聪明人和傻子和奴才剧本
聪明人和傻子和奴才英语剧本
The Wise Man, the Fool and the Slave旁白：What a slave did was just to look for someone to listen to his own grievances.That was the only thing he wanted to do and also the only thing he could do. One day he came across a wise man.奴才：（悲哀地说，眼泪连成一线，就从眼角上直流下来）“Sir! As you can see, I lead a subhuman life. I’m not even assured of a single meal a day. If I have one, it’s only a small bowl of kaoliang husks, which even a pig or dog would disdain to eat …”聪明人：（惨然）“What a wretched life you lead!”奴才：（高兴了）“Isn’t it? And I toil day and night without rest. I carry water at dawn and cook dinner at dusk. I run errands all morning and grind wheat at night.I wash the clothes when it’s fine and hold an umbrella for my master when it’s rainy. I take care of the heating stove in winter and keep cooling my master with a fan in summer. I boil white fungus for him late at night. I wait on him at his gambling table without ever getting a tip. Instead I sometimes get a good thrashing …”聪明人：（叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪）“Oh, dear!”奴才：“Sir! I can’t put up with it any more. I’ve got to find a way out. But what can I do? ...”聪明人：“I’m sure you’ll pull through sooner or later …”奴才：“Really? I hope so. But sir, I already feel much better now as you’ve given me sympathy and encouragement after listening to my grievances. It’s thus clear that Heaven always upholds justice ...”旁白：A few days later, however, he again began to grumble and look for somebody to listen to his complaints.奴才：（流着眼泪）“Sir! You know, I live in a place even lousier than a pigsty. My master treats me like dirt. He treats his Pekinese ten thousand times better …”傻子：（大叫起来.奴才吃惊）“Damn it!”旁白：This man was a fool.奴才：“Sir, I live in a run-down small but which is wet, dingy, stinking and full of bedbugs. They bite me all over when I lie down to sleep. And the place doesn’t even have a single window …”傻子：“Why not ask your master to have a window made?”奴才：“How can I do that? ...”傻子：“Ok, you show me around!”旁白:As soon as they came to the slave’s dwelling, the fool started to pound its mud wall.奴才：（大惊）“What the hell are you doing, sir?”傻子：“I’m trying to knock a hole to make a window for you.”奴才：“No, you can’t do that! The master will be mad at me!”傻子:（仍然砸）“To hell with your master!”奴才：（哭嚷着，在地上团团地打滚）“Help! A robber is breaking down our house! Hurry up, or he’ll knock a big hole in the wall! …”旁白：Thereupon, a whole troop of slaves arrived on the scene and drove away the fool. The last one that came out unhurriedly on hearing the commotion was the master. 奴才：“A robber came to smash up our house, I was the first to shout the alarm. We together drove him away.”主人：（夸奖）“You did well.”旁白：A great many people came that day to express their solicitude, among them the wise man.奴才：（大有希望似的，高兴地）“Sir, I’ve just been praised by my master for my meritorious service, I remember you said the other day that I would pull through sooner or later. So you’re really a man of foresight …”聪明人：（代为高兴似的）“Oh, yeah …”鲁迅：“I criticized the maintenance of the old society ‘smart people’, this allegory of social discontent and the practical and in the maintenance of this community, ‘slaves’, and praised the resolute struggle against the old society, to destroy this old society ‘fool’.Alas…”（摇头，叹息，）。
聪明人和傻子和奴才作文梗概
聪明人和傻子和奴才作文梗概
聪明人总是能一眼看出问题的关键，就像他们天生就有个“聪明开关”似的。
他们说话办事，总是那么利索，让人佩服。
不过，有时候也让人觉得他们太狡猾了，啥事儿都能算出个一二三来。
说到傻子，他们可真是另一种生物。
整天乐呵呵的，好像啥事儿都不往心里去。
你问他们个啥，他们也就笑笑，说些让人摸不着头脑的话。
但话说回来，有时候这种单纯也挺让人羡慕的，至少他们活得轻松自在。
奴才这种人，真是让人又气又笑。
他们总是想讨好聪明人，却又舍不得放下傻子的那份天真。
结果呢，往往是两边都不讨好，自己还累得够呛。
其实，做人嘛，最重要的就是找到自己的位置，别老想着去迎合别人。
这三种人，就像是一个大家庭里的三个孩子，各有各的性格和活法。
聪明人固然聪明，但傻子也有傻子的快乐。
奴才呢，虽然有时候让人看着着急，但也正是他们的存在，让这个大家庭更加丰富多彩。
所以啊，咱们也别太在意自己的角色，重要的是怎么活得开心、自在。
聪明人和傻子和奴才
聪明人和傻子和奴才
Hale Waihona Puke 鲁迅《聪明人和傻子和奴才》 是一篇近似寓言故事的散 文诗 鲁迅采用文中的“聪明人” 、“傻子”和“奴才”象征了 旧社会会中的三种人
奴才
• 表现：总是寻人诉苦他抱怨“所过的简直不 是人的生活。”“做工是昼夜无休息的”，“住 的的简直比猪窠还不如”。他不平，他流泪。 • 当“聪明人”假惺惺地惨然、叹息，欺骗他说“ 你总会好起来……”的时候，“奴才”高兴了， 说：“我对先生诉了冤苦，又得你的同情和 安慰，已经舒坦得不少了。可见天理没有灭 绝……”
3
结论：奴才象征着普通的群众。 他身受主人残酷的剥削压迫，但他丝毫不 想反抗主人的压迫以改善自身的处境，只 是逢人便流泪诉苦，满足于虚伪廉价的同 情和空洞浅薄的安慰。当真有人以实际行 动帮助反抗主人压迫时，他竟大喊打“强盗”， 纠合其他奴才将其赶走，得意洋洋地向主 人邀功请赏。
9/24/2013
聪明人
9/24/2013
傻子
表现：他为奴才的悲惨生活和主人的残酷而 愤愤不平，替奴才将黑暗阴湿的屋子开窗。 即使奴才威胁他这样干“主人要骂的”也毫不退 缩。结果奴才受到主人的夸奖，聪明人得到 奴才的感谢，而见义勇为的傻子却被他想帮 助的奴才们赶走。
9/24/2013
聪明人和傻子和奴才教案
聪明人和傻子和奴才教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解并理解聪明人、傻子和奴才的概念。
引导学生思考和探讨聪明人、傻子和奴才在现实生活中的表现和影响。
1.2 教学内容聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
聪明人、傻子和奴才在生活中的实际案例分析。
1.3 教学方法讲授法：讲解聪明人、傻子和奴才的定义和特点。
案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和探讨。
第二章：聪明人的特点和表现2.1 教学目标让学生了解并理解聪明人的特点和表现。
引导学生思考和探讨聪明人在生活中的实际应用。
2.2 教学内容聪明人的定义和特点。
聪明人在生活中的表现和实际案例。
2.3 教学方法讲授法：讲解聪明人的定义和特点。
案例分析法：分析聪明人在生活中的实际案例。
第三章：傻子的特点和表现3.1 教学目标让学生了解并理解傻子的特点和表现。
引导学生思考和探讨傻子在生活中的实际影响。
3.2 教学内容傻子的定义和特点。
傻子在生活中的表现和实际案例。
3.3 教学方法讲授法：讲解傻子的定义和特点。
案例分析法：分析傻子在生活中的实际案例。
第四章：奴才的特点和表现4.1 教学目标让学生了解并理解奴才的特点和表现。
引导学生思考和探讨奴才在生活中的实际影响。
4.2 教学内容奴才的定义和特点。
奴才在生活中的表现和实际案例。
4.3 教学方法讲授法：讲解奴才的定义和特点。
案例分析法：分析奴才在生活中的实际案例。
第五章：聪明人、傻子和奴才的关系和影响5.1 教学目标让学生了解并理解聪明人、傻子和奴才之间的关系。
引导学生思考和探讨聪明人、傻子和奴才在生活中的影响。
5.2 教学内容聪明人、傻子和奴才之间的关系。
聪明人、傻子和奴才在生活中的影响和实际案例。
5.3 教学方法讲授法：讲解聪明人、傻子和奴才之间的关系。
案例分析法：分析聪明人、傻子和奴才在生活中的实际案例。
第六章：聪明人、傻子和奴才的社会价值6.1 教学目标让学生理解聪明人、傻子和奴才在社会中的不同价值。
引导学生思考如何正确评价和利用聪明人、傻子和奴才的优点。
课本剧《聪明人和傻瓜和奴才》实录
聪明人和傻瓜和奴才02班第一部分：梗概《聪明人和傻瓜和奴才》选自初中语文课本八年级下册（长春版），这是鲁迅散文诗集《野草》中的一篇。
奴才总是向人诉苦。
聪明人给了他口头的安慰，得到了奴才的感激；傻子给了他实际行动的帮助，却被奴才诬为强盗。
第二部分：剧本导演：孙振林演员表：奴才——张明会（饰）聪明人——王禹（饰）傻子——左一峰（饰）剧本第一场奴才手拿扫帚唉声叹气地上。
奴才：老天爷呀！我怎么这么命苦哇！老天爷，你……聪明人很悠闲地上，边走边摇扇。
奴才向聪明人（悲哀地）：先生，先生，你站一站，你听我说说话。
先生，你知道的。
我过的，简直不是人的生活，一天都吃不上一顿饭，这一顿又不过是高粱皮，连猪狗都不吃的，还就这么一小碗……（边说边用手比，眼泪流出）聪明人（惨然地）：是么，这实在令人同情。
奴才（高兴地）：可不是么！先生，你也觉得我可怜吧！唉，做工，做工，白天做工，夜晚做工，永远是做工：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，伺候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……聪明人：唉唉……你真的……这实在令人同情。
我都要哭了。
（作抹泪状）奴才：先生！我这样是熬不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……聪明人：我想，你总会好起来……奴才：是么？但愿如此。
我对先生诉了冤苦，又得了你的同情和安慰，已经舒坦得不少了。
可见老天爷是睁眼的。
第二场奴才手拿扫帚唉声叹气地上。
奴才：老天爷呀！我怎么这么命苦哇！老天爷，你……傻子快步急上。
奴才向傻子（悲哀地）：先生，先生，你站一站，你听我说说话。
先生，你知道的。
我住的，简直比猪窝还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍…傻子（愤怒地大叫）：混帐！你的主人不拿你当人！？奴才吃惊，然后——奴才：是啊，先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得全身是红包。
臭气冲着鼻子，四面又没有一个窗……傻子：你不会要你的主人开一个窗的么？奴才：这怎么行？……傻子：“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，奴才用手指。
八年级语文下册4《聪明人和傻子和奴才》教案(1)长春版
《聪明人和傻子和奴才》教学目标：1.掌握文章中的重点生字词。
2.把握文章的内容和情节。
3.学习散文中象征手法的运用。
4.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。
5.提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。
学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点：1.把握文章的内容和情节。
2.学习散文中象征手法的运用。
3.分析人物形象，深刻理解文章的内涵。
教学难点：提高辨别真与假、美与丑的能力，并形成正确的人生观。
学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
课时安排：两课时教学过程：第一课时一、导入鲁迅是我们比较熟悉的作家。
他曾写过一首诗，名叫《自题小像》灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。
在诗中，我们看到了一个什么样的鲁迅？义无反顾的拯救多苦多难的民族的鲁迅。
二、作者介绍鲁迅(1881-1936)，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，新文学运动的奠基人。
鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
代表作品有：小说集《呐喊》《彷徨》；散文集《朝花夕拾》；杂文集《二心集》《华盖集》《坟》《而已集》等；散文诗《野草》。
三、朗读课文1.听范读，理顺字音。
2.自读课文。
3.小组合作，分角色朗读。
4.朗读竞赛。
四、整体感知1.文中三个人物中，谁是主要人物？明确：奴才2.作者从哪些方面来刻画的？明确：从奴才的语言、表情、心理和行动四个方面来刻画的。
五、课文研读1.“奴才总不过是寻人诉苦。
”他为什么这样热衷于诉苦？明确：因为奴才处境非常悲惨，所以他通过诉苦来缓解内心的痛苦，获得别人的同情和安慰。
2.从哪些方面可以看出奴才处境悲惨？明确：诉苦的语言——吃的差，住的差，工作多，受鞭打。
诉苦的表情——“他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
”3.奴才怎样才能改变自己的悲惨处境？明确：奴才应该斗争，为自己争得做人的权利和自由。
4.面对奴才诉苦，傻子是怎样做的？明确：热情地帮助奴才5.结合文中的描写，说说奴才对傻子的言行持何种态度？明确：“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
聪明人和傻子和奴才教案
一、探讨傻子的形象特点。
1.探讨：傻子傻吗？为什么？
不傻。因为他无私忘我、诚恳热忱、敢作敢为。
尼采说过：“一切的大爱高出于怜悯。”傻子的这种无私忘我、诚恳热忱、敢作敢为的精神的确令人钦佩，但是他对奴才的帮助过于盲目，有些冲动，应当先对傻子进行思想启蒙，从精神思想上帮助他，这样才能从根本上变更傻子的凄惨命运。
2、奴才与穷人、奴隶不同，此文中的“聪慧人”与通常说的耳聪目明的人不同，概念不能混淆。
七、思想意义：三种人具有典型意义，历史意义，不是张三、李四、王五，而是这一种、那一类，高度概括。可作为镜子比照，照到灵魂深处，教化人们认清、看穿“聪慧人”与奴才的面目与本性，激励人们抗拒，战斗，向旧社会旧势力进击。进击时要找寻合适的方法。今日仍有现实意义，仍有艺术的生命力。
四、联系现实。
1.你认为在现实生活中有这三类人的原型吗？
有。面对现实的逆境，我们有时像奴才一样苟安，不思进取，甚至于拒绝别人的真诚帮助；也有人像聪慧人一样只是虚假地劝慰别人，并不真诚地去帮助别人。当然也有人像傻子那样无私忘我、满腔热忱地帮助别人。
2.学生联系自己的感受探讨，我们自身有聪慧人或者奴才的影子吗？
2.了解文章的内容和情节。
3.学习分角色朗读的技巧和方法。
4.在探讨和表达的过程中熬炼学生的思维实力、表达实力，增加思想相识的深度。
5.相识三种人的悲剧性。
6.感受鲁迅先生苦痛的无望和深厚的悲伤。
7.摒弃奴才和聪慧人的人性弱点，学习傻子名贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点
相识三种人的悲剧性。
教学难点
6.傻子热忱地帮助奴才，奴才对傻子的言行持何种看法？
“混帐！”那人大叫起来，使他惊讶了。（惊异）
“这怎么行？……”“这不行！主子要骂的！”（反对）
聪明人和傻子和奴才(刘帆教案)
“铁屋”缘何“万难破毁”——《聪明人和傻子和奴才》解读北师大实验中学刘帆教学目标：1.一般意义奴性特征的把握2.本文奴才特征的确认3.二者内在关系及文章表达意图的探讨教学设计：一、导入：（共4分钟）今天我们一起来读一篇鲁迅先生的小文章《聪明人和傻子和奴才》。
读之前先请大家回忆你读过的鲁迅作品，明确：麻木、愚昧、冷漠、奴性……（1分钟）我们很容易想到这些概念，比如《呐喊自序》中的这段经典表述也映证了大家的意见：“假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了，然而是从昏睡入死灭，并不感到就死的悲哀。
二、对一般意义上“奴才”含义的确认（8分钟）——“这怎么行！”——坚决不能损害主人利益——“这不行！主人要骂的！”——被主人否定的苦远大于主人带来的各种生活之苦，更不堪忍受——不要主人骂：拒绝傻子、赶走傻子、表功——“咱们的”；“首先”赶走“强盗”（对我来说是帮手，对主人来说是强盗，无情地毫无迟疑地伤害真正为自己争取利益的人）真正追求的是主人的在意和认可”大有希望、高兴——真正期待的是“主人夸”——“好起来”就指这个。
探讨：谈谈下面另一版本结尾的效果。
（互文阅读一）“你不错，”主人夸奖他，“去搬些砖修葺你的屋子吧。
”这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
于肯修葺我们的屋子了！你先前说我总会好起来，实在是有先见之明……。
”他高兴地说。
“可不是么……。
”聪明人也代为高兴似的回答他。
（此处“好起来”是指自己的生活有实质性的改变，而原文“好起来”就是主人的在意和认可，所以此处只是狡猾的小人，原文是真奴才）三、本文中奴才特征的确认（7分钟）确认：和主人站在一起？维护？对主人态度的在意？全没有！（1分钟）”“吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“做工是昼夜无休息的，清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还要挨皮鞭……。
吉林伊通县实验中学八语文下册《聪明人和傻子和奴才》优秀教案
1 / 2
《聪明人和傻子和奴才》学案
学习目标：
知识目标：学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述
能力目标：分析三种人形象，认识三种人地悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情
情感态度与价值观：摒弃奴才和聪明人地人性弱点，学习傻子高贵地精神品质，完善自我 人格• 学习方法：合作探究
《野草》题辞摘录：
我自爱我地野草，但我憎恶这以野草作装饰地地面 地火在地下运行，奔突；熔岩一旦喷出，将烧尽一
切野草，以及乔木，于是并且无可
朽 腐
但我坦然，欣然•我将大笑，我将歌唱•
天地有如 此静穆，我 不能大笑而且歌唱•天地 即不如此静穆，我 或者也将不能.
我以这一丛野草，在明与暗，生与死，过去与未来之际，献于友与仇，人与兽，爱者与
国现代文学史上地不朽杰作.代表作品:
不
自主学
习探
究：
一、作
前 作 证
家•原名 ，字 ，浙江绍兴人 地笔名，发表中国现代文学史上第一篇 .1921年12月发表地中篇小说 ，是中 二、读准字音： 煨银
耳
侍候 哭嚷
慰问 一、探究文本： 猪窠 秽气 窟窿 耍钱
1、简要复述课文
2、理清结构:
3、分析人物形象:
4、傻子到底傻不傻？鲁迅为什么称之为傻子?
2 / 2
乩作者为件么为奴才设计一段打油诗的告白？
6、聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？
r
7、鲁迅地写作目地：
四、作业：你怎样看待文中地人物？写篇小短文发表看法
3 / 2。
《聪明人和傻子和奴才》中考现代文阅读练习及答案二
6．（8分）阅读《聪明人和傻子和奴才》，完成下列各题。
聪明人和傻子和奴才鲁迅奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是么！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……。
”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是么？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
那人是一个傻子。
“先生，我住的只是一间破小屋，又湿，又阴，满是臭虫，睡下去就咬得真可以。
秽气冲着鼻子，四面又没有一个窗……。
”“你不会要你的主人开一个窗的么？”“这怎么行？……”“那么，你带我去看去！”傻子跟奴才到他屋外，动手就砸那泥墙。
“先生！你干什么？”他大惊地说。
“我给你打开一个窗洞来。
”“这不行！主人要骂的！”“管他呢！”他仍然砸。
“人来呀！强盗在毁咱们的屋子了！快来呀！迟一点可要打出窟窿来了！……”他哭嚷着，在地上团团地打滚。
一群奴才都出来了，将傻子赶走。
听到了喊声，慢慢地最后出来的是主人。
“有强盗要来毁咱们的屋子，我首先叫喊起来，大家一同把他赶走了。
”他恭敬而得胜地说。
“你不错。
”主人这样夸奖他。
这一天就来了许多慰问的人，聪明人也在内。
冀教版语文八年级上册第21课《聪明人和傻子和奴才》word教案
神态：他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来——内心悲苦之极
语言：“你知道的，我所过的简直不是人的生活吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪
三、教学过程：
个案补充
狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”—吃的极差
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇半夜要煨银耳，侍候主人耍钱；头钱从来没分，有时还挨皮鞭……”——工作多、受鞭打
神态：…….恭敬而得胜地说……
……..他大有希望似的高兴地说…..
（4）奴才有什么样的性格特点？
苟且偷生愚昧无知卑劣无耻
小结：奴才对于现实生活苟且偷生，通过寻人诉苦，来自我安慰；他没有把希望寄托在傻子身上，而是把希望寄托在主子身上，幻想主子大发慈悲，赏识自己，从而提高自己的地位，摆脱悲惨的命运，这是何等的愚昧无知！更为严重的是他出卖傻子，向主子邀功，向主子讨好，又是何等卑劣无耻奴才可怜、可悲、更可恨！我们哀其不幸，更怒其不争！
动作：代为高兴似的回答——伪善圆滑
（2）、你认为聪明人所做的事对奴才有无帮助？
聪明人巧于安慰，惯于欺骗聪明人的做法让奴才有个倾诉的机会，满足了奴才的要求从某种程度上来说可以认为是有帮助的，但从奴才解脱悲苦命运的角度来看，却是起到了一个完全相反的作用
3、傻子
（1）这个世界不需要“聪明人”那么需要什么人？
傻子
（2）请大声说出傻子的台词：“混帐！”思考：为什么傻子要这样说？
想帮助奴才，对奴才的做法感到愤恨，想改变奴才悲苦的命运
（3）傻子接下来做了什么事？结果如何？看出傻子怎样的性格？
傻子开始动手砸墙，却被奴才拦住，最终被一群奴才赶走
鲁迅《聪明人与傻子和奴才》原文赏析
鲁迅《聪明人与傻子和奴才》原文赏析【作者小传】鲁迅（1881～1936），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。
1902年去日本留学，原在仙台医学院学医，后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。
鲁迅领导、支持了“未名社”、“朝花社”等文学团体；主编了《莽原》、《语丝》、《奔流》、《萌芽》、《译文》等文艺期刊；翻译大量外国文学作品；介绍国内外着名的绘画、木刻；搜集、研究、整理大量古典文学，编着《中国小说史略》、《汉文学史纲要》，整理《嵇康集》，辑录《会稽郡故书杂录》、《古小说钩沉》、《唐宋传奇录》、《小说旧闻钞》等等。
【题目解析】文章采用象征、对比的手法，描写了三种人物对待社会悲惨生活的不同态度。
文中的“聪明人”、“傻子”和“奴才”代表了对待社会抱不同态度的三种人，概括性很强。
通篇采用对话体，人物语言富有个性，通过人物的语言，十分恰当地表现出人物的身分、地位和思想。
【原文欣赏】奴才总不过是寻人诉苦。
只要这样，也只能这样。
有一日，他遇到一个聪明人。
“先生！”他悲哀地说，眼泪联成一线，就从眼角上直流下来。
“你知道的。
我所过的简直不是人的生活。
吃的是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮，连猪狗都不要吃的，尚且只有一小碗……”“这实在令人同情。
”聪明人也惨然说。
“可不是吗！”他高兴了。
“可是做工是昼夜无休息的：清早担水晚烧饭，上午跑街夜磨面，晴洗衣裳雨张伞，冬烧汽炉夏打扇。
半夜要煨银耳，侍候主人要钱；头钱[1]从来没分，有时还挨皮鞭……”“唉唉……”聪明人叹息着，眼圈有些发红，似乎要下泪。
“先生！我这样是敷衍不下去的。
我总得另外想法子。
可是什么法子呢？……”“我想，你总会好起来……”“是吗？但愿如此。
可是我对先生诉了冤苦，又得你的同情和慰安，已经舒坦得不少了。
可见天理没有灭绝……”但是，不几日，他又不平起来了，仍然寻人去诉苦。
“先生！”他流着眼泪说，“你知道的。
我住的简直比猪窠还不如。
主人并不将我当人；他对他的叭儿狗还要好到几万倍……”“混帐！”那人大叫起来，使他吃惊了。
聪明人和傻子和奴才教案
聪明人和傻子和奴才教案聪明人和傻子和奴才教案作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的聪明人和傻子和奴才教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
聪明人和傻子和奴才教案1教学目的：一、理解和学习通过人物对话揭示思想性格的写作方法。
（个性化的语言）二、培养辨别真、善、美与假、恶、丑的能力，鄙视伪君子与奴才，做英勇投入战斗的实干者。
教学时数：两教时。
教学步骤：一、布置预习，思考题：1、这篇散文诗写了几个典型人物？主要通过什么方法来刻画的？用恰当的词概括他们特有的思想性格。
2、作者写这些人时分别倾注了怎样的感情？是褒还是贬？作具体分析。
二、激发兴趣，引入课文。
京剧讲究脸谱，颜色、线条，均有学问。
如红脸表示赤胆忠心，黑脸表示戆直无私，白脸表示内心*险。
观众一看舞台上人物的脸，就能猜测其好坏，猜测其思想性格。
这说明肖像描写是为人物性格服务的。
孔乙己第一次出场的肖像描写是：高大身材，青白脸色，花白胡子，活画出一个下层知识分子穷困潦倒，自命清高，好喝懒做的性格。
最后一次出场，黑瘦，破夹袄，蒲包，草绳，用手爬着走来，突出地塑造了这个受欺凌受摧残的苦人儿形象。
可见外貌描写在刻画人物形象中十分重要。
然而，艺术高手有时不用外貌描写，只用人物语言的表达方法，也同样能深刻地揭示人物思想性格，塑造出鲜明的形象。
鲁迅先生这篇散文诗就有此妙处。
三、理清段落。
思考回答：课文通过三场对话描绘三个有典型意义的人物。
哪三场对话？请划分一下。
第一场谁与谁对话？第二场？第三场？用浏览速度看一遍。
（板书）1、奴才与聪明人2、奴才与傻子3、奴才与聪明人四、分场朗读，理解内容。
第一场对话：奴才与聪明人。
奴才，诉苦。
为悲惨生活而唉声叹气，不知反抗，不想反抗。
由于安于现状，心灵深处有自我安慰，因而易为廉价的“同情”所满足。
“诉”、“舒坦”，准确地披露了内心的活动，深刻地揭示了奴才的奴性、软骨，“只要这样，也只能这样”。
【最新精选】长春初中语文八下《4聪明人和傻子和奴才》word教案 (7).doc
《聪明人和傻子和奴才》教案课型：讲读课教学目标：知识目标：学会分角色朗读，了解文章内容和情节，能够概括和复述。
能力目标：分析三种人形象，认识三种人的悲剧，感受鲁迅绝望悲哀和痛苦之情。
情感态度与价值观：摒弃奴才和聪明人的人性弱点，学习傻子高贵的精神品质，完善自我人格。
教学重点：分析三种人的形象特点及人生悲剧。
教学难点：理解和体会鲁迅的写作目的和写作风格。
教学关键：了解鲁迅所塑造的这三种人物形象所具有的强烈的社会意义。
教学方法：合作探究教学手段：多媒体教学工具：多媒体课时：一课时教学过程：一、导入新课。
（多媒体）二、学生分角色朗读课文梳理情节1、生字猪窠秽气敷衍煨侍候2、学生复述3、概括主旨本文以三个人物的对话展开，对现存不合理的社会制度压迫、地位差异的三种人不同的现实态度，表达了作者爱憎与赞美的不同的情感。
4、理清结构第一部分（1---8自然段）写奴才向聪明人诉苦。
第二部分（9---22自然段）写奴才向傻子诉苦。
第三部分（23---28自然段）故事尾声。
三、分析形象奴才：苟且偷生，不思斗争，安于卑微，奴颜婢膝，不敢反抗，用主子的统治维护自己的生活，是统治者的帮凶。
聪明人：巧言令色，虚伪圆滑，惯于欺骗，自私卑怯，见风使舵。
傻子：一腔热情，敢作敢为，具有斗争精神和实干态度的可贵形象。
四、问题探究：1、傻子到底傻不傻？鲁迅为什么称之为傻子？从聪明人角度看，他无私忘我，傻；从奴才的角度看，他被奴才所利用，被更多奴才驱赶，傻；从社会的角度看，他不同于许多庸人，市侩，骗子，是社会上的少数，傻，傻子寄寓鲁迅先生对当时中国社会的沉痛哀叹。
2、作者为什么为奴才设计一段打油诗的告白？因为奴才经常找人诉苦，很娴熟，不像被压榨可笑可悲的样子，更能体现出奴才是甘心安于现状的。
3、聪明人做几件事？鲁迅为什么称之为聪明人？两件事：巧于安慰，惯于欺骗。
鲁迅所谓的聪明人，就是善于钻营作伪与不择手段捞取实利美名的卑劣小人，对于这种人，鲁迅疾恶如仇，甚至将之看成人性的一种劣恨性。
八年级语文下册第4课《聪明人和傻子和奴才》教案1长春版
第 4 课《聪明人和傻子和奴才》教学目标1.了解文章的内容和情节。
2.学习文中关键词语的表达作用。
3.掌握分析人物形象的基本方法。
4.理解鲁迅先生的写作目的。
教学重点分析三种人的形象特点。
教学难点1.通过动作、语言分析人物形象。
2.体会鲁迅先生绝望和悲凉的心情。
课时安排1 课时。
教学过程一、导入新课。
我们接触过许多作品，其中不乏描写贫苦人民凄惨生活的，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
”“昨日到城郭，归来泪满巾。
遍身罗绮者，不是养蚕人”。
那么他们为什么会如此贫困呢？著名的文学家、思想家鲁迅这样概括中国的历史：想做奴隶而不得的时代；暂时做稳了奴隶的时代。
这就是中国的历史，上下五千年就被这20 个字浓缩了。
中国的历史是老百姓的历史，要么做不成奴隶，要么暂时做稳了奴隶。
同时，鲁迅又把人分为三类：聪明人、傻子和奴才。
今天，我们就来学习鲁迅的这篇文章——《聪明人和傻子和奴才》。
二、初步感知，熟悉课文。
1.教师范读。
2.学生自由放声朗读。
3.正音。
三、深入探究，分析形象。
1. 识奴才（1）全篇着墨最多的是哪一个人？奴才。
（2）奴才出场前鲁迅给了他怎样的评价？该如何理解这句话？“只要这样，也只能这样。
”“只要”说明奴才从内心里是接受“这样”的，而“只能”则说明奴才的奴性是不能改变的。
（3）奴才遇到了聪明人，向他诉苦。
奴才有什么表现？这种表现代表了他内心的何种感受？而当他得到聪明人的同情的时候，又有何表现？奴才的表现是流泪，证明他内心悲苦之极。
但当他听到“这实在令人同情”的话时却又马上高兴起来。
（4）奴才从悲苦到高兴的转变的原因是什么？你认为奴才真正需要的应该是什么？而这个奴才需要这些吗？奴才其实只要得到别人的同情（只要这样）就可以了，因此会变得高兴起来。
事实上，奴才真正需要的绝非同情，应该是解放。
但奴才却不要这些，他认为只要有同情就足够了。
（5）当真正出现了一个真心帮助他，要给他开一扇窗的人时，奴才的反应是怎样的？为什么会这样？奴才极力反对，因为他并不要解放。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《聪明人和傻子和奴才》剧本
编剧：子见
主要演员：奴才：聪明人：傻子：主人：家丁：士兵：旁白：
第一幕
【地点：大街上。
人物：奴才、主人、家丁】
（幕起，一个饥民从后台连跑带爬地出来，另一头，一个家丁举着招工的牌子慢慢走出）
奴才：谁要我?谁要我?（往自己头上插了根草标）
家丁：（走过去）你要卖自己吗？
奴才：你要我吗？
家丁：不，我们家老爷要佣人，我问你，你能做苦力吗？
奴才：只要有口饭吃，有口水喝，有个地方住就行，我全身都是力气。
家丁：到我们家老爷那去做苦力，你或许还有条活路。
奴才：是苦力还是奴隶？
主人：（从后台慢慢走出，家丁问好）又抓了一个吗？
奴才：老爷，（手往这边一指）他就是您的私有财产了，恭喜您。
（转向奴隶）想好了吗？
主人：什么苦力、奴隶，这个年代，你有条命就是福分了，我要是不收你，你活过三天才怪？
（众家丁上场，凶狠地盯着奴隶）
（奴隶按了手印，几个家丁拉拽着奴才下台）
主人：（对家丁）再去抓几个流民，他们身上的钱就是你们的了！
家丁：谢老爷！（下台）
第二幕
【地点:聪明人屋内。
人物：聪明人、奴才】
旁白：世界是不公平的，奴才彷佛是世界的弃儿，总是寻人诉苦，也只能这样，有一次，他遇到了一个聪明人。
奴才：噢，先生！（悲哀地说）您知道我的身份吗？（悲伤流泪）
聪明人：你不要悲伤，慢慢说，慢慢说。
奴才：先生，你知道的，我过的不是人的生活，吃的（哽咽）是一天未必有一餐，这一餐又不过是高粱皮。
猪狗……都不食啊，尚且只有一小碗，先生，这就
是我生活的一部分。
聪明人：唉！这实在令人同情。
奴才：可不是吗！（由悲伤变平静）可是做工昼夜无休止，清早担水晚烧饭（由平静变兴奋，越说越快），上午跑街夜磨面，晴洗衣裳晚张伞，冬天烧汽炉夏天打扇子，还要伺候主人耍钱，还要时不时挨皮鞭，还……
聪明人：（叹息着，眼圈有些发红，似乎要流泪）唉，唉……
奴才：先生，我这样是敷衍不下去的，我觉得得另外想办法，可是，什么办法呢？
聪明人：我想，你总会好起来的，这就是办法吧。
奴才：是吗？但愿如此，既然我对先生诉了冤苦又得到了您的同情和安慰，心里已经舒坦得不少了，可见天理没有灭绝啊，谢谢您……（转身离去，退场）
第三幕
【地点：傻子屋内、奴才住所。
人物：傻子、奴才】
旁白：世界的确是不公平的，奴才的确是世界的弃儿，不几天，他又找人去诉苦。
奴才：噢，先生！（悲哀地说）您知道我的身份吗？（悲伤流泪）
傻子：（不耐烦地）滚！滚！
奴才：不，先生，你知道的，我住的比猪窝还差，主人并不把我当人，他对他的狗比我要好几万倍。
傻子：混账！（大叫）
奴才：（自言自语）是个傻子！
傻子：快滚！
奴才：先生，我住的是间破小屋子，又湿又阴，满是臭虫，睡下去就要挨臭虫咬，秽气冲天，而且一个窗子也没有。
傻子：你不会要你的主人开个窗子吗?
奴才：这……怎么行？
傻子：怎么不行，带我其去看看！
（二人下场）
第四幕
【地点：奴才屋外。
人物：傻子、奴才、几个奴才、主人】
（傻子、奴才二人上场，傻子前走几步，挥起拳头，要砸泥墙，被奴才拦住）
奴才：你要做什么？先生！（大声）
傻子：你不是没有窗子吗，我帮你开一个。
奴才：使不得!主人会骂的！
傻子：又不骂你，管他呢？（继续砸墙）
奴才：（大声哭嚷，在地上团团打滚儿）来人啊！有强盗在毁咱们的屋子呢！快来啊！
晚了房子就毁了！
（三五个奴才从后台出来，将傻子赶走，傻子下台）（主人从后台慢慢走出来）
（奴才们恭敬地站好，奴才站出来）
奴才：（恭敬地说，现出得胜态）主人，有个强盗要来毁咱们的屋子，我首先发现并叫喊起来，大家一起把那个家伙赶走了！
众奴才：是这样的。
主人：（点头微笑）你，不错嘛！
旁白：这一天，有许多人来慰问，聪明人也来了。
奴才：（感激兴奋地）先生，您先前说我总会好起来的，果然如此，这次主人夸奖了我，您果然有先见之明。
佩服！佩服！
聪明人：（骄傲地）可不是么！
后台：干活去！快着！（奴才快步跑下场）
第五幕
【地点：人物：主人、奴才、家丁、士兵】
旁白：主人虽然夸奖了奴才，但它还是要做苦力，吃不饱，穿不暖，时不时还要挨打！（后台主人喊声：“快点儿!”）
（家丁赶着奴才从左后台出来）
家丁：（挥着鞭子）快着！主人摧了！快着！
奴才：等等！我腿疼！
家丁：（飞起一脚）去你的！赶快的！（赶下台）
（不久，另一家丁赶着奴才从右后台出来）
家丁：快着！去搬石料！（奴才走慢了，家丁又给一脚，还要打）
奴才：别打了！别打了！
家丁：打死你算了！活着还不如死了！
（另一家丁从后台喊：别打死他！他死了，他的活儿可就得咱们干了！）（二人下台）旁白：不久后，奴才逃出了主人家。
（大街上）
奴才：谁要我啊？谁要我啊？
士兵：（走过去）你愿意当兵吗？
奴才：有饭吃，有水喝，有地儿住，又能为大帅效劳，我十分愿意！
士兵：（轻蔑地）你看你瘦的，连枪都比不上。
我看那，你还是当苦力兵吧！
奴才：是苦力还是奴隶？
（众士兵上）
士兵甲：就是部队行军，你帮着扛物资，部队吃饭，你帮着刷碗端饭，部队冲锋，你在前面吸引子弹！
奴才：啊！不，不！我会死的！
众士兵：（上）你不跟我们走现在就死！（众人上对奴才一顿暴打）
（奴才晕倒，众士兵将其抬走）
士兵乙：营长，又抓到一个！
（后台大笑）
落幕，全剧终。