学前游戏论简答题标准答案

学前游戏理论与指导

形成性考核册简答题、论述题答案

1.幼儿园玩具使用的常规有哪些？

答:根据个人或集体游戏的需要,有计划地拿取玩具,教育幼儿不要多占或独自占有玩具,需要其他小朋友手中的玩具时,应在取得对方同意后再使用,教育幼儿不争不抢;大家都喜欢的玩具应轮流使用,要爱惜每一件玩具,做到轻拿轻放,并主动地拣起掉在地上的玩具,不丢不乱扔玩具；不把玩具放入口中,游戏后需要洗手；发现玩具损坏及时向教师报告；游戏结束后,应把全部玩具收拾得井然有序;要定期对玩具消毒、清洗、修补等。

根据玩具的功能及教育意义具体可以把玩具分为哪些类型？

答:社会性玩具，认知性玩具、活动性玩具、科学性玩具、语言表演玩具、音乐玩具、娱乐玩具、结构游戏玩具。

3.创设户外游戏场地的要求是什么?

答:第一，地质地貌多样化;第二，设备、材料多样,注重搭配;第三，合理的区域分布;第四,保持环境的自然性。

4.如何进行规则游戏的指导?

答:(１）做好游戏的准备工作

１.选编适合幼儿的规则游戏;2.熟悉游戏的玩法及规则;3．准备游戏场地和所需材料。

(2)游戏过程中的指导

１.集中幼儿的注意力,引发幼儿的游戏兴趣；2.帮助幼儿了解游戏的玩法、规则;3．组织幼儿进行游戏活动；4．做好游戏的结束工作。

5、规则游戏的组织与指导原则

答：(1）游戏性与教育性相统一的原则(处理好规则游戏的游戏性与教育性的关系;充分发挥幼儿游戏的积极性与教育性的关系)

（2）灵活性原则(根据幼儿的兴趣、需要变换游戏玩法、规则；逐步提高游戏的难度) 6.影响儿童游戏的社会环境因素有哪些？

1．家庭,包括亲子关系、育儿态度、家庭结构，2．同伴,3.电视，4.课程方案

7、学前儿童积木游戏指导要点是什么:丰富和加深幼儿对建筑物的印象;让幼儿学会积木游戏的基本知识和技能;积极开展游戏，加强游戏的教育作用。

1.游戏的特征有哪些?

答:(1)游戏具有主动性,是一种自发行为。(2)游戏具有虚构性,是一种假装行为。

（3)游戏具有愉悦性,是一种娱乐行为。(4)游戏具有具体性,是一种具体行为。2．皮亚杰是如何对游戏进行分类的?

答：皮亚杰认为游戏的发展是沿着认知发展的线索而展开的,在不同的认知发展水平上，便会出现不同水平的游戏形式,根据这一假设以及对儿童游戏的观察,他将游戏分为以下三种：１.练习性游戏;2.象征性游戏;3．规则性游戏。

３.帕顿是如何对游戏进行分类的?

答：美国的帕顿按照幼儿游戏表现出来的社会参与水平,将幼儿游戏行为归纳为六种类型:1.独自游戏;2．平行游戏;３.联合游戏；4.协作游戏；5．无所事事;6.旁观。4ﻫ.我国是如何对游戏进行分类的?

答:当前，我国幼儿园的游戏活动是按照游戏在幼儿教育中的作用来分类的,并已列入有关法规。1.创造性游戏;2.规则性游戏。5ﻫ.什么是游戏的觉醒理论？

答:1.游戏的觉醒理论也可称为内驱力理论，它试图揭示游戏的生理机制。

2.“觉醒”是游戏的觉醒理论的核心概念。

3.游戏的觉醒理论认为，儿童的游戏不是本能活动，是受外界刺激的变化而产生的内部需要。

6.什么是游戏的元交际理论?

答：1.游戏的元交际理论是由贝特森提出来的,他主要运用人类学、逻辑学和数学理论来研究游戏，试图揭示游戏的意识与信息交流过程的实质。

2.贝特森认为人类的交际不仅有意义明确的言语交际，而且也有意义含蓄的交际。这种