中班音乐说课稿：表情歌
中班艺术教案：《表情歌》说课稿
中班艺术教案：《表情歌》说课稿一、教学背景本节课为中班艺术课，《表情歌》是一首普及度较高的儿童歌曲，能够激发幼儿的音乐兴趣和感受情感，同时也能够培养幼儿的配合意识和表现能力。
二、教学目标1.掌握《表情歌》的歌曲节奏和曲调，能够跟唱和动感地表现。
2.通过歌曲形式学习丰富表情和情感，提高幼儿自我表达能力。
3.培养幼儿的配合和协作意识，提高幼儿与他人相处的能力。
三、教学重点1.学习并掌握歌曲的节奏和曲调；2.培养幼儿的表情和情感的表现能力；3.提高幼儿配合和协作意识。
四、教学方法1.情感启发法通过引导幼儿观察、聆听歌曲，鼓励幼儿表达和体验情感。
2.形象教学法通过图片、肢体动作等形象直观的方式帮助幼儿理解并记忆歌曲节奏和动作。
3.活动教学法通过游戏、竞赛等形式，活跃气氛，激发幼儿学习热情，并提高幼儿的配合和协作意识。
五、教学内容第一部分：歌曲欣赏1.首先，播放《表情歌》并让幼儿听歌，引导幼儿体会歌曲中情感和气氛。
2.接着播放歌曲解说版，引导幼儿听取敲击、拨弦、吹气等音效，并尝试模仿。
第二部分：歌曲学唱1.利用早晨集体活动时间教唱歌曲。
2.先从基础的韵律练习开始，通过重复的口语配合动作，训练幼儿的基础发音和表达能力。
3.接着学唱歌词，引导幼儿跟唱，并模仿歌曲中的肢体动作，培养幼儿的音乐配合和表现能力。
第三部分：肢体配合1.在学唱歌曲的基础上，引导幼儿配合肢体动作和面部表情表现歌曲的情境。
2.通过形成小组，将幼儿分为两组，模仿歌曲中的配合动作，比赛哪组动作配合更默契。
第四部分：课堂游戏1.将幼儿分为多组，让小组分别模拟歌曲情境，表情唱出歌曲中的各种情绪。
2.互相交流，分享课程感受，提高幼儿的表达和交流能力。
六、教学评价1.此节课能够激发幼儿的音乐兴趣，提高幼儿音乐配合和表现能力；2.引导幼儿表现情感，能够帮助幼儿提高情感表达和交流能力；3.活跃气氛，激发幼儿学习热情，提高幼儿配合和协作意识。
七、教学反思1.在教学中应该更多考虑幼儿自主性，培养幼儿的学习兴趣和自我表达能力；2.启发幼儿体验情感，帮助幼儿逐渐形成对美好事物的认知和感受；3.继续加强幼儿的团队意识，培养幼儿协作精神，让幼儿更愿意与他人分享、合作。
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》文档中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本节课选自中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，描绘了喜、怒、哀、乐四种脸谱，让学生在唱歌的过程中，了解和感受不同表情的特点。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用愉快的情绪演唱。
2. 培养学生对音乐的感受力，提高他们的音乐表现力。
3. 引导学生了解不同表情的特点，培养他们的观察力和想象力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，掌握喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点。
难点：歌曲中表情词汇的运用和理解，以及对学生音乐表现力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、钢琴、笑脸道具、哭脸道具。
2. 学具：音乐课本、作业本、画笔、彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体课件展示不同的脸谱，让学生观察并说出各自的特点。
例如，喜字的脸谱是笑眯眯的，怒字的脸谱是生气的，哀字的脸谱是伤心的，乐字的脸谱是快乐的。
2. 歌曲教学（10分钟）教唱《表情歌》，让学生跟唱，注意指导学生掌握歌曲的节奏和旋律。
在唱歌过程中，引导学生做出相应的表情，加深对不同脸谱特点的理解。
3. 随堂练习（5分钟）让学生分组，每组选择一个脸谱，用歌声和动作表现出该脸谱的特点。
教师巡回指导，给予评价和建议。
4. 课堂小结（5分钟）回顾本节课所学内容，让学生复述喜、怒、哀、乐四种脸谱的特点，以及如何在唱歌中表现出这些特点。
六、板书设计板书《表情歌》板书内容：喜字脸谱：笑眯眯怒字脸谱：生气哀字脸谱：伤心乐字脸谱：快乐七、作业设计1. 请学生回家后，向家人表演《表情歌》，并讲解不同脸谱的特点。
2. 结合歌曲《表情歌》，画出自己喜欢的脸谱，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生对不同脸谱的特点有了更深入的了解，大部分学生能够熟练地演唱《表情歌》，并在唱歌过程中表现出相应的表情。
但在音乐表现力方面，部分学生仍有待提高。
在今后的教学中，应加强对学生音乐表现力的培养，提高他们的综合素质。
中班音乐说课稿《表情歌》
中班音乐说课稿《表情歌》一、教学内容本课选用的是幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容涵盖了基本的人类表情：笑、哭、生气和发怒。
歌曲旋律轻快，歌词简单易懂，易于幼儿学习和演唱。
二、教学目标1. 能让幼儿通过学习《表情歌》，了解和认识基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
2. 培养幼儿的音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3. 引导幼儿通过歌曲表达自己的情感，提升情感表达能力。
三、教学难点与重点重点：学会演唱《表情歌》，理解歌曲表达的情绪。
难点：正确表达歌曲中的各种情绪，能在生活中运用歌曲表达自己的情感。
四、教具与学具准备教具：教学PPT、音响设备、表情卡片。
学具：幼儿歌曲教材《表情歌》、画笔和画纸。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过PPT展示不同的表情图片，引导幼儿观察并说出各种表情的名称，如笑、哭、生气和发怒。
2. 歌曲学习（5分钟）教师播放《表情歌》音频，让幼儿初步聆听并感受歌曲的节奏和旋律。
随后，教师带领幼儿一起演唱歌曲，教幼儿学会歌词和旋律。
3. 歌曲讨论（5分钟）教师引导幼儿讨论歌曲中各种表情的含义，让幼儿理解不同表情所表达的情绪。
4. 歌曲表演（5分钟）教师将幼儿分成小组，每组选择一种表情，按照歌曲的旋律和歌词进行表演。
其他幼儿观看并评价哪个小组的表演最生动。
5. 实践练习（5分钟）教师发放画笔和画纸，引导幼儿画出自己喜欢的表情，并尝试用歌曲表达出这种情绪。
六、板书设计板书设计将以《表情歌》为主题，突出歌曲中的基本表情：笑、哭、生气和发怒。
板书将以简洁的文字和生动的插图展示歌曲内容和情绪表达。
七、作业设计作业题目：请幼儿在家与家长一起演唱《表情歌》，尝试用歌曲表达自己的情感。
答案：家长可鼓励幼儿在家自由选择表达情感的歌曲，如快乐、伤心、生气等，与家长一起演唱，培养幼儿的音乐表达能力和情感认知。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本次课程中，幼儿对《表情歌》的学习兴趣较高，通过歌曲学习了基本的人类表情，如笑、哭、生气和发怒。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌教学目标：1. 让孩子们理解并能表达出不同的情绪，如快乐、悲伤、生气等。
2. 通过学习《表情歌》，提升孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3. 培养孩子们的团队协作能力和表演能力。
教学内容：本次课程主要围绕《表情歌》进行，歌曲中包含了各种不同的情绪表达，我们将通过歌唱和表演的方式来学习和理解这些情绪。
教学准备：1. 《表情歌》的音乐和歌词卡片。
2. 各种情绪的面部表情图卡，如快乐、悲伤、生气等。
3. 音响设备和音乐播放器。
教学过程：1. 引入：首先，我会通过展示不同情绪的面部表情图卡，引导孩子们识别和理解各种情绪。
2. 学唱歌曲：然后，我会播放《表情歌》的音乐，带领孩子们逐句学唱歌曲，并解释歌词中的情绪表达。
3. 表演歌曲：在熟悉歌曲后，我会组织孩子们分组进行歌曲表演，每组选择一种情绪进行表达，通过动作和表情来展现歌曲中的情绪。
4. 回顾和分享：最后，我们会一起回顾和分享每个小组的表演，鼓励孩子们表达自己的感受和理解。
教学延伸：在课堂结束后，我会布置一个家庭作业，让孩子们回家后与父母一起创作一首关于自己情绪的歌曲，以此进一步加深他们对情绪理解和表达的能力。
教学总结：本次课程通过学习和表演《表情歌》，不仅让孩子们理解了不同的情绪，也提升了他们的音乐感知能力和表演能力。
同时，通过团队协作，也培养了他们的合作精神。
教学评估：教学效果的评估将通过以下方式进行：1. 观察孩子们在课堂上的参与度和互动情况。
2. 评估孩子们对歌曲的理解和表演能力，包括歌曲的演唱准确性和情绪表达的真实性。
3. 收集和评价孩子们的家庭作业，看他们是否能独立创作出表达自己情绪的歌曲。
4. 反馈家长对孩子们在家中情绪理解和表达能力的变化。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌亲爱的同事们，大家好！今天我要给大家分享的是一堂针对幼儿园中班孩子的音乐活动——《表情歌》。
这首歌以表情为主题，旨在通过音乐活动，培养孩子们的表情认知、情感表达和音乐感知能力。
一、教学目标1.让孩子们学会用不同的表情表达自己的情绪。
2.培养孩子们的音乐感知能力和节奏感。
3.增强孩子们的团队协作能力。
二、教学内容1.《表情歌》歌词及旋律。
2.表情认知：开心、生气、难过、惊讶等。
3.节奏感知：强弱、快慢、停顿等。
三、教学过程1.热身活动让孩子们围成圈，跟随音乐做简单的身体动作，如拍手、跺脚等。
同时，引导孩子们观察彼此的表情，感受音乐的节奏。
2.歌曲学习（1）播放《表情歌》，让孩子们熟悉歌曲旋律和歌词。
（2）逐句教唱，让孩子们学会歌曲。
（3）分组练习，培养孩子们的团队协作能力。
3.表情认知（1）通过歌曲中的歌词，引导孩子们认识不同的表情。
（2）让孩子们模仿歌词中的表情，加深印象。
（3）进行小组比赛，看哪个小组模仿得最快、最准确。
4.节奏感知（1）通过歌曲的强弱、快慢、停顿等节奏，引导孩子们感受音乐的魅力。
（2）让孩子们跟随节奏做相应的动作，培养节奏感。
（3）进行小组比赛，看哪个小组节奏感最好。
（1）让孩子们谈谈在活动中的收获。
（2）进行小组展示，展示自己的表情和节奏感。
四、教学反思通过这次音乐活动，我发现孩子们对表情的认知和表达有了很大的提高，他们能够准确地模仿出歌曲中的各种表情，并用动作表达出来。
同时，孩子们的团队协作能力也得到了锻炼。
但在活动中，我也发现了一些不足：1.部分孩子对节奏的感知能力较弱，需要在今后的活动中加强培养。
2.在小组比赛中，部分孩子过于紧张，影响了表现。
3.教师在活动中需要更加注重观察和引导，及时发现孩子们的问题并给予指导。
这次活动让我更加深入地认识到，音乐教育对孩子们的成长具有重要意义。
在今后的工作中，我会继续努力，为孩子们提供更多有趣、有益的音乐活动。
中班音乐《表情歌》说课稿
中班音乐《表情歌》说课稿《中班音乐<表情歌>说课稿》一、说教材1.1教材地位与作用《表情歌》是中班音乐教材中的一首富有童趣的歌曲。
在中班幼儿音乐教育中，这首歌曲具有重要的意义。
它有助于幼儿感知不同的情绪，并通过音乐这种独特的艺术形式来表达。
歌曲旋律简单、欢快，歌词生动地描绘了不同表情所对应的情绪状态，如高兴时哈哈笑、生气时噘嘴等。
这不仅能提高幼儿的音乐感知能力，还能帮助幼儿更好地认识情绪、表达情绪，促进幼儿的情感发展和社交能力发展。
1.2教学目标（1）认知目标：幼儿能够理解歌曲的歌词内容，知道不同表情对应的情绪，感知歌曲的旋律和节奏。
（2）技能目标：幼儿能够准确地唱出歌曲，并且能够根据歌曲中的表情做出相应的动作，提高幼儿的歌唱能力和身体协调能力。
（3）情感目标：通过演唱歌曲，激发幼儿积极乐观的情绪，引导幼儿学会表达自己的情绪。
1.3教学重难点教学重点：（1）幼儿能够清晰、准确地唱出歌曲《表情歌》的歌词，把握歌曲的旋律和节奏。
例如，歌曲中的一些附点音符和切分节奏需要幼儿准确掌握，像“我高兴我高兴哈哈哈哈笑”中的节奏变化，这是幼儿准确演唱歌曲的关键。
（2）幼儿能够根据歌词做出相应的表情和动作。
因为这有助于幼儿更深入地理解歌曲中情绪的表达，也是这首歌曲教学的特色所在。
教学难点：（1）引导幼儿理解不同表情背后的情绪内涵，并能够在演唱歌曲时真实地表现出来。
例如，生气的表情不仅仅是做出噘嘴的动作，还需要幼儿理解生气时的那种情绪感受，这对于中班幼儿来说有一定的难度。
（2）帮助幼儿把握歌曲中的节奏变化，尤其是附点音符和切分节奏的准确演唱。
这需要幼儿有一定的节奏感训练基础，对于中班幼儿来说是一个挑战。
二、说学情中班幼儿正处于身心发展的重要阶段。
在音乐方面，他们已经有了一定的节奏感和音准感知能力，但还不够精确。
他们对音乐充满好奇，喜欢唱歌、跳舞，并且开始尝试用音乐来表达自己的情感。
在情感认知方面，中班幼儿已经能够识别一些基本的情绪，如高兴、生气、难过等，但对于情绪背后的复杂内涵理解还比较浅显。
幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班说课稿《表情歌》含反思幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思作为一名教学工作者，就不得不需要编写说课稿，说课稿有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的说课稿都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的幼儿园中班精选说课稿《表情歌》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
一、设计意图在日常教学中,为了让孩子们保持安静,老师经常会采取拍手的方式,让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱,想怎么拍就怎么拍,这对于大班上学期的幼儿来说,可以说是不允许的。
《表情歌》中有×××的节奏,有4分音符和8分音符组成,应该是一个比较简单的节奏。
《纲要》中提到,选材的内容既要符合孩子的现有水平,又有利于其长远发展。
让孩子们从最基础的节奏学起,逐渐提高,这是最有利于孩子长远发展的。
而且,我们每个人都有喜、怒、哀、乐,每个人又有不同的表现方式。
幼儿处于一个模仿很强的时期,让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作,他们是很有兴趣的。
让他们在兴趣中学习,是幼儿学习的最好方式。
综合以上原因,我设计了这个活动。
二、说目标1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式,学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏,尝试进行歌词的改编。
3、通过歌曲,感受不同表情所表现的情绪。
难点:目标1重点:目标2三、说准备歌曲图谱(表情图谱)、节奏图谱这也是我本次活动的亮点,孩子们通过看歌曲图谱,能够很容易地掌握歌词内容,更加形象;而节奏图谱又可以让孩子们能够通过多种感官(看、听、拍)来掌握节奏,突破难点。
《表情歌》幼儿园中班说课稿四、说环节1、用游戏法激发幼儿兴趣,引出主题,熟悉音乐。
(1)让幼儿看老师的表情猜测老师的心情;(2)请你跟我这样做:请幼儿和老师一起做表情,通过与幼儿的'互动,让他们在游戏中了解歌词内容。
在这个环节中,是中播放歌曲音乐作为背景音乐,让孩子们熟悉音乐旋律。
表情歌的中班说课稿
表情歌的中班说课稿一、教学内容今天我要分享的教学内容是我们幼儿园中班音乐课程中的一节说课稿，课题是《表情歌》。
这首歌谣旨在让孩子们通过歌曲认识和表达不同的面部表情，如快乐、悲伤、生气等。
我们将使用《幼儿音乐教材》第五章中的这首歌曲，结合生动的教学活动，让孩子们在愉快的氛围中学习。
二、教学目标1. 让孩子们能够积极参与音乐活动，通过唱、跳、表演等方式表达对不同表情的理解。
2. 培养孩子们的音乐节奏感和协调能力，提高他们的音乐素养。
3. 帮助孩子们学会用积极的情绪面对生活中的各种情境，培养他们的情感智慧。
三、教学难点与重点重点：让孩子们能够熟练地唱出《表情歌》，理解歌曲中表达的不同面部表情。
难点：让孩子们能够用自己的动作和表情来表现歌曲中的不同情绪，并能够运用到日常生活中。
四、教具与学具准备1. 教具：音乐播放设备、投影仪、白板、彩色粉笔。
2. 学具：歌曲歌词卡片、表情贴纸、颜料、画纸。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）通过简单的身体运动和音乐游戏，让孩子们热身，调动他们的积极性。
例如，我们可以让孩子们围成一个大圈，随着音乐的节奏走动，当音乐停止时，大家一起做一个快乐的表情。
2. 歌曲学习（10分钟）教师播放《表情歌》的音乐，让孩子们倾听并感受歌曲的节奏和情绪。
然后，教师带领孩子们一起唱歌曲，边唱边做相应的表情。
在这个过程中，教师可以反复播放歌曲，让孩子们熟悉歌词和旋律。
3. 实践活动（10分钟）让孩子们分成小组，每组选择一种面部表情，如快乐、悲伤、生气等。
然后，每组成员用自己的动作和表情来表现这种情绪，并创作一首小歌曲。
各组展示自己的作品，大家一起分享和学习。
4. 应用拓展（5分钟）教师给孩子们发放歌词卡片和表情贴纸，让他们在卡片上贴上相应的表情贴纸，并用自己的动作和表情来表现歌曲中的不同情绪。
接着，教师可以让孩子们在班级里展示自己的作品，让大家一起评价和欣赏。
六、板书设计板书设计将包括歌曲的名称《表情歌》和各个不同的表情，如快乐、悲伤、生气等，以直观的方式展示歌曲内容和教学目标。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、教学内容本节课选自幼儿园中班音乐教材《表情歌》。
歌曲内容丰富，通过歌词描绘了快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情，旨在让幼儿了解和体验不同情绪的表达。
二、教学目标1. 能够让幼儿掌握歌曲《表情歌》的歌词，学会用音乐表达自己的情绪。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们能够通过歌曲理解不同表情的含义。
3. 培养幼儿的集体合作意识，让他们在合唱中体验音乐的乐趣。
三、教学难点与重点重点：学会歌曲《表情歌》的歌词，能够用音乐表达自己的情绪。
难点：理解不同表情的含义，并在合唱中保持节奏和音准的准确性。
四、教具与学具准备1. 教具：钢琴、教学课件（歌曲《表情歌》）、头像卡片（快乐、伤心、生气、笑哈哈）。
2. 学具：幼儿音乐教材《表情歌》、小脸谱贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师通过展示不同表情的头像卡片，让幼儿观察并说出各自的情绪名称。
2. 教学讲解：教师讲解歌曲《表情歌》的歌词含义，让幼儿了解不同表情所代表的情绪。
3. 示范演唱：教师示范演唱歌曲《表情歌》，让幼儿跟随教师学唱。
4. 分组练习：将幼儿分成四组，分别练习歌曲中快乐、伤心、生气和笑哈哈四种表情的唱段。
5. 合唱练习：全班幼儿一起合唱《表情歌》，教师指导幼儿保持节奏和音准。
6. 互动游戏：教师组织“表情猜猜”游戏，幼儿根据歌曲内容，猜测并表演不同表情。
7. 课堂小结：六、板书设计板书歌曲《表情歌》的歌词，并在歌词旁边标注不同表情的名称。
七、作业设计1. 作业题目：（1）请幼儿回家后，向家长介绍歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）让幼儿尝试用歌曲《表情歌》的方式，表达自己的情绪。
2. 作业答案：（1）歌曲《表情歌》的歌词内容和表达意义。
（2）幼儿用歌曲《表情歌》的方式表达自己的情绪。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：教师可以根据本节课的教学内容，组织家长和幼儿开展亲子活动，让家长参与幼儿的音乐学习，增进亲子关系。
中班音乐说课稿：表情歌
中班音乐说课稿：表情歌一、教学目标1.学习表情歌的基本节奏和歌词；2.学习表情歌的表情动作和身体动作；3.发展幼儿的音乐感觉和音乐表现力；4.提高幼儿音乐聆听和欣赏的能力；5.培养幼儿合作精神和团队意识。
二、教学重点1.表情歌的基本节奏和歌词的掌握；2.表情歌的表情动作和身体动作的学习。
三、教学方法1.游戏式教学法：通过游戏方式引导幼儿学习表情歌；2.归纳式教学法：通过归纳总结的方式让幼儿掌握表情歌的基本节奏和歌词；3.合作式教学法：通过组成小组互帮互助，培养幼儿的合作精神和团队意识。
四、教学步骤1. 热身活动1.听音乐：播放流行儿歌《小兔乖乖》让幼儿跟着节奏摇头晃脑；2.手势游戏：幼儿跟着老师做出不同的手势，例如：拍手、握拳、摆手等。
2. 新课讲解1.歌曲欣赏：播放表情歌《只因你太美》，让幼儿欣赏歌曲、准备学习；2.表演示范：老师向幼儿演示表情歌的基本节奏和歌词，并解释每个动作的含义；3.小组学习：将幼儿分成小组，让他们分别学习节奏和歌词；4.集体合唱：每个小组轮流表演，让其他小组一起合唱。
3. 巩固训练1.分组合作：将幼儿分成小组，让他们利用所学的表情动作和身体动作编创一个小表演；2.小组展示：每个小组表演自己编创的小表演，其他幼儿为他们鼓掌加油。
4. 教学总结1.回放录像：将幼儿表演的小表演录下来，让他们再看一遍，并评价自己和其他小组的表现；2.分享讨论：让幼儿分享学习表情歌的感触，并讨论在表演中有哪些可以改进的地方，以及如何更好地演绎自己的表情和动作。
五、教学反思表情歌是一首动感而又富有表现力的儿童歌曲。
在教学过程中，通过游戏式、归纳式和合作式的教学方法，可以让幼儿轻松愉快地学习表情歌。
在教学过程中，我还可以结合音乐教学软件和互动白板来辅助幼儿学习。
通过这样的教学，可以帮助幼儿发展音乐感觉和音乐表现力，提高幼儿的欣赏和聆听技能，培养幼儿的合作精神和团队意识。
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思
幼儿园中班音乐活动说课稿《表情歌》含反思一、教学目标1.知识目标通过本次音乐活动提高幼儿的表情、动作、语言表达能力，学习简单的音乐韵律和节奏。
2.能力目标培养幼儿的合作能力和互动能力，提高其音乐欣赏能力和表现能力。
3.情感目标让幼儿体验音乐的情感表达和艺术欣赏，增强幼儿的自信心和艺术氛围。
二、教学重点和难点1.教学重点•提高幼儿的表情、动作、语言表达能力•学习简单的音乐韵律和节奏2.教学难点•帮助幼儿理解音乐与表情、动作、情感的内在联系•培养幼儿的音乐欣赏和表现能力三、教学内容1.教学内容简介本次音乐活动我们将学习一首名为《表情歌》的歌曲。
幼儿将通过学习表情、动作和语言表达，理解音乐及表情、情感和动作之间的内在联系。
同时，幼儿将在活动中体验音乐和艺术的感染与欣赏，培养自信心和艺术氛围。
2.教学步骤步骤一：导入引入歌曲《表情歌》，以孩子喜欢的方式，播放本歌曲。
步骤二：学唱歌曲•通过跟唱，让幼儿熟悉歌曲的基本旋律和节奏。
•安排合唱练习，在班级内逐步教唱歌曲。
步骤三：学习表情和动作•通过歌曲的节奏和内容，教导幼儿表情和动作的对应关系。
•按照节奏和歌曲内容，让幼儿跟随老师一起活动。
步骤四：学习语言表达•引导幼儿理解歌曲中含义。
•让幼儿自己创作相应的语言表达，与歌曲进行合适的配合。
步骤五：练习合唱•形成班级合唱团队，进行合唱练习，巩固唱歌、表情、动作和语言表达的学习。
步骤六：表演展示•组织班级进行表演，展示音乐、表情、动作和语言表达的融合。
四、教学评价通过观察幼儿的表情、动作、语言和歌唱能力来评价他们的学习效果。
同时，还可以听取幼儿对本次活动的感受，以促进持续学习和应用。
五、教学反思教学过程中，幼儿对于歌曲的旋律和节奏可以更容易掌握。
但在表情和动作的学习中，需要老师对细节进行多次讲解和示范，以便幼儿能够更好地掌握动作的技巧，更准确地表达歌曲的含义。
此外，幼儿在创作语言表达时，需要多拓展幼儿的想象力，通过互相交流和分享经验，增加幼儿的表达技巧和自信心。
《表情歌》教案
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中班说课稿：表情歌
中班说课稿：表情歌一、教学背景本次教学针对的是中班学生，主要教学内容为《表情歌》。
此歌曲是一首流行的儿歌，其主要目的是让学生通过学习歌曲和动作，提高他们的表情和肢体协调能力。
二、教学目标1. 语言目标•学会歌曲的歌词和节奏。
•了解相关的动作和表情，能够将其与歌曲相符合。
•提高学生的听说能力，增加他们的语言表达能力。
2. 艺术目标•通过唱歌和动作，提高学生的肢体协调能力。
•培养良好的表达和演出能力，增强学生自信心。
三、教学过程1. 热身在教学开始前，可以和学生一起进行简单的热身活动，例如头、肩、腰部的放松操和简单的舞蹈动作。
通过这些活动，让学生放松身体、提高注意力和积极性，为后续的表情歌学习打下基础。
2. 学习歌曲首先，我们需要让学生听歌曲，让他们熟悉歌曲的歌词和节奏。
当学生熟练掌握了歌曲后，我们可以让他们分组小合唱，或者分别唱歌来让他们巩固歌曲的内容。
3. 学习动作在歌曲学习完成后，我们需要让学生了解歌曲背后的表情和动作。
让学生跟随老师的指导练习相关的动作和表情，从而让学生熟练掌握歌曲要求的动作，理解歌曲背后的情感和意义。
4. 练习和巩固在学生掌握了歌曲和相关的动作和表情后，我们需要让他们进行反复练习和巩固，让他们在练习中更好地掌握歌曲和肢体协调能力。
5. 演出和分享最终，我们希望能够通过这次教学让学生学以致用，将所学的表情歌应用到实际的演出中。
可以带领学生进行舞台表演或者举办班级音乐会等形式，让学生展示自己学习到的成果，提高他们的表演能力和自信心。
四、教学评价教学评价是教学过程的重要组成部分。
我们需要在教学过程中及时记录学生的学习状况并进行评价，根据实际情况调整教学方法和方式，保证教学效果。
例如可以通过观察和记录学生的表演和完成情况，评价学生对表情歌的理解和掌握的程度。
五、教学总结通过这次教学，我们让学生通过歌曲和动作训练提高了他们的语言表达和肢体协调能力，也培养了他们的表达和演出能力，并提高他们的自信心。
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）
幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思（五篇范文）第一篇：幼儿园中班音乐公开课教案《表情歌》及教学反思《中班音乐公开课教案《表情歌》含反思》这是优秀的中班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：熟悉歌曲旋律。
产生学唱歌曲的兴趣。
能有兴趣的用动作、表情表现自己高兴时的样子，并尝试创编。
培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：高兴的表情面具一个、音乐磁带及用于比较选择的其他音乐。
活动过程：一、看面具出示面具。
“看看这个孩子，他是什么表情?”(高兴、快乐)“你从哪里看出他很高兴?”(嘴巴往上翘，眼睛眯成线，眉毛弯弯)二、熟悉音乐“我这里有两段音乐，我们一起来听听哪一段更能表现高兴的心情?”请幼儿完整的欣赏音乐一遍，说说自己选择的理由。
“是啊，这段音乐听上去很跳跃、很轻松。
让人感觉很高兴。
”三、熟悉歌曲完整倾听歌曲，说歌曲中的我高兴时做什么了?边听歌曲边随音乐打节奏拍手。
四、学唱歌曲带领幼儿轻声跟唱，或有节奏的朗诵歌词。
幼儿随教师一起轻唱数遍。
五、尝试创编你高兴时是什么样子的?“本，文来源:屈;老.师教;案网”喜欢做什么?引导幼儿分组讨论，鼓励幼儿把自己高兴时的动作创遍到歌里。
请幼儿分组表演，鼓励其他幼儿跟着一起表演。
课后反思：《表情歌》是一首旋律生动活泼，节奏感强的歌曲，每个人都有喜怒哀乐。
每个人又有不同的外在表现方式。
幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
根据我班幼儿的具体情况，我将目标定为：激发幼儿体验创编动作的乐趣和表演的欲望，培养幼儿创编歌词的能力和音乐表现力;在学会歌曲的基础上，初步尝试创编歌词。
在教学活动过程中，通过和幼儿互动，运用形象的图片、以鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性和主动性，遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱、听听、看看、想想、动动的轻松气氛中掌握活动的重难点。
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌
幼儿园中班音乐说课稿：表情歌一、说教材1.教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节拍感强的幼儿能够表现自我的一个音乐教材。
每一个人都有喜、怒、哀、乐，每一个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就鼓掌，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个仿照力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时仿照各类表情和动作，幼儿是很有兴趣的。
人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节拍XX|XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节拍方面的接触还比较少，而幼儿那个年龄对节拍十分敏感，所以那个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2.目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼，踊跃主动地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、斗胆地表现自己对音乐的理解与体验。
为此，我为《表情歌》肯定了以下的目标。
(1)熟悉歌曲旋律，能边唱边演出。
(2)掌握XX|XXX|节拍型。
(3)乐意创编新的歌词。
3.活动的重点和难点按照目标，活动重点定位是：在学会演唱歌曲的基础上尝试创编新的歌词。
难点是掌握XX|XXX|节拍型。
4.活动预备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下预备：(1)、自制了节拍图谱。
(2)、制作了《表情歌》PPT。
二、说教法本活动意在打破传统单一的教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节拍谱、以游戏，鼓励、赏识的方式来调动幼儿踊跃性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1.游戏法：在幼儿园的各类活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中取得进展，有所收获。
在那个活动中我设计了游戏：“请你跟我如此做”。
那个游戏是幼儿比较熟悉的，可是在这里有了新的内容就是学习节拍型，在不知不觉中幼儿一遍一遍的通过各类动作掌握了那个节拍。
2.图谱教学法：从幼儿熟悉事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园音乐教育中贯彻直观性原则超级重要。
以看图谱上形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学有难变易，活动开展得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。
幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿
幼儿园中班音乐《表情歌》优秀说课稿课程背景与教学目的本课程是为幼儿园中班编制的音乐课，旨在通过教学活动培养幼儿的音乐兴趣和表现力，提高幼儿的音乐欣赏能力和动手能力。
本节课的教学目的主要有以下几点：1.通过学习《表情歌》这首儿歌，能够认识并掌握部分常用表情，提高幼儿对于音乐和词语的理解能力。
2.通过歌唱、舞蹈表演等方式，培养幼儿的音乐和表演兴趣，让幼儿能够在愉悦的氛围中获得身体协调能力的提升。
3.通过班级合作，增强幼儿的团体意识和沟通协作能力。
教学过程1. 热身活动在学习音乐之前，我们必须先热身。
请大家自由活动，跟着我一起做简单的操练动作。
让身体活跃起来。
2. 歌曲学习2.1 歌曲曲式分析《表情歌》是一首三/四拍交替的儿歌，活泼欢快，富有节奏感。
歌曲分为三个部分，每个部分的歌词都是表述不同表情的描写。
2.2 歌曲动作表演《表情歌》的教学有助于幼儿进行肢体协调和表达，同时可以让他们认识更多的表情词汇。
让孩子们集体排练，给他们一些基本用于表演的动作，让他们跟随音乐的节奏表演。
3. 舞蹈合作3.1 动作合作孩子们分组合作。
为了让幼儿更好地感受舞蹈的氛围，可以先与他们一起排练简单的舞蹈。
然后，请孩子们想一些自己能表现出相对应表情的动作。
3.2 舞蹈排练让孩子们走上舞台，排练舞蹈。
根据歌曲节奏，按照表情的不同，让孩子们舞动自己的身体，一展舞姿。
在这个过程中，可以通过一些简单的提示和指导，指导孩子们如何跟随舞蹈的节奏，表达各种表情。
课程评估在本节课结束后，老师可以通过以下方式对学生的学习状况进行评估：1.反馈孩子们对《表情歌》的词汇理解程度。
2.观察孩子们在舞蹈表演过程中表现的情况。
是否动作熟练，是否能跟上音乐节奏，应用的表情是否恰当等。
总结通过本节课的学习，幼儿们体验了音乐创造的乐趣，学会了如何表达各种表情，并获得了一些基本的舞蹈动作技巧。
这篇说课旨在引导教师更加深入地了解幼儿园中班音乐课的教学。
老师可以根据本文提供的教学流程，在自己教学中小心实施，以提高幼儿的实践能力和综合素质，全面提高幼儿的音乐素养和表现能力。
中班音乐活动说课稿：表情歌
中班音乐活动说课稿：表情歌一、活动目的这次音乐活动的目的是通过教唱表情歌，提高幼儿音乐表现力和语言表达能力，让幼儿在活动中感受音乐的美好，培养幼儿对音乐的兴趣。
二、活动准备1. 教材准备本节音乐活动使用的是《健康成长教案之幼儿园音乐》教材中的《表情歌》，需要提前准备好教材并熟悉其内容。
2. 教具准备•CD或MP3播放器 * 1•音响 * 1•麦克风 * 1•五彩的薯片袋 * 1•五颜六色的颜料 * 1盒•A4纸 * 5张•笔 * 5支3. 教室布置为了让本次活动更加生动有趣，我在教室里布置了一些与表情歌相关的装饰，比如挂上几个气球做装饰，让孩子们进入表情歌的氛围。
三、活动流程1. 温暖身体首先，我会放一段轻松活泼的音乐，让孩子们按照老师的节奏，进行简单的活动，如拉伸、搓手、踩脚等，以舒缓情绪，焕发活力。
2. 引入活动接下来，我会简单地介绍一下本次音乐活动的主题——表情歌，并问孩子们是否知道什么是表情，是否知道如何表达自己的情感。
通过引导孩子们的思考，慢慢地带入表情歌的主题。
3. 教唱歌曲在引入后，我会让孩子们开始学唱《表情歌》，注意歌曲旋律动听，歌词简单易懂，适合中班幼儿。
在教唱的过程中，我会帮助孩子们理解歌词的含义，并以简单的动作或故事情境，帮助孩子们更好地表达出歌曲的情感。
4. 表情活动教唱之后，我们将进入表情活动环节。
我会让孩子们挑选一种情感，用颜料在A4纸上画出自己的表情，并将装有薯片的袋子传递给下一个同学，让他们猜测自己同桌的情感。
这项活动旨在培养幼儿对情感的识别力和感知能力，让幼儿在游戏中学会关注他人的情感变化。
5. 表演环节在表情活动结束后，我们将进入表演环节。
我会让孩子们在音响的伴奏下，用自己的方式来演唱《表情歌》，让孩子们有机会通过表演，展示自己的音乐才华和表现力。
6. 活动总结最后，我会总结这次音乐活动的内容以及孩子们的表现。
同时，也会让孩子们回顾自身在活动中的表现，给予他们肯定和激励。
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》
幼儿园中班音乐说课稿《表情歌》一、活动背景《表情歌》是一首具有很强互动性和节奏感的儿歌，适合中班幼儿园的学生学唱和跟着音乐做动作，通过音乐活动让幼儿在感受音乐节奏的同时，培养他们的音乐感知和表达能力，激发他们的创造力和想象力。
二、教学目标1.让幼儿了解《表情歌》这首儿歌的曲调和歌词，能够跟着音乐唱歌；2.带领幼儿感受音乐的节奏，做出相应的动作表情，培养音乐感知和表达能力；3.培养幼儿的听觉和动作协调能力，增强幼儿对音乐的兴趣；4.激发幼儿的想象力和创造力，让他们自由表达自己的情感和感受。
三、活动准备1.播放器及音响设备；2.安排教学空间，确保幼儿有足够的活动空间；3.准备好《表情歌》的音频文件或CD；4.整理班级器械，如小鼓、铃铛等，以增加音乐活动的趣味性。
四、教学过程第一部分：引入1.引入音乐课程内容，介绍《表情歌》的故事情节和歌词内容；2.听一遍《表情歌》的音乐，让幼儿感受曲调和节奏。
第二部分：教学活动1.教师示范唱歌和动作表情，引导幼儿跟随学习；2.分段教唱歌词，让幼儿掌握歌曲内容；3.教导幼儿做出对应的动作表情，增加互动性和趣味性；4.适时播放音乐，让幼儿跟着音乐做出动作表情。
第三部分：整合与拓展1.让幼儿自由发挥，编排小表演，展示他们对《表情歌》的理解和诠释；2.联系其他音乐、舞蹈活动，进一步丰富幼儿的音乐体验。
五、教学反思通过本次音乐活动，幼儿们积极参与、互动频繁，对音乐和动作表情的理解能力得到提升，音乐活动激发了幼儿们的好奇心和创造力，让他们体验到音乐带来的快乐和惊喜。
在未来的音乐教学中，我将进一步挖掘幼儿们的音乐潜力，引导他们更多地表达自己。
六、延伸阅读•《幼儿园音乐教育指导方案》•《幼儿园中班音乐教学活动设计》以上是本次中班音乐说课稿《表情歌》的内容，希望能够引发大家对幼儿园音乐教学的思考和探讨。
感谢关注！。
表情歌中班音乐说课稿范文精选
表情歌中班音乐说课稿我说的题目是中班音乐活动《表情歌》，选自幼儿园课程指导“我自己”主题活动中的一个教学活动。
一．说教材1．教材分析：《表情歌》这首歌曲是一首旋律生动活泼，节奏感强的幼儿能够表现自我的这样一个音乐教材。
每个人都有高兴的时候,每个人又有不同的外在表现方式，有的高兴了就拍手，就大笑，就跳起来，而幼儿处在一个模仿力很强，对刺激很敏感的时期，让他们在学习歌曲时模仿各种动作，幼儿是很有兴趣的，人们常说兴趣是最好的老师，在儿童教育实践中，这一点显得尤其重要。
在这首歌曲中还反复出现一个节奏XXX︴XXX|，因为幼儿刚从小班升入中班，节奏方面的接触还比较少，而幼儿这个年龄对节奏十分敏感，所以这个教材是很符合幼儿的认知水平和特点的。
2．目标定位师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，希望幼儿带着对音乐教育活动的期盼、带着各种各样的问题和挑战，主动积极地参与到音乐活动中，自由地与音乐交流、大胆地表现自己对音乐的理解与体验获得教师的支持、帮助与鼓励。
为此，我为《表情歌》确定了以下的目标：1、熟悉歌曲的旋律、产生学唱新歌的兴趣。
2、能有兴趣的用动作，表情表现自己高兴的样子，并尝试编唱。
3．活动的重点和难点根据目标，活动重点定位是学唱新歌活动难点是尝试编唱4．活动准备为了更好地服务于本次的活动目标，完成活动内容，我作了以下准备：设计自制了笑脸娃娃和XXX︴XXX|这个节奏型的图谱。
二．说教法如何在你教我学的歌唱活动中发挥孩子的主体性，使枯燥平淡的歌唱教学变得生动活泼和富有儿童情趣，是人们常常遇到的一个问题。
本活动意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的节奏图、以游戏，鼓励、赏识的方法来调动幼儿积极性、主动性和创造性，使幼儿愉快地投入到整个活动中。
1．游戏法：在幼儿园的各种活动中游戏是幼儿最喜欢，让幼儿在游戏中得到发展。
2．图谱教学法：是因为这个年龄段的幼儿思维具有明显的具体形象性特点，属于典型的具体形象性思维。
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中班音乐说课稿：表情歌
导读：为了让孩子们保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，能够说是不允许的。
一、设计意图
在日常教学中，为了让孩子们保持安静，老师经常会采取拍手的方式，让孩子们也跟着拍。
但发现很多孩子拍的节奏比较紊乱，想怎么拍就怎么拍，这对于大班上学期的幼儿来说，能够说是不允许的。
《表情歌》中有×××的节奏，有4分音符和8分音符组成，应该是一个比较简单的节奏。
《纲要》中提到，选材的内容既要符合孩子的现有水平，又有利于其长远发展。
让孩子们从最基础的节奏学起，逐渐提升，这是最有利于孩子长远发展的。
而且，我们每个人都有喜、怒、哀、乐，每个人又有不同的表现方式。
幼儿处于一个模仿很强的时期，让他们在学习歌曲的过程中模仿各种表情和动作，他们是很有兴趣的。
让他们在兴趣中学习，是幼儿学习的最好方式。
综合以上原因，我设计了这个活动。
二、说目标
1、引导幼儿感受歌曲中独特的表达心情的方式，学会唱歌曲。
2、掌握×××的节奏，尝试实行歌词的改编。
3、通过歌曲，感受不同表情所表现的情绪。
难点：目标1
重点：目标2
三、说准备
歌曲图谱（表情图谱）、节奏图谱
这也是我本次活动的亮点，孩子们通过看歌曲图谱，能够很容易地掌握歌词内容，更加形象；而节奏图谱又能够让孩子们能够通过多种感官（看、听、拍）来掌握节奏，突破难点。
四、说环节
1、用游戏法激发幼儿兴趣，引出主题，熟悉音乐。
（1）让幼儿看老师的表情猜测老师的心情；
（2）请你跟我这样做：请幼儿和老师一起做表情，通过与幼儿的互动，让他们在游戏中了解歌词内容。
在这个环节中，是中播放歌曲音乐作为背景音乐，让孩子们熟悉音乐旋律。
2、出示歌曲图谱，协助幼儿理解并学习歌词内容。
这个环节主要是为了突破重点，因为孩子的思维一般都比较具体形象，所以，具体的图片事物更加容易被他们所记忆。
3、出示节奏图谱，掌握节奏×××。
这个环节主要是为了突破难点。
如果教师单单拍手让孩子们学习，那么，孩子只用了听的感官，所以，并不一定能够准确地拍出节奏；而利用节奏图谱，让孩子们边看边听，以看、听结合的感官去记忆，这样，孩子们能够更清楚地掌握节奏。
4、整合：幼儿学唱歌曲。
其实有了前面环节的铺垫，这个环节就会变得迎刃而解，孩子们很自然地就会跟着老师唱，从而发展到自己唱。
5、歌词改编。
这个环节也能够作为活动的延伸。
因为大班的孩子已经有了多种生活经历，所以，他们对于表情地掌握也不会局限于歌曲中的内容，只要将自己记得的表情实行填空，然后做出相对应的动作就能够了，对于他们来说不会太难。