最新中职心理健康教学设计：第28课职业心理素质与我德育
中职心理健康与职业生涯教案2023
# 《中职心理健康与职业生涯教案（2023 版）》一、教学目标1. 知识目标- 让学生了解心理健康的重要性，掌握常见的心理问题及其表现。
- 帮助学生认识职业生涯规划的意义，了解职业生涯规划的基本步骤和方法。
2. 能力目标- 培养学生自我认知的能力，能够正确评估自己的兴趣、能力、价值观等。
- 提高学生的情绪管理能力，学会应对压力和挫折的方法。
- 培养学生的职业决策能力，能够制定初步的职业生涯规划。
3. 情感目标- 激发学生对心理健康和职业生涯规划的关注和兴趣，树立积极健康的心态。
- 增强学生的自信心和责任感，培养学生为实现自己的人生目标而努力奋斗的精神。
二、教学重难点1. 教学重点- 心理健康的概念和重要性。
- 职业生涯规划的意义和基本步骤。
- 自我认知和职业决策的方法。
2. 教学难点- 如何帮助学生正确认识自己的兴趣、能力、价值观等。
- 如何引导学生制定切实可行的职业生涯规划。
- 如何培养学生应对压力和挫折的能力。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康和职业生涯规划的相关知识。
2. 案例分析法：通过分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 小组讨论法：组织学生进行小组讨论，共享彼此的观点和经验。
4. 活动体验法：设计一些活动，让学生亲身体验和感受，提高学习效果。
5. 多媒体教学法：运用图片、视瓶等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。
四、教学过程（一）导入（5 分钟）通过播放一段关于心理健康和职业生涯规划的视瓶，引起学生的兴趣和关注，导入本节课的主题。
（二）心理健康知识讲解（20 分钟）1. 心理健康的概念- 讲解心理健康的定义，强调心理健康不仅仅是没有心理疾病，还包括良好的心理状态和适应能力。
- 引导学生思考心理健康对个人生活和学习的重要性。
2. 常见的心理问题及其表现- 列举一些常见的心理问题，如焦虑症、抑郁症、强迫症等，并介绍它们的表现症状。
- 通过案例分析，让学生更加深入地了解心理问题的表现形式。
完整版)中职生《心理健康》教案完整版
完整版)中职生《心理健康》教案完整版1.了解心理发展的阶段和特点；2.掌握自我认知的方法和技巧；3.培养学生良好的人际交往能力；4.帮助学生认识自我，树立自信心。
教学重点与难点：1.教学重点：了解心理发展的阶段和特点，掌握自我认知的方法和技巧。
2.教学难点：培养学生良好的人际交往能力，帮助学生认识自我，树立自信心。
教学方法：讲授法、讨论法、小组活动法教学设计：1.教学时间：2课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐；下载的有关资料3.教学过程：1）导入：通过一幅图片让学生思考人的成长与发展的问题；2）讲授：介绍心理发展的阶段和特点，并引导学生思考自己所处的阶段；3）小组讨论：让学生分组讨论自我认知的方法和技巧，并展示自己的成果；4）案例分析：通过教材中的案例分析，帮助学生认识自我，树立自信心；5）小结：对本课的重点和难点进行总结，并布置作业。
1．教学重点：让学生全面、客观的了解自己，接纳自己，树立自信心；正确认识自我发展中现实自我与理想自我的差距。
2．教学难点：帮助学生接纳自己的不足，同时激发他们的自我潜能，从而更好的发展自己。
教学设计：1．教学时间：1课时2．教学准备：课前播放鼓舞人心的音乐；下载的有关资料；3．教学过程：（1）通过讨论和案例分析，让学生了解自我评价和他人评价的重要性，并引导他们全面、客观的了解自己。
2）分析现实自我与理想自我的差距，并让学生思考如何缩小这个差距。
3）讲解如何树立自信心，激发自我潜能，并提供相应的发展策略。
4）情境体验：让学生在小组内互相评价，帮助他们更好的和他人。
5）布置作业：写一篇关于自己的自我评价和未来发展的文章。
2.教学过程：1）通过故事《桃花木心》引出主题：“阳光总在风雨后”。
2）听完故事后，让学生表达自己的感受。
3）讨论：遇到挫折应该怎么办？引导学生思考应对挫折的方法和心态。
4）介绍不同类型的挫折和产生原因，并让学生了解不同类型的挫折对心理产生的影响。
中职生《心理健康》教案
中职生《心理健康》教案完整版第一章：心理健康概述1.1 教学目标了解心理健康的概念和重要性掌握保持心理健康的方法和技巧1.2 教学内容心理健康的定义和标准心理健康的重要性保持心理健康的方法和技巧1.3 教学方法讲授法：讲解心理健康的基本概念和标准案例分析法：分析心理健康的重要性小组讨论法：探讨保持心理健康的方法和技巧1.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第二章：情绪管理2.1 教学目标了解情绪的概念和管理的重要性掌握情绪管理的方法和技巧2.2 教学内容情绪的定义和管理的重要性常见情绪问题和应对策略情绪管理的方法和技巧2.3 教学方法讲授法：讲解情绪的概念和管理的重要性案例分析法：分析常见情绪问题和应对策略实践演练法：学生进行情绪管理的实践演练2.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交情绪管理的实践演练报告第三章：压力应对3.1 教学目标了解压力的概念和应对的重要性掌握应对压力的方法和技巧3.2 教学内容压力的定义和应对的重要性常见压力源和应对策略应对压力的方法和技巧3.3 教学方法讲授法：讲解压力的概念和应对的重要性案例分析法：分析常见压力源和应对策略小组讨论法：探讨应对压力的方法和技巧3.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况小组讨论报告：学生分组讨论并提交报告第四章：人际关系与沟通4.1 教学目标了解人际关系的概念和沟通的重要性掌握建立良好人际关系和有效沟通的方法和技巧4.2 教学内容人际关系的定义和重要性沟通的基本原则和技巧建立良好人际关系的方法和技巧4.3 教学方法讲授法：讲解人际关系的概念和重要性角色扮演法：学生进行沟通实践演练小组讨论法：探讨建立良好人际关系的方法和技巧4.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交沟通实践演练报告第五章：自我认知与自尊5.1 教学目标了解自我认知的概念和自尊的重要性掌握提高自我认知和自尊的方法和技巧5.2 教学内容自我认知的定义和重要性自尊的定义和影响因素提高自我认知和自尊的方法和技巧5.3 教学方法讲授法：讲解自我认知的概念和重要性自我反思法：学生进行自我反思和分享小组讨论法：探讨提高自尊的方法和技巧5.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况自我反思报告：学生提交自我反思报告第六章：心理障碍与心理疾病6.1 教学目标了解心理障碍和心理疾病的概念及其区别掌握识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.2 教学内容心理障碍的定义和分类心理疾病的定义和症状识别和应对心理障碍和心理疾病的方法6.3 教学方法讲授法：讲解心理障碍和心理疾病的基本概念案例分析法：分析具体案例，加深对心理障碍和心理疾病的理解小组讨论法：探讨应对心理障碍和心理疾病的方法课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第七章：心理辅导与心理咨询7.1 教学目标了解心理辅导和心理咨询的概念及其重要性掌握寻求心理辅导和心理咨询的方法7.2 教学内容心理辅导的定义和形式心理咨询的定义和过程寻求心理辅导和心理咨询的方法7.3 教学方法讲授法：讲解心理辅导和心理咨询的基本概念角色扮演法：学生进行心理咨询实践演练小组讨论法：探讨寻求心理辅导和心理咨询的方法7.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况角色扮演报告：学生提交心理咨询实践演练报告第八章：心理素质与心理训练8.1 教学目标了解心理素质的概念及其重要性掌握提高心理素质的方法和技巧心理素质的定义和重要性心理训练的基本方法提高心理素质的途径和技巧8.3 教学方法讲授法：讲解心理素质的概念和重要性实践演练法：学生进行心理训练实践小组讨论法：探讨提高心理素质的途径和技巧8.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交心理训练实践报告第九章：职业生涯规划与心理健康9.1 教学目标了解职业生涯规划与心理健康的关系掌握职业生涯规划的方法和步骤9.2 教学内容职业生涯规划与心理健康的关系职业生涯规划的方法和步骤职业生涯规划中的心理调适技巧9.3 教学方法讲授法：讲解职业生涯规划与心理健康的关系案例分析法：分析职业生涯规划的实际案例小组讨论法：探讨职业生涯规划的方法和步骤9.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况案例分析报告：学生分组讨论并提交案例分析报告第十章：网络成瘾与心理健康10.1 教学目标了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响掌握预防和应对网络成瘾的方法10.2 教学内容网络成瘾的定义和症状网络成瘾对心理健康的影响预防和应对网络成瘾的方法10.3 教学方法讲授法：讲解网络成瘾的基本概念和对心理健康的影响小组讨论法：探讨预防和应对网络成瘾的方法实践演练法：学生进行预防和应对网络成瘾的实践演练10.4 教学评估课堂参与度：学生参与讨论和提问的情况实践演练报告：学生提交预防和应对网络成瘾的实践演练报告重点和难点解析一、心理健康概述难点解析：如何让学生理解和掌握保持心理健康的方法和技巧，并能够应用到实际生活中。
职业学校《心理健康》教案
职业学校《心理健康》教案一、教案基本信息1.1 课程名称：心理健康1.2 课程性质：公共课1.3 授课对象：职业学校学生1.4 教学目标：帮助学生了解心理健康的重要性，认识常见的心理问题，学习心理调适方法，提高心理素质。
二、教学内容与重点2.1 教学内容：（1）心理健康的基本概念与标准；（2）职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）心理调适方法与技巧；（4）心理素质的培养与提升；（5）心理健康教育的重要性。
2.2 教学重点：（1）心理健康的基本概念与标准；（2）职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）心理调适方法与技巧；三、教学方法与手段3.1 教学方法：（1）讲授法：讲解心理健康的基本概念、标准、心理问题及原因等；（2）案例分析法：分析职业学校学生典型的心理案例，引导学生思考和讨论；（3）小组讨论法：分组讨论心理调适方法与技巧，促进学生互动交流；（4）实践操作法：指导学生进行心理素质训练，提高实际应用能力。
3.2 教学手段：（1）多媒体课件：展示相关图片、视频等资料，丰富教学内容；（2）纸质教材：提供系统性的理论知识，方便学生课后复习；（3）网络资源：推荐相关网站、文章，拓展学生学习视野；（4）心理测试工具：评估学生心理状况，为教学提供依据。
四、教学安排4.1 课时：共24课时，每课时45分钟。
4.2 教学进度安排：（1）第1-4课时：心理健康的基本概念与标准；（2）第5-8课时：职业学校学生常见的心理问题及原因；（3）第9-12课时：心理调适方法与技巧；（4）第13-16课时：心理素质的培养与提升；（5）第17-20课时：心理健康教育的重要性；五、教学评价5.1 过程评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考与表达，评价其对心理健康知识的掌握程度；5.2 结果评价：通过课后作业、心理测试等手段，评估学生对心理调适方法与技巧的掌握情况；5.3 综合评价：结合过程评价和结果评价，对学生的心理素质进行全面评价。
职业学校《心理健康》教案
职业学校《心理健康》教案一、教学目标1. 让学生了解心理健康的基本概念和重要性。
3. 引导学生掌握一些心理调适的方法和技巧。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康的定义、重要性等。
2. 积极心态的培养：如何看待自己和他人、如何面对挑战和困难等。
3. 心理调适的方法和技巧：放松训练、情绪管理、人际沟通等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析一些实际的案例，让学生更好地理解心理健康的意义。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的看法和经验，共同学习心理调适的方法和技巧。
四、教学准备1. 教材或相关阅读材料。
2. 案例库或实际案例。
3. 教学PPT或黑板。
五、教学过程1. 导入：简要介绍心理健康的基本概念和重要性。
2. 新课内容：讲解积极心态的培养和心理调适的方法和技巧。
3. 案例分析：分析一些实际的案例，让学生更好地理解心理健康的意义。
4. 小组讨论：让学生在小组内交流自己的看法和经验，共同学习心理调适的方法和技巧。
六、教学评估1. 学生参与度评估：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、小组活动等，以评估学生对心理健康知识的理解和应用能力。
2. 学生作业评估：评估学生完成课后作业的质量，包括对心理健康概念的理解、心理调适方法的运用等。
3. 学生反馈评估：通过问卷调查或口头反馈收集学生对课程的看法和建议，以不断改进教学方法和内容。
七、教学拓展1. 心理健康讲座：邀请专业心理学家或心理咨询师来校进行心理健康讲座，为学生提供更多专业的心理健康知识和技巧。
2. 心理健康实践活动：组织学生参加心理健康相关的实践活动，如心理沙龙、心理健康知识竞赛等，增强学生的心理素质和自我调适能力。
3. 心理健康资源推荐：向学生推荐一些心理健康相关的书籍、网站或APP，帮助学生在课后自主学习和提升心理健康水平。
八、教学反思1. 课程内容是否适合学生的需求和水平。
2. 教学方法是否有效，学生是否积极参与。
中职思政心理健康与职业生涯教学计划
中职思政心理健康与职业生涯教学计划全文共5篇示例，供读者参考中职思政心理健康与职业生涯教学计划1一、教学任务(一)教学任务1、用心研究学情，认真备课、设计好课堂主题活动，为上好课打下基础。
2、按照备课上好每一节心理课，提高心理课堂效能，使心理课堂更专业化。
3、做好学生心理测量工作，发现问题及时辅导，并建立学生心理健康档案。
4、设计好心理复习课，采用灵活有效地复习(展示)方式，提升学生心理品质。
5、编好心理健康学科的测试题，促进学生心理健康成长。
6、多听同学科及优秀教师的课，青年教师每周不少于2节课，并做好相关记录。
7、协助科任教师开展各类心理主题活动(如学习策略、学习兴趣等)，促进学生的学业进步。
(二)教研任务1、开展各种形式的教研活动，统一备课、上课、听课要求。
2、做好“心理健康教育与学生学业成绩相关性”课题的研究。
3、开展观摩课、自录自评、优质课等公开课的听评课活动，提高每位教师的专业发展。
4、做好授课反思，提高授课水平。
5、研究心理教育与生本教育、德育教育、学科教育的有机结合，为教育教学提供科学依据。
6、促进教师专业培训，提高自身专业技能，承办省市课题及教研活动，突显我校心里特色。
(三)教育任务1、做好个体咨询值班工作，做好个体咨询记录与案例分析，积累个案材料。
2、成立教师心理工作坊，开展教师团体辅导活动，促进教师的身心健康发展。
3、在学生中成立阳光心社，指导学生开展系列心理活动。
4、协助班主任开展心理主题班会，创设良好的班风班貌，形成和谐的育人环境。
5、开展各类心理讲座或沙龙活动，促进师生身心的和谐发展。
6、协助家长学校开展家庭教育，构建三位一体的育人体系。
二、情况分析(一)教师分析：我校现有专职心理教师5人，其中具有研究生学历4人，本科学历1人。
2人具有国家心理咨询师二级证书，2人具有国家心理咨询师三级证书，2人正在学习全国青少年心理辅导员课程。
四位研究生具有精深坚实的心理学理论，初学过多种专业技术，发展潜力大。
第28课职业心理素质与我
课后作业
1、请同学到人才市场调查，了解用人单位在招聘人才时，对职业心理素质方面有什么要求？
2、从报刊、书籍和互联网中收集有关职业和心理素质的文摘。每个同学收集整理两个自己将来想从事的职业所需要的心理素质，写出自己提高职业心理素质的具体措施，定期反思，并请父母加以监督、评价。
课堂教学安排
认知
让学生了解职业心理素质的含义和不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义
情感
态度
观念
积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功的求职就业与创业奠定心理基础
运用
探索、分析自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，形成符合自身心理特点的职业目标
学生
预习，搜集相关知识，熟悉教材内容
教学资源
教材、教参、授课PPT、相关案例、图片、视频等
板书设计
培养良好职业心理素质：
根据个性特点和职业兴趣，确定职业目标
培养职业兴趣
积极参与实践
不良职业心理：
自卑心理
盲目自信心理
急功近利心理
依赖和从众心理
旅游从业人员心理素质：
职业认知
职业情感
职业意志品质
职业感知、观察力
教学重点
难点
重点：1、懂得职业心理素质的重要意义；2、培养良好的职业心理素质；3、形成符合自身心理特点的职业目标
难点：1、培养良好的职业心理素质；2、形成符合自身心理特点的职业目标
教学方法
教法：案例教学法、情境体验法、讨论法等
学法：自主学习法、体验学习法等
教学准备
教师
准备多媒体课件，搜集相关案例和材料；布置学生预习，选定学生根据材料准备相关活动；音乐播放器、视频等
最新中职心理健康电子教案：第27课职业与我德育
中职心里健康教案
第27课职业与我
【课题】职业与我
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解心理素质与个人成长发展的关系，懂得职业选择的原则，掌握职业选择的方法，为成功的求职就业与创业奠定心理基础。
知识目标：让学生了解职业、心理素质与个人成长发展的关系，懂得职业选择的原则，掌握职业选择的方法。
能力目标：懂得要在了解自己的个性特征、能力、兴趣和职业要求的基础上进行职业选择的方法，按照人职匹配的原则进行职业选择。
了解择业观的类型，初步形成自己的择业观。
情感、态度与价值观目标：以积极的心态了解、面对职业，能识别、评价不同的择业观，形成正确的择业观，为成功地求职就业与创业奠定心理基础。
【设计思路】
本课利用社会调查与访谈、案例故事、活动等方式创设教学情境，使学生在活动及讨论中体验职业与个人成长发展的关系，了解掌握正确的职业选择方法的重要性，并通过学生体验、角色扮演、讨论以及老师总结、引导等方式让学生发现职业选择的原则和方法。
在整个教学过程中，通过设置情境使学生体验，引发学生感悟、思考，激发学生的兴趣，培养探究能力，给学生提供展示自己的舞台。
【重点难点】
重点：掌握正确的职业选择方法；学生能够明确自己的性格、职业兴趣、职业能力及职业价值观是影响职业选择的主要因素，结合职业要求，按照人职匹配的原则进行职业选择。
难点：以积极的心态了解、面对职业，能识别、评价不同的择业观；形成正确的择业观，为成功地求职就业与创业奠定心理基础。
【教学方法】
教法：案例教学法、讨论法、体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件。
最新中职心理健康教学设计：第28课职业心理素质与我德育
第28课职业心理素质与我【课题】职业心理素质与我【课时】1课时【教学目标】使学生了解职业心理素质的重要意义，引导学生分析不良职业心理的种类和特点，探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。
知识目标：让学生了解职业心理素质的含义，认识不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义。
能力目标：能分析不良职业心理的种类和特点及其对求职择业及个人成长的不良影响，探索、分析自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
情感、态度与价值观目标：积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。
【设计思路】利用案例、情景剧等方式创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解职业心理素质的重要意义，并通过学生体验、讨论、心理测试以及老师总结、引导等方式让学生发现选择符合自身心理特点的职业目标的有效途径和方法。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，拓展学生的想象力，启发学生意识到性格是需要调适的，以适应职业的要求。
帮助学生领会培养良好职业心理素质的重要性，形成符合自身心理特点的职业目标。
【重点难点】重点：懂得职业心理素质的重要意义，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
难点：培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
教学方法】教法：案例教学法、讨论法、活动体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
教具】多媒体课件教学过程】3.了解自己的职业价值观。
二、温馨提示：不良的职业心理1.自卑心理2•盲目自信3.急功近利4.从众和依赖心理体验时刻一、职业基因树1.画棵“树”每个枝杈代表个家庭成员或自己生活中的重要人物。
【2024版】中职心理健康教育教案
可编辑修改精选全文完整版中职心理健康教育教案量事实表明,中职生在心理健康方面也存在诸多问题,并时时影响着一个人一生的健康成长。
下面是小编为你精心整理的中职心理健康教育教案，希望对你有帮助!中职心理健康教育教案篇1教育目标：1.引起学生对心理健康课程的兴趣和重视;2.阐述心理健康教育的意义和目的;3.使学生理解心理健康教育的定义及内涵;4.帮助学生初步分析自身的心理健康状况，树立积极的心理健康意识，学会求助和自助。
教学重点与难点：1.教学重点：了解心理健康的意义和作用，培养学生对心理健康兴趣。
2.教学难点：认识日常生活中的心理困扰与心理健康保健的关系;树立积极的心理健康意识。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法教学设计：1.教学时间：2课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐;下载的有关资料3.教学过程：(1)课前导入，激发兴趣：讨论青少年吸烟的原因，对吸烟的原因作出总结，并引导学生进行自我探讨，用一种健康合理的方式来代替吸烟。
(2)讲述心理艺术片《爱德华大夫》的故事，说明“人的心理问题与童年经历有关”。
(3)引入：我们身边的“心灵故事”。
得出本课的主题“心理健康促成长”。
提问：你认为什么是心理健康?(4)通过教材中吕晓雯的故事，提出心理健康教育的定义以及包含的内容。
(5)针对教材“思考苑”中心理辅导的三个层次，让同学讨论这三个层次的心理辅导都分别适合哪些人群。
(6)布置教材中的“自我剖析”作为课后作业。
中职心理健康教育教案篇2教育目标：1.正确对待心理问题，消除对心理健康认识的误区;2.能够区分情绪问题和心理问题;以及两个问题的关系; 教学重点与难点：1.教学重点：消除对心理健康认识的误区;了解心理健康对成长的意义。
2.教学难点：懂得心理健康是一个动态变化;正确对待心理问题。
教学方法：讨论法、讲授法、案例教学法、情境体验教学设计：1.教学时间：1课时2.教学准备：课前播放轻松，舒缓的音乐;下载的有关资料3.教学过程：(1)创设情境，设置导疑：让学生对日常生活现象的辨识，感性的体会健康的含义。
中等职业学校——(心理健康)课程标
汽车运用与维修心理健康课程标准一、课程描述二、课程教学设计三、任务单元划分四、考核方式建立过程考核与期末考核相结合的方式，过程考核占40%，期末考核占60%。
五、实施建议（一）教材建议由于本门课程为理论课程，所需教学内容丰富，应多参考与之相关的教材，使教学内容丰富达到学生够学、够用。
（二）教学建议1. 在教学中采用多种教学方式如：讲授、多媒体、学生讨论、做小游戏等方式，充分调动学生的积极性。
2. 多准备生活中的案例，将其运用到课堂上去。
3. 应配备心理健康实验室，训练室，训练必备的设备。
（三）师资建议聘请心理健康专家、对教育者组织活动的理念、能力和效果进行指导，并提出修改意见。
（四）资源利用1. 注重与课程相关的挂图、幻灯片、投影仪、多媒体课件、音像片等现代信息技术的开发和利用。
2. 充分利用电子书籍、电子期刊、数字图书馆、网站等网络资源，扩大学生的知识视野，充实学生的学习内容。
（五）教学评价1. 评价的主要目的是为了全面了解学生，激励学生的学习和改进教师的教学；从而全面促进中等职业学校心理健康教育活动的理论创新和技术改进。
应建立评价目标多元、评价方法多样的评价体系。
对学生的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程，要关注学生学习的水平，更要关注他们在学习活动中所表现出来的情感与态度、认知标准、能力运用，帮助学生正确认识自我，建立自信，形成良好的个性心理品质。
2. 改革传统的学生评价手段和方法，采用教师评价，学生反馈。
阶段评价、过程评价、目标评价、分层次评价相结合，理论与实践一体化评价模式。
应用观察法、描述性评语法、情境检测法、等级记分法、操行综合评定法、多主体评定、成长记录等评价方式。
3. 关注评价的多元性，将课前预习、课堂提问、课堂表现等考核作为平时成绩，占总成绩的20％，作业占总成绩的20％，期末考试占总成绩的60％。
职业学校《心理健康》教案
职业学校《心理健康》教案一、教学目标1. 知识目标：使学生了解心理健康的基本概念，理解心理健康的重要性，掌握一些维护心理健康的知识和技巧。
2. 能力目标：培养学生识别和解决心理问题的能力，提高他们的心理素质和自我调节能力。
3. 情感目标：培养学生积极健康的心理态度，增强他们的心理承受能力，提高他们的生活质量。
二、教学内容1. 心理健康的基本概念：心理健康的定义、标准等。
2. 心理健康的重要性：心理健康与生活质量、学习效率的关系等。
3. 维护心理健康的技巧：情绪调节、压力管理、人际关系处理等。
三、教学方法1. 讲授法：讲解心理健康的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，使学生更好地理解心理健康的重要性。
3. 小组讨论法：引导学生就如何维护心理健康展开讨论，分享经验和技巧。
四、教学准备1. 教材：准备相关的教材或教学资源，以便学生可以更好地了解心理健康知识。
2. 课件：制作课件，以便于生动地展示教学内容。
3. 案例：收集一些与心理健康相关的案例，用于教学分析。
五、教学过程1. 导入：通过引入心理健康的基本概念，引起学生对心理健康问题的关注。
2. 讲解：详细讲解心理健康的重要性，使学生认识到心理健康对生活质量和学习效率的影响。
3. 案例分析：分析实际案例，让学生了解心理健康问题的具体表现和影响。
4. 小组讨论：引导学生分组讨论，分享彼此在维护心理健康方面的经验和技巧。
5. 总结：对教学内容进行总结，强调维护心理健康的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极实践。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享环节的积极参与程度，了解他们对心理健康话题的兴趣和热情。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的思考深度、合作能力和沟通能力。
3. 课后作业：布置相关的课后作业，如写一篇关于维护心理健康的心得体会，以检查学生对教学内容的理解和掌握程度。
七、教学反思在每次教学活动结束后，进行教学反思，评估教学方法和教学内容的效果，发现问题并及时调整，以提高教学质量和学生的学习效果。
中职思政《心理健康与职业生涯》教学计划
中职思政《心理健康与职业生涯》教学计划一、《心理健康与职业生涯》教学计划旨在帮助中等职业学校的学生全面认识和理解心理健康在职业生涯中的重要性，培养他们的心理健康素养和职业规划能力，以应对日益复杂和多变的社会环境和职场挑战。
二、课程目标培养学生正确的心理健康观念，树立积极的人生态度；提升学生的情绪管理能力和心理应对能力；帮助学生了解不同职业对心理健康的影响，选择适合自己的职业；引导学生掌握职业规划的基本方法和技巧，提高职业发展的可持续性。
三、教学内容与方法心理健康基础知识：介绍心理健康的定义和重要性；解释心理健康与身体健康的关系；探讨压力源、情绪管理和心理疾病的预防与处理。
职业生涯规划：认识不同职业对心理健康的影响；分析职业选择的因素，如个人兴趣、能力、价值观等；引导学生进行职业生涯规划，包括设定短期和长期职业目标。
教学方法：理论授课与案例分析相结合，理论知识与实际案例相互印证；小组讨论和角色扮演，增强学生的合作与沟通能力；实地考察和访谈，了解不同职业环境下的心理健康挑战和应对策略。
四、教学评估与反馈成绩评定：日常表现：包括课堂参与、作业完成情况等；考核方式：定期小测验、论文或项目报告；终期考核：综合考察学生对心理健康与职业生涯的理解和应用能力。
反馈机制：定期与学生及家长沟通，了解学生在学习和生活中的变化；五、教学资源与支持辅助资源：如多媒体课件、在线学习平台等；外部支持：邀请心理学专家或职业规划师进行讲座和指导。
六、《心理健康与职业生涯》教学计划通过系统的知识传授、实践操作和个性化指导，旨在帮助中职学生树立正确的心理观念，提升职业生涯规划能力，为他们的未来发展打下坚实的基础。
通过这一课程的学习，学生将更加自信地面对未来的职场挑战，实现个人成长和社会价值的双赢。
七、课程实施与管理课程安排与时间管理：制定详细的课程安排表，确保每个主题都有充分的时间进行深入探讨和实践活动。
合理安排课程时间，确保学生能够在学习中保持集中注意力和积极性。
中职生《心理健康》教案设计完整版
《心理健康》教案X 婧华池职专课题第26课在实践中学习总第 26 课时教学目标1、懂得在实践中学习的重要意义本课第 1 课时2、多参加相关的活动，提高自己的实践能力课型：新授3、适应社会对人才的需要重点理解在实践中学习的重要性教具：计算机、多媒体课件难点投身到实践中去，开辟学习的另一片广阔天地教学环节与内容〔预习展示反响〕方法指导与拓展评价心灵有约师生问候！口号：健康人生进取人生快乐人生欢迎走入心理健康课堂！心灵故事一、小讨论有的同学认为，只有在课堂中的学习才是学习，在实践中的学习不是学习，你认为这种观点正确吗？为什么？二、看王文志的故事想一想：他的这段经历带给我们什么样的启示？心海导航为什么要在实践中学习？第一，在实践中学习是由学习目的决定的。
第二，在实践中学习可以加深对知识的理解。
第三，在实践中学习可以提高问题解决能力。
心理体验请同学准备一X纸，按照教材上的折纸图学习折小企鹅。
第一种方法：由教师先讲原理，再看课件上的图片，然后让学生试着叠；第二种方法：学生们拿纸，跟着教师一步一步地操作，在操作过程中，教师强调要领。
在折纸游戏中，你认为看图纸学习和实际操作学习这两种学习方式有什么不同？你有什么感受?成长工作坊看看下面的图片心情放松，面带微笑由学生讨论完成播放动画教师讲授用两种不同的方法，然后请同学们谈谈感受使学生们懂得技能是需要训练的，要在实践中获得，从而得出实践的重要性展示这些专业学习想一想在专业技能学习方面，你动手实践的能力怎么样？你曾经参与过哪些实践工作，感受如何？与大家分享。
接着看下面的图片：说一说你参加过校内外的社会实践活动吗？谈谈你的收获。
你还能想到哪些方式可以锻炼自己的实践能力？如何理解“行千里路胜于读万卷书〞这句话？拓展性训练一、开展一次实践活动结合所学专业，开展一次模拟实践活动，充分体验在实践中的感觉。
活动完毕后，每个同学写出一篇总结报告，深入思考通过活动得到的经验和教训。
二、开展一次实践活动采访几位毕业生，听听他们对向实践学习的理解。
中职心理健康(高教版)课件：第28课 职业心理素质与我
和谐身心，
自信应对职场风云！
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
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请分析哪些心理因素使程前择业失败？对 你有什么启发？
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第28课 职业心理素质与我
高等教育出版社 高等教教育出版社 高等教育电子音像出版社
• 刘敏硕在求职择业的过程中，具备哪些职
业心理素质？
• 刘敏硕的做法对你的求职择业有何启发？
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求职择业要做好的准备
要了解自己的职业兴趣。
要了解自己的性格。
要了解自己的职业价值观。
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不良的职业心理
自卑心理
盲目自信
急功近利 从众和依赖心理
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动手画画“我的职业基因树”
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•你的职业兴趣属于哪一种类型， 适合哪些职业？ •结合所学的专业和将来的就业 目标，你对培养自己的职业兴 趣采取了哪些主要措施？
• 请同学们到人才市场调查，了解用人 单位在招聘人才时，对职业心理素质方
面有什么要求。
• 从报纸杂志、书籍和互联网中收集有 关职业和心理素质的文摘。每个同学收 集整理两个自己将来想从事的职业需要 的心理素质，写出自己提高职业心理素
质的具体措施，定期反思，并请爸爸、
妈妈加以监督、评价。
高等教育出版社 高等教育电子音像出版社
中职心理德育教案模板范文
---课程名称：心理德育授课对象：中职二年级学生授课时间： 2课时教学目标：1. 知识目标：帮助学生了解心理德育的基本概念，认识心理健康与道德品质之间的关系。
2. 能力目标：培养学生分析自我心理状态的能力，提高道德判断与决策能力。
3. 情感目标：激发学生对心理德育的兴趣，增强自我价值感和集体荣誉感。
教学内容：1. 心理德育的基本概念及重要性2. 心理健康与道德品质的关系3. 自我心理状态的认知与分析4. 道德判断与决策能力的提升教学重点：1. 心理德育的基本概念2. 自我心理状态的认知与分析3. 道德判断与决策能力的提升教学难点：1. 心理健康与道德品质的辩证关系2. 如何在实际生活中运用心理德育的知识教学方法：1. 讲授法2. 案例分析法3. 小组讨论法4. 角色扮演法教学过程：第一课时一、导入1. 以“心理健康与道德品质的关系”为主题，引导学生分享自己的看法。
2. 提出问题：“心理健康对于道德品质的形成有何影响？”二、讲授新课1. 讲解心理德育的基本概念，强调心理健康与道德品质的相互关联。
2. 分析心理健康对道德品质的影响，例如：情绪稳定有助于形成良好的道德行为；自我认知清晰有助于做出正确的道德判断。
三、案例分析1. 选择典型案例，引导学生分析案例中人物的心理状态与道德行为之间的关系。
2. 引导学生思考：如何通过调整心理状态来提高道德品质？四、小组讨论1. 将学生分成小组，讨论以下问题：- 如何在日常生活中关注自己的心理健康？- 如何将心理健康与道德品质相结合，形成良好的个人品质？第二课时一、复习与提问1. 回顾上节课的学习内容，提问学生关于心理德育的基本概念和重要性。
2. 引导学生分享自己在小组讨论中的收获。
二、角色扮演1. 设计情景剧，让学生扮演不同角色，体验在特定情境下如何运用心理德育的知识。
2. 角色扮演结束后，引导学生讨论：在角色扮演过程中，自己是如何运用心理德育的知识来解决问题的？三、总结与反思1. 总结本节课的学习内容，强调心理健康与道德品质的关系。
中职生《心理健康》教案
中职生《心理健康》教案完整版第一章：心理健康基础知识1.1 心理健康的定义让学生了解心理健康的概念和重要性讨论心理健康与心理疾病之间的区别1.2 心理健康的影响因素探讨个体因素（如性格、气质等）对心理健康的影响分析环境因素（如家庭、学校等）对心理健康的作用1.3 心理健康的重要性强调心理健康对个人成长和学习的影响讨论心理健康对人际关系和社会适应的作用第二章：情绪管理与调节2.1 情绪的类型与特点介绍不同类型的情绪及其特点（如快乐、悲伤、愤怒等）探讨情绪对个体心理健康的影响2.2 情绪调节的方法教授学生如何通过认知重构、情绪表达和放松训练等方法调节情绪分析情绪调节对心理健康的重要性2.3 情绪管理与日常生活引导学生如何在日常生活中有效地管理情绪讨论情绪管理对学业、人际关系和自我发展的影响第三章：压力应对与心理弹性3.1 压力的定义与影响让学生了解压力的概念及其对心理健康的影响分析不同类型的压力源及其对个体的影响3.2 压力应对策略教授学生如何通过时间管理、社交支持和自我照顾等策略应对压力强调有效应对压力对心理健康的重要性3.3 心理弹性的培养介绍心理弹性的概念及其对个体适应困境的作用探讨如何通过积极心态、社交支持和自我发展等途径培养心理弹性第四章：人际关系与沟通技巧4.1 人际关系的类型与特点让学生了解不同类型的人际关系（如亲密关系、友谊等）及其特点分析人际关系对心理健康的影响4.2 沟通技巧的重要性教授学生有效的沟通技巧，如倾听、表达和非暴力沟通等强调沟通技巧在人际关系中的重要作用讨论良好人际关系对心理健康和社交适应的影响第五章：自我认知与个人发展5.1 自我认知的定义与重要性让学生了解自我认知的概念及其对个人发展的影响分析自我认知对心理健康的作用5.2 增强自我认知的方法教授学生如何通过自我反思、自我评价和自我提升等方法增强自我认知强调自我认知对个人成长的重要性5.3 个人发展规划引导学生如何制定个人发展规划讨论个人发展对心理健康和未来的影响第六章：心理障碍与求助途径6.1 心理障碍的类型与特点让学生了解不同类型的心理障碍（如焦虑症、抑郁症等）及其特点分析心理障碍对个体生活和学业的影响6.2 识别心理障碍的方法教授学生如何识别自己和他人可能出现的心理障碍强调早期识别和干预对心理健康的重要性6.3 寻求心理帮助的途径引导学生了解和接触专业的心理帮助资源，如心理咨询、心理治疗等讨论寻求心理帮助的意义和作用第七章：网络成瘾与心理健康7.1 网络成瘾的定义与特点让学生了解网络成瘾的概念及其对心理健康的影响分析网络成瘾的常见表现和危害7.2 网络成瘾的应对策略教授学生如何克服网络成瘾，如时间管理、替代活动等强调家庭、学校和社会支持在应对网络成瘾中的重要性7.3 保持健康的网络使用引导学生如何保持健康的网络使用习惯讨论健康网络使用对心理健康和生活的影响第八章：性别角色与心理健康8.1 性别角色的定义与影响让学生了解性别角色的概念及其对心理健康的影响分析性别角色对个体行为和心理发展的作用8.2 性别角色的认同与调适教授学生如何正确认同和调适性别角色强调性别角色认同与调适对心理健康的重要性8.3 性别平等与心理健康引导学生理解性别平等的意义讨论性别平等对心理健康和校园文化的促进作用第九章：职业生涯规划与心理健康9.1 职业生涯规划的重要性让学生了解职业生涯规划对个人发展的影响分析职业生涯规划对心理健康的作用9.2 职业生涯规划的方法与步骤教授学生如何进行有效的职业生涯规划，如自我评估、目标设定等强调职业生涯规划对个人成长和心理健康的重要性9.3 职业生涯规划与终身学习引导学生如何将职业生涯规划与终身学习相结合讨论终身学习对心理健康和职业发展的影响第十章：心理素质与全面发展10.1 心理素质的定义与作用让学生了解心理素质的概念及其对个人发展的影响分析心理素质对心理健康和适应性的作用10.2 提升心理素质的途径教授学生如何通过自我调适、情绪管理和人际关系等途径提升心理素质强调提升心理素质对个人成长和心理健康的重要性10.3 全面发展与心理健康引导学生如何实现全面发展，包括学业、人际关系和心理素质等方面讨论全面发展对心理健康和未来的影响重点和难点解析一、心理健康基础知识解析：理解心理健康不仅受个体因素的影响，也受环境因素的重要作用，这为学生提供了多角度认识心理健康的视角。
职业心理素质与我说课课件
总评
少数学生提及家人情况时比 较敏感，不愿主动分享，遇到困 难有逃避心理，他们的课堂参与 度有待提高。 学生参与度高,课堂气氛活跃,教 学效果良好
思改
不足
亮点
①
②
③
④
⑤
教材简介
教材的地位和作用
学情分析
教学目标
教学重难点 教学重难点
情境法
自主 学习
案例法
体验 学习
讲授法
集体 讨论
1分钟
环节7 作业布置
2分钟
环节6 课堂小结
1分钟
环节1 心灵有约
8分钟
环节5 成长工作坊
7分钟
环节2 心灵故事
19分钟
环节4 体验时刻
环节3 心海导航
7分钟
环节1 心灵有约
①
②
③
④
⑤
教材简介
教材的地位和作用 教材的地位和作用
学情分析
教学目标
教学重难点
目标群体：14计算机1班肢体残疾学生26人。 1、基础：文化基础薄弱，但有一定的心理健 康学习基础； 2、优点：学习认真，对本门课有较大兴趣， 积极参与课堂活动； 3、缺点：自卑心理，对未来感到迷茫，缺少 人生规划。
① ② ③ ④ ⑤
坚持
促进 学生发展
面向全体
贴近
强化
品质培养
现实生活
教材名称： 心 理 健 康 （2009年第一版） 作者：俞国良 出 版 社：高等教育出版社
①
②
③
④
⑤
教材简介
教材的地位和作用
学情分析
教学目标
教学重难点
职业心理素质与我是《心理健康》职业篇第
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第28课职业心理素质与我
【课题】职业心理素质与我
【课时】1课时
【教学目标】
使学生了解职业心理素质的重要意义，引导学生分析不良职业心理的种类和特点，探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。
知识目标：让学生了解职业心理素质的含义，认识不良职业心理的种类和特点，懂得职业心理素质的重要意义。
能力目标：能分析不良职业心理的种类和特点及其对求职择业及个人成长的不良影响，探索、分析自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
情感、态度与价值观目标：积极探索自己的职业兴趣及与之相适应的职业群，主动培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标，在体验和实践中提高职业心理素质，为成功求职就业与创业奠定心理基础。
【设计思路】
利用案例、情景剧等方式创设教学情境，使学生在活动及讨论中了解职业心理素质的重要意义，并通过学生体验、讨论、心理测试以及老师总结、引导等方式让学生发现选择符合自身心理特点的职业目标的有效途径和方法。
在整个教学过程中，力争通过情境引发学生思考，激发学生的兴趣，拓展学生的想象力，启发学生意识到性格是需要调适的，以适应职业的要求。
帮助学生领会培养良好职业心理素质的重要性，形成符合自身心理特点的职业目标。
【重点难点】
重点：懂得职业心理素质的重要意义，培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
难点：培养良好的职业心理素质，形成符合自身心理特点的职业目标。
【教学方法】
教法：案例教学法、讨论法、活动体验法。
学法：自主学习法、体验学习法。
【教具】多媒体课件
【教学过程】。