初中化学空气教学案例
初中化学初三化学上册《我们周围的空气》教案、教学设计
3.多元教学，突破难点：针对空气成分及其作用这一难点，采用图表、动画、实物等多种教学手段，帮助学生形象地理解空气中各成分的体积比例及作用。
4.合作学习，提升能力：鼓励学生进行小组讨论，分享实验心得，通过合作学习，提高学生的交流表达能力和团队协作能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.空气成分及其体积比例的理解与记忆，特别是氧气、氮气、二氧化碳等主要成分的作用及其对环境的影响。
2.气体实验操作技能的培养，如使用气体收集装置、进行气体分析等。
3.将化学知识与实际生活相结合，解决生活中的空气污染问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与学生生活密切相关的空气污染案例，引起学生对空气质量问题的关注，激发学习兴趣。
c.分析生活中的一个空气污染案例，提出解决措施，并谈谈你的认识。
2.作业要求：
a.学生需独立完成作业，要求字迹清楚，叙述准确。
b.实验作业需注重实验操作的安全，严格遵守实验室规定。
c.分析作业要求学生结合所学知识，联系实际生活，提出具有针对性的解决措施。
3.作业提交与评价：
a.教师在收到作业后，应及时批改，给予评价，指出学生作业中的优点与不足。
5.案例分析，学以致用：选取典型的空气污染案例，引导学生运用所学知识进行分析，提出解决措施，培养学生的实际应用能力。
6.课后拓展，巩固知识：布置实践性作业，如调查身边的空气污染源，了解防治措施等，使学生在实际操作中巩固所学知识。
7.教学评价，关注成长：采用过程性评价与终结性评价相结合的方式，关注学生在知识掌握、实验操作、团队合作等方面的表现，全面评价学生的学业成绩。
初中化学空气中成分教案
初中化学空气中成分教案
教学内容：空气的成分及其性质
一、教学目标
1. 了解空气的主要成分及其性质。
2. 掌握空气中氧气和氮气的性质及应用。
3. 理解二氧化碳和其他气体在空气中的分布。
二、教学重点和难点
1. 空气的主要成分及其性质。
2. 氧气和氮气的性质及应用。
三、教学准备
PPT、实验器材、空气成分示意图等。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一个气球在空气中的膨胀现象，引出空气的成分，并让学生猜测一下空气的主要成分是什么。
2. 学习空气成分：通过PPT展示空气的主要成分及其含量，进行简要讲解。
3. 实验演示：进行一个氧气和火的实验，让学生观察氧气的性质。
4. 学习氮气：介绍氮气的性质及应用，比较氮气与氧气的不同。
5. 探索其他气体：介绍空气中的其他气体，如二氧化碳、氩气等，让学生了解它们在空气中的分布。
6. 锻炼：设计一些选择题和简答题，让学生巩固所学知识。
7. 总结：复习本节课所学内容，让学生总结空气的主要成分及其性质。
五、作业布置
布置一些与空气成分相关的练习题，巩固学生的知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生能够了解空气的主要成分及其性质，培养学生的实验观察能力和分析能力，增强他们对化学知识的理解和应用能力。
在教学中要注重启发学生的思维，引导他们主动探索和学习。
初中化学空气与氧气教案
初中化学空气与氧气教案
主题：空气与氧气
教学目标：通过本节课的学习，使学生了解空气的组成、性质和重要性，了解氧气的性质和用途。
教学重点：空气的组成、氧气的性质和用途
教学难点：氧气的生成及其应用
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 引入空气与氧气的概念，与学生探讨关于空气与氧气的重要性和用途。
二、知识讲解（15分钟）
1. 空气的主要成分：氮气、氧气、二氧化碳等；
2. 空气的性质：透明、无色、无味、无臭、不可压缩；
3. 氧气的性质：无色、无味、无臭，燃烧性质；
4. 氧气的应用：用于呼吸、燃烧等。
三、实验展示与讨论（15分钟）
1. 实验一：用火棉放在试管里点燃，然后用一根玻璃管吹氧气入试管内；
2. 实验二：用小苏打粉末添加到硫酸铜溶液中，观察气体的产生；
3. 让学生进行实验操作，并分析实验现象。
四、练习与应用（10分钟）
1. 空气中主要成分是什么？
2. 氧气的性质有哪些？
3. 氧气主要用于什么？
五、课堂总结（5分钟）
1. 总结本节课的重点内容，强调空气与氧气的重要性；
2. 鼓励学生积极应用所学知识，探索更多有关空气与氧气的问题。
六、课后作业
1. 完成《空气与氧气》相关习题；
2. 收集有关氧气的信息，做一次小研究。
注：本教案仅供参考，实际教学中可根据学生的实际情况进行调整。
初中化学空气组成教案
初中化学空气组成教案
主题：空气的组成
目标：了解空气的组成及氧气的重要性
教学目标：
1. 知道空气由哪些气体组成
2. 了解氧气在生命中的重要性
3. 掌握如何检测氧气的方法
教学准备：
1. 实验室用氧气检测器
2. 空气成分的图片或图表
3. 白板和彩色粉笔
教学过程：
一、引入（5分钟）
1. 通过展示空气成分的图片或图表，引导学生讨论空气是由哪些气体组成的。
二、讲解空气的组成（15分钟）
1. 介绍空气主要由氮气、氧气、二氧化碳和其他气体组成。
2. 强调氧气在生命中的重要性，以及二氧化碳对环境的影响。
三、实验（20分钟）
1. 使用实验室用氧气检测器，进行检测氧气的实验。
2. 让学生观察实验结果，了解氧气的存在及检测方法。
四、总结（5分钟）
1. 回顾空气的组成和氧气的重要性。
2. 强调保护环境，减少二氧化碳排放。
五、布置作业（5分钟）
1. 让学生写一份关于空气组成及氧气重要性的小结。
2. 带回来下节课需要的材料。
教学反思：
通过本节课的教学，学生对空气的组成及氧气的重要性有了更深入的了解。
通过实验，学生能够亲自操作检测氧气，增强了他们的实验操作能力和科学观察能力。
同时，教师要在教学中强调环境保护的意识，引导学生积极参与环境保护活动。
初中化学空气课程思政教案
初中化学空气课程思政教案
一、教学内容：
1. 空气的组成和性质；
2. 空气中氧气的重要性；
3. 空气的污染及对环境和人类的影响。
二、教学目标：
1. 理解空气的组成和性质；
2. 熟悉空气中氧气的重要作用；
3. 认识空气污染的危害；
4. 培养学生保护环境的意识和责任感。
三、教学重难点：
1. 空气的主要成分及其性质；
2. 氧气在人类生活中的作用；
3. 空气污染的种类和危害。
四、教学方法：
1. 示范教学；
2. 实验探究；
3. 讨论交流；
4. 案例分析。
五、教学过程及时间安排：
1. 空气的组成和性质（1课时）
- 引导学生思考空气的组成物质；
- 讲解空气的主要成分及其性质。
2. 空气中氧气的重要性（1课时）
- 分析氧气在人类生活和生态系统中的重要作用；
- 进行实验观察氧气的性质。
3. 空气的污染及对环境和人类的影响（2课时）
- 探讨空气污染的原因和种类；
- 讲解空气污染对环境和人类健康的危害；
- 分组讨论并汇报空气污染案例。
六、课堂作业：
1. 阅读相关文章，了解空气污染的最新状况；
2. 总结空气污染的危害及预防措施；
3. 参与环保行动，共同保护空气环境。
七、教学评价：
1. 参与度评价：关注学生在课堂讨论、实验探究中的表现；
2. 考核方式：课堂表现、作业完成情况、课后调研报告等。
空气初中化学教案
空气初中化学教案
一、教学目标：
1. 了解空气的组成和性质；
2. 掌握空气中氧气和氮气的比例；
3. 了解空气的污染问题及预防方法。
二、教学重点：
1. 空气的组成；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气的污染问题及预防方法。
三、教学难点：
1. 空气中其他气体的存在；
2. 空气污染的相关知识。
四、教学内容：
1. 空气的组成及性质；
2. 空气中氧气和氮气的比例；
3. 空气污染及预防方法。
五、教学过程：
1. 导入：通过观察、实验等方式激发学生对空气的兴趣；
2. 讲解：讲解空气的组成和性质，空气中氧气和氮气的比例；
3. 实验：进行相关实验，让学生亲自体验空气的不同成分；
4. 讨论：讨论空气污染的问题及解决方法；
5. 总结：总结本节课的重点知识。
六、教学评价：
1. 观察学生对空气知识的掌握情况；
2. 组织学生参加空气污染防治相关活动；
3. 督促学生完成相关作业。
七、教学反思：
1. 对于不同学生的理解程度可以采取不同的教学方法；
2. 需要及时调整教学内容和方法，确保教学效果。
八、课后作业：
1. 完成相关习题；
2. 收集空气污染相关新闻，撰写一篇小结。
以上为初中化学《空气》教案范本，希望对您有所帮助。
初中化学教资教案空气
初中化学教资教案空气
主题：空气
目标：学生能够了解空气的组成和性质，以及空气在日常生活中的重要性。
一、导入（5分钟）
让学生观察身边的空气，引导学生思考空气的作用和重要性。
引入本节课的主题“空气”。
二、探究空气的组成和性质（15分钟）
1. 讲解空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳和其他气体。
通过实验或示意图让学生了解空气中各种气体的比例。
2. 探究空气的性质：无色、无味、无臭、不可见、具有质量等。
三、探究空气的重要性（15分钟）
1. 了解空气在日常生活中的作用：供给生物呼吸氧气、燃烧的必需品、传播声音等。
2. 讨论空气污染对环境和人类的影响，引导学生意识到保护空气的重要性。
四、小结与评价（5分钟）
回顾本节课的内容，让学生总结空气的组成、性质和重要性。
通过提问或讨论，检查学生对本节课内容的掌握程度。
五、家庭作业（5分钟）
布置家庭作业：让学生整理空气的组成、性质和重要性，并写下自己对保护空气的看法。
六、延伸活动（10分钟）
对学生提出问题，例如“如果没有空气会发生什么？”等，引导学生深入探讨空气对人类和环境的重要性。
七、课后反思（5分钟）
教师反思本节课的教学效果，总结优点和不足之处，为下节课做好准备。
化学初中空气教案
化学初中空气教案教学目标：1. 了解空气的组成和性质2. 掌握空气中氧气、氮气、二氧化碳等成分的性质3. 理解空气对生物的重要性4. 能够分析空气的组成教学重点：1. 空气的组成和性质2. 主要成分氧气、氮气和二氧化碳的性质教学难点：1. 空气中其他成分的介绍和作用2. 空气中微量气体的概念和重要性教学准备：1. 教学PPT2. 实验器材和实验原料3. 教学板书教学过程：一、导入（5分钟）教师通过展示清朗的天空图片，向学生引导空气的概念，并让学生讨论空气的重要性。
引导学生思考空气是什么，它由什么组成。
二、讲解空气的组成和性质（15分钟）1. 空气的组成：空气主要由氮气、氧气和少量的其他气体组成。
2. 空气的性质：空气是无色、无味、无臭、不可见的气体。
三、介绍空气中的主要成分（15分钟）1. 氧气：氧气是维持生命活动不可或缺的气体，能够支持燃烧和呼吸。
实验展示氧气对燃烧的作用。
2. 氮气：氮气占据大部分空气的成分，对生物的生长和发育具有重要作用。
介绍氮气的性质和作用。
3. 二氧化碳：二氧化碳是一种对环境有害的气体，过量的二氧化碳会导致温室效应。
介绍二氧化碳的来源和影响。
四、实验演示（15分钟）进行实验，让学生观察氧气和二氧化碳的性质，增强他们对这些气体的理解。
五、总结（5分钟）复习空气的主要成分和性质，让学生总结本节课的重点内容。
六、课外拓展让学生了解一些其他的空气成分，如氩气、氦气等，及其在生产和科研中的应用。
教学反思：通过本节课的教学，学生对空气的组成和性质有了更深入的了解，能够认识到空气对生命的重要性，同时也培养了他们的实验观察和分析能力。
为了更好地巩固和拓展知识，可以设计更多生动、趣味的实验和活动。
初中化学空气优质课教案
初中化学空气优质课教案
主题：空气的组成及优质空气的重要性
目标：1. 了解空气的组成及主要气体的含量。
2. 了解空气污染对环境及人类健康的影响。
3. 了解如何保持和改善空气质量。
教学重点：空气的主要组成和空气质量的重要性。
教学难点：理解空气污染对环境及人类健康的影响。
教学准备：投影仪、课件、实验器材。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师向学生展示一张全球空气污染地图，引出问题：“你们知道空气中都有哪些气体吗？空气中的污染对我们的生活有什么影响吗？”
二、呈现知识点（15分钟）
1. 空气的组成：氮气78%、氧气21%、稀有气体和其他气体1%。
2. 空气污染的种类及影响：大气污染、臭氧层破坏、酸雨等。
3. 保持和改善空气质量的方法：减少尾气排放、提倡绿色出行等。
三、实验展示（20分钟）
进行一项关于空气质量检测的简单实验，让学生亲自操作并观察实验结果，进一步加深对空气质量的理解。
四、小组讨论（15分钟）
分成小组讨论：如何保护和改善空气质量，每组提出自己的看法和建议，并整理出一些共同的观点。
五、总结与拓展（5分钟）
总结今天的学习内容，强调空气的优质对我们生活的重要性，并鼓励学生关注环境保护，从自己做起。
结束语：希望大家能够重视空气质量，保护环境，为创造更加清洁的空气尽一份力量。
教学反思：在教学过程中要充分引导学生思考，激发他们对环保的重视和行动。
同时，要灵活运用不同的教学方式，使学生在实践中感受到知识的魅力和实用性。
初中化学空气科学实验教案
初中化学空气科学实验教案
主题：空气科学
目标：通过这个实验，学生将能够了解空气的成分，并且能够通过简单的实验方法观察和验证空气的性质。
材料：
- 玻璃烧杯
- 小型火柴
- 粗铜丝
- 镊子
- 蜡烛
实验步骤：
1. 在玻璃烧杯里放入一小块蜡烛并点燃。
2. 当蜡烛燃烧时，用镊子夹起一根粗铜丝并在火焰中加热。
3. 当铜丝加热时，观察铜丝的变化并用笔记记录。
4. 当铜丝完全燃烧后，停止加热并观察玻璃烧杯内的气体变化。
实验结果：
通过观察可以看到，当铜丝加热时会发生氧化反应，产生氧气，并且玻璃烧杯内的气体在蜡烛燃烧后变得更加清澈，这证明了空气中含有氧气，同时也说明了氧气能够支持燃烧。
延伸实验：
学生可以尝试用相同的方法验证空气中的氮气和二氧化碳的存在，并且可以通过不同的实验方式观察它们的性质。
注意事项：
1. 实验过程中要小心操作，以免发生火灾等意外事故。
2. 实验结束后要将实验器材归位并保持实验室的整洁。
初中化学保护空气试讲教案
初中化学保护空气试讲教案
一、教学目标
1. 了解空气的组成及其重要性。
2. 掌握几种保护空气的方法。
3. 能够正确运用所学知识保护空气。
二、教学内容
1. 空气的组成及其重要性。
2. 保护空气的方法。
三、教学重点和难点
1. 空气中各种气体的含量及其作用。
2. 各种保护空气的方法及其效果。
四、教学准备
1. 教材：《化学》课本。
2. 教学工具：投影仪、实验器材。
五、教学过程
1. 导入：通过引入气象科学中的“空气”概念，引发学生对空气的认识和探讨。
2. 学习：学生通过课文学习了解空气的组成及其重要性，并学习了几种保护空气的方法。
3. 实验：老师组织学生进行实验，观察不同污染物对空气的影响，并讨论如何通过科学方法保护空气。
4. 总结：引导学生总结本节课的重点内容，强化学生对空气保护的理解。
5. 练习：通过举一反三的练习，让学生更深入地理解空气的重要性和保护方法。
6. 小结：对本节课的重点内容进行小结，帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思
通过本堂课的教学，学生对空气的组成及保护方法有了更深入的了解。
但是在实验环节，可能会有学生不够细心，需要加强对实验步骤的讲解和引导。
在今后的教学中，可以多进行实践教学，让学生更加直观地感受空气保护的重要性。
初中化学空气和氧气教案
初中化学空气和氧气教案一、教学目标：1. 知道空气的成分和性质；2. 了解氧气在空气中的含量以及其重要性；3. 掌握氧气的制备方法；4. 能够用实验验证氧气的存在；5. 培养学生的实验技能和创新能力。
二、教学重点：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
三、教学难点：1. 空气中氧气的含量；2. 氧气的制备方法。
四、教学过程：1. 导入新课：通过问答的方式引入新课，激发学生的兴趣。
2. 空气的成分和性质：（1）呈现空气的成分和性质，并让学生进行讨论。
（2）解释空气中氧气的含量，探讨氧气在空气中的作用。
3. 氧气的制备方法：（1）引导学生思考氧气的制备方法，讲解化学反应原理。
（2）展示氧气的制备实验过程，让学生进行实验操作。
4. 氧气的实验验证：（1）讲解氧气的性质，提出实验验证的方法。
（2）进行实验验证氧气的存在，并让学生分析实验结果。
五、课堂练习：1. 完成相关练习题，巩固所学知识。
2. 小组讨论氧气的重要性并展示成果。
六、课堂总结：复习课堂内容，强调空气和氧气的重要性，并指导学生在日常生活中注意保护环境。
七、作业布置：完成相关作业，包括对空气的认识和氧气的实验验证。
八、板书设计：1. 空气的成分和性质；2. 氧气的含量和重要性；3. 氧气的制备方法；4. 氧气的实验验证。
九、教学反思：本节课主要通过理论讲解和实验操作，帮助学生了解空气和氧气的相关知识，培养他们的实验技能和创新能力。
在教学中要注意引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和探究欲望。
人教版中考实验专题复习基本实验之测定空气中氧气体积分数优秀教学案例
1.通过回顾实验原理，引导学生自主分析实验操作步骤，培养学生独立思考和解决问题的能力。
2.采用小组合作、讨论交流的方式，让学生在实验过程中学会合作、分享和倾听，提高团队协作能力。
3.教师引导学生观察实验现象，培养学生细致观察、积极思考的科学态度。
4.利用实验数据，让学生学会处理数据、分析结果，提高学生的数据处理和分析能力。
（五）作业小结
在课堂的最后，我会布置一道与本节课内容相关的作业：设计一个测定空气中氧气体积分数的实验方案，并撰写实验报告。通过作业小结，让学生在课后继续巩固实验知识，提高实验操作能力。
在整个教学过程中，我会关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。同时，我会给予学生鼓励和表扬，以增强他们的自信心。通过这样的教学内容与过程，我相信学生能够在测定空气中氧气体积分数的实验中取得优异的成绩。
（一）知识与技能
1.让学生掌握测定空气中氧气体积分数的实验原理，理解实验的操作方法和步骤。
2.培养学生运用实验装置进行气体收集、测量等基本技能，提高实验操作能力。
3.使学生了解测定空气中氧气体积分数的意义，明白实验在科学研究和生产生活中的应用。
4.引导学生运用所学的实验知识和技能，解决实际问题，提高学生的创新能力和实践能力。
在整个教学过程中，我还会在适当的时候给予学生鼓励和表扬，以增强他们的自信心。同时，我会关注每一个学生的学习情况，及时发现并解决他们在学习中遇到的问题。通过这样的教学策略，我相信学生能够在测定空气中氧气体积分数的实验中取得优异的成绩。
四、教学张图片：一个科学家正在实验室中进行实验。然后提问：“你们知道科学家在做什么实验吗？”学生回答后，我顺势引入本节课的主题——测定空气中氧气体积分数的实验。通过导入新课，激发学生的兴趣，使他们更愿意投入到后续的学习中去。
化学初中空气的教案
化学初中空气的教案
课题：空气的组成及性质
一、教学目标
1. 了解空气的组成及气体的性质；
2. 了解空气中氧气、氮气、二氧化碳等气体的作用；
3. 掌握空气的净化方法。
二、教学内容
1. 空气的组成：氮气、氧气、二氧化碳、稀有气体等；
2. 氧气的性质和作用；
3. 氮气的性质和作用；
4. 二氧化碳的性质和作用；
5. 空气的净化方法。
三、教学过程
1. 分组讨论：让学生分成小组，讨论空气的组成及气体的性质；
2. 展示实验：进行氧气燃烧实验，观察氧气的性质；
3. 小组讨论：讨论氮气和二氧化碳的性质及作用；
4. 观察实验：观察植物吸收二氧化碳的实验，了解二氧化碳的作用；
5. 教师讲解：介绍空气的净化方法，如植物光合作用、空气净化器等；
6. 小组讨论：讨论如何在日常生活中保持空气清洁；
7. 思考问题：让学生思考“如果没有空气，地球上的生物会怎样？”等问题。
四、作业
1. 查找资料，了解空气中其他气体的性质及作用；
2. 写一篇关于空气净化方法的小短文。
五、教学反馈
1. 对学生在课堂上的表现进行评价和反馈；
2. 鼓励学生积极参与实验及讨论，激发学生对化学学习的兴趣。
《第二单元 课题1 空气》教学设计教学反思-2023-2024学年初中化学人教版九年级上册
《空气》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：本节课的教学目标是让学生掌握空气的基本概念、组成成分及其对人类生活的重要性。
通过实验教学，使学生能够理解空气中的氧气、氮气等主要成分的特性和用途，并能运用所学知识分析日常生活中与空气相关的现象。
同时，培养学生的观察能力、实验操作能力和科学探究能力，激发学生对化学学科的兴趣。
二、教学重难点：重点内容：1. 空气的组成及各成分的比例；2. 氧气的性质和用途；3. 实验操作流程和观察分析。
难点内容：1. 理解抽象的化学概念；2. 掌握实验操作技巧，准确记录实验数据；3. 将所学知识应用于实际生活情境中。
三、教学准备：1. 教学课件：包括空气的组成、各成分的作用、相关实验等内容；2. 实验器材：集气瓶、导管、烧杯、酒精灯等；3. 安全防护用品：实验服、护目镜等；4. 相关知识资料：空气污染的危害及防治措施等资料。
通过安全培训。
该培训将详细介绍这些防护用品的正确使用方法，以及相关知识资料的重要性。
在培训中，将详细解释实验服的设计原理和在实验中的重要性，以及如何正确穿戴和保养。
同时，也会讲解护目镜的防护原理和在不同实验环境下的适用性，以及如何选择适合的镜片。
对于空气污染的危害及防治措施的资料，将进行全面的阐述。
将会指出空气污染对人类健康和环境的危害，如呼吸道疾病、生态破坏等。
同时，也会详细介绍防治空气污染的各种措施，如工业排放控制、绿色出行、植树造林等。
这些知识的普及将有助于我们更好地理解环境保护的重要性，从而在日常生活中采取积极的行动。
通过这次培训和学习，参与者将更加了解安全防护用品的正确使用方法和空气污染的防治措施，从而提高自我保护能力和环境保护意识。
四、教学过程：一、导入新课在课堂开始之初，教师可以通过日常生活中的一些现象，引导学生进入本课的主题——空气。
教师可以先提问：“同学们，你们每天呼吸的是什么？它有什么作用？”随后通过PPT展示空气的图片或短视频，帮助学生快速聚焦本节课的主题，同时引出本课的重要知识点。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气中的主要气体及其体积分数。
2. 培养学生运用实验方法探究空气中各成分的能力。
3. 帮助学生理解空气的重要性，增强环保意识。
二、教学内容：1. 空气的成分及体积分数2. 实验探究空气中各成分三、教学重点：1. 空气的成分及体积分数2. 实验操作技能的培养四、教学难点：1. 空气的成分及体积分数的理解和记忆2. 实验结果的分析和解释五、教学方法：1. 采用实验法、讲授法、讨论法相结合的教学方法。
2. 以学生为主体，教师为指导，充分发挥学生的积极性和主动性。
第一章：引言1. 空气的重要性2. 空气的组成3. 空气的性质第二章：空气的成分1. 氮气2. 氧气3. 稀有气体4. 二氧化碳5. 其他气体和杂质第三章：实验探究空气中各成分1. 实验原理2. 实验步骤3. 实验注意事项4. 实验结果分析第四章：空气的体积分数1. 氮气的体积分数2. 氧气的体积分数3. 稀有气体的体积分数4. 二氧化碳的体积分数5. 其他气体和杂质的体积分数第五章：空气的重要性及环保意识1. 空气对人体健康的影响2. 空气污染的原因和危害3. 环保意识的重要性4. 保护空气资源的措施5. 学生行动倡议六、实验演示：探究空气的成分1. 实验一：收集一瓶空气，用排水法收集，观察收集过程中水位的变化。
2. 实验二：用玻璃管分别插入氮气、氧气、二氧化碳的瓶中，观察空气在不同气体中的溶解度。
3. 实验三：用火柴点燃蜡烛，将其放入密闭容器中，观察火焰熄灭的原因。
七、学生分组实验：验证空气中各成分的体积分数1. 学生分组进行实验，按照实验步骤操作，测定空气中各成分的体积分数。
2. 学生记录实验数据，进行分析讨论。
3. 教师引导学生运用实验结果，验证空气的成分及体积分数。
八、课堂讨论：空气的成分及体积分数的意义1. 学生分享实验结果，讨论空气中各成分的体积分数对生物生活的影响。
初中化学教材空气教案全册
初中化学教材空气教案全册
一、认识空气
1. 什么是空气？空气是我们周围的气体混合物，由氮气、氧气、二氧化碳等组成。
2. 空气中主要气体的含量
氮气：约占空气的78%
氧气：约占空气的21%
二氧化碳：约占空气的0.04%
其他稀有气体：约占空气的0.96%
二、实验：空气中氧气和二氧化碳的检测
1. 氧气的检测
实验原理：将一根带有燃烧物的火柴放入空气中，观察其燃烧情况。
实验结果：火柴燃烧，产生明亮的火焰，说明空气中含有氧气。
2. 二氧化碳的检测
实验原理：用石灰水对空气中的二氧化碳进行吸收。
实验结果：石灰水变浑浊，产生白色沉淀，说明空气中含有二氧化碳。
三、空气的应用
1. 植物呼吸中的氧气和二氧化碳
2. 吹起气球的氧气
四、小结
通过这一章的学习，我们应该明白了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳等气体组成，认识到空气在我们生活中的重要性。
综合训练
1. 空气中氧气的含量约占空气的多少？空气中二氧化碳的含量约占空气的多少？
2. 怎样检测空气中的氧气和二氧化碳？
3. 火灾现场常用灭火器的主要成分是什么气体？为什么可以起到灭火作用？
附：课后作业
1. 阅读教科书相关内容，做好笔记；
2. 完成教科书上相关知识点的练习；
3. 研究其他实验方法，了解更多关于空气的知识。
人教版初中化学复习课：空气和氧气复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节复习课以“人教版初中化学复习课：空气和氧气”为主题，旨在帮助学生巩固和加深对空气成分、氧气性质和制法等方面的理解。在设计本节课的教学案例时，我充分考虑了学生的认知水平，结合课程内容，以提高学生的复习效果和实际应用能力为目标。
在复习空气成分时，我设计了一个互动环节，让学生通过实验和讨论，深入了解空气的组成。在此过程中，我引导学生运用已学的知识，分析实验结果，从而加深对空气成分的理解。
三、教学策略
（一）情景创设
1.利用多媒体展示空气污染的新闻报道，引发学生对空气质量的关注，激发学生学习空气成分的兴趣。
2.通过展示氧气供应潜水员、登山运动员等生活实例，引出氧气的性质和重要性，激发学生对氧气知识的学习欲望。
3.创设实验室制取氧气的场景，让学生亲身体验制氧气的过程，提高学生的实践操作兴趣。
五、案例亮点
1.情景创设：本节课通过展示空气污染的新闻报道和氧气供应的生活实例，激发了学生的学习兴趣和好奇心，使学生能够主动参与到课堂活动中。情景创设不仅帮助学生了解了空气和氧气的知识，还培养了学生的环保意识和实践能力。
2.问题导向：本节课以问题为导向，引导学生自主探究空气和氧气的知识。通过设计一系列问题，激发学生的思考，培养学生的质疑精神和独立思考能力。问题导向的教学策略使学生在解决问题的过程中，深入理解和掌握了相关知识。
4.教师通过提问、追问等方式，引导学生深入思考，提高学生的思维品质。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，共同分析实验结果，培养学生团队合作精神和交流沟通能力。
2.利用小组合作学习，让学生互相帮助，共同进步，提高课堂学习效果。
3.设计小组竞赛活动，激发学生的竞争意识和学习动力。
初中化学《空气》教案
初中化学《空气》教案教学目标：1. 了解空气的组成，包括主要成分及其体积分数。
2. 掌握氧气的化学性质，如支持燃烧等。
3. 了解空气污染的来源及危害，提高环保意识。
教学重点：1. 空气的组成及其体积分数。
2. 氧气的化学性质。
教学难点：1. 空气污染的来源及危害。
教学准备：1. 教材、PPT、实验器材。
2. 相关视频、图片等教学资源。
教学过程：一、引入（5分钟）1. 引导学生思考空气的重要性，提出问题：“你们知道空气对我们的生活有什么作用吗？”2. 学生回答，教师总结：空气是人类和动植物生存的基础，是一种重要的自然资源。
二、空气的组成（10分钟）1. 教师讲解空气的组成，包括氮气、氧气、二氧化碳等成分。
2. 学生跟随教师一起总结空气的组成及其体积分数。
三、氧气的化学性质（10分钟）1. 教师讲解氧气的化学性质，如支持燃烧、供给呼吸等。
2. 学生通过实验观察氧气的化学性质，如木条复燃等。
四、空气污染及防治（10分钟）1. 教师讲解空气污染的来源及危害，如工业排放、汽车尾气等。
2. 学生通过实验了解空气污染的途径，如PM2.5检测等。
3. 学生讨论如何减少空气污染，提出防治措施。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治知识。
2. 学生分享自己的学习心得，提出改进措施。
教学延伸：1. 邀请环保专家进行讲座，加深学生对空气污染的认识。
2. 组织学生参加环保实践活动，如植树造林等。
教学反思：本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了空气的组成、氧气的化学性质及空气污染的防治措施。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
同时，结合实际案例，让学生深刻认识到空气污染的危害，提高环保意识。
在今后的教学中，可以适当增加实践环节，让学生亲身体验环保行动，进一步培养学生的环保素养。
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教师引导：今天，我们将一起探究空气的成分。主要解决你们提出的下列问题：②怎么证明空气确实存在？③空气由什么物质组成？④空气是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？⑤如果空气是有多种物质组成的，那么这些物质是什么？又分别有多少？
是什么？又分别有多少？
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??? 激发学生的探究欲。
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??? 培养学生对实验的评价能力。
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??? 培养学生的实验设计、操作、数据处理等综合能力
? 激发学生的求知欲望
做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
思维延伸：空气中还有其他成分吗？
自主学习：引导学生学习科学家对空气成分的研究过程。
1、通过对拉瓦锡研究空气成分的实验过程，你有何感想？
2、拉瓦锡通过这一实验得出了什么结论？
3、拉瓦锡得出的结论有无不足?
开拓视野：稀有气体的发现史。
【学生思考】水为何会进入集气瓶中，进入集气瓶中的水的体积取决于谁的体积？
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学生分组讨论，并报告讨论结果。
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学生观察红磷燃烧的现象：红磷燃烧时产生黄色火焰，放出大量热量，并有大量白烟，最终燃烧停止。
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学生观察：打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶中，约占红磷燃烧前瓶中空气体积的1/5。
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学生分组讨论后，各组派代表回答
收集证据：根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：①动物进行呼吸作用需要氧气，并放出二氧化碳；②植物进行光合作用要吸收水和二氧化碳，并放出氧气；③煤等燃料燃烧需要消耗氧气并放出二氧化碳；④夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；⑤酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软……
【小结】
①空气不是单一成分的物质；
②空气中有1/5体积的氧气，剩余气体不支持燃烧；
③空气的组成（强调体分数）。
【总结】
1.空气中氧气的含量测定实验及注意事项；2.空气的组成
学生思考并回答
学生讨论，交流，再描述提出的问题
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学生分组讨论、交流，比较各种方案的优缺点，
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学生进行实验，对实验的现象加以描述，并做出结论。
实验验证：指导学生完成实验。
获取结论：空气是客观存在的。
【实验探究2】空气的成分
主题设置：我们生活的环境中有空气，人类的生活离不开空气，空气是一种重要的自然资源。那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？
提出假设：学生根据生活经验提出空气是由多种物质组成的假设。
掀起高潮，进一步激发学生的探究欲。
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学生讨论，总结出乙组失败的原因：木炭燃烧后生成的是气体，使得广口瓶中的气体没有减少，压强没有降低，烧杯中的水就不会进入广口瓶中。?
学生作出结论：不能用燃烧后产生气体的可燃物。学生交流实验心得
学生阅读教材：空气成分氮气 78%
氧气 21%
稀有气体 %
二氧化碳 %
其他气体和杂质%。?
③利用拉瓦锡的实验方法再进行实验；
…………
教师引导：给出如下图所示装置，让一学生吸气，并观察现象。
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思维迁移：仿照此实验，提供如下图的实验装置及红磷，我们能否利用它来测定氧气体积呢？
实验探索：指导学生完成实验2-1，观察现象并思考：
1.（如上图）向集气瓶内装入少量水，并作上记号d。并将广口瓶从b－d处分为五等分，做好记号。
课题：课题一空气
科目：化学
教学对象：初三
课时：第1课时
提供者：郭利
单位：邢台市平乡县第三中学
一、教学内容分析（简要说明课题来源、学习内容、这节课的价值以及学习内容的重要性）
大家在小学自然课中对空气和氧气的知识已经有过认识，更重要的是因为它们在自然界分布极广，是自然界维持生态平衡的重要条件，是化工生产的廉价资源，它与人类的生活关系最为密切，是人类须臾不可离开的天然物质；还因为氧是化学性质比较活泼的元素，它能与多种金属和非金属元素化和形成氧化物或含氧化合物。
获得结论：空气中含有氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等多种成分
【实验探究3】空气中氧气含量的测定
主题设置：大家对空气的认识主要来自生活常识，空气中还有其他的成分吗？空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出广口瓶中氧气的体积？
设计方案：
①想办法把氧气拿出来，直接测氧气的体积；
②换一个矿泉水瓶子，再想办法把瓶内的氧气消耗掉，看瓶子变瘪了多少；
2.使学生初步了解空气的主要成分。
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3.告诫学生不迷信权威，树立“学无止境”的思想。
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利用化学史进行严肃认真，敢于创新的优良品质的教育。
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通过实验增强感性认识，解决学生的疑难
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培养观察能力及思考能力
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培养分析能力及团队合作精神，增进学生间友谊和凝聚力
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培养学生的表达能力，在交流中取长补短。
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②打开止水夹后，烧杯中的水进入广口瓶的原因。
③进入广口瓶中的水的体积相当于原广口瓶内空气中哪种气体的体积？空气中氧气的体积分数约为多少？
④广口瓶内余下的气体主要是什么？它有何性质？
探索交流：引导学生对实验中的问题进行交流。
形成结论：
a.由于过量的红磷燃烧时耗尽了广口瓶内空气中的氧气，使瓶内气体减少，压强降低，打开止水夹后，烧杯中的水就会进入瓶中。而且广口瓶内氧气被消耗多少，进入瓶中的水就有多少。因此，从烧杯中进入广口瓶的水的体积就相当于原瓶内空气中氧气的体积。
回忆实验，归纳结论。?
以有关空气的故事或有关空气的趣味实验导入，迅速拉近学生与化学的距离，产生对化学的亲近感。
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以头脑风暴的探索形式，激发学生的问题意识，培养学生的发散性思维
设疑，激发起学生的学习兴趣。
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培养学生的团队合作精神及对实验设计的评价能力
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培养学生自主学习的能力
1.培养学生的科学探究精神
⑤通过实验现象分析，可以知道空气的主要成分吗？
⑥学生课前已做过预习，想一想教师今天做的这个测定空气里氧气含量的实验，是受谁的启发而做的呢（具体研究拉瓦锡测定空气成分的实验）？
2．在实验基础上，归纳小结空气的成分，介绍混合物与纯净物的概念，介绍空气是一种宝贵的自然资源（氧气、氮气、稀有气体的用途）。
3．组织学生讨论，在讨论基础上帮助学生形成物理性质的概念。
二、教学目标（从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度对该课题预计要达到的教学目标做出一个整体描述）
1.知识与技能：（1）成分的探究实验（2）的主要成分和组成（3）物和混合物的概念
2.过程与方法：通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验，培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。
3.情感态度价值观：联系生活实际，激发学生学习化学的兴趣。
【实验探究1】想一想，根据你日常生活中的经验，还有哪些办法能证明空气确实存在？请同学们设计一个简单的实验，证明空气的存在。
设计方案： 提供学生水槽（装有大半槽水）、小烧杯、一杯饮料（配吸管）及其他仪器若干，引导学生设计方案，并进行交流，比较各种方案的优缺点，再确定比较好的方案进行实验。
学生一般能提出的简易方案可能有上图所示的几种。
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根据已有知识，联系生活经验，收集证据，进行归纳并得出结论
学生自主学习拉瓦锡探究空气成分的实验
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1.了解拉瓦锡研究空气的实验所表现的科学态度
2.了解拉瓦锡得出的“空气由氧气和氮气组成，其中氧气约占空气体积的1/5”的结论，体会其实验原理
3.了解空气中还有各种稀有气体等其他成分，认识拉瓦锡的结论中的不足
b.氧气约占空气总体积的1/5。
c.广口瓶内余下的气体主要是氮气，它不能支持燃烧。
做这个实验时如果①装置气密性不好；②红磷不足，没有把氧气耗尽；③没有等到冷却就打开止水夹，那又会出现怎样的结果呢？
思维点拨：完成这个实验的关键是：红磷的用量要充足，要保证能够将瓶内氧气耗尽；整个装置气密性要好，不能漏气；要注意待集气瓶冷却至室温时再打开止水夹。
方案设计：指导并启发学生设计较准确地测定空气中氧气的体积分数的实验装置及活动方案
引导学生讨论应解决的问题：
①实验前怎样准确测定图2-3丁中广口瓶内空气的体积？
②实验后怎样准确测定图2-3丁中进入广口瓶中水的体积（即氧气的体积）？
实验探究：指导学生分组进行实验：甲组选用红磷、乙组选用木炭进行实验，并作好数据处理。?
学生体会实验原理并从中得出正确的实验结论。
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??? 学生再次进行讨论并得出结论。
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??? 学生讨论后得出：上述体积是估算的，存在较大误差。
学生经讨论后提出对应的方案：
①将水注入广口瓶至图中b处，再全部倒入到500mL量筒中；
②将进入广口瓶中的水全部倒入到100 mL量筒中。
学生再进行实验测定。
学生将实验过程中获得的数据填入表中。
②将红磷点燃后放到集气瓶里，见到什么现象？为什么会有这种现象？（特别注意烟、雾的区别）
③猜想把止水夹打开后会有什么现象？为什么？
④若剩余气体是氮气，且氮气是“不能维持生命”的气体，同学们可以用什么假设来说明呢（可以在剩余气体中放一只飞虫，飞虫不久会死亡）？追问：上述实验不仅知道N2不能维持生命，还可以知道N2的什么性质（难溶于水）？
五、教学重点及难点（说明本课题的重难点）
学生自主设计实验，探究空气中O2的体积分数。
六、教学过程（这一部分是该教学设计方案的关键所在，在这一部分，要说明教学的环节及所需的资源支持、具体的活动及其设计意图以及那些需要特别说明的教师引导语）
教师活动