《甘洒热血写春秋》教案新部编本
甘洒热血写春秋 教案
甘洒热血写春秋教案教案标题：甘洒热血写春秋教案目标：1. 了解中国历史上春秋时期的背景和重要事件；2. 了解春秋时期的文化特点和思想；3. 学习春秋时期的代表性文学作品《春秋》；4. 培养学生的历史意识和文学素养。
教学重点：1. 春秋时期的历史背景和重要事件；2. 春秋时期的文化特点和思想；3. 《春秋》的作者、内容和意义。
教学难点：1. 学生对春秋时期的历史背景和重要事件的理解；2. 学生对春秋时期的文化特点和思想的把握；3. 学生对《春秋》的作者、内容和意义的理解。
教学准备：1. 教学课件和多媒体设备；2. 《春秋》的相关资料和解读；3. 学生参考书籍和电子资源。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频介绍春秋时期的背景和重要事件，引发学生对该时期的兴趣。
二、知识讲解（15分钟）1. 介绍春秋时期的历史背景和重要事件，包括周朝的衰落、列国争霸等；2. 分析春秋时期的文化特点和思想，如礼治思想、分封制度等。
三、文学作品《春秋》介绍（15分钟）1. 简要介绍《春秋》的作者孔子及其作品的背景；2. 解读《春秋》的内容和意义，包括记载历史事件、批判政治腐败等。
四、讨论与互动（20分钟）1. 分组讨论学生对春秋时期的认识和对《春秋》的理解；2. 学生展示自己的观点和见解，进行互动交流。
五、拓展延伸（15分钟）1. 推荐学生阅读其他春秋时期的文学作品，如《左传》等；2. 引导学生思考春秋时期对中国历史和文化的影响。
六、总结与评价（10分钟）1. 总结春秋时期的重要内容和文化特点；2. 对学生的参与和表现进行评价。
教学资源：1. 课件和多媒体设备；2. 《春秋》的相关资料和解读；3. 学生参考书籍和电子资源。
教学评价：1. 学生对春秋时期的历史背景和重要事件的理解程度；2. 学生对春秋时期的文化特点和思想的把握程度；3. 学生对《春秋》的作者、内容和意义的理解程度；4. 学生在讨论与互动环节的参与程度和表现。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案（一）教学目标【知识与技能】让同学们感受、表现京剧中的唱、念、做，并区分传统京剧与现代京剧的不同。
【过程与方法】复习京剧脸谱的有关知识；了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》；体会京剧的唱腔。
【情感、态度与价值观】培养学生热爱祖国文化的情感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
（二）教学重难点：教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处。
教学难点：用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。
（三）教学方法：对比法、情景体验法、合作探究法。
（四）教学手段：多媒体课件。
（五）教学过程：1、创设情景播放流行歌曲《北京一夜》，从学生们非常喜欢流行音乐这一点，引起兴趣。
找到流行音乐与京剧的切入点，自然过渡到主题。
2、探究与讨论第一环节：传统京剧与现代京剧的不同。
首先，回顾教材中第八节京剧的基础知识，然后请各小组展示绘制的脸谱作业，同学们齐声共唱《唱脸谱》，从而营造学习京剧课堂教学氛围，让学生感受京剧的魅力。
其次，通过课件的图片展示让同学们对比传统京剧与现代京剧的不同，让同学们了解现代京剧的特点。
第二环节：欣赏现代京剧《智取威虎山》的选段《甘洒热血写春秋》。
通过教师的引导和讲解让同学们了解这个唱段的剧情，对剧中人物进行了分析，从而了解京剧生行的表演特点。
第三环节：在同学们了解剧情的情况下，理解并朗读歌词体会京剧中的念白，掌握京剧唱腔的技巧。
第四环节：学唱旋律首先让同学们跟着范唱在心里默唱。
然后分句学唱，对于本唱段难点：“秋”字的拖腔，我采用京剧中打板的方法让同学们自己掌握“秋”字的时值，体会京剧中的一字多音。
从而达到分散难点突破重点的目的。
然后同学分组分句演唱，加强学生的合作与交流，增强团队意识，培养集体主义精神，营造师生互动，生生互动的课堂氛围。
第五环节：学生模仿老师学习京剧四大功夫唱、念、做、打中的“做”，并结合演唱使本唱段更加形象，起到画龙点睛的作用。
甘洒热血写春秋 教学设计
甘洒热血写春秋教学设计1教学目标1、感知、发现、体验和欣赏京剧艺术之美，介绍京剧有关知识，2、了解和学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》,用口传心授的方法让学生体会京剧的唱腔3、通过学习歌曲,体验京剧演唱和平时唱歌的不同之处,学习一字多音的拖腔唱法。
4、感受和理解我国深厚文化底蕴和党的百年奋斗重大成就，传承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化。
培养学生热爱祖国文化的情感,激发学生的热情及英雄情结。
2学情分析四年级学生音乐基础不是很强,特别是京剧,学生接触的非常少,在我们这些山区地方很多同学在家里根本不看戏曲节目。
所以对京剧根本没有认识。
本课教学完全是零基础教学,只能口传心授。
3重点难点教学重点:感受、对比京剧演唱和平时唱歌的不同之处。
教学难点:用口传心授的方法,学会一字多音的拖腔唱法。
4教学过程1.创设情景播放流行歌曲《北京一夜》的音频与视频,从学生们熟悉的音乐激发学生的学习兴趣,找到流行音乐与京剧的切入点,自然过渡到主题。
师:同学们觉得视频中人物的脸跟老师手里拿的面具一不一样?生:一样。
师:那么有谁知道刚才的视频中出现的戏曲是哪一种?生:京剧。
师:非常正确,(法律、德育渗透)京剧是我们国家的非物质文化遗产,也是我们的国粹。
我国的《中华人民共和国文物保护法》中就有相关条例对它进行了保护。
虽然对于非物质文化遗产的保护还不够健全,但是作为公民的我们应该怎么做呢?生:应该保护它,不让它受到破坏,维护国家的利益,捍卫国家的主权,不做有损国家的事...... 师:非常好,可见同学们也是刚强不谀的中国人。
下面老师简单的给同学们介绍一下京剧。
2.京剧介绍。
京剧:京剧形成于北京,在1840年前后,乾隆五十五年(1790年)安徽四大徽班进京后与北京剧坛的昆曲、汉剧、弋阳、乱弹等剧种经过六十年的融汇,变成为京剧。
京剧的四大行当:生、旦、净、丑一般男子角色称:生一般妇女角色称:旦品貌或性格特异的男子称:净诙谐或邪恶的男子称:丑京剧的表现手段:“唱”、“念”、“做”、“打”京剧的唱腔:西皮、二黄3.新曲教学(1)介绍学习曲目师:今天我们也来学习一首京剧曲目《甘洒热血写春秋》(板书课题),它是现代京剧《智取威虎山》选段,由杨子荣演唱,它属于四大行当中“生”的唱腔,它跟我们平时听得歌曲一样吗?有哪些不一样?生:不一样,更急、更快,节奏更强。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生对春秋时期英雄人物的认识，培养学生的爱国情怀。
3. 学会运用文本中的描写方法，提高学生的写作技巧。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍。
2. 春秋五霸的相关知识。
3. 分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
4. 培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
5. 学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
三、教学重点与难点1. 教学重点：了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识；分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
2. 教学难点：培养学生对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀；学习文本中的描写方法，提高写作技巧。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解春秋时期的历史背景和春秋五霸的相关知识。
2. 采用案例分析法，分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，了解春秋时期的英雄人物。
3. 采用讨论法，引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发爱国情怀。
4. 采用实践法，让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习。
五、教学步骤1. 导入：介绍春秋时期的历史背景，引导学生了解春秋时期的重要性和特点。
2. 新课内容：讲解春秋五霸的相关知识，让学生掌握春秋时期的五个霸主。
3. 文章分析：讲解《甘洒热血写春秋》这篇文章，让学生了解春秋时期的英雄人物。
4. 情感教育：引导学生表达对英雄人物的敬仰之情，激发学生的爱国情怀。
5. 写作练习：让学生运用文本中的描写方法，进行写作练习，提高学生的写作技巧。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、讨论等，了解学生对春秋时期历史和英雄人物的认识程度。
2. 写作练习：评估学生在写作练习中的表现，包括描写方法的应用、语言表达等方面，给予适当的反馈和建议。
七、课后作业1. 让学生课后阅读其他关于春秋时期的文章或故事，加深对春秋时期历史和英雄人物的了解。
唱歌《甘洒热血写春秋》教案
唱歌《甘洒热血写春秋》教案【教学目标】1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
【教学重、难点】1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
【教材分析】京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
【教学过程】一、导入新课1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》。
）师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
甘洒热血写春秋 音乐教案
甘洒热血写春秋音乐教案教案标题：甘洒热血写春秋音乐教案教案目标：1. 了解中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵。
2. 探索中国传统音乐中春秋时期的音乐元素和表现形式。
3. 培养学生对音乐的欣赏能力和创造力，提高音乐表达能力。
教案步骤：引入活动：1. 向学生简要介绍中国古代春秋时期的历史背景和文化内涵，激发学生对该时期的兴趣。
2. 听放一段中国传统音乐，让学生感受其中的节奏、旋律和情感。
主体活动：3. 分组讨论：将学生分成小组，让每个小组选择一首春秋时期的中国传统音乐，通过研究和讨论，找出其中的音乐元素和表现形式。
4. 学生展示：每个小组向全班展示他们选择的音乐作品，并解释其中的音乐元素和表现形式。
5. 集体欣赏：全班一起欣赏每个小组展示的音乐作品，学生可以提出自己的感受和意见。
6. 创作活动：让学生根据他们对春秋时期的理解和感受，尝试创作一段简短的音乐作品，可以使用乐器或声音素材。
总结活动：7. 学生分享：让学生分享他们创作的音乐作品，讨论他们在创作过程中的体验和感受。
8. 教师点评：教师对学生的创作进行点评和指导，鼓励他们继续探索和发展音乐表达能力。
9. 反思总结：学生和教师一起总结本节课的学习收获和体会，回顾学生在音乐创作中的成长和进步。
教案评估：1. 学生小组展示和分享的音乐作品，以及创作的音乐作品，评估学生对春秋时期音乐元素和表现形式的理解和运用能力。
2. 学生在讨论和欣赏过程中的参与度和表达能力，评估学生对音乐的欣赏和表达能力的提高程度。
教案扩展：1. 邀请音乐专家或演奏家来学校进行讲座或演出，让学生深入了解春秋时期音乐的演奏技巧和表现形式。
2. 组织学生参观音乐博物馆或音乐演出，增加学生对音乐的感知和理解。
3. 引导学生进行更深入的音乐创作，可以组织学生合作创作一部小型音乐剧，以春秋时期为背景，展示他们的音乐才华和创造力。
甘洒热血写春秋(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，我强调了近现代史上英雄人物的精神风貌对我们现实生活的启示，希望学生们能够将这些精神内化为自己的行动指南。但同时，我也意识到，要让学生真正理解并践行这些精神，还需要在日常教学中不断加以引导和强化。
-教学策略：通过提供历史背景资料，引导学生分析当时的社会政治环境，理解杰出人物的决策逻辑。
-难点二：评价历史人物和事件的复杂性和多面性。例如，如何评价林则徐的禁烟运动对后世的影响。
-教学策略：组织小组讨论，鼓励学生从不同角度提出观点，通过辩论和交流形成全面的认识。
-难点三：将历史精神与现实生活相结合，理解爱国主义的当代价值。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调林则徐、关天培、孙中山等人物的英勇事迹和时代背景这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与杰出人物英勇事迹相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将演示杰出人物在关键时刻如何作出决策，以及他们的决策对历史的影响。
3.通过对这些英勇事迹的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的爱国情怀。
本节课将结合教材内容，以生动形象的方式呈现这些英雄人物的事迹，使学生深刻理解“甘洒热血写春秋”的含义，激发他们的爱国热情。
四年级下册音乐教案-第三单元《甘洒热血写春秋》人教新课标(2023秋)
2.增强学生对民族音乐文化的认识与尊重，了解民族管弦乐器及其特点，激发他们对民族音乐的热情。
3.培养学生的音乐创作与创新意识，通过歌曲创编活动，鼓励他们发挥想象，勇于实践，提高音乐创作能力。
五、教学反思
在本次教学过程中，我发现学生们对《共产儿童团歌》的学习热情很高，这让我深感欣慰。通过学习这首歌，他们不仅掌握了音乐知识，还领略到了团结协作的力量。但在教学过程中，我也发现了一些值得反思的地方。
首先，关于歌曲的旋律和节奏，尽管我在课堂上进行了详细的讲解和示范，但仍有部分学生在实际演唱时出现困难。我觉得在今后的教学中，可以尝试更多有趣的方式来帮助学生掌握复杂的节奏型，比如运用肢体动作、游戏等，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
举例：通过实物展示、视频播放、现场演奏等方式，让学生直观地感受不同民族乐器的音色和演奏技巧。
（4）音乐创作：学生在创作过程中可能面临思路匮乏、创作方法不明确等问题。
举例：教师可以提供一些创作素材，引导学生模仿、改编，逐步培养他们的创作思维。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要团结协作、共同努力的情况？”（如集体打扫卫生、共同完成任务等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索团结协作的力量。
在小组讨论环节，我发现学生们对于民族管弦乐器在实际音乐中的应用提出了很多有趣的观点。但在讨论过程中，部分学生发言不够积极。为了鼓励更多学生参与到讨论中来，我将在今后的教学中更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持。
《甘洒热血写春秋》教案
《甘洒热血写春秋》教案一、教学目标1. 让学生了解春秋时期的历史背景，掌握春秋五霸的相关知识。
2. 通过分析《甘洒热血写春秋》这篇文章，提高学生的阅读理解能力。
3. 培养学生热爱历史、弘扬民族精神的意识。
二、教学内容1. 春秋时期的历史背景介绍2. 春秋五霸的生平事迹及贡献3. 文章《甘洒热血写春秋》的主题思想分析4. 文章中的历史人物描写技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 教学难点：《甘洒热血写春秋》文章主题思想的深入理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解春秋时期的历史背景、春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 讨论法：引导学生分析《甘洒热血写春秋》文章的主题思想。
3. 阅读法：让学生自主阅读文章，提高阅读理解能力。
五、教学过程1. 导入新课：简要介绍春秋时期的历史背景，引发学生对春秋时期的兴趣。
2. 讲解春秋五霸：详细讲解春秋五霸的生平事迹及贡献，让学生了解这一时期的重要人物。
3. 阅读理解：让学生阅读《甘洒热血写春秋》文章，引导学生分析文章的主题思想。
4. 小组讨论：分组让学生讨论文章中的历史人物描写技巧，分享讨论成果。
5. 总结提升：总结本节课所学内容，强调春秋时期的历史意义，以及春秋五霸的贡献。
7. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对春秋时期历史背景和春秋五霸的知识掌握程度。
2. 评价学生在阅读理解方面的进步，通过文章《甘洒热血写春秋》的分析讨论。
3. 评价学生对历史人物描写技巧的掌握，通过作文作业的完成情况。
七、教学资源1. 历史资料：关于春秋时期和春秋五霸的书籍、文章、视频等。
2. 教学课件：制作春秋时期和春秋五霸的课件，用于课堂演示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍春秋时期的历史背景，讲解春秋五霸的生平事迹及贡献。
2. 第二课时：阅读理解文章《甘洒热血写春秋》，分析文章主题思想。
最新音乐七年级下册第七单元《甘洒热血写春秋》教案2
最新音乐七年级下册第七单元《甘洒热血写春秋》教案2教案一、教学目标：1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员,了解四大须生及四大名旦,还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节,体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：一字多音,如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》。
四、教学过程：（一）创设情境：播放《急急风》节奏,学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习：1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段,说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。
是旦行花衫。
谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？3、在旦行里,还有三个人和梅兰芳齐名,你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年,顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”,梅兰芳、尚小云,程砚秋、荀慧生当选,被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外,你还知道京剧那些著名演员？5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔,当时最负盛名的老生是：马连良,谭富英、杨森宝、奚啸伯,他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。
在京剧界有“十净九裘”的说法,你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎,并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧,并欣赏朱世慧的《报药名》。
（三）学习演唱：1、观看《甘洒热血写春秋》片断,他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。
现代京剧,又叫样板戏,是经过改革了的京剧,所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。
杨子荣是生行的角色,但又不是传统意义上的老生或者武生。
第八课：《欣赏：甘洒热血写春秋》教案
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标如下：
1.提高学生的文学鉴赏能力，通过分析课文《甘洒热血写春秋》，使学生能够理解和领悟英雄人物的崇高精神，培养审美情趣。
2.增强学生的语言表达能力，通过词语解析和写作手法分析，让学生掌握并运用课文中丰富的词汇和多样的表达技巧，提升语文实践能力。
3.培养学生的思辨能力，引导学生对英雄人物的事迹进行深入思考，探讨其时代背景和历史意义，形成独立见解。
4.激发学生的家国情怀，通过学习英雄人物的先进事迹，强化学生的国家认同感和历史使命感，培育社会主义核心价值观。
5.培养学生的合作与交流能力，通过课后拓展活动，鼓励学生在小组内分享英雄事迹，提升团队协作能力和口语表达能力。以上目标均与新教材要求相符，注重培养学生的学科素养和综合能力。
首先，我发现同学们对英雄精神的认知和理解存在一定差异。在课堂导入环节，部分同学能够迅速联想到自己生活中遇到的困难和挑战，而有的同学则显得有些迷茫。针对这种情况，我意识到在今后的教学中，应更加注重激发学生的兴趣，引导他们从自己的生活实际出发，去理解和感悟英雄精神。
其次，在讲授新课的过程中，我尽量运用生动的案例和贴近生活的实例来阐述英雄精神的内涵。从同学们的反应来看，这种方法收到了较好的效果。但同时，我也注意到在讲解重点难点时，仍有部分同学显得吃力。因此，我决定在接下来的教学中，加强对这些知识点的讲解和辅导，确保每位同学都能跟上课程进度。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与英雄精神相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将演示如何运用课文中的写作手法来表达情感和观点。
学唱京剧《甘洒热血写春秋》教学设计(公开课教案)
学唱京剧《甘洒热血写春秋》教学设计一、学情分析京剧作为中国影响最大，传播范围最广的中国戏曲，具有独特的魅力。
课本根据学生的实际情况，从京剧的行当开始讲起，如何让学生区分生旦净丑四个行当，通过教学，让学生对京剧产生浓厚的兴趣。
京剧是我国的国粹，它代表着中国的文化形象走遍世界各地，成为介绍传播我国传统艺术文化的重要媒介。
本着教育传承的理念，本课程内容以《智取威虎山》为基点，将京剧知识融入其中，让学生对京剧有一个较全面的了解，激发学生对祖国传统戏曲艺术的兴趣和爱国之情。
二、教学目标知识与技能：1、通过学习，让学生了解京剧的生、旦、净、丑四大行当，并能正确区分。
2、通过学唱京剧唱段《甘洒热血写春秋》，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
过程与方法：1、通过视频欣赏、教师讲解、小组讨论等方法让学生了解《智取威虎山》并学唱《甘洒热血写春秋》。
2、教师在课堂上通过音乐欣赏、乐器演奏等直观的方法，让学生获得感性的音乐体验。
情感、态度、价值观：1、通过学习《甘洒热血写春秋》，让学生了解《智取威虎山》的故事情节，培养学生的爱国及英雄主义情怀。
2、通过学习，让学生了解中国的京剧，在学习中培养学生的民族自豪感！3、通过小组的编排演唱京剧《甘洒热血写春秋》，培养学生的团队意识、表现能力及自信心。
三、教学重难点教学重点：通过欣赏、学唱京剧《甘洒热血写春秋》了解京剧的表演形式、行当及伴奏等音乐知识。
教学难点：通过一系列的学习、体验学生能基本掌握京剧的咬字和拖腔的唱法，同时感悟京剧独特的艺术魅力。
四、教学方法讲授法、讨论法、自主学习法、体验法、演唱法、情景教学法。
五、教学过程:一、导入（5分钟）播放电影视频《智取威虎山》片段导入：师：刚刚我们一起欣赏的是电影《智取威虎山》片段，电影《智取威虎山》取材于现代京剧《智取威虎山》。
今天，就让我们一起走进京剧《甘洒热血写春秋》。
二、京剧的表现手法及四大行当（5分钟）京剧的表现手法：唱、念、做、打。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
举例：
在节奏感知方面，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并掌握复杂的节奏型。
在高音演唱方面，教师可以指导学生进行适当的发声练习，如用“u”母音进行练声，逐步提高学生的音域。
在合唱协作方面，教师需强调声部间的相互倾听，组织学生进行声部练习，培养团队协作能力。通过实际演练，使学生突破协作难点，达到和谐合唱的效果。
4.学会合唱《甘洒热血写春秋》，培养学生的团队协作能力；
5.创编红色曲表演，激发学生的创新意识和实践能力。
二、核心素养目标
1.情感态度与价值观：通过学习《甘洒热血写春秋》，培养学生热爱祖国、尊敬革命先烈的真挚情感，增强民族自豪感和历史使命感。
2.过程与方法：运用音乐实践，提高学生对歌曲节奏、旋律的感知与表现能力，培养合作意识，提升集体合唱能力。
四年级上册音乐教案-《甘洒热血写春秋》
一、教学内容
《甘洒热血写春秋》为本册音乐教材第四章“红色歌曲”中的第二课。本节课主要教学内容包括：
1.学习歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲表达的对革命先烈的崇敬之情；
2.掌握歌曲中的节奏、旋律，提高学生的音乐素养；
3.了解歌曲的创作背景，引导学生体会红色精神，培养他们的爱国情怀；
五、教学反思
在今天的音乐课上，我们共同学习了《甘洒热血写春秋》这首红色歌曲。课后，我对自己教学过程中的优点和不足进行了反思。
首先，我觉得在导入新课环节，通过提问方式引起学生的兴趣和好奇心，效果还是不错的。大家对于红色歌曲的背景和情感表达都有一定的好奇心，这为后续的教学奠定了基础。
然而，在新课讲授环节，我发现自己在讲解歌曲节奏、旋律时，可能过于注重理论知识，导致部分学生显得有些吃力。在今后的教学中，我需要更加注意将理论知识与实际操作相结合，让学生在感受音乐魅力的同时，自然而然地掌握相关知识点。
第三单元《甘洒热血写春秋》(教案)
同学们，今天我们将要学习的是《甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过为了理想而奋斗的情况？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索课文中鲁迅先生如何表达对理想的追求。
3.了解课文的背景，认识作者鲁迅及其文学成就。
4.探讨课文主题思想，理解作者对民族命运的关切和爱国情怀。
5.分析课文中的写作技巧，如对比、讽刺等，提高学生的写作能力。
二、核心素养目标
1.提升学生的文学素养，培养他们对文学作品的阅读兴趣和审美能力。
2.增强学生对民族文化的认同感，弘扬民族精神，激发爱国情怀。
第三单元《甘洒热血写春秋》（教案）
一、教学内容
本节课选自人教版八年级语文第三单元《甘洒热血写春秋》。教学内容主要包括：课文《甘洒热血写春秋》的阅读与理解，重点词汇、句式解析，课文背景及作者简介，课文主题思想探讨，以及相关写作技巧分析。具体内容包括：
1.阅读课文，理解文章大意，感受作者的情感表达。
2.学习并掌握课文中出现的重点词汇和句式。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调课文中对比、讽刺这两个重点写作技巧。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解这些技巧如何增强文章的表现力。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与课文相关的实际问题，如“如何在写作中表达自己的爱国情怀？”
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个小型的写作练习，尝试运用课文中学习的写作技巧。
在实践活动环节，学生们分组讨论和实验操作的积极性较高，但成果展示环节却显得有些混乱。我意识到，这可能是因为我在组织课堂讨论时，没有明确给出具体的展示要求和评价标准。在今后的教学中，我将更加注重明确任务要求和评价体系，让学生在展示环节能够更有条理地表达自己的观点。
第八课甘洒热血写春秋(教案)
5.中国共产党成立，毛泽东等领导湖南农民运事件的讲述，让学生了解近代以来中国人民的抗争历程，感受民族精神，培养爱国情怀。
二、核心素养目标
1.历史素养：通过学习近代民族英雄和杰出人物的事迹，培养学生正确的历史观，了解民族抗争历程，认识到不同时期民族精神的体现。
-培养学生的爱国情怀和民族自豪感。
举例解释：
-通过详细讲解甲午中日战争中邓世昌等人的英勇行为，强调民族英雄对国家命运的影响。
-分析孙中山领导辛亥革命的过程，强调革命对推翻封建统治的重要性。
-讲解新文化运动中民主与科学思想的传播，以及它对中国社会变革的推动作用。
-介绍中国共产党成立的历史背景，强调其对中国革命新局面的开创作用。
第八课甘洒热血写春秋（教案）
一、教学内容
《人教版初中历史八年级下册》第八课甘洒热血写春秋，教学内容主要包括以下几部分：
1.近代以来，中国人民在反抗外来侵略和探索国家出路的过程中，涌现出一大批民族英雄和杰出人物。
2.甲午中日战争中，邓世昌等民族英雄的英勇事迹。
3.孙中山领导辛亥革命，推翻清朝统治，建立中华民国。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《第八课甘洒热血写春秋》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要勇气和牺牲精神的情况？”（如帮助他人、面对困难等）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索近代以来民族英雄的伟大事迹。
五、教学反思
在今天的课堂中，我带领同学们走进了《第八课甘洒热血写春秋》，一起学习了近代以来民族英雄的伟大事迹。这节课给我留下了很深的印象，也让我对教学有了新的认识和反思。
甘洒热血写春秋夜深沉(教案)
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“革命精神在当代社会的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章的主题、修辞手法和红色文化的传承。对于难点部分，我会通过例句分析、历史背景介绍等方式帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与文章内容相关的实际问题，如如何在当代社会中传承革命精神。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。这个练习将让学生尝试运用课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的阅读理解、写作表达和口语交际能力，同时传承红色文化，激发学生的爱国情怀。
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括以下方面：
1.阅读理解：提升学生对文学作品的理解与分析能力，培养学生独立思考、深入感悟文章主旨的阅读素养。
2.语言表达：通过学习课文，提高学生的书面和口头表达能力，使其能够运用所学词汇、修辞手法进行创作和交流。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解课文中表达的主题和情感。文章通过讲述革命先烈的英勇事迹，展现了坚定的信念和无私的奉献精神。这些是我们在面对困难时可以借鉴的品质。
2.案例分析：接下来，我们来看课文中具体的描述。这些描述展示了革命精神在实际斗争中的体现，以及如何激励我们去克服困难。
举例：教师可通过例句分析、写作练习等方式，让学生掌握并运用比喻、拟人等修辞手法。
甘洒热血写春秋教学设计【教学版】
甘洒热血写春秋教学设计【教学版】《甘洒热血写春秋》教学设计教学目标：1、学习京剧的相关知识，赏析和学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》经典片段，体会京剧的唱腔。
2、指导学生感受、表现京剧，了解表演、乐器及相关知识，学会利用乐器为尾奏旋律伴奏，感受京剧的博大精深。
3、培养学生对我国传统戏曲文化的兴趣及自豪感，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
教学重点：感受、对比传统京剧和现代京剧的不同之处，哼唱及表现京剧选段。
教学难点：运用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式；利用乐器为京剧伴奏。
教学准备：多媒体课件、伴奏乐器（锣、鼓、镲）教学学时：一课时教学过程：一、创设情境，激趣导入。
1、师生问好。
2、听音辨“脸”。
①谈话。
师：很高兴和同学们一块学习，老师想和同学们做一个听音辨“脸”的游戏，你能根据音乐唱词中描述，找出对应的脸谱吗？我们一起试一试。
②课件播放《说唱脸谱》片段，学生对应选择判断。
③学生根据唱词判断选择。
3、点明教学内容。
①师：同学们对京剧了解的还真不少呀，老师对你们可要刮目相看了，刚才我们看到的这些脸谱都是我国传统京剧剧目中的一些经典造型，老师请同学们看一段京剧，你们知道这里面的又是谁吗？②课件播放《甘洒热血写春秋》现场版。
学生赏析。
③反馈。
A师：你知道他是谁么？他是现代京剧《智取威虎山》中的主要角色“杨子荣”，你们能看出来他在那里演唱这段京剧吗？B师：老师就不卖关子了，杨子荣这是在大山洞里土匪的老巢里面呢，你们看杨子荣来了。
④课件出示卡通京剧造型杨子荣对比。
A师：从扮相上看你们觉得杨子荣的身份是什么？B学生回答。
C师：杨子荣的真实身份是解放军侦察排的排长真名叫少剑波，“杨子荣“是他的化名，这幕戏就是他在土匪头子“座山雕”寿宴上的经典唱段《肝散热血写春秋》，【课件出示课题】这节课老师就和同学们一起学习这个经典唱段，感受不一样的现代京剧。
设计目的：利用学生熟悉的《说唱脸谱》，听音辨脸进入课堂，同时结合学生的感知经验，通过形象对比点出教学内容，强调了京剧的扮相同时把教学内容开门见山的和学生交流，为接下来的教学开展，铺路搭桥。
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教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
《甘洒热血写春秋》
教学目标
1、通过欣赏，感受体验京剧艺术的博大精深，从而激发民族自豪感。
2、通过演唱，学生了解到《智取威虎山》的故事情节，体验到京剧演唱与唱歌的不同之处。
教学重、难点
1、引导学生体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
2、感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教材分析
京剧选段《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》。
此唱段属于老生行当的唱腔，西皮快二六。
该选段1/4拍，节奏紧凑，速度较快。
表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
整个选段分为两部分。
第一部分中一字多音的京剧唱腔比比皆是。
如：“日”、“志”、“未”、“显”等。
每一句话的起拍都在弱拍，落拍多在强拍，唱腔咬字归韵也很到位，色彩明朗。
第二部分运用了长拖腔，如：“秋”，演唱铿锵有力，流畅自如。
教学过程
一、导入新课
1、播放《甘洒热血写春秋》的音频，导入新课教学。
师：刚才，我们听到的《甘洒热血写春秋》是现代京剧《智取威虎山》中的一个片断。
杨子荣是生行的角色，但又不是传统意义上的老生或者武生，而是经过创新了的。
下面，我们一起看一看影片《智取威虎山》的片段。
2、介绍剧情，并观看影片视频。
（教师播放视频《智取威虎山》。
）
师：1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。
经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。
参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。
除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。
今天，我们就来学习这一唱段。
教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听，了解影片的故事情节。
二、《甘洒热血写春秋》歌曲学习
1、初听，教师提问：这段唱腔是哪个行当的演员演唱的？表现了什么情绪？
生回答：这段唱腔是生行的演员演唱的。
表现了一种豪迈的心情。
师：同学们回答得非常好。
这首歌曲表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
2、学唱第一部分。
（1）聆听选段第一部分。
师：跟老师一起为第一部分选段打拍子，并找出这个选段的特点。
学生回答：每一个乐句都是弱拍起，基本上停留在弱拍上。
师：这一点符合我们前面学到的京剧中哪个唱腔的特点？
学生回答：属于西皮。
（2）分句学唱。
①学生边打拍子边听赏、模唱第一句、第二句。
提问：演唱有什么和平时唱歌不一样的？
学生回答：“日”“志”“未”，都是一个字对着四个十六分音符，音符快速地拐来拐去。
师：京剧中经常有这样的唱腔，是一种托腔演唱，一字对着多个音，快速地灵活演唱。
②完整演唱第一部分。
③听录音范唱第一部分。
教师提问：演唱时应用什么样的力度？哪几个字的咬字和我们平时唱歌不一样？
学生回答：“酒”“酬”“休”。
师：演唱时咬字要有字头，字尾，归韵。
④跟随范唱，完整演唱第一部分。
3、学唱第二部分
（1）聆听选段第二部分。
师：你能找出哪些是托腔演唱吗？
学生回答：“显”、“秋”等。
师：我们一起来模唱第二部分“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
学生学唱“来日方长显身手，甘洒热血写春秋”。
（2）学唱最后一句。
师：下面，我们一起学唱最后一句。
学生：慢速打拍子跟琴学唱最后一句。
教师提问：最后一句“秋”字乐谱共应该唱几拍？范唱中还是十拍吗？
学生回答：乐谱共唱十拍，范唱中仅第一个音就唱了十拍。
师：结尾的演唱根据演唱者对作品的理解，作品表达的意思，可以在演唱时值、速度上有所变化。
（3）完整演唱第二部分唱段。
4、随音乐《甘洒热血写春秋》伴奏完整演唱。
5、总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
（1）总结京剧唱腔与歌曲演唱的不同。
提问：你能根据刚才我们对京剧唱段的了解，说说京剧唱腔与歌曲演唱的不同吗？学生回答：京剧中注意了咬字归韵，会有多处托腔。
歌曲演唱自然，流畅，更像说话。
（2）再次随音乐完整演唱《甘洒热血写春秋》。
三、课堂小结
《甘洒热血写春秋》选自现代京剧《智取威虎山》，此唱段属于老生行当的唱腔，表现了侦察排长杨子荣胆大心细、足智多谋，不畏艰险勇于献身的英雄形象。
通过本课的学习，我们初步了解到京剧演唱与唱歌的不同之处，感受体验到京剧艺术的博大精深，激发了我们的民族自豪感。
希望同学们在课下能多接触有关京剧的作品。