小学语文教师网络教学研修日志篇三
教师网络研修日志
教师⽹络研修⽇志教师⽹络研修⽇志范⽂（精选11篇） 在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⼤家都经常写⽇志吧，不如趁现在好好写⼀篇⽇志。
那么你真的懂得怎么写⽇志吗？下⾯是⼩编整理的教师⽹络研修⽇志范⽂，欢迎⼤家分享。
教师⽹络研修⽇志篇1 通过参加本次新课程培训，我学习到了新颖的教学理念，更新了⾃⼰的教学观念，新课程作为⼀种新理念、新思想，对我们每位教师来说都是⼀种挑战，⼀种机遇，更是教学⽣涯的⼀个新的开始，因此我们每⼀个教师都必须进⾏各种尝试，在不断的探索中成长。
在远程培训研修的⽇⼦⾥，观看专家与⽼师讲座的视频：那⼀个个⽣动的教学课例，让我们更加贴近了课堂；专家们精辟独到的分析⼜使我们知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要扬弃，哪些地⽅需要改正。
下⾯谈谈此次培训的收获及体会。
⼀、教师必须改变传统的教育思想和观念。
新课程强调“⾯向学⽣”，⼀是强调学⽣各⽅⾯素质的“全⾯”提⾼；⼆是强调⾯向“全体”学⽣，使⼤多数学⽣都能达到要求，获得成功；三是强调促进每⼀个学⽣的“个性”发展；四是课程教学的设计要符合学⽣的⼼理和发展特点，关注、关照学⽣的需要、兴趣、追求、体验、经验、感觉、困惑、疑难等。
此次课程改⾰正是为了实现这⼀⽬标，不仅课程体系有了巨⼤调整，⽽且反映出教育思想的⾰命性变化：即通过课程改⾰促使教师的教育⽅式和学⽣学习⽅式发⽣根本转变，使学校教学⼯作真正⾛上素质教育的轨道。
⼆、教师必须调整⾃⼰的⾓⾊，改变传统的教育⽅式。
在经济⽇益发展的今天，新的教育形势对⽼师的要求更⾼了，它要求教师要根据教育事业的需要，不断的调整⾃⼰的⾓⾊，总结教学经验，改变传统的教育⽅式。
教师从过去仅作为知识传授者这⼀核⼼⾓⾊中解放出来，在传授知识的同时，更要注重学⽣个性的和谐健康发展，更要注重学⽣学习能⼒的培养。
教师不再是只传授现成的教科书上的知识，⽽是要指导学⽣懂得如何获取⾃⼰所需要的知识，掌握获取知识的⼯具以及学会如何根据认识的需要去处理各种信息的⽅法。
小学语文远程培训研修日志
小学语文远程培训研修日志2021年5月1日今天是小学语文远程培训的第一天，我非常期待能够通过这次研修提高自己的教学水平。
早上9点准时，我进入了在线学习平台。
课程从语文教学重点研究开始，老师首先介绍了语文课程的目标和重要性。
在此次研修中，我了解到了许多语文教学的新理念和方法。
首先，语文教学要注重培养学生的阅读能力。
老师强调了通过大量的阅读来拓宽学生的语感和语言表达能力。
另外，培养学生的写作能力也是语文教学的重要任务。
老师介绍了几种开展写作教学的方法，如情境创设、写作交流等。
下午的课程主要围绕课堂教学设计展开。
老师讲解了如何根据学生的实际情况设计富有启发性的课堂活动。
示范课中，老师通过游戏的方式吸引学生的注意力，帮助学生更好地理解课文内容。
这种方式给我很大启发，我决定在以后的课堂上也尝试引入类似的活动。
2021年5月2日今天的研修主题是评价与反思。
老师详细介绍了语文教学中评价的原则和方法。
评价不仅仅是对学生学习成果的总结，更要注重对学习过程的观察和记录。
老师还强调了及时反馈的重要性，及时的反馈可以帮助学生发现问题，及时纠正。
在示范课中，老师展示了如何在课堂上进行有效的评价和反思。
通过开展小组讨论和小组展示的形式，学生们积极参与，相互评价，取得了很好的效果。
这让我深刻认识到评价与反思对学生的学习成效具有重要作用。
2021年5月3日今天的研修课程主题是课堂教学案例分析。
老师向我们展示了几个典型的语文课堂教学案例，并针对每个案例进行了分析和讨论。
通过分析案例，我深刻认识到教师的教学方法和策略对学生学习的影响。
在研修中，老师提到了如何开展问题导学法和探究式学习。
问题导学法可以引发学生的思考和讨论，激发学生的学习兴趣；而探究式学习则通过学生自主探索，培养学生的创新思维和问题解决能力。
通过案例分析，我认识到自己在教学中存在的问题和不足之处。
我意识到需要加强对学生的引导，并且更注重培养学生的主动学习能力。
2021年5月4日今天的研修内容是小学语文教材的解读与教学设计。
小学语文教师研修日志范文
小学语文教师研修日志范文篇一：小学语文教师研修日志范文在远程培训研修的日子里，观看老师和专家讲座的视频，那一个个生动的教学课例，让我们更贴近课堂;专家们精辟的独到的分析又使我知道了教学中应该注意什么，哪些细节需要杨弃，哪些地方需要改正。
尤其是我平时教学中遇到的困惑得以解决。
困惑一：我们倡导新课程下的新型学习方式，鼓励学生自主、合作、探究性的学习，但是低段学生在合作、探究上常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，有的小组是好学生一统“天下”，而学困生则“袖手旁观”;有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
对策：(1)在讨论前，或先明确分工再合作，使每个成员都可以发挥自己的特长，既快又好地完成任务;或先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。
(2)精心选择合作学习的内容。
选择的内容要考虑学生之间可能会有不同的认识，有不同的发现等，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的。
这样，才能把学生的个体差异变成一种教学资源，学生才会积极参与合作学习，才会收到相互启发的功效。
(3)加强对合作学习的指导。
小组合作学习时，教师不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到小组中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
教师还应考虑学生需要什么，如何去引导他们，从而灵活地组织安排下一个活动。
困惑二：传统观念下的课堂环节观与真实课堂教学的矛盾。
以往的教学，考虑环节是否完美，是否紧凑。
而真实的教学中以学生的体验、探索为主，由此产生许多预料之外的新情境、新因素、新问题，教师要改变固定课堂环节观，做到以学定教，最大限度地满足学生的学习愿望，让师生产生积极的交流，产生互动。
然而在实际教学中，学生的表现欲强烈，从而往往出现拖堂现象，完不成教学任务，甚至降低课堂效益的现象。
对策：我们尝试引导学生共同将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其他的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交与老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
教师的网络培训研修日志(通用6篇)
教师的网络培训研修日志（通用6篇）教师的网络培训研修日志1这次巴南区中小学信息技术应用能力提升工程培训，收获颇大。
信息技术教育是中小学的选修课，通过开设信息技术教育，意在增强学生的信息意识，培养学生具有收集、传输、处理、应用现代信息的能力和具有应用多媒体计算机和网络技术进行学习的能力，而教师通过信息技术则极大的提高了教学效率。
一、更新了教学理念这次培训的主要内容是掌握教育信息化应用能力。
通过这次培训，我进一步树立了“教育信息技术为学校教育教学服务”的理念;我明白了信息技术和学科整合使教育教学赋予更多的内涵，能提高教学效率和效果，有利于教师专业发展，改变教师的教和学生的学的方式，使我们的课堂更具活力，使我们的教学更具实效。
二、提高了运用信息技术的能力这次培训前，先做了网上设置的问卷，根据回答的情况建议你选择你学习的科目，真正做到因材施教，根据所需来学习，极大的调动了老师学习的自觉性。
对我而言，提高了搜集和处理数据的能力，学到了集成和开发教学资源的方法以及传输和管理教学资源的方法;提高了信息技术与中学思想品德学科的整合能力。
这对我今后运用现代化教学手段进行教学大有裨益。
三、指明了未来努力的方向积极学习新的教育教学理念，用以指导实际的教学工作，向新课改的目标不断努力。
在教学过程中，改变灌输知识的思想，更注重学习方法的传授，帮助学生培养自我学习的能力。
利用信息技术手段，与其他学科有效整合，使学生更喜欢、更容易接受、学到更系统、有价值的知识。
通过这次学习，使我各方面的能力有了很大提高，特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课件的制作上。
使我认识到做为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并致力于把它们应用于课堂内的教与学活动中。
同时必须看到仍存在许多不足亟待改进，必须时时检视自己，不断完善，才能更好的为学生服务，为办人民满意的教育贡献自己的力量教师的网络培训研修日志2一、教育教学理念1、此次信息技术应用能力提升项目培训者培训，虽然只有很短的学习时间，但是每一天紧张有序的培训都使我在观念上有一个更新。
小学语文研修日志范文(通用7篇)
小学语文研修日志范文（通用7篇）小学语文研修日志1第一、加深了对语文教学过程的理解与认识，为进一步提升小学语文教学潜力带给了理论依据和方法指导。
语文教学不仅仅要传授语文知识与技能，更重要的是要让学生走进生活，走进大自然，去发现生活的美。
透过研修，我对如何把握教材，如何研究教材，如何审视教材，以转化思想处理教材的策略和重要性，提高了自己根据对象的特征和环境条件，设计适宜教学流程的潜力。
第二、牢固树立现代教育思想和教育观念，进一步提高了自身职业道德素质。
充分认识到现代教育是尊重学生的教育，是爱的教育。
在新课改理念的指引下，我们应当成为一名研究型和创新型的教师。
第三、对语文新课程理念，目标，资料和要求有了更深刻的理解，透过专家引领，名师对话等多种交流，提升了小学语文技能和教学水平。
透过研修，进一步明确了语文教学的价值取向，让学生收获理解课文，练习写作的好方法。
教师的一切教学行为，应基于学生的发展，且有利于学生的可持续发展。
要把课堂真正还给学生，让学生真正成为课堂的主人。
有效的语文课堂教学，应多以培养学生去发现文本的为重点，教师要引导学生及时解决语文学习的难点、重点、字、词、句的训练，怎样分析阅读，怎样进行写作等。
教师要尽量用多种方法激发学生学习语文的兴趣，透过研修，我进一步认识到一堂好的语文课要做到“趣、活、实、美”。
“趣”即课前激发学生学习兴趣，调动学生用心性；“活”即教学方法灵活，教材用活，学生教活，情感激活；“实“指资料充实，目标落实；“美”即课堂氛围美，语文味道美，教师风格美，学生感受美。
教师的专业成长是一个长期努力和不断完善的过程，而反思和改善是我们教师成长的必由之路。
第四、在班级管理中，要给学生保留适当的自尊。
每个孩子都是“天使”，但由于自身或外界的原因，常常达不到老师或家长的要求，甚至好奇引发一些意外“事故”。
而处理这些“事故”时，就要三思而后行。
经过这次培训，我发现，我以前的方法是多么的欠缺，不可行。
小学教师网络研修日志心得范文（精选6篇）
小学教师网络研修日志心得小学教师网络研修日志心得范文（精选6篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，好好地写一份心得体会，这样可以帮助我们分析出现问题的原因，从而找出解决问题的办法。
很多人都十分头疼怎么写一篇精彩的心得体会，以下是小编为大家收集的小学教师网络研修日志心得范文（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
小学教师网络研修日志心得1近些天，我参加了xx中小学教师的第二期网络研修学习，在这里我们可以畅所欲言，解惑释疑。
有幸聆听各位专家讲座让我感慨颇深，受益匪浅。
在这段的学习生活中，作为网络研修的一员，我忙碌着、劳累着，却充实着、收获着，我们每天累着并快乐着……因为，我们不但收获了知识更收获了友情。
通过研修，我全面提升了自己的基本素养和业务综合能力，对教育个人今后教学工作也有了一种新的理解。
一、勤勤恳恳，积极研修在研修过程中，我坚持每天进行网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教育理论，丰富了教学经验，为今后从事英语教学和班级管理工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。
同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、受益匪浅，感受颇深我勤勤恳恳的研修学习，不仅提高了自己基本素养和业务综合能力，同时自己的付出也得到了领导们的认可与鼓励，使我对此次研修有了新的认识，她成为了我人生历程中一段含义深刻的文化之旅，也是生命与智慧迅即聚核与绽放的过程。
我通过课程视频聆听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨寻找到了思想的沉淀和共鸣。
没有震动就没有觉醒；没有反思就没有进步。
新的课程理念、新的教学方法、新的评价体系，都使自己对英语教学与教研工作有了新的认识与思考。
小学语文教学研修日志范文(通用5篇)
小学语文教学研修日志范文（通用5篇）小学语文教学研修日志1在网络研修中，我具体做了以下几点：1、认真学习必修课程，按时完成作业。
2、按要求认真完成教学设计与反思。
3、进取建立研修日志，并发表主题帖，在教学中遇到的不懂的问题进取向专家及其他学员教师请教，还主动发表回复帖，证明自我看法。
经历这次网络教研生活，我受益匪浅，让我感触最深的是：现代教育要求教师要由“单纯、简单教书型教师向学习、研究型教师转变”，以前看来是盲从、可笑而遥不可及的，然而，网络教研却帮忙我在不知不觉中成功完成了教师主角的转换。
每一次网络教研活动，都是我很好的学习、反思过程。
我在交流研讨中学习，在学习中实践，在实践中不断提升自身业务素质。
在学习中我不能不反思，真是不比不明白，以前我总对自我的教学感觉良好，但听了别人的见解，才深感自身的不足，直觉汗颜，真有如坐针毡之感，今后我会更加努力地学习。
每一次网络教研活动，都为我搭建了教学研究的平台。
当我认真、反复观看每一节课例后，我总是围绕每一次的教研活动探讨，反思自我在教育教学中的不足，结合课例，开展讨论，构成自我的观点，然后再与同行、专家共同探究。
我在教学中的困惑受同行、专家们的点拨、阐述而豁然开朗，如梦初醒。
对于研讨中的疑问，我也会在教学实践中作进一步探究。
网络教研让我的学习、工作、思想改变了很多，我们学校每一位教师以极大的热情投入到网络教研中去。
尽管我在校是一线教师，在工作、生活的重负有时让我难以有喘息的机会，但我还是每一天都准时融入在网络研修中，进取参与在线研讨活动。
几位辅导教师是我们学校网络教研的骨干，每一次活动都有他们精彩、独到的发言。
他们工作经验丰富，是我业务上好导师、顾问，每一次活动他们总是进取发表自我的真知灼见.成了名副其实的“网虫”。
我明白，这是大家对网络教研的挚爱，更是对自我教育事业的热爱。
小学语文教学研修日志2经过几个月的网上研修学习，作为一个语文教师，我个人感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下几个方面：研修为教师的教育教学水平和业务本事以及专业发展创造了条件。
小学语文教师网络教学研修日志六篇（3）
⼩学语⽂教师⽹络教学研修⽇志六篇(3) ⼩学语⽂教师⽹络教学研修⽇志篇五 通过⼏个⽉的⽹上研修学习，我个⼈感觉在这次学习中收获很多，盘点收获，主要有以下⼏个⽅⾯： 1、良好的师⽣关系是学好语⽂的前提 ⾸先，教师要尊重、关⼼、信任学⽣。
尊重、关⼼、信任学⽣，和学⽣友好相处是营造和谐课堂氛围的基础，在教学活动中，教师与学⽣在⼼理上形成⼀种稳定，持续的关系，不仅是在知识、能⼒上的交往，也是情感⼼灵上的沟通、交流，⾸要的是教师要对学⽣关⼼、信任、尊重。
2、⽴⾜课堂，在实践中提升⾃⾝价值 课堂是教师体现⾃⾝价值的主阵地，我本着“⼀切为了学⽣，为了学⽣的⼀切”的理念，我将⾃⼰的爱全⾝⼼地融⼊到学⽣中。
今后的教学中，我将努⼒将所学的新课程理念应⽤到课堂教学实践中，⽴⾜“⽤活新⽼教材，实践新理念。
”⼒求让我的教学更具特⾊，形成独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提⾼语⽂教学质量。
同时作为班主任的我深深懂得，教师的⼀⾔⼀⾏都影响着学⽣，都会对学⽣起着⾔传⾝教的作⽤。
思想教育要常抓不懈，着重培养学⽣良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和⽂明⾏为习惯等。
3、教学中时刻不忘培养学⽣的⾃学能⼒ ⾃学能⼒对学⽣来讲不是不可拥有的能⼒，但在实际上多数同学仍然存在依赖的⼼理，因此，我在教学中不失时机地培养学⽣的⾃学能⼒。
引导学⽣克服⼼理障碍，树⽴⾃信⼼，在学⽣取得点滴成绩时予以表扬，让他们觉得⾃⼰能⾏。
在课堂上组织学⽣合作学习让组内每⼀个⼈都能在相互启发，相互点拨的基础上发表⾃⼰的见解，每个⼈都能与⼤家分享思维成果，分享学习成果的体验和收获。
这就离不开我们教师课前的精⼼设计，活动前的合理安排与适当的引导。
这样，才有利于创设良好的学习氛围，调动学⽣的积极性和增添学⽣竞争向上的精神。
为了促进合作，教师需要帮助学⽣发展合作技能。
课堂上有意识对学⽣进⾏合作训练。
在⼩组合作过程中，教师要扮演⼩组⾓⾊，承担⼩组任务，同时有⽬的地在⼩组活动中⽰范合作技巧和协调教学活动，确保⼩组专注于学习⽬标，使⼩组成员在教师⾔传⾝教带领下逐步学会合作的技能。
2024年小学教师网络研修心得体会(3篇)
2024年小学教师网络研修心得体会2024年的小学教师网络研修，虽然没有像以往一样能够面对面地与同行交流，但通过网络的方式，我依然收获了很多宝贵的知识和经验，并且与其他教师进行了热烈的讨论和互动。
以下是我对这次网络研修的心得体会：在这次网络研修中，我特别注意到了教师要积极运用信息技术来提高教学质量和创新教学方法的重要性。
随着时代的发展，信息技术在教学中的应用已经成为不可或缺的一部分。
这次研修中，我们了解到了一些新的教学资源和工具，例如虚拟实景技术和人工智能教育平台等。
这些技术能够提供更丰富的教学内容和互动方式，使学生更加主动参与到学习中来。
我将努力学习和掌握这些技术，以便更好地应对教学工作中的挑战。
此外，网络研修也让我认识到了教师合作和分享的重要性。
通过与其他教师的交流和互动，我学到了很多他们成功的教学经验和方法。
在网络研修中，我们分享了自己的教学资源和备课经验，从中获得了很多启发和灵感。
我深刻地感受到了与同行共同成长的力量，也认识到了只有不断学习和与他人进行合作，我们才能在教育事业中取得更大的成就。
通过网络研修，我也对学生的个性化教育有了更深刻的理解。
每个学生都有自己的特点和需求，我作为教师应该根据学生的兴趣、能力和学习风格来设计和调整教学内容和方法。
研修中，我们学习了一些个性化教育的理论和实践，例如学生自主学习和合作学习等。
我将努力在实际教学中应用这些方法，帮助学生发展他们的潜力和兴趣。
此外，网络研修还让我认识到提高自己的专业素养是教师不可或缺的一部分。
作为教师，我们不仅要关注学科知识和教学方法的提升，还要不断提高自己的教育理论和教育心理学的知识。
网络研修中，我们学习了一些教育理论和教育心理学的基本原理，并且进行了实际案例的分析和讨论。
这些知识让我对教育的本质和学生的学习行为有了更深入的了解，也让我更加有把握地进行教学工作。
最后，网络研修还让我意识到自我反思和专业成长的重要性。
通过反思自己的教学实践和不足，我们可以找到改进的方向和方法。
小学语文教师网络研修总结（精选5篇）
小学语文教师网络研修总结小学语文教师网络研修总结通过研修，教师的教育教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种新的理解。
下面是小编帮大家整理的小学语文教师网络研修总结（精选5篇），大家一起来看看吧。
小学语文教师网络研修总结120XX年我参加了小学语文教师远程培训的过程中，我聆听的多位教育专家的生动、形象的精彩讲座，提高了自身的认知能力和业务知识水平，同时我也深深地认识到自身存在的不足，认识到了搞好教育、教学的紧迫感，下面把此次培训做个总结。
一、静心聆听专家讲课，感知新理念本次视频听课20多个小时，远超过规定小学时间。
教育专家的讲座为我们的教育科学理论注入了源头活水。
给我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，让我们享受了一顿高规格的“文化盛宴”，让我受益匪浅。
专家们的精辟讲解，名师的精彩课堂，都给了我深深的感触，使我对新课程小学语文教育有了全新的认识，为自己在教学中遇到的许多困惑寻找到了答案。
二、虚心互动认真交流，吸取新经验。
每一次的交流研讨中，我们都会结合自己的教学实际谈体会。
每一个话题都会引发班级成员的热议。
在交流中大家各抒己见，提出了许多新的观点和问题，使我有了更宽阔的视野，掌握更高的教学技能。
因此研讨交流充实了我，使我从中吸取了经验，让我获得了进步。
我将学以致用，这样才能让自己的工作更加得心应手，使教学效果更上新台阶。
三、潜心学习刻苦研修，享受新收获每次学习都是在下班后尽力排除家庭冲突进行的，虽然辛苦但是也让我获得了快乐。
我知道只有不断地为自己充电，才能适应现代化的教学模式。
常说老师要有一桶水才能给学生一杯水，但是现在的一桶水已经不能满足需求，我们要给孩子们注入源头活水，只有不断的吸取养料才能补充我们的所需，学生的所求。
“省培”小学语文远程课程的学习，为我提供了良好的再学习的机会，给迷茫的我指明了方向并注入了源头活水。
这次的培训给我带来了全新的教学理念，带来了丰富的精神食粮。
小学语文教师培训研修日志(优秀7篇)
小学语文教师培训研修日志（优秀7篇）小学语文研修日志篇一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，提高教学质量的大问题。
随着小学语文教学改革的不断深入，和自己语文教学实践经验的积累，我们逐渐认识到，要提高教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
无论是一个学生，还是其他的人，如果他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去了解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。
学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。
学生如果在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。
由此可见，教学效果是与学生的积极性联系在一起的为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定教师个人研修计划。
首先指导思想：“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
其次研修要求：1．提高自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2．加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3．立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4．注重经验积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来；随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便达到资源共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习；在工作中思考，在思考中实践；在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、研读课标：研读《语文课程标准》中关于习作阶段目标要求，交流课标研读体会，以便准确把握各学段习作目标要求。
小学语文研修日志(精选15篇)
小学语文研修日志(精选15篇)小学语文研修日志：经过这段时间的教师远程培训学习，同时也观看了专家和教师们的视频讲座，他们生动的教学课例，精辟独到的分析，作为一位连续十年从事语文教学的教师，我对语文教学有了更深的想法，在这就谈谈我对语文新课改的一些体会：一、激发学生学习兴趣。
俗话说：兴趣是最好的教师。
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新本事，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。
我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种简便和谐的环境氛围中，在不知不觉地学习语文知识。
我根据不一样的课型，设计不一样的导入方式。
用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;也可用讲述故事的方式导入;或者猜谜语导入;设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门，学生学习起来兴趣盎然。
二、培养学生的求异思维。
新课程下的课堂教学，培养学生掌握学习的方法，经过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。
改变传统教学中的过于强调理解性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中仅有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不一样的见解，对有分歧的问题进行辩论。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
经过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
小学语文网络研修日志
小学语文网络研修日志小学语文网络研修日志范文小学语文网络研修日志1经过这次短暂的学习，给我更多的是教学理念上的更新，下头是我粗浅的体会：作为教师到底教什么呢作为学生到底学什么呢这是我教师经常思考的一个问题。
我觉得此刻在课堂上有教师的教，也有学生的学。
可是我总觉得缺少了一些什么东西。
课程改革要求教师以人为本，呼唤人的主体精神。
所以教学的重点应由重知识传授向重学生发展转变。
学生仅有在这样的环境中才能既学习掌握知识，又得到情操的陶冶、智力的开发和潜力的挖掘，才能构成良好的个性和健全的人格。
新的教学理念要求：教学是对话、交流与知识建构的活动。
课堂上经过对话、交流的师生互动在完成基础知识建构的同时，达成“三维”课程目标的实现。
如何让学生真正的动起来呢一、教师应当重视学生的德育教育，就是三维目标中的情感目标的教育。
因为德育是智育的基础。
教师对于孩子梦想的构成有着不可或缺的影响，所以我们的一言一行都应当慎重，有说服力。
我们应当成为孩子成长道路上的引路人。
二、教师应当走进孩子，走进孩子的心灵，学会倾听孩子的心声。
教师要带着真诚、热情、平和，去和学生取得好的沟通，去了解、尊重、信任、理解、欣赏学生，走进他们的心灵，去倾听他们的心声。
在课堂教学中，作为学生的知音的教师能够很方便地带领学生走进知识的领域，进行有效的探讨，去锻炼他们的本事，去解决一个又一个问题。
因为学生们相信他们的教师，这种关系下的教学能够取得很好的效果，心灵的相通使师生们拥有了共同的语言，学生的思维就被激活，课堂的教学就能够构成生动、民主、合作的氛围，就能够顺利到达预设的目标。
三、教师应当注重和学生的平等对话。
简单地说，对话是师生基于互相尊重、信任和平等的立场，经过言谈和倾听而进行的双向沟通、共同学习的过程。
“知识在对话中生成，在交流中重组，在共享中倍增”。
师生经过对话分享彼此的思考、经验和知识，丰富学习资料，求得新的发现。
“一个苹果跟一个苹果交换，得到的是一个;一个思想跟一个思想交换，得到的是两个，甚至更多。
小学语文教师网络教学研修日志六篇
小学语文教师网络教学研修日志六篇教师继续"学分制"背景下,"网络研修"备受欢迎。
网络研修是信息时代背景下教师继续教育发展的新模式，它不只是的引入，而且是对传统教研与培训的变革与创新。
以下是学习啦的小老师学习后的日志，欢迎阅读!我们常常有这种感觉，在课堂上，我们花不少时间分析课文，讲解词语，练做习题，学生们也认认真真地按老师的要求去做，可依然有不少学生的语文水平提高不了。
我想，这是我们的出现了问题，语文素养的提升不应该单单是教出来，而应是“读”出来的。
苏霍姆林斯基说过：“阅读能教人思考，思考会刺激智力的觉醒。
”朱熹也曾经指出，“读书百遍，其义自见”。
杜甫提倡“读书破万卷，下笔如有神”。
名人名家朴素而富有哲理的话，给我们以启示：阅读，尤其是在宽松的课外时间里，进行大量的阅读对于孩子们来说是何等的重要。
然而，要使课外阅读收到一定的实效，离不开老师的正确指导。
我想，应从入手，使学生想读;传授方法，教学生会读;正确引导方向，让学生多读，从而达到以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带博读的效果。
一、激发阅读激兴趣，让学生想读兴趣是最好的老师，强烈的兴趣可转化为可贵的自觉性。
为了激发学生的课外阅读兴趣，我采取了以下：(一)通过或问题引起学生阅读的兴趣学生最爱听有趣的故事，教师可选择益智、有趣的符合少儿年龄、心理特点的故事作生动形象的讲述，使学生听得津津有味之时，引导他们自己去看课外书。
比如：有一次我向学生们讲了《丑小鸭和白天鹅》的故事，然后再启发引导同学们说：“同学们，你们还想知道更多的吗?”同学们回答“想”后，我就向他们推荐了《安徒生童话选》这本书。
这样一来，同学们都兴趣高涨，争着去阅读这本书。
教师还可以提出一些问题，激发学生的兴趣。
如我有一次向学生提出了为什么井水会冬暖夏凉;为什么麻雀会站在高压线上不会触电;为什么冰棍会冒气;为什么太阳早上会从东边升起晚上又从西边落下等问题。
小学语文远程培训研修日志
⼩学语⽂远程培训研修⽇志⼩学语⽂远程培训研修⽇志（通⽤9篇） 在⽇常的学习、⼯作、⽣活中，⼤家或多或少都接触过⽇志吧，不知不觉中⼀天⼜要结束了，想必有很多难忘的瞬间吧，需要认真地为此写⼀篇⽇志了。
那么你有了解过⽇志吗？下⾯是⼩编为⼤家收集的⼩学语⽂远程培训研修⽇志（通⽤9篇），希望能够帮助到⼤家。
⼩学语⽂远程培训研修⽇志1 在这次培训的过程中，我利⽤⼯作之余聆听了多位教育专家⽣动、形象⽽有精彩的讲座。
他们以深⼊浅出的⽅式把许多教育理论让我们能够轻松地接受。
各位名师的展⽰课启发了我，让我⼼智的点点⽕花也如满天繁星，在我的⼼际闪烁。
我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学、所得⽤于教学中。
现将学习情况总结如下：⼀、听名师讲座，让我获益匪浅。
⼀、听名师讲座，让我获益匪浅。
因为机会难得，所以我⾮常珍惜，始终以认真、严谨的标准要求⾃⼰，积极参加培训，认真听每⼀个讲座，看名师的每⼀个课堂实录。
各位专家、名师为我们的语⽂学科教学注⼊了新鲜⽔源。
给我们带来了启迪、熏陶和精神的享受，让我们饱享难得的⽂化⼤餐。
通过培训，让我认识到了在阅读教学中，如何培养学⽣提问，如何引导学⽣学会提问的⽅法，以及如何珍视学⽣阅读中遇到的问题；我明⽩了在写作教学中，如何有效地引导学⽣写作，如何让学⽣的习作贴近⽣活、让习作满⾜学⽣的需要、让学⽣获得习作的成功，等等。
我明⽩了在综合型教学中，如何结合农村地区⼩学语⽂教学的实际情况，进⾏综合性语⽂教学的⽅法和途径。
⼆、互动的交流讨论，让学员能共同进步。
⼆、互动的交流讨论，让学员能共同进步。
在每⼀次的交流讨论中，学员们都会根据⾃⼰的实际情况发出⾃⼰的主题帖，谈出⾃⼰的体会。
每⼀个话题都会引发热议，每天都有不⼩的收获。
在交流中⼤家各抒⼰见，使我学到了更多的知识，掌握了更多的教学技能。
我将学到的、感悟到的应⽤于实践，感慨良多。
三、更新理念、提⾼认识。
三、更新理念、提⾼认识。
通过培训学习，使我清楚的认识到新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与⼴度，即专家们所提醒的在对学⽣讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。
研修日志小学语文(通用9篇)
研修日志小学语文〔通用9篇〕研修日志小学语文〔通用9篇〕随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，小学语文老师进展研修是很有必要的!研修日志小学语文一通过学习，使我懂得了调动学生学习的积极性是个事关素质教育，进步教学质量的大问题。
随着小学语文教学改革的不断深化，和自己语文教学理论经历的积累，我们逐渐认识到，要进步教学质量，就得明确学生在教学中的主体地位，就必须充分发挥学生的主动性、积极性，使学生愿学、乐学、会学。
无论是一个学生，还是其他的人，假如他对某一样东西，或某一件事情，有了兴趣，其就会全心全意地去学习，去理解，想知道这一样东西、这一件事情的来胧去脉。
学生起了“想知道”的念头，他的学习积极性就来了。
学生假如在学习中感受到乐趣，就会有“我想学”“我要学”的现象出现，教学效果就会事半功倍。
由此可见，教学效果是与学生的积极性联络在一起的为了进一步加强老师个人的自我开展与完善，积极进取，努力工作，特制定老师个人研修方案。
首先指导思想：“求真、务实、求效”的工作理念做后盾，以进步老师专业才能为重点，以进步老师综合素质为前提，开展个人研修。
其次研修要求：1.进步自身素质：具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把进步自身修养作为第一研修内容，从小事做起不断进取，超越自我。
2.加强理论学习：通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学理论之中。
3.立足常规教学：潜心钻研本学段教材，以上好每一节课为前提，不断总结和反思自己的课堂教学，逐渐突显出个人的教学风格和教学特色。
4.注重经历积累：积极撰写教学反思、案例和论文，将教学过程中的点滴感悟记录下来;随时上传到小学语文论坛和个人博客里，以便到达资共享，优势互补的效果。
再次研修内容：按照个人工作特点制定一年的开展研修方案，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中理论，在理论中学习;在工作中考虑，在考虑中理论;在反思中改良，在改良中提升，使研修、工作、开展同步推进。
2024年研修日志小学语文(精选15篇)
2024年研修日志小学语文（精选15篇）研修日志小学语文1我有幸参加了本次国培学习，通过短时间的网上学习，我明白了网上学习的重要和快捷。
在国培学习中，我对新课程改革的理念有了更深刻的认识，明确了厚实文化底蕴、提高专业素养的重要性，提高了思想认识、提升了学习理念、丰富了专业理论。
在此我要感谢国培期间帮助过我的同行老师们和辛勤授课的专家老师们，在此说声谢谢！一、通过培训，提高了自己的思想认识。
由于工作在边远的乡镇小学，交通信息闭塞，没有更好地了解现在教育的现状和教师成长方面的情况，就像井底之蛙，对所从事的教育教学工作缺乏全面的了解。
通过此次培训，我清楚地知道了新课程改革对教师所提出的要求。
我们要以更宽阔的视野去看待我们从事的教育工作，不断地提高自身素质和教育教学水平，不断地总结自己的得失，提高认识，不断学习，才能适应教育发展对我们教师的要求。
网络研修，好处多多。
可以说网页学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。
可以说网页学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。
可以说网页学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
二、通过培训，提升了现代教育技能。
原来，我对于计算机方面的操作只是停留在一些基本的层面上，例如在文档中完成一些文稿的撰写。
通过经常光顾我们的国培学习网页，如今，我已经能够熟练的利用计算机，进行各种方式的操作，编辑出自己理想的电子稿件。
国培学习网页，填补了我计算机操作知识的空白。
这个质地细致，色调温暖的学习扉页，就像是一条大毛毯，看上去特别的舒适和亲和。
三、通过培训，夯实了专业知识基础。
作为一名兼职科学教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。
以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。
现在，有国培学习网页了。
在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。
这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。
教师远程培训研修日志三篇.doc
教师远程培训研修日志三篇第1条我从这次训练中学到了很多。
作为一名语文教师，我对语文教学有一些新的想法:语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。
在新课程改革的背景下，学生自主学习和培养学生创新能力已经成为教师关注的焦点。
讨论+交流+探究和其他学习方式已经成为课堂的主流。
在语文课堂教学中，我努力让学生变得清新活泼，让学生以极大的兴趣学习，让学生享受语文学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
兴趣是最好的老师。
在教学中，我非常重视培养和激发学生的学习兴趣。
例如，在新班级的引入中，学生一上课就能被安排在一个轻松和谐的环境中，同时无意识地学习汉语。
我们应该根据不同的课型设计不同的导入方法。
可以用多媒体来展示文本的图片，让学生进入场景；它也可以通过讲故事的方式引入，悬念设计可以通过激发兴趣、来触发。
与简单的讲述相比，它可以激发学生的灵性，为学生打开学习的大门。
在语文教学中，读者对语言意义的感知、语言情感、语言技能在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认知能力、理解水平有关。
因此，在语文教学中，我们应该建构语义理解、经验，引导学生从不同的角度看仁，从不同的角度看智，大胆表达自己的观点。
教师应充分利用情境引导学生充分思考问题，学生应根据现有的经验和知识积累表达不同的意见，对不同的问题进行辩论。
让学生充分表达自己对课文的理解和感受，让学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生提供一个广阔的学习舞台。
小学语文课本中的每一篇课文都是一部优秀的作品，既有质量又有美感。
其语境描写之美、语言运用之精妙、思想表达之深刻、观点之独到，都是引导学生认识的重要内容。
然而，由于课堂教学时间有限，不可能引导学生认识到课文中的精彩之处。
为了让这些亮点给学生留下一个整体印象，我们可以抓住阅读的重点，引导学生反复阅读语言，从而实现语言丰富的形象内涵、意义内涵和情感内涵。
同时，让学生在理解的基础上，引导学生居高临下地复习课文，加深理解，升华理解，填补复习中的空白。
小学语文教师研修日志3篇
小学语文教师研修日志3篇第一篇范文：小学语文教师研修日志谈语文教师教学中的素养一、爱学生，尊重学生。
用心爱每一个孩子，尊重每一个学生的尊严。
每次学习活动都有机会参与,尊重他们的参与学习成果,融洽、亲切的师生关系容易建立,学生积极主动学习的劲头就会越来越大。
对此,我设计了平等对话、自选参与和质疑优先的教学方式。
1.平等对话式。
对话,是指教学活动中师生之间的一种平等交流关系,包括师生对话,生生对话,生与文本对话,生自我对话。
在对话中,教师扮演的是“平等中的首席”,通过平等对话构造师生理解的语境,让教师和学生的生活感情、人生体验、生命意识渗入文本,学生主动参与的学习就会得到激励,学生的个体精神就会得到飞扬。
2.自选参与式。
教师根据学生的差异,设置不同层次的参与学习,让学生根据自己的需要和水平选择恰当的实践形式。
如体会人物的思想感情我会提供下面几种方式让学生选择:(1)有感情朗读你认为写得精彩的语段;(2)分角色朗读人物精彩对话片断;(3)找伙伴表演课文内容片段;(4)猜想一下人物心里所想的话等。
学生根据自己的喜好与水平去选择方式去开展言语实践,主动性更好,课堂气氛更热烈,学习效果更明显。
3.质疑优先。
质疑是指学生在学习中不解的追寻与探究。
在语文教学中,当质疑得到重视和保证,学生的个性就会在问题的引导下得到各取所需的发展,从而形成无数个“独自精彩”的个体。
我们除了鼓励学生大胆质疑外,还要教学生学会质疑,引导学生难点处求疑,矛盾处求疑,模糊处求疑,困惑处求疑,关键处求疑,易错处求疑等,学生有了质疑的能力,探求的热望就会得到维持。
二、接纳、宽容学生。
学生是天生的学习者,我相信每一个学生都有积极进取的愿望,都有进步的可能；接纳每一个学生,相信每一个学生都能成材。
具体做法一是实施“信任课堂”。
在上课我总会说:“上节课大家挺努力的,表现不错,老师很高兴。
这节课我相信大家会更努力,表现会更出色,也相信大家一定行的。
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小学语文教师网络教学研修日志篇三
经过这一阶段的学习，本人主要有以下几点深刻的心得：
语文教学是学校教育的重要组成部分，是学生成才的奠基石。
没有受到良好的语文教育，要想在其他方面的学习中取得成功几乎是不可能的，由此可见语文教学的重要性。
但是发现有的班级学生普遍喜爱语文课，但也有的班级学生普遍厌学语文。
为什么呢?究其原因，我认为这主要是由于教师教学的方式方法不同所造成的。
部分语文教师在教学中对学生的学习行为没有进行认真研究，教学模式单一，教学手段缺乏。
无法调动学生学习的积极性。
学生厌学语文课，归纳起来主要有以下三方面原因：
一、教师态度过于严肃，语气生硬，课堂缺少温声和谐气氛，师生之间较少有感情交流，学生对教师的敬畏在不自觉中移植到对语文学习上，长期以往便导致学生厌学语文。
二、教学内容枯燥、乏味。
一课课，教师设计好环节，让学生一步一步按老师的思路去走，串问串答，过程简单，程式化;一本书，一支粉笔，便是整堂课的教具。
三、学生的课业负担沉重，繁琐重复的读、背、抄、写成了学生的语文作业固定模式。
如何针对以上症状，激发学生学习语文的热情，我认为应做到以下几方面：
一、教师注重自身形象，威严之中应不乏亲和力。
尊重爱护学生，建立愉悦、和谐的课堂氛围，使学生对教师产生的感情慢慢移植到对语文学习中。
二、改变教学结构，丰富课堂内容。
45分钟的课堂，应统筹安排，将听、说、读、写穿插并进，眼、耳、口、手多种器官交替进行。
因此，课堂应引丰富多样的现代教学设备，如挂图、幻灯、录音机、录像、多媒体等。
三、布置常规作业，培养良好习惯。
语文学习贵在积累，我采取"强制-督促-自觉"的连贯作法，让学生准备一笔记本，命名为《每日随笔》，要求学生每天坚持随手�事迹
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四、组织丰富的活动，如参观、访问、演讲、知识竞赛……使学生身临其境，触发写作灵感。
教好语文课，提高学生学习积极性主要责任在教师，我们每个语文教师一定要有教好每个学生的责任感，同时要在提高自身素质上狠下功夫，充分利用好现在先进的教学设备和手段。
通过培训，我重新审视了自己，只有通过不断的学习，不断的提高来充实自己，找到自己的人生价值。
培训后，让我的业务水平不断地提高，我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，我要汲取专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。
我会更加努力学习，为农村的教育事业贡献自己的一份力量。
小学语文教师网络教学研修日志篇四
一、课堂要与现实生活相结合
新课程下的课堂教学，是培养学生掌握学习的方法，通过学方法，让学生勇于探索，对新事物产生兴趣。
为了适应新课程教学，我们必须转变教学理念，必须让学生在课堂上自己找方法，那就会产生拖堂现象，那我们如何去完成教学计划呢?
那就必须进行有效的课堂教学，不能让课堂的时间浪费掉，教师们必须控制好时间，避免迟到，防止外界干扰，减少维持课堂纪律，我们还可以引导学生将最感兴趣的话题或文中的重点问题提出来讨论，而其它的问题可放在课后与学生单独交流，或将自己的想法写在纸上再交给老师，对于较为精彩的话语可展览在语文学习园地内。
语文教师研修学习
二、教师要慢慢培养学生转变学习方式
学生自己不能成功地自主、探究、合作学习方式是学生在完成学习任务过程中基本的行为和认知取向，即学生在研究解决其学习任务时，所表现出来的具有个性特色的方式。
那就要改变传统教学中的过于强调接受性学习、死记硬背、机械训练的现状，鼓励学生自主、合作、探究地学习，但常常不好操作，流于形式，缺乏在个体独立思考基础上的真正合作，在课堂中只有少部分同学能参与，其他同学仍是被动，没有表现的机会。
有的学生合作学习时，不会倾听，不会合作。
在课堂活动前，先明确分工，再合作。
这样可以让每个学生都可以发挥自己的特长;也可以先独立思考，再分别说出自己的想法，最后形成集体的意见。
在合作学习的内容中，要考虑学生之间不同的认识，不同的发现，这些内容往往是教学的重点或难点，是学生靠个体自主学习很难解决的，把学生
的个体差异变成一种教学资源，学生就会积极参与合作学习中去。
教师要对合作学习进行指导，不能袖手旁观，要真正关注学生，深入到合作学习中去，了解他们合作的效果、讨论的焦点、思考的疑难点。
三、语文教师要转变教学理念
理念的转变，是适应语文新课程改革的根本前提。
在日常的教学工作中，教师主要靠自己个人解决课堂里面的所有问题。
新课程里提倡培养学生的综合能力，那么就要靠教师集体能力的发挥，就需要更多人，更大的空间，教师之间将更加紧密地合作，与不同学科的教师打交道，那语文课到底是什么课?
现代教师所面临的挑战，要求教师保持开放的心态，树立终身学习的意识，进行多方位的学习，现在的语文教学，已经不是单一的语文知识，而是涉及多门学科的知识，这就要求教师要改善自己的知识结构，使自己具有更开阔的教学视野;其次，就是学会和同行合作，吸取多人的智慧，协调一致;对学生的评价，不仅看学生成绩，还要多发现和发展学生多方面的潜能，重视知识的运用、实践能力和创新意识，不搞题海战术，减轻学生负担，促使学生主动学习。
四、不学语法，语文教师在课堂怎样培养“语感”
谈到语文教学时，特别强调“要重视学生的学习过程和方法”而不仅仅地掌握知识和笼统地提高能力。
不少人感慨，“耗时多，收益少”。
重视能力的培养，不重视基础知识，那不学语法知识，“语感”又怎么样培养?
有效地培养学生的“语感”，就突出学生的创新和实践能力、收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力以及交流合作的能力，
发展学生对自然和社会的责任感。
可以通过吟诵法，让学生利用读书的语气感悟，主要通过学生，老师进行有感情的朗诵，进行对比，而产生共鸣;也可以进行教学情境法，来让学生感悟，主要通过教学内容，精心布置情境，让学生们都能融洽到情景中;还可以利用传授的知识的过程，让学生在思维里产生感悟。
语文教学就是为了让学生学得聪明一些，灵气一点，当然，新课程所蕴涵的新思想、新理念，也给我们前所未有的冲击，给我们带来困惑，但新课程所构建的理想未来，正是需要我们带来困惑去实践，去探索，去创造。