《父母与孩子之间的爱》 公开课课件
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《父母与孩子之间的爱》PPT课件
有一种爱无论你身陷何境 都能感受她的心跳 你快乐，她幸福。 你悲哀，她哭泣。 只有她 永远不需要珍藏 却永远不会忘记。
致父亲
都说风 能让石头吹裂
都说雨 能将钢铁锈蚀
都说岁月 能把你的脊梁压弯
惟有你的意志 百折不挠 千磨不变
挑起全家老小 一生的重量
父 母 与 孩 子 之 弗间 罗的 姆爱
1.品读哲学语言，品味作者思维深度； 2.理解父爱与母爱的本质，认识到父母 之爱的伟大，学会爱自己的父母，进而 敬畏生命，学会回馈社会。
不能用努力去 换取，而且根 本无法赢得。
以
及
积 极 面 和 消 极
父爱
父亲代表思想世界。父
亲从孩子六岁左右开始 可通过自己的努
，向孩子指出通往世界 力去获得，可以
之路，树立孩子挑战生 受自己的控制和
活的自信心。
支配。
父爱是有条件的。
必须靠努力才 能得到，在辜 负父亲期望的 情况下，可能 会失去父爱。
北京师范大学教授于丹曾说过 这样一句话：“这个世界上所有的爱 都是以聚合为目的，只有一种爱是以 分离为目的，那就是父母对孩子的爱。 父母真正成功的爱，就是让孩子作为 一个独立的生命个体从你的生命中分 离出去。这种分离越早，你就越成 功。”
父母与孩子之间的爱
（美） 弗罗姆
母爱
有一种爱无论你身处何 都能感受她的温暖
作业布置：
问题一：母爱与父爱分别有那些特点？ 问题二：母爱与父爱有哪些不同？ 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？
父 类别
特点
积极面 消极面
爱
与
母 爱 的 特 点
母爱
母亲代表自然世界。 是世界上最伟大 母亲从身体和心理上给 的爱。是每个人 孩子以爱和关怀，给孩 内心深处最为渴 子生活上的安全感。 求的。 母爱是无条件的。
致父亲
都说风 能让石头吹裂
都说雨 能将钢铁锈蚀
都说岁月 能把你的脊梁压弯
惟有你的意志 百折不挠 千磨不变
挑起全家老小 一生的重量
父 母 与 孩 子 之 弗间 罗的 姆爱
1.品读哲学语言，品味作者思维深度； 2.理解父爱与母爱的本质，认识到父母 之爱的伟大，学会爱自己的父母，进而 敬畏生命，学会回馈社会。
不能用努力去 换取，而且根 本无法赢得。
以
及
积 极 面 和 消 极
父爱
父亲代表思想世界。父
亲从孩子六岁左右开始 可通过自己的努
，向孩子指出通往世界 力去获得，可以
之路，树立孩子挑战生 受自己的控制和
活的自信心。
支配。
父爱是有条件的。
必须靠努力才 能得到，在辜 负父亲期望的 情况下，可能 会失去父爱。
北京师范大学教授于丹曾说过 这样一句话：“这个世界上所有的爱 都是以聚合为目的，只有一种爱是以 分离为目的，那就是父母对孩子的爱。 父母真正成功的爱，就是让孩子作为 一个独立的生命个体从你的生命中分 离出去。这种分离越早，你就越成 功。”
父母与孩子之间的爱
（美） 弗罗姆
母爱
有一种爱无论你身处何 都能感受她的温暖
作业布置：
问题一：母爱与父爱分别有那些特点？ 问题二：母爱与父爱有哪些不同？ 问题三：母爱与父爱有哪些积极性与消极性？
父 类别
特点
积极面 消极面
爱
与
母 爱 的 特 点
母爱
母亲代表自然世界。 是世界上最伟大 母亲从身体和心理上给 的爱。是每个人 孩子以爱和关怀，给孩 内心深处最为渴 子生活上的安全感。 求的。 母爱是无条件的。
《父母与孩子之间的爱》优秀课件
这是一个长否定句，转换 成肯定句，意思就清楚了。 命运是指上帝或神。上帝 保护婴儿，婴儿诞生后离 开了母体，也没有感到特 别的恐惧。这句话强调了 母体对婴儿的重要意义， 意味着安全感。
通过爱他就从他的由自恋引起的孤独中解脱出来，他开始体验关
01
心他人以及同他人的统一，另外他还能感觉到爱唤起爱的力量。
《父母与孩子之间 的爱》教学设计
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02
弗罗姆
01
美国哲学家、社会学 家。主要作品《爱的 艺术》,是一部以精 神分析方法研究和阐 述爱的艺术的理论专 著。他认为：爱是一 种主动的能力，是可 以而且应该学习的。 只有学会爱的艺术， 才能够爱，并且才能 获得别人的爱。
01
父母与孩子之
对象：母亲、
✓ 文章提到两种爱的原则，一种是 “我爱，因为我被人爱” “我爱你， 因为我需要你” ；另一种是“我被 人爱，因为我爱人” “我需要你， 因为我爱你’ 。这两种爱的原则区 别是什么？
1
3
✓ 前一句，“被人爱”是原因，“爱 人”是结果。因为被人爱，所以我 爱人。以自己为中心，强调先获得 再付出，是幼稚孩童式的爱的方式。
06
能力
05
时间
04
父爱——通过
努力、有条件
03
母爱——被人
爱、无条件
02
父爱——成长
时期
01
母爱——童年
时期
阅读最后一部分，思考：
问题六：如何完成成熟的一生？
①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②建立起两个形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的 良知建筑在理智和判断力上。
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少年时期 成熟时期
克服自我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！
成熟的爱
文章层次结构 孩子
爱 父母
无爱意识 被人爱
爱别人 创造爱
无条件—→母爱 （应学会独立）
有条件—→父爱 （宽容有耐心）
人的成长 人的成熟
可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
②思想世界。法律、秩序、纪律等。 优缺点 母爱①伟大，渴求。②不需努力，无需赢得。 父爱①努力，受自己控制和支配。②必须努力，否则会失去。
弗罗姆观点
爱不是一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能 力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中和耐心学到 手的艺术。
问题五：什么样的爱才是成熟的爱？
我爱你，因为我需要你。 我需要你，因为我爱你。
不成熟 被动
成熟
主动
阅读最后一部分，思考： 问题六：如何完成成熟的一生？
①他发展了一个母亲的良知，又发展了一个父亲的良知。 ②树立起两个形象。 ③成熟的人，他就是自己的父母，学会自立。
④把母亲的良知建筑在爱的能力上，把父亲的良知建筑 在理智和判断力上。
父母与孩子之间的爱
递进
体验母爱——无条件、自然
弗罗姆
弗罗姆长期研究马克思主义和弗洛伊德主义，试图用人本 主义调合二者，从而实现二者的“综合” , 这一研究不仅 具有一定的学术价值，而且具有深刻的社会现实意义。
《爱的艺术》：
一部以精神分析的方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
这本书告诉读者：如果不努力发展自己的全部人格并以此达 到一种创造倾向性，那么每种爱的作用都会失败；如果没有爱他 人的能力，如果不能真正谦恭地、勇敢地、真诚地和有纪律地爱 他人，那么人们在自己的爱情生活中也永远得不到满足。
《父母与孩子之间的爱》ppt
幸福感对于孩子的心理健康和个人成长有着重 要的影响，能够让孩子更加积极向上、充满热 情地追求自己的目标。
06
爱与未来
爱与家庭
家庭价值观
培养孩子的家庭价值观，包括尊重、责任和沟通 技巧。
家庭教育
建立积极的家庭教育环境，以鼓励孩子的学习和 成长。
家庭和谐
强调家庭和谐的重要性，包括家庭成员之间的互 相支持和理解。
们的爱。
关心和帮助
03
孩子们可以通过关心父母的情况和需要，或者帮助父母完成简
单的任务来表达他们的爱。
爱的感知
情绪感知
孩子们可以感知到父母的情绪 状态，并对此作出反应。
情感表达
孩子们可以理解和回应父母的 情感表达，例如通过拥抱、亲 吻或安慰来回应父母表达的爱
。
家庭互动
孩子们可以通过家庭成员之间 的互动来感知父母的爱，例如 通过观察父母之间的互动来学
爱的表达方式
语言
用温暖的语言表达对孩子的爱 和关心，如鼓励、赞美、慰问
等。
行为
通过积极的行为来传递爱，如拥 抱、亲吻、照顾等。
表情和眼神
用微笑、关切的眼神和表情来表达 爱意。
爱的教育
自尊和自信
鼓励孩子发现自己的优点并充分展 示，同时也要接纳自己的不足并努 力改进。
情感教育
引导孩子学会识别、表达和调节自 己的情绪，以促进良好的人际关系 。
2
爱可以塑造孩子的个性，影响孩子的心理健康 和人际关系。
3
爱可以激发孩子的内在动力，促进其探索世界 和自我实现。
爱的发展
爱的感知和理解是一个逐步发 展的过程。
新生儿需要父母的关爱和喂养 ，产生基本的依恋情感。
随着孩子的成长，他们对爱的 感知会不断深化，并形成自己
06
爱与未来
爱与家庭
家庭价值观
培养孩子的家庭价值观，包括尊重、责任和沟通 技巧。
家庭教育
建立积极的家庭教育环境，以鼓励孩子的学习和 成长。
家庭和谐
强调家庭和谐的重要性，包括家庭成员之间的互 相支持和理解。
们的爱。
关心和帮助
03
孩子们可以通过关心父母的情况和需要，或者帮助父母完成简
单的任务来表达他们的爱。
爱的感知
情绪感知
孩子们可以感知到父母的情绪 状态，并对此作出反应。
情感表达
孩子们可以理解和回应父母的 情感表达，例如通过拥抱、亲 吻或安慰来回应父母表达的爱
。
家庭互动
孩子们可以通过家庭成员之间 的互动来感知父母的爱，例如 通过观察父母之间的互动来学
爱的表达方式
语言
用温暖的语言表达对孩子的爱 和关心，如鼓励、赞美、慰问
等。
行为
通过积极的行为来传递爱，如拥 抱、亲吻、照顾等。
表情和眼神
用微笑、关切的眼神和表情来表达 爱意。
爱的教育
自尊和自信
鼓励孩子发现自己的优点并充分展 示，同时也要接纳自己的不足并努 力改进。
情感教育
引导孩子学会识别、表达和调节自 己的情绪，以促进良好的人际关系 。
2
爱可以塑造孩子的个性，影响孩子的心理健康 和人际关系。
3
爱可以激发孩子的内在动力，促进其探索世界 和自我实现。
爱的发展
爱的感知和理解是一个逐步发 展的过程。
新生儿需要父母的关爱和喂养 ，产生基本的依恋情感。
随着孩子的成长，他们对爱的 感知会不断深化，并形成自己
父母与孩子之间的爱 课件
（3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合父爱与母爱 的积极的一面，并能从对父母的依附关系走向独立。
爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的 爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂 得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白 他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠 人玫瑰，手我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！
爱别人，创造爱
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱” 和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你” 和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？
父爱 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。 消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为 被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出， 是幼稚孩童式的爱的方式。
后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱 人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。
2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为 什么它们各自会有积极面和消极面？
母爱 积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。
爱的对象发展达到综合，就会促进爱的成熟，那么成熟的 爱究竟是怎样的爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的人懂 得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的人深刻明白 他人对于自己的重要性，知道给予比获得更重要，“赠 人玫瑰，手我中心阶段，体验关心他人以及同 他人的统一，感觉到爱唤起爱的力量，爱 比被爱更重要，给比得更能使自己满足、 快乐！
爱别人，创造爱
规律： 无爱 被爱 有爱 创造爱
文章中谈到两种爱的原则：“我爱，因为我被人爱” 和“我被人爱，因为我爱人”；“我爱你，因为我需要你” 和“我需要你，因为我爱你”。这两种原则区别在哪里？
父爱 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。 消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。
父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
前一句，“被人爱”是原因，“爱人”是结果。因为 被人爱，所以我爱人。以自己为中心，强调先获得再付出， 是幼稚孩童式的爱的方式。
后一句爱人是原因，“被人爱”是结果。因为我爱 人所以我被人爱。先付出再获得，是对爱成熟的理解。
2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面？为 什么它们各自会有积极面和消极面？
母爱 积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。
父母与孩子之间的爱优秀课件
父母与孩子之间的相互支持和理解
亲子关系 理解孩子 父母支持
亲密 尊重他们的感受 倾听和理解
平等 给予支持和鼓励 为孩子提供帮助
父母在孩子生活中的重要角色
榜样示范者
父母是孩子的第一任榜样， 他们的行为会对孩子产生 深远的影响。
引导者和教育者
父母教导孩子正确的行为 和价值观，指引他们走向 正确的道路。
支持者和激励者
父母鼓励孩子追求自己的 兴趣和激发他们的潜力。
提高父母的育儿技巧与方法
1
学习与成长
不断学习新的育儿知识和技巧，与孩
寻求帮助
2
子一起成长。
当面临困难时，主动与其他父母交流
和寻求专业的帮助。
3
自我反思
及时反思自己的表现，不断进步和改 善自己的育儿方法。
真诚对话
2
安全的空间。
鼓励开放、真诚的对话，让孩子愿意
与父母分享内心的世界。
3
尊重隐私
尊重孩子的个人边界和隐私，建立相 互尊重的关系。
培养父母与孩子之间的亲密关系
共同活动
通过一起参与活动，促进亲子 关系的发展。
共进餐食
餐桌上的交流有助于增进亲密 感和家庭凝聚力。
共读
一起阅读，促进亲子情感的深 入沟通。
父母应该积极鼓励孩子 追求自己的梦想，并提 供必要的支持和指导。
父母爱的表达方式
言语表达
言辞温柔，鼓励和肯定孩子 的努力和成就。
行为示范
用自己的行动来展示对孩子 的关心和爱。
时间投入
与孩子一起度过时间，通过 互动和共享经历来表达爱。
建立父母与孩子之间的信任和沟通
1
倾听
倾听孩子的感受和想法，为他们提供
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孩子，我为何打你
作者：毕淑敏
有一天与朋友聊天，我说，就是在文化大革命中 当红卫兵，我也没打过人。我还说，我这一辈子，从 没打过人……你忽然插嘴说：妈妈，你经常打一种人 ，那就是我……
那一瞬屋里很静很静。那一天我继续同客人谈了 诸多旳话，但全部旳话都心不在焉。孩子，你那固执 旳一问，好像爬山虎无数细小旳卷须，攀满我旳整个 心灵。面对你纯粹无瑕旳眼睛，我要认可：在这个世 界上，我只打过一种人。不是偶尔，而是经常，不是 轻描淡写，而是刻骨铭心。这个人就是你。
一周之后，人们发觉了这一对母女。孩子 一息尚存，小嘴仍吮着母亲旳手指头，母亲已然 气绝。人们惊奇地发觉，年轻母亲旳个个手指头 都破了一种小洞，脸色象雪一样洁白。
年轻旳母亲为孩已经死了，是被垮塌下来旳房 子压死旳，透过那一堆废墟旳间隙可以看到她死亡旳姿势，双膝跪 着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，有些像古人行 跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些诡异。经过一番努力 ，人们小心地把挡着她旳废墟清理开，在她旳身体下面躺着她旳孩 子，包在一个红色带黄花旳小被子里，大概有三四个月大，因为母 亲身体庇护着，他毫发未伤，抱出来旳时候，他还平静地睡着，他 熟睡旳脸让全部在场旳人感到很温暖。随行旳医生过来解开被子准 备做些检验，发既有一部手机塞在被子里，医生下意识地看了下手 机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好旳短信“亲爱旳宝贝，如果你 能活着，一定要记住我爱你”，看惯了生离死别旳医生却在这一刻 落泪了，手机传递着，每个看到短信旳人都落泪了。感动有让我们 感受了母爱光华旳绚烂！
当年唐山大地震，有一位年轻旳母亲正一 边织毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月旳宝 贝女儿。
在这静谧旳时刻，传来天崩地裂旳声响，母 女一起坠入黑暗无边旳废墟，所幸旳是母女都安 然无恙。惊吓后旳孩子在母亲怀里睡着了，醒来 时啼哭不止。母亲懂得她饿了，忙开怀喂奶。一 天一夜，滴水未进旳母亲奶水枯竭，孩子旳哭声 却越来越弱。绝望旳母亲这时触摸到毛衣针，心 里猛地一动……
《父母与孩子之间的爱》_公开课课件
课后作业
1、阅读毕淑敏的文章《孩子，我为什 么要打你》。 2、写一篇文章，说说怎样理解父母的 责备？怎样维护家中的和睦、和谐？
• 1、人在成长过程中各个阶段对爱的感受变 化有什么特征？ • 2.母爱与父爱各自有哪些积极面和消极面 ？ • 3、重点语句的理解。 • 重点：母爱与父爱各自有哪些积极面和消 极面？ • 难点：重点语句的理解。
文本探究
年龄段
刚出生阶段 （婴儿期）
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
特 征
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期）
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
作者介绍 弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学 家、社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代 人的精神生活影响最大的 人物，主要作品《爱的艺 术》。他认为爱是一种主 动的能力，是可以而且应 该学习的。只有学会爱的 艺术，才能够爱，并且才 能获得别人的爱。
学习目标
1、母爱也是有一定条件的。 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于 眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体 健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感 染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒； 母爱是辽阔的海洋， 坦露着宽广胸怀； 母爱是肥沃的土壤， 哺育着儿女茁壮成长； 母爱是无限的宇宙， 任儿女自由遨翔。
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回顾社会 放眼生活
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当年唐山大地震，有一位年轻的母亲正一边织 毛衣，一边用脚踩着摇篮逗她仅五个月的宝贝女儿。
在这静谧的时刻，传来天崩地裂的声响，母女 一起坠入黑暗无边的废墟，所幸的是母女都安然无 恙。惊吓后的孩子在母亲怀里睡着了，醒来时啼哭 不止。母亲知道她饿了，忙开怀喂奶。一天一夜， 滴水未进的母亲奶水枯竭，孩子的哭声却越来越弱。 绝望的母亲这时触摸到毛衣针，心里猛地一动……
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第9课 父母与孩子之间的爱
作者：弗罗姆
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《父母与孩子之间的爱》PPT课件
著名的美国哲学家，主要著作有:《逃 避自由》、《遗忘的语言》、 《爱的艺术 》等，广泛反映了当代西方社会多种学科的 思想成果。
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父爱 与
母爱 有不足之处吗？
作者认为父爱和母爱各有什么积极面和消极面呢？
母 积极面：它是世界上最伟大的爱，是每个人内心深处最为渴 爱 求的。
消极面：母爱不能用努力去换取，而且根本无法赢得。
积极面：父爱可以通过自己的努力去获得，可以受自己的 父 爱 控制和支配。
成熟的爱
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可见，爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年龄的 增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。
正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是一种与人的成熟 程度无关的感情，而是一个能力的问题，是一门通过训练自己 的纪律、集中和耐心学到手的一门艺术。
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父母情深你的肩膀象高山巍峨，扛着蓝天披着日月星辰。
你的笑容象春天灿烂，播种希望倾注雨露深恩。
为我们漫漫征途遮风挡雨，悠悠<a name=baidusnap0></a>岁月</B>甘愿茹苦含辛。
天高地厚，河深海深，我亲爱的父亲，亲爱的母亲，你们是我们生命的太阳，心中最亮最亮的明灯。
弗罗姆（1900―1980） 20世纪著名的心理学家、社会学家和哲学家，是精神分析学派中对现代人的精神生活影响最大的人物。
主要作品《爱的艺术》，是一部以精神分析方法研究和阐述爱的艺术的理论专著。
他认为爱是一种主动的能力，是可以而且应该学习的。
只有学会爱的艺术，才能够爱，并且才能获得别人的爱。
整体感知第一部分 1～3段：爱的能力的发展。
第二部分 4～7段：爱的对象的发展。
第三部分 8～10段：总结全文，构建自己健康而成熟的灵魂。
把握主旨这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂，而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康和达到成熟的基础。
不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲关系紧密――人同父亲关系紧密――“达到综合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展，并最终促使爱走向成熟。
理清思路全文的论证思路是怎样展开的？明确：纵向展开论证关于作者提出的父爱与母爱的区别，你完全认同吗？ 1、母爱也是有一定条件的。
2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。
3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
父爱是山，无论你有多大的困难，他总是你依靠的屏障；父爱是路，无论你走到哪里，他都伴你延伸，为你指点迷津，护你一路走好。
欣赏歌曲《天亮了》那是一个秋天风儿那么缠绵让我想起他们那双无助的眼就在那美丽风景相伴的地方我听到一声巨响震彻山谷就是那个秋天再看不到爸爸的脸他用他的双肩托起我重生的起点黑暗中泪水沾满了双眼不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间不知道未来还会有什么风险我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来妈妈笑了天亮了这是一个夜晚天上宿星点点我在梦里看见我的妈妈一个人在世上要学会坚强你不要离开不要伤害我看到爸爸妈妈就这么走远留下我在这陌生的人世间我愿为他建造一个美丽的花园我想要紧紧抓住他的手妈妈告诉我希望还会有看到太阳出来天亮了看到太阳出来他们笑了天亮了故事的背景描写的是一个公共设施出了很大的故障：广西的一个旅游团去某个地方旅游，他们乘坐了一个只能容纳15人的缆车，然而他们一共上了30多个人，由于缆车超重，因此坠毁了，上面的人全部死亡，惟独一个孩子活了下来，这孩子名叫潘子浩，他活下来的原因就是当车要坠到地上的时候，他的父亲把他给举了起来，放到了肩膀上，所以这孩子活了下来。
高中语文父母与孩子之间的爱PPT教学课件
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。 天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。 天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
PART TWO
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
PART TWO
天空，是大自然的一员，它从来都不 是一成 不变的 ，而是 无时不 刻都在 展示着 自己。 天空的 颜色变 化多端 。清晨 时分， 太阳刚 刚升起 ，天空 一片橙 黄，像 浓浓的 火焰慢 慢被水 扑灭， 缓缓转 向了蔚 蓝色。 天空， 是大自 然的一 员，它 从来都 不是一 成不变 的，而 是无时 不刻都 在展示 着自己 。天空 的颜色 变化多 端。清 晨时分 ，太阳 刚刚升 起，天 空一片 橙黄， 像浓浓 的火焰 慢慢被 水扑灭 ，缓缓 转向了 蔚蓝色 。
《父母与孩子之间爱》课件
成长的依靠
父母是孩子成长过程中最重要的 支持和依靠。
照顾和关爱
父母提供给孩子无微不至的照顾 和关爱。
支持和鼓励
父母给予孩子在成长过程中的支 是出于感恩和依赖。
2
尊重和理解
孩子通过尊重和理解表达对父母的爱。
3
反馈和回报
孩子通过反馈和回报表达对父母的爱和感激之情。
《父母与孩子之间爱》
本课件主题是关于父母与孩子之间的爱。从爱的定义、父母的爱、孩子的爱、 爱的重要性等方面探讨父母与孩子之间特殊的情感关系。
爱的定义
强烈的感情
爱是一种充满强烈情感的情感状态。
特殊的爱
父母与孩子之间的爱是一种独特而深沉的爱。
无条件的爱
父母对孩子的爱是无条件的，不受外在条件的影响。
父母的爱
孩子对父母的爱和感激是最为珍贵的回报。
爱的重要性
最基本的需求
爱是人类最基本的情感需求之 一。
对个体发展的影响
爱对个体的成长和发展起到至 关重要的作用。
父母的影响力
父母的爱对孩子的成长和发展 有着重要的影响。
总结
1 无私的情感交流
父母与孩子之间的爱是一种无私的情感交流。
2 决定性的作用
父母的爱对孩子的成长和发展起到决定性的作用。
3 珍贵的回报
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• 总结句：人从同母亲的紧密关系发展到同父亲的 紧密关系，最后达到综合，这就是人的灵魂健康 和达到成熟的基础。 • 不仅总结了爱的对象发展的三个阶段（人同母亲 关系紧密——人同父亲关系紧密——“达到综 合”），还揭示出爱的能力发展和爱的对象的发 展之间的关系：爱的对象发展促进爱的能力发展， 并最终促使爱走向成熟。
课后作业
1、阅读毕淑敏的文章《孩子， 我为什么要打你》。 2、把学习本课的感受告诉父母。
拓展延伸
1、学习本文有什么现实意义？ 一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以 主动争取的。
爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年 龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。 正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是 一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能 力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中 和耐心学到手的艺术。
特 征
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
规律： 无爱
被爱
有爱
创造爱
文本探究
母爱
父爱
2.母爱与父爱各自有哪些积极面 和消极面？为什么它们各自会有 积极面和消极面的？
父母情深
你的肩膀象高山巍峨， 扛着蓝天披着日月星辰。 你的笑容象春天灿烂， 播种希望倾注雨露深恩。 为我们漫漫征途遮风挡雨， 悠悠岁月甘愿茹苦含辛。 天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们生命的太阳， 心中最亮最亮的明灯。
你的品格象玉石晶莹， 闪耀崇高袒露大海深情。 你的情感象清泉纯洁， 流淌光明满怀真爱忠诚。 教我们时刻不忘祖国人民， 年年月月珍惜幸福人生。 天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们永远的牵挂， 世上最亲最亲的亲人。
整体感知
• 第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。 • 第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。 • 第三部分(8～10段)：总结全文，构建 自己健康而成熟的灵魂。 抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
把握主旨
• 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂， 而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱 与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
拓展延伸
2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了 成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该 如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？ 爱的途径——努力和奋斗 爱的内涵——爱他人，爱自己 爱的升华——珍惜情感，学会感恩
关于作者提出的父爱与母爱 质疑研讨 的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于 眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体 健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感 染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。
消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
课堂小结
• 这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发 展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想 人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后 一段水到渠成、高度概括。 • 结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议， 既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝 练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻 句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大 地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视 了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有 优缺点），站到了哲学的高度。
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、初步掌握解读论说类文章的方法。
2、感知文章思路清晰、结构严谨的 写作特点。 3、把对“爱”的认识由感性层面 上升到理性的高度，从而对 “爱”进行辩证的思考。
作者介绍 弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学 家、社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代 人的精神生活影响最大的 人物。主要作品《爱的艺 术》，是一部以精神分析 方法研究和阐述爱的艺术 的理论专著。他认为爱是 一种主动的能力，是可以 而且应该学习的。只有学 会爱的艺术，才能够爱， 并且才能获得别人的爱。
文本探究
3、爱的对象发展由同母亲的紧密关 系发展到同父亲的紧密关系，最后达 到综合。那么应该如何“综合”呢？
• 解析：（1）“综合”既需要父母进行努力，也需 要孩子自己学会“综合”。 • （2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种 生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提 出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要 宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该 发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。 • （3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合 父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关 系走向独立。
“这个世界上所有的爱都是以聚合为 目的，只有一种爱是以分离为目的，那 就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个 体从你的生命中分离出去。这种分离越 早，你就越成功。” ———于丹
文本探究
4、爱的对象发展达到综合，就会促进 爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的 爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒； 母爱是辽阔的海洋， 坦露着宽广胸怀； 母爱是肥沃的土壤， 哺育儿女茁壮成长； 母爱是无限的宇宙， 任儿女自由遨翔。
父爱是山，无论你有多 大的困难，他总是你依靠的 屏障； 父爱是路，无论你走到 哪里，他都伴你延伸，为你 指点迷津，护你一路走好 。
感恩父母，回馈社会
理清思路
• 全文的论证思路是怎样展开的？ • 明确：纵向展开论证 暗含横向论证
爱的能力发展 爱的对象发展
爱的零体验 爱的初体验 爱的成熟体验
母亲
父亲
综合，使爱段 （婴儿期） 8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期）
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
• 天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱， 因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人 爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是： “我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是： “我需要你，因为我爱你。” • 解析：加点的四句都属于因果倒装，意在强调原 因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的 爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取； 而“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的 人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的 人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比 获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。
课后作业
1、阅读毕淑敏的文章《孩子， 我为什么要打你》。 2、把学习本课的感受告诉父母。
拓展延伸
1、学习本文有什么现实意义？ 一是具有重要的理论认识作用，二是爱是可以 主动争取的。
爱既不是与生俱来的，也不是随着人的生理年 龄的增加就会逐渐成熟的。爱是一种能力。 正如《爱的艺术》这本书所述：爱并不是 一种与人的成熟程度无关的感情，而是一个能 力的问题，是一门通过训练自己的纪律、集中 和耐心学到手的艺术。
特 征
无爱的意识，不具备感受爱的能力
有被爱的意识，对被爱的反应是感谢和高兴 有爱的意识，通过自己的努力去唤起爱 通过努力去唤起爱（克服自我中心阶段） 和学习爱别人，“我爱，因为我被人爱” 爱别人，创造爱“我被人爱，因为我爱人”
规律： 无爱
被爱
有爱
创造爱
文本探究
母爱
父爱
2.母爱与父爱各自有哪些积极面 和消极面？为什么它们各自会有 积极面和消极面的？
父母情深
你的肩膀象高山巍峨， 扛着蓝天披着日月星辰。 你的笑容象春天灿烂， 播种希望倾注雨露深恩。 为我们漫漫征途遮风挡雨， 悠悠岁月甘愿茹苦含辛。 天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们生命的太阳， 心中最亮最亮的明灯。
你的品格象玉石晶莹， 闪耀崇高袒露大海深情。 你的情感象清泉纯洁， 流淌光明满怀真爱忠诚。 教我们时刻不忘祖国人民， 年年月月珍惜幸福人生。 天高地厚，河深海深， 我亲爱的父亲，亲爱的母亲， 你们是我们永远的牵挂， 世上最亲最亲的亲人。
整体感知
• 第一部分(1～3段)：爱的能力的发展。 • 第二部分(4～7段)：爱的对象的发展。 • 第三部分(8～10段)：总结全文，构建 自己健康而成熟的灵魂。 抓关键句：
①同爱的能力发展紧密有关的是爱的对象的发展。 ②父母对孩子的态度符合孩子的要求。
把握主旨
• 这篇文章不是简单的对父爱与母爱的歌颂， 而是为了构建健康、成熟的灵魂而对父爱 与母爱以及孩子的发展进行的剖析。
拓展延伸
2、通过本课两种爱的对比，弗罗姆为我们指出了 成熟的爱的标准，在我们以后的人生道路上，我们该 如何去实践这两种爱，又如何去成就完美人生呢？ 爱的途径——努力和奋斗 爱的内涵——爱他人，爱自己 爱的升华——珍惜情感，学会感恩
关于作者提出的父爱与母爱 质疑研讨 的区别，你完全认同吗？
1、母爱也是有一定条件的。 2、父爱和母爱一样，也有一定的无私性。 3、母爱比较细腻，父爱比较粗犷；母爱比较着眼于 眼前，父爱比较着重于未来；母爱比较注重身体 健康，父爱比较注重精神成长；母爱以情感来感 染和引导孩子，父爱以理智和行动来教育孩子。
积极面---- 伟大，为人所渴求。 消极面---- 不需努力，无法赢得。 积极面---- 需要努力，受自己控制和支配。
消极面---- 必须努力获取，否则会失去。
解析：这是由母爱与父爱的“性质”决定的。
母爱：无条件。是祝福，是和平。不需努力，也无法赢得。 代表自然世界。是故乡。是大自然、大地和海洋。（作用）从 身体上和心理上给孩子爱和关怀，给孩子生活上的安全感。 父爱：有条件。需要努力，顺从是最大的道德。代表思想世 界，是法律、秩序、纪律。（作用）向孩子指出通往世界之路, 树立孩子挑战生活的自信心。
课堂小结
• 这篇文章借谈一个人爱的能力、爱的对象的发 展、父母之爱的本质区别和优缺点，来谈理想 人格构建的问题。在前面分析的基础上，最后 一段水到渠成、高度概括。 • 结构上，文章纵横交织；表达方式上夹叙夹议， 既有详细阐发，又有高度概括；语言上精警凝 练，又不乏形象生动。（文章有很精彩的比喻 句，例如：母亲是我们的故乡，是大自然、大 地和海洋。）文章既分析了生理现象，又透视 了心理问题。采用辩证的方法（父母之爱各有 优缺点），站到了哲学的高度。
父母与孩子之间的爱
弗罗姆
1、初步掌握解读论说类文章的方法。
2、感知文章思路清晰、结构严谨的 写作特点。 3、把对“爱”的认识由感性层面 上升到理性的高度，从而对 “爱”进行辩证的思考。
作者介绍 弗罗姆（1900—1980）
20世纪著名的心理学 家、社会学家和哲学家， 是精神分析学派中对现代 人的精神生活影响最大的 人物。主要作品《爱的艺 术》，是一部以精神分析 方法研究和阐述爱的艺术 的理论专著。他认为爱是 一种主动的能力，是可以 而且应该学习的。只有学 会爱的艺术，才能够爱， 并且才能获得别人的爱。
文本探究
3、爱的对象发展由同母亲的紧密关 系发展到同父亲的紧密关系，最后达 到综合。那么应该如何“综合”呢？
• 解析：（1）“综合”既需要父母进行努力，也需 要孩子自己学会“综合”。 • （2）从父母角度来说：母亲既要“给予孩子一种 生活上的安全感”，又要希望孩子独立；父亲所提 出的要求一定要受一定的原则支配，不能专横，要 宽容而有耐心，使孩子有自信心。总之，父母应该 发展父爱和母爱的积极面，遏制消极面。 • （3）从孩子的角度来说，“综合”就是要能融合 父爱与母爱的积极的一面，并能从对父母的依附关 系走向独立。
“这个世界上所有的爱都是以聚合为 目的，只有一种爱是以分离为目的，那 就是父母对孩子的爱。父母真正成功的 爱，就是让孩子作为一个独立的生命个 体从你的生命中分离出去。这种分离越 早，你就越成功。” ———于丹
文本探究
4、爱的对象发展达到综合，就会促进 爱的成熟，那么成熟的爱究竟是怎样的 爱？它和不成熟的爱有着怎样的区别？
母爱是温暖的阳光， 奉献着七彩光芒； 母爱是辽阔的海洋， 坦露着宽广胸怀； 母爱是肥沃的土壤， 哺育儿女茁壮成长； 母爱是无限的宇宙， 任儿女自由遨翔。
父爱是山，无论你有多 大的困难，他总是你依靠的 屏障； 父爱是路，无论你走到 哪里，他都伴你延伸，为你 指点迷津，护你一路走好 。
感恩父母，回馈社会
理清思路
• 全文的论证思路是怎样展开的？ • 明确：纵向展开论证 暗含横向论证
爱的能力发展 爱的对象发展
爱的零体验 爱的初体验 爱的成熟体验
母亲
父亲
综合，使爱段 （婴儿期） 8岁以下 （幼儿期） 8—10岁 （童年期） 少年时期 （成长期） 成熟时期 （成熟期）
1、人在生长过程中各个阶段对 爱的感受变化有什么特征？
• 天真的、孩童式的爱情遵循下列原则：“我爱， 因为我被人爱。”成熟的爱的原则是：“我被人 爱，因为我爱人。”不成熟的、幼稚的爱是： “我爱你，因为我需要你。”而成熟的爱是： “我需要你，因为我爱你。” • 解析：加点的四句都属于因果倒装，意在强调原 因，以突出不同的爱的原则和特征： “不成熟的 爱”以“被人爱”为前提，所以总是期望获取； 而“成熟的爱”以“爱人”为基础，一个成熟的 人懂得只有爱他人，自己才会获得快乐；成熟的 人深刻明白他人对于自己的重要性，知道给予比 获得更重要，“赠人玫瑰，手留余香”。