13《穷人》-2019-2020学年六年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共14张PPT)[优秀课件]
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2019-2020学年度六年级上册语文课件-13 穷人人教(部编版) (共39张PPT)
2
巧记生字
易错提示
zāo
糟
左边是“米”,
不是“木”
糟糕
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3
巧记生字
易错提示
shá
勺o
是一点,不是两点
勺子
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4
巧记生字
加一加
米+曹=糟 女+那=娜 雨+每=霉 火+息=熄
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发霉
5
巧记生字
我们都是“口”字旁
喃 嘿 口嘛
唉
喃(喃喃) 嘛(好嘛) 唉(唉呀) 嘿(嘿嘿)
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12
要求:读准字音,读通句子。 思考:
1.默读第一自然段,体会环境描写作用。 2.哪些词语感受到桑娜家境贫困、生活艰难? 3.哪些词语感受到桑娜勤劳能干? 4.哪些地方能体会到桑娜内心很善良?
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13
默读第一自然段
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪 拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。
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21
1.渔夫的善良从哪些句子可以看出来?
熬 我们总能 过去的
渔夫过着苦日子,度日如年,备受煎熬,同时也表 达了渔夫的坚强精神,一定能战胜困难渡过难关。 说明渔夫同桑娜一样有关心他人的美好心灵。
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22
比较句子,看看哪个更好,为什么?
得把他们抱来,同死人呆在一起怎么行! 得把他们抱来,同死人呆在一起不行。
也吃不完。”
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33
我想你一定会说:好聪明的小孩。错了,他如 果只要钓竿,那他一条鱼也吃不到。因为,他不懂 钓鱼的技巧,光有鱼竿是没用的,因为钓鱼重要的 不在钓竿,而在钓技。有太多人认为自己拥有了人 生道上的钓竿,再也无惧于路上的风雨,如此,难 免会跌倒于泥泞地上。就如小孩看老人,以为只要 有钓竿就有吃不完的鱼,像职员看老板,以为只要 坐在办公室,就有滚进的财源。
部编版(统编)小学语文六年级上册第四单元《13.穷人【第2课时】》教学课件PPT
桑娜脸色苍白,神情激动。她忐忑不安地想:“他会
说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受
的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱
过来啊?………他会揍我的! 那也活该,我自作自受……
嗯,揍我一顿也好!” 为什么会“忐忑不安”?
朗读指导:在朗读时,要 读出自责,害怕,无奈。
表现出了桑娜此时心神不安。
本文记叙了一个寒风呼啸的 夜晚,桑娜与丈夫主动收养已故 邻居西蒙的两个孤儿的故事,真 实地反映了沙俄专制制度下穷人 的悲惨生活。
这是课后第1题哦!
讨论交流:
文中的哪些场景令你感动?你感动 于什么?
桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。 “没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想一边敲了敲门。她 侧着耳朵听,没有人答应。
这是什么描写?你有什么体会? 心理描写,桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下,还
去探望生病的女邻居,并设身处地地为西蒙着想,可见她 对女邻居非常关心、同情,表明她是一个善良的劳动妇女。
桑娜用头巾裹住睡着的孩子, 把他们抱回家里。
这是什么描写?你有什么体会? 动作描写,“裹”“抱”写出了桑娜对孩子的疼爱,
她抱孩子时没有丝毫的犹豫,从中可以看出她的这个举动 是出自一种本能,体现了她心地的善良。
她的心跳得很厉害,自己也不知道为什么要这样做, 但是觉得非这样做不可。
这句话前后矛盾吗?为什么?
“这样做” 是指把西蒙的两个孩子抱回家。 “不知道为 什么要这样做” 与“觉得非这样做不可” 看似矛盾的两句话, 写出了一个贫苦的家庭妇女桑娜真实的感情——出于本能的母 爱。 反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
四、精彩赏析。 1. 课 文 第 1 自 然 段 中 的 环 境 描 写 , 表 现 了 桑 娜 的
部编版六年级语文上册第四单元第13课《穷人》教学课件
与“外面”的寒风 呼啸形成鲜明对比。
这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地
扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具
在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干,体现出渔夫一 家的生活虽艰辛,却也很温馨。
渔家的小屋“温暖而舒适”,这样的环境描写对刻画 桑娜这个人物有什么作用?找出课文中其他描写环境的句 子,体会它们的作用。(课后第二题)
我会写
提示:点击生字进入详细讲解。
观察生字在田字格中的位置,讨论书写注意事项。
汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛皱勺
左右 结构
半包围结构 全包围结构
写一写
1.在生字本上练习书写,师生评价。
2.听写生字、词语。
3.对照下面的词语,同桌互批,纠正错字。
汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 湿淋淋 嘿嘿
安
他会说什么呢? 这是闹着玩的吗? 自己的五个孩子已经够他受的了。 为什么把他们抱过来啊? 如今叫我怎么对他说呢?
神态 桑娜收养了西门的两个孩子后,
是怎样“忐忑不安”的?
忐
桑娜脸色苍白,神情激动。
忑 不
桑娜一惊……
安
桑娜沉思着,久久地坐在床前。
桑娜内心由害怕、紧张、矛盾到坚定。
(3)“不,没有人!天啊,我为什么要这 样做?……如今叫我怎么对他说呢?……”
快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。
课文主要讲了渔夫和桑 娜一家生活十分贫穷艰难, 但在邻居西蒙死后,却主动 收养了她的两个孩子的事。
这是课后第1题哦!
讨论交流:
文中的哪些场景令你感动?你感动 于什么?
第一部分“桑娜等夫”
深入探究:桑娜一家的生活是怎样的?
1.从“屋内装饰”看出“穷”
部编人教版六年级上册语文 第14课 穷人第一课时 教学课件
感受人物品质
贫困
桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去
打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去;吃的是
黑面包,菜只有鱼。
这段话让你感觉到了什么?
心态积极
不过,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。桑娜 倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿?老天啊,保佑 他,救救他,开开恩吧!”她自言自语着。
这对靠打鱼为生的夫妇,他们 辛苦地维持着一家人的生活,他们 物质匮乏、生活窘迫,算得上是 “穷人”。但是,老师却说他们一 点儿也不穷,反而很富有,这是为 什么呢?让我们一起去看看吧。
作者简介
列夫·托尔斯泰 (1828—1910), 俄国作家。他出身于贵族家庭,但 同情被剥削、被压迫的人民,他的 作品反映了资产阶级的腐化堕落, 揭露了沙皇的黑暗统治。代表作有 《 战 争 与 和 平 》《 安 娜 ·卡 列 尼 娜 》 《复活》等。
找出描写环境的关键词句,你从中体会到了什么?
屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起 一阵阵浪花。海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间渔 家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的 火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。挂着白色帐子的 床上,五个孩子正在海风呼啸声中安静地睡着。
对比的环境描写,写出了屋外恶劣的环境,从而突出 桑娜家里的温馨。
课文讲述的是( 渔夫和妻子桑娜 ),在邻居 西蒙死后,( 主动收养 )她的两个孩子的故事。
第四步:查资料
课文为什么以“穷人”为题?
1.这篇课文反映的是一百多年前沙皇统治下的穷人们的 悲惨生活,所以本文以“穷人”为题更宽泛。
2.以“穷人”为题更能体现主旨,虽然人穷,但为了帮 助别人,宁愿自己吃苦受累,像这样的穷人还有很多。
人教部编版六年级语文上册示范课:《穷人》教学课件(重庆市青年教师教学技能竞赛一等奖获得者)
导语
DIRECTORY
一 自我课堂表现怎么样? 二 本节课学习的知识,学会了吗? 三 说一说本节有什么收获。
1.自我反思今天的学习情况,总结 本课收获。
2.教科书课后第一题、第二题。 (20分钟内独立完成)
你专心听讲 的样子最美!
下课啦
交流
DIRECTORY
一 做课教师说课。 二 观课教师评课,主要交流、探讨不足之处。 三 做课教师进行教学反思,谈本课自我收获。
快去!别等他们醒来。”
交流汇报
怎么熬?
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把 他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的! 快去!别等他们醒来。”
读一读
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把
两难的选择
尊重妻子
他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!
交流汇报
这个问题是什么?
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把 他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的! 快去!别等他们醒来。”
交流汇报
得把他们抱来,同死人待在一起怎么行! (换种说法)
“嗯,是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么办?得把
他们抱来,同死人待在一起怎么行!哦,我们,我们总能熬过去的!
“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没 来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那 也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩 子已经够他受的了……
• 寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起 一阵阵浪花......丈夫清早架着小船出海,这 时候还没有回来。
部编版六年级语文上册教学课件-13-穷人 - 第二课时
桑娜用头巾裹住睡着的孩子,把他们抱回 家里。她的心跳得很厉害,自己也不知道为什 么要这样做,但是觉得非这样做不可。
收养西蒙的两个孩子
反映了桑娜同情穷
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹 着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了…… 是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们 抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作 自受……嗯,揍我一顿也好!” 担忧、体贴 紧张、害怕 后悔、自责 下定决心
6个问号,4个感叹号,7个省略号,将她复杂的内心、 担忧表现得淋漓尽致。
思考:
作者为什么要详细地刻画桑娜抱回孩子后的心 理活动,甚至还写了她责备自己的想法,这样不会 有损桑娜高尚的形象吗?
这样的心理实际上更让人觉得桑娜的想法真实 可信。正因为桑娜虽然一度后悔自责,最终却宁愿 挨揍也要收养两个孩子,反而让人觉得她的形象更 加高大。
屋外寒风呼啸 等待丈夫 屋内温暖舒适
穷
探望西蒙 抱回孩子 生活艰难
人 抱回孤儿 忐忑不安 继续等待 朴实善良
拖网进屋 谈话交流 丈夫归来 思考决定 收养孤儿
课后习题
快速默读课文,说说课文主要讲了一件什么事。
参考答案:课文讲述了一个寒风呼啸的夜晚,渔夫 出海捕鱼,他的妻子桑娜收养了已故邻居西蒙的两 个孤儿,内心忐忑不安。渔夫归来后,得知西蒙死 去,主动提出收养两个孩子,使桑娜内心豁然开朗, 两颗善良的心印在一起的动人故事。
“我也不知道,大概是昨天。唉!她死得好惨啊! 两个孩子都在她身边,睡着了。他们那么小……一个还 不会说话,另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
桑娜紧张、不 安,反映了她体恤 丈夫又同情他人的 矛盾心理。
桑娜第二次沉默,是因为桑 娜把西蒙去世的消息告诉了渔 夫,她在等待丈夫的决定。
13《穷人》20192020学年六年级上册语文同步教学课件人教(部编版) (共14张PPT)【完美版课件】
人物对话:
“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天, 唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着 了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚 会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!”
桑娜的沉默带着试探性,她在等待丈夫的决 定,这沉默反映了桑娜善良的心地。一个“熬” 字,非常准确地写出了渔夫的苦日子,家里虽穷, 生活困难,但能熬过去,也很准确地表现了渔夫 的坚强性格。可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
“不知道为什么要这样做”与“非这样做不 可”写出了一个贫苦家庭妇女的内心矛盾——善 良本性与残酷现实的冲突,反应了桑娜的善良, 她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。
(2)桑娜脸色苍白,神情激动。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我 自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
*阅读提示:
渔家的小屋“温暖而舒适”, 这样的环境描写对刻画桑娜这个 人物有什么作用?找出课文中其 他描写环境的句子,体会它们的 作用。
环境描写:
(1)屋外寒风呼啸,汹涌 澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一 阵阵浪花。
突出了天气的恶劣。在这样 恶劣的天气里渔夫仍要出海打渔, 从侧面暗示了“穷人”的“穷”, 生活困苦。
*阅读提示:
课文中有很多描写心理活动和 人物对话的句子,从课文中找出来, 有感地读一读,说说从这些描写中, 可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?
心理活动:
(1)她的心跳得很厉害,她自己 也不知道为什么要这样做,但是她觉得 非这样做不可。
最新部编人教版语文六年级上册《穷人》精品ppt教学课件
人物内心不安
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__,海面上波涛_轰__鸣__,天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__,她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音,又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整,再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和
风暴出去打鱼,她自己也从早到晚
地干活,还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来
跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢
上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头 发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死 的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈, 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑,贫贱不能 使他动摇,威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文,背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢?
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
按课文内容填空。
屋外寒风_呼__啸__,海面上波涛_轰__鸣__,天 气非常_糟__糕__。桑娜在家里等得_忧__虑__,她认 真_倾__听__屋外的_风__暴_的声音,又起身去_探__望__ 生病的邻居。
先把词语补充完整,再选词填空。
_忐__忑__不安 自_作__自受 寒风_呼__啸___ 心_惊__肉_跳__ 自_言__自语 汹涌_澎__湃___
劳动
丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和
风暴出去打鱼,她自己也从早到晚
地干活,还只能勉强填饱肚子。
吃穿
孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来
跑去;吃的是黑面包,菜只有鱼。不过,感谢
上帝,孩子们都还健康,没什么可抱怨的。
桑娜的乐观与对生活的热爱
穷 屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。……她头往 后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍白僵 硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。就在 这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是卷头 发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅 黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死 的时候,拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包 住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静,睡得正香甜。
感谢各位聆听ຫໍສະໝຸດ 拓展延伸富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能屈, 此之谓大丈夫。
【译文】富贵不能使他迷惑,贫贱不能 使他动摇,威武不能使他屈服。这样的人才 称得上大丈夫。
课后作业
1. 有感情地朗读课文,背诵摘抄喜欢的句子。 2. 课后继续阅读列夫·托尔斯泰的其他作品。
小结
你有哪些收获呢?
结束语
大千世界,充满着无数的奥秘,希 望同学们能遇事独立,积极探索钻研, 解决更多的难题。
14 穷 人
第1课时 第2课时
部编人教版六年级上册语文 第14课 穷人 教学课件
第十三页,共四十九页。
◇丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自
己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
◇“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了 。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过 这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!还好,总算活着回 来啦。”
第十四页,共四十九页。
(4)从“天气的恶劣” 看出“穷”
从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作,可以感受到他们 有怎样的内心世界呢?他们有什么异同?
相同点:桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要帮 助别人的善良仁慈的心。
不同点:渔夫是想了再做,桑娜是做了再想;桑娜 的品质主要是通过心理活动描写表现出来的,渔夫的品 质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
第三十一页,共四十九页。
14. 穷人
部编小学语文六年级上册
第一页,共四十九页。
课课文文导导入入
正如美国著名作家海明威所说“贫 穷的人往往富于仁慈” ,本文的主 人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下,他们仍然 没有泯灭对美好人性的追求。“穷 人”不“穷”,“穷” 泯灭不了人们
对美好人性的向往,本文以“穷人”为 题可谓深妙。
第十五页,共四十九页。
(5)从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”
◇屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 ◇床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。
环境描写
◇她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍 白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
细节描写
第十六页,共四十九页。
◇就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是 卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄 头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候, 拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
◇丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打鱼,她自
己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。
◇“糟糕,真糟糕!什么也没有打到,还把网给撕破了 。倒霉,倒霉!天气可真厉害!我简直记不起几时有过 这样的夜晚了,还谈得上什么打鱼!还好,总算活着回 来啦。”
第十四页,共四十九页。
(4)从“天气的恶劣” 看出“穷”
从渔夫和桑娜质朴的语言和平常的动作,可以感受到他们 有怎样的内心世界呢?他们有什么异同?
相同点:桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要帮 助别人的善良仁慈的心。
不同点:渔夫是想了再做,桑娜是做了再想;桑娜 的品质主要是通过心理活动描写表现出来的,渔夫的品 质主要是通过语言和神态描写表现出来的。
第三十一页,共四十九页。
14. 穷人
部编小学语文六年级上册
第一页,共四十九页。
课课文文导导入入
正如美国著名作家海明威所说“贫 穷的人往往富于仁慈” ,本文的主 人公桑娜和渔夫正是这样的人。在 生活极端困苦的情况下,他们仍然 没有泯灭对美好人性的追求。“穷 人”不“穷”,“穷” 泯灭不了人们
对美好人性的向往,本文以“穷人”为 题可谓深妙。
第十五页,共四十九页。
(5)从西蒙一家的悲惨遭遇看出“穷”
◇屋子里没有生炉子,又潮湿又阴冷。 ◇床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。
环境描写
◇她头往后仰着,冰冷发青的脸上显出死的宁静,一只苍 白僵硬的手像要抓住什么似的,从稻草铺上垂下来。
细节描写
第十六页,共四十九页。
◇就在这死去的母亲旁边,睡着两个很小的孩子,都是 卷头发、圆脸蛋,身上盖着旧衣服,蜷缩着身子,两个浅黄 头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然,母亲在临死的时候, 拿自己的衣服盖在他们身上,还用旧头巾包住他们的小脚。
部编人教版六年级语文上册第13课《穷人》精品教学课件
时间一天天过去了,终日劳累的渔夫终于累倒了。家里没钱看病,渔 夫就只能在家拖着,可病情越来越重,这可急坏了桑娜,他一边向邻居借 钱求医,一边照料丈夫和孩子。在这最危难的时刻,渔民村上的渔民都十 分同情渔夫家,他们都伸出了援助之手,这家凑一点钱,那家送来几条鱼, 帮助渔夫一家度过了难关。
一晃几年过去了,桑娜的七个孩子也渐渐长大了,他们都很懂事,也 十分体贴、孝敬父母。孩子们有的帮助父母出海去打渔,有的帮助父母上 街去卖鱼。西蒙的两个孩子也很勤快,总是帮着桑娜扫地、收拾家务,学 着修补渔网。
快速默读课文。说说课文主要讲了一件什么事。
课文讲的是渔夫和妻子在邻居死后,不顾自己生 活困难,主动收养了她的两个孩子的故事。
从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子, 有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出 桑娜和渔夫是怎样的人。
人物对话:“嘿,我回来啦……”“哦,是你! ……”“你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦……”“你 瞧,他们在这里啦。”心理活动:她忐忑不安地想:“ 他会说什么呢?这是闹着玩的吗?……嗯,揍我一顿 也好!”从这些描写中可以看出渔夫夫妇是勤劳、善 良、充满爱心的人。
海上正起着风暴,外面又黑又冷,这间
渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净
净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪
闪发亮。
温暖:指 炉火未熄,与 屋外寒风的呼 啸相比而言。
说明他们虽然很 穷,但家很干净、 温暖。
屋外 屋内
寒风呼啸 海 浪汹涌彭拜
对比
环境恶劣
地干干净净 炉火还 妻子 勤劳能干 没熄 食具闪闪发亮
“这样做”是指把邻居的两个孩子抱回家。 “不知道为什么要这样做”与“觉得非这样做 不可”看似矛盾的两句话,写出了一个贫苦的 家庭妇女真实的感情——出于本能的母爱。反 映了她同情穷人、关心穷人的善良品质。
编人教部编版六年级语文上册《穷人》教学课件
在搁板上闪闪发亮。
侧面烘托出桑娜的勤劳能干,暗指这不只是客观环境 的温暖,更是人情的温暖和一家人的善良,为穷苦的生活 带来了希望之光,赞美了桑娜夫妇善良、高尚的心灵。
13 穷人
有人说桑娜和渔夫并不 “穷”,其实他们很“富有”。 你支持这种观点吗?说说你的 理由。
13 穷人
夫妻俩不顾生活的艰辛收养孤儿
13 穷人
贫穷彰显人性的关辉 爱心温暖冷酷世界
语文 六年级 上册
13 穷 人
13 穷人
第一课时
列 夫 · 托 尔 斯 泰 ( 1828 - 1910 ) 19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。 他的作品描写了俄国革命时人民的顽 强抗争,因此被称为“俄国十月革命 的镜子”。
代表作:《安娜·卡列尼娜》 《复活》《战争与和平》等。
穷
13 穷人
课文中的环境描写有什么作用?
(课后第三题)
这样恶劣的环境还要出海打鱼,体现了渔夫 一家生活的贫苦;屋内温暖干净,突出了桑娜的 勤劳善良,对生活充满希望。同时海上恶劣的环 境,暗示了西蒙的死亡。
13 穷人
再读课文,理解意思
1.形容担心灾祸临头,恐慌不安。( 心惊肉跳 ) 2.心神极为不安。( 忐忑不安 ) 3.形容声势浩大,不可阻挡。( 汹涌澎湃 ) 4.指神力的护卫帮助。( 保佑 )
13 穷人
根据课文内容填空。
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰, 主要记叙了 沙皇统治 制度下 渔夫和桑娜收养孤儿。 的故事。
上节课我们学习了生字,并知道了谁 “穷”,是穷在哪。这节课让我们继续和 作者一起走进课文,走进穷人的内心世界。
第二课时
13 穷人
互动课堂
有感情地读一读第8~11自 然段,画出桑娜抱回孩子后的心 理活动。
(六上)语文教学课件-第13课 穷人 部编版 (共33张PPT)
语调要低沉,语速缓慢,读出桑娜的害怕、 自责和决断。
“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝 缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可 替你担心呢!”
读桑娜回答丈夫的话时,要读出提心吊胆 的感觉。
整体感知
1.课文讲了一件什么事? 一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与丈 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。
•
2.只要不必希 求 太 多 — —向 朋 友 、 向 爱情 , 尤 其是 向 生 活 。 是否 记 得 ? 我们 曾 经 多 么 专注 地 设 计 美 妙的 未 来 , 我们 是 如 何 细 致地 描 绘 多 彩 的前 途 , 然 而, 尽 管 我们 是 那 样 固 执、 那 样 虔 诚 、那 样 坚 韧 地 等待 , 可 生 活却 以 我 们 全 然没 有 料 到 的 另一 种 面 目 呈 现于 面 前 。
•
5.好在身体依 然 健 康, 精 力 依 然充 沛 , 在 中年 , 在 老年 , 你 仍 会在 自 己 的 脸 庞上 刻 下 饱 经 风霜 的 印 痕, 时 光 仍 会 在 你的 履 历 中 重 重地 绘 下 一 幅 图画 。
•
6.苹果落地是 自 古 以 来 就有 的 现 象, 其 现 象 背 后也 始 终 包 含 着万 有 引 力 的 本质 。 但 只 有 牛顿 最 先 透 过 现象 看 到 了 本 质 。透 过 现 象 看 本质 , 这 需要 背 景 知 识 的储 备 , 更 需要 积 极 的 持 恒的 思 维 状 态 。
(六上)语文教学课件-第13课 穷人 部编版 (共33张PPT)
2.表现劳动人民艰辛的诗句。 田家少闲月,五月人倍忙。 ——白居易《观刈麦》 遍身罗绮者,不是养蚕人。 ——张俞《蚕妇》 四海无闲田,农夫犹饿死。 ——李绅《悯农·其一》
“我?”桑娜脸色发白,说,“我嘛……缝 缝补补……风吼得这么凶,真叫人害怕。我可 替你担心呢!”
读桑娜回答丈夫的话时,要读出提心吊胆 的感觉。
整体感知
1.课文讲了一件什么事? 一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与丈 夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿 的故事。
•
2.只要不必希 求 太 多 — —向 朋 友 、 向 爱情 , 尤 其是 向 生 活 。 是否 记 得 ? 我们 曾 经 多 么 专注 地 设 计 美 妙的 未 来 , 我们 是 如 何 细 致地 描 绘 多 彩 的前 途 , 然 而, 尽 管 我们 是 那 样 固 执、 那 样 虔 诚 、那 样 坚 韧 地 等待 , 可 生 活却 以 我 们 全 然没 有 料 到 的 另一 种 面 目 呈 现于 面 前 。
•
5.好在身体依 然 健 康, 精 力 依 然充 沛 , 在 中年 , 在 老年 , 你 仍 会在 自 己 的 脸 庞上 刻 下 饱 经 风霜 的 印 痕, 时 光 仍 会 在 你的 履 历 中 重 重地 绘 下 一 幅 图画 。
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6.苹果落地是 自 古 以 来 就有 的 现 象, 其 现 象 背 后也 始 终 包 含 着万 有 引 力 的 本质 。 但 只 有 牛顿 最 先 透 过 现象 看 到 了 本 质 。透 过 现 象 看 本质 , 这 需要 背 景 知 识 的储 备 , 更 需要 积 极 的 持 恒的 思 维 状 态 。
(六上)语文教学课件-第13课 穷人 部编版 (共33张PPT)
2.表现劳动人民艰辛的诗句。 田家少闲月,五月人倍忙。 ——白居易《观刈麦》 遍身罗绮者,不是养蚕人。 ——张俞《蚕妇》 四海无闲田,农夫犹饿死。 ——李绅《悯农·其一》
部编人教版语文六年级上册《穷人》教学课件
同情穷人
关心穷人
她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹
着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……
担忧
是 ﹏他﹏来﹏啦?﹏…﹏…不﹏,﹏还﹏没来﹏!紧…张…为什么把他们 内疚
抱过来 啊 ? … … 他 会 揍 我 的 ! 那 也 活 该 , 我 自
作 自 受……嗯,揍我一顿也好!” 自责
句中的省略号有什么作用?
上面的句子中描写屋外环境和屋内环境的词语 分别有哪些?
屋外:寒风呼啸 汹涌澎湃 又黑又冷 波涛轰鸣 狂风怒吼
屋内:温暖舒适 炉火未熄 干干净净 闪闪发亮 你发现了—— 屋外寒风呼啸 对比 屋内温暖舒适
你感受到—— 桑娜生活艰辛、勤劳能干。
走进桑娜的内心,感受她的美好品质。
桑娜沉思:丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出
去打鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱
肚子。孩子们没有鞋穿,不论冬夏都光着脚跑来跑去
吃;的吃是的黑是面黑包面,包菜,只菜有只鱼有鱼。不过,孩子们都还健康
没,什没么什可么抱可怨抱的怨的。
心理描写
勤劳 贫困、艰难 知足 乐观 感恩
“没有一个人照顾她啊!”桑娜一边想
一边敲了敲门。
关怀
“寡妇的日子真困难啊!”桑娜站在门 同情 口想,“孩子虽然不算多——只有两个,可
第二部分( 3~11 ):写桑娜抱回了西蒙的两个遗 孤,内心忐忑不安。
第三部分( 12~27 ):写渔夫回来后知道西蒙死了, 主动提出抱回两个孩子。
课文品读
读课文,感悟“穷”,完成填空。 文中不见一个“穷”字,可是“穷” 无处不在。
★丈夫不顾惜身体,冒着寒冷和风暴出去打 鱼,她自己也从早到晚地干活,还只能( 勉强填 饱肚子 )。孩子们没有( 鞋穿 ),不论( 冬夏 ), 都( 光着脚 )跑来跑去;吃的是( 黑面包 ),菜 ( 只有 )鱼。
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才是该有的生活!无论未来的每一天,是什么样子,都是我自己的选择,按照自己的选择来生活,是送给自己最好的礼物。
*阅读提示:
渔家的小屋“温暖而舒适”, 这样的环境描写对刻画桑娜这个 人物有什么作用?找出课文中其 他描写环境的句子,体会它们的 作用。
环境描写:
(1)屋外寒风呼啸,汹涌 澎湃的海浪击着海岸,溅起一 阵阵浪花。
突出了天气的恶劣。在这样 恶劣的天气里渔夫仍要出海打渔, 从侧面暗示了“穷人”的“穷”, 生活困苦。
“不知道为什么要这样做”与“非这样做不 可”写出了一个贫苦家庭妇女的内心矛盾——善 良本性与残酷现实的冲突,反应了桑娜的善良, 她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。
(2)桑娜脸色苍白,神情激动。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我 自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
*作者简介:
列夫.托尔斯泰是19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、 哲学家,出身贵族,但是同情被 剥削被压迫的农奴。青年时期就 开始文学创作,其作品无情地揭 露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。代表作有《战争 与和平》、《安娜.卡列尼娜》、 《复活》,是世界文学中的不朽 名作。
*我会写: 唉嘿 汹涌澎湃淋 熄掀困嘛皱勺
*阅读提示:
课文中有很多描写心理活动和 人物对话的句子,从课文中找出来, 有感地读一读,说说从这些描写中, 可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?
心理活动:
(1)她的心跳得很厉害,她自己 也不知道为什么要这样做,但是她觉得 非这样做不可。
这是对桑娜的心理活动,作为母亲,她可怜 两个孩子;作为邻居,她必然要关心西蒙留下的 两个孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇, 她会为今后的生活担忧,所以“心跳得很厉害”。
人物对话:
“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天, 唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着 了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚 会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!”
桑娜的沉默带着试探性,她在等待丈夫的决 定,这沉默反映了桑娜善良的心地。一个“熬” 字,非常准确地写出了渔夫的苦日子,家里虽穷, 生活困难,但能熬过去,也很准确地表现了渔夫 的坚强性格。可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
*初读课文,了解主要内容
本文记叙了这样一个故事:一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜焦急地等待着出海 打渔的丈夫归来。她去探望生病的邻居 西蒙,发现西蒙已经病死,两个年幼的 孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回了家, 内心忐忑不安。渔夫归来,主动提出收 养两个孩子,使桑娜如释重负。两颗善 良、纯朴的心印在一起。
*脉络梳理:
第一部分(1--2自然段):是事情 的发生,讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸 的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。
第二部分(3--11自然段):是事情 的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的 邻居西蒙,发现她已经死去,就抱回了 两个遗孤。
第 三 部 分 ( 12--27 自 然 段 ) : 是 事 情的结果,讲渔夫出海归来,听说西蒙 死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回 来抚养,夫妻的想法不谋而合。
环境描写:
(2)海面上什么也看不见。 风掀起她的围巾,卷着被刮断的 什么东西敲打着邻居小屋的门。
此处的环境描写既引出桑 娜去探望邻居的故事情节,又预 示不幸的事情即将发生,烘托了 悲剧气氛。
环境描写:
(3)屋子里没有生炉子, 又潮湿又阴冷。
此处环境描写反应了西蒙家 的贫穷,日子过得很艰难。桑娜 家屋内的温暖舒适与屋外的寒风 呼啸形成了鲜明的对比,充分说 明了桑娜勤劳能干。
*物质上“穷”,精神上“不穷”
桑娜一家在物质上确实是“穷 的”,但他们都没有因为物质上的 “穷”,而丧失了人类最美好的本 性,他们都拥有一颗金子般的心。 他们勤劳、善良,关心他人,他们 在精神上是最“富有的人”!
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这
*阅读提示:
渔家的小屋“温暖而舒适”, 这样的环境描写对刻画桑娜这个 人物有什么作用?找出课文中其 他描写环境的句子,体会它们的 作用。
环境描写:
(1)屋外寒风呼啸,汹涌 澎湃的海浪击着海岸,溅起一 阵阵浪花。
突出了天气的恶劣。在这样 恶劣的天气里渔夫仍要出海打渔, 从侧面暗示了“穷人”的“穷”, 生活困苦。
“不知道为什么要这样做”与“非这样做不 可”写出了一个贫苦家庭妇女的内心矛盾——善 良本性与残酷现实的冲突,反应了桑娜的善良, 她没有因为“穷”而丢失了最美好的品质。
(2)桑娜脸色苍白,神情激动。 她忐忑不安地想:“他会说什么呢? 这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已 经够他受的了……是他来啦?……不, 还没来!……为什么把他们抱过来 啊?……他会揍我的!那也活该,我 自作自受……嗯,揍我一顿也好!”
*作者简介:
列夫.托尔斯泰是19世纪中期 俄国批判现实主义作家、思想家、 哲学家,出身贵族,但是同情被 剥削被压迫的农奴。青年时期就 开始文学创作,其作品无情地揭 露了封建沙皇制度和资本主义势 力的种种罪恶。代表作有《战争 与和平》、《安娜.卡列尼娜》、 《复活》,是世界文学中的不朽 名作。
*我会写: 唉嘿 汹涌澎湃淋 熄掀困嘛皱勺
*阅读提示:
课文中有很多描写心理活动和 人物对话的句子,从课文中找出来, 有感地读一读,说说从这些描写中, 可以看出桑娜和渔夫是怎样的人?
心理活动:
(1)她的心跳得很厉害,她自己 也不知道为什么要这样做,但是她觉得 非这样做不可。
这是对桑娜的心理活动,作为母亲,她可怜 两个孩子;作为邻居,她必然要关心西蒙留下的 两个孩子;而作为需抚养五个孩子的家庭主妇, 她会为今后的生活担忧,所以“心跳得很厉害”。
人物对话:
“我也不知道她什么时候死的,大概是昨天, 唉,她死得好惨哪,两个孩子都在她身边,睡着 了。他们那么小……一个还不会说话,另一个刚 会爬……”桑娜沉默了。
渔夫皱起眉,他的脸变得严肃、忧虑。“嗯, 是个问题!”他搔搔后脑勺说,“嗯,你看怎么 办?得把他们抱来,同死人待在一起怎么行!”
桑娜的沉默带着试探性,她在等待丈夫的决 定,这沉默反映了桑娜善良的心地。一个“熬” 字,非常准确地写出了渔夫的苦日子,家里虽穷, 生活困难,但能熬过去,也很准确地表现了渔夫 的坚强性格。可以看出渔夫关心他人的美好心灵。
*初读课文,了解主要内容
本文记叙了这样一个故事:一个寒 风呼啸的夜晚,桑娜焦急地等待着出海 打渔的丈夫归来。她去探望生病的邻居 西蒙,发现西蒙已经病死,两个年幼的 孩子成了孤儿。桑娜把他们抱回了家, 内心忐忑不安。渔夫归来,主动提出收 养两个孩子,使桑娜如释重负。两颗善 良、纯朴的心印在一起。
*脉络梳理:
第一部分(1--2自然段):是事情 的发生,讲渔夫的妻子桑娜在海风呼啸 的夜晚,焦急地等待着丈夫出海归来。
第二部分(3--11自然段):是事情 的经过部分,讲桑娜出门去探望生病的 邻居西蒙,发现她已经死去,就抱回了 两个遗孤。
第 三 部 分 ( 12--27 自 然 段 ) : 是 事 情的结果,讲渔夫出海归来,听说西蒙 死了,主动提出把西蒙的两个孩子抱回 来抚养,夫妻的想法不谋而合。
环境描写:
(2)海面上什么也看不见。 风掀起她的围巾,卷着被刮断的 什么东西敲打着邻居小屋的门。
此处的环境描写既引出桑 娜去探望邻居的故事情节,又预 示不幸的事情即将发生,烘托了 悲剧气氛。
环境描写:
(3)屋子里没有生炉子, 又潮湿又阴冷。
此处环境描写反应了西蒙家 的贫穷,日子过得很艰难。桑娜 家屋内的温暖舒适与屋外的寒风 呼啸形成了鲜明的对比,充分说 明了桑娜勤劳能干。
*物质上“穷”,精神上“不穷”
桑娜一家在物质上确实是“穷 的”,但他们都没有因为物质上的 “穷”,而丧失了人类最美好的本 性,他们都拥有一颗金子般的心。 他们勤劳、善良,关心他人,他们 在精神上是最“富有的人”!
人生从来没有真正的绝境。无论遭受多少艰辛,无论经历多少苦难,心中都要怀着一粒信念的种子,有什么样的眼界和胸襟,就看到什么样的风景。你的心有多宽,你的舞台就有多大;你的格 局有多大,你的心就能有多宽。我很平凡,却不简单,只要我想要,就会通过自己的努力去得到。羡慕别人不如自己拥有,现在的努力奋斗成就未来的自己。人生要学会储蓄。你若耕耘,就储 存了一次丰收;你若努力,就储存了一个希望;你若微笑,就储存了一份快乐。你能支取什么,取决于你储蓄了什么。没有储存友谊,就无法支取帮助;没有储存学识,就无法支取能力;没有 储存汗水,就无法支取成长。想要取之不尽的幸福,要储蓄感恩和付出。人生之路并非只有坦途,也有不少崎岖与坎坷,甚至会有一时难以跨越的沟坎儿。在这样的紧要关头我们只有一种选择: 再向前跨出一步!尽管可能非常艰难,但请相信:只要坚持下去,你的人生会无比绚丽!弯得下腰,才抬得起头。在人生路上,不是所有的门都很宽阔,有的门需要你弯腰侧身才进得去。所以, 必要时要能够弯得下自己的腰,才可能在人生路上畅通无阻。跟着理智走,要有勇气;跟着感觉走,就要有倾其所有的决心。从不曾放弃追求,从不愿放弃自己的所有,一路走下来,路过太多的 风景,领略太多的是是非非,才渐渐明白,人活着不只为了自己,而活着,却要活出自己你不会的东西,觉得难的东西,一定不要躲。先搞明白,后精湛,你就比别人优秀了。因为大部分人都 不舍得花力气去钻研,自动淘汰,所以你执着的努力,就占了大便宜。女生年轻时的奋斗不是为了嫁个好人,而是为了让自己找一份好工作,有一个在哪里都饿不死的一技之长,有一份不错的 收入。因为:只有当你经济独立了,才能做到说走就走,才能灵魂独立,才能有资本选择自己想要伴侣和生活。成功没有快车道,幸福没有高速路,一份耕耘一份收获,所有的成功都来自不倦 的努力和奔跑,所有幸福都来自平凡的奋斗和坚持。也许你要早上七点起床,晚上十二点睡觉,日复一日,踽踽独行。但只要笃定而动情地活着,即使生不逢时,你人生最坏的结果,也只是大 器晚成。无论遇到什么困难,受到什么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!无论遇到什么困难,受到什 么伤害,都不要放弃和抱怨。放弃,再也没有机会;抱怨,会让家人伤心;只要不放弃,扛下去,生活一定会给你想要的惊喜!行动力,是我们对平庸生活最好的回击。人与人之所以拉开距离, 就在于行动力。不行动,梦想就只是好高骛远;不执行,目标就只是海市蜃楼。想做一件事,最好的开始就是现在。每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄 悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!每个人的心里,都藏着一个了不起的自己,只要你不颓废,不消极,一直悄悄酝酿着乐观,培养着豁达,坚持 着善良,只要在路上,就没有到达不了的远方!自己丰富才能感知世界丰富,自己善良才能感知社会美好,自己坦荡才能感受生活喜悦,自己成功才能感悟生命壮观!前进的理由只要一个,后 退的理由却有一百个。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到 现在,勿忘初心。每条路都是孤独的,慢慢的你会相信没有什么事不可原谅,没有什么人会永驻身旁,也许现在的你很累,未来的路还很长,不要忘了当初为何而出发,是什么让你坚持到现在, 勿忘初心。人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你,善良,终有 好报;坚持,必有收获!人活一世,实属不易,做个善良的人,踏实,做个简单的人,轻松。不管以前受过什么伤害,遇到什么挫折,做人贵在善良,做事重在坚持!别人欠你的,上天会还你, 善良,终有好报;坚持,必有收获!不要凡事都依靠别人。在这个世界上,最能让你依靠的人是自己,最能拯救你的人也只能是自己。要想事情改变,首先要改变自己。只有改变自己,才会最 终改变别人。有位哲人说得好:如果你不能成为大道,那就当一条小路;如果你不能成为太阳,那就当一颗星星。生活有一百种过法,别人的故事再好,始终容不下你。活成什么样子,自己决 定。不要羡慕别人,你有更好的,只是你还不知道。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努 力,我就更没资格说,我无能为力。水再浑浊,只要长久沉淀,依然会分外清澄;人再愚钝,只要足够努力,一样能改写命运。更何况比我差的人还没放弃,比我好的人仍在努力,我就更没资 格说,我无能为力。朝着一个目标不停的向前,不断努力的付出,哪怕你现在的人生是从零开始,你都可以做得到。早安!让梦想照进现实,才是当下最应该做的事情!赚钱的时候不矫情, 花 钱的时候不磨叽, 生活不会因为你哭泣而对你温柔, 连孩子都知道,想要的东西,要踮起脚尖,自己伸手去拿,所以不要什么都不做,还什么都想要。但你可以通过努力而活的风情万种, 这