6.1行星的运动教案
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2.了解科学研究方法对人类认识自然的重要作用。
情感态度与价值观
1.通过开普勒行星运动定律的建立过程，渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观；
2.通过人类对行星运动定律认识过程的曲折与艰辛，学习科学家们实事求是、尊重客观事实、敢于坚持真理、勇于创新和不怕牺牲的科学态度与科学精神。
重点
对开普勒三大定律的理解
难点
开普勒三大定律的适用范围
对开普勒第三定律中k的理解
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
推进新课
一、“地心说”和“日心说”的发展过程
二、开普勒行星运动定律
1、建立过程
展示有关星体图片及卫星发射视频
出示课前学习任务问题
教师对学生的发言做出评价或补充
出示课前学习任务问题
观看神奇的宇宙世界
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
2、开普勒行星运动的规律
（1）内容理解
（2）疑点探究
3、实践拓展
能否将行星的运动按圆处理？
4、典型例题
课堂总结
作业
通过视频展示，增近学生对开普勒运动定律的感性认识；
引导学生动手画椭圆
对定律中容易对学生造成学习障碍的问题提出并引导学生探究解决，如关于k的探究。
提出问题，引导学生思考，讨论
通过该实践拓展使学生了解处理物理问题的一般方法：抓住主要矛盾，忽略次要因素，提高学生逻辑思维能力及归纳总结能力。
通过例题的练习，加深对定律的理解
拓宽定律的适用范围
加深知识的理解、消化
板书设计6.1行星的运动
----------
一、古代天体运动的学说
-----------
------------
二、开普勒行星运动定律------------
对学生的回答给予评价
出示例题
引导
教师总结
在教师的帮助下了解定律内容
学生构建探究方法
动手计算
思考讨论
总结发言
思考、计算
学生总结
提高学生逻辑思维能力及归纳总结能力；
由于学生还没有接触过椭圆的知识，所以让学生在感性上认识什么是椭圆，对行星的运动更有助于理解。
培养学生探究的意识和敢于怀疑的精神；
提高学生动手计算的能力，加深k的决定因素的理解。
学生交流、讨论各自的学习结果，并且总结、发言
学生交流、讨论各自的学习结果，并且总结、发言
将学生引入到神秘的太空世界，激发学生的学习欲望
通过课前查阅资料的过程，体会主动学习的乐趣；感知大师们的思路、方法以及他们一丝不苟的科学精神，并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情。
通过对行星运动定律的建立过程的了解，感受观察手段在科学研究中的重要作用，科学探究需要合作精神。
出课课题
6.1行星的运动
课型
新授
课时
一课时
时间
2009年4月15日
授课教师
魏晓艳
教学目标
知识与能力
1．了解地心说和日心说的基本内容；
2．明确开普勒三大定律，能应用三大定律分析问题；
3．知道人类对行星运动的认识过程。
过程与方法
1.了解观察在发现行星运动规律中的作用，认识物理实验在物理学发展过程中的重要作用；
情感态度与价值观
1.通过开普勒行星运动定律的建立过程，渗透科学发现的方法论教育，建立科学的宇宙观；
2.通过人类对行星运动定律认识过程的曲折与艰辛，学习科学家们实事求是、尊重客观事实、敢于坚持真理、勇于创新和不怕牺牲的科学态度与科学精神。
重点
对开普勒三大定律的理解
难点
开普勒三大定律的适用范围
对开普勒第三定律中k的理解
教学过程设计
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
情景导入
推进新课
一、“地心说”和“日心说”的发展过程
二、开普勒行星运动定律
1、建立过程
展示有关星体图片及卫星发射视频
出示课前学习任务问题
教师对学生的发言做出评价或补充
出示课前学习任务问题
观看神奇的宇宙世界
教学内容
教师活动
学生活动
设计意图
2、开普勒行星运动的规律
（1）内容理解
（2）疑点探究
3、实践拓展
能否将行星的运动按圆处理？
4、典型例题
课堂总结
作业
通过视频展示，增近学生对开普勒运动定律的感性认识；
引导学生动手画椭圆
对定律中容易对学生造成学习障碍的问题提出并引导学生探究解决，如关于k的探究。
提出问题，引导学生思考，讨论
通过该实践拓展使学生了解处理物理问题的一般方法：抓住主要矛盾，忽略次要因素，提高学生逻辑思维能力及归纳总结能力。
通过例题的练习，加深对定律的理解
拓宽定律的适用范围
加深知识的理解、消化
板书设计6.1行星的运动
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一、古代天体运动的学说
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二、开普勒行星运动定律------------
对学生的回答给予评价
出示例题
引导
教师总结
在教师的帮助下了解定律内容
学生构建探究方法
动手计算
思考讨论
总结发言
思考、计算
学生总结
提高学生逻辑思维能力及归纳总结能力；
由于学生还没有接触过椭圆的知识，所以让学生在感性上认识什么是椭圆，对行星的运动更有助于理解。
培养学生探究的意识和敢于怀疑的精神；
提高学生动手计算的能力，加深k的决定因素的理解。
学生交流、讨论各自的学习结果，并且总结、发言
学生交流、讨论各自的学习结果，并且总结、发言
将学生引入到神秘的太空世界，激发学生的学习欲望
通过课前查阅资料的过程，体会主动学习的乐趣；感知大师们的思路、方法以及他们一丝不苟的科学精神，并激发他们热爱科学、探索真理的求知热情。
通过对行星运动定律的建立过程的了解，感受观察手段在科学研究中的重要作用，科学探究需要合作精神。
出课课题
6.1行星的运动
课型
新授
课时
一课时
时间
2009年4月15日
授课教师
魏晓艳
教学目标
知识与能力
1．了解地心说和日心说的基本内容；
2．明确开普勒三大定律，能应用三大定律分析问题；
3．知道人类对行星运动的认识过程。
过程与方法
1.了解观察在发现行星运动规律中的作用，认识物理实验在物理学发展过程中的重要作用；