高考复习鉴赏古代诗歌的语言之炼字篇ppt

三、数量词——运用虚数，虚化烘托，增强表 现力；运用确数，精炼有力，诗意隽永，富于 趣味。 ＊ 一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀州。Байду номын сангаас《 咸阳城西楼晚眺》许诨）
未必只望一眼，愁又怎能以“万里”计。但对比 中有夸张，增添了表现力，把思乡之愁写得极富感 染力。
＊ 前村深夜里，昨夜一枝开。（《早梅》 齐己 这首诗中，“一”原作“数”，郑谷将 “数”改为“一”，与题目“早梅”契合。
作者用一“闹”字，不仅使人觉得 杏花绽放得热烈，甚至还使人联想到 花丛中蜂蝶飞舞，春鸟和鸣，把一派 春意盎然、生气蓬勃的景色表现得淋 漓尽致。
• 答题步骤和方法： • （１）解释该字在句中的含义，展开联想把该 字放入原句中描述景象。 • （２）点出所使用的手法。 • （３）点出该字烘托了怎样的意境，或表达了 怎样的感情。
参考答案：“诗眼”分别是“咽”、“冷” 。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟， 仿佛呜咽之声；照在青松上的日色，由于山 林幽暗，似乎显得阴冷。“咽”、“冷”两 字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤
阅读下面这首宋词，然后回答问题。（04高考卷）
木 兰 花
宋祁
东城渐觉风光好，縠皱[注]波纹迎客棹。绿杨烟外 晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。为君持酒劝 斜阳，且向花间留残照。 〔注〕縠皱：皱纱，此处比喻水的波纹。 试对此进行分析。对词中“红杏枝头春意 闹” 的“闹”字，你认为写得好不好，为 什么？
＊ 帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒（《浪淘沙》李煜） ＊ 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。（《登高》杜甫）
ⅲ表颜色的词 一般用颜色表现心情，增强描写的色彩感 和画面感，渲染气氛。
＊ 流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。（ 《一剪梅· 舟过 吴江》 蒋 捷 ） ＊ 红藕香残玉簟秋。（《一剪梅》李清照）
[注] ①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。 简析“隔”字的双重意蕴。(3分)
“隔”字的意蕴包含主客两方面。(第一步) (1分)客观上是视觉的阻隔，写江水、烟树隔断归路 (第二步)(1分)主观上写情感的阻隔，写思念之情无法 传递。(第三步)(1分)
[参考答案]
• 过香积寺 王维 不知香积寺，数里入云峰。 古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。 薄暮空潭曲，安禅制毒龙[注]。 • 安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙：指世俗欲念 你认为这首诗第三联两句诗的“诗眼”分别是哪一 个字？为什么？请结合全诗简要赏析。
这样写答案
• 格式： • 该词有……的含义，采 用……修辞手法，化…… 为……{释含义、明手法}， 写出了……情形， {描景象}， 表达了作者……思想感情, 或烘托了……的意境{ 说效 果 }。
关于“诗眼” (题型：某诗的诗眼是什么，请作简
要分析） 诗眼就是一首诗或某联、某句中最能体现作者思想观点、 情感态度的，具有概括性、生动性、或情趣性的能笼罩全 篇、全联或全句的词语，它是读者窥探诗歌内容的窗口。 一般是动词或形容词，还有一些虚词。 一般的说，五言诗诗眼多在第三字，七言诗诗眼多在第 五字。 当然，并非所有的诗句都有诗眼，有的诗眼不在诗句中， 而隐藏在标题中。 具体阐释如下： 1、能体现作者思想观点、情感态度，这类词一般具有 浓厚的感情色彩。 如“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”，其中的 “空”流露出作者自许塞上长城、满腔报国热忱却一直到 老仍报国无门的深重的怅惘与悲愤，准确深刻地点明本诗
一“老”一“肥”，形容词使动，想那黄口雏鸟从昂 首待哺的娇憨，慢慢长满了一身羽毛，再到展翅离巢，决 非一日之光，却只用一个“老”字，当真浓酽醉人。梅子 几经风雨，直至丰肥。“肥”字写出了动态，梅子成熟的 过程；写出了形态，梅子黄黄肥肥的圆甜，黄中晕红的丰
[例1] (2010· 广东高考)阅读下面的宋词，然后回答 问题。 望 江 东 黄庭坚 江水西头隔烟树。望不见、江东路。 思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。 灯前写了书无数。算没个、人传与。 直饶寻得雁分付②。又还是、秋将暮。
四、在形式上与众不同的特殊词，主要是叠韵词、拟声词、表颜 色的词，实际上是一类特殊的形容词或副词——增强韵律感、节 奏感，模拟声音形态，使诗文更加生动形象。
ⅰ叠韵词 叠词作用不外两种：增强语言的韵律感或者起 强调作用。
＊昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏（《诗经》）
ⅱ拟声词 有些拟声词就属于叠词.作用：使诗文更生动 形象，使人有身临其境之感。
鉴赏古代诗歌的语言
之炼字篇
学习目标：
1、学会判断诗歌中的关键字词 2、掌握诗歌炼字题型的答题技巧 学习重点、难点：
掌握诗歌炼字题型的答题技巧
• 思考： 古代诗人一般都注 重在哪些字上下功夫呢? 也就是说诗人炼字,大多 锤炼哪一类的词语?
分析归纳： 一、在鉴赏诗歌时，一要重点关照动词,特别是具 有“多重含义”的动词。巧用动词，可使诗歌意象 化静为动，形象生动
二、形容词——巧用形容词，可绘景摹状，化 抽象为具体，化无形为有形，使人如闻其声， 如见其人，如触其物，如历其境。
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。（ 《凉州词》王之涣）
＊
一个“孤”字，写尽环境之孤苦。
＊ 随风潜入夜，润物细无声。（《春夜喜
雨》杜甫）
“细”字细密缠绵，贴切形象地写出了春雨的 特征和诗人喜悦的心情。
＊羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。（《凉州词》 王之涣）
这里动词“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹 笛人之心。 ＊ 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（《春望》杜甫） “溅”“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别 的内心痛苦。 ＊ 气蒸云梦泽，波撼岳阳城。（《登岳阳楼》杜甫 “蒸”“撼”具有夸张色彩，写出了洞庭湖波涌浩瀚
五、词性改变的活用词——化腐朽为神奇，增强了诗词的表现力、 感染力。中国古代诗人为了炼字、炼意的需要，常常改变诗词中某 些词语的词性，使这些词在特定的语境中，起到不同寻常的作用， 而成为一句诗或一首诗中的关键词，甚至成为一首诗的“诗眼”或 一首词的“词眼”。 ＊ 山光悦鸟性，潭影空人心。万籁此俱寂，惟闻钟罄音。（《破 山寺后禅院》常建） 山水美好而使鸟儿感到愉悦，潭影幽深而使心性感到空灵。 “悦”和“空”均使用了使动用法。 ＊ 风老莺雏，雨肥梅子。（《满庭芳•夏日溧水无想山作》周邦 彦