晚秋佳日
晚秋句子整理和《晚秋佳日》的参考教学设计
晚秋句子整理和《晚秋佳日》的参考教学设计《晚秋佳日》教学设计【教学目标】1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。
【教学重点】1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然2、感悟景语和情语浑然一体的妙处【教学难点】掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟【教学方法】诵读法、赏析法、比较法【教学过程】一、课文导入德富芦花是日本著名作家，小说和散文都写得非常出色。
这篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。
读日本作家的写景散文会有一些大致相同的感觉，从吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷风、德富芦花、东山魁夷、川端康成，味道都有些相似。
这与日本的文化与审美有关。
川端康成获诺贝尔文学奖时的感言《我在美丽的日本》，非常有名，欣赏日本文学不能不读这篇文章。
它对我们了解日本的审美文化有很大的帮助。
日本审美文化中有一个说法，称“物之哀”，哀是远古时代的日本人在追求神、民族、国家共同体的“真实”的过程中产生的。
随着人类意识的进一步完善，感情日渐丰富，并且生活在四季分明、周围花草树木随季节更替而不断荣枯变换的自然环境中，日本人逐渐养成了纤细、敏感、易伤感的性格，这种性格使“哀”由原来单纯的感动向怜悯、同情的方向演变，到平安时代逐渐成熟升华，形成“物之哀”这一新的审美理念。
从“哀”向“物之哀”的演化，紫式部的《源氏物语》起到了关键的作用。
在《源氏物语》中，紫式部将人类对于外界简单的感叹发展为复杂的感动过程，从而深化了主体感情，将“哀”扩展到赞赏、同情、怜悯、悲伤等含义。
读日本作家的写景散文，都让人体会到一种对自然地爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，这就是典型的“物之哀”。
晚秋佳日也给我们这样的感受。
二、课文研讨、课题解读问：课文标题包含了那些信息？明确：题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。
写晚秋的作文
写晚秋的作文写晚秋的作文（通用8篇）写晚秋的作文1今年的秋天似乎来的比平时晚了许多。
已立秋，却丝毫不感到有凉意存在，弥漫空间的是那闷闷的热。
已立秋，却丝毫不感到有秋黄存在，弥留树上的是那翠绿的叶。
已立秋，却丝毫不感到有负担在身，身上穿的是那单薄的一件。
九月份，照常背着书包去上学。
九月份，照常稻子刚刚抽穗。
十月份，照常是一个丰收的季节。
十月份，照常收割着稻穗。
可所谓的深秋才刚刚开始，天气转凉，一件衣服也增加到了三件。
走在路上，时不时的，有凉风吹来，叶子簌簌地往下落。
对嘛，这才是深秋，这才是我最爱的金秋!菊花烂漫，到处盛开。
那蜷着的花瓣似乎在宣告这秋天的迟到。
一队队大雁向南飞去，天空中留下优美的一道弧线。
这时，美丽的秋姑娘才带着一身金黄，迈着轻盈的步伐，姗姗而来。
丹桂飘香，秋菊傲霜，枫叶如丹，霜林如醉，多美啊!这金风送爽、五谷丰登的秋啊，为什么迟到了?晚来的秋意啊，为什么?写晚秋的作文2秋风习习，阴雨绵绵，我爱美丽的竹小。
竹小的果园里瓜果飘香，柿子树上的叶子全都凋零了，橙红色的柿子挂在树枝上，像过年时的红灯笼，可爱极了。
香泡身上散发着一股清香，好似喷了香水一样。
竹小的木樨园里郁郁葱葱，一眼望去，看见了一块大石头，上面印着“木樨园”三个大字。
柏树、松树、桂花树都是绿色的，整个木樨园在一片绿色海洋之中。
火红的枫叶挂在树上，像一个个小巴掌，还有的枫叶落在地上，紧紧地熨贴在道路上。
竹小的香樟大道景色多么诱人！竹小还有很多很多美丽的地方，只要你有一双明亮的眼睛，就能欣赏到很多美丽的地方。
写晚秋的作文3寒风阵阵，晚秋的校园依旧风景优美，引人注目。
桂花园里的桂花真是又香又美！刚走进桂花园，一阵阵桂花的清香早已钻入鼻子里，芳香四溢、沁人心脾，这才是秋天的味道。
你看那一朵朵金灿灿的桂花，真像一个个害羞的小姑娘，娇羞地躲在碧绿的叶子后面，却依然藏不住她们的美丽。
竹小的果园你一定要去逛逛，此时的果园里到处挂满了各种各样的水果。
白居易《晚秋夜》全诗注释翻译及赏析
晚秋夜唐·白居易碧空溶溶月华静，月里愁人吊孤影。
花开残菊傍疏篱，叶下衰桐落寒井。
塞鸿飞急觉秋尽，邻鸡鸣迟知夜永。
凝情不语空所思，风吹白露衣裳冷。
注释溶溶：宽广的样子。
寒井：井下寒凉。
塞鸿：塞外的鸿雁。
凝情：情意专注。
翻译宽广夜空明月高悬静寂无声，月光下只有愁人独自徘徊，形单影只。
盛开后渐渐凋零的菊花倚着稀疏的篱笆，枯败的梧桐树叶飘落寒井之上。
塞外飞鸿感到晚秋已尽，急速的由北向南飞去；邻居的鸡啼推迟因为它知道昼短夜长。
积聚着情感不说话，徒然思索着，风儿吹落露珠，打湿衣襟，感到一阵凉意。
赏析历代诗家惯将白居易、元稹看成一个诗派，而以通俗归结。
其实，元、白虽以通俗而驰誉诗坛，但他俩的气质、性格、兴趣、爱好、习惯、出身、经历不同，其诗风亦迥然有别。
苏轼曾说：“元轻白俗。
”（《祭柳子玉文》）所谓轻，并非轻薄、轻佻，而是轻浅、轻艳。
它虽也尚俗，但色泽鲜丽，色彩斑斓，兼纤秾、繁缛之美；而白居易则崇尚一个淡字。
因此元稹为艳俗，白居易为淡俗。
元长于涂色，白擅于白描。
清代诗评家田雯在《古欢堂集》中评：“乐天诗极清浅可爱，往往以眼前事为见得语，皆他人所未发。
”所以，白诗的通俗是浅、淡、清，这与元诗的轻、浓、艳大不相同。
白居易也直言不讳地称他自己“诗成淡无味，多被众人嗤”（《自吟拙什因有所怀》）。
淡，正是白诗的一大特点。
它淡而有味，极有韵致。
不仅如此，白居易不但宣称他的诗风崇尚一个淡字，同时，又公开地排斥一个艳字。
但这种艳，并非绮丽、纤秾，而是一种淫靡之风，因此他在给元稹的诗序中声称他的诗“淫文艳韵，无一字焉”（《和答诗十首序》）。
在写给皇帝的《策林》中，他也强调“删淫辞，削丽藻”。
在白居易的诗中，虽偶见绮丽，但并不占主导地位。
《晚秋夜》就是一首融通俗、绮丽于一体的佳篇。
它的特点可用浅、淡、清、丽来概括。
所谓浅，就是浅显通俗，琅琅上口，不饰典故，不用奥语；所谓淡，就是轻轻入之，淡淡出之，不着浓彩，不用艳词；所谓清，就是气氛爽利，清新明朗，不事雕琢，自然而然；所谓丽，就是容光焕发，天真纯净，文采斐然，姿容秀美。
2022晚秋朋友圈说说80句
2022晚秋朋友圈说说80句（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2013-2014对口单招班高一语文第一次月考试卷含答案
宿城中等专业学校2013-2014学年度第一学期第一次月考《高一语文》试卷考试时长：150 分钟分值：150 分一、基础知识（共15小题，每小题2分，共30分）1．下列加点字的读音完全不同的一项是( )A. 掇拾堕落咄咄逼人度德量力B. 盔甲馈赠罪魁祸首诡计多端C. 妩媚欺侮趋之若鹜宁缺毋滥D. 奴婢麻痹并行不悖厚古薄今2．下列句子中，没有错别字的一项( )A. 毛泽东的诗词为千万读者所喜爱，是因为其既有着极强的艺术性，也有着深邃的思想内含。
B．山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也漂缈C. 毛泽东诗词最大的特点就是豪迈、雄壮，这是和诗人的壮阔胸襟相联系的。
D. 墙外马路上孩子们的欢笑，已经听不见了；妻在屋里拍着闰儿，迷迷糊糊地亨着眠歌。
3．下列加点词语的解释全正确的一项是( )A．瞬息．．万变（一眨眼，一呼吸）激扬．．文字（激动昂扬）弥．望（满）B．妖．童媛女（作风不正派）挥斥方遒．（奔放）招摇．．（故意张大声势，引入注意）C. 百舸．争流（小船）迁延顾．步（回头看）含情．．脉脉（默默地用眼神或行动表达情意）D. 终成眷属．．（指夫妻）敛裾．（衣襟）漫溯．．（指很随心地向着水中某个目标前进）4．依次填入下列横线上的词语最准确的一项是（）（1）徐志摩把对母校深厚的感情在他的诗歌里，希望引起读者的强烈共鸣。
（2）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜中出一片灰蒙蒙的轮廓。
（3）鉴赏时，要体会这些诗的章法、韵律及其他方面的特点，认真诗的意象。
（4）叶子底下是脉脉的流水……，而叶子却更见了了。
A．灌注透露揣测风韵B．灌注显露揣摩风致C．贯注显露揣测风致D．贯注透露揣摩丰姿5．下列各句中加点的成语使用正确的一项是（）A、这次在浦东的参观尽管浮光掠影，但是仍然留下了深刻的印象。
B、这则笑话，因为对旧中国办事推诿、漠不关心人民疾苦的“当事诸公”讽刺得很有力量，所以，在民间流传颇广，几乎家喻户晓。
C、起伏的群山一座挨着一座，鳞次栉比，一直延伸到远方，消失在迷茫的暮色中。
情趣、雅趣和理趣完美融合——读德富芦花《自然与人生》
情趣、雅趣和理趣的完美融合——读德富芦花的《自然与人生》-中学语文论文情趣、雅趣和理趣的完美融合——读德富芦花的《自然与人生》梁艳认识德富芦花，是从读《晚秋初冬》开始的。
继而，又寻来他的随笔集《自然与人生》。
我大饱眼福，获得了许多阅读的乐趣。
一篇篇散文、随笔，趣味多多，情趣、雅趣和理趣完美融合于一炉。
所谓“情趣”，是说在他的散文、随笔中充满了浓郁的生活情趣。
德富芦花出生于日本的一个上流家庭，在他母亲的影响下，受基督教思想的影响很深。
他天生一颗仁爱、怜悯之心；青年时期读了大量的外国文学作品，受托尔斯泰和平思想和歌德浪漫主义诗歌的影响，生性散淡平和却又热爱生活。
正因此，他笔下的自然美丽而富有情趣。
他尤其热爱自然，这份爱让他有了一双好奇爱美的慧眼且心思敏感。
在他的眼中，光、影、声、色无处不美；在他的心中，午、夜、晨、昏无时不美。
而这些美景之中又无处不透露着浓浓的生活情趣。
在《晚秋初冬》中写落叶：“白天看起来像掠过书窗的鸟影；晚间扑打着屋檐，虽是晴夜，却使人想起雨景。
”美丽的落叶从书窗前轻轻地飘过，可它早已撩拨了在那儿读书的人，也已带走了读书人的魂。
《自然与人生》中，他带着我们看遍了大自然，富士山的黎明、伊豆山的落日、海上的日出、空山的流水、暮春的山野、晚秋的佳日……山水风光、日月星辰无不入眼，无不入笔。
其中最富生活情趣的当属写月。
《晚秋初冬》中“月夜，满地树影，参差斑驳，任你脚踏，也分不开它们”，读此，眼前不禁出现一个瘦瘦的老头，背着双手，追随着满地飘摇的树影不断踩踏的调皮身影，更让人想起儿时在月下追逐同伴身影的嬉闹与快乐。
同是写月，《良宵》中又有不同情趣。
开篇便问今夜可是良宵，无疑而问；接着道明七月之望，月朗，风凉。
留着读者自去判断，他自己先睹为快了。
搁笔出户，步于中庭。
以树、夜气、虫声、水暗写月，然后移步田间，写月，写月下。
升清质之悠悠，降澄辉之蔼蔼。
声光影、人树鸟，尽在月下。
这些细微传神的描写，诗意而又亲切，蕴涵着作者对自然深切的爱，而这份爱又培养着他的美感，培养着他的情趣。
新、老苏教版职业学校《语文》教材的比较分析与思考
新、老苏教版职业学校《语文》教材的比较分析与思考作者：吴彦萍来源：《江苏教育研究》2013年第12期摘要：2011年苏教版职业学校《语文》新教材与2001年苏教版中职《语文》老教材相比，新教材编制理念和选文系统贯彻了新课程的诸多要求，编写形式和选文系统都做了较大改动。
新教材具选文富有时代气息、数量适中、难度降低等特点。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
老教材突出语文的工具性，新教材则以培养学生语文素养为目标，更侧重于人文性。
实际教学中，需总结教科书编写的成功经验，反思其不足。
关键词：《语文》新教材；《语文》老教材；比较；分析中图分类号：G712 文献标志码：A 文章编号：1673-9094-C-（2013）04-0022-032011年秋季开始，江苏省统一在中等职业学校和五年制高等职业学校使用新编《语文》教材（以下简称新教材），其中，基础模块率先投入使用。
基础模块的编写在遵循传统的基础上做出了有益的探索和创新，与2001年苏教版中职《语文》教材（以下简称老教材）相比，新教材编写形式和选文系统都做了较大改动。
但从实际效果看，还存在一些不足。
笔者结合自己的教学实际作具体分析，以期对其改进与完善提供依据。
一、对新老教材编写形式的分析比较语言文字是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。
工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。
老教材强调语文是一门重要的工具性基础学科，教材以培养学生运用祖国语言文字的能力为重点，共编4册，按现代文阅读、文言文阅读、文学作品欣赏、写作训练和口语交际训练5个序列编排，每个序列各安排一个或两个知识点和能力训练点，为学生学好各科知识、掌握职业技能和今后继续学习发展打基础。
具体编写时，现代文阅读和文学作品欣赏序列有“单元提示”、“课文阅读提示”、“课后思考与练习”三个栏目，写作训练和口语交际训练有“训练重点”“训练指导”“示例讲析”“参考题目”四个栏目。
新教材以2010年教育部《中等职业学校七门公共基础课程教学大纲》和《江苏省五年制高等职业教育语文课程标准》为依据，将《语文》分为三个模块，即基础模块、职业模块和拓展模块。
关于晚秋的诗
关于晚秋的诗霜降时节，柿红菊华，米谷满仓，这是秋季的最后一个节气，也是秋冬过渡的节气。
霜降之后，气温骤降，凛冬徐徐登场，让我们一起来欣赏诗词中的晚秋吧！1、晚秋闲居唐-白居易地僻门深少送迎，披衣闲坐养幽情。
秋庭不埽携藤杖，闲蹋梧桐黄叶行。
2、江村晚秋作唐-李中高秋水村路，隔岸见人家。
好是经霜叶，红于带露花。
临罾鱼易得，就店酒难赊。
吟兴胡能尽，风清日又斜。
3、赋得九月尽唐·元稹霜降三旬后，蓂馀一叶秋。
玄阴迎落日，凉魄尽残钩。
半夜灰移琯，明朝帝御裘。
潘安过今夕，休咏赋中愁。
4、岁 晚唐·白居易霜降水返壑，风落木归山。
冉冉岁将宴，物皆复本源。
何此南迁客，五年独未还。
命屯分已定，日久心弥安。
亦尝心与口，静念私自言。
去国固非乐，归乡未必欢。
何须自生苦，舍易求其难。
5、咏廿四气诗·霜降九月中唐·元稹风卷清云尽，空天万里霜。
野豺先祭月，仙菊遇重阳。
秋色悲疏木，鸿鸣忆故乡。
谁知一樽酒，能使百秋亡。
6、九日登李明府北楼唐·刘长卿九日登高望，苍苍远树低。
人烟湖草里，山翠县楼西。
霜降鸿声切，秋深客思迷。
无劳白衣酒，陶令自相携。
7、泊舟盱眙唐·常建泊舟睢水次，霜降夕流清。
夜久潮侵岸，天寒月近城。
平沙依雁宿，候馆听鸡鸣。
乡国云霄外，谁堪羁旅情。
8、晚秋即事宋-叶茵曳筇独独倚柴扉，翠泼西山漾落晖。
衲子顶云随雁远，牧童腰笛挽牛归。
9、晚秋洛中思归东园宋-司马光不利不名空去国，雁飞叶落未归来。
秋风肯待主人至，篱下黄花随意开。
10、晚秋野外宋-释文珦隔岸茅茨低小，临溪草径横斜。
杨柳已无馀叶，芙蓉尚有残花。
11、晚秋过丁勖明-郭钰竹外涓涓流水长，读书声歇闭山房。
西园蜂蝶东园去，黄菊数枝高出墙。
12、晚秋怀里清-朱中楣落叶惊残梦，秋归人未归。
水明天一色，鸦带晚霜飞。
13、长安晚秋赵嘏〔唐代〕云雾凄清拂曙流，汉家宫阙动高秋。
残星几点雁横塞，长笛一声人倚楼。
紫艳半开篱菊静，红衣落尽渚莲愁。
中秋节对联
中秋节对联中秋节对联15篇中秋节对联1银汉流光，水天一色;金商应律，风月双清。
这是一副描写中秋节之夜景物的对联，极切题旨。
“银汉”，银河，天河。
北宋苏轼《阳关词・中秋月》：“暮云收尽溢清寒，银汉元声转玉盘。
”“流光”，特指如水一般流泻的星光、月光。
三国魏曹植《七哀》诗“明月照高楼，流光正徘徊。
”“水天一色”，水光与天光相接的辽阔景象。
语本唐代王勃《滕王阁诗序》：“落霞与孤莺齐飞，秋水共长天一色。
”用于描写秋景，非常合适。
“金商”，指秋令，秋声。
秋季于五行为金，于五音为商;商为金音，其音凄厉，于时为秋。
唐代白居易《洛川晴望赋》：“金商应律，玉斗西建。
”“银”与“金”之对，“水天”与“风月”之对及“一”与“双”的数字之对，都极工稳。
中秋赏月，天月圆，地月缺。
游子思乡，他乡苦，本乡甜。
“地月缺”指人不团圆。
中秋节本为团圆节，每逢佳节倍思亲，常惹起游子思乡之情，自然觉得在外种种不易，居家种种美好。
上联所谓之“地月缺”，正缘于下联之游子在外，所以显得十分紧密。
一夜五更，半夜五更之半。
三秋八月，中秋八月之中。
此联是明代大学士杨廷和(1459―1529)父子的杰作。
相传杨廷和8岁那年，有一次，他父亲与客人对饮到深夜，出上句让客人对，可是无人对出，在一旁的小廷和随即应对，语惊四座。
旧时，一夜分为五更，两小时一更，“半夜”自然是“五更之半”。
秋季三个月为“三秋”，即初秋七月(孟秋)，中秋八月(仲秋)，晚秋九月(季秋)，所以下联谓“中秋八月之中”。
“一”与“三”，“五”与“八”，“半”与“中”，诸数量对，十分工整。
且由于事理上的要求，颇为不易。
天上月圆，人间月半，月月月圆逢月半。
今宵年尾，明日年头，年年年尾接年头。
据传，一群书生，在中秋节欢聚一堂，饮酒赏月，其中一个秀才出此上联，让大家对下联。
结果无人对上。
到了除夕夜，这群书生又相聚饮酒守岁，还是那位秀才对出了下联。
中秋夜出句，除夕夜成对，被称作“中秋出句年尾对”。
关于晚秋的诗句
黄叶山川知晚秋，小虫催女献功裘。
——《秋思寄子由》苏轼常思晚秋醉，未与故人疏。
——《思蜀·玉食峨嵋栮》陆游不是春风故相妒，寒香自与晚秋宜。
——《晚菊》傅圭泉味媚佳客，山容点晚秋。
——《次韵吴品三吴叔明游小云栖老石洞》方仁渊嫩绿初黄凭看取，晚秋风物早春诗。
——《中秋和介孺韵时桂花未开·其二》范景文晚秋蟹舍，几点渔炊。
——《沁园春·题丁子硁还读我书之村》丁之翘冷香霏、烟雨晚秋意。
——《月上海棠·用前人韵·以上五首见中州乐府》党怀英走马离违日，黄花正晚秋。
——《送夫四绝句·走马离违日》斗娘丹山有路通瀛海，黄菊多情傲晚秋。
——《太白楼次林兵部利瞻韵》白圻凤辇乘朝霁，鹦林对晚秋。
——《奉和九日登慈恩寺浮图应制》李適適艳冷晚秋菊，韵清霜晓钟。
——《惠首座写师像求赞》释正觉双毂苦难留，江城又晚秋。
——《和人晚秋客思》释文珦客路东西又晚秋，相思空上水边楼。
——《怀友·客路东西又晚秋》释文珦唯有禅翁向晚秋，东篱细步想风流。
——《和资道山路见菊杂言》晁说之菊花儘晚秋有味，枫叶尚强霜著林。
——《九日怀故人留燕京者》舒岳祥红蓼青芦媚一川，夕阳偏丽晚秋天。
——《赠渔者·红蓼青芦媚一川》舒岳祥城上凌氛百尺台，晚秋重喜宴楼开。
——《去秋九日置酒今秋复喜兹会诗呈通判比部并诸》宋庠香随清昼永，山泣晚秋深。
——《题妙寂寺·百代公师墓》陈宓何事别离当两月，空山兀坐晚秋风。
——《宰邑垂满喜与王梅溪孙主簿合并承入秋闱当别·两家事契几人同》陈宓此去天庭承雨露，书来须及晚秋凉。
——《送王丞》陈宓独擅晚秋香，金英照寒渌。
——《题傅侍郎寒碧十五韵·晚香》陈宓少年青春还易度，不如来看晚秋天。
——《招刘学录》陈宓素云收雨还层岫，劲柏凌霜茂晚秋。
——《和寄景仁致政侍郎》吕陶春深归到锦江头，笑傲光阴已晚秋。
——《和周简州寄范蜀公三章·其二》吕陶草堂高逈胜危楼，时节残阳向晚秋。
晚秋的诗句
晚秋的诗句•相关推荐关于晚秋的诗句大全在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家肯定对各类诗句都很熟悉吧，诗句语言凝练而形象性强，具有鲜明的节奏。
那什么样的诗句才是大家都称赞的呢？以下是小编整理的关于晚秋的诗句大全，仅供参考，大家一起来看看吧。
晚秋的诗句11、荆溪白石出，天寒红叶稀。
——《山中》2、一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。
——《赠刘景文》3、碧云天，黄叶地，秋色连波。
——《苏幕遮》4、榈庭多落叶，慨然知已秋。
——《酬刘柴桑》5、亭皋木叶下，陇首秋云飞。
——《捣衣诗》6、人烟寒橘柚，秋色老梧桐。
——《秋登宣城谢朓北楼》7、秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜。
——《燕歌行》8、月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
——《枫桥夜泊》9、枯藤老树昏鸦，小桥流水人家。
——《天净沙·秋思》10、窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
——《绝句》11、菡萏香销翠叶残，西风愁起绿波间。
——《浣溪沙》12、山明水净夜来霜，数树深红出浅黄。
——《秋词二首》13、园翁莫把秋荷折，因与游鱼盖夕阳。
——《西塍废园》14、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
——《长信秋词》15、长风万里送秋雁，对此可以酣高楼。
——《宣州谢眺楼》16、绿池落尽红蕖却，落叶犹开最小钱。
——《秋凉晚步》17、君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
——《夜雨寄北》18、萧萧远树流林外，一半秋山带夕阳。
——《书河上亭壁》19、只有一枝梧叶，不知多少秋声。
——《清平乐》20、渐霜风凄紧，关河冷落，残照当搂。
——《八声甘州》21、春花秋月何时了，往事知多少。
——《虞美人》22、停车座爱枫林晚，霜叶红于二月花。
——《山行》23、孤村落日残霞，轻烟老树寒鸦。
——《天净沙·秋》24、秋景有时飞独鸟，夕阳无事起寒烟。
——《孤山寺端上》25、秋风起兮白云飞，草木黄落兮雁南归。
——《秋风辞》26、断虹霁雨，净秋空，山染修眉新绿。
——《念奴娇》27、湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。
关于晚秋景色的古诗句_晚秋的古诗句
关于晚秋景色的古诗句_晚秋的古诗句秋枫秋是播种的节令，秋是伤感的季节，秋也是枫的时节。
秋的枫是那样的伤感。
枫的叶是那样的多愁!秋风吹过，带走了叶!一片片叶不愿的的离去。
下面小编给大家带来关于晚秋景色的古诗句，方便大家学习。
秋景的诗句1、秋阴时晴渐向暝，变一庭凄冷。
——周邦彦《关河令·秋阴时晴渐向暝》2、远书归梦两悠悠，只有空床敌素秋。
——李商隐《端居》3、一往情深深几许?深山夕照深秋雨。
——纳兰性德《蝶恋花·出塞》4、明日巴陵道，秋山又几重。
——李益《喜见外弟又言别》5、辞柯霜叶，飞来就我题红。
——朱庭玉《天净沙·秋》6、天阶夜色凉如水，卧看牵牛织女星。
——杜牧《秋夕》7、人人解说悲秋事，不似诗人彻底知。
——陆游《秋夜》8、一轮秋影转金波。
飞镜又重磨。
——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋》9、桂花浮玉，正月满天街，夜凉如洗。
——文征明《念奴娇·中秋对月》10、万里悲秋常作客，百年多病独登台。
——杜甫《登高》11、共眠一舸听秋雨，小簟轻衾各自寒。
——朱彝尊《桂殿秋·思往事》12、夜深风竹敲秋韵。
万叶千声皆是恨。
——欧阳修《玉楼春·别后不知君远近》13、碧云天，黄叶地，秋色连波，波上寒烟翠。
——范仲淹《苏幕遮·怀旧》14、乡书不可寄，秋雁又南回。
——韦庄《章台夜思》15、丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。
——严维《丹阳送韦参军》16、金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。
——王昌龄《长信怨》17、天阶夜色凉如水，坐看牵牛织女星。
——杜牧《秋夕》18、清溪流过碧山头，空水澄鲜一色秋。
——程颢《秋月》19、暗暗淡淡紫，融融冶冶黄。
——李商隐《菊花》20、弓背霞明剑照霜，秋风走马出咸阳。
——令狐楚《少年行四首·其三》21、马思边草拳毛动，雕眄青云睡眼开。
——刘禹锡《始闻秋风》22、秋风吹到江村，正黄昏，寂寞梧桐夜雨不开门。
开源导流引活水
三 、操作
有了 良好的定向基础 ，师生在学 习
针对某一 篇具 体的散文佳作 ，教师 要根据学 生的实际特点 ，找到最佳 的感
受入 口。 例如 ， 第一 次在设计《晚秋佳 日》
一
散文佳作 时采用何 种策略就显得尤为重
要 ，笔 者试 图从 以下几个 方面来谈 ：
１ 激活原有知识 。补足信息 ．
课 的教案 时 ， 步骤如下 ： 阅读全文 ， ①
在 阅读 教 学 中 ，学 生 理 解 文章 内 容 ，主要依 赖于 自己原有的知识经验与
读后你有什么样 的感受 ？② 找找划划作 者描写景物 的精 彩语 句 ，说说它们体现 了什 么特点 ？③ 如何体会这种“ 之哀 ” 物 式 的情感 ？
定 的 ，在普及语言材料 的基础 上尽 量使 每个学 生的特长得 以发挥 。其 次 ，积累 语 言 运用 的规 律 ，尽 量 规 范 自己 的用 语 。这对于 中职学生来说有一 定难 度 ， 在初 中阶段的很多坏 习惯决定 了他 们病 句 、不文明用语 、幼稚语 言一 箩筐 。重 新 纠正印在头脑 中的痕迹不是 易事 ，主 要通 过 口语交际 、片段作文 以及专 业实 训 等训 练逐渐改变 。最后 ，积累情 感和 思想 。散文的精魂就是一个 “ ”字 ， 情 学 生在初中 、课外 以及现在 的语 文学习 中 ，可 以将 所学 篇 目按照不 同的情感加
也是天壤之别 。 ３ 展示阅读示例 ．
本文笔者 以散文教学为例 ，部 分依 据冯 忠 良先生的智力技能理论 ，从 积累 、定 向 、操作和 内化 四个方 面来论 述中职语 文散 文教学实施绿色 阅读 ，追 寻感 受的
策 略。
— ‘
的现象 。结果是教 学任务无 法完成 ，教 师抱怨课 时不 足 ，这其 实是 过分强调了 学生 的主体地位 而忽视 了教师的主导性 所引起 的。不论教 师是 “ 席”也罢 ， 首
2018届苏南五市单招语文模拟试卷+答案
绝密★启用前2018届苏南五市单招教学调研测试语文试卷本试卷分第Ⅰ卷（客观题）和第Ⅱ卷（主观题）两部分。
两卷满分150分。
考试时间150分钟。
注意事项：1．答第Ⅰ卷前，考生务必按规定要求填涂答题卡上的姓名、考试证号等项目。
2．用2B铅笔把答题卡上相应题号中正确答案的标号涂黑。
答案不涂写在答题卡上无效。
第Ⅰ卷(共48分)一、基础知识单项选择题（共10小题，每小题2分，共20分）1.下列各组词语中，加点字的读音全部不相同的一项是（）A．鞭笞．/整饬．篡．改/编纂．刚愎．自用/无裨．于事B．干涸．/曲高和．寡癖．好/否．极泰来比较．/犯而不校．C．诱哄．/起哄．阜．盛/蚌埠．蛊．惑/余勇可贾．D．稽．首/无稽．之谈戏谑．/琐屑．如丧考妣．/蓬荜．生辉2.下列没有错别字的一项是（）A．那夹江两岸连绵起伏的高山，有的耸峙云宵；有的横枕江面；有的像虎豹迎面扑来，似已躲闪不及；有的像天女腾空飞起，仿佛转瞬即逝。
B．这秋蝉的厮叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。
C．伴随着人类急躁轻率的步伐而非自然界稳健的步履，事物很快发生变化，新情况急剧不断地产生。
D．当我们驶下崆岭滩时，果然是一片乱石林立，我们简直不像在浩荡的长江上，而是在苍莽的丛林中找寻小径拔涉前进了。
3.下列各组词语中，加点字的解释全部正确的一项是（）A．易．帜（更换）荒草萋萋．．（草木凋零的样子）游目骋．怀（放开，尽量展开）B．娇．妍（美丽）命运多舛．（不顺、不幸）引吭．高歌（大声）C．援．例（引用）余音袅袅．．（摇曳）感．同身受（感受）D．寒暄．（温暖）面目全非．（不相似）望洋．．兴叹（仰视的样子）4.下列各句中加点成语使用恰当的一项是（）A．这次选举，本来他是最有希望的，但由于他近来的所作所为不孚．．众．望．，结果落选了。
B．保护环境，人人有责。
我们应该费尽心机．．．．地去保护环境，保护地球。
C．这个小偷汲取上次失败的教训，别出心裁．．．．地想出了一个更好的办法。
中秋节对联赏析
月是故乡明。
此联为杜甫五律《月夜忆舍弟》诗句。白露为二十四节气之一，为农历八月节。杜甫化节气名以形容物候，得其本意之外，也添了清幽的意境。中秋本为家人团聚之时，故睹月思乡之念颇重。是以杜甫此句借为中秋联，分外合适。
月静池塘桐叶影;
风摇庭幕桂花香。
上联中池塘月静，实为静;桐叶落而影动，是为动。下联风吹帘幕，实为动;桂花飘香，则从视觉转而为嗅觉。此联对辞工稳，静中有动，意境优美，幽而不伤。
素风，秋风。此联化唐张九龄《望月怀远》诗句：海上生明月，天涯共此时。
八月中秋月近人;
朱雀桥边桂花香。
上联化孟浩然《宿建德江》诗句：野旷天低树，江清月近人。下联化刘禹锡《乌衣巷》诗句：朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
银汉流光，水天一色;
金商应律，风月双清。
这是一副描写中秋节之夜景物的对联，极切题旨。银汉，银河，天河。北宋苏轼《阳关词中秋月》：暮云收尽溢清寒，银汉元声转玉盘。流光，特指如水一般流泻的星光、月光。三国魏曹植《七哀》诗明月照高楼，流光正徘徊。水天一色，水光与天光相接的辽阔景象。语本唐代王勃《滕王阁诗序》：落霞与孤莺齐飞，秋水共长天一色。用于描写秋景，非常合适。金商，指秋令，秋声。秋季于五行为金，于五音为商;商为金音，其音凄厉，于时为秋。唐代白居易《洛川晴望赋》：金商应律，玉斗西建。银与金之对，水天与风月之对及一与双的数字之对，都极工稳。
冬至冬冬至，每冬先寒节而至。
月明月月明，按月以圆时愈明。
此联乃二人合作所撰。清代徐稚幼时，老师出上句，他对出下句。上联中寒节谓二十四节气之小大寒，冬至为小寒之前一个节气。下联月明指每月十五，此处用来指中秋，用以与冬至相对。
月月月明，八月月明明分外;
山山山秀，巫山山秀秀非常。
《晚秋佳日》思考练习
复习要点第一部分：基础知识一、字形1. 鸢．鸟2. 残曛．烛天二、字音1. 屹．立2. 鸣鹤岬．3. 嘎．嘎4. 绯．红5. 鸢．鸟6. 伫．立7. 石垣．8. 桅．杆 9. 黑黝．黝 10.雾霭． 11.乾坤．． 12.缥．碧 13.残曛．烛天三、释义1. 屹．立2. 绯．红3. 伫．立4. 石垣．5. 黑黝黝6. 雾霭．7. 历历．．可见8. 欣欣．． 10.缥．碧 11.绛．紫 12.残曛．烛天 13.美不胜．收．．向荣． 9. 乾坤四、作家作品1. 生卒年2. 国别3. 地位4.代表作5. 《》是的散文集，被誉为日本明治时代描写自然的典范。
五、文化常识1. 是日本最高峰，也是日本的象征。
2. 日本的国旗是旗，呈长方形，长与宽之比为３∶２。
旗面为白色，正中有一轮红日。
白色象征，红色象征。
日本国一词意即“日出之国”，传说日本是太阳神所创造，天皇是太阳神的儿子。
3. 日本的国花是。
4. 什么是“物之哀”？六、课文常识1. 文体七、语法略八、修辞说出下列句子中的修辞手法：1. 水面上浮着的船似乎仍在梦中。
2. 雪上的斑点，一秒一秒逐渐扩展，逐渐清澄，逐渐明亮，最终暴出了浅红的光芒。
3. 那峰顶的白雪像经手指一抹，带着淡而浊的朱色。
4. 河水像流淌着满河的胭脂。
5. 残曛烛天，暮空照水。
九、标点略十、名段名句默写略第二部分：内容理解一、中心思想二、层次结构（内容分析）三、写作特色本文突出的表现手法有哪些？（主要的三个）第三部分：拓展训练一、疑难解读1. 仔细阅读下面的语段，找出表现色彩的词语，说说它们好在哪里。
西天的红霞渐渐下落，已经沉到富士山背面去了，山头尚有一点红色。
看着看着，那峰顶的白雪像经手指一抹，带着淡而浊的朱色。
定睛注视，雪上的斑点，一秒一秒逐渐扩展，逐渐清澄，逐渐明亮，最终暴出了浅红的光芒。
雪吸收了朝阳投射的红色，眼见着向四面浸润，富士到底出现在绯红的光彩里了。
放眼远望，富士和相豆诸山沉浸在苍茫的紫霭里。
学业测试-中职语文第一册1-3单元模拟卷及答案
中职语文第一册（ 1-3 ）单元试卷( 命题人：蔡永旺 )第一部分选择题（ 50 分）一、基础知识及语言运用（本大题共 6 小题，每题 2 分，共 12 分）1. 以下加点字的读音，完满正确的一项为哪一项（）A. 瑰(gu ī) 丽榆荫 (y īn) 游弋 (y è）青荇 (x íng)B. 隽(j ùn) 秀峥（ zhēng）嵘浮藻 (z ǎo) 宁谧 (mì)C.逊(x ùn) 色漫溯 (sh ū) 袅娜 (n à) 百舸 (k ě)D 启碇 (d ìng) 笙(sh ēng) 箫眉黛 (d ài) 阡陌 (mù)2. 以下句子中书写有错误的一项为哪一项（）A.山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一点。
B.八点二十分，我们抵达这一片明亮的朝晖之中C.前面沙洲有个拾贝的小孩子，黑黝黝的身影印在水中。
D.同一物种，在越冷的地方，个体体积越大，而且越凑近于圆形。
3. 相关以下四个字的部首判断有误的一项为哪一项（）A．“魏”的部首是“委” B ．“射”的部首是“寸”C．“尺”的部首是“乙” D ．“眉”的部首是“目”4. 以下句子中没有语病的一项为哪一项（）A.中国传统节日蕴涵着丰富的文化内涵，是弘扬中华民族精神的重要文化载体，传承传统节日文化有利于增强民族凝聚力。
B.由于西部大开发战略的推行，使中国西部的基础设施、民生、生态都有了明显改进。
C.马克思主义以为，所有事物的发展都是有起有伏、波浪式地前进，这是由于事物内部矛盾以及自然和社会各种外因影响所决定的。
D.过去那种要求不搞则已，搞则只许成功，禁止失败，本质严重违反了辩证唯物论的认识论。
5. 以下各句使用的修辞手法，判断错误的一项为哪一项（）A. 一个强烈的闪电像利剑般劈开树干，头上响起惊天动地的炸雷！（比喻）B. 蝉沐浴在温暖的阳光下，陶醉在这个世界的欢愉中。
（拟人）C.前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带。
晚秋诗句经典古诗
晚秋诗句经典古诗第1名唐朝白居易《秋雨夜眠》凉冷三秋夜，安闲一老翁。
卧迟灯灭后，睡美雨声中。
灰宿温瓶火，香添暖被笼。
晓晴寒未起，霜叶满阶红。
这是一首暮年诗人诗意地安享晚秋的五律。
写此诗时白居易已经60多岁，已是人生晚秋，在一个凉冷的深秋之夜，满头白发的他悠闲自在地欣赏着秋景。
灯灭后他很久才躺在床上，在秋雨声中渐渐入眠。
火盆的炭火将熄灭，再加点火温暖被子。
早上天晴了，秋寒阵阵令人不想起床，而屋外已经是“霜叶满阶红”了。
“霜叶满阶红”以景代情，富有意境，令人回味。
第2首唐朝刘长卿的《长沙过贾谊宅》三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知？寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯！这首诗作于刘长卿遭贬谪居长沙期间，当时正值深秋，诗人只身来到长沙贾谊故居。
他想到两人相似的遭遇，伤今怀古，感慨万千，写此诗抒怀。
诗中通过对汉代贾谊不幸遭遇的凭吊和痛惜，抒发作者被贬的悲愤和对当时社会现实的不满。
全诗情景交融，意境悲凉，真挚感人，是一首富有诗意的七律精品。
第3首赵嘏的《宿楚国寺有怀》风动衰荷寂寞香，断烟残月共苍苍。
寒生晚寺波摇壁，红堕疏林叶满床。
起雁似惊南浦棹，阴云欲护北楼霜。
江边松菊荒应尽，八月长安夜正长。
这是一首很精彩的写景抒怀七律，诗情画意般地写出晚秋清冷之景，衬托作者漂泊流浪、知音难寻之情。
全诗用语清丽，委婉含蓄，暗含作者内心孤苦寂寞但不与世俗同流合污的情怀，是一首以景代情、富有诗意的佳作。
第4首唐朝杜牧的《山行》远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
这首诗写出“秋山之美”，犹如一幅深秋山行图。
杜牧写景如画，将秋山、人家、白云、红叶融合在一起，构成一幅和谐统一的美秋之图，尤其“霜叶红于二月花”一句，比喻恰当、自然、新颖，留给人极大的想象空间。
全诗用语自然，构思巧妙，想象力丰富，诗意无穷，深受后人的喜爱。
第5首唐朝皎然的《秋晚宿破山寺》秋风落叶满空山，古寺残灯石壁间。
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第课时晚秋佳日月日第周
【教学目标】
1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；
2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。
【教学重点】
1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处
【教学难点】
掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟
【教学方法】诵读法、赏析法、比较法
【教学过程】
一、课文导入
德富芦花是日本著名作家，小说和散文都写得非常出色。
这篇《晚秋佳日》是他散文中的精品之一。
读日本作家的写景散文会有一些大致相同的感觉，从吉田兼好、松尾芭蕉到永井荷风、德富芦花、东山魁夷、川端康成，味道都有些相似。
这与日本的文化与审美有关。
川端康成获诺贝尔文学奖时的感言《我在美丽的日本》，非常有名，欣赏日本文学不能不读这篇文章。
它对我们了解日本的审美文化有很大的帮助。
日本审美文化中有一个说法，称“物之哀”，哀是远古时代的日本人在追求神、民族、国家共同体的“真实”的过程中产生的。
随着人类意识的进一步完善，感情日渐丰富，并且生活在四季分明、周围花草树木随季节更替而不断荣枯变换的自然环境中，日本人逐渐养成了纤细、敏感、易伤感的性格，这种性格使“哀”由原来单纯的感动向怜悯、同情的方向演变，到平安时代逐渐成熟升华，形成“物之哀”这一新的审美理念。
从“哀”向“物之哀”的演化，紫式部的《源氏物语》起到了关键的作用。
在《源氏物语》中，紫式部将人类对于外界简单的感叹发展为复杂的感动过程，从而深化了主体感情，将“哀”扩展到赞赏、同情、怜悯、悲伤等含义。
读日本作家的写景散文，都让人体会到一种对自然地爱与怜悯，有种疼痛与哀愁，这就是典型的“物之哀”。
晚秋佳日也给我们这样的感受。
二、课文研讨
（一）、课题解读
问：课文标题包含了那些信息？
明确：题目点明了时间和对象，季节是晚秋，写的是太阳。
《晚秋佳日》写景非常细腻。
川端康成说日本作家写景就像绘画一样，是有道理的。
有人就说德富芦花就是一名出色的画家，只不过他用的是文字。
（二）、段落层次：
1、问：本文的结构有何特点？
明确：两大部分，先写朝阳，后写了落日。
自然形成的文章的结构。
教师点拨：作品的结构非常随意，这是德富芦花写作的特点：短小、率性，如同现在的小随笔。
欣赏这篇文章，主要就是反复品味他是如何写阳光的，注意作家的观察之细，如何用文字来描绘光线明暗和色彩的变化。
2、问：第一部分写朝阳，采用了什么写作顺序？
明确：随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。
3、问：那些语句可以反映时间的变化？
明确：作者从早晨写起，月亮还在天上，“残月的微光洒在沙滩上”，而朝霞已经显现，所以“空中泛出微微的紫色”，而山边还是“昏暗”的，山体带着“薄蓝色”，近处、低处都是“凄清”的冷色。
但是天空有“红霞”，而且随着时间的变化，光与影也在慢慢地变化。
4、问：作者写朝阳，写光影变化，用了什么描写手法？
明确：侧面烘托。
写朝阳，但不直接写东方，而是写山，写西天的山，写霞光在雪山上的变幻。
先是照在山头的“一点红色”，然后“逐渐清澄，逐渐明亮，最终爆出了浅红的光芒”，“富士到底出现在绯红的光彩里了”，这红霞迅速扩散，山与天空全在红里，连河水都像“流淌着满河的胭脂”，最后，“近处是清冷的暗灰，远处是一派金黄”。
三、小结：本文结构和写作线索
四、作业：熟读课文，划出文中描写优美的语句
教后札记
第课时晚秋佳日月日第周
【教学目标】
1、领会作家对大自然的态度，感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然；
2、了解作家在描绘自然景色时所运用的技巧，体会文字在表现大自然时的优越性。
【教学重点】
1、感受自然景色的美丽多彩，尊重自然，爱护自然
2、感悟景语和情语浑然一体的妙处
【教学难点】
掌握有关借景抒情的知识，通过对文本的解读，感受作家借不同的景物描写表达不同的思想感悟
【教学方法】诵读法、赏析法、比较法
【教学过程】
一、复习过渡：
写完了朝霞，再写落日。
写落日是直接写。
写朝阳是要表现朝霞如何一步步变得明亮，如何一步步扩展，覆盖，以及这一过程中色彩的变化。
二、课文研讨：
1、与写朝霞相比，作者写落日有什么特点？
明确：写落日正好与写太阳相反。
作者是写落日如何一步步下沉，光线如何一步步收缩，以及这一过程中色彩的变化。
2、作者用了哪些富有表现力的色彩来描绘日落的过程的？
明确：作者去看日落的时候，太阳虽然已经开始下沉，但光线还是很强烈的，“白光灿烂，目不能视”，照在物体上，“泛着金色”。
随着太阳不断沉落，阴影越来越长，越来越大，群山开始“沉浸在苍茫的紫霭里”，迎着夕阳，光线一开始还刺眼的，“四周迸射出银白的光轮”“金色的天空腾起一个历历可见的圆圆的黄球”，然而不久，山的“紫色”变浓了。
最后，太阳下山了，剩下的是余辉，山也由紫色变成蓝色，天边则由金黄变为朱红，再变为焦褐色，“变得缥碧，变得绛紫”。
3、作者在描写这一切时都是带着感情的，请找出这篇散文中表达情感与作者主观感受的句子。
明确：
①、晓风冷冷，拂面而来
②、刚才在夕阳的照射下，欣欣向荣的家家户户的西南面，如今忽地变得冷凄凄的，仿佛使人感到，乾坤的生命就要完结了。
不是吗？光明就是生命啊!
③、残曛烛天，暮空照水。
站在秀丽的黄昏下，感到自然界真是一片清新，美不胜收。
4、本文不仅仅是写景，同时也在写自己对生活以及对自然的感悟。
从作品来看，作者选择了一种独处的生活，独自一人面对大自然，安静、悠闲、独来独往，即使写到其他人的活动或大自然中生命的活动也是同样的。
从哪些语句中可以看出来？
明确：
①、几户人家的大门仍然关着。
②、赶马人坐在马车上，合着嘎嘎的马蹄声，哼着小调，那冰裂似的声音震荡着早晨的空气。
③、一只鸢鸟从鸣鹤岬飞来，掠过富士山腰，吧嗒吧嗒拍击着羽翼，滑翔了一阵，又吧嗒吧嗒拍击着羽翼，迅速地飞走了。
④、一个农民站在落霞闪耀的河里洗木桶。
前面沙洲有个拾贝的小孩子，黑黝黝的身影映在水中。
5、小结：
这些语句的情感和全文场景的描写调子是一样的，带有非常典型的日本传统文化色彩，是“物之哀”式的的赞美、怜惜、同情，同时又流露出与之密切相关的空寂、枯淡，一种回归自然，远离尘世的思想，并且表露出淡淡的禅意。
所谓禅，本来是佛教中的一种思维方式，是因为一种机缘悟得事物的本真，后来演变为一种生活态度与生活方式，如提倡“静虑”“心往一境”“身心脱落”“平常心”等等，对事物的感悟则是“不立文字，以心传心”。
《晚秋佳日》如同王唯的山水诗一样，在一种幽静中与自然对话，这种对话是无言的，呈现出一派天趣与智慧，像“残曛烛天，暮水照空”，就如同禅宗的谒语一样。
三、总结全文：
文章分为两部分，分别写得是朝阳与落日，恰好形成对比。
文章虽然短小，却如诗一样精炼，值得好好品味。
重点是两个方面：
一方面是作者写太阳的手段，就是表现光线与色彩的变化。
文章以时间为描写的线索，一点一点写，非常仔细。
写朝阳，是由晦暗到明亮，由单一到丰富。
另一方面是文章的情调与作者的感悟：
①、是作者对自己，对周围生活场景的描写，虽然文字不多，但对氛围的营造效果非常好。
孤独、寂静、空灵，没有多少人，没有多少声音，更谈不上热烈与热闹；
②、是作者的一些言论，以及将情感、言论与描写结合在一起的一些文句，也就是主观性的描写句，透出的是一种禅意和对自然、生命的感悟。
这样的感悟对作品整体的气氛有作用，作者将整个身心都融入到了自然之中，使整个文章显得安静、平和、遗世独立，体现了典型的日本文学审美观。
四、作业：
1、课后练习
2、熟读本文，体会本文描写的精妙和情感的表达。
教后札记。