教科版小学科学三年级上册第二单元第5课《蚂蚁》微课PPT课件
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教科版科学三上《5.蚂蚁》课件.ppt
小结：身体能够做很多的工作，同一个活动需要身体的各个部位共 同参与完成，在不同的活动中有相同的身体部位参与活动。
总结延伸：
总结：这节课，你有什么收获和感受吗？ 还有什么疑问？
设疑：如果按照人体工作的类型划分，我 们还可以怎样看待人体的组成？
大脑在活动中是负责——指挥人体工作 肺在活动中负责——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官
2 、把自己的发现填写 到记录表中。
我知道的身体内部组成
看
用眼睛看到血管等
听
耳朵听到心脏跳动的声音、肠鸣声等
摸
用手摸到皮肤下的骨头、关节等
肌 肉
骨 骼
身体表面是皮肤 皮肤下面是肌肉 肌肉下面是骨骼 骨骼里面包裹着内脏器官
工 作？
关 节
肺
肝
腹部 器官
胸部 心脏 器官
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
腿
脚
跳绳
大脑 心脏
胳膊 手
活动要求：
1、小组内自主确定一项活动（原地踏步或 下蹲活动；写字活动），由一位成员参与该 活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
2、小组成员合理分工合作，共同完成气泡 图。
3、小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
思考：
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗
如果从头顶开始，通 过鼻尖画一条线，把人的 身体分为左右两部分，你 发现了什么？
体验活动一：单手系红领巾和双 手系红领巾。 体验活动二：在教室里两位同学分别 用单脚和双脚站立并向后转。
小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。
1、我们要像科学家一样 用心观察，可以小组成 员之间相互观察，然后 推测出身体内部的组织 结构。
总结延伸：
总结：这节课，你有什么收获和感受吗？ 还有什么疑问？
设疑：如果按照人体工作的类型划分，我 们还可以怎样看待人体的组成？
大脑在活动中是负责——指挥人体工作 肺在活动中负责——呼吸 胳膊、腿、手、脚——运动 心脏——为人体的血液循环提供动力 胃、肠——负责消化的器官
2 、把自己的发现填写 到记录表中。
我知道的身体内部组成
看
用眼睛看到血管等
听
耳朵听到心脏跳动的声音、肠鸣声等
摸
用手摸到皮肤下的骨头、关节等
肌 肉
骨 骼
身体表面是皮肤 皮肤下面是肌肉 肌肉下面是骨骼 骨骼里面包裹着内脏器官
工 作？
关 节
肺
肝
腹部 器官
胸部 心脏 器官
胃
肠
跳绳时身体的哪些部位参与了活动
腿
脚
跳绳
大脑 心脏
胳膊 手
活动要求：
1、小组内自主确定一项活动（原地踏步或 下蹲活动；写字活动），由一位成员参与该 活动，所有成员注意观察并感受身体的哪些 部位参与了活动，并做观察记录。
2、小组成员合理分工合作，共同完成气泡 图。
3、小组选一名代表上台展示讲解气泡图。
思考：
对比两张气泡图，不同的活动中有相同的身体部位参与了活动吗
如果从头顶开始，通 过鼻尖画一条线，把人的 身体分为左右两部分，你 发现了什么？
体验活动一：单手系红领巾和双 手系红领巾。 体验活动二：在教室里两位同学分别 用单脚和双脚站立并向后转。
小结：人体的对称性让我们保持平衡，让我们更加的方便。
1、我们要像科学家一样 用心观察，可以小组成 员之间相互观察，然后 推测出身体内部的组织 结构。
三年级上册科学课件蚂蚁教科版(共16页)PPT
今天上课你准备好 了吗？
比一比谁最棒！
猜一猜，我是谁？
我的身体小小的， 我是动物王国里的“大 力士”，我能抬比自己 重好几倍的东西。
大树上......
观察蚂蚁的活动
思考：观察时需要注意并解决问题：
• 蚂蚁的身体这么小，到处 乱爬、乱动，很难观察。 怎么解决这些观察中的难 题呢？
我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决 我们观察的难题。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
比一比谁最棒！
猜一猜，我是谁？
我的身体小小的， 我是动物王国里的“大 力士”，我能抬比自己 重好几倍的东西。
大树上......
观察蚂蚁的活动
思考：观察时需要注意并解决问题：
• 蚂蚁的身体这么小，到处 乱爬、乱动，很难观察。 怎么解决这些观察中的难 题呢？
我们可以用观察盒来观察蚂蚁，解决 我们观察的难题。
•
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
•
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
•
3．学会识记常见的交通和安全标志， 掌握一 些基本 的交通 规则。
•
4.通过学生自己的观察、实验、研讨 ，发现 当月球 运行到 太阳和 地球中 间，并 且三者 成或接 近一条 直线时 ，地球 上的人 会看见 太阳被 遮住一 部分或 全部遮 住，就 是发生 了日食 。
•
5.通过观察整理、分析推理、模拟实 验等方 法研究 日食的 成因和 变化过 程，以 及研究 、发现 日食过 程中的 更多信 息。并 能根据 实验发 现，用 模型或 图示解 释各类 日食的 成因和 更多的 现象。
•
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
•
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
•
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
•
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
教科版小学科学三年级上册第二单元《蚂蚁》课件
• 为了证明这个现象，他们做了以下实验： 把不同窝的蚂蚁放在一起，它们的触角一 碰，就立刻咬杀起来；相反，把同窝蚂蚁 放在一起，它们相遇以后，不但不打不咬， 还能互相喂食。
昆虫学家对以上事实这样解释：不同窝 的蚂蚁，身上都有一种特殊的“窝味”。这 种“窝味”又与窝的建筑材料、储藏的食物 和本身分泌物的不同而不同。每一只蚂蚁都 有辨别“窝味”的本领。一旦发现另外的蚂 蚁不是自己家里的成员，就咬杀斗争起来， 慢慢地形成“大战”。有趣的是，把正在咬 杀斗争的蚂蚁，用水洗掉身上的“窝味”， 再把它们放在一起，它们相遇后，就安然无 事地各自走开。如果在一只蚂蚁身上洒些香 料，它就不能回窝，同窝的蚂蚁将误认它是 敌害而被驱赶出来。
4．兵蚁：头大，上颚发达，可 以粉碎坚硬食物，在保卫群体 时即成为战斗的武器。
分工合作的家庭：
蚂蚁家里的工作分配得刚刚好，每个 人都有事做，不会搞混。家里的房间也 总是整理的干干净净、整整齐齐的，哪 里该放食物，哪里可以睡觉，哪里又是 哺育室，都是有规划的，所以说他们是 最棒的建筑师、设计师一点也不为过。
由此可知，不仅周围景致、太阳的位置，和蓝天 上反射下来的日光，都可帮助蚂蚁辨认方向。
蚂蚁认路
• 蚂蚁认路还靠算术。
科学家一直没弄清楚蚂蚁是如何判断距离远近的，德 国的科学家为此做了个实验。他们在距蚂蚁洞穴10 米远的地方放置了食物，然后将这些蚂蚁抓起来，并 分成3组，其中一组蚂蚁的腿锯的短了1毫米，另一 组蚂蚁的腿被接上支柱加长了1毫米，第三组蚂蚁的 腿则没有改变。
身体构造：
分成头部、胸 部及腹部。头上有 一对触角，感觉器 官灵敏。胸上有有 六只脚、两对翅膀 (工蚁没有翅膀) ， 头部变化很多，通 常较大。
蚁卵约毫米长，呈不规则的椭圆形，乳白色
教科小学科学三上《2.5、蚂蚁》PPT课件(9)[精选]
![教科小学科学三上《2.5、蚂蚁》PPT课件(9)[精选]](https://img.taocdn.com/s3/m/39cec212172ded630a1cb606.png)
蚁穴结构
蚂蚁的身体 结构
蚂蚁的生活 习性
有关蚂蚁的 趣事
蚂蚁的食பைடு நூலகம் 蚁群的成员及分工
蚂蚁的食物
蚂蚁通常是杂食性动物，主要的食物包括蜘 蛛、千足虫、蜈蚣和昆虫等；蚂蚁获得动物蛋白 质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；蚂 蚁也吸食植物汁液；蚜虫、介壳虫和角蝉等昆虫 分泌出的蜜露也蚂蚁喜食的食物。
（有翅成虫）来完成。每年4—6月份是白蚁 蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
群体的繁殖季节，成千上万头带翅膀的繁殖 和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？ 蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
蚁从原群体蚁巢中迁飞出去，脱翅后的成虫 上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。
贮存食物
头 胸 腹
讨论：1.和蜗 牛比较，蚂蚁 的身体有什么 特点？
2.和蝗虫比较， 蚂蚁的身体有 什么特点？
蚂蚁的繁殖季节
无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。
白蚁的生存繁衍、延续种族靠繁殖蚁 蚜虫、介壳虫和角蝉等昆虫分泌出的蜜露也蚂蚁喜食的食物。
蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
有生殖能力的雌性,或 工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。 称母蚁，在群体中体型 白蚁的生存繁衍、延续种族靠繁殖蚁（有翅成虫）来完成。
蚂蚁一年的繁殖数量
一窝蚂蚁一般为500～2000只，一 年可繁殖 15-25窝。大约5万只左右。
蚂蚁过冬 蚂蚁和蚜虫
蚂蚁过冬
蚂蚁是冬眠的动物。
工蚁
又称职蚁。无翅，一般为群 体中最小的个体，但数量 最多。复眼小，单眼极微 小或无。上颚、触角和三 对胸足都很发达，善于步 行奔走。工蚁是没有生殖 能力的雌性。工蚁的主要 职责是建造和扩大巢穴、 采集食物、伺喂幼蚁及蚁 后等。
蚂蚁的身体 结构
蚂蚁的生活 习性
有关蚂蚁的 趣事
蚂蚁的食பைடு நூலகம் 蚁群的成员及分工
蚂蚁的食物
蚂蚁通常是杂食性动物，主要的食物包括蜘 蛛、千足虫、蜈蚣和昆虫等；蚂蚁获得动物蛋白 质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；蚂 蚁也吸食植物汁液；蚜虫、介壳虫和角蝉等昆虫 分泌出的蜜露也蚂蚁喜食的食物。
（有翅成虫）来完成。每年4—6月份是白蚁 蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
群体的繁殖季节，成千上万头带翅膀的繁殖 和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？
和蝗虫比较，蚂蚁的身体有什么特点？ 蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
蚁从原群体蚁巢中迁飞出去，脱翅后的成虫 上颚、触角和三对胸足都很发达，善于步行奔走。
贮存食物
头 胸 腹
讨论：1.和蜗 牛比较，蚂蚁 的身体有什么 特点？
2.和蝗虫比较， 蚂蚁的身体有 什么特点？
蚂蚁的繁殖季节
无翅，一般为群体中最小的个体，但数量最多。
白蚁的生存繁衍、延续种族靠繁殖蚁 蚜虫、介壳虫和角蝉等昆虫分泌出的蜜露也蚂蚁喜食的食物。
蚂蚁获得动物蛋白质的另一种来源是取食其他种类蚂蚁的幼体；
有生殖能力的雌性,或 工蚁的主要职责是建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后等。 称母蚁，在群体中体型 白蚁的生存繁衍、延续种族靠繁殖蚁（有翅成虫）来完成。
蚂蚁一年的繁殖数量
一窝蚂蚁一般为500～2000只，一 年可繁殖 15-25窝。大约5万只左右。
蚂蚁过冬 蚂蚁和蚜虫
蚂蚁过冬
蚂蚁是冬眠的动物。
工蚁
又称职蚁。无翅，一般为群 体中最小的个体，但数量 最多。复眼小，单眼极微 小或无。上颚、触角和三 对胸足都很发达，善于步 行奔走。工蚁是没有生殖 能力的雌性。工蚁的主要 职责是建造和扩大巢穴、 采集食物、伺喂幼蚁及蚁 后等。
教科小学科学三上《2.5、蚂蚁》PPT课件(12)[精选](共10张PPT)
](https://img.taocdn.com/s3/m/2215c12030126edb6f1aff00bed5b9f3f90f727e.png)
工蚁 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
团结又互助，勇敢又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道，
团结又互助，勇敢又勤劳。
2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。
2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。
团结又互助，勇敢又勤劳。
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？ 在纸上画出你观察到的蚂蚁的形态。
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
身体虽不大，力气可不小， 有时搬粮食，有时挖地道，
团结又互助，勇敢又勤劳。
蚂蚁的身体可以分为几部分？ 每部分是什么？各有什么特 点？ 在纸上画出你观察到的 蚂蚁的形态。
1、蚂蚁的身体构造
触角 头
胸
腹
脚（足）
苍蝇
蝗虫
螳螂
蟋蟀
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
辨一辩
1是用头上的触角来交流信息的。 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
×
√ √
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
有时搬粮食，有时挖地道，
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？ ——负责与蚁后交配，然后死去。
红牧蚁
工蚁 每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分泌物等，而产生不同的气味。
蚂—蚁—的 负触责角与有蚁辨后别交每气配味，一的然功后个能死去窝。 的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分 33、 、蚂蚂蚁蚁靠靠什什么么来来泌识识别别物道 道路路等，而产生不同的气味。
思考：如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素 3、蚂蚁靠什么来识别道路 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 有时搬粮食，有时挖地道， 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 有时搬粮食，有时挖地道， 蚂蚁的触角有辨别气味的功能
团结又互助，勇敢又勤劳。
有时搬粮食，有时挖地道，
团结又互助，勇敢又勤劳。
2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。
2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。
团结又互助，勇敢又勤劳。
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁的身体可以分为几部分？每部分是什么？各有什么特点？ 在纸上画出你观察到的蚂蚁的形态。
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
身体虽不大，力气可不小， 有时搬粮食，有时挖地道，
团结又互助，勇敢又勤劳。
蚂蚁的身体可以分为几部分？ 每部分是什么？各有什么特 点？ 在纸上画出你观察到的 蚂蚁的形态。
1、蚂蚁的身体构造
触角 头
胸
腹
脚（足）
苍蝇
蝗虫
螳螂
蟋蟀
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
辨一辩
1是用头上的触角来交流信息的。 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。
×
√ √
蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
有时搬粮食，有时挖地道，
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？ ——负责与蚁后交配，然后死去。
红牧蚁
工蚁 每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分泌物等，而产生不同的气味。
蚂—蚁—的 负触责角与有蚁辨后别交每气配味，一的然功后个能死去窝。 的建材、储存的食物，以及蚂蚁本身的分 33、 、蚂蚂蚁蚁靠靠什什么么来来泌识识别别物道 道路路等，而产生不同的气味。
思考：如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么办 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素 3、蚂蚁靠什么来识别道路 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 有时搬粮食，有时挖地道， 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 有时搬粮食，有时挖地道， 蚂蚁的触角有辨别气味的功能
教科小学科学三上《2.5、蚂蚁》PPT课件(10)
较多昆虫学家认为是一种化学强制反应造成的。 每一个窝的建材、储存的食物，以及蚂蚁 本身的分泌物等，而产生不同的气味。
辨一辩
1、蚂蚁找到食物会马上把它吃掉。
×
√ 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √ 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。 × 4、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。
蚂蚁的特点
没有翅膀，蚂蚁家庭就会灭亡。 工蚁和兵蚁
都是没有翅膀的，它们的生殖器官已完全退化，是蚂蚁家庭中 的劳动者和保卫者。
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
思考：如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么 办
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
昆虫----蚂蚁
1、蚂蚁的身体构造
触角 头 胸腹ຫໍສະໝຸດ 脚（足）2、蚂蚁的群体结构与分工
蚁后 ——群体的领导者，负责繁殖后代。 雄蚁 ——负责与蚁后交配，然后死去。 兵蚁 ——负责战斗。 工蚁 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
蚂蚁有翅膀么？
蚁后和雄蚁 是有翅膀的蚂蚁。它们生有翅膀完全是生殖的需要，如果它们
1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.长着6只脚 4.爬行 5.群居生活 6.食物多样 7.会繁殖后代
辨一辩
1、蚂蚁找到食物会马上把它吃掉。
×
√ 2、蚂蚁是用头上的触角来交流信息的。 √ 3、蚂蚁的身体分为头、胸、腹三个部分。 × 4、不同的蚂蚁身体相差很大，没有相同点。
蚂蚁的特点
没有翅膀，蚂蚁家庭就会灭亡。 工蚁和兵蚁
都是没有翅膀的，它们的生殖器官已完全退化，是蚂蚁家庭中 的劳动者和保卫者。
3、蚂蚁靠什么来识别道路
蚂蚁的触角有辨别气味的功能 蚂蚁在行进的时候会分泌一种特殊气味的信息素
思考：如果道路损坏了，失去了路标，蚂蚁怎么 办
蚂蚁的触角还具备互相传递信息的功能
4、为什么不同窝的蚂蚁会打架？
昆虫----蚂蚁
1、蚂蚁的身体构造
触角 头 胸腹ຫໍສະໝຸດ 脚（足）2、蚂蚁的群体结构与分工
蚁后 ——群体的领导者，负责繁殖后代。 雄蚁 ——负责与蚁后交配，然后死去。 兵蚁 ——负责战斗。 工蚁 ——负责寻找食物与建筑蚁穴等。
蚂蚁有翅膀么？
蚁后和雄蚁 是有翅膀的蚂蚁。它们生有翅膀完全是生殖的需要，如果它们
1.生活在陆地上 2.身体有三节 3.长着6只脚 4.爬行 5.群居生活 6.食物多样 7.会繁殖后代
教科版小学科学三年级上册课件2.5《蚂蚁》PPT(附同步教案)
蜜罐蚁 行军蚁
红牧蚁 农夫蚁
像蚂蚁这样，身体分为（头 ）、 （胸）、（腹 ）三部分，头上有 （一对触角），胸部有（三对足 ）
的动物叫昆虫。
同步教案
同步教案
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成。头大，上颚发达，可以粉碎坚硬食物，在群 体遇到危险时可保卫群体的安全。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠她们的触角相互接触来传递信息的， 是用它们的嗅觉寻找道路和自己的家。
4、蚂蚁是怎样交流信息的？ 蚂蚁在行进的过程中，会分泌一
种“信息素”，这种“信息素”会
引导后面的蚂蚁走相同的路线。如果 我们用手划过蚂蚁的行进队伍，干扰 了蚂蚁的“信息素”，蚂蚁就会失去 方向感，到处乱爬。
雄蚁
雄蚁：头圆小，上颚不发达，触角细长。雄蚁
寿命最短，只有几个星期，主要职能是与蚁后 在空中交配。
工蚁
工蚁：是没有翅膀的，一般为群体中最小的个体， 但数量最多。我们常见的便是工蚁。其主要职责是 建造和扩大巢穴、采集食物、伺喂幼蚁及蚁后
等，是“家庭”的主体。
兵蚁
兵蚁：是由负责保卫他们的“家园”的雌蚁组
蚂蚁是如何过冬的呢？ 他们在入冬之前首先搬运杂草种子，准备明
年播种用；同时搬运蚜虫、介壳虫等搬到自己
的巢内过冬。
“白蚁”是蚂蚁吗？
“白蚁”不是蚂蚁，
比蚂蚁低级。
蚂蚁的种类
蚂蚁王国是一个庞大的家族，蚂蚁的种类大 约有16000多种，单单在我国就有600多种，让我 们再认识几种蚂蚁，看看它们的身体特点和你刚 才观察到的蚂蚁有没有共同点，好吗？
(三上)科学PPT课件蚂蚁教科版(14张)
蚂蚁这么小，还到处爬动，怎么办？
还 有 其 他 办 法 吗
观察蚂蚁的身体
蚂蚁的身体是怎样的？ 身体分成几个部分？ 每个部分长着什么？ 仔细观察后画下来。
观察蚂蚁的身体
生物学家一直用画图 的方式帮助他们观察 动物。
1.画动物的主要形状； 2.画出各个部分特点； 3.记下每一个细节； 4.写上相关的标记。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
教科版三年级上册第二单元第5课
蚂蚁
蚂蚁是地球上最常见的昆虫。 目前已发现11700多种蚂蚁。 校园里、花坛边、墙角处， 都能找到我们的身影——
寻访校园里的蚂蚁
寻访校园里的蚂蚁
活动准备：面包屑、放大镜、昆虫盒 注意事项：保护蚂蚁、细心观察 时间安排：大约10分钟
交流：在观察中，我们发现了……
教室里的观察活动
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
还 有 其 他 办 法 吗
观察蚂蚁的身体
蚂蚁的身体是怎样的？ 身体分成几个部分？ 每个部分长着什么？ 仔细观察后画下来。
观察蚂蚁的身体
生物学家一直用画图 的方式帮助他们观察 动物。
1.画动物的主要形状； 2.画出各个部分特点； 3.记下每一个细节； 4.写上相关的标记。
•
6.作者将此处坐车的困难抽象为人生 旅途的 苦难， 但从本 质上讲 他们同 样是想 达到目 的地而 不能达 到，想 实现理 想而不 能实现 自己所 有的理 想，实 质上还 是一场 苦旅。 所以“ 实质上 ”不能 去掉。
•
课堂活动是为了课堂教学目标而开展 的,如果 课堂活 动与学 生动脑 脱节,活 动与学 生情感 、态度 、价值 观的培 养脱节 ,没有 学生真 实的体 验与反 思,那么 这种课 堂活动 只能说 是一种 教学资 源的浪 费.
教科版三年级上册第二单元第5课
蚂蚁
蚂蚁是地球上最常见的昆虫。 目前已发现11700多种蚂蚁。 校园里、花坛边、墙角处， 都能找到我们的身影——
寻访校园里的蚂蚁
寻访校园里的蚂蚁
活动准备：面包屑、放大镜、昆虫盒 注意事项：保护蚂蚁、细心观察 时间安排：大约10分钟
交流：在观察中，我们发现了……
教室里的观察活动
•
4.有人把散文阅读的基本步骤归纳为 八句话 ：先读 原文晓 大意， 再审题 目作标 记，文 题对照 定范围 ，抓住 关键再 提取， 提取之 后需整 合，经 过验证 再确立 ，语言 转换不 可少， 答案简 洁又明 晰。
•
5.每个人都有理想和追求，不断地追 求却始 终实现 不了， 所以只 能不断 地往前 走，永 远在路 上流浪 ，永远 处于一 种寻觅 的过程 之中。 所以， 从这个 角度来 讲人始 终都是 在路上
三年级科学上册《蚂蚁》完整ppt课件
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1．通过观察我们发现，蚂蚁的身体分 为 、 、 三部分，头部有一对 ， 胸腹部有 对足。
2．“蚂蚁属于昆虫，昆虫都是有害的！” 你认为这种说法对吗？说说你的看法。
精选版课件ppt
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精选版课件ppt
30
红 蚁
蜜罐蚁
行军蚁
长足蚁 精选版课件ppt
31
行军蚁生活在亚马孙河流域，喜欢 群体生活，一般一个群体就有一二 百万只，它们属于迁移类的蚂蚁， 没有固定的住所，习惯于在行动中 发现猎物。
精选版课件ppt
32
蚂蚁的家
精选版课件ppt
33
分工合作的家庭：
蚂蚁是集体生活的．蚂蚁家里的工 作分配得刚刚好，每个人都有事做，不 会搞混。家里的房间也总是整理的干干 净净、整整齐齐的，哪里该放食物，哪 里可以睡觉，哪里又是哺育室，都是有 规划的，所以说他们是最棒的建筑师、 设计师一点也不为过。
排队地上跑， 身体细又小， 做事最勤劳， 纪律第一好。
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3
答案: 蚂蚁
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4
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活很广，在 校园里、花坛边、墙 角处都能找到
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5
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6
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里
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7
怎么才能把蚂蚁从洞里引出 来呢？
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蚂蚁从出生到长大要经历四个阶段：
卵、幼虫、茧和成年蚂蚁。
卵
幼虫
茧
成年蚂蚁
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蚂蚁可谓是动物世界的“大力士”！
科学家做过试验：用蚂蚁搬运一块小石子， 然后，将这只蚂蚁与它搬运的石子分别称一下， 想不到，这块小石子的重量，竟然超过蚂蚁体 重50多倍。
小学科学蚂蚁ppt课件
• 红火蚁是火蚁的一种。它是一种农业及医学害虫，源自南 美洲。它在在1930年代传入美国，并于2001年及2002年透 过货柜箱及草皮从美国蔓延至澳大利亚及台湾，然后又透 过家居垃圾从台湾再传入中国广东省吴川县，继而蔓延至 省内其他城市及香港、澳门。
• 食人蚁，又叫羯蚁，最大的能长到拳头大小，一般生长在 南非的热带雨林。非洲的食人蚁凶猛无比，所向披靡，纵 然是狮狼虎豹也无力与之抗争。
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
谜底：蚂蚁
1
教科版 三年级科学上册
2
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活范围很 广，在校园里、花 坛边、墙角处都能 找到。
3
4
生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里。
5
怎样才能把蚂蚁从洞里引出来呢？
用糖或面包屑
6
怎样才能既清楚地观 察到蚂蚁，又能不伤害蚂 蚁，又不让蚂蚁乱爬？ 观看科学书34页的图片
22
家庭成员
蚁后
雄蚁
工蚁
兵蚁
23
家庭成员：
蚁群中一般有四种成员，分工明确； （一）蚁 后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖， 一般一群只有一个，体型特大，行动不便，由 工蚁侍候。 （二）雄蚁，专与蚁后交配，交配 后即死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁 群的大小。 （三）工蚁，是蚁群中的主要成员， 专司觅食、挖洞筑巢、饲养幼蚁、侍候蚁后、 搬家清扫等等杂勤工作。 （四）兵蚁，个头较 大，二颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本 蚁群的安全，如有外蚁入侵，或争夺食物时， 必誓死决斗。
29
• 行军蚁生活在亚马孙河流域，喜欢群体生活，一般一个群 体就有一二百万只，它们属于迁移类的蚂蚁，没有固定的 住所，习惯于在行动中发现猎物。
• 食人蚁，又叫羯蚁，最大的能长到拳头大小，一般生长在 南非的热带雨林。非洲的食人蚁凶猛无比，所向披靡，纵 然是狮狼虎豹也无力与之抗争。
谜语： 远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
谜底：蚂蚁
1
教科版 三年级科学上册
2
在哪里能看到蚂蚁的身影？
蚂蚁的生活范围很 广，在校园里、花 坛边、墙角处都能 找到。
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生活环境
蚂蚁生活在土壤的洞穴里。
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怎样才能把蚂蚁从洞里引出来呢？
用糖或面包屑
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怎样才能既清楚地观 察到蚂蚁，又能不伤害蚂 蚁，又不让蚂蚁乱爬？ 观看科学书34页的图片
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家庭成员
蚁后
雄蚁
工蚁
兵蚁
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家庭成员：
蚁群中一般有四种成员，分工明确； （一）蚁 后，也叫蚁皇，是一族之主，专管产卵繁殖， 一般一群只有一个，体型特大，行动不便，由 工蚁侍候。 （二）雄蚁，专与蚁后交配，交配 后即死亡，一群中有数十只或数百只，要看蚁 群的大小。 （三）工蚁，是蚁群中的主要成员， 专司觅食、挖洞筑巢、饲养幼蚁、侍候蚁后、 搬家清扫等等杂勤工作。 （四）兵蚁，个头较 大，二颚发达，是蚁群中的保卫者，担负着本 蚁群的安全，如有外蚁入侵，或争夺食物时， 必誓死决斗。
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• 行军蚁生活在亚马孙河流域，喜欢群体生活，一般一个群 体就有一二百万只，它们属于迁移类的蚂蚁，没有固定的 住所，习惯于在行动中发现猎物。
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➢ 蚂蚁的寿命比一般的昆 虫要长，工蚁可以生存几 星期至3—7年，蚁后则可 存活十几年或几十年，甚 至50多年。一个蚁巢在一 个地方可生长1年。
➢1．蚁后：有生殖能 力的雌性，或称母蚁， 又称蚁王，在群体中体 型最大。
➢2．雄蚁：或称父蚁。 主要职能是繁殖。
➢3．工蚁：又称职蚁。 无翅，群体中最小的个 体，但数量最多。工蚁 的主要职责是建造和扩 大巢穴、采集食物、饲 喂幼虫及蚁后等。
➢4. 兵蚁：头大，上 颚发达，可以粉碎坚硬 食物，主要保护蚁群。
“白蚁”是蚂蚁吗？
➢ “白蚁”不是蚂蚁， 它的进化等级比蚂蚁低 级。
➢ 白蚁触角念珠状， 腹基粗壮，前后翅等长。
➢ 蚂蚁触角膝状，腹 基瘦细。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息 的，行进中腹部分泌并留下信息素，引导后 面的蚂蚁用嗅觉寻找道路或指引自己回家。
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
(打一小动物）
教科版 三年级科学上册
通过同学们课前收集资料，我们可以了解到 蚂蚁有以下几个特点：
1、外形特点 2、分布特点 3、寿命特点 4黄、红等， 体壁薄且具有弹性，光 滑或有毛。腹部第1节 或1、2节呈结状。有膜 翅，硬而易碎。
珍惜生命，保护自然
➢ 蚂蚁虽然体型很小，但它 却能举起超过自身体重300多 倍的东西，能拖运超过自身 体重1700倍的物体，是公认 的“大力士”。
➢ 早在1亿3千7百万年前的 白垩纪蚂蚁就生存在地球上， 是地球的原始居民。它们是 有生命的，也是大自然的一 员。我们应该爱惜它们，保 护我们的大自然。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
➢2、蚂蚁的外部形态 分头、胸、腹三部分， 头上长有一对触角，胸 部长有三对足。
➢1、蚂蚁一般都会在地 下筑巢，地下巢穴的规 模可以非常大。它有着 良好的排水、通风措施。
➢2、喜欢潮湿温暖的土 壤。
➢3、通常生活在干燥的 地区，但鲜为人知的是， 它们能勉强在水中存活 两个星期。
➢ 蚂蚁是一种进化很成功 的昆虫，属于膜翅目。生 物学家推测蚂蚁可能是从 侏罗纪出现的原始胡蜂演 变出来的。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。
➢1．蚁后：有生殖能 力的雌性，或称母蚁， 又称蚁王，在群体中体 型最大。
➢2．雄蚁：或称父蚁。 主要职能是繁殖。
➢3．工蚁：又称职蚁。 无翅，群体中最小的个 体，但数量最多。工蚁 的主要职责是建造和扩 大巢穴、采集食物、饲 喂幼虫及蚁后等。
➢4. 兵蚁：头大，上 颚发达，可以粉碎坚硬 食物，主要保护蚁群。
“白蚁”是蚂蚁吗？
➢ “白蚁”不是蚂蚁， 它的进化等级比蚂蚁低 级。
➢ 白蚁触角念珠状， 腹基粗壮，前后翅等长。
➢ 蚂蚁触角膝状，腹 基瘦细。
互通信息的蚂蚁
蚂蚁是靠它们的触角相互接触来传递信息 的，行进中腹部分泌并留下信息素，引导后 面的蚂蚁用嗅觉寻找道路或指引自己回家。
谜语：
远看芝麻撒满地， 近看黑驴在运米， 不怕山高道路陡， 只怕跌进热锅里。
(打一小动物）
教科版 三年级科学上册
通过同学们课前收集资料，我们可以了解到 蚂蚁有以下几个特点：
1、外形特点 2、分布特点 3、寿命特点 4黄、红等， 体壁薄且具有弹性，光 滑或有毛。腹部第1节 或1、2节呈结状。有膜 翅，硬而易碎。
珍惜生命，保护自然
➢ 蚂蚁虽然体型很小，但它 却能举起超过自身体重300多 倍的东西，能拖运超过自身 体重1700倍的物体，是公认 的“大力士”。
➢ 早在1亿3千7百万年前的 白垩纪蚂蚁就生存在地球上， 是地球的原始居民。它们是 有生命的，也是大自然的一 员。我们应该爱惜它们，保 护我们的大自然。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
➢2、蚂蚁的外部形态 分头、胸、腹三部分， 头上长有一对触角，胸 部长有三对足。
➢1、蚂蚁一般都会在地 下筑巢，地下巢穴的规 模可以非常大。它有着 良好的排水、通风措施。
➢2、喜欢潮湿温暖的土 壤。
➢3、通常生活在干燥的 地区，但鲜为人知的是， 它们能勉强在水中存活 两个星期。
➢ 蚂蚁是一种进化很成功 的昆虫，属于膜翅目。生 物学家推测蚂蚁可能是从 侏罗纪出现的原始胡蜂演 变出来的。
学习总结
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败也是伟大的 ，所以不要放弃，坚持就是正确的。