最新小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》精编版
六年级上册(蒋晓琴)黑孩子罗伯特课件
波士顿大学的一位黑人研究生约翰·史 波士顿大学的一位黑人研究生约翰 史 利文森对记者说，即使在他就读的中学、 利文森对记者说，即使在他就读的中学、 大学里，都有许多种族歧视的影子存在。 大学里，都有许多种族歧视的影子存在。 他回忆说， 年前 年前， 他回忆说，2年前，一次自己和同伴到 大学的一个俱乐部里玩，刚进门， 大学的一个俱乐部里玩，刚进门，就感 觉到许多白人投来鄙视的目光。 觉到许多白人投来鄙视的目光。俱乐部 的服务生上来很不客气的说， 的服务生上来很不客气的说，“这里是 私人场所，请你们这些黑鬼离开” 私人场所，请你们这些黑鬼离开”。同 伴告诉他， 伴告诉他，这里是一个只允许白人进入 的俱乐部 .
我有一个梦，我梦 到有一天黑人男孩和 女孩能跟白人男孩和 女孩手拉手像兄弟姐 妹似的走在一起.
拓展阅读 《瑞恩的井》
黑孩子罗伯特
<美国> 玛丽-雷蒙
执教者: 执教者:蒋晓琴
丽莎可能会死？ 丽莎可能会死？罗伯特听了禁 不住打了个寒战。要是丽莎死了， 不住打了个寒战。要是丽莎死了， 丽莎死了 岂不是永远见不到她了吗？呃，天 岂不是永远见不到她了吗？ 哪？丽莎，你不能死，不能死，绝 丽莎，你不能死，不能死， 不能死！ 不能死！
罗伯特摸了摸口袋，深深地 吸了一口气，三步两步冲到讲 台前，把钱全部掏了出来。他 把钱交给尤金太太，说：“给 丽 莎治病。”
种族歧视: 种族歧视
美国种族歧视根深蒂固,许多白人认 美国种族歧视根深蒂固 许多白人认 为黑人是肮脏的,是愚蠢的 看不起黑人. 是愚蠢的.看不起黑人 为黑人是肮脏的 是愚蠢的 看不起黑人 年底， 到2003年底，美国联邦和州监狱关押的 年底 被判处1年以上有期徒刑的 年以上有期徒刑的140万名犯人 被判处 年以上有期徒刑的 万名犯人 中，44％是黑人。犯同样的罪，黑人平 ％是黑人。犯同样的罪， 均服刑期比白人长6个月 个月， 均服刑期比白人长 个月，黑人被逮捕后 被关进监狱的可能性比白人大3倍 被关进监狱的可能性比白人大 倍，而且 黑人犯罪比白人更难得到缓刑。 黑人犯罪比白人更难得到缓刑。黑人经常 受到不公正的待遇. 受到不大颗大 颗地涌了出来。 颗地涌了出来。他怕老师再多问 两句自己就会改变主意。 两句自己就会改变主意。他是多 么喜欢那架战斗机呀！可是他也 么喜欢那架战斗机呀！ 很怕丽莎因为没钱治病而死去。 很怕丽莎因为没钱治病而死去。 想到战斗机，想到丽莎， 想到战斗机，想到丽莎，他一路 伤心地哭者回了家。 伤心地哭者回了家。
黑孩子罗伯特
丽莎可能会死？罗伯特禁不住 打了个 寒战 。要是丽莎死了，岂 不是见不到她了吗？呃，天哪！ 丽莎，你不能死，不能死，绝不 能死！
呃，天哪！丽莎， 你不能死，不能死，绝 不能死！
罗伯特摸了摸口袋， 深深吸了一口气，三步 两步冲到讲台前，把钱 全部掏了出来。
罗伯特搓了搓口袋， 三步两步走到讲台前，把 钱全部以后关注有关奥 巴马的时事。 （2）、拓展阅读：马丁.路德.金的 《我有一个梦想》，《爱不分肤色》 （3）、在“我的视角”中，写一 写拥抱着罗伯特时，丽莎爸爸心里 的感受。
罗伯特摸了摸口袋， 深深吸了一口气，三步 两步冲到讲台前，把钱 全部掏了出来。
“我妈妈不知道我有这 么多钱，这些钱……都 是……都是……我存着要 买战斗机用的。” 罗伯特 一想到战斗机就 直想哭 。
我最感动的不是罗伯特 攒钱的过程，也不是他捐钱 的那一刻，而是他捐完钱转 身跑出教室，一路伤心地哭 着回家的情景。
罗伯特点了点头就赶紧转身跑 出了教室，一出教室，他的泪水就 大颗大颗地涌了出来。他怕老师再 多问两句自己就会改变主意。他是 多么喜欢那架战斗机呀……可是他 也怕丽莎因为没钱治病而死去。想 到战斗机，想到丽莎，他一路伤心 地哭着回家了。
这是（
）的泪！
这是（
）的泪！
我有一个梦，我梦到 有一天黑人男孩和女孩能 跟白人男孩和女孩手拉手 像兄弟姐妹似的走在一起 ••••••
爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)
爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)Love without distinction of skin color爱不分肤色《黑孩子罗伯特》教学后记(教学实录)前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
《黑孩子罗伯特》是一篇以写人为主的记叙文，课文的主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却一直感染着我。
备课时，自己一直担心学生无法理解罗伯特的做法，可出乎意料的是，学生的发言却感动了我。
以下是一些课堂教学片断及反思。
片断一：师：老师发现，同学们读到这部分时（3—5自然段），有的同学神情发生了变化，我知道，课文一定打动了你。
想想看，如果让你完成这道练习，你会填什么词语呢？_________________的罗伯特生思考片刻后发言。
生：我觉得可以填“无奈的罗伯特”。
师：说说理由看。
生：课文中写到，罗伯特想和丽莎做朋友，可丽莎总是叫他“小黑鬼”，不愿意和他做朋友，所以他很无奈。
生：我觉得可以填“痛苦的罗伯特”师：说说理由。
生：课文中说罗伯特不止一次想和丽莎做朋友，但总被拒绝，连丽莎的爸爸也叫他小黑鬼。
平时有人给我起外号时，我都觉得很难过。
我想，他听别人这样叫，心里肯定也很痛苦。
生：我认为可以填“可怜的罗伯特”，你看，他住的地方太差了，到处是老鼠，还有臭味。
生：也可以填“善良的罗伯特”师：为什么？生：丽莎虽然经常叫他“小黑鬼”，他却不恨她，心里还有些喜欢她。
六年级上册语文作业讲析课件-第20课黑孩子罗伯特_北师大版
优秀示例：去年秋天，爸爸“官运亨通”，居然当上了一所村小学 的校长。这可是我们家的一件大喜事啊！妈妈笑得合不拢嘴，我更是 乐得两夜没睡好觉，心里甭提多高兴了！
可是好景不长，我和妈妈很快就转喜为忧了。过去爸爸虽然工作 也忙，但每天总会抽空儿给我辅导功课。现在可好，做了“官”的爸爸 坚持以校为家，一个星期难得回家一次，更不用说辅导我学习了。妈 妈也皱眉头了。爸爸没当校长之前，还能在家干点活，而现在屋里屋 外全由妈妈一个人料理。妈妈终于忍不住了，开始对爸爸抱怨，爸爸 却笑着逗妈妈：“你是校长夫人嘛，多吃苦、多受累，应该。”说得妈 妈哭笑不得。爸爸整天在学校工作，到家仍然闲不住。有一次，
3. 选文第二自然段是___细__节___描写，作用是 真实地 __表__现__出__一__个__心__地__善__良__的_孩__子__的__美__好__品__质__，__同__时__也__表___ __现__了__罗__伯__特__对__现__实__的__种_种__无__奈__。___________________
六年级上册语文作业讲 析课件-第20课黑孩子罗
伯特_北师大版
2020/8/25
1．看拼音，写词语。 (1)面对外国运动员的xī luò( 奚落 )，我们不应该wú
nài( 无奈 )地叹息，应该用自身的努力证明自己。 (2)虽然他这么xiǎo xīn yì yì( 小心翼翼 )，但还是
被人发现了，为此，他感到非常kǔ nǎo( 苦恼 )。
瑰花儿。
( 比喻
)
反问
(2)他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？(
)
7．按要求写句子。 (1)他一生下来就是黑面孔，这怎么能怪他呢？(改为陈述
句他)一生下来就是黑面孔，这不能怪他 。 _______________________________________________ (2)罗罗伯伯特特把把辛钱苦捐积给攒丽的莎钱。全部捐给生病的丽莎。(缩句) _______________________________________________
小学六年级语文教学课件：《黑孩子罗伯特》课件
课件PPT
种族歧视：以肤色、体貌等生物学特征歧视和 迫害其他种族的行为。世界上许多地方都有种 族歧视现象，20世纪以后尤以白人种族主义者 统治下的南非最突出。南非白人种族主义当局 颁布了一百多种种族歧视法令，从政治、经济、 文化以至社会生活等方面迫害黑人和其他有色 人种。这种种族歧视激起黑人和其他有色人种 的反抗，并受到世界人们的谴责。1994年南非 人民建立了种族平等的新南非。
字义：形容心跳声。 组词：怦怦 怦然心动 造句：看到这些精美的玩具，孩子们怦 然心动。
喉：hóu
左右结构
部首：口
字义：介于咽和气管之间的部分，喉内有 声带，又是发音器官。 组词：咽喉 喉咙 喉管 喉头 造句：他的咽喉有些发炎，不想说话。
哽：gēng
左右结构
部首：口
字义：声气阻塞。 组词：哽咽 哽塞 哽噎 造句：她不住地哽咽着，一句话也说不上 来。
课件PPT
第四部分（16-19）：主要写罗 伯特的举动赢得了丽莎一家人 的爱和尊重。
课件PPT
教堂外面的玫瑰花开得好红啊！ 分析：这句话既照应了前文，又写出了 罗伯特内心的愉悦。此时，他觉得歧视 的阴影消除了，玫瑰花也变得特别红， 一切都将变得美好。
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第五部分（20）：主要写了爱和 理解让罗伯特眼中的世界变得 美好起来。
疗：liáo
半包围结构
部首：疒
字义：医治。 组词：治疗 医疗 疗养 造句：经过精心的治疗，他的伤势已经 大有好转了。
葬：zàng
上下结构
部首：艹
字义：①掩埋死人，泛指处理死者遗体。 ②断送，毁灭。 组词：埋葬 葬礼 火葬 葬送 造句：那些贪官亲手葬送了自己的锦绣 前程。
怦：péng
左右结构
2023黑孩子罗伯特说课稿
2023黑孩子罗伯特说课稿2023黑孩子罗伯特说课稿1一、说教材编排意图：《黑孩子罗伯特》是北师大版小学语文教材第十一册第六单元的一篇精读课文。
这是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
__没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
设计理念：语文学习应根据不同学段学生的特点和不同的教学内容，采取合适的教学策略，促进学生语文素养的整体提高。
高段阅读教学，特别要“培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度的、有创意的阅读。
”学情分析：学生已经掌握了各种文体的.阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学目标：1、学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
2、通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和__主题。
3、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵4、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
教学难点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
教学准备：多媒体课件教学时间：2课时，本课为第二课时二、说教法学法：阅读教学过程是每个学生精心读书获得个性体验和独特感受的过程，是教师引导学生在阅读实践中不断实现自我建构，学会阅读，促进表达的过程。
为此本节课我主要采用“疑问导读法”，即以读为经，以问为纬，读、思、议结合，营造自主、合作、平等的良好氛围，以学定教，顺学而导，最大限度地发挥学生的主动性、发展性和创造性，达到“无为而治”的教学境界。
三、说教学流程：（一）、初识文本，检查朗读。
学生自主选择读三个自然段，第一自然段老师评价，第二自然段同学评价，第三自然段自己找人评价。
六年级上册语文课堂实录-7.2《黑孩子罗伯特》｜北师大版
《黑孩子罗伯特》课堂实录薛少华教材分析：《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
教学目标：知识与技能1、读懂课文，了解罗伯特的生活环境，感受“种族歧视”的社会现实；2、在阅读的过程中感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵；3、正确、流利、有感情地朗读课文；过程与方法：在整体感知的基础上，深入文本，通过品读罗伯特捐钱部分的重点句段，感受罗伯特纯真、善良、宽容的心灵。
情感态度与价值观让学生消除种族歧视，树立平等意识。
学习罗伯特纯真、善良、宽容的品质。
教学重点：了解罗伯特在种族歧视的阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极豁达的正确态度。
教学难点：人物形象的刻画及生活在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤。
学情分析通过第一课时的学习，大部分学生能够正确、流利地朗读课文，整体感知课文内容，提出自己不懂的问题，形成较强的迁移能力，对文章分析较深刻、具体；在阅读的过程中出现很多个性化的理解，教师在授课过程重在适时引导。
教学过程：一、复习导入师：带问题快速度课文，读准字音，读通句子，课文主要讲了要一件什么事？生：美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
二、自主阅读，了解罗伯特。
1、自主阅读2----5自然段。
①自主读书，画出罗伯特及黑人生活倍受歧视的句子，做批注。
②出示：的罗伯特2、对话交流，感受、了解罗伯特。
生：罗伯特是个善良的孩子。
善良的罗伯特生：罗伯特是个有爱心的孩子。
三、深入文本，走进罗伯特的内心。
①仔细品读11——15自然段。
六年级上册语文课件- 语文天地(七)黑孩子罗伯特▎北师大版(共19张PPT)
没有歧视！ 平等相处！
班上的黑人孩子只有罗伯特去 参加了丽莎的葬礼，在葬礼上，他心 里是怎么想的？丽莎的爸爸又是怎么 做的？
这个拥抱到底代表着什么？此时此 刻，他为什么禁不住哭了起来？
丽莎的爸爸最讨厌黑人，而现在 他却搂着自己，说明他已经接受了自 己，他感动的哭了。
丽莎可能会死？罗伯特听了 禁不住打了个寒战。要是丽莎死 了，岂不是永远见不到她了吗？ 呃，天哪！丽莎，你不能死，不 能死，绝不能死！罗伯特摸了摸 裤子口袋，深深地吸了一口气， 三步两步冲到讲台前，把钱全部 掏了出来。他把钱交给尤金太太， 说：“给丽莎治病。”
比一比，谁写得好？为什么？
（1）要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃， 天 哪！丽莎，你不能死，不能死，绝不能死 ！
（急切、伤心）
（2）要是丽莎死了，就永远见不到她了。 呃，天 哪！丽莎，你不能死！
课外小练笔：
学习了《黑孩子 罗伯特》你有什么感 受，动笔写一些吧！
课文中几次提到丽莎 的脸蛋红的像春天的玫瑰 花？这样写有什么好处？ 开头一段能否删掉？
他是因为（ 起来。
），所以他（
）地哭了
课外小练笔：
学习了《黑孩子罗伯 特》你有什么感受，动笔 写一些吧！
写—写：
丽莎爸爸抱着罗伯特时，心 里怎么想？
摸：舍不得
吸、冲： ：下决心、不后悔
思考：小罗伯特掏出的还是什么？
（善良、宽容的心）
哪句比较好呢？为什么？
句子一：我妈妈不知道我有这么 多钱。这些钱……都是……都 是……我存着要买战斗机用的。” 句子二：我妈妈不知道我有这么 多钱。这些钱都是都是我存着要 买战斗机用的。
北师大版第十一册《黑孩子罗伯特》PPT课件1PPT、优质教学课件
结。齐读。
第四节 (1) 指名读。 (2)这一节有几句话？第一句说了什么？这一句和第二小节第一句说 法完全
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了 个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到 她了吗？呃，天哪，丽莎，你不能死，不能 死，绝不能死！
哼，谁跟你做朋友！我爸爸最讨厌黑人， 他说你们黑人又蠢又脏。
捐款前的动作描写：
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深 地吸了一口气，三步两步冲到讲台 前，把钱全部掏了出来。他把钱交 给尤金太太，说：“给丽莎治病。”
我有一个梦，我梦到有一天黑人 男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉 手像兄弟姐妹似的走在一起……
四、 课外延伸、深化认识。
我们的生活中还有很多像罗伯特 这样处于的弱势的群体，有身体上的、 智力上的、家庭上的等等，学了这篇 文章你想说点什么？
(1).会读田字格里的生字。 (2)联系上下文理解词语的意思。 喜滋滋 邻居 送给 田野 欢乐 童年 清波 替 (3)读通课文。 ２． 检查自学情况。 (1).出示字词，指名读。 (2).了解词语的掌握情况。 (3).指名分段读课 文。 ３． 分小节，理清脉络。
第二课时 一． 精读训练 １． 看图。
(1) 图上画了什么人？ (2) 戴红领巾的小朋友在做什么？他的神情怎样？他右手提着什么/ 蝈蝈是什么颜色的？ (3) 盲婆婆神情怎样？她的手势、动作说明了什么？ (4).小结图意。 ２． 分小节学习。 第一节
(1) 指名读。 (2) 这一节只有一句话，告诉我们这位“红领巾”提回蝈蝈时神情怎 样？他
小学语文《黑孩子罗伯特》教案
小学语文《黑孩子罗伯特》教案课题黑孩子罗伯特课型阅读课设计者所在学校学习目标1.正确、流利、有感情朗读课文，感受罗伯特的善良、仁厚，体会种族主义对儿童的伤害，激励学生为“建立正义、民主的社会，人人自由、平等地生活”这一人类崇高理想而努力。
2.理解课文开头引用演说词的作用；体会课文中对人物的细节描写；写下丽莎爸爸和罗伯特拥抱时彼此和众人心中涌动的话语。
3.继续写摘录笔记，独立识字学词，认字5个，写字11个。
4.理解“讨厌、霉臭、奚落”等词语在课文中的意思。
学习重点体会课文中对人物的细节描写学习难点体会种族主义对儿童的伤害学前准备教师制作相关ppt课件和学习题单学生完成预习学案（见共享《小学语文高段预习学案》）：1.读熟课文（先给不认识的字注上拼音，再读2---3遍，思考课文主要内容）2.理清层次（用数字1、2、3……标出自然段，归纳批注自然段大意，尝试写提纲笔记，思考课文写作顺序）3.勾画字词（生字用圆圈，词语用横线，句子用破浪线）4.记住生字（拼读，去拼音读，想办法记住生字的写法，在书上扩词三个）5.学习词语（读词两遍，理解意思，不明白的查阅工具书并摘抄在书上）6*思考课后问题，写出自己不懂的问题或认为有价值的问题。
7*查找与课文有关的资料，或粘贴或做简要摘录。
流程及时间教师活动学生活动二次修改一、引入（5分钟）1.知道联系今天继续学第七单元----。
从《企盼世界和平的孩子》我们了解了地球家庭和平的现状，那不同肤色不同种族的人相处的情况如何？一起走进这个单元的第二篇课文，请读题目----2.解析题目这个题目是以人物来命名的。
罗伯特是----，黑孩子是指----。
以孩子的肤色作为对孩子的修饰，你有什么想说？（指名2人交流，小结。
）3.了解背景关于种族歧视你知道什么？（指名1人后补充）4.认识作者关于作者你知道什么？（指名1人后补充）过渡：黑孩子罗伯特有怎样的故事？一起走进课文。
1.集体读单元题目，课文题目，将思路聚焦于“不同肤色不同种族的人相处的情况如何”。
黑孩子罗伯特 文本解读1
作者真的想表现丽莎歧视黑人吗，你怎么看丽莎对罗的态度？（来自爸爸）爸爸又受什么影响？（补充一些资料从1619年第一批黑人踏上美国这片本该自由的土地上时，黑人就以奴隶的身份而受到了不平等的待遇。种族歧视是美国长期存在的社会问题，白种人总是以一种“自我中心”的态度出现在社会生活中，认为白种人在各方面均远优于其他种族，对黑人和其他有色人种充满了偏见和敌意。90年代美国依然出现了一系列的种族歧视的事件,诸如1991年洛杉矶警察殴打黑人罗尼·金, 1999年黑人移民迪亚洛在纽约被4名白人警察连击几十枪而当场毙命,得克萨斯州一位名叫詹姆斯·伯德的黑人被绑在汽车上活活拖死。）
2、学生曾经在《三峡之秋》等课文中在教师的引导下尝试着运用对比阅读的方式学习课文，本课将明确告知学生比较阅读的概念，继续在已有基础上再次学习同篇文章中比较阅读的方法，引导学生尝试运用对比阅读到习作中。
教学条件分析
教学环节设计
第一课时
教学环节
教学内容
教师活动过程与对学生学习方法的指导
基于“四基”的设计意图
（人类共同的理想）（从一个孩子的问题扩展到社会问题，和人类共同关心的问题）
2、作业：101页，运用对比阅读的方式比较《黑孩子罗伯特》和《瑞恩的井》选择一个问题笔答。
板书设计
黑孩子罗伯特
善良宽容对比阅读
（补充一些资料：在美国，黑人等少数民族始终是二等公民，在政治、经济、教育等问题上受到不同程度的歧视。黑人和白人之间，教育水平、就业率、平均工资等方面都有明显差异。司法中的种族歧视也极为严重。在美国，被关押在监狱里的黑人和被判死刑的黑人比例明显高于白人。据联合国发表的一份调查报告，在美国，犯有同样的罪，黑人及有色人种往往受到比白人重2至3倍的惩罚，杀害白人被判死刑的黑人是杀害黑人被判死刑的白人的4倍。种族歧视是美国长期存在的社会问题，白种人总是以一种“自我中心”的态度出现在社会生活中，认为白种人在各方面均远优于其他种族，对黑人和其他有色人种充满了偏见和敌意。90年代美国依然出现了一系列的种族歧视的事件,诸如1991年洛杉矶警察殴打黑人罗尼·金, 1999年黑人移民迪亚洛在纽约被4名白人警察连击几十枪而当场毙命,得克萨斯州一位名叫詹姆斯·伯德的黑人被绑在汽车上活活拖死。）（可以出示学生自己制作的PPT）
《黑孩子罗伯特》课件
•
默读16-20自然段。说说在葬礼上，最 让你感动的画面是什么？
• 四人小组交流课前搜集的 关于美国种族歧视的资料。 关于美国种族歧视的资料。
写—写： 丽莎爸爸抱着罗伯特时，心 里怎么？
“我梦想有一天，……黑人男孩和女 我梦想有一天， 我梦想有一天 黑人男孩和女 孩能跟白人男孩和女孩手拉手，， 孩能跟白人男孩和女孩手拉手，， 像兄弟姐妹似的走在一起…… ” 像兄弟姐妹似的走在一起
（急切、伤心） 急切、伤心）
（2）要是丽莎死了，就永远见不到她了。 ）要是丽莎死了，就永远见不到她了。 丽莎，你不能死！ 呃，天 哪！丽莎，你不能死！
摸 吸 罗伯特摸了摸裤子口袋， 罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气。三步两步冲到讲台前， 一口气。三步两步冲到讲台前，把钱 冲 掏 全部掏了出来。 全部掏了出来。 摸：舍不得 下决心、 吸、冲： ：下决心、不后悔
没有歧视！ 平等相处！
思考：小罗伯特掏出的还是什么？ 思考：小罗伯特掏出的还是什么？
（善良、宽容的心 善良、 善良 宽容的心）
“给丽莎治病。” 给丽莎治病。
•
丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一 丽莎可能会死？ 个寒战。要是丽莎死了， 个寒战。要是丽莎死了，岂不是永远见不到她 了吗？ 天哪！丽莎，你不能死，不能死， 了吗？呃，天哪！丽莎，你不能死，不能死， 绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋， 绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地 吸了一口气，三步两步冲到讲台前， 吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部 掏了出来。他把钱交给尤金太太，说：“给丽 掏了出来。他把钱交给尤金太太， 莎治病。 莎治病。”
当听到丽莎生病后， 当听到丽莎生病后，罗伯特 心里怎么想的？怎么做？ 心里怎么想的？怎么做？又是怎 么说的？ 么说的？请你用不同的符号勾画 出来。 出来。
北师大版第十一册《黑孩子罗伯特》PPT课件2PPT、优质教学课件
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有祖国的强力支持，五年、十年后，香港、澳门将会有更令世界 瞩目 的变化！
• 黑人等少数民族在美国始终是二等公民， 在政治、经济、教育、社会保障等问题上 受到不同程度的歧视。黑人占美国总人口 的13℅，而在各级经选举产生的职位中只 占5℅。此外，黑人和白人之间，教育水平、 就业率、平均工资等方面都有明显差异。 黑人的失业率是白人的两倍，居住条件很 差的黑人及其他有色人种，几乎得不到政 府提供的住房补贴和购房贷款。
2.早上，一缕阳光射进树林，小动物们纷纷醒了。——让台上的 小动 物自由表演。
更多的小动物醒了——让台下的同学也按自己的想象活动起来。
（放松情绪，营造大胆想象气氛） 3.出示“和睦相处”，请你用自己的表演表现这个词。 （不作限制，不做评价，继续营造故事环境，营造大胆想象气氛。） 4.在学生表演正入情境时，师扮演猎人上，捉住小猴。 此段尽量设计得富有戏剧性。 如： 猎人上：听说，这山里有猴子，看来不假呀，瞧这地儿，深山老 林的，哎，这一趟，一定不会空跑的。 转身神秘的说：马戏团的老板出高价买只猴子。看样子，这次我 发财喽~
• “给丽莎治病。”
平等 关爱
我有一个梦，我
梦到有一天黑人男 孩和女孩能跟白人 男孩和女孩手拉手
像兄弟姐妹似的走 在一起••••••
（2）他们不知这些危险，只知道什么呢？ 蝉只知——高居，悲鸣、饮露， 螳螂只知——委身曲附欲取蝉，
黄雀只知——延颈，欲啄螳螂， 5.致命错误啊！快劝劝他们吧！
板书设计： 螳螂捕蝉，黄雀在后 只知…… 不知……
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只见眼前利益而不顾后患
第三、四课时
教学目标
1.通过创编童话故事，激发学生有创意、合理的展开想象。
2.有顺序地、细致地表达想象中的故事。
(北师大版)六年级语文上册精品课件黑孩子罗伯特1
冲： 怕自己后悔
思考：小罗伯特到底掏出的是什么？
（善良的心与白人交朋友的梦想）
“给丽莎治病。”
说出这句话，你觉得他当时的心情怎样？
（） （ ） 地说：“给丽莎治病。” （）
在这五个字的背后，你又看到了罗伯 特的什么？（善良、宽容、有同情心）
班上的黑人孩子只有罗伯特去 参加了丽莎的葬礼，在葬礼上，他心 里是怎么想的？丽莎的爸爸又是怎么 做的？
niǎnbìn xī Nhomakorabeapēng yú
撵出 出 殡 奚 落 怦怦 愚 蠢
2、文章围绕罗伯特主要写了什么事情？
主要内容：美国一个贫穷、遭受歧视 的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞 辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自 己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽 莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
词语积累
灰暗：暗淡，不鲜明。 霉臭：发霉腐烂，散发臭味。 奚落：用尖刻的话数说别人的短处，使人难堪；讥讽 嘲笑。 小心翼翼：原形容严肃虔敬的样子，现用来形容举动 十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 寒颤：因受冷或受惊而身体颤动的现象。 惊恐：惊慌恐惧。 哽：因感情激动等喉咙堵塞发不出声音。
第一部分：（1）马丁·路德·金的讲话。
1.当听到丽莎生病可能会死时，他心里 是怎么想的？
呃，天 哪！丽莎，你不能死，不 能死，绝不能死 ！
2.如果你是罗伯特，你的心 情会怎样，你觉得应用什么 语气读出这个句子？
（急切、伤心、难过）
罗伯特摸了摸裤子口袋，深深地吸了 一口气。三步两步冲到讲台前，把钱 全部掏了出来。
摸：舍不得 吸：下定决心
这个拥抱到底代表着什么？此时此 刻，他为什么禁不住哭了起来？
丽莎的爸爸最讨厌黑人，而现在 他却搂着自己，说明他已经接受了自 己，他感动的哭了。
小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本
小学六年级语文《黑孩子罗伯特》精选教案范本《黑孩子罗伯特》教案篇一教材分析：这篇课文写的是黑孩子罗伯特将自己积攒的买飞机模型的钱捐给白人女孩丽莎治病，从而表现了罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德。
教学目的：正确、流利、有感情地朗读课文。
收集资料，了解时代背景。
感悟罗伯特纯真、善良、宽容、富有同情心、诚恳面对生活的美德以及对残酷生活的积极、豁达的正确的人生态度。
学会正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
学会生字新词，积累美词佳句。
体会课文通过人物的举止、言行、神态表现人物的美好的心灵的方法。
教学重点：了解罗伯特的美好品德。
教学难点：了解在种族歧视阴影下儿童心灵的创伤以及罗伯特捐钱后的哭泣。
教学准备：搜集有关资料，按要求预习课文。
教学时间：2课时第一课时教学内容：理解课文内容，体会罗伯特的美好心灵。
学生学习过程：一、导入新课：黑孩子罗伯特从小生活在贫民窟，因为肤色问题常常受到同学丽莎的奚落，但后来他为了救治得病的丽莎，却毅然捐出了自己苦心积攒打算购买心爱玩具的钱，这究竟是为什么呢？就让我们一起走进《黑孩子罗伯特》，去了解事件的缘由。
二、初读课文，了解大意。
1.指读课文，正音。
思考：课文主要写了什么事？2.学习生字新词。
交流生字新词，认读。
3.思考回答：课文主要写了什么事？精读课文，了解罗伯特的品质。
1.罗伯特捐给丽莎的钱，是怎么来的？这些钱罗伯特本来想干什么？从哪看出罗伯特喜欢飞机模型？结合学生的朗读交流，引导学生体会到罗伯特对飞机模型的喜爱以及他挣钱的不容易。
为学习捐钱做铺垫。
2.读读罗伯特捐钱的部分，在旁边写一写批注。
3.引导学生体会：丽莎是罗伯特的好朋友吗？她对待罗伯特的态度怎样？你体会到什么？引导学生结合收集到的资料，了解种族歧视。
即使丽莎这样对待他，可是罗伯特心里是怎样想的？你体会到什么？引导学生体会到：罗伯特渴望平等，心地善良。
罗伯特捐了钱，可是为什么却一路伤心地哭着回了家？从中体会到什么？引导学生体会罗卜特既不能买飞机模型、又担心丽莎因没钱治病而死去的复杂心理。
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2020年小学语文六年级上册《黑孩子罗伯
特》精编版
北师大版小学语文六年级上册《黑孩子罗伯特》教学设计教材分析：
《黑孩子罗伯特》一文是一篇以写人为主的记叙文，作者写出了主人公为了实现与白人孩子丽莎友好相处的梦想而忍痛放弃梦寐以求的战斗机的那份坚强与宽容。
文章没有直接赞美黑孩子罗伯特的话语，然而罗伯特美好心灵却荡涤着读者的灵魂。
作者在叙述故事时，没有华丽的词藻，没有刻意拔高，而是根植于现实的土壤，真实地刻画了人物美好心灵。
学情分析：
学生已经掌握了各种文体的阅读方法，独立阅读能力比较强，喜欢读书，善于捕捉信息，有一定的感受、理解、欣赏和评价的能力。
教学目标：
⒈学会如何正确、积极地实现自己的梦想，造福他人。
⒉了解黑孩子罗伯特在种族歧视阴影下产生的众多复杂感受并感悟他面对残酷生活时积极、豁达的正确人生态度。
⒊通过朗读体味字里行间罗伯特的经历、心理感受和文章主题。
教学过程：
一、初识文本，检查朗读。
1、师：板书（黑孩子罗伯特）今天我们来认识一位美国孩子，他的名字叫——
齐读，读了课题，你想了解些什么？生质疑。
2、师：带问题快速度课文：读准字音，读通句子，思考：课文讲了一个什么故事？
二、整体感知，走入文本，走进罗伯特的生活。
师：刚才老师看了孩子们都在认真地朗读，我知道你们在心理都深深地喜爱着、关注着罗伯特这个孩子，现在谁来说说文章围绕罗伯特主要写了什么事情？
学生概括文章的主要内容。
（板书：歧视——捐钱——拥抱）学生说清楚过后，教师利用板书，引导全班一起说一次文章的主要内容。
主要内容；美国一个贫穷、遭受歧视的黑人小孩罗伯特，为了挽救一个经常羞辱他的白人小女孩丽莎的生命，不惜把自己准备买模型的钱全部捐了出来，虽然丽莎死了，可是他却得到了丽莎爸爸的拥抱。
三、深入文本、走进罗伯特的心
过渡：这三个关键词把文章的主要内容分成了三个部分，哪一个部分给你留下的印象最深呢？请大家细读文章，找出让你最感动的地方画出来，读一读，体会关键词语的意思。
（生读）师：请同学们仔细品读这段话，想想罗伯特听说丽莎生病后心理怎么想的？怎么做的？又是怎么说的？并抓住关键词进行体会。
课件出示：（丽莎可能会死？罗伯特听了禁不住打了一个寒战。
要是丽莎死了，岂不是永远见不到她了吗？呃，天哪！丽莎，
你不能死，不能死，绝不能死！罗伯特摸了摸裤子的口袋，深深地吸了一口气，三步两步冲到讲台前，把钱全部掏了出来。
他把钱交给尤金太太，说：“给丽莎治病。
”
师：我们首先来看看罗伯特在听到丽莎生病后是怎么想的？谈体会。
生：我知道罗伯特很害怕丽莎会死去。
师；你从哪个词体会到的？（寒战）
师：请把你的体会送进去，读出来。
生：读
生：他想挽救丽莎的生命。
师：读
师：在罗伯特的心中，丽莎仅仅是他的同学吗？（还是他的朋友），现在你就是丽莎的朋友，你想对丽莎说点什么？把你的感受放进去，读。
可是丽莎承认过他这个朋友吗？丽莎是怎么对他的？（黑小鬼；哼，谁和你做朋友！我爸爸最讨厌黑人，他说你们黑人又蠢又脏。
）他凭什么这样说呀，（就因为他们是黑人），这样的评价公平吗？（不公平）而此时的罗伯特在心里是怎样对丽莎说的？不，天哪！（引读：丽莎，你不能死，不能死，绝不能死。
丽莎，我要你活着，活着，好好的活着。
一想到这些，罗伯特再也坐不住了，他采取了行动。
课件出示：指名读：你又有什么样的体会？
（课件：摸、吸、冲、掏变色）
想一想，从“摸”这个字你读出了什么？（舍不得）他舍不得什么？为什么？（因为那是他买战斗机用的，而买战斗机是他最大的梦想，指生读相关句子：他梦见自己长大后……。
还因为那钱来的不容易：怎么个不容易？指生读相关句子）
生：把体会带进去读句子。
师：那“吸”字又表明什么？（下定决心）
师：“冲”字表明什么？（怕自己后悔）读
师：小罗伯特到底掏出的是什么？（一颗善良的心、自己的梦想）读
师：就是这个生活在灰暗、破烂、充满霉臭的黑人区里的罗伯特（扣题），就是这个被丽莎叫做小黑鬼的罗伯特（扣题），也正是这个被丽莎的爸爸称为又蠢又脏的罗伯特（扣题）。
他掏出自己辛辛苦苦挣来的钱，激动地说了句（生：给丽莎治病）他掏出自己的梦想，迫不及待地说了一句（给丽莎治病）他掏出自己那水晶般的心，满含真情地说了一句（给丽莎治病）
师：此时此刻，还有什么，还有什么能代替这平平常常、简简单单的五个字。
在这五个字的背后，我们看到的是罗伯特的善良和宽容。
让我们一起带着自己的理解来读读这动人的一段话。
师：引读下面的对话。
（13、15自然段）
师：谁来说说你的感受？（课件出示）
一出教室，他的泪水就大颗大颗的涌了出来，泪光中他说别了，我的战斗机，别了我的梦想。
咱们带着自己的理解来读读。
四：感悟拥抱的内涵
师：泪水也留不住丽莎的生命，一朵玫瑰花就这样凋谢了，罗伯特来到葬礼上，因为他想（见丽莎最后一面），在葬礼上，他又一次落泪。
请默读文章倒数第2自然段，想想罗伯特为什么落泪？
生：是因为丽莎爸爸的拥抱。
师：这个拥抱代表着什么？想想罗伯特还为什么而哭了？
当他被别人叫做小黑鬼的时候他哭了吗？当他打工想赚点钱来买飞机模型却遭人白眼的时候，他哭了吗？他和自己的妈妈整日生活在肮脏、灰暗、霉臭的地方，他没有哭？可是此时此刻，他却泪流满面，他到底为什么哭了？师：一朵玫瑰花凋谢了，一片玫瑰花却开放了，它开得好红啊。
它就开在我们每一个人的（心里），它开出了一个大大的字（爱）。
五、走进世界大家庭。
师：古诗说：万紫千红总是春，正是因为有五颜六色，春天才会光彩夺目，大地才生机一片。
作为人类，每一种肤色都漂亮，因
为他是上天的恩赐；每一种肤色都健康，因为他是生命的写真，每一种肤色都值得尊重，因为他都是高贵的颜色。
马丁、路德金在他的讲话中这样说到：
（课件出示：
我有一个梦，我梦到有一天黑人男孩和女孩能跟白人男孩和女孩手拉手像兄弟姐妹似的走在一起……
老师心中也涌动着一个梦，（结合板书）我希望这个世界再没有（歧视），再没有对立，人和人之间的爱再也不仅仅是通过捐钱和拥抱来表达。
这个世界只剩下爱，这个世界只剩下平等。
我们追求着爱的平等，我们也渴望着平等的爱。
大声读出我们的梦吧! 来你最想把这句话送到哪里去？读
请把它轻轻地送到丽莎的坟前，告诉她（读）把它送到地球的每一个角落，告诉他们（读）。
结束。
板书：
黑孩子罗伯特
歧视——捐钱——拥抱
（爱）（平等）。