2020春学期教导处工作总结

2020年春学期教导处工作总结

本学期，面对疫情期间线上教学、课程改革的新形势和学校内涵发展、持续提升的新要求，教导处根据学校年度工作计划，继续以提高教学质量作为核心，以提高教师整体素质、优化课堂教学作为重点，以严格的管理规范教学秩序，努力创设良好的教育教学环境。充分调动教师工作积极性，强化主人翁意识；细化过程管理，强化责任意识；健全评价与奖惩机制，强化质量意识。促进教师和学生共同发展，提升学校核心竞争力，使我校教学工作呈现持续发展的良好态势。现将本学期教导处工作总结如下：

一、细化重点目标，明晰工作思路

本学期，在教学工作方面，主要实现了以下目标：

一是教学管理呈现了新局面。加强了教导处日常管理工作，使管理更科学、规范、高效。

二是特色教学实现了新发展。进一步探索了特色办学管理模式，做到线上与线下教学齐头并进、文化与艺体课程共同发展。

三是进一步实现了精细化管理规，提高了课堂教学效率。

四是教学检查更精细、更科学，以检查促进教学工作全面提升。

五是重视和加强各年级的教学工作，基本实现我校2020年高考奋斗目标和高一高二期末联考目标。

二、强化具体措施，细化工作要求

（一）以“停课不停学”为目标，开展线上教学，落实开校准备工作。

1.针对防疫工作的特殊情况，顺利完成假期及延迟开校期间的线上教学的各项工作。

（1）根相关文件精神，研究制定出了《学校延期开校期间线

上教育教学工作实施方案》，确保“停课不停学”，最大限度地降

低疫情对教育教学工作的影响。

（2）成立了延期开学期间线上教育教学领导小组和各年级各

类工作小组，做好线上教育教学的动员工作。

（3）搭建了线上教学平台，开展师生全员培训，研讨线上教

学实施策略，为线上教学做好充分的实施准备。

（4）创新教学检查和评价方式，教导处设计了班级电子教学

日志，制定查课方案，实时了解班级线上教学开展情况。

（5）以高三年级为重点，探索、交流、推广和总结线上教学

的有效模式。

2.顺利完成开学前准备工作，确保教学活动的正常、有序开展。

在开校前10天作出《2020年春学期开学前教育教学工作安排表》，并罗列出《教务工作近期需完成的事项》，通过多次召开教

导处领导和教导处全体人员视频会议，安排好开学前的一切准备工作，确保教学活动的正常、有序开展。

（二）以教育价值为引导，规范教学行为，确保管理常态高效。

1.师德师风建设的常态化。

加强师德师风教育，规范上班、坐班纪律。一方面在教师请假、候课、上课、辅导、坐班等方面，严格履行各项制度；另一方面坚持落实“一岗双责”，强化了广大教师人人都是管理者的责任意识。重视教师形象的塑造，从严治理和打击有损教师形象的不良行为。通过行之有效的措施实现师了德教育的常态化，助推了良好师德师风的形成，打造了一支师德高尚，业务精良的教师队伍，促进了学校的可持续发展。

2.课堂教学行为的规范化。

严格落实学校对上课教师的规范要求，教师进入课堂要衣冠整洁、仪表端正，提前三分钟到教室门口候课，督促未进教室的学生迅速进教室做好上课准备。上课教师上课要精神饱满，使用普通话进行教学，板书工整规范，要严格管理课堂纪律。在课堂上不准吸烟，不准拨打和接听手机，手机要关机或调整为静音。眼保健操时教师应立即停止讲课，督促学生认真做操，待做完操后方可离开教室。教师要做到上课不迟到，不提前下课，不拖堂，中途不随便离开，无特殊情况不得坐着讲课。教导处将加大检查力度，发现违规行为通报批评并扣除相应的量化考核分。

3.教学质量监控的全面化。

从线上与线下两个层面，从“备、讲、批、辅、考、评、组、研”等八个角度加强了对教学工作的监控管理。既抓好了对备课、课堂教学、作业布置等教学过程的监控，又抓好了对各类考试、学生评价等教学效果的监控。要求教师务必做到：精心备好教案，要有详细的教学过程、合理的教学方法，特别要及时撰写教学反思，以“悟”促教；精心布置作业，落实分层布置，并严格控制学生的课外作业量；课外辅导紧紧围绕“提优辅差”这一目标，既面向全体，又要因材施教，努力使每位学生有所提高；阶段测试内容精选，测试卷做到“发必收、收必批、批必讲”，及时汇总分析。

其中，以下工作是重中之重：各学科狠抓学科教学规范的落实；加强了对早晚自习和课堂教学巡查工作，及时反馈检查中发现的问题；进一步严格了考试管理，加强考纪考风建设，建立常态机制，推动了我校教学质量的进一步提高。

4.教学督导与评价的创新化。

（1）严格落实了《学校教学常规》和《学校教学督查方案》，加大了对课堂教学督查的密度、力度和效度。

（2）进一步加强了听课督导。通过增强听课的针对性、增强听课的密度、增强反馈的实效性等系列措施，来更好地监控课堂、评价课堂、引导课堂、优化课堂。

（3）在成绩核算和教师考评方面，严格落实修改后的教师“绩”项考核办法，使评价的指标更为全面，导向更为明确。

（三）以教研活动为抓手，促进课堂教学研究，提高教学质量。

1.搭建教师成长平台，加快了教师专业发展。

（1）加强学科组的目标意识和团队意识，打造领军型学科组。除了着力打造“务实、进取、和谐、创新”的良好的组风之外，各学科确立各自高考、学业水平考试和全市期末联考中的明确奋斗目标，并制定具体可行的措施。

（2）抓好学科的日常管理，进一步提升集体备课的质量。一方面，将针对以往集体备课检查发现的个别学科组准备不足、备课肤浅、方向偏差、应付检查等问题，加大检查和整改力度，重点检查集体备课的效果，进一步提高集体备课质量。另一方面，为推动集体备课的实效性和规范化，教导处将适时、定期推出集体备课示范课，通过示范引领，推动我校集体备课质量进一步提高。

（3）构建学习型学科组，使教师间形成“学习共同体”。

一是组内教师之间的互相学习，包括集体备课、经验分享、听课学习等；二是加强三个年级、同年级不同学科组之间的互相学习；三是加强外出学习培训和二次培训。通过开展以上丰富多彩的教研活动，进一步倡导教研之风，从而开掘学校教育科研的深度。

2.夯实“青蓝工程”，注重梯队建设。

以校本培训促进教师专业发展，切实抓好“青蓝工程”，以课程改革为契机，促进教学行为的转变和教师专业的成长，并逐步形成学校的学术带头人，学科带头人和骨干教师梯队。要充分利用现有的人