理解。
三、扣词，训练表达最后一个段的生字比拟集中，出现了“张衡”“汉朝”“天文学家”等几个比拟生疏的词语，如何让这几个词语成为孩子脑中深化的记忆，我是这样教学的：先让他们自由读，“你能从中知道些什么？”激起孩子的求知欲，读完之后他们会说“张衡是汉朝人”“他是著名的天文学家”等。
二年级语文下册数星星的孩子教学反思二年级下语文教学反思
二年级语文下册数星星的孩子教学反思二年级下语
文教学反思
《数星星的孩子》是二年级语文下册的一篇课文，通过描述一个孩子夜晚数星星的场景，引发孩子对星星的向往和好奇心。
教师可以在教学中注重培养学生的观察能力和
描述能力。
在教学过程中，我发现一些问题，需要进行反思和改进。
首先，我在教学中过多关注
文本的解读，而忽略了培养学生的文学鉴赏能力。
我应该引导学生仔细观察课文中描
写星星的语言表达方式，让他们通过细腻的描绘感受作者对星星美的表达。
其次，我在教学中注重了词语和句子的教学，但却忽视了篇章的整体教学。
在下一次
的教学中，我需要引导学生理解整篇文章的结构，包括开头、中间和结尾。
同时，我
还可以让学生进行小组合作，展开对文章的分析和讨论，培养他们的合作能力和批判
性思维能力。
另外，在课堂教学中，我发现有一部分学生对于数星星的场景感到陌生，缺乏实际的
感知。
因此，在教学中，我需要引导学生走出教室，观察夜晚的星空，让他们亲身体
验数星星的乐趣。
这样可以更好地激发他们的学习兴趣，并将所学知识与实际生活相
联系。
最后，我还需要更多关注学生的个体差异。
在教学中，我应该根据学生的兴趣和能力，灵活调整教学方法和内容，创设有针对性的学习环境，以满足每个学生的学习需求。
总之，通过对《数星星的孩子》这篇课文教学的反思，我意识到需要更加注重培养学
生的观察能力、文学鉴赏能力以及合作能力。
同时，我也要关注学生的个体差异，为
他们提供有针对性的学习环境。
通过不断反思和改进，我相信我的教学会越来越好。
数星星的孩子教学反思（四篇）
数星星的孩子教学反思这是一篇富有情趣的科学知识课文，读着本文，仿佛回到了儿时，也像张衡一样，偎依在奶奶的怀里，与天上的星星一齐眨眼睛：那是牛郎星，那是织女星，那是启明星，那是勺子星……它们怎么总能挂在天空?一共有多少颗?数也数不清。
而且本文的语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在读中获得愉悦地享受，在读中受到良好的教育和熏陶，达到“润物细无声”的教学效果。
教学本课时，我和孩子们一起对着课件“明朗的夜空”数数“天上的星星”，再到课文里找“星星”(生字)，这样，会感到教学是多么的富有情趣，孩子们也会感到学习是多么的轻松!针对本节课的教学设计，我作以下几点反思：一、识字教学与阅读结合，充满情趣，体现识字效率。
新课程背景下，二年级的孩子的识字量已有近两千字，他们有自己的识字方法，识字教学是重点，但已不是难点。
因此在课堂上要提高识字的效率，力求扎实有效。
在初步感知课文时，要求读准字音与读通课文相结合，让学生借助拼音读准字音。
二、采用多种阅读的方法，体会阅读的乐趣，培养阅读的能力。
1、图文结合，多元感悟，感受星空的美。
“晚上，满天的星星像无数珍珠洒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，在句子教学时进行了扎扎实实的训练。
我先让学生读读，谈谈你感受了什么?让学生理解“珍珠”是怎样的?星星像珍珠，星星怎样?“碧玉盘”是怎样的，在文中“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，将这句话读美了，读出感情了。
2、自读、自悟、自得，在角色体验中感受张衡数星星的决心和对星空的认识。
在进行二、三两小节的教学时，我让学生自己去读，去体会奶奶对小张衡的疼爱，学着奶奶的语气笑着劝劝张衡。
《数星星的孩子》教学反思优秀9篇
《数星星的孩子》教学反思优秀9篇教学目标篇一1、正确认读“撒、玉、仰”三个生字，读准“数”在本段中的读音。
2、会写“数、玉、珍、珠”四个字。
3、正确、流利地朗读课文，体会夜空的美和张衡的认真、可爱。
《数星星的孩子》教学反思篇二《数星星的孩子》是人教版语文实验教材第四册第八组第一篇课文，课文的内容是写了著名天文学家张衡小时候仔细观察星星，钻研星星的事情。
内容贴近学生实际，符合学生好奇、爱探究未知世界的天性。
课文充满着情趣，蕴涵着深刻的道理。
是告诉学生身边处处有科学，培养学生去观察、去思考、去发现身边的科学的好例子。
在新课改的背景下，低年级语文课堂如何以学生为本构建一种有效的学习方式，其包罗的方方面面是很多的，但为学生创设良好的自主学习情境和培养学生的阅读兴趣，这两点一定是不可少的，基于以上的理念，我在这堂课中创设教学情境，激发学生的学习兴趣和主动意识，调动了学生的生活积累，使学生在感性化的学习中学会生字，领悟课文。
同时把课堂的大部分时间还给学生，让每一个学生都有时间读书，都喜欢读书。
使课堂真正成为学生张扬个性，激扬灵性的阵地。
1、会认9个生字，会写12个字。
2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文的情趣和蕴涵的道理。
3、了解张衡长大以后能成为著名的天文学家，是因为他从小就爱好天文，具有刻苦钻研精神的结果。
启发学生从小养成善于观察和爱思考的好品质。
［教学重点］本课的重点是张衡小时候是怎样观察和研究星星的；难点是理解课文中的重点句子，使学生懂得张衡为什么能成为著名的天文学家。
2课时。
（第一课时）一、启发谈话、引入新课１、揭题：今天我们来学习２１课《数星星的孩子》２、读了课题后你想知道什么？估计：这个数星星的孩子是谁？他是什么时候的人？他为什么要数星星？３、有了问题要想弄明白该怎么做？（读书，问题的答案就在课本里，读书是最好的办法）二、预习初读、整体把握１、自由放声读，想想刚才的这些问题，并在你认为难读的字下面点一点，多读几次。
二年级语文下册《数星星孩子》教学反思
二年级语文下册《数星星孩子》教学反思引言《数星星孩子》是二年级语文下册中的一篇课文。
该篇课文主要讲述了一个小女孩通过观察夜空中的星星来提高自己数学能力的故事。
本文将结合教学实际，对《数星星孩子》的教学进行反思和总结。
教学目标在教学过程中，我设定了以下几个教学目标： 1. 了解课文内容，掌握课文的基本含义； 2. 培养学生对夜空中星星的观察能力； 3. 提高学生的数学运算能力，训练学生进行简单的数学计算； 4. 培养学生的合作意识和团队精神。
教学过程导入与预习（10分钟）在引入课文之前，我通过展示一幅夜空中的星星的图片，让学生观察并描述图片中的星星。
然后，我向学生提问：“你们是否喜欢观察夜空中的星星？你们有没有观察过星星的习惯？能否和同桌分享一下你们观察到的星星的样子？”通过这样的导入，激发了学生的学习兴趣，并为接下来的学习做好了铺垫。
阅读理解（15分钟）在阅读课文之前，我提前准备了课文的课件，并将课文进行了分段，并设置了相应的问题。
在课堂上，我通过让学生轮流朗读每个段落，并随时停下来进行解释和梳理，保证学生能够理解课文的基本含义。
然后，我分发了与课文内容相关的问题，让学生阅读课文并回答问题。
通过阅读理解，学生不仅可以对课文的内容有更深入的理解，还可以训练学生的阅读和理解能力。
数学计算训练（20分钟）在课文中，小女孩通过观察星星来进行数学计算。
因此，为了巩固和应用数学知识，我设计了一些与课文相关的数学计算题，并将学生分成小组进行合作完成。
我鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
通过这样的数学计算训练，学生不仅可以提高数学计算能力，还可以培养学生的合作意识和团队精神。
合作分享（15分钟）在数学计算训练结束后，我要求学生将自己的答案进行整理，并向其他小组进行分享。
每个小组派一名代表进行分享，并由其他小组提问和评论。
通过这样的合作分享，学生不仅可以展示自己的成果，还可以从其他小组的分享中获得新的想法和认识。
教学反思教学亮点在教学过程中，我发现学生对观察夜空中的星星非常感兴趣，并且在数学计算训练中表现出较强的合作意识和团队精神。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇充满童趣和教育意义的课文，通过讲述张衡小时候数星星的故事，展现了他对天文的热爱和执着追求。
在完成这篇课文的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学的一些思考和总结。
一、教学目标的达成情况在教学之前，我设定了以下几个主要的教学目标：一是让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；二是帮助学生认识生字词，理解课文内容；三是引导学生学习张衡善于观察、善于思考的品质，激发学生对天文的兴趣。
从实际的教学效果来看，大部分学生能够较为准确地认读生字词，并能够通顺地朗读课文。
但在有感情朗读方面，仍有部分学生未能很好地把握课文的情感基调，朗读时缺乏抑扬顿挫和情感投入。
在理解课文内容方面，通过课堂提问和小组讨论，大部分学生能够理解张衡数星星的过程以及他对天文的热爱，但对于一些较为抽象的概念，如“星座”“北极星”等，部分学生的理解还不够深入。
在引导学生学习品质和激发兴趣方面，通过讲述张衡的故事和展示相关的天文图片、视频，学生们表现出了一定的兴趣，但在实际行动中，如何培养学生善于观察和思考的习惯，还需要进一步加强引导和训练。
二、教学方法的应用在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括讲授法、提问法、讨论法、演示法等。
讲授法主要用于讲解生字词、课文背景知识和一些较难理解的概念。
通过清晰的讲解，学生能够快速获取相关知识。
提问法则用于引导学生思考，激发学生的思维活动。
例如，在讲解张衡数星星的过程中，我提出了“张衡为什么要数星星？”“他是怎么数的？”等问题，让学生在思考中理解课文。
讨论法用于小组合作学习，让学生们交流自己的想法和观点，培养他们的合作能力和表达能力。
演示法通过图片、视频等多媒体资源，让学生更加直观地感受天文现象和张衡的成就。
然而，在教学方法的应用中，也存在一些不足之处。
例如，在讲授法中，有时候讲解的速度过快，没有给学生足够的时间消化吸收；在提问法中，问题的设计不够精准，导致部分学生回答不上来或者回答偏离主题；在讨论法中，小组讨论的时间把控不够好，有些小组讨论不够充分，有些小组则过于冗长；在演示法中，多媒体资源的选择和使用不够恰当，没有充分发挥其辅助教学的作用。
数星星的孩子教师教学反思范文（2篇）
数星星的孩子教师教学反思范文《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
所以，这次家长开放日活动，我选择了教学这篇课文，我以读为主，借助媒体课件，让孩子们真正走进文本，在体会星空的美同时，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质。
一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
“课堂上没有书声是语文教学的悲哀，课堂上只有书声则是语文教学的倒退。
”《燕子专列》是一篇以叙事为主的课文，但是整个事件的每一个情节都蕴涵着丰富的情感因素。
本节课教师把指导读书作为教学的一条主线，以读为本，创设情境，联系学生生活实际，激励学生去感悟，体味文本蕴含的深义，感受贯穿全文的爱心。
一、入情入境，以境激情“情生于境，境能移情”。
在学生理解燕子遇到的麻烦时，在学生的交流过程中，我播放一段大风大雪的录像片，狂风暴雪的震撼力深深地打动了学生的心。
其次，过渡语设计都很煽情，很符合这一课的感情基调，在放风雪录像片时，老师用富有感染力的语言这样说：“风猛烈地刮着，雪纷纷扬扬地下着，真是狂风暴雪，天寒地冻，小燕子觉得冷，也觉得饿”。
在观察课文插图时老师又饱含深情地说：“成千上万的人都在到处寻找冻僵的燕子。
有大人，有老人，还有和你们一样大小的孩子。
其中有一个叫贝蒂的小姑娘，你们想认识她吗?”。
结束时老师煽情的声音又再次响起：“正是有了千千万万有爱心的瑞士人民，燕子得救了，它们坐上漂亮舒适的专列，离开了瑞士，到了温暖的地方。
活泼可爱的燕子，热情善良的人们，在大自然里幸福地生活。
生命是这样美好，人与自然是这样的和谐。
来，我们为幸运的小燕子放声歌唱。
”(课件：儿歌《小燕子》)。
充满视觉冲击力的录像片和煽情的导语不仅很好的渲染了课堂气氛，而且为学生在特定的情境中了解人们不畏严寒到处寻找燕子是多么的不容易提供了帮助，同时也为学生学习课文做好了情感铺垫。
《数星星的孩子》课文教学反思（精选5篇）
《数星星的孩子》课文教学反思《数星星的孩子》课文教学反思（精选5篇）《数星星的孩子》课文教学反思篇1《数星星的孩子》是人教版第四册第八组中的课文，翻开书，精美的插图早已吸引住了我们的眼球，再美美地读着课文，恍惚间自己仿佛回到了儿时，也像文中的张衡一样，偎依在老人的怀里，与天上的星星一齐眨着眼睛，聆听着星星和星星的对话……似乎一切都本该这么美，但怎样让学生感悟出这种美，又很自然的被情绪带入文本呢？一件孩童都做过的游戏，又怎样让学生更深刻的体会出，张衡与之不同的耐心、恒心、细心呢？这就需要我更深的研究文本，找出一条切实可行的捷径来。
还记得这样的格言：“听到的，过眼烟云；看见的，铭记在心；做过的，刻骨铭心。
”这就是有效性的课堂，这就是我本课努力实现的：知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观的有效统一。
一、营造氛围，从语言的组织到课件的运用，整节课都始终“美”在课堂里文美，自然课堂也该是美的，我精心营造课堂氛围，让孩子们忘却了这本是课堂，而牵引着他们不由自主的走进了故事中，切身的感受着张衡数星星时，不一样的心态，真正实现了心灵与心灵的共鸣。
课初始，我就在大屏幕上出示了一大幅满天星空图，在孩子们被一闪一闪的星星吸引的时候，提问“晴朗的夜空凉风习习，星星眨着眼睛，你想说什么？”孩子们闻言，个个举起了小手。
课堂立刻就充满了一种活力，也让气氛变得和谐了许多，然后，我再根据孩子们的回答，巧妙的引入了文中的一句话“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”提问：“这句话，美吗？美在哪？”大家畅所欲言，气氛更热烈了。
这样的设计，不仅烘托了气氛，更自然的导入了文本。
为后面的教学也做好了铺垫。
二、以“读”为主线，落实了“读-品-悟”的语言实践过程阅读是语文教学中，一个关键的环节，它在语文课堂里占着举足轻重的作用，更是体现有效性的重要手段。
在教学互动中，我将“读”的练习贯穿于整个过程，通过读课文、说感受、议体会、再读课文四个环节，扎扎实实与每个段落，在这样边读边思，边思边悟的学习流程中，孩子们亲近了人物，喜欢上了张衡，喜欢上了奶奶，更喜欢上了博学的爷爷，也使主人公张衡那善于观察和思考的好品质植根于孩子的心中。
小学教学反思 数星星的孩子教学反思9篇
小学教学反思数星星的孩子教学反思9篇数星星的孩子教学反思 1《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这一故事的记叙，突出表现了张衡从小就善于观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。
具体表现在：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我没有一个字一个字平均用力，而是用分散和集中相结合的方式进行教学。
先是学习句子“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”中的两个生字“撒”、“玉”，我让学生用动作，加上语言“用手轻轻一撒，珍珠四处散落”记住“撒”字，当学生学完之后，再进行集中识字。
学生会读后，要求记住字形，然后让学生说说自己觉得最难记的生字，一起想办法记。
学生都认为“楚、傻、衡”比较难记，经过学生们自己动脑，也想出了几个很有效的方法，既形象，又记忆深刻，还让人忍俊不禁。
最后安排了写“钻研”两个字，我先让学生给“钻”换偏旁，利用熟字记住新字，在临写完“钻”字后，为了避免学生把“研”的右边写成“并”，我一边写，一边说“钻呀钻，钻呀钻，钻得石头开了花。
”就这样，学生在笑声中记住了这两个生字。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，并进行了扎扎实实的语言文字的训练。
首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受?再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描述，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这一句也读美、读出感情了。
二年级下语文教学反思-数星星的孩子-人教新课标
《数星星的孩子》教学反思首先由儿歌《小星星》导入，之后进入自学环节，根据同学的学习状况，设了三个层次的目标，分别发到每个小朋友的手里。
学习目标（一）：1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家1.以上词语我全部会读了（）2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还能给它们标拼音、组词呢！chónɡ jiào wéi重教为zhònɡ jiāo wèi5. 考虑：（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？（4）你能简单给大家介绍一下他吗？（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？6. 上机学习：（1）主题网站和指尖学堂（2）熟语识字7. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！学习目标（二）：1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家1.以上词语我全部会读了（）2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还会给他们组词呢！chónɡ jiào wéi重教为zhònɡ jiāo wèi5. 考虑：（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
2023小学《数星星的孩子》教学反思3篇
2023小学《数星星的孩子》教学反思3篇2023小学《数星星的孩子》教学反思3篇《数星星的孩子》是小学语文第四册的一篇文章。
这—单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。
下面我们来看看2023小学《数星星的孩子》教学反思，仅！2023小学《数星星的孩子》教学反思1一直以来，无论是公开课，还是家常课，字词教学大都成了“浮光掠影”的点缀。
其实阅读教学讲究“字不离词，词不离句，句不离文”，怎样让字词教学与文本有机地结合起来，使字词教学不孤立，显得饱满，学生呢，又学得轻松有效，这是我一直以来所考虑的。
《数星星的孩子》是一篇比拟经典的课文，考虑到学生的学情，我把第一教时的教学内容定为初读课文检查，学习第一、第五段。
在教学中我力求融字词、句段与体验情境、化话为画、想像复原于一体，让字词教学变成一张纵横交织的立体网。
一、扣词，化话为画对低段孩子而言，他们对字词的感受力，很大程度上取决于表象的积累。
就如“珍珠”一词，学生的脑海里所蹦出的印象仅仅是停留在很美，是一串串的，而让学生体会到星星像珍珠，是有一定难度的。
因此在详细操作时，我先让他们自己边读句子，边想像，“你仿佛看到了什么?”再让他们把这种感受带进朗读，通过老师的随机朗读指导，强化感悟“珍珠”，让孩子的语言感觉敏锐起来。
这样一个过程之后，再让学生通过看图说话，对这一个词语进展迁移运用，显得顺理成章。
而对“珍珠”一词的写字教学，我也巧妙地把它安排在详细的语言情境中，使学生觉得写字也是充满着诗情画意般的美。
二、扣词，读懂文句“撒”字是本课中的一个生字，通过对这个字的理解能辐射到整个句子的学习。
因此在教学时，第一步，我先把“撒”字换成“排”，让学生对“撒”有一个初步的印象，它不像“排”那么整齐划一;而后，我让他们仔细观察这个字的字形，是提手旁加一个“散”，使他们对这个字的字义有个感知;紧接着我就用肢体语言和情境描绘，让学生的脑海里联想星星一颗颗“撒”在天空的画面;然后我再出现一幅星空图，让真实的画面与他们的想像印证一下。
新课标人教版小学二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思
一直以来，课堂上只有一种声音，老师讲，学生听，似乎天经地义。
而教师的讲是按照自己对教材的理解、自己的思路和意愿来设计的。
新的教学模式让教师意识到学生才是课堂的主人，“相信学生的潜能，把课堂还给孩子”才是素质教育真正的内涵。
今天的课堂上，我听到的是多么富有童趣的声音，这声音源自孩子们独特感受，这声音源自孩子们的丰富想象！我感受到他们智慧火花的碰撞，在碰撞中激活了学生的思维，展示了学生的潜能。
学生极富创意的发言使我认识到：今天的儿童思维能力、语言表达能力和认识能力等方面的发展都不容小视。
在课改的今天，学生勇于挑战的个性正渐渐地崭露头角。
在充满想像和梦幻的儿童时期，充分发扬孩子们的个性，引导他们想像，才能在他们的心灵深处燃起一盏难以熄灭的明灯。
数星星的孩子教学反思范文（2篇）
数星星的孩子教学反思范文本课教学我采用变序法进行教学。
先学习课文的最后一段，让学生了解张衡由于刻苦钻研，成了著名的天文学家。
那么，他小时侯是怎样数星星的呢?再学习前面的课文，抓住张衡认真耐心的词句进行教学。
充分运用课件，演示星空图，让学生直观感知星空的美丽，激发了学生的情感体验，从而有助于学生的感情朗读。
本节课教学成功之处有以下几点：1、主导线索清晰明了整个课堂教学用两个问题进行贯穿：数星星的孩子是谁?小时候的他是怎样一个人?所有教学活动紧紧围绕主线索展开，一气呵成。
2、寓教于乐，注重语文教学与实践活动相结合。
从学生身心特点和认知规律出发，采用表演法、游戏法、小组合作探究教学法，让学生在轻松、愉快、民主、和谐的课堂教学氛围中快乐识字，主动探究，在理解课文内容的基础上，发展其想象能力，受到情感的熏陶，培养学生主动参与意识、合作意识。
3、以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，设计第二课时的教学过程。
训练是阅读教学的中心环节。
因为知识在训练中巩固。
能力在训练中形成，思维在训练中发展，习惯在训练中培养，情感在训练中陶冶。
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，我根据学生的回答板书“坐、仰、指、数”等几个动词后，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读读、自己做做、自己数数。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过训练代替了教师的千言万语。
还有设计了一个小练笔环节，你想对张衡说点什么，写下来。
学生都把自己的观点写下来，和大家一起分享。
本课不足之处：1、学生自己发现问题自己解决问题，引导学生读的次数太少，应给让学生反复的读，抓住关键词，让学生体会张衡对星星的感兴趣。
2、课件运用上没有做到及时，在一个环节上出现了问题，比如：北极星是什么?北斗七星又是什么样子的?它怎么样绕着北极星转的，为什么我们的祖先把它分成一组一组的。
我没有用课件给学生讲解，这是本节课最大的失误。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。
还通过学生表演读、师领读、分男女生读等朗读方式体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢。
这―单元的课文一般都是介绍一些自然科学常识的。
《数星星的孩子》虽然也提到有关这方面的知识，但我认为这是一篇写人的文章，而且又是写小孩子的，对学生来说确确实实是一篇进行语言文字训练，加强思想品德教育的好教材。
写人的文章一般通过言行来表现人物的品质。
这篇文章也不例外。
第―节写张衡怎样数星星，通过对张衡数星星的样子及具体如何去数来反映张衡的认真态度。
第二节通过奶奶认为张衡“傻”从侧面来反映张衡的刻苦。
第三节通过张衡说：“能看得见，就能数得清，星星是在动，可不是乱动”来反映张衡观察的仔细及决心。
第四节通过爷爷的话来告诉张衡北斗星总是绕着北极星转。
这跟第五节张衡几次起来看星星又有直接的关系，第六节是对全文的概括，由此可以看出，全文实际上都是通过言行来表现张衡刻苦钻研、认真思考的品质的。
语文教学不仅仅是完成知识教学，更重要的是培养学生的创新意识和创造能力。
语文教学要与社会生活紧密结合，通过灵活多样的形式和丰富多彩的活动让学生体验成功，感受学习的乐趣，激发学习的热情，培养合作探究的精神，提高语言综合素质。
这是我在完成《数数星星的孩子》一课教学后最深刻的体会。
数星星的孩子反思
人教版二年级语文下册《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文通过对小张衡与爷爷、奶奶一同观察天上星星这个故事的记叙，突出表现了张衡从小就擅长观察和思考的好品质。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
所以，教学这篇课文时，我让孩子们真正走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，尽情地让他们自读、自悟、自得。
具体表现在：一、注重识字、写字教学的有效性和扎实性。
这篇课文有九个生字，我采用先小组自主合作识字，再有小老师带着全班同学一起识字，并且被给生字组词，用喜欢的词说句子，再找找这些字在课文的什么地方，读一读，注意要读准字音，再将这些字、词请回课文中，准确朗读课文，为了巩固学生对字的掌握，展开一个“小星星找朋友”的小游戏。
在写字这个关，我没有一个字一个字平均用力，只辅导易出错，笔画多的几个字，先引导学生观察，再师范写，学生临写，然后生自评。
观察时引导学生从字形、字义等方面着手。
二、用多种途径感受文本的美。
课文语言生动、优美，直观，我利用多种方式让学生走进文本，感受语言的魅力。
如“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”我让学生自读自悟，并实行了扎扎实实的语言文字的训练。
首先让学生读读这个句子，说说你有什么感受？再让学生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盘”指什么?然后通过生动的描绘，让学生体会夜空的美。
在此基础上，指导学生有感情地朗读，感受星空的美，星星的多，星星的亮。
孩子们在朗读中体验，又将体验融入朗读中，都将这些词语读出来了，将这个句也读美、读出感情了。
三、在教学手段的使用上，我精选白板，系统设计，寓教于乐，乐中求学。
但本节课还有值得进一步研究的地方：首先，这节课教学的内容安排，在第一课时的识字局部，我没有完全参照教案的步骤来教学，思路有些混乱，时间分配不合理，而造成“指导写字”这块儿时间不充分，草草结束。
二年级下语文教学反思-数星星的孩子_人教新课标-最新学习文档
《数星星的孩子》是人教新课标小语三下第八单元的一篇课文，本单元以“名人小时候的故事”为主题。
本文介绍的是张衡小时候数星星的故事。
故事引人入胜，特别是对于低年级的孩子而言，会对课文更感兴趣，所以本次年组教研课选讲此文。
《数星星的孩子》教学时间3课时，本次授课是第一课时，根据“先学后教”的教学模式和学情，先学后教环节分四步完成，结合实际教学简述教学情况：全课紧紧围绕教学目标教学目标进行教学。
本节课的教学目标为：1、认识本课的14个生字，认识多音字“朝”，会写“苦”字。
2、正确、流利地朗读课文，能用比较简洁的话叙述课文的主要内容。
3、提高学生快速识字能力。
教学重点及学习方法为多种方法快速识字。
教学过程中能围绕教学目标展开教学，在时间和识字方法的把握上也充分体现这一点。
突出重点，突破难点。
本节课教学重点放在识字上，如何让二年级学生“自主、快速、多种方法”识字，也是目前我们应关注的问题，基于自身教学特点和学生实际把“把多种方法快速识字”作为本节教学重点，把如何更好地把“课文读通读顺”作为本节教学难点。
教学时分四步进行：第一步比谁说得准。
将让学生的初读课文设计为教师范读课文，学生边听边思考课文主要内容，这样设计一是因为本节识字量大，任务重，二是学生已有了一定的读文能力，无需在此环节上浪费时间。
通过实际教学发现效果较好，学生能认真听，能用准确简洁的语言叙述课文主要内容。
第二步比谁认得快。
此环节学生在自学时有的自己认字，有的同桌互学，有的小组利用卡片互相识字，学生学得认真，也较有兴趣。
在检测环节既有单字组词认读，又有生字回文认读；既有词语的再现认读，又有生字的区别运用。
利用课件加以呈现，形式多样、新颖，学生学得轻松，学得扎实，就连平时不爱回答问题的学生表现也很出色，课堂上学生参与面广，回答积极踊跃，既出人意料，又令人高兴。
第三步比谁读得顺。
从被提问的学生来看学生的读文效果有所提高，但这并非代表全班水平，今后还应加强学困生的朗读提高工作。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思1《数星星的孩子》是一篇融描写人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。
课文语言生动、简洁、优美，处处透着童趣，显着童真，又蕴含着丰富的科学知识，对孩子们充满着无穷的吸引力。
要让孩子们真正地走进文本，体会星空的美，感受张衡勤于观察，乐于思考的品质，需要教师引导下的深入地阅读，让孩子们自读、自悟、自得。
在教学时，我遵循“以学生为主体，教师为主导，体验为主线”的原则，组织课堂教学。
如教学张衡怎样数星星这几个动词时，没有“纸上谈兵”讲意思，而是让学生自己读一读、自己做一做、自己数一数，在情境中体验。
这样，有动有静，动静搭配，既使学生学得快乐，又通过情境体验代替了教师的千言万语。
还通过学生表演读、师领读、分男女生读等朗读方式体会到了张衡的认真，耐心，甚至于还体会到了他对星星的喜欢。
《数星星的孩子》教学反思2教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：体会张衡的好品质。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入，学习“数”字。
1、播放儿歌《小星星》。
2、板书课题，重点教学“数”字。
(老师在田字格里边范写边讲述写“数”的要领，学生跟着书空。
)3、指名读课题。
区别多音字“数”的两个读音，并分别组词。
(板书出来)4、齐读课题。
(教学意图：识字、写字是低段教学的重头戏，“数”的音、形易错，在揭示课题时“一举拿下”，减轻学生负担。
)二、检测学情，初识张衡。
1、导语：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生答：张衡)，老师板书。
2、读准：张衡，提醒后鼻音。
识记“衡”字，并组词。
3、学生介绍自己对张衡的了解。
4、老师出示课件适当补充。
(板书：汉朝人天文学家)区别：汉——汗。
张衡是我国汉朝人，他发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
《数星星的孩子》教学反思
《数星星的孩子》教学反思《数星星的孩子》教学反思1在本篇__的教学中，由于我在挖掘教材时，考虑得过于简单，没有深入分析。
比如：教学“晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。
”时，我就把教学目标单一地定位在感受星星之美上，忽略了“满天、无数、撒”等词，这些词都充分说明了星星之多，特别是“撒”这个词形象地说明星星之多之杂，充分体验了这些，既能感受用词的准确，也能更深刻地体会张衡数星星之不易，领会仔细认真的品行。
在处理“我知道”时，我只是让他们从中提取有效信息，也即为资料而资料，没有充分挖掘资料的价值。
比如，在介绍地动仪的资料时，我可以出示图片，介绍相关知识，突现它的价值，让学生从张衡的功绩中感受他的伟大，产生自豪之情，激发课外探究的欲望，这样就提高了资料的价值，实现思想感染的功效。
《数星星的孩子》教学反思2教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。
2.分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。
3.学习张衡从小善于观察和思考的好品质。
教学重点：学习生字新词，有感情地朗读。
教学难点：体会张衡的好品质。
教具准备：生字卡片、多媒体课件第一课时一、激趣导入，学习“数”字。
1、播放儿歌《小星星》。
2、板书课题，重点教学“数”字。
(老师在田字格里边范写边讲述写“数”的要领，学生跟着书空。
)3、指名读课题。
区别多音字“数”的两个读音，并分别组词。
(板书出来)4、齐读课题。
(教学意图：识字、写字是低段教学的重头戏，“数”的音、形易错，在揭示课题时“一举拿下”，减轻学生负担。
)二、检测学情，初识张衡。
1、导语：预习了课文，我们知道这个数星星的孩子名叫——(生答：张衡)，老师板书。
2、读准：张衡，提醒后鼻音。
识记“衡”字，并组词。
3、学生介绍自己对张衡的了解。
4、老师出示课件适当补充。
(板书：汉朝人天文学家)区别：汉——汗。
张衡是我国汉朝人，他发明的地动仪，是世界上第一台测定地震方向的仪器。
张衡的__写得也很好，他还是个杰出的文学家呢!5、课文讲的就是张衡小时候的故事。
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《数星星的孩子》教学反思
首先由儿歌《小星星》导入，之后进入自学环节，根据同学的学习状况，设了三个层次的目标，分别发到每个小朋友的手里。
学习目标（一）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家
1.以上词语我全部会读了（）
2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!
3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还能给它们标拼音、组词呢！
chónɡ jiào wéi
重教为
zhònɡ jiāo wèi
5. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）主题网站和指尖学堂（2）熟语识字
7. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！学习目标（二）：
1. 正确流利朗读课文，读出说话人的语气。
同桌互检，记得给对方做评价呦！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还无数珍珠夜空院子仰头一闪一闪容易仍然围绕移动刻苦钻研著名天文学家
1.以上词语我全部会读了（）
2.有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!
3.我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
同桌互检字词，并给对方做评价。
4. 今天我发现了课文里边的多音字，瞧，我还会给他们组词呢！
chónɡ jiào wéi
重教为
zhònɡ jiāo wèi
5. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
6. 上机学习：（1）练习本单元对对碰（2）学习指尖学堂和主题网站
7. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！学习目标（三）：
1. 正确流利朗读课文。
我觉得自身第（）遍读得最好！
2. 我给各段标上了序号，知道了课文一共（）段。
3. 我能大声读出以下词语：
一颗教数重北极星织女星注视北斗星张衡成为坐在一直很慢祖先一组还
以上词语我全部会读了（）
有些字我感到陌生，我在书上划出了它们，并给他们标上拼音，学会了!我是通过差生字表（）/问同学（）学会的！
4. 考虑：
（1）课文中的小朋友是怎样数星星的？从书上划出相关的句子。
（2）并大声的读一读。
（3）课文中数星星的小朋友名字叫什么？
（4）你能简单给大家介绍一下他吗？
（5）你知道那些星星？能给大家讲讲吗？
5. 上机学习：（1）练习本单元对对碰（2）学习指尖学堂和主题网站
6. 学写字。
小组观察讨论每个字的结构、占格、定位之笔后开始书写。
记得给生字组词呦！
本课共布置了两课时，第一课时完成前五个目标（目标三的同学完成前四个目标），之后进入全班交流。
上机学习是供一些较快小朋友自由学习的，在完成考虑题后全班交流前这段时间他们不用白白等待那些较慢的小朋友。
进入全班交流之前我留了不到25分钟的时间，由于每个小朋友手里都有自身的学习目标，所以他们都能够依照目标恬静的学习，自学过程中有同学互检的环节，两两一组，这是我们以前指定的，对于互检的双方来说既起到了督促的作用，同时还防止了五六个人一组互检过程中时间的浪费和不必要的打闹。
和以往不同的是，我今天把小组讨论改为了独立考虑，然后全班交流。
我认为一年级的考虑题一般都是比较简单或浅显的，对于同学很容易就能得出答案的问题来说再进行小组讨论就有些浪费时间了，而对于一些较难的问题来说独立考虑后全班交流也未必不是一种提升，即便有争议也会有老师控场不至于出现硬抬杠或钻牛角尖的情况。
这样就会防止因为一个问题而导致的“乱”的状况的发生。
事实也是这样，今天的考虑题中，后边两个稍有难度，但是我在备学时安排过的。
要求小朋友们课下搜集查找相关资料，25分钟考虑结束之后，小朋友们把自身课下搜集到的资料拿到班里来讲，看着他们在班里积极踊跃的发言，我倒觉得比以往小组讨论的效果好得多。
小朋友们提到了启明星、九大行星、北斗星、银河等知识，每个人精彩的发言班里其余小朋友都能听到，而以前小组讨论
时不懂得汇总的他们也只是在班里发表自身的观点，所以我干脆省去了小组讨论的环节。
第二课时则是写字以后上机自主学习。
我便一一检测他们基础知识掌握的情况。
这样以来，我感觉自身上课比以前轻松了，而小朋友们比以前自由了并且学的东西多了。
因为我把需要检测的内容在课前做成了为每个人量身定做的《学习目标》，上课只需要依照他们手中的目标对他们进行检测就行了，并且我还通过小朋友们两两检测了解一定的情况。
小朋友们发言结束以后我作了总结：第一，从小朋友们关于星星的发言中提升了他们对太空的好奇感，激起他们探索宇宙的理想；第二，学习张衡为了自身的兴趣喜好而刻苦钻研坚韧不拔的意志。
当然每节课都有需要反思的地方，都有需要改进的地方。
今天这节课我认为有一点不好的是在备同学过程中没能准确估计同学的水平，目标一二中多音字局部设的有些难，以至于同学没能按我预计那样20分钟之内完成前五个目标，所以在同学发言以后我准备的一组星空的幻灯片没能来得和给小朋友们展示就已下课。
假如有小朋友关于星星的发言，有老师的总结，再加上美丽的图片的展示，这将是一个更好的提升！。