中学语文作文教学中细节描写论文

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中学语文教学中的细节描写研究

中学语文教学中培养细节描写能力的策略
1、注重阅读训练
要培养学生的细节描写能力，首先要让他们接触到大量的优秀文学作品。通过阅读训练，学生可以从中学习到不同类型、不同风格的细节描写手法，从而提升自己的写作水平。教师应该鼓励学生多读名著、多做读书笔记，并定期组织读书交流活动，让学生能够相互学习、共同进步。
其次，细节描写能够培养学生的想象力和创造力。在中学语文教学中，教师通过引导学生对文本中的细节描写进行感受和思考，可以激发他们的想象力，让他们产生更多的联想和感悟。同时，学生通过尝试自己进行细节描写，可以培养他们的创造力和文字表达能力。
中学语文教学中细节描写的应用
1、人物细节描写
人物细节描写是中学语文教学中常见的细节描写之一。这种描写通过对人物的肖像、语言、动作、神态等方面的细致描绘，让读者更加深入地了解人物的性格特征和情感变化。例如，在《红楼梦》中，林黛玉的肖像描写就运用了细节描写的手法，通过对其穿着、容貌等方面的描绘，表现了林黛玉的美貌和柔弱性格。
细节描写在中学语文教学中的重要性
细节描写在中学语文教学中具有重要意义。首先，细节描写能够丰富文本内容，帮助学生更深入地理解课文。在小说、散文等文学作品中，细节描写常常是表现人物性格、推动情节发展、营造特定氛围的关键。通过细节描写，学生可以更加真切地感受到人物的情感变化、环境的氛围以及故事情节的发展。
细节描写在作文中具有非常重要的地位。首先，细节描写能够丰富文章内容，让文章更加具有可读性和感染力。其次，细节描写能够刻画人物形象，让读者更加深入地了解人物的性格、情感和心理活动。最后，细节描写能够突出文章主题，让读者更加深刻地理解文章所要表达的思想和情感。
二、培养细节描写能力的方法

初中语文教学论文_如何用细节描写为你的作文添神韵

作文，因你而精彩细节就是生活中的‚一言一动之微,一沙一石之细‛,它就像首饰上的一颗钻石,华美长裙上的那一道镶边,点缀着我们的生活,使其精致而美好。

写作中如果善于捕捉生活里那些最易感人、最有魅力、最富情趣的细节,并以细腻的笔墨,融合自己的情感体验,足以让读者玩味不已。

‚细节最美‛,生活因细节而丰富多彩,作文因细节而光彩夺目。

那么在写作中如何才能运用细节,使作文靓起来?一．捕捉人物细小的举止行为‚细节‛顾各思义，就是细微末节，它是使人物血肉丰满的重要艺术手段。

细节描写归根到底是为塑造人物形象服务的。

一两个好的细节，就能使人物栩栩如生，它能起到以一当十的效果，于细微出处见精神。

捕捉的方法：努力让所写的细节尽可能地表达所想传达的主题。

课文中写细小举止行为的，如《故乡》中为了表现水生的怕见生人，用了一个‚贴‛的细节。

《范进中举》中胡屠户治疯打范进嘴巴的细节，以及‚攥‛银子、‚舒‛‚缩‛拳头的细节，入木三分地刻画了胡屠户前倨后恭、嗜钱如命的典型性格。

再如孙犁《荷花淀》中水生嫂在听说水生要到大部队的消息后，手指的颤动，把手指放在嘴里‚吮‛一下的细节，传达出无限的情思，使读者感受到水生嫂内心的震动与镇静的心理变化。

二．捕捉生活中细微的事件正确运用细节描写，对表现人物，记叙事件，再现环境有着极其重要的作用。

‚借一斑以窥全豹‛，事件虽小，但作用不小。

作文中，可以通过一个细微的事件而了解人物的思想感情和精神面貌。

写细微的事件常用于文章局部，如《我的叔叔于勒》的结尾为了进一步展示菲利普夫妇的嫌贫爱富，捕捉了‚改乘圣玛洛船‛细节事件。

《香菱学诗》中为了表现香菱费尽心力、反复斟酌之态，选取了‚或坐在山石上出神，或蹲在地上抠土‛的细微事件。

细微的事件还可以用于全文的整体构思上，于细微出处见真情。

比如写妈妈对我的关心，可以从妈妈爱唠叨的细节切入并展开记叙。

写作时千万不要忽视了细节，使文章枯燥无味。

例如写《我的爸爸》，有名同学把爱助人的爸爸，平铺直叙地概述了一遍，结果干瘪平淡，缺乏真情。

细节描写论文

让细节描写为作文教学添彩并不缺乏丰富多彩的生活，也不缺乏充分表述的水平，缺的是对于细节描写的重视与学习。

所以，教师应根据新的语文课程标准，提升细节描写教学的有效性，指导学生巧用细节传神韵。

这是提升学生写作水平的一项重要措施。

关键词：初中语文；作文教学；细节描写细节决定成败，用这个句话来形容细节描写在初中阶段的作文教学中的重要性一点都不过度，精彩传神的细节描写对于提升我们的作文内涵，表达人物形象具有异乎寻常的重要作用。

但有百分之三十的学生，写作总是像流水账一样，不能将一件事写具体，还有大多数学生，虽比这类学生要强一些，但是在细节描写上也还是缺乏完整性和具体性，能够说，当前学生的写作弊端主要表达在细节描绘之上。

那么，怎样才能提升学生的细节描写水平呢？作者在具体的教学实践中总结出一些东西，现总结如下。

一、通过细致用心的观察为细节描写铺路最新出台的初中语文课程标准明确指出，我们的作文教学理应“多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达”。

从这句话中我们能够看出，培养学生的细节描写水平和培养学生的其他语文水平一样，都得建立在细致观察的基础之上，有了细致入微的观察，才可能给学生以深刻的感受与印象，让他们写起来言之有物、形象生动。

在八年级开学初给学生布置的一篇练笔中，我发现很多学生缺少一双发现美的眼睛。

这篇练笔的题目是《芦花荡》课后练习第三题：“仿照文中的景物描写，写写你家乡的景物。

”有的学生摘录了一些网上或书籍中对家乡的简介来应付，有的就用诸如“我的家乡风景优美、气候宜人”“我的家乡山明水秀、四季分明”这样的套话来敷衍，完全没有用自己的眼睛来发现家乡的美，自然写不出打动人心的句子。

为此，在教学中，教师应引导学生细心观察周围的人、事、物，作者在这方面采取的方法是，让学生把生活中那些令自己或喜或悲的生活小细节要注重捕捉与识记，并用日记的形式记录下来，每天如此，长期坚持，过一段时间以后，再把这些当初令自己怦然心动的细小环节加以品位咀嚼，分门别类，以便在适宜的时候使用，总之一句话，细致的观察是细节描写的前提。

让细节在作文中闪光论文

让细节在作文中闪光摘要：所谓细节描写，是对能体现文章中心的情节，包括事件的发展，环境的描写，人物的性格、肖像、心理、动作等进行细腻、具体的描写。

如何指导学生学会细节描写呢？下面我就结合自己的认识，谈谈我的几点做法。

关键词：作文教学；细节描写；指导中图分类号：g632 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）14-275-02从教十几年，作文教学一直是我不断探索的一个重要课题。

学生的作文往往只是相关联的几件事情的简单堆砌，对事件的叙述只有一个轮廓，空洞无物，读来索然无味。

如何能快速有效地改变这一现状？经过不断尝试，我渐渐明白学会细节描写是学生写好作文的关键。

所谓细节描写，是对能体现文章中心的情节，包括事件的发展，环境的描写，人物的性格、肖像、心理、动作等进行细腻、具体的描写。

如何指导学生学会细节描写呢？下面我就结合自己的认识，谈谈我的几点做法：一、赏析积累，理解细节描写的含义。

巴尔扎克说：“当一切的结局已准备就绪，一切情节都已经过加工，这时，再前进一步，惟有细节将组成作品的价值。

”语文课本精选的都是大师的杰作，我在上课时特别注重引导学生赏析课文中的精彩细节。

如朱自清的《背影》一文，对父亲买橘子背影的描写就是一个经典细节。

讲授课文时应引导学生重点赏析，尤其是对父亲爬月台一系列动作的描写显然要比“父亲艰难地爬过月台”这一抽象的概述要具体形象得多。

这寥寥几笔，生动再现了父亲艰难爬月台的情景，表现深深的父爱。

通过对这些具体细节描写片段的分析讲评，引导学生认为细节和细节描写，进而理解细节描写的含义和种类。

只有对细节描写有了认识，熟悉并领悟了课文中的细节描写，学生才会借鉴模仿。

现实素材胜过虚拟素材，贴近生活的素材优于远离学生的古人、伟人或名人的素材。

因此，在作文指导课上，我常常精心准备一些学生写的既贴近生活又极具个性，令读者过目难忘的细节，与同学们共同赏析。

如：学生习作《如果没有他们……》一文中对建筑工作的描写。

浅谈初中作文教学中的细节描写

问题，如教改力度不大、效果不明显、教学结
２．１转变观念，加强在诸多
【摘
要】真实的富有特征的细节描
关于高职院校历史教学改革的思考
【关键词】作文教学；细节描写
写，来自作者对生活细致入微的观察，深刻的分析和独立的思考。学生平时要多观察，多分析，多思考，注意捕捉富有特征的细节，再加以提炼，这样才能使文章生动形象，给读者以真切的感受。
入，教学手段落后
多年来我国教育以传授知识为主，历史教育自然也多为灌输式。缺乏启发式。这种单向注人的教学方式使课堂缺少活力，忽视了对学生创新思维、研究能力的培养，而由于学生对历史学科相关知识已经在中学时期有所涉及，因此学生的学习热情不高，造成了历史教学知识与能力两个方面都成为学生的短板。而由于教育资金的有限，现代教育教学手段还没有普及，部分教师的教育教学观念还没有改变。１．３考核方式单一高职院校学期考核一直执行期末闭卷考试办法，考核内容不外乎是书本知识和笔记内容，侧重于考核认知性，记忆性知识，忽视理论性
体裁。而且记叙历史的手法也语如出一辙，都是从政治开始，扩展到经济、文化、军事、外交。此外由于历史内容的客观性，和我们研究的有限性，历艺史教材几经改版，但都换汤不换药，史学研究成果并没有真正落实到历史教学上来，教材
阿明显滞后于现实，大学教材与
工具性和创新性，往往以概念知识的多寡衡量学生的优劣，这就造成了 “ 上课记笔记，下课构设置不舍理等。在传统教学模式的束缚下，对笔记，考前背笔记，考完扔笔记”的恶性循职业院校历史教改需要多方改进。教师仍需加环。上述问题的存在，严重制约了历史教学质强自身修养，更新教学理念，倡导人文教育，量的进一步提高。要改变这种局面，就要更新培养学生创新思维，增强史料指导，使学生在教育思想，深化教学改革。对于教师的考评方学习过程中形成历史意识和历史感。此外，应式，仍以科研为主，教师便将发文章，出专著、重视实践教学，将历史与现实紧密结合，以期评职称作为主攻方向，认为只要文章发得多，达到教学相长的目的。学识渊博，教学成果自然水到渠成。【关键词】高职教育；历史教学；教学改革２对于历史教学改革的思考

浅谈初中作文教学之细节描写

浅谈初中作文教学之细节描写初中作文教学是培养学生语言表达能力和思维能力的重要环节，其中细节描写是作文写作的一个重要部分。

细节描写可以让读者更加真实地感受到故事情节和人物的细微变化，使作文更加生动、富有感染力。

本文将从教学目标、教学方法、教学材料和教学评价等方面进行细节描写教学的探讨。

首先，探讨教学目标。

细节描写教学的目标主要有两个方面。

一是培养学生观察能力和表达能力，让他们能够细致入微地观察事物，并通过语言将观察到的细节生动地表达出来。

二是培养学生感受力和情感表达能力，让他们通过细节描写能够让读者产生共鸣，感受到作品中蕴含的情感。

其次，探讨教学方法。

在细节描写教学中，可以采用多种方法来激发学生的兴趣和潜力。

一是借助真实的材料进行教学。

可以让学生观察真实的事物，如一朵花的细节、一滴水的流动等，然后通过写作的方式将观察到的细节进行描写。

二是运用想象力进行教学。

可以让学生通过想象来描写一件物品或者一幅画面，培养他们的想象力和创造力。

三是进行细节分析的教学。

可以选取一篇好的作文，让学生仔细分析其中的细节描写，然后进行模仿写作。

四是利用游戏的方式进行教学。

可以设计一些游戏，如细节描写接龙、细致观察等，让学生在游戏中体验到细节描写的乐趣。

再次，探讨教学材料。

在细节描写教学中，教师可以准备一些丰富多样的材料，如图片、音频、视频等来激发学生的学习兴趣。

图片可以是一些风景、动物或人物的照片，让学生通过观察图片来进行细节描写。

音频可以是一段自然环境的声音，比如鸟鸣、风声等，让学生通过听觉来描写细节。

视频可以是一段有趣的动画片或电影片段，让学生通过观看视频来体会细节描写的重要性。

此外，教师还可以提供一些经典的文学作品或名人名言，让学生通过分析其中的细节描写来进行写作。

最后，探讨教学评价。

在细节描写教学中，教师可以通过作文评价的方式来评价学生的学习情况。

教师可以根据学生的作文内容来评价学生的观察能力、表达能力和创造能力等。

谈作文教学中的细节描写

意引导学生认识课文作者的观察方法：观潮》作如《，
者既留心了江潮不断变化的样子，留心了江潮发出又的声音，既观察了江湖的气势变化，又观察了观潮人
群的情绪反应，江潮写得有声有色，读者如睹其把．使景，闻其声。以上从是空间方位的角度观察。又如如
生在写作时能及时提取。
如何用好这些生活的积累，怎样进行细节描写，又应该在什么地方采用细节描写呢？教材就是很好的
借鉴。
往不是因为故事，而是因为细节。《乡》闰土教迅故中，哥儿捕鸟：我们沙地上，了雪，下我扫出一块空地来，用短棒支起一个大竹匾，下秕谷，撒看鸟雀来吃时，我远远地将缚在棒上的绳子一拉，那鸟便罩在竹匾下
觉和触觉等角度观察。细致的观察是细节描写的前提。教师要引导学生
将平时观察到的生活素材进行集中归类整理， “ ” 将源
建“ ，库” 使零碎的变为系统的，分散的变为集中的，陌生的变为熟悉的。通过归类整理，使这些素材在学生
的头脑中形成一个有序的网络化的认知结构，以便学
《从百草园到三味书屋》作者描写了百草园泥墙根一，带低唱的油蛉，啪” “ 的一声从后窍喷出一阵烟雾的斑蝥，有莲蓬一般果实的木莲，有臃肿的根的何首乌，像小珊瑚攒成的小球，又酸又甜的覆盘子，从声音、色彩、味道等不同的方面绘声绘色地表现了泥墙根一带
效的方法。

论细节描写的意义及在作文教学中的实施

论细节描写的意义及在作文教学中的实施【摘要】细节描写，是对生活中具有典型意义的细枝末节的描写。

众多文学作品表明，细节描写在表现事物、刻画形象、表达真情上有着非同寻常的意义及不可替代的作用。

联系中学作文教学实践，要使学生把作文写得形象生动感人，就要指导学生进行细节描写。

在作文教学中的实施，主要体现在：鼓励学生多观察，培养学生的观察能力；引导学生调动感官去感受，捕捉生活中的细节；在记忆联想的基础上，对细节进行想象；善于体悟生活；行文过程中注意语言的创意。

【关键词】细节描写意义作文教学实施细节，指的是那些细微的环节，可以是人物的表情、动作、心理、语言等，也可以是某一事物。

门生活中充满了细节，而正是这些细节更能表现出事物的特征、刻画人物形象、表达真情实感。

细节虽小，却能起到以小见大的作用，正所谓细微之处见精神。

作家刘真就曾说过：“作品中的细节就像活人身上的细胞，是艺术作品当中的灵魂。

所谓作品的高度深度是由它的细节部分决定的。

”细节描写，正是对生活中的具有典型意义的细枝末节的描写，也即对事物、人的某一局部或某一细微事实（如：一些细小的动作、眼神、表情等）的具体描绘。

许多经典文学作品之所以具有恒久的艺术魅力，正是因为其中精妙的细节描写。

首先，细节描写可以更加鲜明地表现事物的特征。

这主要体现在写景散文中。

比如：“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子忽然从草间直窜向云霄里去了……”（鲁迅《从百草园到三味书屋》）作者正是抓住了百草园里容易被人忽略的细节进行了描绘，而后作者又抓住“单是短短的泥墙根一带”这一局部，进行了具体描绘，从而表现百草园的美与无限趣味，是“我”儿时的乐园。

又如：“层层的叶子中间，零星地点缀着些百花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的。

”（朱自清《荷塘月色》）作者抓住了常人一般没有注意到的花开的动态这一细节，对荷花开放的状态进行了描绘，从而让娇羞的荷花能形象而又生动地展现在人们面前。

试论高中语文教学中的细节描写

试论高中语文教学中的细节描写摘要：细节来自于人对审美对象的审美感觉。

人在面对审美对象时的所见、所闻、所感都可用细节的形式来呈现，而审美对象的艺术美感也正体现在诸多的细节之中。

在中学语文教学中，教师应该利用课本中的经典文本，挖掘、剖析其中的细节描写，使学生领会细节描写的精妙之处，并初步掌握细节描写的技巧。

结合教学实践，从分析文本出发，对细节描写作出富有诗意的阐述。

关键词：高中语文教学细节描写鲁迅先生说过,细节描写可以“借一斑略知全貌，以一目尽传精神”。

细节描写可以使一篇平淡空泛的文章流光溢彩，读来满口生香。

细节是什么？细节是大自然微妙的变化，“细雨鱼儿出，微风燕子斜”；是亲人暖心的关爱，“临行密密缝，意恐迟迟归”；是少女执著的爱情，“妾拟将身嫁与，杏花吹满头。

一生休。

”……细节实际上就是对人物、环境的某一局部、某一特征的具体描绘，或对事件发展中的某一细微事实（事态）的形象描写。

细节描写该从哪几方面入手呢？一般认为，细节应从人物、景物、场面中选取并加以描写。

人物细节描写包括人物的肖像、语言、动作、心理的细节描写；景物的细节描写是对周围自然环境中景物的细致描写；场面细节描写则是对一定时间和环境中展开的、以人物为中心的生活画面的描写。

其实，也可以从以下几个方面入手描写细节，即所见、所闻、所感。

不易为人察觉的细节能被作家挖掘出来，这全赖于他们独具的慧眼、敏感的听觉以及一颗细致的心灵。

一、所见：乱花渐欲迷人眼先捂起我们的耳朵，只用眼睛观察这个世界，可以发现，它是由色彩与形态组成的。

细节描写时，可以从色彩和形态两方面着手。

（一）色彩细节小草是嫩绿的，松柏是苍翠的，桃花是粉红的，梨花是雪白的，父母的头发是灰白的，而脸却是黑红的……这些都是生活中常见的色彩，在对景物、人物进行细腻的刻画时，色彩起着重要的作用。

请看下面一段对景物的色彩细节描写：霞光透过枝叶，在白杨树干上渲染成一层淡红，使得它们更像松树；树叶差不多成了深蓝色，上面衬出一个微带霞红的淡青的天空。

浅谈作文教学中的细节描写

浅谈作文教学中的细节描写在作文写作中，细节描写往往起着至关重要的作用。

适当的细节描写能够丰富文章内容，提高文章质量，也让读者更能够感受到文章所表达的情感和意境。

但是，对于学生而言，如何写好细节描写并不容易。

本文将从以下三个方面探讨如何在作文教学中加强细节描写。

一、加强细节教学的意义1.增强写作表现力。

作为语文的重要组成部分，作文的目标之一就是提高学生的写作表现力，而恰当的细节描写可以使文章生动形象、色彩丰富。

2.提高阅读体验。

无论是在修辞手法还是人物形象、场景描写等方面，细节都能够很好的展现出作者对文章的深入理解和准确表达。

这种细节表现方式同样也能够让读者感知到作者的阅历和思维能力，从而提高阅读体验和受众认同感。

3.发掘思维潜力。

要想写好细节描写，学生需要进行详细的观察、思考和表现。

这些过程通常都是深入人物和事物的感受和理解，促进了学生的思维和想象能力的发展，这无疑有助于培养学生的创造性思维。

二、加强细节教学的策略1.引导学生采用多感官的方式观察和描绘。

多数学生具有不同程度的感觉迟钝，无法深刻体验和表现事物的特征和细节。

因此，老师必须引导学生用身体和感觉去感知，比如历练视觉记忆和情感记忆，多角度观察、多维度思考、多重感官体验。

2.鼓励学生参与真实的感受、思考和表达。

学生本身的观察能力、情绪体验和思维方式都具有很大差异。

因此教师应该入选适当鲜为人知的、独特的、个人化的体验来训练学生的感悟能力。

3.创造多样化的、启发性的写作环节。

教师应该设计丰富多样的写作环节，比如热身环节、互动探究环节、视觉创意展示等。

只有多样化的写作环节才能够让学生在写作过程中有更多的启示和灵感。

三、关注细节教学的注意事项1.避免纠错式教学。

教师在检阅学生写作时应尽量减少过度修补和纠错，应该侧重于引导和鼓励学生去思考和创新。

纠错式教学可能会使学生习惯接受别人的意见而不是依照自己的想法进行表达，导致学生的思维变得平庸。

2.确保细节教学与任务目标的一致性。

语文教学论文细节描写

语文教学论文细节描写篇1：语文写作：细节描写语文写作：细节描写笔记摘录细节描写是指对人物或细微事物的一些细小行为和动作的描写。

有些人把不被注意的自然环境和社会环境的描写看作细节描写。

它重在细微，却是刻画人物、推动事件发展、烘托文章主题的重要手段。

是优秀叙事和文学作品不可或缺的一部分。

有人说，一个典型的详细描述可能比一个大的一般叙述更有用。

这个说法有道理。

生活总是由平凡的小事组成，人的个性大多体现在细微的细节中。

所以一定要学会观察细节，写出来。

一、真实点——符合生活的逻辑。

细节来自生活，细节描写必须真实地表现生活。

这个“真实”，不必是曾有的事实，但一定是会有的事实。

有个同学写身为渔民的父亲出海打鱼回来，急切地“蘸着海水磨刀”，准备为我煮鱼汤喝。

的本意是表现父亲的深挚，但由于这个细节失真海水是咸的，刀上溅了它就会生锈，结果让父爱也被大打折扣，甚至被人怀疑其真实性。

这个例子告诉我们，一定要认真观察生活。

尊重客观生活的实际，决不能凭空想象。

这是恰当运用细节描写的基础。

二、独特点——着眼人物的个性。

细节描写是为塑造人物形象和表现主题思想服务的，因此要挑选那些最能表现主题和人物的细节，特别是属于所写人物独有的细小动作。

比如《约定》一文写儿女们将已不能开口讲话、行动非常困难的两个老人搀扶着见面，没有写老人们互致问侯，没有写老人们热情拥抱，没有写老人们促膝细谈，因为这些细节常见于行动自如的人们，而不属于风烛残年的老者。

文章写道：“ 儿女们在不断地、详细地讲述各自父亲的病情近况。

可两位老人没有说一句话，只是四只手紧紧地握在一起，从见面到分手，就这么一直握着，久久地没有分开。

”“四只手紧紧地握在一起”，这个极具个性化的细节，非常形象地表现了行动不便、说话困难的老人之间的深厚感情，引发读者的无限联想和感慨。

三、仔细点——留下传神的片断。

既然细节描写于人物、于情节、于主题都有不可替代的作用，那么在写作上就不该轻描淡写，而应该工笔细描，传其神韵。

浅谈初中作文教学指导中的细节描写

浅谈初中作文教学指导中的细节描写作者：孙童来源：《作文成功之路·高考冲刺》2022年第02期初中的写作教学以记叙文为主，而记叙文写作最为注重细节描写。

所以，要写好记叙文，一定要以文本为依托，学会分析，通过阅读经验的累积，提高细节描写的能力。

下面就针对初中作文细节描写进行深入探究。

一、细节描写的特点与重要作用所谓细节描写，指的是对形形色色人物的语言、表现、神态，以及周围环境当中存在于细微之处的种种特征进行生动且细致的描述，其具有细微性、细部性、细具性的特点。

此种方式细而不微，就好比荷叶上的露水，它的存在使荷塘熠熠生辉，闪烁着珍珠般的光芒。

1.展现人物性格细节描写可以有效展现人物的性格特点，结合人物的所作所为及心理活动，可以给读者塑造不同的人物形象。

比如，《装在套子里的人》中有一段细节描写，充分展现了别里科夫的性格特点：总想将自己包裹在套子里，好隔绝人世，不受外界影响。

2.推动情节发展一篇文章的好坏取决于是否拥有完整的故事框架及跌宕起伏的情节，而细节描写有助于推动故事情节的发展。

通过突如其来的事件或是人物描写，使读者耳目一新，以便将读者顺利代入情节当中。

3.升华文章主题在阅读教学中，教师要确保学生理解阅读内容，因此，提高学生的阅读能力是重要的教学目标。

而写作作为较有难度的教学内容，更应以较强的思维和理解能力为基础，使学生构建好文章的框架。

在构建文章框架之前，学生需确定写作主题，这也是写作的首要环节。

通过细节描写，学生能够升华文章主题。

比如，在《麦田的守望者》这本书中，作者在结尾处的细节描写，为整本书增加了更富情感的一笔：说来好笑，你千万别和任何人谈任何事情，你只要一谈起，就会想念每一个人。

4.渲染文章氛围细节描写能起到渲染文章气氛的效果，通过对周边物体或是人物的细致描写，让读者顺利进入文章情境。

比如，在《百合花》当中，文章开头对秋季的庄稼进行了细致描写，突出了战前的氛围，为人物创设了典型的环境。

论文作文教学中的细节描写

一次偶然的机会在一张报纸上看到了一篇有关挤车的作文，看过之后，感觉写得精彩极了。

　细节，是一片好作文的基本要素，现在学生写作文，往往只是一个轮廓，至于每个事件的内涵和对人物性格的展示，只能是草草了事。

虽说篇幅字数完全合乎要求，可细品起来，总觉得很空洞，没有实质性的内容。

比如某学生为了表现妈妈的伟大，便叙述妈妈雨夜背她去看病的故事情节，可是对于妈妈冒雨的艰难，这位同学却只用“深一脚，浅一脚”六个字就概括了。

本来很感人的一个事情，却被写得如此笼统，致使整篇文章也黯然失色。

就记叙文而言，如果说情节结构是文章的骨骼，那么细节就是文章的血肉；有了血肉，文章才能丰满，才能愉悦人的心灵。

所以说细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用。

生动的细节描写，不仅能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用，还有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题。

细节是记叙性文章的最小的描写单位，是表现事物各种感性特征的具体而细小的材料，好的细节描写能把人物或事物最本质的性状鲜明而又逼真的呈现在读者面前。

所谓，就是构成人物形象、故事情节或环境特征的最小的组成单位。

也就。

而细节描写就是对这些细枝末节的描绘，。

可以说任何一篇文学作品中，无论是人物性格的刻画，还是故事情节的展开，典型环境的描绘都离不开真实而又生动的细节描写。

，从而增强作品的真实感和艺术感染力。

具体来说，主要有以下三个方面的作用。

一、突出人物的性格。

例如，《卓越的科学家竺可桢》一文中，有一处细节是：竺可桢每天早晨一起床就把那支放在铜套子里的钢笔式温度计，拿到院子里放好，然后做早操。

做完早操又把温度计拿到屋里，记录当天的气温。

这支温度计，他经常插在外衣右边的小口袋里，长久的插来插去，小口袋盖布总是先磨破了。

这样，做衣服时，他爱人就请成衣工人多做一块小口袋盖布，留着拆换。

这不起眼的一小块口袋盖布却反映出这位科学家一丝不苟、严谨勤奋的可贵精神。

初中作文细节描写教学论文

初中作文细节描写教学论文概要：我通过对学生进行细节描写的专题训练，结合课文中细节描写的教学分析，课外拓展，巩固提升的有效策略教学，学生的作文有了很大的进步，许多学生的作文都会运用多种细节描写塑造人物形象，使人物形象入木三分，栩栩如生。

作文细节描写教学中的策略是多种多样的，本文只是个人的一些实践，希望能起到抛砖引玉的作用，希望更多的学生能够写出生动形象精彩的作文。

细节描写中的细节不是凭空臆造出来的，而是来自对生活细致入微的观察，对生活信息源的搜集、筛选、发现，以及对生活的酸甜苦辣的体味和提炼。

这样写出来的细节才真实、有独特性，才会生动感人。

所以，我先让学生准备一本素材积累本，把所见所闻所想所感、亲身经历的事情记录下来。

如，七年级下册课文《最后一课》中着力刻画的人物——韩麦尔先生，通过对他的语言、动作、神态、外貌等细节描写来突出他对祖国强烈的爱，对国土沦亡的无比悲愤。

如写他的服饰穿戴庄重，为的是向祖国的语言告别，充满悲剧色彩，异常打动人心。

又如课文《老王》中写“老王来送香油鸡蛋”的段落：当作者“开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里”，画风突变，令人不由联想到“相框里的遗像”；“直僵僵的”“他面色死灰，两只眼睛上都结着一层翳”，这副恐怖的面容，不由令人联想到“僵尸”。

作者接着描述自己的心理活动，“他简直像棺材里倒出来的，就像我想象里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。

”这暗示作者从直觉出发，已隐约感到老王身上散发的死亡的气息。

特别是“镶嵌”一词充分地表现出老王软弱无力、身体僵直、步履维艰、毫无生机的病态，读后令人如见其状……精彩的语句片段都进行分类摘抄在积累素材本上，有空就反复朗诵记忆，满肚子墨水，备好了有米之炊，写作文时就得心应手了。

有了素材，就像有了“米”，那么怎么“下锅”呢？这就需要老师在课堂施予教学的方法。

一、课堂教学，授之以渔在日常生活中，一个眼神，一句话，一个动作，一番感悟……凡是能凸显题旨的主要内容，都可以用特写镜头放大或者慢镜头拉长，使之成为打动读者的动情点，这就是细节描写的作用。

初中作文教学指导中的细节描写

初中作文教学指导中的细节描写摘要：初中语文作文教学教师通过细节描写的指导，可以让学生尽量实现作文写作内容的真实性和细节性，让以往空洞乏味的作业内容变得更加具体，从而彰显出不同的写作之美。

初中语文教师在引导学生发现与关注细节之处，能够在精心打磨之中凸显自身作文的差异性。

本文分析研究初中语文教师在指导学生细节描写过程中，应如何提出针对化的指导建议，让学生在掌握细节描写的基本技巧之中，真实的在作文写作里表达情感、体现生活，展现出作文写作的灵魂所在。

关键词：初中语文；作文教学；细节描写细节描写需要初中学生通过生动/精准的词汇，把握人物、景观等细微特征，从而在以小见大之下，凸显作文内容的真实性和生活性。

初中学生从小学阶段便开始了作文写作的基本训练，所以相应的具有了一定的写作基础。

而初中语文教师在开展细节描写的相关指导工作之中，需要关注学生写作的不足之处，通过针对性和系统性的细节描写指导方式，让学生能够对自身存在的诸多问题进行一一攻破，以此完善写作的基本素养。

而且能够借助细节描写的基本技巧来表达真实情感、展现故事的细节之处，从而体现学生所创作作文的精妙。

一、展开思维，去平淡起波澜初中语文作文教学过程中，开展细节描写的基本指导工作，使得许多初中语文教师忽视了对于学生写作思维的开发，觉得只要开展细节描写的指导教学便足够了，但是，却导致学生写作思维无法跟上描写的需求，难以展现细节描写的基本表达形式。

如果初中语文教师不能借助思维培养来开展细节描写的指导工作，那么学生所进行的细节描写便是千篇一律，无法第一时间抓住读者的眼球，更无法为所描写的人物和景象提供细致化的服务。

第一，细节描写内容必须为后期出现的相关写作故事做好铺垫，这样才能够在发挥写作功能的同时，借助学生的创新性思维进行有效创造，让学生能够在个性化的细节设计之时，为作文的主旨提供针对性的服务。

初中学生需要首先借助思维导图的方式来概括出基本写作的脉络，然后在重点情景的设计之中，进行细节的刻画。

例谈初中语文作文教学中的细节描写

例谈初中语文作文教学中的细节描写篇1亲爱的小朋友们,大家好啊!今天我想和你们聊聊初中语文作文课上的一个很重要的写作技巧——细节描写。

你们可能会问:"老师,什么是细节描写啊?为什么这么重要呢?"嘿嘿,听我给你们举一个形象的例子吧。

假如你要描写一只可爱的小猫,如果你只写"有一只小猫很可爱",是不是太简单啦?读者会有点失望,因为他们根本无法在脑海里描绘出这只小猫的具体模样。

但是,如果你这样写:"一只毛茸茸、肚皮雪白的小奶猫,蓝色的大眼睛水汪汪的,无辜又天真;粉红的小舌头伸出来舔着自己的绒毛;尖尖的小耳朵时不时抖动两下,让人忍不住想去摸摸它的小脑袋。

"你看,是不是立刻就能在脑海中浮现出这只可爱小猫的形象了?这就是细节描写的魔力所在!一篇好的作文,就像一幅生动的画作,需要作者用细腻的笔触将人物、景物、动作等等描绘得生动形象。

比如说你要描写一个人,就要注意描写他的神情、动作、说话的语气、穿着打扮等细节;如果描写一处景色,就要注意色彩、声音、气味等细节。

总之,要让读者仿佛亲临现场,hearing(听到)、seeing(看到)、smelling(闻到)、feeling(感受到)故事发生的一切。

不过,要写出细节描写是有一定技巧的。

首先要学会用眼睛仔细观察,看到一个事物时不要只看它的大概,而要努力捕捉到它最精彩的细节;其次要用心感受,不同的事物会给人带来不同的感受,要用心去体会它们;最后就是用生动形象的语言将所观察和感受的细节描绘出来,让读者产生"身临其境"之感。

看,其实用文字写出细节描写并不是一件特别难的事情,只要你肯用心去观察、感受和用语言表达,定能写出精彩的细节描写。

当你做到这一点时,你的作文就会变得生动有趣,让人读起来如同走进了一个立体的世界里。

所以,从现在开始,不管是写一篇散文、记叙文还是其他体裁的作文,大家都要注意在文中加入细节描写哦。

关于浅谈初中作文教学之细节描写

本文共计1283字
关于浅谈初中作文教学之细节描写
初中作文有哪些教学呢？写作一直都是我们重点得分的项目，今天小编给大家带来了关于浅谈初中作文教学之细节描写，有需要的小伙伴一起来看一下吧。

浅谈初中作文教学之细节描写
相信对于大多数语文老师来说，最头疼的莫过于便是作文教学了，每当看着那些枯燥无味，味同嚼蜡的文字真是束手无策，真是“狗咬刺猬不知从何处下手。

”结合这么多年的教学经验和感受，现在我简单地谈谈我的看法和应对策略。

学生的作文看来主要存在选材陈旧的问题：第每次写“亲情”之类的文章，总是写“送伞”，“送衣服”或者是深夜送牛奶，盖被子诸如此类的，很多老师对这类题材的文章“深恶痛绝”，认为毫无新意，对此，我倒有不同的见解。

我从不反对学生写此类的题材，人的阅历经历决定了他的写作内容，而这些都是需要时间的。

一个人能把自己未曾经历过的生活写出真情实感恐怕是很难的。

就比如说如果你从未到过紫禁城，却要你写一篇紫禁城游记，想写好并不轻松。

对于初中生来说，他们的生活经历类似，而父母表达爱的方式其实就藏在这些送伞送衣服这些细枝末节的小事中，那种网上感天动地的“割肾救子”故事毕竟是屈指可数。

所以说学生选择此类的题材并没有问题，但是怎样让此类文
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