部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

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一年级上册语文教案识字第8课《小书包》部编版

一年级上册语文教案识字第8课《小书包》部编版

教学内容
《小书包》课文内容解析
课文结构:介绍 小书包的各个部 分,如课本、文 具等
重点词汇:解析 课文中的重点词 汇,包括生字、 词义等
句子解析:对课 文中的重点句子 进行解析,帮助 学生理解课文内 容
图文结合:结合 图片和文字,让 学生更加直观地 了解小书包的各 个部分
重点字词解释及用途
● 重点字词:书、包、尺、作业、笔、本、座、课、早、进
过程与方法
通过观察图画和实物,认识常用学习用品 正确书写“书包、尺子、橡皮、文具盒”等词语 认识“单人旁”和“竖心旁”,了解偏旁名称和笔画名称之间的关系 了解汉字的演变过程,认识汉字文化
情感态度与价值观
培养学生对汉字的热爱和兴趣,激发学习汉字的欲望。 引导学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 培养学生的阅读兴趣和阅读习惯,提高阅读能力和阅读水平。 培养学生的观察力和想象力,增强对事物的认识和理解。
朗读课文:通过朗读,理解课文内容,掌握正确的读音和语调。 教学难点:
教学难点:
识字:对于一些形近字和同音字,学生容易混淆,需要加强辨析和记忆。
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,请言简意赅的阐 述观点。
写字:部分字的笔画较多,需要耐心指导,确保学生掌握正确的书写方法。
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,请言简意赅的阐 述观点。
教学方法:采用 多种教学方法, 如朗读、讲解、 演示等,帮助学 生理解课文中的 重点字词和句子。
练习与巩固:通 过练习与巩固, 加深学生对重点 字词和句子的理 解与记忆。
教学评价与反馈
课堂表现评价
观察学生的注意力集中情 况
评估学生的朗读能力和识 字能力
观察学生的课堂参与度和 互动情况

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)

部编版小学一年级上册语文《小书包》教案范文(优秀10篇)部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一【教学目标】1.知识与技能认识“书、包”等11个生字,会写“尺、本”等5个生字,认识3偏旁“勹、亻、?”。

2.过程与方法通过猜谜、学习儿歌、实际活动(整理物品)来完成本课学习。

3.情感态度与价值观认识一些学习用品,知道它们的作用。

养成自己整理书包的好习惯。

【教学重点】1.认识11个生字,会写“早、书、刀、尺、本”。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学难点】正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容。

【教学方法】合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、书包、课本、文具【课时安排】一课时【教学过程】一、创设情境,激发兴趣1.谈话激趣:同学们每天上学放学时都背着什么呢?那小书包是用来干什么的呢?2.拿出里面的学习用品,向大家介绍它的作用。

指名介绍书包里学习用品的作用。

3.导入新课,板书课题:小书包二、自主识字,合作学习1.学生自由读课文,把文中的生字、新词作记号。

2.说说在哪里遇到过这些生字,引导学生识记。

3.小组交流识字方法,认识新偏旁“勹、亻、?”。

4.检查汉字,认词情况,指导学生用各种方法识记生字的字形。

5.课件展示生字词语,学生以不同方式认读字词。

生字:早、书、包、作、业、笔、课、本、尺、刀、校词语:早上、书包、学校、转笔刀、尺子、作业本、铅笔、笔袋(1)开火车认读。

(2)点名随机认读。

(3)小组竞赛读。

(4)学生齐读。

三、熟读课文,深化理解1.自由读文,要求:(1)读准字音,读通句子。

(2)找出不明白的地方。

2.归纳:“宝贝”、“静悄悄”,要求学生互相讨论,自我解答。

小组讨论交流:“宝贝”是指学习用品,是我们心爱的东西。

3.再读课文,讨论解决问题:课文中向我们介绍了哪些学习用品,它们分别有什么作用?4.全班展示读课文。

5.指名向大家介绍自己书包里的的一种学习用品的作用或使用方法。

四、感情朗读,加深体验1.请同学们朗读课文。

部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案

部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》教案

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》(教案)一、教材分析1. 教材基本情况•课本:部编版小学语文一年级上册•课时:第八课•标题:《小书包》2. 教学目标•认读生字词:书包、书、本、钢笔。

•能够简单读懂小学生的书包。

•学生能够了解书包的作用。

3. 教学重点认读生字词,了解书包的作用。

4. 教学难点能够简单读懂小学生的书包。

二、教学准备1. 教具准备小学生的书包、大红袋子、小笔。

2. 教学环境教室内。

三、教学流程1. 导入教师向学生展示一个大红袋子,提问:“这是什么?”,然后让学生猜猜袋子里面装了什么。

2. 学习内容1.认读生字词“书包、书、本、钢笔”,让学生跟着教师一起读。

2.教师向学生展示自己的书包,让学生看一看,看看自己的书包和教师的书包有什么不同。

3.以小学生的生活为切入点,让学生谈谈自己的书包,问问自己的同桌有什么样的书包,从而了解书包的作用。

4.教师把书包里的书和钢笔取出来,让学生看一看,让学生自己想想,这些东西都是用来干什么的。

3. 练习1.让学生站起来,自己带上书包,然后按照教师的指示做动作。

比如,教师说:“将书包放在桌子上。

”,学生就要将书包放在桌子上,用语言和实际行动形成联系,加深记忆。

2.分组练习,让同桌来回谈谈自己的书包,谈起来至少要谈5分钟,提醒学生语言要清晰流畅。

4. 总结简单总结一下学习内容,加深学生对于书包的理解和使用。

四、教学反思本节课讲的是《小书包》,是一节非常基础的语文课,因此让学生多想一下、多说一下非常重要。

课程的重点在于认识书包和书包内的物品,了解书包的作用及其意义,对孩子的德育意义也比较显著。

在教学过程中,需要细心观察学生的反应情况,及时纠正偏差,让学生慢慢跟进。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案1一、教学目标1.能够读准生字“书包”、“红”的音,体会声、调、韵的组合;2.能够认读生字“书包”、“红”,并能在语境中正确运用;3.通过教学,激发学生对学习汉字的兴趣,培养学生的观察能力和动手能力。

二、教学重点1.生字“书包”、“红”的认读和书写;2.通过生字“书包”、“红”的学习,培养学生的观察能力和动手能力。

三、教学难点1.生字“书包”、“红”的声、调、韵的组合;2.生字“书包”、“红”的认读与书写。

四、教学准备1.教师准备:教案、黑板、彩色粉笔、图片等;2.学生准备:识字卡片、书包、红颜色的物品等。

五、教学过程1. 热身1.师生互动,谈论“书包”的作用与好处,激发学生的学习兴趣。

2. 学习新字1.出示字卡片“书包”,让学生欣赏形体,介绍字的意义和构成部分;2.读准“书包”的音,让学生模仿读音;3.帮助学生理解字的构造,导读声、调、韵的组合。

3. 温故知新1.复习生字“红”,让学生说出“红”这个字的意思;2.操练“红”字的认读和书写。

4. 写“书包”1.引导学生正确握笔姿势,操练“书包”字的正确笔画顺序;2.让学生在练习簿上认真地写出“书包”字。

六、课堂小结通过本节课的学习,学生们掌握了新字“书包”和已学字“红”,并能在语境中正确运用这两个字。

在教学过程中,老师注重引导学生观察字形、习惯正确的笔画顺序,培养学生的观察能力和动手能力。

七、作业布置1.布置课后作业:在家中画一本书包,并写上“书包”字;2.鼓励学生通过观察生活中的事物,积极参与识字活动。

八、教学反思在教学中,要注重激发学生的学习兴趣,通过生动有趣的教学方式,让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字,提高学生的学习积极性和主动性。

以上是本节课的教案内容,希望能够帮助到老师们更好地开展识字教学工作。

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案(第一课时)一、教学目标知识目标1.能够认读生字“小、书、包”;2.能够理解生字“小、书、包”的意思;3.能够正确书写生字“小、书、包”。

能力目标1.培养学生正确的字音字形意义的表达能力;2.培养学生观察物体、理解文本的能力。

情感目标培养学生爱读书的兴趣,进一步增强学生对语文学习的积极性。

二、教学重难点1.重点:认读生字“小、书、包”;2.难点:正确书写生字“小、书、包”。

三、教学准备1.教材:人教部编版语文一年级上册教材;2.教具:黑板、彩色粉笔、教学图片、小书包实物;3.学生:学生课本、练习册。

四、教学过程一、导入1.引导学生观察教学图片,学生描述图片中的书包,并引导学生展开思考:“这是什么?你们都有过这样的书包吗?”2.让学生用手指指着生字“小、书、包”读。

二、学习新课1.师生一起读“小、书、包”,反复朗读,让学生熟悉发音。

2.讲解“小、书、包”字的意思,让学生感受生字的含义。

3.演示正确的写法,让学生模仿书写。

三、巩固练习1.完成练习册上关于“小、书、包”的练习内容。

2.学生自我检查,互相帮助,纠正错误。

四、作业布置1.指导学生回家继续练习“小、书、包”的读写。

2.教师检查学生完成情况。

五、教学反思本节课主要围绕“小、书、包”这三个生字展开教学。

通过引导学生观察图片,学习生字的读音、书写和意思。

在教学过程中,发现学生对生字的理解和书写有一定困难,需要加强练习和巩固。

下节课将继续巩固这三个生字,引导学生运用生字进行句子的构建。

2024年一年级上语文识字8《小书包》教案

2024年一年级上语文识字8《小书包》教案

2024年一年级上语文识字8《小书包》教案一、教学内容本节课选自一年级上语文识字8《小书包》。

教材详细内容为:小书包的构成、用途以及爱护小书包的意义。

具体章节为第一章《小书包,好朋友》。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词,如“书、包、本、笔”等,并了解它们的意思。

2. 使学生能够正确流利地朗读课文,理解课文内容。

3. 培养学生爱护文具,整理书包的良好习惯。

三、教学难点与重点教学难点:生字词的记忆和理解,课文的朗读和爱护文具的意义。

教学重点:掌握生字词,正确朗读课文,培养爱护文具的习惯。

四、教具与学具准备教具:黑板、粉笔、教学课件。

学具:课本、铅笔、橡皮、尺子等。

五、教学过程1. 导入:通过讲述一个关于小书包的有趣故事,引起学生对小书包的兴趣。

2. 新课内容展示:展示课文,引导学生跟读,讲解生字词。

3. 例题讲解:讲解课文中的例题,帮助学生理解课文内容。

4. 随堂练习:让学生练习书写生字词,朗读课文。

5. 实践情景引入:让学生拿出自己的小书包,展示并介绍书包里的物品。

六、板书设计1. 生字词:书、包、本、笔等。

2. 课文《小书包,好朋友》。

3. 爱护文具提示:整齐摆放、轻拿轻放、及时清理。

七、作业设计1. 作业题目:请同学们用自己的话描述一下自己的小书包,包括书包里的物品和书包的颜色、形状等。

2. 答案示例:我的小书包是蓝色的,形状像一个小房子。

里面装着语文书、铅笔、橡皮和尺子等学习用品。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过有趣的故事导入,激发了学生的学习兴趣。

在课堂互动环节,学生积极参与,表现出对课文内容的理解。

但在生字词的记忆方面,部分学生仍存在困难,需要在课后加强复习。

2. 拓展延伸:让学生回家后,向家长介绍今天学到的生字词和课文内容,并尝试用这些生字词编写一个小故事。

同时,提醒家长关注孩子书包的使用情况,共同培养孩子爱护文具的习惯。

重点和难点解析:1. 生字词的记忆和理解。

2. 课文的朗读和爱护文具的意义。

一年级上册语文教案- 识字8《小书包》人教部编版

一年级上册语文教案- 识字8《小书包》人教部编版

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朗读课文:读准字音,读通课文, 体会词句意思
拓展延伸:通过观察图画或实物, 了解文具的名称和作用
难点
识字难点:区分形近字和同音字
拼音难点:正确拼读多音字和轻 声词
写字难点:掌握正确的笔画顺序 和书写姿势
阅读难点:理解课文中的重点词 语和句子
教学评价与反馈
观察学生的课堂参与度
归纳小结
回顾本课学习的生字和词语 总结识字方法:字形分析、偏旁归类、组词扩词等 强调书写姿势和笔画顺序,提醒学生注意规范书写 布置作业:抄写生字、词语,家长签字确认
教学重点与难点
识字、写字:认识“书、包”等11 个生字,会写“早、刀”等6个生 字
重点
理解课文内容:了解小书包里有哪 些文具,并懂得要爱护文具
图片导入:展示与 课文内容相关的图 片,让学生观察并 描述
情境导入:创设与 课文内容相关的情 境,让学生身临其 境地感受
新课学习
添加项标题
导入新课:通过展示小书包的图片或实物,引起学生的兴趣, 引导学生进入新课学习。
添加项标题
学习生字:通过朗读课文、观察字形、理解字义等方式,让 学生掌握本课生字的读音、形状和意义。
句子理解
内容1:理解句子“我学会了认 很多字”
内容2:理解句子“我爱学习”
内容3:理解句子“我的书包 呢?”
内容4:理解句子“我找到了我 的书包”
教学方法
朗读法
朗读方法:教师范读、学生 跟读、小组朗读等
朗读技巧:注意发音、语调、 停顿等,培养学生的朗读能力
朗读目的:帮助学生理解课 文内容,培养语感和语流
课堂表现评价
评估学生的朗读和认字能力

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2(第一课时)

人教部编版语文一年级上册-识字8《小书包》教案2(第一课时)一、教学目标1.认读生字:小、书、包。

2.掌握生字的正确书写和发音。

3.了解「小书包」的含义,引导学生讲述自己的小书包。

二、教学重点1.生字「小、书、包」的认读和书写。

2.字词「小书包」的理解和使用。

三、教学难点1.字词「小书包」的理解和运用。

2.生字发音的准确性。

四、教学准备1.课件或故事书《小书包》。

2.黑板、彩色粉笔。

3.生字卡片。

五、教学过程1. 导入(5分钟)老师出示课件或故事书《小书包》,引导学生看图,学习认读生字「小、书、包」,并简单介绍小书包的作用。

2. 学习(15分钟)1.学生跟读生字「小、书、包」,注意发音准确性。

2.学生模仿老师的书写动作,在纸上书写生字并进行互相订正和指导。

3.解释并理解字词「小书包」的含义,学生展示自己的小书包,讲述其中装的东西。

3. 操练(15分钟)1.学生举手说出自己书包中的物品,老师帮助学生补充词语,丰富课文内容。

2.分组练习,模仿老师示范,说准确的「小书包」字词。

4. 巩固(10分钟)1.整合学生的书包物品,扩展词语内容,共同复述句子「我的小书包里有……」2.学生听写生字,巩固认读和书写。

5. 作业布置(5分钟)布置作业:练习书写生字「小、书、包」,并写一段话描述自己的小书包里有哪些物品。

六、课堂评价教师及时纠正学生发音错误,引导学生理解「小书包」的含义,并能简单描述自己的小书包。

七、反思本节课通过图片教材和生活实例结合,让学生更深入理解「小书包」的意义。

但在练习环节,学生词语的发音有时不准确,需要在未来课程中加强纠正。

以上为《小书包》教案2的第一课时设计。

一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版

一年级上册语文教案《识字8 小书包 》部编版

一年级上册语文教案《识字8 小书包》部编版一、教材解读《识字8 小书包》是一年级上册语文教材中的一部分,属于部编版教材。

本册教材主要着重于帮助学生学习基础的语文知识,包括拼音、识字、词语的认读等内容。

通过本册的学习,学生将能够逐步提升自己的阅读能力和写作能力。

二、教学目标1.通过学习本册教材,学生能够掌握基本的汉字识字能力,能够准确书写并认读包括生字在内的常用汉字。

2.帮助学生建立正确的拼音习惯,能够正确地拼读生字和生词,并能够能够初步理解句子的意思。

3.培养学生的阅读能力,让他们能够通过阅读故事、诗歌等文字,增强自己的表达能力和理解能力。

三、教学内容与安排1.拼音学习:通过反复听写、认读练习,帮助学生掌握拼音的发音规律,为后续的识字和阅读打下基础。

2.识字教学:通过学习词语、短句,逐步学习和掌握生字的读音和意思。

3.阅读训练:学生通过阅读故事、诗歌等文字,培养自己的语感和表达能力。

4.写作练习:通过反复练习书写,帮助学生提升自己的笔法和书写规范。

四、教学方法1.趣味教学:利用有趣的游戏、歌曲等方式引导学生学习,增强学习兴趣。

2.多媒体辅助:利用多媒体设备,辅助教学,提高学生的学习效果。

3.巩固和复习:安排适当的课堂复习和巩固内容,确保学生能够牢固掌握所学知识。

五、教学评估与改进1.课堂表现:老师通过观察学生的课堂表现,包括主动回答问题、课后作业的完成情况等,评价学生的学习情况。

2.定期测试:安排定期的课堂测试,检验学生对所学知识的掌握情况,及时发现问题并进行针对性的辅导。

3.教学反思:每节课结束后,老师进行教学反思,总结教学过程中的问题和不足,寻求改进的方法和措施。

六、教学资源准备1.教材《识字8 小书包》2.多媒体设备3.课堂教具:如拼音卡片、生字卡片等4.辅助阅读材料七、教学效果评价1.通过期中期末考试等方式,评估学生的语文水平变化。

2.观察学生的课外阅读情况,了解学生对所学知识的掌握和运用情况。

一年级上册语文教案-8 小书包-人教部编版 (7)

一年级上册语文教案-8 小书包-人教部编版 (7)

培养学生对语文学习的兴趣和热 情
引导学生养成良好的学习习惯和 态度
培养学生的阅读能力和表达能力
培养学生的想象力和创造力
教学内容
课文内容解析
教学目标:掌握本课生字词,理解课文内容,培养良好的学习习惯。 教学内容:认识小书包中的各种文具,学习正确的读写姿势。 教学重点:掌握正确的读写姿势,养成良好的学习习惯。 教学难点:正确区分铅笔、橡皮、尺子等文具的用途。
讲授新课
导入新课:通过展示小书包的图片或实物,引导学生观察并提问,激发学习兴趣
学习生字:出示本课生字卡,带领学生认读并组词,讲解生字含义及用途 学习课文:带领学生朗读课文,理解课文内容,重点讲解重点词汇和句型 练习巩固:通过练习题或游戏等形式,巩固所学知识,提高记忆效果
巩固练习
背诵课文:学生背诵课文,教师纠正发音和语调 认字写字:通过游戏、比赛等方式,巩固学生对本课生字的认读和书写 拓展延伸:引导学生了解与课文相关的其他知识或文化背景 课堂小结:对本课所学内容进行总结,回顾重点和难点
教学手段
图片展示:展示小书包的图片,帮助学生直观了解书包的结构和功能 动画演示:通过动画演示小书包的使用方法和注意事项,增加学生的学习兴趣和理解能力 小组讨论:组织小组讨论,让学生们互相交流,加深对小书包的认识和了解 互动游戏:设计互动游戏,让学生在游戏中学习和掌握小书包的使用方法
教学辅助工具
教材与教辅:使用人 教部编版一年级上册 语文教材,结合教辅 材料进行讲解
如何引导一年级 学生拓展阅读
实践活动建议
组织学生参观书店 或图书馆,了解各 种书籍的分类和摆 放方式
邀请家长参与课堂, 与学生一起分享阅 读心得和体会
开展“我与小书包 ”主题活动,让学 生展示自己的书包 和学习用品

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

【导语】《⼩书包》由6个词语和⼀⾸轻快、活泼的⼉歌组成。

⼉歌节奏明快,浅显易懂,不仅展⽰了 “⼩书包”⾥的各种⽂具,还告诉学⽣这些学习⽤品是他们读书写字的好伙伴,陪伴着他们的学习。

⽆忧考准备了以下内容,希望对你有帮助!课⽂教案1 教学⽬标: 1.通过图画对照、归类识字等⽅法,认识11个⽣字及3个偏旁,会写“书、本”2个⽣字。

2.了解学具的名称,知道它的⽤处。

3.学习⽤普通话正确、流利地朗读⼉歌,初步感受⼉歌的韵律美。

教学重点: 初步掌握⼀些识字⽅法。

教学难点: 认识并学写“书、本”2个⽣字,初步掌握观察字形的⽅法,感受汉字的形体美。

教师准备:识字卡⽚、多媒体课件 学⽣准备:A4纸(书包⾥物品的图画及⽂字) 课时安排:第⼀课时 教学过程: ⼀、谜语导⼊ 出⽰谜⾯猜⼀猜,揭⽰谜底。

板书课题,齐读,学⽣书空。

⼆、学习词语 1.想知道⽼师带来的书包⾥都装了什么吗?逐⼀掏出东西,课件出⽰相应词语认读。

你知道它们有什么作⽤吗? 总结识字⽅法:有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的⽣字了。

(板书:看物(图)识字) 2.翻看书本学词 (1)借助拼⾳⾃⼰认读,要求:读准字⾳。

(2)同桌互读,要求:互相检查字⾳,纠错。

(3)展⽰:⼩⽼师带读 3.⾃读⼉歌,复习词语。

展⽰朗读。

三、重点识字 1.抽读⽣字,⼝头组词说句。

2.同桌游戏:我问你指 同桌评价:正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误,纠正⼀颗星 3.优秀⼩组展⽰ 4.如何记住这些字呢?学⽣说,师板书 板书:早、本、校(加部件) 作、笔、课(加偏旁) 尺加笔画 总结、板书记字⽅法:加⼀加减⼀减 相机指导认识单⼈旁、⽵字头,了解⽣字做偏旁发⽣变形,发现“⼑”和它的变形偏旁“⼑字头”5.启发学⽣⽤象形字来学习认识“包⼦头”(课件演⽰)拓展⼏个包⼦头的⽣字。

板书:了解字理 6.随⽂识字 齐读⼉歌。

四、拓展识字 1.拿出A4纸,说说你的书包有什么。

2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)

2023最新-部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案(优秀9篇)课文指教科书中的正文,区别于注释和习题等,一般在语文或地理中出现。

这次漂亮的小编为亲带来了9篇部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案,希望朋友们参阅后能够文思泉涌。

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇一一、教学目标(一)知识目标:1、认识11个生字,会写5个字。

2、认识三个偏旁:包字头,单人旁“亻”,竹字头(二)能力目标正确、流利地朗读课文。

(三)情感目标:认识自己的小书包,学会整理自己的小书包。

二、教学重点:认字和写字。

三、教学难点:分辨汉字,认识偏旁。

四:教学方法:讲授法演示法练习法读书指导法游戏法问答法五、教学媒体:教学挂图,生字卡片,课件六、教学时间:三课时教学过程第一课时一、导入谈话同学们,你的小书包里都有什么?今天我们一起了解我们的小书包?二、课件出示或者图片出示本课的插图老师书写课题:小书包。

我们去书包里看一看都有什么。

三、学习生字(一)初读课文1、听老师读。

2、你自己读读看。

请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。

3、一边读一边圈出本课的生字。

(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。

shūbāochǐzuòyèběnbǐdāokèzǎoxiào书包尺作业本笔刀课早校2、分析生字:一个一个生字分析:看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。

是否多音字,反义词等,例如学习生字笔:音节:二拼音节。

偏旁:竹字头。

认识偏旁:竹字头“⺮”结构:上下结构,组词:学生说。

多与少是一对反义词。

3、就这样一个一个学完本课生字。

多音字小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de起得早shǎo多少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计得dé得到少déi得有空shào少小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计小学一年级语文上册识字8、小书包教学设计de好的xiào学校的校dì目的jiào校对反义词早——晚来——去多——少真——假上——下这节课我们要记住包字头,单人旁“亻”。

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案小书包大班教案篇一活动目标1、了解书包的多种款式,知道书包的用途。

2、理解故事内容,能简单的复述故事。

活动准备各种各样的书包,幼儿用书活动过程一、谈话:小学生的好朋友—书包(一)教师:你们马上要上小学了,你们的心情怎么样?上小学以后,你们都要背着什么去上学啊?(书包)(二)教师:为什么小学生要背书包上学?(三)请幼儿翻看幼儿用书《书包里放什么》。

1、请幼儿说说哪些是小学生上学时必须带的东西并用笔把它们圈出来,然后说说这些东西用什么用处。

2、教师:这幅图里,还有什么东西可以放在书包里并带到学校?(如水壶、餐巾纸等)3、教师:图画里什么东西不适合放在书包里?为什么?(玩具)二、游戏:“书包展销会”(一)教师:今天我们要举办一个有趣的书包展销会。

请你们来做顾客和解说员。

(二)幼儿分角色当顾客和解说员。

扮演解说员的幼儿向顾客介绍各种书包的款式、颜色和使用功能。

如这一种款式的书包是长方形的双肩背包,颜色是红蓝相间的,它可以装许多书,外面还有一个小的长方形口袋,可以装铅笔,书包的两边还有长方形的小口袋,可以用来装纸巾、水壶等小物品。

(三)扮演顾客的幼儿随意挑选书包,可以打开看一看、摸一摸、背一背。

(四)幼儿说说自己喜欢的书包,从颜色、款式、口袋的功能等方面描述。

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案篇二课前准备1.生字卡片,制作多媒体课件(与课文中生字相关的实物图片)。

(教师)2.预习生字;朗读课文。

(学生)课时安排2课时。

教学过程第一课时一、猜谜激趣,导入新课1.引言:同学们,你们喜欢猜谜语吗?这节课我们先来猜几个谜语。

(课件出示谜语)(1)小黑人儿细又长,穿着木头花衣裳。

画画写字它全会,就是不会把歌唱。

(铅笔)(2)像糖不是糖,有长也有方,帮你改错字,它可不怕脏。

(橡皮)(3)小方盒,薄又薄,里面知识可真多!(书)(4)有方有圆,有高有矮,肚里有笔,书包中藏。

部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》【教案】

部编版小学语文一年级上册-第八课 《小书包》【教案】

部编版小学语文一年级上册-第八课《小书包》(教案)一、教学目标1.知识与技能•了解小书包的功能,明确书包的用处。

•能够背诵和理解课文中的文字,学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.过程与方法•学会以阅读课文为基础,辅以课堂讨论,情景模拟以及教师直接引导来达到教学目标。

## 二、教学重难点 ### 1.重点•让学生能够理解课文中的文字,学会运用“小树包”和“书”这些词语。

### 2.难点•对于一些汉字的理解与运用,课前要进行充分复习。

## 三、教学准备•可携带具有代表性的书包,以及与课程相关的其他道具(如小书等)。

•安排好课堂流程,包括批改上课前作业和练习册,阅读课文以及课后讨论等。

## 四、教学过程 ### 1.引入•老师将自己的书包拿到课堂上,问学生他们都有哪些东西需要放在书包里。

•老师讲述自己小时候的书包和今天的书包的相同和不同之处 ### 2.学习过程1.练习:•完成练习册第14页练习,并讲解正确答案2.课文讲解:•背诵课文,引导学生理解文章含义。

•学生齐读课文,边读边用图像引导学生体验文中情感。

•老师展示图片资料,以便学生更深入地理解课文。

3.课后作业:•完成习惯养成训练,缓解学生的压力。

•布置家庭作业和下一次课的小练习。

## 五、教学反思本次课程,通过引导学生理解文章,学会使用“书”和“小书包”等词语,同时增加学生对中文书籍的兴趣,也让学生了解了自己需要一个可靠、多功能的书包来完成学生生活中的各种需求。

在今后的教学中,应当逐步加强学生的语文读写能力,让学生更好地掌握课文,增强课中知识的巩固和运用。

部编版一年级语文上册 识字8 《小书包》优质教案

部编版一年级语文上册 识字8   《小书包》优质教案
3.学习“尺”字。
(1)(33)老师带读“尺”字组词,学生跟读。
(2)学生观察“尺”字笔顺及笔画在田字格中的占位。
(3)教师范写,提示学生“尺”的书写要点。
★“尸”的头部略扁。
★撇与捺的收笔在同一水平线上。
(4)学生按照笔顺描红“尺”,练写“尺”。
(5)老师巡视指导及时评价,书写规范的奖励小星星。
四、巩固练习,布置作业
2.(19)朗读课文:男女生对读课文第1部分,看看哪组读得好。
教师过渡:复习完上节课的内容后,今天我们一起来学习第8课小书包的第二部分儿歌。
二、朗读儿歌,理解文意
1.教师引导:我们的好朋友小书包是怎样陪伴我们的呢?一起来学习儿歌吧。
(1பைடு நூலகம்教师范读儿歌,对学生提出听的要求:认真听准字音,注意停顿。
(2)学生自由读一读课文的第2部分儿歌,读准字音,读通句子。(20)
1.识字快闪游戏。(34)
2.布置作业(35):看一看你的课程表,说一说明天自己的书包里该放什么。
【板书设计】
8小书包
词语 文具、学习用品
宝贝
儿歌 上课静悄悄
下课不乱跑
【教学反思】
成功之处:通过本节课的学习,大部分学生能够识记本课生字,也认识了包字头、单人旁和竹字头。教学设计能围绕整体识字课型的环节设计,课堂中运用了看图识字、字理识字、字义讲解等多种识字方法和形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情境,提高识字教学效率。对于词语的理解,采用从课内延伸,融于生活,调动学生在学习生活方面的感受和体验的方式,不但使词语易于理解,更锻炼了学生的语言表达。
关注写字:本课书写5个生字。其中有4个独体字,1个上下结构的字。指导书写应关注笔画在田字格中的占位。2个含有笔画撇和捺的字,撇的写法不同,教学时注意区别。

8 小书包 教案 2024-2025学年统编版语文一年级上册

8 小书包 教案 2024-2025学年统编版语文一年级上册

8 小书包教案教学目标1.会认会写五个生字,认读“书、包、尺、作、业”等词条中的9个生字,能使用硬笔熟练地书写需要掌握的生字,做到规范、端正、整洁。

2.培养学习汉字浓厚的兴趣,养成主动识字的习惯。

3.强调识字的方法训练,字源识字,并养成在生活中识字的意识。

4..认识文具,养成爱惜文具,按时整理书包的好习惯。

教学重难点1.会认会写五个生字,认读“书、包、尺、作、业”等9个二类生字,能使用硬笔熟练地书写需要掌握的生字,做到规范、端正、整洁。

2.培养学习汉字浓厚的兴趣,养成主动识字的。

学习具体的识字方法,有初步的独立识字能力。

教学过程一、猜谜激趣,导入新课。

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?我们一起来猜一个谜语。

课件出示:四四方方肩上背,书本文具肚里装。

它是我的好朋友,天天陪我把学上。

2它就是“小书包”,今天我们就和朝夕相处的书包一起来学习生字。

二、随文识字,书写“书”字。

(1)谁来读课题?(6 小书包)“书”是课文中的生字,你们有什么好办法记住它吗?(点拨:观察一下字形,你有什么发现?生2:横折和横折钩像两本书放一起,竖就像铅笔,点就是橡皮,一边看书一边写字。

板书:字形联想(把字形和这个事物进行对比想象,这也是一种好办法)师:老师是这样记的,高尔基曾说:”书是人类进步的阶梯。

“横折和横折钩这两个笔画就像是我们走的阶梯。

我还编了一个小儿歌——“书是小阶梯,一竖到顶点”我们一边读儿歌一边书空过渡:我们在识记生字的时候要多动脑筋,用对方法,你才能更快更牢固地记住生字。

(2)认识“包”,读字音①认识偏旁“包字头”。

(红色的部分是它的偏旁)认识甲骨文“包”(像一个小孩被严严实实地包裹在妈妈的肚子里)②你在哪儿见过这个字?(面包店、包子店、包子店里还有肉包、菜包等等)——(生活识字)③爸爸妈妈生活中经常背的是(皮包,外出旅游我们一般带(旅行包),同学们每天上学来背的是(小书包)。

齐读(书包)三、学习词语,集中识字。

[精品表格式教案]一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)

[精品表格式教案]一年级上册语文第八课《小书包》(人教部编版,详案)

了解笔画笔顺,知道汉字笔画名称 和笔画顺序。
过程与方法
通过朗读课文, 理解“我”和 “小书包”之
间的故事
运用多种形式, 如小组讨论、 角色扮演等, 让学生更好地 理解课文内容
通过课堂互动, 培养学生的口 语表达能力和 思维逻辑能力
通过课后作业, 巩固学生对课 文内容的掌握, 并提高学生的 阅读理解能力
情感态度与价值观
引导学生树立正确的价值观 和道德观念
培养学生的阅读能力和语言 表达能力
培养学生对语文学习的兴趣 和热情
培养学生的合作精神和团队 意识
教学内容
《小书包》课文内容解析
课文背景:介绍课文的背景和来源,引导学生了解《小书包》这篇课文的创作背景和意 义。
课文内容:详细解析课文内容,包括生字、词语、句子等,帮助学生更好地理解课文。
单击此处添加标题
用途:书:用于学习;包:用于装书和其他学习用品;尺:用于测量长度; 作业:用于巩固学习成果;笔:用于书写;早:表示时间
课文中的知识点和语言点
知识点:认识9个生字,会写“早、书、刀、尺”等 字,学习“钅”字旁
语言点:背诵课文,理解课文内容,了解文具的用 途,体会要讲卫生、爱惜文具的道理
知识点:学生需要掌握课文中的生字、词语、句子的含义 和用法
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,请尽 量言简赅的意阐述你的观点。
语言点:学生需要正确理解课文中的语言表达方式和语法 结构
单击此处输入你的项正文,文字是您思想的提炼,请尽 量言简赅的意阐述你的观点。
正确理解课文内容:学生需要理解课文所表达的意思和主 题,能够回答与课文相关的问题 教学难点与重点
教学难点与重点
难点:如何引导学生理解课文内容,掌握重点字词

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案

部编版一年级上册语文识字8《小书包》课文原文及教案课文教案1教学目标:1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字及3个偏旁,会写“书、本”2个生字。

2.了解学具的名称,知道它的用处。

3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。

教学重点:初步掌握一些识字方法。

教学难点:认识并学写“书、本”2个生字,初步掌握观察字形的方法,感受汉字的形体美。

教师准备:识字卡片、多媒体课件学生准备:A4纸(书包里物品的图画及文字)课时安排:第一课时教学过程:一、谜语导入出示谜面猜一猜,揭示谜底。

板书课题,齐读,学生书空。

二、学习词语1.想知道老师带来的书包里都装了什么吗?逐一掏出东西,课件出示相应词语认读。

你知道它们有什么作用吗?总结识字方法:有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。

(板书:看物(图)识字)2.翻看书本学词(1)借助拼音自己认读,要求:读准字音。

(2)同桌互读,要求:互相检查字音,纠错。

(3)展示:小老师带读3.自读儿歌,复习词语。

展示朗读。

三、重点识字1.抽读生字,口头组词说句。

2.同桌游戏:我问你指同桌评价:正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误,纠正一颗星3.优秀小组展示4.如何记住这些字呢?学生说,师板书板书:早、本、校(加部件)作、笔、课(加偏旁)尺加笔画总结、板书记字方法:加一加减一减相机指导认识单人旁、竹字头,了解生字做偏旁发生变形,发现“刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习认识“包子头”(课件演示)拓展几个包子头的生字。

板书:了解字理6.随文识字齐读儿歌。

四、拓展识字1.拿出A4纸,说说你的书包有什么。

同桌互相认一认。

2.游戏:书包里面有什么(学生展示台展示)五、学写字1.出示生字“书”“本”,指导学生观察字形。

2.老师范写,学生书空,强调“书”的点和“本”最后的横画。

3.学生练写。

4.展示学生作业。

六、布置作业:想一想,如何整理自己的书包呢?板书设计:小书包识字方法:看物(图)识字加一加减一减了解字理教案2教学目标:1.通过图画对照、归类识字等方法,认识8个生字和3个偏旁,会写“书、本”2个生字。

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四、观察辨析,学写“书、本”
1.出示“书、本”,学生观察,边书空边说说书写笔顺。
2.指导发现“书、本”两个字都是上紧下松,且竖都写在竖中线 上,是关键笔画,要写得直。
3.教师范写“书”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指 导。学生再写一个。
4.教师范写“本”,学生书空,再临写。写一个就及时点评,指 导。学生再写一个。
尺加笔画
总结、板书记字方法:加一加减一减
相机指导认识单人旁、竹字头,了解生字做偏旁发生变形,发现 “刀”和它的变形偏旁“刀字头”5.启发学生用象形字来学习认识 “包 子头”(课件演示)拓展几个包子头的生字。
板书:了解字理
6.随文识字
齐读儿歌。
四、拓展识字
1.拿出A4纸,说说你的书包有什么。同桌互相认一认。
1.教师逐一贴文具词卡,学生抢读。
2.每组发一个装有文具词卡的信封, 组长逐一抽出轮流读, 谁读 对了,就收下词卡。
3.请得到文具词卡的同学站在台上, 邀请学习伙伴读读文具的名 字,读对了,就赠送这张词卡。
4.创设班级小超市,获得赠送词卡的同学到班级小超市“购买” 文具,选对文具的获得奖励。
【设计意图】创设生活情境,以超市购物的方式促进复习巩固, 激发学习兴趣
部编版一年级上册语文识字
教案
课文
教案1
教学目标:
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识11个生字及3个偏旁, 会写“书、本”2个生字。
2.了解学具的名称,知道它的用处。
3.学习用普通话正确、流利地朗读儿歌,初步感受儿歌的韵律美。 教学重点:
初步掌握一些识字方法。
教学难点:
认识并学写“书、本”2个生字,初步掌握观察字形的方法,感 受汉字的形体美。
2.翻看书本学词
(1)借助拼音自己认读,要求:读准字音。
(2)同桌互读,要求:互相检查字音,纠错。
(3)展示:小老师带读
3.自读儿歌,复习词语。展示朗读。
三、重点识字
1.抽读生字,口头组词说句。
2.同桌游戏:我问你指
同桌评价:正确、流利三颗星正确、速度稍慢两颗星有错误,纠 正一颗星
3.优秀小组展示
4.如何记住这些字呢?学生说,师板书 板书:早、本、校(加部件) 作、笔、课(加偏旁)
【设计意图】从整体观察,现结构特点,再到发现关键笔画,最 后范写、练写、反馈,一步一步,要扎扎实实。
教学过程:
一、儿歌引入,学习“书包”
1.复习《上学歌》,交流每天陪伴我们的好朋友小书包。
2.出示书包图和标注拼音的汉字“书、包”。
(1)读准“书包”的字音。 引导学生自己拼读,反馈中重点正音翘舌音“书”,再开火车巩 固读。
(2)识记生字“书、包”。 说说平时在哪里见过“书”,根据学生的经验理解“书”。 “包”,结合实物书包,进行形象记忆: “书包”把所有的学习用品都“包”在里面了。
(1)学生自己拼读课文中的词语。
(2)多种形式反馈读。如,个别读,男女生比赛读。
(3)打乱顺序,归类读。
3.课间操。出示配乐儿歌,教师先示范,再带领学生边读边做动 作。
转笔刀,转起来,(左手微微握拳,右手转动。)
作业本,翻开来,(左右手伸直,掌心向下,再同时向上翻开。 ) 小橡皮,来回擦,(左右手五指捏拢,呈空心拳样,掌心向下, 再做来回擦的动作。)
2.游戏:书包里面有什么(学生展示台展示)
五、学写字
1.出示生字“书”“本”,指导学生观察字形。
2.老师范写,学生书空,强调“书”的点和“本”最后的横画。
3.学生练写。
4.展示学生作业。
六、布置作业:
想一想,如何整理自己的书包呢?
板书设计:
小书包
识字方法:
看物(图)识字
加一加减一减
了解字理
教案2
教学目标:
随机学习包字头。
【设计意图】引导学生交流识字途径,倡导生活识字,并结合不
同的识字方法理解字义。
二、小组合作,识记生字
1.请学生说说书包里有哪些文具, 根据学生的回答, 出示本课要 学习的文具名称及相关图片:
橡皮、尺子、作业本、笔袋、铅笔、转笔刀等, 请学生对应图画,猜猜文具的名称,给文具贴上标签。
2.学习本课新词。
1.通过图画对照、归类识字等方法,认识8个生字和3个偏旁, 会写“书、本”2个生字。
2.正确朗读课文。知道学习用品的名称,了解它们的用处。 教学准备:
1.多媒体课件一组。
2.让学生画一张自己喜欢的文具画,并想办法写上文具的名字。 可以是一种文具,也可以是多种文具。
3.为每小组准备一份本课的生字卡片。
(3)认读单个Байду номын сангаас字。 可以先自己读,再同桌读,互相教一教,然后小老师带读,接着 开火车读,最后词语卡片认读。
(4)归类识记生字。 用加一加、生活识记等方法识记生字,随机结合认识竹字头、包 字头、单人旁等偏旁。
【设计意图】识记生字体现学生的主体性, 借助已有的识字经验, 重在激发学生的识字兴趣。
三、运用游戏,复习巩固
小尺子,拉拉直,(左右手拉成直线,再做左右拉伸动作。)
小笔袋,包起来,(左右手收回,在胸前做滚动动作。)
小铅笔,站直了。(左右踏步,最后站正。)
设计意图】 低年级学生注意力集中的时间有限,课中间安排与 课文学习内容相关的课中操,能有效排除学习疲劳,提高学习效率。
4.识记生字。
(1)认读没有图片和拼音提示的词语。 (2)认读生字。词语中生字标红,先自己读,再跳读。
教师准备:识字卡片、多媒体课件
学生准备:A4纸(书包里物品的图画及文字) 课时安排:第一课时
教学过程:
一、谜语导入
出示谜面猜一猜,揭示谜底。板书课题,齐读,学生书空。
二、学习词语
1.想知道老师带来的书包里都装了什么吗?逐一掏出东西, 课件 出示相应词语认读。你知道它们有什么作用吗?
总结识字方法:有时候我们看到熟悉的物品就认识相应的生字了。 (板书:看物(图)识字)
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