最新《小学语文》教案教学设计及万能模板
小学语文教案模板(精选12篇)
小学语文教案模板〔精选12篇〕【精华】小学语文教案模板〔精选12篇〕小学语文教案篇1【教学目的】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学重点】1、认识4个生字，会写4个字，能做到书写标准、端正、整洁。
2、正确、流利地朗读课文，背课文。
3、大致理解诗歌的主要内容，明白“站得高，看得远”的道理。
【教学难点】明白“站得高，看得远”的道理。
【教学准备】老师：本课的生字、词语卡片、课件。
学生：预习课文：1、读课文三遍，包括课后生字。
2、勾出文中带有生字的词语。
3、给田字格中的生字注音。
4、给生字组词，至少两个，鼓励找四字词语。
教学课时：1课时【教学过程】一、情景导入。
1、师：今天老师带你们去一个地方旅游，这个地方叫鹳雀楼，看，我们到了。
播放鹳雀楼的录像2、看课文中的图，说说景象如何？3、著名诗人王之涣来到这里看到了这样的风光，留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》，今天我们就一起来学习这首诗吧！生读题，学习题目中的三个汉字，只要求认。
二、读熟古诗，认识汉字。
1、师：王之涣笔下的黄鹤楼是什么样子的呢？先听老师读一读，一边听一边划出停顿来。
2、师：你能在拼音娃娃的帮助下，自由朗读古诗，读准字音、读通句子吗？自己试一试吧！生读完以后，交流展示。
3、诗歌读得这么好，汉字娃娃一定记得很熟！咱们来打打招呼吧！生：自由读汉字，交流识字方法，组词。
4、把汉字娃娃送回到古诗中，你一定读得更好。
生再读古诗。
5、师：孩子们知道这首诗是什么意思吗？我说一句话，你说一句诗中的话，咱们试试。
师：太阳靠着远山落下去了。
生：白日依山尽。
师：黄河之水向大海奔去。
生：黄河入海流。
师：要想看得更远，就要登上更高的地方。
生：欲穷千里目，更上一层楼。
6、你们真棒，将来也能成为一个小诗人，下面我们再来看看诗中的景象〔播放录像〕太阳下山，江水滚滚，奔腾而去。
小学语文教案模板五篇_1
小学语文教案模板五篇【必备】小学语文教案模板五篇小学语文教案篇1 教学设想zh、ch、sh、r是《国标本(苏)语文》一年级上册第8课的内容，这一课是学生在学会平舌音的根底上学习翘舌音，就以汉语拼音本身而言，内容比拟枯燥，对刚入学的学生来说毫无吸引力，新教材在编排上考虑了这一因素设计了帮助学习声母的情境图和语境歌，把学习拼音字母寓于故事儿歌之中，寓学于乐，既增加了学习的情趣，又浸透了文化素质的教育。
作为一年级新教材中一个颇有创意的教学内容，给我们每位实验操作者带来了一个全新的命题。
针对教材的特点，根据新课程的理念，我力求改变传统的拼音教学方式，在新课程标准的指导下，遵循儿童身心开展规律，努力创造出利于学生主动合作、探究的气氛，使枯燥单调的拼音课变得生动有趣。
有人说兴趣是最好的老师，为此在课的一开场，我就从学生感兴趣的故事入手，把学生的学习兴趣一下子提到最高处，接着，便利用情境图创设情境，用讲故事的方式引入新课，一下子就吸引住了学生的注意力，在老师和学生共同讲故事的过程中，很自然地完成了由枝到zh，由吃到ch，由狮到sh，由日到r的过程，由已有的生活经历与学习对象建立新的联络过程，将拼音教学化难为易，寓学于玩。
新课程特别强调学生富有主动学习的愿望，强调学生喜欢学习，有兴趣学习从中感受到学习的乐趣。
为此，在学生学习语境歌的根底上，让他们以小组为单位联络表音表形图，探究字母的发音方法，并让学生互相说说，在发音时发现了些什么，让学生在体会发音的过程中探究发音的方法，在已熟悉的事物中，去寻找新的未知点。
在区别平翘舌音的发音时，我又设计了游戏看谁听得清，让学生在轻松愉快的气氛中来掌握知识，稳固知识。
在教学整体认读音节时，通过找朋友的方法来重新激起学生学习的兴趣，并以当小老师为主线让学生读好整体认读音节及它的四声。
为了进一步稳固学习内容，在课的结尾处我把语境歌，以歌曲的形式弹奏出来，让学生在音乐的气氛中再一次读一读语境歌，唱一唱语境歌，把课堂的教学气氛推向高潮。
小学语文微型课教案万能模板建议5篇
小学语文微型课教案万能模板优秀5篇语文10分钟微课教案篇一一、教学背景在语言文字规范化大背景下，帮助学生解决应用“的地得”的疑惑与困难。
二、设计思路针对学生对于“的地得”的误用与忽视展开教学，规范结构助词“的地得”的使用。
按照“问题的提出、问题的分析、问题的解决”的思路展开教学，总结归纳优化的方式方法。
三、教学目标1、知道“怎么样的什么、怎么样地干什么、干得怎么样”三种固定搭配。
2、掌握“的、地、得”的区别与联系。
3、运用小儿歌“动前土、名前白、行动后面双人来”的口诀帮助正确使用“的、地、得”四、教学重难点1、知道“的、地、得”的区别。
2、在实际情境中正确运用“的、地、得”五、教学时间8分钟微课堂六、教学适用对象义务教育九年制内的学生七、教学准备多媒体课件、录屏软件八、教学设计与过程开场白：你们好！我是来自文一街小学文一校区的语文老师金颖，以下是我的微课作品《“的、地、得”的区分与使用》(一)问题与疑惑1、重要性同学们，汉字中的“的地得”作为一级字表中使用频率最高的常用字，经测算，每100个汉字中就会出现四次。
可是，我们在使用的时候却经常出错！你瞧！2、错误使用案例的纠正（1）使用错误：因为我地表现好，老师高兴得奖励我一颗星，相信我会表现地更好！疑问：这个句子哪里出问题了呢？（2）纠正错误：因为我的表现好，老师高兴地奖励我一颗星，相信我会表现得更好！释疑：原来正确答案应该是这样的！3、过渡质疑：我们该如何正确使用？有什么好办法可以区分“的、地、得”呢？赶紧来找找它们的区别与联系吧！img alt=关于语文微课教案设计src=(二)区别与联系1、相同之处：原来它们都是念轻声“DE”，都是结构助词，起连接作用。
2、不同之处：但是它们的搭配及用法却各不相同。
（1）怎么样的什么（2）怎样样地干什么（3）干得怎么样3、区分的方式与方法：小儿歌小结：动前土，名前白，行动后面双人来(三)巩固操练1、练习巩固（1）形近区分静静的()河面静静地()写字欢乐的()山谷欢乐地()歌唱满意地()点头满意的()作品（2）类别区分1)跑得飞快飞快地跑2)愉快的旅行旅行得愉快3)强烈的渴望强烈地渴望（3）综合杂糅小雏鹰飞到大树的上方，高兴地喊起来：“我真的会飞啦！而且飞得很高呢！小结：能填对这个句子的你肯定就已经学会它们的用法了！2、特殊情况质疑：假如遇到特殊情况怎么办呢？我从书包里拿出书交给她们，她们高兴得围着我跳起舞来。
小学语文教案模板(通用15篇)_2
小学语文教案模板〔通用15篇〕【精选】小学语文教案模板〔通用15篇〕小学语文教案篇1教学目的：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
4、参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
5、写自己的一次游览经历。
教学重点：1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、写自己的一次游览经历。
教学难点：参与以“文明公民”为主题的社会调查，撰写建议书。
教学准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程第一课时教学目的1、学习、积累作者观察、描写景物的方法。
2、运用掌握的阅读方法独立阅读《七月的天山》，积累写法，在习作中迁移运用。
3、阅读并背诵楹联。
教学重难点交流、总结本单元的阅读收获教学准备多媒体课件教学过程一、导入同学们，学习了第二单元的四篇课文，如今让我们一起步入“语文百花园”，在这里回忆旧知、学习新知、大胆理论、习作表达，使我们的语文才能再上一个新台阶，有信心吗？二、“温故知新”栏目的学习1、读读书上的这三句话，想想它们在表达上有什么共同点？2、看，学习小伙伴已迫不及待的说出了我们的发现，快读读“泡泡框”的话。
3、学以致用，你也能把景物描写的生动、形象。
读读练习题的要求。
问：“仿照例子”怎么理解？我们仿的是什么？〔仿写法，就是在描写景物时，赋予它人的神情、动作和情感。
〕学生开头脑筋，大胆想象，完成练习。
通过读的形式交流自己的仿写。
三、“拓展与交流”栏目的学习一个单元学习之后，可以通过什么形式交流彼此的阅读收获的？看，这是“丫丫”和“宁宁”和我们的书面交流。
对，我们读到的是“阅读笔记”，从内容看，丫丫阅读中更多的感悟了一些阅读方法，宁宁注重了文章的写作技巧，这些对我们的读写才能进步都是非常有帮助的。
所以说，用心阅读，你会从中汲取很多有用的东西。
想一想，在前四课阅读中，你的收获是什么？可以说，可以写？写的形式多样，可以摘录，可以仿照样子学写阅读笔记。
小学语文教案模板(精选5篇)
关于小学语文教案模板〔精选5篇〕关于小学语文教案模板〔精选5篇〕小学语文教案1一、教材特点《故事两那么》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。
《故事两那么》第一那么故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。
第二那么故事《我们一起消灭》讲的是____总理在招待外宾时，对“万”字图案的巧妙答复，化解了场面的为难。
二、教学目的1、自读课文，理解大意，理解内容。
2、通过对课文的学习，感受语言的魅力。
3、引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。
三、教学重点、难点教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。
教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。
四、教学方法以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，到达只是建物的拓展目的。
五、课前准备1、老师根据本课拓展性练习的教学思路，利用网络资和媒体效应，搜集资料，拓展性练习作辐射准备。
2、学生一是重温第三组教材的训练重点，二是搜集相关的事例，作好交流准备。
六、教学过程〔一〕课题导入俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。
语言就是这样奇妙。
但凡精炼、幽默、生动的语言都是被艺术化了的语言。
今天这堂课，老师和同学们一道走进语言艺术的殿堂，共同感受精妙语言的魅力。
〔板书课题〕〔二〕阅读理解1、出示阅读要求〔课件〕〔1〕借助工具书，运用已有的知识经历和生活积累，扫清字词障碍，读通课文〔2〕默读课文，这两那么故事分别讲了什么，联络上下文，找出变化的原因，边读边动笔圈画。
〔3〕把不理解的地方标识出来，组交流，合作学习。
2、检验阅读效果〔1〕指名读课文〔2〕让学生说说自读中解决了哪些问题。
〔3〕把有争议的问题提出来供大家讨论。
3、品读理解〔1〕“春天到了，我什么也看不见！”A：比拟：“我什么也看不见”“春天到了，我什么也看不见！”B：对加上“春天到了”课文是怎么解读的？C：你是怎么想的？〔课件：百花争艳的春天〕D：这句话精妙在哪？〔加了一句，前后的情况有什么不同？〕引读：师：春天到了生：我什么也看不见！师：春天多美妙生：我什么也看不见！师：春天百花争艳，万紫千红生：我什么也看不见！〔2〕“我们一起消灭”填空：当人们看到“春天到了，”想到，心情；看到“我什么也看不见”，想到，心情，于是对老人产生了。
2023年小学语文教案万能模板12篇
2023年小学语文教案万能模板12篇2023年小学语文教案万能模板12篇1第二课时一、激趣导入。
1．播放视频：一同学读名著《列那狐与猎人--真假狐皮》2．哦，原来是咱们班的__同学，那我现场采访一下，你看什么作品，这么投入？能不能把作品推荐给大家？(生较尴尬)3．如何将作品介绍给他人，我们就得学会总结作品的梗概，今天这节课我们就来研究它。
(板书：写作品梗概)二、新课。
1．明确什么是“梗概”。
“梗概”就是一篇__或一本书的简略的主要内容(或者是对__内容的概括)。
2．回顾《鲁滨逊漂流记(节选)》的梗概，你发现了什么？讨论后得出结论。
梗概的内容：作品主要在讲什么。
一般有__的头尾，然后是__的重点段落。
去除掉外貌描写，比喻，拟人的句子，比喻的去掉后面的，保留前面的。
拟人的去掉拟的对象和修饰对象的词语，其它保留。
不重要的段落去掉，有时要加上一句过渡句才会通顺，能用一句话带过的就带过，总之最重要的是中心段。
3．写作技巧。
(1)读。
读懂内容，把握脉络。
通过对原文每个章节的精读，尽可能地和文本、作者“对话”，了解原文内容，明确作者的写作意图。
如果一两遍读不明确就多读几遍，不到胸有成竹绝不“善罢甘休”。
(2)抽。
在理解原文的基础上，抽取出原文每个章节的段落大意。
需要强调的是对一些描写具体或是富含情感的关键段落要注意适当保留原句；对一些简短的、不影响__表达的次要段落则大胆地取舍。
(3)连。
将抽取出来的每个章节的各段大意连接起来。
就是每个章节的梗概。
(4)理。
将连接好的语句梳理通顺：删去重复的文字，做好句子与句子之间的衔接，使每个章节成为一段通顺的话，就成了这个章节的梗概。
最后将全书各个章节的梗概整理在一起，就是全书的梗概。
4．写梗概的要求(1)章节中心不变。
(2)章节顺序不变。
(3)章节人称不变。
(4)语言精练。
(5)保留主干。
5．尝试习作。
《列那狐与猎人》梗概2023年小学语文教案万能模板12篇2教学目标：1 认知目标正确诵读古诗，学会认读古诗中的五个生字。
小学语文教案教学设计及万能模板.docx
《小学语文》教案教学设计及万能模板《窃读记》教案教学目标：知识与能力目标：1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2 ．有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法, 体会作者用词的准确生动。
情感态度与价值观：抓住主要内容 , 体会窃读的复杂滋味, 感悟作者对读书的热爱, 对求知的渴望, 受到感染。
教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。
评价设计：可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，中，找准前进的方向。
教学过程：导入一、从“窃”中明了文意(5 分钟 )1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，你们喜欢读书吗（课件出示名言）2、你们都读过哪些书把自己感受最深的给大家讲一讲。
（同学交流）3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。
仔细观察这个“窃”字，有什么方法记住它（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。
课题《窃读记》的“窃”字是什么意思老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。
你认为应该选择第几种解释（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。
5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要, 窃读?看到这个题目你还想知道什么（为什么要窃读怎么窃读对作者有什么影响或改变）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。
新授二、从初读中体会好读之心（五分钟）1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。
小学语文教案设计理由万能模板
【教案名称】：XX课文教学【教学目标】：1. 知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，掌握生字词，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法目标：通过多种教学手段，培养学生自主、合作、探究的学习能力，提高学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观目标：引导学生感受课文中的美好情感，培养良好的道德品质，激发学生对语文学习的兴趣。
【教学重难点】：1. 教学重点：生字词的掌握，课文内容的理解，朗读技巧的提升。
2. 教学难点：课文情感的把握，学生自主探究能力的培养。
【教学设计理由】：一、遵循课程标准，注重基础知识的传授本教案设计以《义务教育语文课程标准》为依据，注重培养学生的语文素养。
通过课文教学，使学生掌握一定的语文基础知识，为后续的语文学习打下坚实基础。
二、关注学生实际，激发学习兴趣在教学过程中，充分考虑学生的年龄特点和学习需求，采用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
例如，通过图片、视频、游戏等形式，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
三、注重朗读训练，提高语文素养朗读是语文学习的重要环节，本教案设计注重朗读训练，通过多种形式的朗读活动，提高学生的朗读水平。
同时，引导学生感受课文中的美好情感，培养学生的审美情趣。
四、培养学生的自主探究能力本教案设计注重培养学生的自主探究能力，通过设置问题、讨论、合作等环节，让学生在探究中学习，提高学生的思维能力和合作意识。
五、关注个体差异，实施分层教学在教学过程中，关注学生的个体差异，实施分层教学。
针对不同层次的学生，设计不同难度的学习任务，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
六、注重教学评价，及时调整教学策略本教案设计注重教学评价，通过课堂观察、作业批改、学生反馈等方式，及时了解学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
七、充分利用信息技术，丰富教学手段本教案设计充分利用信息技术，如多媒体课件、网络资源等，丰富教学手段，提高教学效果。
同时，引导学生学会利用信息技术进行自主学习，培养学生的信息素养。
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)
小学语文教学案例小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例(优秀6篇)教学案例需要有目的地理性地观察和分析教学过程，完整地描述提出和解决教学问题的过程，体现研究思路从具体到抽象，从分析现象到理解本质。
以下是人美心善的小编帮大家整理的小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【优秀6篇】，仅供参考。
小学语文教学案例篇一《胖乎乎的小手》教学目标1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点与难点1、教学重点：认字和朗读课文，让那个学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、教学难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学方法1、猜谜语2、角色表演3、板书榜样课前准备1、生字卡片2、《游子吟》配乐朗诵3、课件教学时数2课时教学过程一课时一、导入1、猜谜同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比，哪位同学较先猜出谜底。
(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。
能写会算还会画，天天干活不说话”(提示：谜底——手；板书“手”)同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。
请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。
(找一双学生的小手，把手印画在黑板上)2、今天我们要学习的内容就是《胖乎乎的小手》(把课题补充完整)，请同学把课题齐读一遍。
二、初读课文，认读生字(一)自由读课文，标上自然段，把不懂读和难读的字用圆圈圈出来并对照着拼音多读几遍，直到读准读顺为止，齐读课文(二)认读生字1、出示带拼音的生字卡片，让学生认读2、幻灯片出示带拼音的生字，让学生齐读3、幻灯片出示不带拼音的生字并组词，让学生齐读，小组读4、把生字放到课文有关句子中去，让学生齐读三、再读课文，整体感悟1、生字学完之后，请同学再把课文读一遍，要求比之前读得更流利。
2、听课文录音朗读，学生可以小声跟读。
小学语文教案万能模板(通用5篇)
小学语文教案万能模板(通用5篇)篇一：小学语文教案万能模板通用教学目的1、认识11个生字，会写“飞、马、鸟”三个字，认识两种笔画“竖折折钩”和“横斜钩”，认识两个偏旁“反犬旁、宝盖头”。
2、正确流利地朗读课文，背诵课文。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位。
4、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学重难点1、学习生字词，理解方位。
2、理解“影子就像一条小黑狗。
”这句话。
教学准备1、找一个阳光灿烂的日子，让学生在操场上做“踩影子”的游戏，观察自己和同学影子的变化。
2、太阳光和影子关系的课件。
教学内容2课时教学过程第一课时教学目的1、认读11个生字，学习2个新偏旁“反犬旁”和“宝盖头”。
2、能流利、有表情地朗读、背诵课文，理解太阳光和影子的关系。
3、通过对“影子”现象的研究，培养学生探究问题的意识。
教学准备课件教学过程一、谈话导入，激发兴趣1、回忆课前“踩影子”的游戏，说说玩后的感受：(如：你是怎么做的或看到了什么。
)2、出示课题，读课题，注意轻声的读法。
3、学习生字“影”。
有一个小朋友叫京京，他和我们一样做过踩影子的游戏看着这个字，说说怎么记住“影”字。
(京京在太阳底下玩，那三撇就像他的影子。
)二、学习课文1、师范读课文。
京京不但仔细观察了自己的影子，他还写了一首小诗，想不想听听?2、初读课文，读准字音。
⑴借助拼音，自己小声地读一读课文，把要求会认的字圈出来。
⑵借助拼音，把要求会认的字读一读，特别注意读准前、后鼻音和翘舌音的字：影、前、常、跟、着、朋。
)⑶同桌对读，互相正音。
⑷开火车读，检查读音，共同正音。
⑸自己读一读课文，把课文读流利。
3、细读课文，学习字词句，理解课文。
⑴读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一幅图?(2)小组合作学习：看图读文，说说你读懂了什么。
⑶集体交流，随机看课件，理解太阳光和影子的关系。
看课件演示、观察，让学生各抒己见，最后得出结论：影子的位置跟太阳的位置正好反。
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】
小学语文教学设计模板小学语文教学设计模板及案例【精选7篇】小学语文单元教学设计案例篇一教学目标：1．引导学生抓住动物特点进行口语交际，运用学过的知识清楚明白地向别人介绍一种自己喜欢的动物。
语句通畅，用词准确，能抓住动物的特点。
2．在口语交际的。
基础上完成习作。
鼓励学生亲自饲养一种小动物，培养热爱生活的品质和对动物的爱心。
3．用自己感兴趣的方法积累词语和成语，发现新的描写动物的方法。
4．正确、流利，有感情地朗读短文，明白待客之道，了解苏东坡的机智、聪明。
教学准备1．学生课前观察小动物，注意它的外形、性格、食物、玩相等特点。
2．教师课件查找有关动物的资料。
教学时数：3课时教学设计：第一课时一、情境启发，谈话导入二、说明要求首先预祝我们的发布会圆满成功！在这里，我们有几点要求：思考自己准备讲的动物特点；理清讲述顺序；注意语言的运用。
（教师可把自己准备的动物资料展示给没有准备的同学，以供参考）三、发布过程：请大家以小组为单位，先在小组进行个人发布。
然后进行小组评议，推荐代表在班上发布。
请全班同学来给代表的发布作品进行点评吧！包括小动物的特点、观察的顺序，还可以评价表达的方式、用词等等。
小学语文教学设计案例篇二1、能正确、流利、有感情的朗读课文。
听写课文最后一个自然段。
2、学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。
3、凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
能正确、流利地朗读课文，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。
课前布置回忆或介绍写柳的古诗。
（一）第1课时一、揭题解题，明确读文重点1、回忆写柳的古诗，介绍柳树常识。
（1）贺知章的《咏柳》。
（2）结合影象资料介绍柳树。
2、板书课题：提出问题并讨论。
（1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？（2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？3、教师范读，学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？二、自读课文，整体感受1、学生自读课文，画出文中生字词语。
小学语文教案模板汇总6篇
小学语文教案模板汇总6篇【】小学语文教案模板汇总6篇小学语文教案篇1 一、教学目的1.能正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。
2.理解课文内容，理解恐龙的类型及特点。
3.激发学生探究恐龙世界的兴趣。
二、教学重难点重点：朗读课文，读中理解恐龙的类型很多，形态千奇百怪。
理解“打比方、列数据、作比拟”等说明事物的方法。
难点：用上述几种说明方法，仿写自己喜欢的一种恐龙的外形。
三、教学对象及其学习需要简析《恐龙》是一篇知识性短文，通过生动的语言介绍了学生心中最神奇的一类动物。
学习课文之前，学生已通过多种途径(搜集图片、查阅资料、观看电影电视、玩耍常州恐龙园等)，对恐龙有了较多认识，形成了良好的知识储藏。
这样的积累，假设不注意，有可能上成一堂知识介绍性质的自然课。
根据学生实际，针对课文特点，本课教学首先应立足“语文学科”的学科特点，品读感悟语言文字。
在读中学习文章是如何恰当地运用说明方法增加知识性文章的可读性。
其次，以本课为载体，通过生动活泼地学习，激发学生课后继续探究研究恐龙世界的兴趣。
四、教学媒体选择与应用设计利用FLASH制作动画课件，冲破时空限制，创设恰当情境，能充分调动学生感官，让学生积极投入学习过程，保持旺盛学习动力，真正成为学习主人。
背景图及课题文字、音乐导入课题时使用Flash制作时空隧道动画过渡到初读课文时使用Vcdcute剪辑《恐龙世纪》影片片断创设情境，感知课文时使用Flash制作七种恐龙动画及文字理解课文，认识恐龙，掌握说明方法时使用Flash制作多种恐龙知识数据库拓展学习时运用Flash制作恐龙灭绝背景图及文字、音乐探究灭绝原因时使用链接相关网站网址课后学习使用五、课件设计注意点1.画面优美、恰当。
让学生充分感知史前无人类、无污染的环境，体会当时的原始、博大、神秘。
画面简洁，防止出现干扰学生注意力的因素。
2.互动性设计科学、合理。
能恰到好处地让师生在课堂上进展双向交流，调动学生主观能动性和积极参与意识。
小学语文万能教案模板
小学语文万能教案模板教学目标：1、读通课文，学习本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、整体感知课文，理清文章段落，了解孩子想考科学家缘由。
教具预备：生字词卡片、达乐文的有关资料教学课时：2课时第一课时教学过程：一、揭题质疑，导入课1、教师开门见山，提示课题。
(1)今日我们学习第11课------孩子考科学家。
(2)板书课题，齐读，生疏生字2、引导学生对课题质疑：看了这个韪，你想知道什么，或者说你有什么问题要问的?(1)学生自由质疑(2)教师梳理问题，加以板书。
3、教师小结导入读文：我们班的孩子真会动脑筋提问题，现在就请大家认真地读一读课文，从课文中找答案来解决这些问题。
二、初读识字，读通课文1、教师示范读课文，学生边听边生疏文中的生字词。
2、引导感受知故事中的人物。
3、学生自由读文。
4、分段指名读课文。
5、评议，纠错正音。
6、结合评议，生疏各自然段中的生字词。
7、回到文中，同桌一起正确、流利地朗读课文。
三、整体感知，理清文章脉络1、说说这篇课文主要写了一个什么故事?2、教师给提示，引导学生将课文分成三个局部3、学生独立给课文分段4、清楚名反响，评议。
四、学习课文第一局部，了解孩子考科学家的缘由1、质疑：孩子为什么要考科学家呢?2、学生默读课文第一局部3、指名反响，沟通、评议，生疏兄弟俩与达乐文(1)小兄弟俩很宠爱捉虫子玩(2)爸爸讲著名科学家达乐文的故事(3)兄弟俩对达乐文很感兴趣，想见达乐文，于是想考考达乐文工团是否真像爸爸说的那样有学问。
五、总结课堂，鼓舞阅读与查找资料1、教师总结：宠爱虫子的兄弟俩得知达乐文是个著名的科学家，懂得很多有关虫子的学问，于是，他们就期望着见见达尔文，并且想考考达尔文。
2、学生齐读课文第1~4自然段。
3、鼓舞阅读与查找资料：兄弟俩接下来是怎么考达尔文的，结果呢?达尔文到底是一个怎样的科学家呢?请同学们下课后连续去读课文，查资料。
六、完毕课堂，布置作业。
1、书写本课生字2、查找资料，了解达尔文其次课时教学过程：一、复习导入1、听写本课生字组成的词。
小学语文教案模板6篇_6
小学语文教案模板6篇【精华】小学语文教案模板6篇小学语文教案篇1 教材分析^p课文回忆了34年前，鲈鱼捕捞开放日的前一个黄昏，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易掉着一条大鲈鱼，父亲让“我”放回湖里，是“我”从中获得终生启示的事。
教学目的认识20个生字，学会其中的14个。
正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、间隔、纽约、抉择、理论、获得”等词语。
有感情地朗读课文。
理解课文内容，领会从小受到严格的教育，就会获得道德理论的勇气和力量的道理，从而严格要求自己，左一个有道德的人。
理解课文的表达顺序，按事情开展顺序一局部一局部的阅读，抓住主要内容，读懂课文。
教学重点难点通过阅读，理解课文的表达顺序，理解课文主要内容，领会从小进展道德理论对人的一生成长的重要作用。
教学设想引导学生自学生字词，读通课文。
先整体把握课文写了一件什么事，再引导学生找出点明时间先后的【关键词】：^p 语，理解课文的表达顺序。
重视质疑问难，鼓励学生提出自己不懂的问题，和老师、同学展开讨论。
教学准备预习教学时间二课时第一课时教学内容整体感知教材，理解课文的主要内容和表达顺序。
学生学习过程一、自学、辅导。
1 学生自读课文，边读边把在预习时未能解决的生字读画出来，并提出各自不理解的问题。
2 同学们自由询问、解答。
3 老师巡查、辅导，特别关注学习困难的学生，进展个别辅导。
二、整体把握课文内容。
1 检查学生朗读情况，先指名个别朗读，其他学生对照边听边想，课文写了一件什么事，怎样用自己的话把这件事概括出来。
2 引导学生把考虑的结果用一两句话表达出来，从以下方面进展点拨和指导。
(1)从课题“钓鱼”和“启示”这两个词，你认为课文的内容会是什么?(2)读读课文，看看课文是不是主要讲“钓鱼”和“启示”两局部内容。
3 读通课文，认读生字。
三、细读课文，理解小学语文教案篇2 教学要求：思想品德要求：仔细观察图画和理解课文，理解孩子们是臬兴高采烈放风筝的，激发学生参加丰富多彩的课外活动的兴趣。
小学语文教案模板(精选15篇)
小学语文教案模板〔精选15篇〕小学语文教案篇1【教材简析】这篇童话是按照故事开展的顺序记叙的。
先讲三个牧童发现树林里一口老泉已经不涌泉水了，他们主动带来锄头、铁锹，疏通泉眼，开沟引水，砌井加盖。
他们这样做是为了让人们能喝到干净的泉水。
再讲智慧的女儿看见了他们的所作所为，称赞他们做了一件好事，并祝他们幸福。
这时，三个牧童并不理解什么是幸福。
智慧的女儿没有直接告诉他们幸福是什么，而是引导他们自己去弄明白。
接着讲十年以后三个牧童又在小井旁边相遇。
他们看到了自己的劳动给别人带来的好处：有了泉水，树木茁壮成长，人畜可以随时饮用。
他们为此感到快乐。
回忆各自十年的生活经历，他们对幸福是什么有了比拟深化也比拟一致的体会：因自己的劳动给别人带来好处而感到幸福。
最后讲智慧的女儿再次出现，她概括了他们的体会，提醒了幸福的含义。
故事情节奇异是本文的一大特点。
文中“智慧的女儿”突然而来，飘然而去。
她肯定、赞扬三个牧童疏通泉眼的劳动；引导他们通过自己的理论弄明白什么是幸福；在他们有了体会之后，提醒幸福的含义。
她就像有着无穷智慧的导师，指引三个牧童去理论，去发现，帮助他们树立正确的思想。
智慧的女儿这一形象在文中起到了“魂”的作用，正是这一人物形象，使整个故事变得神秘而有趣，大大增强了文章的可读性。
【学情分析^p 】四年级的学生具有了一定的阅读才能、感悟才能和语文综合运用才能，也掌握了一定的学习方法。
选择这篇课文一方面考虑到学生喜欢读童话故事，另一方面那么是故事富有哲理，可以引发学生对幸福的考虑，对生活的理解，让学生树立正确的幸福观。
上课时主要充分发挥学生的主体作用，调动学生的学习积极性，渲染、激活课堂气氛。
为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
【教学目的】1.认识6个生字。
2.朗读课文，懂得幸福要靠劳动，要靠很好地尽自己的义务，做出对人们有益的事情。
3.能和同学合作表演课文内容。
【教学重点】理解故事内容，教学的难点是【教学难点】体会课文中所讲的幸福的含义。
小学语文教案模板9篇
小学语文教案模板9篇【实用】小学语文教案模板9篇小学语文教案篇1 教学要求：1.学会生字新词，练惯用“读读、背背、写写”的方法学习这首诗。
2.学习查阅资料，培养初步的处理信息的才能。
3.理解丰富多彩的祖国文化，培养热爱祖国语言文字的情感。
【评：根据修订大纲精神，放低内容理解的要求，突出语文理论活动，制定实在可行的教育目的】教学过程：一、导入1.准备上课。
全班背诵古诗，老师板书课题。
2.认识课题。
拼读生字“蚕”(cán)，齐读课题。
师：谁能结合课本插图说一说“蚕妇”是什么人?生：“蚕妇”指养蚕的妇女。
师：是养蚕的妇女。
准确地说是古代靠养蚕维持生活的妇女。
3.商定学习步骤和方法。
师：我们已经学过好几首古诗了，准备怎样学习这首诗呢?生：学古诗要先背诵。
师：先要——生：读熟，还要懂得意思。
生：还要求默写。
……(老师归纳学生的发言，板书“读、议、背、写”)师：我们就按这顺序和方法学习。
【评：“学生是学习的主体”。
这“主体”地位怎样才能得到落实?老师要有意识地将学生推进学习的理论活动中。
詹老师擅长唤起学生已有的学习经历，创造平等的交流时机，让学生制定学习程序与方法，使而后的学习变成学生自己的事】二、读诗1.试读。
师：按同学们讨论的方法步骤，先读诗。
请借助拼音读生字，并试着读整首诗。
(学生自由试读)2.学习生字。
出示带拼音的生字“蚕、归、泪、罗、绮、者”，学生拼读。
稳固读音。
大屏幕上飘下写有生字的汽球，学生读准字音汽球自动爆裂。
3.自由读古诗，或同桌互读。
【评：没有理解字词句，就让学生读行吗?行!因为古诗虽然比现代文难理解，但由于篇幅短，又琅琅上口。
因此可以先让学生读通、读好，在读中自悟，余下的稍作点拨，理解内容就容易多了】4.师生共同读。
学生可以自由地站起来读给别人听，然后师范读。
师：同学们读得这么快乐，老师也想读，行吗?生：(齐声)好!师：(范读)老师读得好吗?生：好!师：谢谢同学们的鼓励，老师再读一遍!(再读，学生有激情地高声朗读)【评：看，平等地对待学生，真诚地征求意见，很在乎学生的鼓励，课堂充满了亲和力】三、背诵1.试背。
万能小学语文教学设计模板(7篇)
万能小学语文教学设计【篇1】教学目标：知识与技能：1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵喜欢的诗句。
2.理解两首诗的内容，明白两首诗中描写的狐狸的不同之处。
过程与方法：引导学生感情朗读，在读中感悟，交流体会。
情感态度与价值观：体会作者的不同情感，提高我们对事物的认识。
教学重难点：重点：理解诗的内容。
突破方法：反复朗读，比较感悟。
难点：体会作者的不同情感，提高我们对同一事物可以从不同角度去认识的能力。
突破方法：在比较阅读的基础上，进行探究交流。
教学准备：多媒体课件，关于狐狸的相关资料。
教学时间：1课时教学过程：一、谈话导入1.同学们，在你们的心目中，狐狸是一种什么样的动物?(交流对狐狸的印象，或讲述有关狐狸的故事)2.看来你们对狐狸的看法有些片面，今天我们来学习两首关于狐狸的诗，你的看法一定会有变化的。
3.出示课题《诗二首》。
二、初读感知1.自读《诗二首》，读准字音，读通诗句，读准节奏，感知诗的主要内容。
2.小组交流。
3.班内汇报。
(1)指名朗读，学生评议，教师指导。
(2)感知诗的内容。
《狐狸的清白》中的狐狸是虚伪、贪婪、奸诈的。
《可爱的狐狸》中的狐狸是聪明、乐于助人、拼搏不息的。
三、再读课文，深入探究1.学生自读、思考：《狐狸的清白》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的虚伪、贪婪、奸诈?《可爱的狐狸》中，你从哪此诗句中感知到狐狸的可爱?2.学生自读，在书上圈点批注。
3.小组讨论。
4.班内汇报。
(1)《狐狸的清白》通过土拨鼠的询问、狐狸的自述、土拨鼠的回击，辛辣地讽刺了一只自陈清白的狐狸。
狐狸自陈“冤枉”，“牺牲了安宁的健康”、别人“造谣中伤”、自己“清白”，一只虚伪、奸诈的狐狸鲜活地暴露在我们的面前。
土拨鼠说“……你满嘴里都是鸡毛。
”这是最好的见证，揭穿狐狸虚伪、贪婪、奸诈的真面目。
《可爱的狐狸》围绕“可爱”展开，通过诗人为小狐狸鸣冤昭雪，歌颂了一位聪明、乐于助人、拼搏不息的小狐狸。
从偏见误解入手，然后将误解一一解除，来表现小狐狸的可爱。
2024年有关小学语文课文教案模板集锦9篇
2024年有关小学语文课文教案模板集锦9篇小学语文课文教案篇1教学目标：1、在阅读中认识本课生字，理解并积累“令人神往”、“白雪皑皑”、“旅游胜地”等词语。
2、正确、流利地朗读课文。
3、能看清型近字字形，并组词；能摘录文中一、二句自己喜欢的句子，并能向周围同学推荐。
4、知道瑞士的日内瓦是一个旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
5、能介绍一个自己了解的旅游景点。
重点难点：1、理解“旅游胜地”、“白雪皑皑”等词语的意思。
2、会联系上下文，查阅工具书，找近意词，看课后注释等方法理解词语。
教学工具：多媒体工具教学过程：一、启发谈话，引入课题1．师：同学们，你们出去旅游过吗？到过什么地方呢？（生交流。
）2、今天这堂课，老师将和大家一起到世界旅游胜地——瑞士的日内瓦去旅游一番。
3、出示课题：23、令人神往的日内瓦（指名读课题、齐读）4、质疑：读了课题，你在想什么？在“令人神往”这个词语上打“？”二、整体感知1、为什么说日内瓦是一个令人神往的地方？带着这一问题听老师读课文2、听了老师的介绍后，你们想去这个地方吗？那就请你们读读课文，亲自去感受一番。
读时，请大家做到：（出示要求）（1）读准生字，读通句子。
（2）圈划不理解的词语，想想准备用什么方法去理解？3、学习生词（1）出示生字新词。
（齐读）（2）重点指导“皑”的字型，书空“皑”的右下部分。
3）考考你眼力：请看清字型，然后组成词语。
瑞（）纳（）椅（）撞（）端（）呐（）绮（）幢（） 4）学生提出不理解的词语，师板书这些词语：令人神往白雪皑皑旅游胜地师：这些词语可用什么方法去理解呢？让我们在学习的过程中再寻求方法来解决。
三、朗读感受1、现在就让我们一起去游览令人神往的日内瓦，好吗？2、日内瓦是一个怎样的地方？谁来读读课文的第一节（重点读好“碧水青山”、“风光绮丽” ）。
3、师：是啊，日内瓦碧水青山、风光绮丽，一个多么令游人神往的地方啊！请同学们闭上眼睛，一边听着老师介绍，一边脑海里显现出这样的画面。
小学语文教案模板5篇
小学语文教案模板5篇**小学语文教案模板5篇*****教案一*****教学内容：**《小蝌蚪找妈妈》阅读理解**教学目标：**1. 学生能听懂、会读、会理解课文内容。
2. 学生能正确运用相关词汇，并能在阅读中熟练运用。
3. 学生能够分析课文中的情节，理解并回答问题。
4. 学生能够自主运用所学知识，写出简短的类似故事。
5. 学生能够培养阅读兴趣，提高阅读理解能力。
**教学重点：**1. 学会读懂课文中的重要信息，理解故事情节。
2. 学习核心词汇，如：小蝌蚪、妈妈、水草等。
3. 学会回答与课文相关的问题。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一张水草丛生的图片，激发学生对话题的兴趣。
2. 向学生提问：你们见过小蝌蚪吗？它们住在哪里？3. 引入课文《小蝌蚪找妈妈》，并简单介绍故事背景。
二、阅读：1. 朗读课文，学生跟读。
2. 分段讲解生词及关键句，帮助学生理解课文。
3. 学生个体阅读课文。
三、理解：1. 结对讨论，学生一起回答问题：蝌蚪为什么要找妈妈？它找到了妈妈吗？小蝌蚪通过什么方式找到妈妈的？2. 整合学生的回答，进一步讲解核心内容。
3. 学生互相提问，测试对课文的理解。
四、拓展：1. 提示学生用自己的话简述这个故事。
2. 让学生思考并提出类似的故事情节，写成小短文。
五、归纳：1. 教师总结课文内容，并引导学生表达对这个故事的喜爱。
***教案二*****教学内容：**诗歌鉴赏**教学目标：**1. 学生能读、理解并模仿简短的儿童诗歌。
2. 学生了解并掌握一些常见的诗歌修辞手法。
3. 学生能通过鉴赏诗歌表达自己的情感和想法。
4. 学生能尝试自己创作简单的儿童诗歌。
5. 学生能培养对诗歌的喜爱，提高审美能力。
**教学重点：**1. 理解和欣赏诗歌的基本方法与技巧。
2. 掌握常见的诗歌修辞手法，如比喻、拟人等。
3. 通过模仿创作，培养对诗歌的创造力。
**教学过程：**一、导入：1. 通过展示一首儿童诗歌的图片，激发学生对诗歌的兴趣。
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《小学语文》教案教学设计及万能模板《窃读记》教案教学目标：知识与能力目标：1．认识并掌握本文中的生字，理解文章中的新词。
2．有感情地朗读课文。
过程与方法：1、通过朗读、圈划和讨论等方法，体味窃读的滋味。
2、学习作者通过细致入微的动作描写和心理描写来表达感情的方法,体会作者用词的准确生动。
情感态度与价值观：抓住主要内容,体会窃读的复杂滋味,感悟作者对读书的热爱,对求知的渴望,受到感染。
教学重点：抓住主要内容，体会作者的情感，领悟作者的表达方法。
教学难点：体会作者是怎样通过动作，心理描写来表达思想感情的，体会读书的意义。
评价设计：在教学过程中着重体会作者感情及表达方法，可以通过生生评价，找出共鸣，在师生的评价中，找准前进的方向。
教学过程：导入一、从“窃”中明了文意(5分钟)1、我国著名的作家冰心曾说过：“读书好，读好书，好读书”，英国著名作家莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。
生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
”同学们，你们喜欢读书吗？（课件出示名言）2、你们都读过哪些书？把自己感受最深的给大家讲一讲。
（同学交流）3、在阅读中，我们不仅能获得知识、学会思考，而且会得到情感的陶冶和精神的享受。
这节课，就让我们走进台湾女作家林海音回忆少年时独特读书经历的作品《窃读记》。
仔细观察这个“窃”字，有什么方法记住它？（学生交流）看到“窃”字，我们马上想到“偷窃”。
课题《窃读记》的“窃”字是什么意思？老师在课前查了字典，“窃”的含义有三种：①偷；②偷偷地；③谦指自己。
你认为应该选择第几种解释？（第二种）（课件出示）那么本篇课文就讲述了作者小时候偷偷读书的事情。
5、书籍是全世界的营养品，读书是一件光彩的事，可作者为什么要…窃读‟？看到这个题目你还想知道什么？（为什么要窃读？怎么窃读？对作者有什么影响或改变？）现在让我们走进《窃读记》，相信读了课文之后，你们一定会有更深的领悟。
新授二、从初读中体会好读之心（五分钟）1、请同学自由读课文，边难读的地方多读几遍。
想一想，我是怎样“窃读”的？2、学生读完后交流。
三、从“窃”中品味爱书之情（二十五分钟）3、同学们，读书有千百般滋味，请浏览课文，看看哪一句话直接写出了“窃读”的滋味？请用“~~~”划出来。
（“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味”。
）“窃读”伴随着一种复杂的感受。
你能从文中读出作者窃读的苦与甜吗？小组合作从课文中找一找相关句子，划一划，读一读，一会儿与大家交流。
（生自由读，划。
）交流：(课件)谁先来交流窃读的滋味？生：老师，我想交流窃读的苦。
（一）苦：1、“我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
”a．请你迅速找出表示动作的词。
b．从这一系列的动作中揣摩揣摩小海音的心理是怎么想的？ c品析了动作，揣摩了心理，我们仿佛看到了一个怎样的海音？此时你就是林海音，把你的感受读出来。
（2个同学）2、有时，一本书要到几家书店才能读完。
师：同学们，从“一”和“几”字你感受到了什么？把你的感受读出来吧。
3、引读：（课件逐条展示）师：让我们一起感受作者的辛苦。
师：放学后，我急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……” 师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
师：我又急匆匆地赶到另一家书店——“我跨进店门……”师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
可这时候，我该回家了。
师：第二天放学后，我又急匆匆地从学校赶到一家书店——“我跨进店门……”师：在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍——“啊！它在这里，原来不在昨天的地方了……贪婪地读着。
” 师：这就是“窃读”的滋味。
4、你还从哪些句子感受到窃读的苦？句子：“我的腿真酸哪，不得不交替着用一条腿支撑着，有时又靠在书柜旁，以求暂时的休息。
”1、这一读就是两个多钟头，120多分钟，7200多秒！相当于我们上3节课，不吃饭不喝水不休息还惧怕别人发现，谁来说说你的体会？读出你的感受。
2、为了多读书，作者窃读时忍受了腿酸脚麻、饥肠辘辘，可作者仍旧说：我很快乐。
你觉得那些句子写出了作者窃读时的甜？（板书）1、“急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
”(1)这是一个比喻句，把什么比作什么?(2) “饿狼”给我们留下的是不太美好的形象，可“我”却把自己比作“饿狼”，那样“贪婪地读着”，这样写好不好?(3)这样的读书，就是如饥似渴地读书。
让我们也这样读书吧！你在生活中有这样的体验吗? 你还从哪里读出了作者窃读的甜？句子：“我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：…这雨，害得我回不去了.‟其实，我的心里却高兴地喊着：…大些!再大些!‟”（课件“装”的变色）1、“装”这个词说的好！一起看看“我”是怎么“假装”来掩人耳目的呢？女生让我们一起来读读作者是如何伪装自己？(第一句)男生，可是林海音的心里却希望雨下得——大些，再大些！2、作者表面做的和心里想的可不一样啊！如果用一个词语来形容，这就是——这么说来，这是一个心口不一、口是心非、表里不一的坏学生了？作者做一套想一套只是为了什么？师：只是为了多读书，作者酷爱读书已经达到了入魔的程度。
还有让你感觉作者窃读时很快乐的句子吗？3、我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回书架。
（找完齐读）（1）闭眼想像作者的滋味。
老师范读。
你从中体会到什么？（对书的挚爱）师：是啊，她从书中一定收获了许多知识和智慧，虽然脚站得有些麻木，却————（生）浑身轻松。
师：她想起了国文老师的话（出示句子）“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”谈谈自己对这句话的理解。
（生感情朗读）“吃饭能让身体成长，读书能获取精神的养分，让自己成熟、豁达。
”巩固小结四、从“窃”中感悟人之尊严（五分钟）1、学到这儿，我们知道作者是那么好读书，在读书中品尝了苦与甜。
我有一个问题，作者为什么不把书买回家读？2、贫穷不是耻辱，放弃尊严才是耻辱。
小女孩没有钱，只能在“窃读”中满足对书籍的渴求，作者克服了一个又一个的困难。
3、假如你是老板，面对一个酷爱读书又买不起书的小女孩，你会怎样做？展开想象，完成填空：（1）．一本书触着我的胳膊，轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。
”店员在心中默默对小女孩说：“ ”。
（2）．我接过书害羞得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。
我想对他说：“ ”。
〔设计意图〕这种言语实践活动，是对文章留白的挖掘，是可取的。
但应该着力于其他方面，比如对作者前面那种窃读行为背后的复杂细腻，忐忑尴尬的的心理想象和揣摩。
而不是着力在外围的“疏离式”的评价这一环节目的在于从语言文字中体会到人的尊严与人间真情。
对于书店老板的评价，应让学生畅所欲言，可能有学生会认为不好，可能有的孩子会认为可以理解，做生意无非是赚钱，要是都像小女孩一样只看不买，书店会垮掉等等。
教师不要简单地作出好与不好的评价，而应尊重学生的独特体验，尊重他们的价值取向。
填空题的设计是让孩子们发挥想象，进入人物的情感世界，也是进行人物心理活动描写的小练习。
5、总结：今天，我们认识了一位“不一样”的人，他为了读书可以不吃美味佳肴，他为了读书可以连跑几家店才看完一本书，他为了读书可以象一匹“饿狼”，至此，我们一定明白“我们是吃饭长大的，也是读书长大的！”【板书设计】窃读记快乐甜吃饭读书惧怕苦《少年闰土》教案教学目标：1、掌握生字词、有感情地朗读课文，理解文中书写的顺序，以及学会并理解文中重点的字句。
2、通过本文的讲解可以提高热爱劳动人民的思想感情。
3、通过有感情朗读课文与角色扮演法，学生能体会人物的性格特点，掌握文章含义。
一、导入师：同学们，你们有没有非常要好的小伙伴呢?你能用几句话概括一下他么?生1：很瘦很高。
生2：打游戏很厉害。
生3：我们可以聊很多话。
师：很好，大家都说了你们心目中的小伙伴，小伙伴对大家的意义都是不一样的。
那今天我们一起来看下鲁迅先生小时候的小伙伴又是怎么样的呢?请大家打开课文《少年闰土》。
(师板书课题)二、整体感知师：请大家快速浏览下课文，勾画出你不认识的字。
师：嗯，我看到大家都抬起了头，看来生字词问题已经解决得差不多了。
请同学们看一下大屏幕的字词注音解释，自己标注下，再读一读。
师：请大家再次默读下文章，然后找出描写闰土形象的句子。
生：紫色的圆脸、头戴一顶~~师：大家都找得很仔细。
大家都找出了作者是怎么描写闰土形象的，那么作者是按照什么顺序来进行描写的呢?生：回忆、初次相识、相处、离别师：大家找得真棒。
三、走进文本师：在总结出了描写顺序之后，我们一起看下文章的倒数第二段。
这段中作者写到“闰土的心里有着很多的稀奇事”，这些事是属于作者描写顺序中的第几个阶段?生：第三阶段，相处。
师：那这些稀奇事都是什么事呢?给大家2分钟，快速浏览下文章，然后以小组为单位讨论，讨论出这些事都是什么事?咱们给每个小组分工，第一组找第一件事是什么，第二组找第二件，以此类推。
我们比一比哪一组找得最快，哪组概括得最好。
生：(雪地捕鸟、瓜地猹、海滩拾贝、海边看鱼)师：嗯，第二组找得又快总结得最好，大家给他们点掌声。
师：找完了四件稀奇事之后，大家来思考下，为什么说这些事是稀奇事呢?生：因为作者没有见过，所以叫稀奇，那大家生活中有木有碰到什么稀奇事呢?请几个同学来分享下!师：接下来，我们来做个角色扮演，请同桌之间，一个演鲁迅先生，一个演闰土，来表演下他们之间两个人的对话。
大家在表演时一定要注意语气、节奏和表情哦。
给大家5分钟，之后我们请几位同学来表演一下。
四、巩固提高师：我们今天学习了鲁迅先生对闰土的描写，那么接下来，请大家先思考一下，用自己的话来形容自己的一位小伙伴。
五、小结作业学完了今天的课程后，你们觉得闰土是什么样的人呢?(勇敢又机智、聪明能干、见多识广的农家少年)你们喜欢他么?鲁迅先生又是怀着什么样的情感来描写他的呢?请大家课后再次有感情地朗读课文并收集关于本文的相关资料。
《小学语文教学设计通用模版》一、小学语文教案设计的步骤与内容课题：______课时：______课型：______（新授课/复习课/检查课）（一）教学目标1.知识与技能目标（1）会读写______等______个生字，会读认______等______个生字，掌握______等词语的用法。
（2）学习文中______的知识点，理解文中主旨句/关键句______的含义。
（3）能够正确、流利、有感情地朗读课文，能复述作品大意，与他人交流阅读感受。
（4）积累课文中的优美词语、精彩句段。
2.过程与方法目标（1）熟练利用查字典/词典的方法自主理解文中______等生字词。