课堂观察记录与分析__初中音乐
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析课堂观察记录与分析课堂是进行教学活动时的教室，指教师给学生授课的地方，泛指进行各种教学活动的场所。
下面为大家带来了课堂观察记录与分析，欢迎大家参考！为了更好地了解初中思想品德课堂教学及其评价的情况，获取第一手资料，保证小组承担的安康市教育科学“十二五”规划课题《思想品德课堂教学对学生进行针对性评价研究》顺利的进行，我们设计了《思想品德课教学，学生问卷调查表》，课题组成员于20xx年12月24日，深入汉滨区恆口镇建安九年制学校进行实地教学情况的观察并和教师座谈，同时，对初中三个年级的部分学生进行了问卷调查，现将问卷情况分析、总结如下：一、组织与实施：本次问卷调查就学生思想品德课堂学习状况进行了问卷调查，主要是从（八年级）学生思想品德课的学习目标、兴趣、学生参与课堂教学的活动，以及教师对学生的评价方式等方面，共设计了29个选择、观点分析题，深入、细致、真实的了解学生课堂学习与评价的实际状况，这对于优化思品课堂教学的实效性，为下一步对学生的课程学习与评价指导提供比较真实的依据。
二、对象与过程：本次调查采取了小样本的方式，随机选取初中三个年级3个班50人，进行无记名取样调查，采取现场答卷，当场收取。
现将问卷调查的要点问题分析如下：1、关于“你的思品课教师在开展完活动后会进行反馈、会评价学生吗？”这一问题，有85%的学生选择了“有时会”，选择“经常会”的学生只有10%，“从来没有”占5%。
2、关于“有同学喜欢上思想品德课，你认为主要原因是？”的调查，结果显示，有80%的学生回答是“有利于培养学生的.分析和解决问题的能力”，有10%的学生回答“对个人成长有重要意义”，只有5%的学生认“为了获得好成绩”。
3、关于“你最希望老师上课时？”这一问题，“多组织课堂活动，多联系生活实际”占80%，选择“拓宽知识面，深化理论的讲解”占15%，“常使用多媒体手段”这一情况仅占5%。
4、关于“你认为影响思想品德课学习质量和效果的最主要因素是？，有85%的学生选择“学习方法和评价手段”，16%的学生选择“学生”个体，4%的学生选择“是否考试并计分”。
初中课堂互动歌曲教案反思
初中课堂互动歌曲教案反思
首先，我认识到课堂互动歌曲的教学方法对于提高学生的学习兴趣和积极性具有显著的效果。
在本次教学中，我采用了歌曲与教学内容相结合的方式，让学生在轻松愉快的氛围中
学习知识。
通过观察，我发现学生在听歌、唱歌的过程中，对于教学内容的理解和记忆都
得到了加强，学习兴趣也得到了提升。
然而，在教学过程中，我也发现了自己的一些不足。
例如，在歌曲的选择上，我没有充分
考虑到学生的年龄特点和兴趣点，导致部分学生对所选歌曲不感兴趣，影响了教学效果。
此外，在教学过程中，我对学生的个别差异处理不够细致，没有针对不同学生的特点进行
有针对性的教学，这也是我在今后教学中需要改进的地方。
针对以上问题，我认为在今后的教学中，我应该更加注重学生的主体地位，充分尊重学生
的兴趣和需求，选择更具吸引力的歌曲，以提高学生的学习积极性。
同时，我还需要不断
提高自己的教育教学能力，通过观察和研究学生的特点，制定更科学、更有效的教学方法，以提高教学效果。
总之，本次初中课堂互动歌曲教案的实施，让我在认识到自己优点的同时，也发现了不足
之处。
在今后的工作中，我将以此次反思为契机，不断提高自己的教育教学能力，努力为
学生创造一个轻松、愉快的学习氛围，帮助他们更好地学习知识。
初中音乐监测总结
初中音乐监测总结1. 引言音乐作为一门艺术，对于学生的全面发展具有重要作用。
为了了解初中生在音乐方面的学习情况和水平，进行了一次音乐监测。
本文对初中音乐监测结果进行总结和分析，并提出对于今后音乐教育改进的建议。
2. 监测结果分析2.1 知识水平通过对学生音乐知识的考查，发现大多数学生掌握了基本的音乐知识，如乐谱的读写、音高的区分等。
然而，在一些高级音乐知识，如调式的认识、音乐名曲的传统和背景等方面，学生普遍存在欠缺。
因此，在今后的音乐教育中，应加强对音乐知识的系统学习和培养学生的音乐鉴赏能力。
2.2 技能水平通过对学生音乐技能的考查，发现大多数学生在音乐演奏方面表现出色。
他们能够掌握乐器的演奏技巧，并且能够与他人合奏。
然而，在音乐创作方面，学生的能力相对较弱。
他们缺乏对于音乐元素的理解和运用，限制了他们的创作能力的发挥。
因此，在今后的音乐教育中，应注重培养学生的音乐创作能力，引导学生进行音乐创作实践。
2.3 兴趣程度通过对学生音乐兴趣的调查，发现大部分学生对音乐感兴趣，并且愿意参与音乐相关的活动。
然而，也有一部分学生对音乐缺乏兴趣或者没有持久的兴趣。
这可能与学校的音乐教育内容和方式有关。
因此，在今后的音乐教育中，应注重培养学生对音乐的兴趣，设计生动有趣的音乐教育活动，激发学生对音乐的热爱。
3. 改进建议3.1 优化音乐教育内容针对学生在高级音乐知识方面的欠缺，可以优化音乐教育内容。
通过增加音乐相关的课程，如音乐历史、音乐理论等，提供更多的知识渠道。
同时，可以增加学生参观音乐演出的机会，让学生亲身体验到音乐的魅力，提高他们对音乐的认识和理解。
3.2 提升音乐教学质量为了提升学生的音乐技能水平，需要改善音乐教学质量。
教师应注重培养学生的音乐演奏技巧，提供更多的练习机会。
同时，可以组织学生进行音乐合作创作活动，培养学生的创造力和团队合作能力。
3.3 创设音乐教育活动为了提高学生对音乐的兴趣，可以创设音乐教育活动。
初中音乐教学的音乐教学效果评估(含示范课课程设计、学科学习情况总结)
初中音乐教学的音乐教学效果评估第一篇范文：初中音乐教学的音乐教学效果评估音乐教育是中学教育的重要组成部分，它不仅能够提高学生的审美素养，还能够培养学生的团队协作能力和创造力。
本文将对初中音乐教学的音乐教学效果进行评估，以期为提高我国初中音乐教学质量提供参考。
一、引言音乐教学效果评估是音乐教育的重要组成部分，它能够反映教学目标、教学内容、教学方法、教学资源等方面的实际情况。
通过对初中音乐教学效果的评估，可以发现教学中存在的问题，为教学改革提供依据。
二、评估方法音乐教学效果评估采用定量和定性相结合的方法，主要包括学生成绩分析、问卷调查、访谈、听课记录等。
三、评估内容3.1 学生成绩分析对学生音乐课程成绩进行统计分析，从成绩分布、优秀率、及格率等方面评估音乐教学效果。
3.2 问卷调查设计问卷，调查学生对音乐课程的满意度、学习兴趣、音乐素养提升等方面的情况。
3.3 访谈对教师、学生、家长进行访谈，了解他们对音乐教学的看法和建议。
3.4 听课记录对音乐课堂教学进行观察，记录教学方法、教学内容、教学组织等方面的情况。
四、评估结果4.1 学生成绩分析经过统计分析，发现学生音乐课程成绩整体较好，但优秀率偏低，说明部分学生尚未达到课程目标要求。
4.2 问卷调查问卷调查结果显示，大部分学生对音乐课程表示满意，学习兴趣较高，认为音乐课程对自己的音乐素养有提升作用。
4.3 访谈访谈中发现，教师在音乐教学中注重培养学生的兴趣爱好，运用多种教学方法激发学生学习音乐的热情。
家长也表示支持孩子学习音乐，希望孩子能在音乐教育中得到全面发展。
4.4 听课记录听课记录显示，音乐课堂教学组织有序，教师能够充分发挥学生的主体作用，教学内容丰富，教学方法灵活。
五、评估总结综合评估结果，初中音乐教学在培养学生兴趣爱好、提高音乐素养方面取得了一定的成效，但仍有部分学生未能达到课程目标要求。
为提高音乐教学质量，建议采取以下措施：1.关注学生个体差异，因材施教，提高优秀率。
音乐观课分析报告
音乐观课分析报告1. 引言本文档将对音乐观课进行分析和评估。
音乐观课是一种以观察和体验音乐为主要目的的课程形式，旨在提高学生对音乐的理解和欣赏能力。
通过对音乐观课进行分析，可以评估其教学效果和学生的反应，从而为未来的音乐教育提供参考和改进意见。
2. 分析方法本次音乐观课的分析主要采用以下几个方法：1.观察记录：观察并记录课堂上的教学过程、学生的反应和教师的教学方式等关键信息。
2.学生调查问卷：设计并发放调查问卷，以了解学生对音乐观课的看法和感受。
3.教师访谈：与音乐教师进行访谈，探讨其对音乐观课的设计和实施的理念和目标。
3. 观察记录本次音乐观课的观察记录主要包括以下几个方面：3.1 教学内容和方法本节课的教学内容是一首经典音乐作品的欣赏与评析。
教师使用了多媒体设备播放音乐，并通过演示和解说，介绍了作曲家、乐器和音乐元素等相关知识。
3.2 学生反应课堂上，学生们表现出极大的兴趣和专注。
他们积极参与课堂讨论，提出疑问并与教师进行互动。
学生们对于音乐作品的细节和表达方式有着敏锐的感觉和独到的见解。
3.3 教师表现教师在课堂上表现出较高的专业素养和授课经验。
他们充分发挥音乐欣赏的艺术感染力，通过精心的演示和讲解，引发学生对音乐的共鸣和思考。
4. 学生调查问卷结果分析本次音乐观课的学生调查问卷收到了60份有效回复。
以下为学生对音乐观课的评价结果分析：4.1 课程目标达成度问卷调查显示，大多数学生认为音乐观课使他们更加了解音乐，并提高了他们的音乐欣赏能力。
有91%的学生表示对本次音乐观课的教学目标表示满意。
4.2 学习态度和兴趣近80%的学生表示对音乐观课持有积极态度，并表示对音乐产生了更大的兴趣。
这也表明音乐观课能够有效地激发学生对音乐的热爱和学习动力。
4.3 教学方法和教师表现大部分学生对本次音乐观课的教学方法和教师表现持有肯定的评价。
他们认为教师通过丰富的学习资源和互动方式，使得课堂更加生动和有趣。
音乐课堂活动中教师的观察策略运用探析
音乐课堂活动中教师的观察策略运用探析音乐教育是培养学生艺术修养、审美情感和音乐能力的重要途径之一。
在音乐课的教学过程中，教师的观察策略对于学生的学习效果与音乐素养有着重要的影响。
教师可以通过观察学生的表现情况，适时调整教学内容及方法，更好的促进学生音乐素养的全面发展。
一、选择恰当的观察方式教师可以通过多种观察方式来获取学生的表现情况，如直接观察、记录、问卷调查以及学生自我评价等。
这些观察方式各有优缺点，教师需要根据教学任务及学生个体差异选择恰当的方式。
1.直接观察。
直接观察是比较直观的观察方式，可以从学生的言语、态度、行为等多个方面同时进行观察。
直接观察的优点是效果比较直接，能够及时发现问题，并且可以摸清学生在音乐活动中的特点和需求。
当然，直接观察也存在很多弊端，如教师对于观察对象存在主观性，容易忽略某些学生在音乐活动中的表现等。
2.记录。
记录是另一种常用的观察方式，通常在教学后，教师可以通过回顾和分析记录的数据来发现问题和分析原因，并以此制定针对性的教学方案。
记录的优点是能够有效地记录某些细节和情况，以及促进深度思考与分析。
缺点是需要教师花费不少的时间和精力来完成记录，而且一些情况可能被遗漏或者不够准确。
3.问卷调查。
问卷调查通常针对整个班级或者学生做统一的调查，以了解学生对于音乐活动的看法、需要和建议。
问卷调查的优点是能够收集大量可靠的信息、全面了解学生的需求与问题，并且可以为教师提供一个总体上的反馈。
缺点是填问卷的学生可能不够认真或者不够表达全面；而且问题的提出可能有一定的局限性。
4.学生自我评价。
学生自我评价是指在教学过程中，让学生对自己的表现进行自我评价。
这种方式可以让学生对自己的能力和表现有一个客观的认识和评价，从而更好的改进自己。
由于学生对自己的表现有更深的了解，因此其评价也可能更加客观准确。
但这种方法只是局限于学生自我评价，可能会出现互相抄袭或者虚报的问题。
二、明确观察的目的教师在观察学生的表现时，需要明确观察的目的。
初一音乐教研课题(3篇)
第1篇一、课题背景随着我国素质教育的不断推进，音乐教育作为素质教育的重要组成部分，越来越受到广大教育者和学生的关注。
初中阶段是学生音乐素养形成的关键时期，如何提高初中音乐教学质量，培养学生的音乐核心素养，成为当前音乐教育研究的重要课题。
本课题旨在通过研究，探索出一种适合初中音乐教学的新策略，以提升学生的音乐素养。
二、课题研究的目的和意义1. 目的（1）探讨初中音乐教学的有效策略，提高音乐教学质量。
（2）培养学生的音乐核心素养，激发学生对音乐的兴趣。
（3）为初中音乐教师提供教学参考，促进教师专业成长。
2. 意义（1）有助于提高初中音乐教学质量，促进学生的全面发展。
（2）有助于丰富音乐教育理论，推动音乐教育改革。
（3）有助于提高音乐教师的综合素质，促进教师队伍建设。
三、课题研究的内容和方法1. 研究内容（1）初中音乐教学现状分析（2）音乐核心素养的内涵及构成要素（3）基于核心素养的初中音乐教学策略（4）初中音乐教学策略实施效果评价2. 研究方法（1）文献研究法：查阅国内外相关文献，了解音乐教育理论和实践经验。
（2）调查法：通过问卷调查、访谈等方式，了解初中音乐教学现状和学生需求。
（3）案例分析法：选取典型案例，分析初中音乐教学策略的实施过程及效果。
（4）实验法：在教学中尝试新的教学策略，观察和记录教学效果。
四、课题研究步骤1. 准备阶段（1）查阅相关文献，了解音乐教育理论和实践经验。
（2）制定研究方案，明确研究内容和方法。
（3）组建研究团队，分工合作。
2. 实施阶段（1）开展调查，了解初中音乐教学现状和学生需求。
（2）选取典型案例，分析初中音乐教学策略的实施过程及效果。
（3）在教学中尝试新的教学策略，观察和记录教学效果。
3. 总结阶段（1）对研究数据进行整理和分析。
（2）撰写研究报告，总结研究成果。
（3）对研究过程进行反思，提出改进建议。
五、预期成果1. 形成一套基于核心素养的初中音乐教学策略。
2. 提高初中音乐教学质量，促进学生音乐素养的提升。
八年级音乐《海滨音诗》学情分析方案
会认识音乐之间的关系与歌曲之间的不同，从而体会音乐表达的丰富性。
再通过对歌曲背景的了解与学习，感受歌曲传递出的深层情感，使得学生
能更加以情入景，提升对歌曲的感知能力。
教学重点学唱《大海啊故乡》
学习难点运用所学知识对比、总结两首歌曲特点
学情分析方法和工具在学情分析的时候要注意有整体学生具有的特点，同时也要注意学生之间
的个体差异，采用不同的方式。
主要采用以下几种方法：
1.自然观察法：对学生的言谈举止、课堂表现进行观察记录，了解学生
的内心需要。
2.谈话法：利用课堂提问、课后谈话等方式了解学生内心活动，直接交
流也有助于老师与学生交流。
3.调查研究法：通过课堂测试、抽测等方法更加深入的了解学生对知识
的掌握情况，找出学习过程中还存在的疑问。
其他。
初中音乐听课反思
初中音乐听课反思第一节课：音乐鉴赏在初中音乐课中，音乐鉴赏是学生们接触到的一种重要形式。
在这节课上，老师选择了一首古典音乐曲目《贝多芬的第九交响曲》，并以该曲为例，向学生们介绍了古典音乐的特点和欣赏技巧。
在这节课中，我认为老师的教学方法非常成功。
首先，老师通过播放音乐，让学生们直接感受到了音乐的美妙。
这种直观的感受可以激发学生们对音乐的兴趣，增强他们对学习音乐的动力。
其次，老师提供了一些背景知识，让学生们对这首交响曲有了一些了解。
这种背景知识的介绍有助于学生们更好地理解和欣赏音乐作品。
最后，老师还对这首作品的表演进行了点评。
他指出了一些曲目中特别出彩的部分，使学生们更加细致地听音乐，发现其中的亮点和特点。
这种点评不仅帮助学生们更好地把握音乐作品的精髓，还培养了学生们对音乐的批判性思维。
然而，尽管这节课的教学方法很出色，但我觉得有一点需要改进。
在课堂上，学生们大多只是被动地接受音乐，而很少有机会参与到音乐创作中去。
我认为，为了培养学生们对音乐的理解和欣赏能力，我们应该鼓励学生们参与到音乐创作中去，让他们通过自己的创造来体验音乐的魅力。
第二节课：音乐表演在初中音乐课中，音乐表演是学生们非常喜欢的一种形式。
在这节课上，老师选择了一个流行歌曲《平凡之路》，并要求学生们进行选段表演。
在这节课中，我觉得老师的教学方法非常成功。
首先，老师以一个简短的视频剪辑为例，向学生们展示了该歌曲的精彩表演。
这样的做法可以激发学生们对音乐表演的兴趣，同时也为他们提供了一个优秀的演示标准。
其次，老师组织了学生们进行选段表演。
每个小组都有机会上台表演自己喜欢的部分，这样的设计既能激发学生们的参与热情，又能提供一个展示自己才能的机会。
最后，老师对每个小组的表演进行了点评。
他给予了肯定和鼓励，同时也指出了一些需要改进的地方。
这样的点评不仅帮助学生们更好地改进自己的表演，还培养了他们对音乐表演的批判性思维和自我评价能力。
然而，尽管这节课的教学方法很成功，但我认为还可以进一步提升。
“学生课堂表现”观察记录与分析
“学生课堂表现”观察记录与分析学生课堂表现观察记录表根据课堂记录的实际情况，我对本节课学生的课堂表现做如下分析：一、整节课学生的学习兴趣高涨，课堂参与度高。
整堂课学生始终如一的处于积极的、兴奋的学习状态中，孩子们陶醉于课堂的表情令人感动。
在本节课中整堂课全班的40名学生有85﹪的孩子积极参加到课堂中去，这得益于老师的如下做法。
1、老师与学生建立起了融洽的师生关系，王老师在课上和蔼可亲，用同音和孩子们交流，避免了呵斥、命令的语气，和孩子们打成一片。
2、老师创设情境教学，通过游戏来激发学生的学习兴趣。
老师通过技巧提问来激发学生兴趣，创造了精彩动人的课堂气氛环境，在课的开始部分老师安排了游戏“模仿动物走和跳”。
一下子吸引了学生的积极性。
都要跃跃欲试。
孩子们模仿乌龟、老虎、青蛙等这些小动物。
在一片欢声笑语中，学生不知不觉的完成了准备活动。
还提高了学生的参与度。
老师创编出新奇的专项准备活动。
并逐渐增加难度来引导他们保持对动作的兴趣，吸引其学习的好奇心，培养学生判断反应能力，提高动作的协调性、灵敏性和发展耐力。
对学生建立正确动作的形象和概念，促进正确动作的掌握起到良好作用。
二、本节课学生小组合作学习开展基本到位。
随着教育理念的转变,素质教育成为当今教育的一个指导思想,体育教育也更加明确了其作为健康教育的一种手段,赋予其新的内涵、新的功能，体育教学中的小组合作学习突出学生的主体地位,强调学生学习的自主性和合作意识。
合作是时代的召唤，作为当代的教师我们有责任也有义务为学生将来踏入社会着想，努力培养学生的合作意识。
老师合理运用小组合作的形式组织教学，将学生合理的分为8组，加强了师与生，生与生之间的交流，促进了学生之间的合作精神，发挥群体优势，促进个人发展。
老师有意识地创设这种合作交流的机会，孩子们共同探究出各种滚翻姿势，并让孩子们积极的展示，参与程度高。
在这种交流中孩子们互相提高，培养合作精神，不再有自私的表现。
初二音乐教学听课记录及评析
初二音乐教学听课记录及评析
背景信息
在初二音乐教学的课堂中，我作为一名教师进行了听课记录和评析，以下是我的观察和分析。
教学内容
本节课的教学内容是音乐鉴赏。
老师通过播放音乐和介绍音乐家的生平，让学生了解不同的音乐曲风和音乐家的创作风格。
学生表现
学生在课堂上表现积极，他们专注地听着音乐，尤其是在播放经典音乐时，他们的眼神中透露出对音乐深深的喜爱。
在老师介绍音乐家的生平时，学生也表现出浓厚的兴趣，积极参与讨论。
教学方法
教师采用了多种教学方法，如播放音乐、展示图片以及讲解音乐家的背景知识。
这样的多媒体教学方式，丰富了课堂的内容，使学生能够更好地理解和欣赏音乐。
教学效果
通过本节课的教学，学生对不同音乐曲风和音乐家有了一定的
了解。
他们对音乐表现出更浓厚的兴趣，并在讨论环节中展示出较
高的参与度和思考能力。
评价
整体而言，这节课的教学效果良好。
教师运用了多种教学方法，使学生在音乐鉴赏方面获得了一定的知识和体验。
学生表现出了积
极的态度和高度的参与度，说明他们对音乐教学感兴趣并且受益匪浅。
改进建议
为了进一步提高教学效果，建议老师在音乐鉴赏课堂中加入更
多的互动环节，例如让学生自己选择一首喜欢的音乐进行分享和讨论。
这样能够更好地激发学生的研究兴趣和创造力。
以上是我对初二音乐教学听课记录及评析的总结，希望对教师
们在音乐教学中有所帮助。
音乐课堂歌唱祖国观察记录表
3、多欣赏一些带弱起的歌曲，让学生在潜移默化中理解含义并学会演唱。
4、尝试让学生自己分析歌曲，让他们来发现难点并独立解决，教师只在其中适当提点。
音乐课堂观察记录表
观察日期
班级
高一
观察者
教学内容
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ歌唱祖国
观察主题
学生对歌曲弱起节奏的敏感度
现象描述
1、接触过弱起节奏的含义及演唱方法，这首歌曲第一、二个乐句开头就是弱起。
2、学生对弱起节奏的敏感度不高，在听完范唱后没有马上反应过来这是弱起节奏。
3、在教师教唱后也不能立刻学会并举一反三地知道下面的乐句都是弱起。
分析诊断
1、歌曲本身有一定的难度，旋律流畅，但一字多音较多，学生的注意力都放在了对歌词的学唱上，歌曲分析不够透彻。
2、这首歌曲的弱起是在弱拍的弱位上出来，难度较高，并且学生对休止的半拍不够自信，常有拖调。
3、平常教唱中弱起接触的较少，练习不够，导致学生对弱起节奏很陌生。
改进策略
1、在平常的教唱中可以用多种方式演唱，比如：二四拍改成四四拍唱、简单点的歌曲变成弱起唱等等。
学生课堂学习行为观察记录表的点评和分析
学生课堂学习行为观察记录表姓名：
学生课堂学习行为观察记录表的点评和分析课堂教学是学生学习的主要形式，课堂教学总会存在这样那样的问题。
如何进行科学分析，准确把握，是很多老师和学校关心的问题，特别是课堂学习行为的观察，直接影响教学效果。
伴随性数据采集能够根据数据为教师教育学分析提供数据支持。
为教师选择和提供教学策略做依据，教师和家长能根据数据分析为依据精准分析学生学习情况。
数据学生个性化发展。
作为一名老师课堂就是我们的教学主阵地，如何把握学生的学情，是摆在每位了老师面前的问题。
为了积极反馈课堂教学当中存在的学习行为，我设计了一张学生课堂学习行为观察记录表。
通过多媒体进行(ppT和晓黑板)积极邀请家长和班主任参与。
经过一周的统计观察进行如下点评和分析:我班在校生有25名，其中认真听讲的难度占20名，积极主动提出问题的有18名。
主动参与，积极探索合作的有18名。
能提出不同问题，大胆表达自己想法15名。
合作分享，善于与人合作12名。
思维有条理(能有条理的表达自己的意见，解决问题的过程清晰，说话有条理，有计划)的占13名。
乐于探究能创造性解决问题，学习方法有个性的占11名。
通过以上数据可以看出，我班学生优等生还是很高的。
但是能力全面学生只占11名占44%。
这方面儿表现一般的有6名占24%。
通过数字统计和分析，我们应该在合作以态度方面加强引导，抓两头，带中间。
特别是中间部分有待于向前推一推。
这样班级的整体素质就会有很大的提高。
数据的统计和分析是可靠的，是对教师教育行为的一种可靠支撑和指导。
指导课音乐教研记录(3篇)
第1篇一、教研时间：2023年4月10日二、教研地点：学校音乐教室三、教研主题：小学音乐课堂有效教学策略研究四、参与人员：全体音乐教师五、教研内容：（一）课堂观察与反思1. 课堂观察本次教研活动，我们共同观摩了两位音乐教师的课堂。
以下是两位教师的课堂观察记录：（1）教师A课堂观察记录①教学内容：歌曲《小星星》②教学过程：a. 导入：教师通过播放《小星星》歌曲，激发学生兴趣。
b. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注重音准和节奏。
c. 表演：学生分组进行歌曲表演，教师指导。
d. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
③教学效果：a. 学生对歌曲《小星星》有了初步的认识。
b. 学生掌握了歌曲的演唱技巧。
（2）教师B课堂观察记录①教学内容：歌曲《两只老虎》②教学过程：a. 导入：教师通过展示两只老虎的图片，激发学生兴趣。
b. 学唱：教师带领学生学唱歌曲，注重音准和节奏。
c. 创编：教师引导学生进行歌曲创编，如改变节奏、旋律等。
d. 总结：教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
③教学效果：a. 学生对歌曲《两只老虎》有了深入的了解。
b. 学生在创编环节中，锻炼了音乐创造力。
2. 课堂反思在观摩两位教师的课堂后，我们进行了深入的反思，总结出以下问题：（1）教学过程中，教师对学生的关注不够，导致部分学生参与度不高。
（2）教学过程中，教师对音乐知识的讲解过于简单，学生难以理解。
（3）教学过程中，教师对学生的评价过于单一，缺乏针对性。
六、研讨与改进措施1. 提高教师关注学生的能力（1）教师在课堂上要关注每个学生的表现，及时给予鼓励和指导。
（2）教师可以通过小组合作、竞赛等形式，提高学生的参与度。
2. 优化音乐知识讲解（1）教师要根据学生的年龄特点，将音乐知识讲解得更加生动、形象。
（2）教师可以结合实际生活，让学生在实践中理解音乐知识。
3. 完善学生评价机制（1）教师要根据学生的个体差异，进行有针对性的评价。
音乐课堂观察记录与分析 党月霞
数学课堂观察记录与分析华侨阳光学校王延玉课题《青春舞曲》学科音乐课时一课时学校华侨阳光学校班级八年级执教者党月霞教学内容唱歌教学——《青春舞曲》思想教育内容珍惜今天的大好时光，不要虚度光阴。
教学目标一、知识与技能：二、1、能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐有所了解,简单了解少数民族与中原音乐文化间的联系,并积极参与各项音乐实践活动。
三、2、能够用自然圆润的声音,清晰的咬字吐字,明朗活泼的亲情绪演唱《青春舞曲》。
四、3、能够用简单的打击乐器为《青春舞曲》配伴奏。
五、二、情感态度与价值观：创设良好的学习氛围，使学生在轻松愉快中学到知识，提高学生学习音乐兴趣和爱好。
六、三、思想教育内容：珍惜今天的大好时光，不要虚度光阴。
教学重点重点：通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲,对少数民族音乐有所了解，以此扩大学生的艺术视野。
教学难点难点:为《青春舞曲》编配简单的伴奏。
教学方法听唱式、表演式、创编式。
教学准备录音机、电子琴、中国地图、多媒体教学光盘、打击乐器。
教学设计: 教学环节师生活动各学科知识相互渗透一、导入新课教师在歌曲《掀起你的盖头来》背景音乐下,跳一段维吾尔族舞蹈,请学生说出这是哪个民族的舞蹈,并在地图上找出此民族所处的省份，引入新课。
这节课我们要一起学习一首维吾尔族民歌《青春舞曲》,板书课题“青春舞通过对一些民族知识讲解激发学生学习兴曲”生：……趣。
二、新授：歌曲学唱(1)播放录音,请同学们说出这首歌的情绪特点及所蕴含的深刻的人生哲理。
(2)讨论总结歌曲的显着的特点是:全曲的节奏轻快、跳跃、充满活力,具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格曲调上下流动、偶有跳跃,显得十分欢快、流畅。
这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年青人:有些事物可以去而复返,有些事物却是一去不复返的,而人的青春正象那鸟儿一样,飞去后即不再回来。
这首词虽没有什么明确的警句格言,但它却真挚地警示着年轻人:要珍惜大好的青春时光。
初中音乐优质课评课记录
初中音乐优质课评课记录.txt 初中音乐优质课评课记录
评课背景
本次评课旨在评估初中音乐课堂中的优质教学情况。
通过观察和分析优质课堂的特点，进一步提升教师的教学水平，提供更好的研究体验。
评课内容
1. 课堂设计
本节课的设计科学合理，符合学生的年龄特点和研究需求。
教师清晰地规划了课堂的目标和教学内容，结合了音乐知识的传授和实践操作的环节，使学生可以全面地研究和理解音乐知识。
2. 教学方法
教师采用了多种教学方法，例如讲解、讨论、演示和互动。
这些方法有效地引起了学生的兴趣和参与度，使他们更好地理解和掌握音乐知识。
教师还注重培养学生的合作能力和创造力，通过小组合作和创作活动，拓展了学生的思维和想象力。
3. 教学资源
教师充分利用了各种教学资源，如音乐器材、图表教具、多媒体设备等，提供了丰富多样的研究材料和情境，使学生能够更加直观地理解和感受音乐。
教师还提供了音乐欣赏和表演的案例，激发了学生的研究兴趣和表现欲望。
4. 评价与反思
教师在课堂结束后，及时进行了评价与反思的环节。
通过与学生的互动和讨论，教师了解到学生对课堂内容的理解和掌握程度，并提供了相应的指导和建议。
教师自己也对教学过程进行了总结和反思，找出了优点和改进点，以便更好地提升自己的教学水平。
总结
本节课是一堂优质的初中音乐课堂，教师在教学设计、教学方法、教学资源和评价反思等方面都做出了很好的表现。
通过这样的优质课堂，学生可以更加主动地学习和感悟音乐，提高他们的审美素养和表现能力。
同时，教师也通过评价与反思不断提升自己的教学水平，以更好地服务于学生的全面发展。
课堂观察记录与分析
课堂观察记录与分析（作业模版）学员姓名周强学员单位都昌一中观察时间段1课时观察对象七年级（3）授课内容《沃尔塔瓦河》观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）放送《沃尔塔瓦河》主题歌曲。
1、这首歌曲大家熟悉吗？它的旋律优美、委婉如歌，知道它是哪个国家哪位作曲家的作品？（它是交响诗《沃尔塔瓦河》的主题曲，由捷克民族音乐之父斯美塔那创作。
）2、这首旋律有什么特点？它措绘了什么景色？（这首旋律流畅舒展，优美迷人，富有诗情画意。
e小调，它描绘了捷克的母亲河——沃尔塔瓦河，选自斯美塔那的交响诗套曲《我的祖国》中第二首，是六首交响诗中最通俗、最受欢迎，也是在世界乐坛上代表捷克民族音乐之魂的一首）。
《沃尔塔瓦河》教学设计整篇沿用的是传统教案的书写模式，简要概括了教材内容，对于教学的目的分析，没有运用新课改的要求，三维目标的顺序不正确，内容过于笼统，不够具体，简要！而今音乐教育提倡适应学生个性、扩展创造性经验的音乐欣赏教育。
我们要有意识地在音乐欣赏教育中进行主体性的策略研究，培养学生的主体能力、自信心和创造意识，达到整体提高学生素质的目的，提高初中学生在音乐学习中的主体性、活动性、创造性。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）简介斯美塔那和他的代表作《沃尔塔瓦河》（放VCD——02）斯美塔那（1824——1884）在少年时期就是才华惊人的音乐神童。
他1848年参加了反抗奥地利统治的布拉格起义。
起义失败后在国外流亡五年，1861年回国。
他是李斯特的学生，他的歌剧《被出卖的新嫁娘》、交响诗套曲《我的祖国》不仅是他的代表作，也丰富了世界音乐文化宝库。
《我的祖国》是他失聪后之作。
《沃尔塔瓦河》1874年11月20日——12月8日写作于布拉格。
它是一部风格奇特，构思新颖，近似于音画的作品，它运用情节性连续发展的手法，近似回旋曲的形式，描绘了发源于舒马瓦山的两条小溪，汇合后成为沃尔塔瓦河，流经了森林、田野、峡谷、布拉格，最后归入易北河的全部流程。
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表现优秀的学生课前积极和本组内成员配合演练
四、对学生学习情况的把握与调整（学生学习反馈的引导确定和教学调整）
在教歌曲时注重了方法的指导。积极采用了多样的学习方法。学生大多能跟上教师的节奏，教师上课时特别有亲和力，内容与歌曲巧妙的结合，让学生更进一步在相互了解中得到更深层次的沟通。
学生活动多，效果明显，但应该多与学生，特别是不同层次的学生交流。
课堂观察记录与分析
学员姓名
学员单位观察时间段观察对象八年级学生授课内容
歌唱祖国
观察点
教学过程客观描述
教学实施优缺分析
教学行为调整建议
一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）
通过几部幻灯片来唤起和培养学生热爱祖国、珍惜今天的情感
幻灯片内容驳杂，目标不明确，没有注意细节方面。优点是可以培养学生的爱国情操。
教师可以分层次训练学生，给不同学生更明确的目标。
三、知识概念掌握后的应用与展示（学生表达、展示的问题选择和活动组织）
通过师生交流，让学生掌握本课的学习重点，并鼓励学生参与尝试创作和表演的综合活动。
提前布置作业，收集、整理、学唱有关歌唱祖国的歌曲，并以小组为单位，培养学员竞争意识。
布置演唱和表演任务，让
引导目标应该更明确。
二、知识概念的理解和深化（学生思维的启发和引导过程）
1．教师与学生对话，表达出歌曲中人民对国家的热爱之情
2.自制多媒体幻灯片来进行音乐教学。
3.通过大量和反复的试唱练习，使学生能够有感情的歌唱。
优点是歌曲慷慨激昂，形成健康向上的审美观和价值观，缺点是学生在唱歌时自身能力参差不齐，不过大部分学生表现良好。