广西生物高考专题二轮课件专题六生物与环境

（3）种群特征关系图解：
3.种群数量增长曲线的比较：
项目 曲线 有无最 大值 曲线的形成 原因 无种内斗 争，缺少天 敌 资源有限； 种内斗争 加剧；捕食 者数量增 加
条件
理想 条件
特点
连续增长；增长 率不变 增长到一定数量 保持相对稳定； 增长速率先增大 后降至0
“J”型曲线
无
“S”型曲线
有限 条件
相同点
①在生物群落和无机环境间都是以无机物的形式循 环 ②都经过生产者的作用进入生物群落 ③在生物群落内部都主要以有机物的形式传递
热点考向1
种群增长曲线的数量分析
【典例1】（2012·重庆高考）如图为某地东亚飞蝗种群数量
变化示意图，下列叙述错误的是（ ）
A.为有效防治蝗灾，应在a点之前及时控制种群密度
增加，会导致黑线姬鼠的种群密度降低，故A正确；该农场黑 线姬鼠的种群密度=100×280/（2×140）=100只/hm2，故B正 确；群落丰富度由该群落中物种种类数的多少决定，故C错误； 能量流动具有单向流动、逐级递减的特点，因而在食物链中， 营养级越高，所含的能量就越少，故D正确。
【拓展提升】 种群增长曲线、微生物生长曲线、我国人口增长曲线分析
通过何种 绿色植物等自 生物进入 养生物 生态系统 返回大气 的途径 循环被破 坏产生的 影响 呼吸作用 温室效应
比较内容
碳循环
氮循环 ①减少氮肥的使 用 ②实施生物固氮 工程
硫循环 ①多种植吸收SO2 的植物 ②减少化石燃料 的燃烧 ③开发新能源
①植树造林 ②减少化石燃 治理措施 料的燃烧 ③开发新能源
且不同种群在同一环境条件下K值不同，同一种群在不同环境
条件下K值也不相同。
b.应用：理论上树木采伐、渔业捕捞的最佳时期在 K/2点以后；
农业害虫的防治应在K/2点之前，且越靠前越好。 ③图C：微生物（细菌）的生长曲线，从开始生长到死亡的动 态变化可分为四个主要时期：调整期、对数期、稳定期、衰亡 期。
2.能量传递效率的计算误区：
（1）同化量=摄入量-粪便中的能量。流入各级消费者的总能 量指的是该级消费者同化的总能量，消费者粪便中所含有的能 量是上一营养级同化的能量，不能计入该级消费者同化的总能 量中。 （2）能量传递效率=某一个营养级的同化量/上一个营养级的 同化量。
（3）生态系统中的有毒物质沿着食物链有富集现象，即营养
（ ）
A.鹰的迁入率增加会影响黑线姬鼠的种群密度
B.该农场黑线姬鼠的种群密度约为100只/hm2 C.黑线姬鼠种群数量下降说明该农场群落的丰富度下降 D.植物→鼠→鹰这条食物链，第三营养级含能量最少
【标准解答】选C。本题以农场生态系统为命题线索，综合考
查种群密度、能量流动等知识。鹰以鼠为食，因而鹰的迁入率
【备选典例】（2013·新课标全国卷Ⅰ）某农场面积约140 hm2， 农场丰富的植物资源为黑线姬鼠提供了良好的生存条件，鼠大量 繁殖吸引鹰前来捕食。某研究小组采用标志重捕法调查该农场黑 线姬鼠的种群密度，第一次捕获了100只，标记后全部放掉，第二
次捕获了280只，发现其中有2只带有标记。下列叙述错误的是
（1）曲线解读：
①图A：“J”型曲线。
a.曲线特点：理想状态下的种群增长曲线，该曲线无K值，且
增长率保持一定的数值始终不变。
b.曲线的数学模型：该曲线的数学模型为Nt=N0λ t，λ 代表的 是增长倍数，不是增长率。λ >1时，种群密度增大；λ =1时， 保持稳定；λ <1时，种群密度减小。
②图B：“S”型曲线。 a.曲线特点：自然状态下种群数量的增长曲线，该曲线有 K值，
因a点以后种群数量增加，至b点达到最大，种群密度随时间逐 渐增大，由此判断B错误；因为c点表示改变环境条件，种群数 量达到最大，用性引诱剂诱杀雄虫，可防止c点出现，由此判 断C正确；东亚飞蝗属于害虫，应将其数量控制在最低水平， 即d～e段有利于维持该地生态系统的抵抗力稳定性，由此判断 D正确。
备选角度：种群密度的调查
一、种群、群落的概念、特征及数量变化 1.种群和群落的辨析： （1）种群强调的是一定区域内“同种”、所有的“生物”。 （2）群落强调的是一定区域内所有的“生物”。
（3）两者关系：同种生物个体
全部
种群
所有种群
群落。
2.个体特征与种群特征的辨析： （1）个体特征：个体只具有性别、年龄、出生、死亡等特征。 （2）种群特征：种群密度、出生率和死亡率、年龄组成、性 别比例等。
B.a～b段，该种群的增长率与种群密度之间呈正相关
C.利用性引诱剂诱杀雄虫改变性别比例可防止c点出现 D.控制种群数量在d～e水平，有利于维持该地生态系统的抵抗 力稳定性
【标准解答】选B。据图分析可知，a点表示东亚飞蝗的种群数 量增加最快，应该在a点以前控制种群密度，由此判断A正确；
东亚飞蝗的增长模式为S型增长，增长率与时间呈负相关，又
级别越高，有毒物质含量越高。
3.物质循环和部分环境问题之间的关系： 比较内容 进入生 态系统 的方式 碳循环 光合作用 氮循环 生物固氮或以离子 的形式被植物吸收Байду номын сангаас固氮微生物和绿色 植物 反硝化作用 水体富营养化 硫循环
以SO2气体形 式或以离子的 形式被植物吸 收
绿色植物 分解者的分解 作用 酸雨
有
二、生态系统的功能
1.物质循环相关图解的识别：
生态系统的碳循环图解
（1）判断图解中的各种成分。
①根据双向箭头判断出E为生产者，A为大气中的CO2库。 ②根据其他生物部分的箭头都指向C，判断出C是分解者，剩余 的B、D、F则为消费者。 （2）总结图解中的食物链：食物链只包括生产者和消费者 两种成分，根据图解中的箭头指向，可知该图解中的食物链是 E→F→D→B。
专题六 生物与环境
考纲要求 1.非生物因素、生物因素 2.生态因素的综合作用 3.种群的特征、种群数量的 变化 4.研究种群数量变化的意义 5.生物群落的概念、结构 6.生态系统的概念和类型 7.生态系统的成分、食物链 和食物网 8.生态系统的物质循环和能量流动 9.生态系统的稳定性 10.人与生物圈 实验 1.种群密度的取样调查 2.设计并制作小生态瓶，观察生态 系统的稳定性 3.观察二氧化硫对植物的影响 4.调查环境污染对生物的影响