新部编五年级语文下册第11课《军神》公开课PPT课件【护眼版】
合集下载
人教部编版五年级语文下册课件-第11课军神 (共50张PPT)
![人教部编版五年级语文下册课件-第11课军神 (共50张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/629a0bf0fad6195f302ba65c.png)
关公听了,笑说自己不是世间俗子,不怕痛, 更不用把臂缚在柱上;并让人先送上食物,说: “先生远道而来,请先用酒菜!”关公陪着华佗吃 了一会,便伸出了右臂,说:“现在就请动手,我 照样下棋吃喝,请先生不要见怪!”华佗也不再说 什么,取出一把尖刀,请人在关公的臂下放上一 个盆子,看准了位置,下刀把关公的皮肉割开。 关公吃喝如常,华佗气定神闲说:“我用刀把君侯 骨头上的毒给刮走,这就好了!”华佗的手法娴熟, 话刚说完,手上的刀子已经在关公手臂的骨头上 来回刮,还发出悉悉的声音,流出的血也溢出了 盆子。将士见到这情境,都掩面失色,惟独关公 仍继续下棋吃喝,面不改容。不久,华佗把毒刮 尽,敷上药,并把伤口缝合。
11.军神
五年级 下册
第一课时
人物简介
他文武双全,戎马一生。他领导晋 冀鲁豫野战军,用小米加步枪,战胜了 美械装备的国民党军队;他率领部队千 里跃进大别山,令蒋介石惊慌失措,心 惊胆战;他与华东野战军合作,导演了 百万雄狮下江南的一幕;他创办的国防 大学是中国的最高军事学府,被誉为 “将军的摇篮”。他为祖国的解放和建 设事业,献出了毕生的心血,立下了不 朽的功勋。 他堪称中国的“军神”— ——刘伯承。
学习第16—17自然段
1.朗读这部分课文,找出手术中刘伯 承、沃克表现的词句。想想这些词句各起 什么作用?
2.联系自己生病的经历,说说刘伯承 受的是怎样的痛苦。
学习第18—26自然段
1.思考:刘伯承在手术中除了一声不 吭紧紧抓住床单外,还做了什么?
我一直在数你的刀数。 根据提示语自由朗读,注意根据提 示揣摩语意、把握语气,突出“军神”形 象。
“脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来,由衷 地说:“年轻人,我真担心你会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉强一笑,说:“我一直在 数你的刀数。”
部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件
![部编版五年级下册语文《军神》PPT课文课件](https://img.taocdn.com/s3/m/99c45baf4793daef5ef7ba0d4a7302768e996f9b.png)
肃然起敬——(不屑一顾 )
再读课文,和同桌互相说一说课文写了一 件什么事。
整体感知
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后,为了不影响脑神经, 拒绝用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
读了几遍课文后,你觉得刘伯承是一个怎 样的人?
(坚强、勇敢、从容镇定……)
感悟军人特质——从容镇定
初读感知 01 自 读 课 文 , 读 准 字 音 , 读 通 句 子 。 02 想一想:课文主要写了一件什么事?
齐读生字词
wò
fěi bēng
z kān
沃克 土匪 绷带 由衷 堪称
会写字
庆诊沃龄匪绷审剂 施吭崭衷慈祥荣
温馨提示 书写时注意生字的占格哟!
书写指导
龄
“龄”字左右等宽, “齿”中“人”的捺变 点,注意右部是“令”。
手术过程:右眼需要摘除坏死的眼球,把烂肉和 新生的息肉一刀刀割掉。
做手术时刘伯承将军痛吗?课文中有“痛 ”字吗?哪些地方没有出现“痛”字,却让人 感觉到非常痛?
3.一刀不漏。
从这段对话中,你 感受到了什么?
病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在 数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问:“我割了多 少刀?”
“七十二刀。”
通过刚才的分析,说说沃克医生为什么 称刘伯承将军为“军神”。
刘伯承将军这么大的疼痛他都能忍受,这是 一般军人做不到的,他做到了,所以沃克医生 说——
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!你堪称军神!”
“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
在面对没有打麻醉的病人时,连一向从容镇定的医 生都万分紧张,但病人自己却一声不吭,只是紧紧地抓 住白床单,这显示出他“是一个真正的男子汉”;在忍 受巨大的痛苦完成手术后,竟然还能说出医生的刀数, 这显示出他“是一块会说话的钢板”,然后联想病人军 人的身份,医生不由得赞叹他“堪称军神”。
【部编人教版】《军神》PPT课件五年级下册第11课
![【部编人教版】《军神》PPT课件五年级下册第11课](https://img.taocdn.com/s3/m/b57ae01da45177232f60a2c3.png)
11 军神
朗读指导
(课后第1题)
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正 的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
朗读沃克医生的话,语调渐次升高, “真正”“男子汉”“钢板”“军神”需重读。
11 军神
从课文中找出对沃克医生动 作、语言、神态的描写,体会他 的内心变化。
再以他的口吻讲这个故事。 (课后第4题)
11 军神
课堂演练
一、下列读音、字形完全正确的一组是( C )。
A.忍不住(rěn) 疹所 B.麻醉济(jì) 审视 C.晕过去(yūn)吩咐
土匪 邮局 堪称
绷带 镇定 由衷
11 军神
二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
蓝色的 惊疑的 平静地
回答 眼睛 神情
清醒的
大脑
11 军神
三、根据课文,排列顺序。
11 军神
整体感知
自由朗读课文,读完说一说课文主要讲了 一件什么事。
起因 经过
刘伯承因右眼受伤去看医生
做手术前刘伯承拒绝使用麻醉剂, 一声不吭忍痛做完了手术。
结果 医生称赞他为“军神”。
11 军神
思考:课文是按照什么顺序记叙的?
事情发展的顺序
求治
手术前
手术中
手术后
为什么刘伯承被称为“军神”?下节课我们一 起来学习!
一、看拼音,写词语。
shěn wèn yóu zhōnɡ
zhǎn xīn
( 审问 ) ( 由衷 ) ( 崭新 )
cí xiáng
zhěn suǒ shī xínɡ
( 慈祥 ) ( 诊所 ) ( 施行 )
11 军神
二、读句子,回答问题。
你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称 “军神”! 1.解释词语。 堪称:可以称作;称得上。 2.这句话运用了 比喻 的修辞方法。 3.“一块会说话的钢板”突出了刘伯承将军什么样的品质?
部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)
![部编版五年级语文下册11军神课件(共27张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/1496be4da9114431b90d6c85ec3a87c240288aa0.png)
事情发展的顺序
求治时 手术前
手术中
手术后
刘伯承的表现
我们可以按照事情发
展顺序来看看刘伯承的哪些表现
让沃克医生称他为“军神”。重
点关注文中对刘伯承的
,
和
。
三、细读品味
思考:默读课文,找一找沃克医生为什么 称刘伯承为“军神”?把关键的词语圈画出来。
刘伯承的表现
细读感悟:体会刘伯承的内心活动, 再有感情地朗读。
生气-愣住 双手颤抖-汗珠滚滚 惊呆-慈祥-肃然起敬
分析: 通过对沃克医生的
描写,我们可
以体会到他对刘伯承的态度随着
产生了巨大的
变化。从开始的冷漠到最后的肃然起敬,从
出了
,使得我们更易理解为什么沃克医生称
刘伯承为 。
四、总结,感情升华。
刘伯承被称为“军神”,绝不仅仅是因 为这次手术。他文武双全,戎马一生。他 创办的国防大学是中国的最高军事学府, 被誉为“将军的摇篮”。他为祖国的解放 和建设事业,献出了毕生的心血,立下了 不朽的功劳。他堪称中国的——“军神”。
部编版小学语文五年级下册
军神
创设情境
刘伯承简介
刘伯承,中国人民解放军创建人和领导人,军事 家,中华人民共和国元帅。原名刘明昭。生于四川开 县赵家场。1911年在万县参加学生军,响应辛亥革命 。1912年考入重庆军政府将校学堂,研读兵书韬略。 1913年8月,参加癸丑讨袁之役,1915年加入孙中山 领导的中华革命党。1915年底,奉命潜回四川,组织 400余人,成立川东护国军第4支队,响应护国战争。 1916年3月率4支队攻取酆都(今丰都)县城时右眼中 弹致残。1917年参加护法战争任川军靖国军第9旅参 谋长,攻克成都后任督军署警卫团团长。1923年在讨 伐直系军阀吴佩孚的战争中任东路讨贼军第1路前敌 指挥官,取得驰援龙泉驿等战斗的胜利。曾被誉为川 中名将。
人教部编版语文五年级下册11《军神》课件PPT
![人教部编版语文五年级下册11《军神》课件PPT](https://img.taocdn.com/s3/m/626517edd4bbfd0a79563c1ec5da50e2524dd183.png)
反义词
熟练—生疏 拒绝—接受 清醒—昏迷 崭新—破旧 从容—慌张(仓促) 慈祥—严厉 一针见血—言不及义
理解词理语解 语
[绷带]包扎伤口或患处用的纱布带。 [审视]仔细看。 [一针见血]比喻写文章说话直截了当,切中要害。 [从容]不慌不忙;镇静;沉着。 [镇定]遇到紧急的情况不慌不乱。 [麻醉剂]能引起麻醉现象的药物,如乙醚、普鲁卡因等。 [息肉]因黏膜发育异常而形成的像肉质的突起,多发生在鼻腔或肠道内。
课后习题1
朗读课文,注意读出人物说话的语气。
答案供参考 脱去手术服的沃克医生/擦着汗/走过来,由衷地说:“年轻
人,我真担心/你会晕过去↘。” 病人脸色苍白。他勉力一笑,说:“我一直在数/你的刀数。” 沃克医生/吓了一跳,不相信地问:“我割了多少刀↗?” “七十二刀。”
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个/真正的男子汉, 一块会说话的钢板!你堪称军神↗!”
会认字
wò
fěi
沃 克 土匪
zhōng
由衷
bēng
绷带
kān
堪称
会写字
qìng zhěn wò líng fěi bēng shěn
庆诊沃 龄匪绷审
jì shī kēng zhǎn zhōng cí xiáng róng
剂施吭崭衷慈祥荣
我会识字
加一加:齿+令=龄 年龄 山+斩=崭 崭新
衷 字谜识字: 中在衣间。
冷冷地问:“你叫什么名字?” “刘大川。” “年龄?” “二十四岁。” “什么病?” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问:“你是干什么的?”
从两人的对话中,可以看出刘伯承的伤势很严重,但他 却表现得非常镇静,体现了一个军人应有的坚强和刚毅。
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写,表现了他对刘 伯承的冷漠,与后文形成鲜明的对比。
《军神》ppt课件
![《军神》ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/be32d5aaf605cc1755270722192e453611665b69.png)
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么称他为“军神”?
伤势严重 从容镇定
发现刘伯承是军人
“你是军人!”沃克医生一针见血地 说,“我当过军医,这么重的伤势,只有 军人才能这样从容镇定!”
说出刀数
称刘伯承为“军神”
刘伯承到沃克医生的诊所就医时,
沃克医生发现刘伯承在伤势很重的情况 下,仍然“从容镇定”,根据自己当军 医的经验,立刻判断出刘伯承是个军人。 刘伯承为保持大脑清醒,拒绝用麻醉剂, 手术时强忍剧痛,一声不吭,还清楚地 数出沃克医生的刀数。沃克医生觉得这 份毅力简直不是一般人能做到的,称他 为“军神”。刘伯承表明身份后,沃克 医生更是肃然起敬。
冷漠 问诊时 (1-11自然段)
伤势严重 从容镇定 赞许
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气 手术前 (12-15自然段)
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
刘伯承,四川人,24岁成为“川中名将”, 是“开国十大元帅”之一,为中华民族和中国人 民的解放事业建立了不朽功勋。他有9次负伤的经 历,几乎每次都危及生命。
心疼 钦佩 强忍剧痛
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
手表明术身后份 (18-26自然肃段然)起敬
肃然:庄严恭敬的样子。 起敬:产生敬佩的心情。 肃然起敬:内心产生了钦 佩、敬仰的感情。
说出刀数 手术后 (18-26自然段)
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神态的描写,体会他的内心变化。
生气
新部编版语文五年级下册《军神》优质ppt课件
![新部编版语文五年级下册《军神》优质ppt课件](https://img.taocdn.com/s3/m/d572d7abbdeb19e8b8f67c1cfad6195f312be883.png)
他在想:
。
手术后:
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是 一个真正的男子汉,一块会说话的钢板! 你堪称军神!”
堪:可以,能够。
“你是一个真正的男子汉,一块会说 话的钢板!你堪称军神!”
从课文中找出沃克医生动作、语言、神态的描写,体
会他的内心变化,再以他的口吻讲讲这个故事。
1、叙述角度要转变; 2、沃克医生看到的,想到的; 3、人物语言转换成描述性的话; 4、有些内容的说法要相应改变; ......
11.军了怎样的变化? 为什么会有这样的变化?
当
时,沃克医生
。
手术中:
手术台上,一向从容镇定的沃克医生, 这次双手却有些颤抖,他额上汗珠滚滚,护 士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口 对病人说:“你挺不住可以哼叫。”
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的 白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
课 后 作业
1、继续以沃克医生的口吻把故事说完整。 2、阅读《丰碑》,抓住军长的动作、神态和语 言,体会他的内心。
课后研讨
学完这节课,你收获了什么?有什么样 的感悟?与同学相互交流讨论。
祝 你 学 习 进 步!
小学语文五年级下册《 军神 (共42张PPT)》教学课件
![小学语文五年级下册《 军神 (共42张PPT)》教学课件](https://img.taocdn.com/s3/m/218f417c0812a21614791711cc7931b764ce7b7c.png)
➢ 读到第三部分,故事前后沃克医生的心理有怎样 的变化?请简要概括一下。
态度冷淡→产生怀疑→ 引起注意→有些生气→ 深感震惊→肃然起敬。
➢ 沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?后来为什么 称他为“军神”?
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重,不是特别坚强的 人是经受不住这种痛苦的,在他看来只有军人才有如此坚强 的意志。
沃克医生发现刘伯承受的伤非常严重,不是特别坚强 的人是经受不住这种痛苦的,在他看来只有军人才有如此 坚强的意志。
在整个手术过程中,刘伯承的沉着、坚毅果敢和坚强 的意志、乐观的精神以及超凡的忍耐力,让沃克医生的情 感发生了一次又一次的变化,直至发出由衷的赞叹,所以 后来沃克医生称刘伯承为“军神”。
从下面的句子中,体会刘伯承的心理活动,再有感情 地读一读。
◇沃克医生的脸上浮出慈祥的神情。 体会:刘伯承惊人的意志力深深感染、打动了沃克
医生,让他深受震撼,所以他一改前面那种冷淡的态 度,变得温和、亲近起来。
心理变化:“态度冷淡→产生怀疑 →引起注意→有些生气→深感震惊 →肃然起敬。
拓展空间
★ 赞美军人的古诗
塞下曲 [唐]卢 纶 林暗草惊风,将军夜引弓。 平明寻白羽,没在石棱中。
◆ 病人一声不吭,双手紧紧抓住身下的白床单, 手背青筋暴起,汗如雨下。他越来越使劲,崭新 的白床单居然被抓破了。
体现了刘伯承怎样的 精神和心理?
从“紧紧抓住” “青筋暴起”汗如雨下” “越来越使劲”等词语,可以看出刘伯承正在承 受着常人难以忍受的痛苦,表现了他顽强的毅力 。他在用最强大的意志要求自己:坚持,坚持, 再坚持,决不能发出半点声音,哪怕再痛苦也要 坚持,因为我是一名军人,不能在疼痛面前倒下 。
哀( 哀伤 )
二、感知内容。
最新人教部编版五年级语文下册11 军神 ppt公开课课件(完美)
![最新人教部编版五年级语文下册11 军神 ppt公开课课件(完美)](https://img.taocdn.com/s3/m/441b9963482fb4daa58d4b84.png)
11 军神
1916年,在反对袁世凯称帝的护国战 争中,刘伯承率领的护国军攻占四川丰都城 时,他身先士卒,带头冲锋,不幸被子弹打 伤了右眼,负了重伤。由于流血过多,他昏 迷过去。后在一家外国教会医院接受秘密治 疗。
语1文1 军五神年级 下册
11 军神
第一课时 第二课时
11 军神
第一课时
朗读课文 扫清障碍
求治 严肃
冷冷地问:“你叫什么名字?” 冷漠
“年龄?” “什么病?”
冷冷地问:“你是干什么的?”
“你是军人!”沃克医生一针见 血地说,“我当过军医,这么重 的伤势,只有军人才能这样从容 镇定!”
11 军神
手术前
他吩咐护士:“准备手术。”
严肃 吃惊
生气地说:“年轻人,在这儿要听医生 的指挥!”
“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘 除坏死的眼球,把烂肉和新生的息肉 一刀刀割掉!”
11 军神
描写沃克医生动作的语句
求治
沃克医生端坐在桌后
冷漠
手术前
沃克医生站起身,熟练地解开病人 右眼上的绷带……他重新审视着眼 前这个人……
他走进手术室
11 军神
手术中
这次双手却有些颤抖
手术后
沃克医生擦着汗走过来
挥手让护士出去,然后关上手术室 的门,注视着病人
关爱
11 军神
描写沃克医生语言的语句
11 军神
舍身炸暗堡的董存瑞
英勇的狼牙山五壮士 用胸膛勇堵敌人机枪的黄继光
11 军神
通过以前的阅读,我们认识了许多英 雄人物,他们都具有坚强的意志、崇高的 信念。今天,我们再来认识一位具有顽强 意志的人,他堪称“军神”!
11 军神
刘伯承,四川人。1911年10月辛亥
部编版五年级语文下册11军神课件(共29张PPT)
![部编版五年级语文下册11军神课件(共29张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/2a40ab12b207e87101f69e3143323968011cf4e9.png)
(语言描写)
(4)沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
5、沃克医生为什么称刘伯承是“军神”?
刘伯承在手术时不但拒绝使用麻醉剂,而且还做到声不吭,在锥心的疼痛下 依然保持神志苏醒,数清刀数。他有着钢铁般的意志,忍一般人所难忍之剧 痛。
本文抓住了语言、动作、神态描写来表现人物 的内心世界,既从正面描写了刘伯承的坚韧不 拔,又透过沃克医生从最1初冷漠的态度到后来 的肃然起敬,从侧面烘托了刘伯承的顽强意志。绷ຫໍສະໝຸດ xiánɡ祥shěn
审
rónɡ
荣
jì
剂
词语过关
诊所 土匪 绷带 伤势 麻醉剂 惊疑 审视 慈祥 由衷 颤抖 脸色苍白 崭新 堪称 晕过去 一声不吭 年龄 熟练 一针见血 施行 苏醒 苍白 肃然起敬 荣幸
整体感知
1、课文主要讲述了一件什么事?
本文讲述了刘伯承右眼受伤去1一家外国诊所看医生,他拒 绝使用麻醉剂,一声不吭忍痛做完了手术,为他手术的医 生称他为“军神”。
如果你是沃克医生,你会如何给别人来讲述这个故事呢?
1、人物的语言要转换成描述性的语言; 2、要注意人称的转换和语气的调整; 3、在讲故事的时候,可以加上肢体语言; 4、......
文章的主人公是刘伯承,为什么作者会用大量笔墨对 沃克医生的语言、动作、神态做描写呢?
正是因为沃克医生的种种表现,1从侧面突出了刘伯承超 人的意志和毅力,衬托出了刘伯承高达的“军神”形象。 这种写作手法就是侧面描写。
整体感知
2、阅读课文,思考课文是按什么顺序来叙述事情的,试着理 清文章顺序并给文章分层。
问诊前
手术前
手术中 手术后
整体感知
第 一 部 分 刘伯承伤势很严重,找医生救治,非常镇定。
部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件
![部编版五年级语文下册第11课《军神》优秀PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/b116c4e35022aaea998f0fe0.png)
参考资料
1916年在反对袁世凯称帝的护国战争中,刘伯承率 领的东护国军攻占四川丰都城时,他身先士卒,带头冲 锋,不幸被子弹打伤了右眼,负了重伤。由于流血过多, 他昏迷过去。一些人认为他不行了,但刘伯承却奇迹般 地活了下来。后在一家外国教会医院接受秘密治疗。手 术后医生翘起大拇指对旁边的人说:“真不愧为英雄。 我当了这么多年的外科医生,还没遇见一个像他这样的 人,他真有你们中国古代关云长刮骨疗毒的气概!”
11 军神
课堂小结
1.这一节课,我们学习了生字词,并 跟随作者一道了解了刘伯承疗伤的经过, 理清了课文层次,初步感受了刘伯承坚强 的意志。
11 军神
课堂作业 一、填空。 1.“堪”的部首是土,再查 九画,第九画的笔画名称是 横 2.“匪”是半包围结构,读音是 fěi ,第二画的笔画名称 是 竖折。 3.“承”部首是乙,除部首外再查七画。在字典里的解 释是 ①接着,托②承担,担当。③继续,接连。 ④接 受。把正确的解释填在下面的括号里。 (1)承尘( ① ) (2)承上启下( ③ ) (3)继承 ( ③ ) (4)承印( ② )
11 军神
导入新课
三国时期,蜀国名将关云长不用 麻药刮骨疗伤,全无痛苦之色,神医 华佗尊称他为“天神”。今天我们要 学习的课文里也有这样一个人,他在 不使用麻醉剂的情况下忍受了72刀的 刀割之痛,却一声不吭,他就是刘伯 承,为其实施手术的沃克医生尊称他 为“军神”。
11 军神
助学资料
人物简介 刘伯承,中国无产阶级革命家、军事
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真正 的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军神!”
课文中的“军神”是指___刘__伯__承___, 这是__沃__克__医__生___对他的敬称。
部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共95张PPT)
![部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共95张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/22885ddff78a6529657d5342.png)
➢ 这篇课文是按照什么顺序来写的? 事情发展的顺序
一般按事情发展的顺序,可以把课文 分为起因、经过、结果三部分。
还可以按什么方式怎么划分课文? 手术前——手术中——手术后
按手术前——手术中——手术后的分法, 把课文划分为三部分。
• 第一部分(第1~15自然段):手术前 • 第二部分(第16~17自然段):手术中 • 第三部分(第18~26自然段):手术后
课后习题参考答案
手术后,当刘伯承说出刀数时,沃克医生不仅“惊 呆了”,而且还“大声嚷道”,接着“脸上浮现出 慈祥的神情”;最后,当知道病人的真实身份时, 沃克医生则是“肃然起敬”。这一系列的描写,表 现出沃克医生对刘伯承由冷漠到赞许,再到关心、 钦佩、敬仰的内心变化。
课后习题参考答案
讲故事思路点拨:①用沃克医生的口吻讲故 事,要注意人称的转换,把“沃克医生”转换成 “我”,把“刘伯承”转换成“他”来讲,人物 的语言要转换成描述性的话。要注意语言的调整 及语气的变化,还要注意不能遗漏情节。②要想 把故事讲得更生动,可以适当加上表情、动作, 有的地方还可以加上人物的独白,把人物的内心 表现得更加鲜明。③可以按照以下开头来讲。
课后习题参考答案
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后来为什
么称他为“军神”? 参考答案:沃克医生发现刘伯承伤势很重,
可是他不但不慌张,甚至还很镇定,根据自己当 过军医的经验,沃克医生判断出刘伯承是一名军 人;手术中,没有使用麻醉剂的刘伯承不但没有 大喊大叫,甚至还清楚地数出了沃克医生的刀数, 沃克医生觉得这份毅力简直不可思议,不是一般 人能做到的,所以称刘伯承为“军神”。
课后习题参考答案
第二组描写的是刘伯承忍受剧痛接受手术的 样子。抓住“一声不吭”这一细节,对比“紧紧 抓住”“青筋暴起”“汗如雨下”及抓破床单等 描写,再联系下文刘伯承和医生的对话“我一直 在数你的刀数”,想象手术中刘伯承可能出现的 心理活动:“我可以忍受得住,我一定能战胜它! 一刀、两刀、三刀……”
部编人教版五年级语文下册第11课《军神》公开课PPT课件
![部编人教版五年级语文下册第11课《军神》公开课PPT课件](https://img.taocdn.com/s3/m/cbbce06b32687e21af45b307e87101f69f31fb4e.png)
军长愣住了,他怔怔地伫立了足有一分钟。……他深深地呼了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟巍巍群山化为一体的牺牲者敬了一个军礼。
震惊 敬佩
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
( )所
诊
( )重
珍
一、选字组词。
肥( )
眉毛扬了起来
再一次愣住
竟有点儿口吃
生 气
惊 讶
生气地说
双手却有些颤抖
额上汗珠滚滚 擦了一次又一次
忍不住开口
震 撼
心 疼
擦着汗 由衷地说
吓了一跳,不相信地问
惊呆了 大声嚷道
慈祥 肃然起敬
钦 佩
肃然起敬
课文第一部分和第四部分主要都是沃克医生和刘伯承的语言描写,比较一下这两处语言描写,你有什么发现?
衷
zhōnɡ
组词:由衷 衷心
造句:我由衷地感谢老师的帮助。
慈
cí
组词:慈爱 慈祥
造句:奶奶经常笑眯眯的,特别慈祥。
祥
xiánɡ
组词:祥和 吉祥
造句:新年到,祝福大家吉祥平安。
荣
rónɡ
组词:光荣 荣幸
造句:我很荣幸地参加了这次大赛。
龄
línɡ
组词:年龄 学龄
造句:老人八十岁了,看上去比实际年龄轻的多。
匪
fěi
组词:土匪 获益匪浅
造句:这里山高路险,曾经是土匪出没的地方。
绷
bēnɡ
组词:绷带 花绷子
造句:小明的胳膊受伤了,缠着绷带呢。
审
shěn
组词:审问 审查
造句:警察审问犯人,希望查清真相。
震惊 敬佩
问诊时,从容镇定
钢铁意志堪称军神
军神
手术前,拒绝麻醉
手术中,忍痛坚持
手术后,笑谈刀数
( )所
诊
( )重
珍
一、选字组词。
肥( )
眉毛扬了起来
再一次愣住
竟有点儿口吃
生 气
惊 讶
生气地说
双手却有些颤抖
额上汗珠滚滚 擦了一次又一次
忍不住开口
震 撼
心 疼
擦着汗 由衷地说
吓了一跳,不相信地问
惊呆了 大声嚷道
慈祥 肃然起敬
钦 佩
肃然起敬
课文第一部分和第四部分主要都是沃克医生和刘伯承的语言描写,比较一下这两处语言描写,你有什么发现?
衷
zhōnɡ
组词:由衷 衷心
造句:我由衷地感谢老师的帮助。
慈
cí
组词:慈爱 慈祥
造句:奶奶经常笑眯眯的,特别慈祥。
祥
xiánɡ
组词:祥和 吉祥
造句:新年到,祝福大家吉祥平安。
荣
rónɡ
组词:光荣 荣幸
造句:我很荣幸地参加了这次大赛。
龄
línɡ
组词:年龄 学龄
造句:老人八十岁了,看上去比实际年龄轻的多。
匪
fěi
组词:土匪 获益匪浅
造句:这里山高路险,曾经是土匪出没的地方。
绷
bēnɡ
组词:绷带 花绷子
造句:小明的胳膊受伤了,缠着绷带呢。
审
shěn
组词:审问 审查
造句:警察审问犯人,希望查清真相。
部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共71张PPT)
![部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共71张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/116ad279580216fc710afd2a.png)
我会写
我会写
朗读课文,想想本文写了一件什么事?
概括文章的主要方法:先找主人公,然后思考主人
整
公做了一件什么事,最后再把特殊因素加进去。
体
感
刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时,拒绝使用麻药,表现
知
了刘伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承的敬佩和赞扬
的感情。
默读课文,思考:
故事是按照什么顺序来写的?
说……
从对他们动作和神态的描写中,你感受 到什么?
✓ 沃克医生态度发生变化,由开始的冷淡变 成愣住、惊疑、目光柔和、生气、再一次 愣住、口吃。
✓ 刘伯承从容镇定。
课文两次写沃克医生愣住了,他因什么而 愣住了?
第一次愣住是因为沃克医生打开病人右眼上 的绷带后发现病人受的伤太严重了。
第二次愣住是因为刘伯承要求做眼球摘除手 术时不打麻醉剂,口吃是因为他太震惊了。
资 料 刘伯承当即昏倒在地,血流如注。
补 充
当他苏醒过来,用手摸摸伤口,黏糊糊的都是血块,在那血块中,
他又摸到了一个圆球,啊?眼珠!原来他的右眼被打坏,眼珠掉出了
眼窝!为了让战士们安心作战,他一狠心抓起了身边的一把大刀,把
牵连着那已掉出的眼珠的经络割断,紧紧地攥住那颗眼珠,又昏了过
去!
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说我是军人, 我就是军人吧。”
沃克医生蓝色的眼睛里闪出惊疑的神情, 他惊疑什么?
他看到刘伯承受了这么重的伤,还如此 从容镇定。
沃克医生怎么发现刘伯承是军人的?
第2课时
沃克医生断定刘伯承是一位军人,他为 什么如此肯定?
因为这么重的伤势,只有军人才能这样 从容镇定。
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑 子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我, 今后需要一个非常清醒的大脑!”
部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)
![部编版五年级语文下册第11课《军神》优质课件(共103张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/2cd51b56b9d528ea80c77974.png)
词语认读
一声不吭:指一直沉默不语, 一句话也没有说过。文中指刘 伯承手术中忍住剧痛,没有发 出一点儿声音。
整体感知
朗读课文,想想本文写了一件什么事?
课文写了刘伯承将军年轻时一次 眼睛负重伤后,为了不影响脑神经, 拒绝用麻醉药,忍受巨大疼痛接受手 术治疗的故事。
段落层次
第一部分:(1~11)主 要 写 刘 伯 承 到 德 国 医 生 沃 克 的 诊所看病。
没有丝毫害怕,十分从容 病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离脑
子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。而我, 今后需要一个非常清醒的大脑!”
具有远大的战略眼光和惊人的意志
沃克医生再一次愣住了,竟有点儿口吃地 说:“你,你能忍受吗?你的右眼需要摘除坏 死的眼球,把烂肉和新生的息肉一刀刀割掉!”
对沃克医生的神态、语言描写,反衬出病 人的态度诚恳坚决,情绪沉着稳定。
昨天一天都晕 乎乎的,也没好好 观看日晕 奇观。
注意红色 字的读音
近反义词
☞ 娴熟 ≈ 熟练 ↔ 生疏
娴熟 他的车工技术非常娴熟。 熟练 他的车工技术非常熟练。 生疏 许久不弹钢琴,手都生疏了。
一起读一读
词语解释 伤势:聪明,灵活。 由衷:出于本心。 审视:仔细看;认真端详。 堪称:可以称作;称得上。 一声不吭:一点声音也没有。 一针见血:比喻文章、说话直截了当,切中要害。 肃然起敬:肃然,恭敬的样子;起敬,产生敬佩的
手术中,从病人的一系列表现和 动作中你感受到了什么?
“一声不吭”、“青筋暴起”、“汗如 雨下”这些表现出他承受着巨大的痛苦,可 是他都没有叫喊出来,足以看出他的坚强; “抓”这一动作更加说明这些疼痛是剧烈的, 而他一直坚持,更反衬出他的钢铁意志。
术后
部编版五年级语文下册11 军神 ppt公开课课件(完美)【精品】共61页文档
![部编版五年级语文下册11 军神 ppt公开课课件(完美)【精品】共61页文档](https://img.taocdn.com/s3/m/2f78c7f1aff8941ea76e58fafab069dc502247d7.png)
部编版五年级语文下册11 军 神 ppt公开课课件(完美)【精
品】
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
品】
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲 2、最困难的事情就是认识自己。——希腊 3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞 4、与肝胆人共事,无字句处读书。——周恩来 5、阅读使人充实,会谈使人敏捷,写作使人精确。——培根
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
故事的最后写军需处长变成了一座“晶 莹的丰碑”,对这句话我们要用联系上下文 的方法来理解。在当时的环境下,冰雪本身 是晶莹的,而联系军需处长的做法和军长及 其他战士的表现,我们又可以这样理解:
“晶莹的丰碑”指的是军需处长舍己为人的 精神,是军长和战友们心中永存的对这位伟 大的红军战士的无比崇敬,是后人对军需处 长和千千万万的革命先烈永远的缅怀。
讲故事思路点拨:①以他的口吻讲故 事,可以用第三人称,也可以用第一人称, 把沃克医生当作故事中的“我”。②按 “手术前—手术时—手术后”的思路来讲 述。③注意讲清楚沃克医生的动作、语言 和心理变化,做到绘声绘色。
阅读链接
(“阅读链接”内容见教材第59页) 《丰碑》这篇文章记叙的是红军长征
途中一个真实的故事。课文记叙了在红军 过雪山途中,一位负责掌管棉衣等物资的 军需处长,被严寒冻死的感人故事,赞扬 他一心为公、毫不利己、专门利人的高贵 品质。
崭 zhǎn
结构: 上下 部首: 山
书写指导:“山”不宜大,下部左右大小 相当,末笔竖稍长。
诊 zhěn
结构: 左右 部首: 讠 书写指导:左窄右宽。右下部三撇要均匀
排列。
惊疑 镇定 勉力 一针见血 肃然起敬
能力不够,还尽力做。 比喻话说得简短而能
切中要害。 惊讶疑惑。
遇到紧急情况不慌张。
求治——平静如常——一Βιβλιοθήκη 作答 铁 英术前——拒绝麻醉
军 神
术中
一声不吭
抓破床单
骨雄 钢壮 筋举 铸惊 军鬼
术后——默数刀数 力挺过关 魂 神
本文通过记叙刘伯承在重庆治疗受伤 的眼睛时拒绝使用麻醉剂的事,表现了刘 伯承钢铁般的意志,表达了作者对刘伯承 的敬佩和赞扬的感情。
刘伯承小时候的故事
一、给下列字组词。
为什么沃克医生称赞刘伯承为“一块会 说话的钢板”,堪称“军神”?
在手术过程中,刘伯承表现出了钢铁般 的坚强意志,这是我们普通人,甚至是一个 普通军人都难以做到的,所以沃克医生称赞 他是“一块会说话的钢板”,堪称“军神”。
再读课文,说一说:你从刘伯承身上学 到了什么?
我们应该以刘伯承元帅为榜样,向他学 习,有意识地磨炼自己的意志与毅力,养成 良好的行为习惯,做一个优秀而又坚强的人, 做一个服务于他人、服务于社会的人!
两个“冷冷”是对沃克医生的神态描写, 表现了他对刘伯承的冷漠,与后文形成鲜明 的对比。
快速读9—11自然段,回答问题: 1. 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的? 2. 沃克医生猜测刘伯承是军人后,目光柔和
下来,这是为什么?
“你是军人!”沃克医生一针见血地说, “我当过军医,这么重的伤势,只有军 人才能这样从容镇定!”
诊(诊所) 施(施行) 祥(祥和)
审( 审题 ) 慈( 慈爱 ) 荣(荣耀)
二、课内阅读。
沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你 是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!你堪称军神!”
1. “军神”是指_刘__伯__承___。 2. 沃克医生为什么称他为“军神”?
在手术过程中,刘伯承表现出了钢 铁般的坚强意志,这是我们普通人,甚 至是一个普通军人都难以做到的,所以 沃克医生称赞他是“军神”。
为了有一个清醒的大脑,为了革命事业的胜 利,我必须忍住!
从课文中找出对沃克医生动作、语言、神 态的描写,体会他的内心,再以他的口吻 讲讲这个故事。
参考答案: 他头也不抬,冷冷地问:“你叫什么名
字?”(体现了沃克医生对刘伯承的冷漠。) 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你是一个真 正的男子汉,一块会说话的钢板!你堪称军 神!”(体现了沃克医生对刘伯承的佩服与 崇敬。)
三、课外积累。 赞军神
英雄壮举泣鬼神, 铁骨钢筋铸军魂。 七十二刀生死痛, 胜似昔日刮骨人。
朗读课文,注意读出人物说话的语气。 朗读指导:
刘伯承的话一般用平静、坚定的语气读; 沃克医生的话,求治时用轻视、不屑一顾的 语气读,手术中用紧张、震惊的语气读,手 术后用敬佩、震撼的语气读。
沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?后 来为什么称他为“军神”?
病人微微一笑,说:“沃克医生,你说 我是军人,我就是军人吧。”
沃克医生的目光柔和了,他吩咐护士: “准备手术。”
1. 沃克医生是怎么发现刘伯承是军人的?
因为沃克医生曾当过军医,在他 的心目中,只有军人才有如此坚强的 意志。
2. 沃克医生猜测刘伯承是军人后,目光 变得柔和了,这是为什么?
沃克医生对军人十分崇拜与敬仰。
刘伯承具有钢铁般的坚强意志。
学习第三部分:
分角色朗读18—22自然段。
脱去手术服的沃克医生擦着汗走过 来,由衷地说:“年轻人,我真担心你 会晕过去。”
病人脸色苍白。他勉力一笑,说: “我一直在数你的刀数。”
沃克医生吓了一跳,不相信地问: “我割了多少刀?”
“七十二刀。” 沃克医生惊呆了,大声嚷道:“你 是一个真正的男子汉,一块会说话的钢 板!你堪称军神!”
学习第二部分:
合作读第二部分,找一找:刘伯承拒绝 使用麻醉剂的原因是什么?
病人平静地回答:“沃克医生,眼睛离 脑子太近,我担心施行麻醉会影响脑神经。 而我,今后需要一个非常清醒的大脑!”
大声朗读第17自然段,画出描写刘伯承 神态、动作的关键字词,从这些词语中,你 看到了怎样的刘伯承?
说明手术的疼痛令人难以忍受。 病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下的 白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。他越来 越使劲,崭新的白床单居然被抓破了。
1. 搜集有关刘伯承的事迹或者像刘伯承 一样的老一辈无产阶级革命家的故事, 讲给同学或家长听。
2. 搜集关于意志力的名人名言进行摘抄。
参考答案: 这时的刘伯承在想:在严峻的时局下,
我不能暴露自己的身份。既然沃克医生猜 出我是军人,如果强行否认,反而更容易 引起怀疑。
病人一声不吭,他双手紧紧抓住身下 的白床单,手背青筋暴起,汗如雨下。 他越来越使劲,崭新的白床单居然被 抓破了。
参考答案: 这时的刘伯承在想:痛,钻心的痛,但
11 军神
关云长刮骨疗伤
重庆 fěi
土匪 施行 kān 堪称
诊所 bēnɡ 绷带 吭声 慈祥
wò 沃克 审视 崭新 荣幸
年龄
麻醉剂 zhōnɡ 由衷
匪
绷
沃
衷
堪
庆诊沃龄匪绷 审剂 施吭崭衷慈祥 荣
按照生字的结构把这些生字进行分类。
半包围结构: 庆 匪 左右结构:诊 沃 龄 绷 剂
施吭祥
上下结构:审 崭 衷 慈 荣
参考答案: 因为沃克医生曾当过军医,在他的心
目中,只有军人才有如此坚强的意志。
在手术过程中,刘伯承表现出了钢铁般的 坚强意志,这是我们普通人,甚至是一个普通 军人都难以做到的,所以沃克医生称赞他是 “一块会说话的钢板”,堪称“军神”。
从下面的句子中体会刘伯承的内心,再 有感情地朗读。
病人微微一笑,说:“沃克医生,你 说我是军人,我就是军人吧。”
形容产生严肃敬仰的 感情。
自由读课文,说一说:课文记叙了一 件什么事?
刘伯承在重庆治疗受伤的眼睛时拒绝 使用麻醉剂。
同桌合作交流:课文可以分为几个部分? 用自己的话概括各部分大意。 (1—11):刘伯承到德国医生沃克的诊
所看病。
(12—17):刘伯承拒绝使用麻醉剂,沃 克医生完成手术。
(18—26):沃克医生称赞刘伯承为军神。
学习第一部分: 自由读1—7自然段,从刘伯承和沃克医
生的对话中,你体会到了什么?
冷冷地问:“你叫什么名字?” “刘大川。” “年龄?” “二十四岁。” “什么病?” “土匪打伤了眼睛。” 冷冷地问:“你是干什么的?”
从两人的对话中,可以看出刘伯承的伤 势很严重,但他却表现得非常镇静,体现了 一个军人应有的坚强和刚毅。