19小动物过冬
19.小动物过冬 课件
1.三个小动物具体的是怎样 商量过冬的事？它们又会说 些什么？ 2、动物过冬有多种方式，你 还知道哪些？
1.分角色朗读课文。
2、在2号本抄写本课所学 的两个生子和组词。
春 暖 花 开
青蛙哥哥，你不是也吃 虫子吗？可你不会飞，怎 么到南方去呢？
蜜蜂妹妹，冬天地 上都是冰雪，没有鲜花， 你怎么生活呢？
冬
同学们，天气渐渐凉了，冬天 到了，那你们是怎样度过寒冷 的冬天的呢？
19.小动物过冬
动物 植物 物体
1、把不会读的字圈出来，仔细听 老师的发音。2、源自文一共有几个自然段？8个自然段
自读课文 要求：
1、大声地朗读课文，读准 字音读通句子，做到不添字、 漏字。
2、课文中一共有几种小 动物？分别是哪几种？
蜜蜂妹妹，冬天地 上都是冰雪，没有鲜花， 你怎么生活呢？
我早就采了很多蜜，藏在 蜂巢里，够吃上一个冬天的。
它们商量好了，
约定第二年春天还 在这里相见。
分角色朗读课文，看看谁 读的最棒！
作业
查一查：你还知道哪些动物是怎么过冬的？
读一读:《十万个为什么》、《动物王国 的故事》、《昆虫世界》。
讲一讲：把课文中的故事讲给家人听。
全班朗读并思考:
1.三个小动物为什么会在一 起商量过冬的事呢？ 2、三个小动物分别是怎样 过冬的？你是从那里知道的？
青蛙、小燕子、和小 蜜蜂是好朋友。它们常常 在一起唱歌跳舞，日子过 得很快乐。
三个好朋友有常常在一起
（
），日子过得
（
）。
秋风刮起来了，天气 渐渐凉了。一天，青蛙、 小燕子、小蜜蜂聚到一起 商量过冬的事。
刮起 刮风
三个小动物分别是怎样过冬的？
阅读提示： 1、自由阅读课文3―7
19.小动物过冬
1、猜一猜：
白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）
小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。）
教师加以肯定，并随手在黑板上画上一个雪人。
冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬
2、自己读读课题，你能想知道些到些什么？
二次备课：
作业设计
1、朗读课文。选择自己最喜爱的小动物，读一读它们说的话。小小组分角色朗读、表演。
2、收集有关小动物过冬的资料。
板书设计
19．小动物过冬
小燕子飞往南方
小青蛙钻到土里
小蜜蜂吃蜂巢藏的蜜
教后反思
青蛙不到南方去。它吃得饱饱的，钻到地下去，长长的睡大觉，真舒服呀！谁来读一读青蛙说的话？
（3）冬天了，小蜜蜂没有花蜜采了，它怎么过冬的呢？
这真是一只勤劳的小蜜蜂呀！指名读小蜜蜂的话。
3、填空。
冬天到了，小燕子（）过冬。小青蛙（）。小蜜蜂（）。
4、分角色朗读课文。小组练习朗读，指名读。
四、学习最后1自然段。
2、自读第2自然段。用“因为……所以……”概括段意。
3、小结。第1、2两个自然段，告诉我们小青蛙、小燕子、小蜜蜂是好朋友。冬天到了，它们就商量怎么过冬。
三、学习3—7自然段。
过渡：小燕子、小青蛙和小蜜蜂准备怎么过冬呢？我们继续学习下面的课文。
1、自读，同桌讨论。
2、检查交流，并逐一进行讨论。
⑴小燕子准备怎么过冬的？
5、齐读第一节。
五、学习生字。
1、巩固字音：
给加点的字选择正确的读音：
商量（liáng liàng）暖（luǎn nuǎn）和（héhuóhuo）哥哥（ge gē）
小动物过冬
自读提示：
1、读准字音，读通句子。 2、标出自然段序号。 3、找出带生字的词语多读几遍。
我会读：
guā
shāng
liáng
nuǎn
刮 商 量暖
我会读：
刮 商 量暖
我会读：
dòng wù
动物
guò dōng
过冬
guā qi lɑi
刮起来
shāng liɑng
商量
gē ge bīng xuě dì èr nián chūn nuǎn huā kāi
作业：
1、把课文多读几遍。 2、写写学过的生字。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到 一起商量过冬的事。
商量
19 小动物过冬
燕子说：“冬天快要来了，虫子 也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖 和，还有很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
暖
燕子说：“冬天快要来了，虫子 也快没啦。我要飞到南方去，那儿暖 和，还有很多虫子。等明年春暖花开 的时候，我再飞回来。”
哥哥 冰雪 第二年 春暖花开
我会读： 动物 过冬 刮起来 商量 哥哥友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
19 小动物过冬
我会说：
我和
常常在一起
得
。
是好朋友，我们 ，日子过
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友。 它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
19、小动物过冬
主备人：哈菲菲修改人：
精读感悟②交流：看图理解“刮”，学习生字。
换词理解“商
量”（讨论、商讨、商定），并相机教学生字，练
习说话。
③齐读。
3、学习3—7自然段：
①生自读，交流。
②了解燕子的过冬方式：
Ａ、燕子去哪儿过冬？为什么要去南方呢？
B、理解“春暖花开”，你仿佛看见了什么？听见了什
么？你还知道哪些和它意思相近的词（春回大地、
万物复苏、春色满园）。
C、了解“候鸟”、“迁徙”的知识。
南方过冬：杜鹃、黄鹂、大雁。
北方过冬：喜鹊、麻雀、乌鸦、猫头鹰。
③了解青蛙的过冬方式：
A、青蛙要睡多长时间？你从哪知道的？（来年春
天）
B、理解“冬眠”。
C、你还知道哪些冬眠的动物？相机出示冬眠动物
的资料。
④了解蜜蜂的过冬方式：
体会“早就”、“吃上一个冬天的”，了解“备粮”,并相机
出示“有备无患，防患未然”。
⑤分角色朗读，体会朋友之间的互相关心。
4、学习第8自然段：
①齐读。
②想象：天气越来越冷，它们互相告别时，会说些
什么呢？
5、拓展延伸：
你还知道哪些动物有独特的过冬方式？
感情朗读
交流讨论
想象练说
补充资料
记一记
说一说
读一读
交流感受
想象练说
说一说。
19小动物过冬
……
自读两遍课文，想想刚才提出的问题。 写了哪些动物过冬？ 小动物是怎么过冬的？
课文写了青蛙、小燕子和小蜜蜂三个小动物过 冬。 青蛙是钻入洞里冬眠过冬的，小燕子是飞到南 方去过冬的，小蜜蜂是钻进蜂巢里吃蜂蜜过冬 的。
自己大声读课文几遍，长句子或难 读的句子多读几遍，做到不错读，不漏 读，不重读，不打结。
这些生字还记得吗？
跳舞 够吃
藏在蜂巢里 相见
聚到
妹妹
去掉词语你还认识吗？
舞 够
藏 相
聚
放到句子里你还能读对吗？
1、它们常常在一起唱歌跳舞，日子过的很快乐。 2、一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起 商量过冬的事。 3、蜜蜂妹妹，冬天地上都是冰雪，没有鲜 花，你怎么生活呢？ 4、我早就采了很多蜂蜜，藏在蜂巢里，够吃上 一个冬天的。 5、他们商量好了，约定第二年春天还在这 里相见。
因为 以我要
，又因为 。
，所
我所以要 因为
，是因为 。
，又
春光明媚
春意盎然
春色满园 鸟语花香 万紫千红
百花齐放 花红柳绿 五彩缤纷
候鸟
大
雁
丹 顶 鹤
“青蛙哥哥，你不是 也要吃虫子吗？可你不会 飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在 这里过冬。我准备吃得饱饱 的，过两天钻到泥土里去， 钻到泥土里 好好睡上一大觉。等到来年 春天，再出来找虫子吃。”
秋风刮起来了，天气渐渐 青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量 凉了。一天，青蛙、小燕子、 过冬的事。 聚到 商量过冬 小蜜蜂聚到一起商量过冬的 事。
思考：
小燕子、青蛙和小蜜蜂是怎 么过冬的？为什么要这样过冬呢？
冬天快要来了，虫子也快 飞到南方去 没啦。我要飞到南方去，那 儿暖和，还有很多虫子。等 明年春暖花开的时候，我再 飞回来。
19、小动物过冬 第二课时
金龟子的幼虫，身体很肥胖，贮藏着十分丰富的营养物质， 躲藏在泥土的深处，呈休眠状态过冬。 天牛，有一只天生的极其 锋利的嘴巴，在树干上挖一条“隧道”，幼虫在这条“隧道”里 过冬。 灯蛾的蛹，外面具有一层坚硬的几丁质外壳，能忍受严寒的 侵袭，蛹体内又贮藏了较多脂肪，可防冻伤。 避债蛾从幼虫时期起，就用树皮和树枝做成一个“口袋”，背 在身上或挂在树枝上，休息时，就躲进“口袋”里。深秋时节， 它就钻进“口袋”里，变成蛹，安全过冬。
，
燕子说：“冬天快要来了， 虫子也快没啦。我要飞到南方 去，那儿暖和，还有很多虫子。 等明年春暖花开的时候，我再 飞回来。”
xǐ
迁徙
候鸟
大雁
天鹅
丹顶鹤
小青蛙说：“我不到南方
去，就在这里过冬。我准备吃 得饱饱的，过两天钻到泥土里
去，好好睡上一大觉。等到来 年春天，再出来找虫子吃。”
冬眠
、 和
我知道冬眠的动物有
“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？” “青蛙哥哥，你也吃虫子。 ”
燕子接着问小青蛙： “青蛙哥哥，你不是也吃虫 子吗？可你不会飞，怎么到 南方去呢？”
小青蛙说：“我不到南方
去，就在这里过冬。我准备吃 得饱饱的，过两天钻到泥土里
去，好好睡上一大觉。等到来 年春天，再出来找虫子吃。”
小青蛙说：“我不到南方
19 小动物过冬
商量 哥哥
暖和 妹妹
接着 刮起来 第二年 相聚 藏在蜂巢里
钻到泥土里
把故事读生动
将人物演有趣 让说话长水平
青蛙、小燕子和小蜜 蜂是好朋友。它们常常在 一起唱歌跳舞，日子过得 很快乐。
秋风刮起来了，天气渐渐凉了。 一天，青蛙、小燕子、小蜜蜂聚 到一起商量过冬的事。
★四人一小组
19小动物过冬
19 小动物过冬（第一课时）教学目标：A 知识与能力：认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
B 过程与方法：借助拼音朗读课文，读准、读通，初步理解课文内容。
C 情感态度与价值观：初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
教学重点：、认识本课生字词，精读课文，理解课文内容，感悟朗读。
教学难点：能正确、流利地朗读课文。
教学准备：幻灯片课件。
教学过程：（一）熟悉角色，进入情境1．师：小朋友都挺喜欢小动物的吧！跟老师一起写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。
【学生跟着老师书空，认识生字“物”。
】2．师：今天，我们就要讲一则小动物的故事。
故事的名字叫《小动物过冬》。
【学生读课题。
】3．师：在听故事的过程中，我有一个要求，比一比谁听得最认真，记住的小动物过冬的方法最多最准？话说啊，在小动物王国里，住着三个小动物，他们就是刚才在谜语里出现的青蛙、小燕子和小蜜蜂。
【学生认读动物的名字。
】（二）丰富意象，营造氛围1．师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。
【学生想象说话】2．师：可是，没过多久，秋天就到了。
【学生看图说话，认识生字“刮”。
】3．师：秋风刮起来了，天气渐渐凉了。
寒冷的冬天就要来了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。
】师：所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
（三）听记故事，练读方法1．师：小燕子先开口了，“冬天快要来了，虫子也快没啦！我啊，要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。
等到明年春暖花开的时候，我再飞回来。
”说到这，小燕子想起好朋友青蛙也要吃虫子呀，不由地着急起来，接着问：“青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢？”小青蛙说：“你啊，不用担心我。
我就在这里过冬。
到时，我把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里，好好睡上一大觉，等来年春天再出来活动喽！”这下，小燕子放心了。
19小动物过冬
19小动物过冬19小动物过冬教材分析：《小动物过冬》这篇课文是一则有趣的童话，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂一起商量过冬的故事。
情节完整，重点突出。
通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，在生动地介绍有关动物过冬的知识的同时，也体现了小动物之间的相互关心，处处流露出朋友之间温暖的情谊。
课文在二上教材中篇幅较长，但内容比较浅显，语言也比较直白，学生对小动物也感兴趣，所以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。
立足二年级学生第一课时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识田字格中的生字，初步认识二会字（即两条绿线内的生字）。
设计理念：以《语文课标》为导向，根据本文教学内容及学生实际，我的教学理念是：以读为主，设计形式多样的读书活动，如听录音范读、自读、指名读、男女生分角色读、齐读等，力争每一遍读书活动都达到一个目的；再则，让学生在读中理解课文内容，激发学生的表现欲，发展学生的思维，培养学生自主、合作、探究的学习方式。
同时，在阅读情境中能理解掌握一些必要的词语，进行语言文字的训练，重视学生“听、说、读、写”能力的培养。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
能分角色朗读课文，读出对话时的不同语气。
2、学会本课9个生字，两条绿线内的6个字只识不写。
理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：1、学会本课的生字，并能正确、美观地书写在田字格中。
2、有感情地分角色朗读课文。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识。
教学准备：多媒体课件投影生字卡片教学课时：3课时第一课时课时目标：1.指导学生正确、流利地朗读课文。
2、谁想来给大家读读这一段？（2名）点击轻声词语，指名读，正音。
听了这一段，你知道了什么？（加入正音、认读生字词语的内容）3、我们一起来读一读。
（二）读通课文第２自然段1、出示插图，师一手指着图，一边声情并茂地叙述着过渡语：日子就这样快乐的过着，不知不觉秋天到了，刮起了秋风，天气渐渐凉了，三个好朋友在一起做什么呢？谁来读读第二自然段？[设计意图：师一手指图，一边感情讲述，意在引起学生的思考，吸引学生看清图意，启发理解第二自然段中的词语，如“商量”。
19、小动物过冬
小动物过冬宝应县桃园小学何长玲教材简析：本课是一篇童话，讲的是青蛙、小燕子、小蜜蜂一起商量过冬的事。
课文有8个自然段。
第一自然段写青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，常在一起唱歌跳舞。
第二至七自然段写三个好朋友在一起商量过冬的事。
这部分有5个自然段都是写它们的对话，介绍了它们不同的过冬方式。
小燕子是飞到温暖的南方去，小青蛙是冬眠，而小蜜蜂则藏在蜂巢里吃蜂蜜。
第八自然段写它们约定第二年春天再相见。
课文不仅生动地介绍了有关动物过冬的知识，而且表现了小动物之间的相互关心。
设计理念：将“以人为本，发展学生的主体性”的教学理念贯穿整个教学环节，给学生一个开放的课堂。
课前让学生查阅有关小动物过冬方式的资料，不仅培养了学生的自主学生能力，也激发了他们的探究性学习的兴趣；在课堂上，让学生选择自己喜欢的动物过冬方式介绍，不仅体现了学习的自主性，也是文本语言的内化过程；课后引导学生读课外阅读《小动物过冬》，激发了学生的课外阅读兴趣。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教具准备：磁带、录音机、头饰、背景图、板书条教学过程：一、复习回顾1.读生字词。
2.读“商量”一词，谁来说说这个词的意思。
你们平时会商量什么？谁会用“商量”这个词说句话？3.课文中的小动物们在商量什么事呢？二、预习反馈小燕子、青蛙和小蜜蜂分别是怎样过冬的？三、精讲探究1.课文中是怎么说的呢？这节课我们就一起来探究学习。
2.燕子的过冬方式(1)小燕子是怎么过冬的？（指名说）(2)哦，我明白了，小燕子要飞到南方过冬。
（贴板书）(3)指导朗读：谁能读好小燕子的话？（指名读）(4)口头填空：因为冬天，所以小燕子要到南方过冬。
因为南方，所以小燕子要到那儿过冬。
（5）南方那么暖和，虫子那么多，小燕子飞到那儿开心吗？（师边说边指这一句）谁愿意开心地读一读？（指名读）还有谁愿意做小燕子？举起手来，咱们一起开心地读一读。
19 小动物过冬
第二年春天
作业
连一连：这些动物是怎样过冬的？
蜜蜂
蟒蛇 燕子 青蛙 大雁 蚂蚁 飞到南方 冬眠 备足粮食
作业
查一查：你还知道哪些动物是怎么过冬的？
读一读:《十万个为什么》、《动物王国 的故事》、《昆虫世界》。
讲一讲：把课文中的故事讲给家人听。
,
一天，青蛙、小燕子、小蜜
蜂聚到一起商量过冬的事。
shāng liang
商量
商
jù
聚到一起
冬天快要来了， 虫子也快没啦。 我要飞到南方去， 那儿暖和，还有 很多虫子。等明 春暖花开 年 的时候， 我再飞回来。
返回
青蛙哥哥，你不是也吃 虫子吗？可你不会飞，怎 么到南方去呢？
青蛙哥哥，你不是也吃 虫子吗？可你不会飞，怎 么到南方去呢？
蝙蝠一到冬天，就躲到岩洞和树洞 里去睡觉了。它用爪子钩住物体，飞膜 裹住身躯，倒挂着头，一动也不动的进 行冬眠。 更有趣的是，爱尔兰的冰蛇，入冬后 就把身子全部冻在冰里，直躺时，象一 根硬梆梆的棍子：盘卧时，象一朵白色 的花。当地人就把它当手杖或串编成门 帘来挡风。天气转暖了，这些多余的 “手杖”和“门帘”，在人们还未抛弃 它之前，便知趣地爬走了。
我不到南方去，就在这里过冬。
我准备吃得饱饱的，过两天钻到
泥土里去，好好睡上一大觉。等
到来年春天，再出来找虫子吃。
返回
5.jpg
蜜蜂妹妹，冬天地上都是 冰雪，没有鲜花，你怎么生活 呢？
我早就采了很多蜜，藏在 蜂巢里，够吃上一个冬天的。
填空：
冬天快要来了，小燕子飞到 ___________________，因为 那儿________。青蛙 _____________。小蜜蜂吃藏在 ______里的_________。
19小动物过冬
教材分析： 《小动物过冬》这篇课文是一则有趣的童话，叙写了小燕子、青蛙、蜜蜂一起商量过冬的故
事。情节完整，重点突出。通过三个小动物之间的对话，介绍了它们不同的过冬方式，在生动地介 绍有关动物过冬的知识的同时，也体现了小动物之间的相互关心，处处流露出朋友之间温暖的情 谊。课文在二上教材中篇幅较长，但内容比较浅显，语言也比较直白，学生对小动物也感兴趣，所 以朗读活动的设计立足点在于文章重点段落的突破、学生角色意识的培养。立足二年级学生第一课 时的要求，本堂课识字活动的重点在于指导学生熟识田字格中的生字，初步认识二会字（即两条绿 线内的生字）。 设计理念：
（和是个多音字） 春暖花开 谁能读好“春暖花开”？指名边读边用动作演示。
[设计意图：以演提高学生的感悟水平，在表演中指导学生读，应用了表演就比原来单独的读效果 好。]
请我们班的女生一起来读读小燕子的话。 2、燕子接着问了谁？谁来读读第四自然段？ 相机指导词语朗读：接着 哥哥 3、小青蛙又告诉大家什么呀？（指名读、正音：钻到） 4、怎样的动作才叫“钻”？指名演示。 请男生一起来读一读青蛙说的话。 5、小青蛙能够安全的过冬了，燕子又关心地问起了小蜜蜂。谁来读读课文第六自然段？指名 读第六自然段。
解第二自然段中的词语，如“商量”。] 2、相机指导朗读，出示词语：刮起来了 聚到一起 商量 商量是什么意思？小动物不知道对方是怎样过冬的，所以要在一起（讨论讨论、相互问问）这
就叫商量。 3、齐读本段，把词语带到课文里读一读。
（三）读通课文第３至７自然段 1、小动物们是怎么商量的呀？谁来读读小燕子的话？谁来读一读？ 相机指导词语朗读：暖和
2、今天我们就来学习新课文《小动物过冬》，谁来读题目？ 相机教学“物”，识记字形。 物是左右结构的字，牛字作部首的时候，第二横变成提。（学生
19小动物过冬
授课时间课题19小动物过冬一主设计人张利先教学方法讲解法教学用具多媒体课件执教人学习目标1.学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
2.理解由生字组成的词语。
学习重点学会本课田字格中的10个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。
学习难点学会本课田字格中的10个生字。
知识链接导学过程二度备课一、自探生疑导入新课。
猜一猜：白色花，无人栽，一夜北风遍地开，无根无枝又无叶，此花原从天上来。
（打一自然界的事物）小朋友们猜猜看这是什么？（生：是雪花。
）过渡：冬天快到了，小动物们怎么度过寒冷的冬天呢？这节课我们就一道来学习第19课。
板书课题：19、小动物过冬二、合探解疑过渡：小朋友们是最喜欢动脑筋的，你们愿意自己读懂课文吗？1.自读课文，要求：读准字音，读通句子，不添字漏字改字。
2.读好的小朋友可以再读一遍，然后自己想一想、说一说，读了课文你知道了什么，刚才大家提出的问题你能解决多少。
导学过程二度备课三、展示提升检查自读。
1.读准生字。
（1）刚才小朋友们已经读了几遍课文了，生字词一定都能读准了。
（2）自由读字词一遍。
（3）开火车展示，随时正音。
四、梳理检测读通课文。
（1）请8个小朋友开火车朗读课文，注意读通句子，随时纠正错处。
（2）同学评议：主要是表扬读得好的同学，并简要说出好在什么地方。
五、拓展应用学习生字。
1.巩固字音：2.理解生字字意。
3.学写生字。
板书设计授课时间课题19小动物过冬二主设计人张利先教学方法讲解分析法教学用具多媒体课件执教人学习目标1.能够正确、流利、有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2.读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间应该相互关心。
学习重点读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间该相互关心。
学习难点读懂课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得朋友之间要相互关心。
知识链接导学过程二度备课一、自探生疑情境导入。
上节课，我们学习了课文的生字新词，初读了课文，了解了课文写的是青蛙、小燕子、小蜜蜂的故事。
小学语文二年级上册《19小动物过冬》课件(苏教版国标本)
松鼠
老鼠
松
鼠
蚂
蚁
•
蜜蜂妹妹，冬天地上都是 冰雪，没有鲜花，你怎么生 活呢？ 我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一个 冬天的。
它们商量好了，约定第二 年春天还在这里相见。
● ● ● ● ● ● ● ● ● ● ●
分角色朗读课文，看看谁 读的最棒！
青蛙是两栖动物，冬天来临，它先吃饱， 然后钻进土里僵卧不动，血液循环和呼吸 非常缓慢，神经活动几乎完全停止，这在 生物学上叫做“冬眠”。
冬眠
刺猬
冬眠
蛇
狗熊
乌龟
“蜜蜂妹妹，冬天 地上都是冰雪，没有鲜 花，你怎么生活呢？”
“我早就采了很多蜜， 藏在蜂巢里，够吃上一个冬 藏在蜂巢 天的。”
备 粮
思考：
读3—7自然段，想一想小燕子、
青蛙和小蜜蜂是怎么过冬的？并 把描写他们怎样过冬的句子找出 来。
冬天快要来了，虫子也快没啦。 飞到南方去 我要飞到南方去，那儿暖和，还有很 多虫子。等明年春暖花开的时候，我 再飞回来。
春暖花开
候鸟
大雁 丹顶鹤 绿头鸭
迁徙
天鹅
“青蛙哥哥，你不是 也要吃虫子吗？可你不会 飞，怎么到南方去呢？” “我不到南方去，就在 这里过冬。我准备吃得饱饱 的，过两天钻到泥土里去， 钻到泥土里 好好睡上一大觉。等到来年 春天，再出来找虫子吃。”
青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋 友。它们常常在一起唱歌和小蜜蜂是好朋 友。它们常常在一起唱歌跳舞，日 常常 一起唱歌跳舞 子过得很快乐。 很快乐
秋风吹起来了，天气渐渐凉了。一天，
秋风吹起来了，天气渐渐 青蛙、小燕子、小蜜蜂聚到一起商量 凉了。一天，青蛙、小燕子、 过冬的事。 小蜜蜂聚到一起商量过冬的 聚到一起商量过冬 事。
19.小动物过冬1
雪花
19小动物过
冬
1. 打开书轻声自由读，标上自然段。
2.看清拼音，读准字音，读通句子， 做到不添字，不漏字。
我会认：
商量 小燕子 唱歌跳舞
暖和 小青蛙
相见 小蜜蜂
钻到 好朋友
春暖花开 刮起来了 渐渐凉了
青蛙,小燕子和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一 起唱歌跳舞，日子过得很 快乐。
青蛙,小燕子和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一起 唱歌跳舞，日子过得很快乐。
、 和 是好朋友，我们常常在一 起 ，日子过得 很 。
青蛙,小燕Байду номын сангаас和小蜜蜂 是好朋友。它们常常在一起 唱歌跳舞，日子过得很快乐。
jiē
接着
直接 接收
nuǎn
暖和
温暖 保暖
弟弟戴上小竹帽， 头上两点要去掉。
第一 等第 门第
日字一横长， 里字在下方。
测量 打量 量体裁衣
千口刀
刮风 刮刀 刮倒
19小动物过冬
19小动物过冬教学要求：知识与能力：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，会分角色朗读课文。
2、学会10个生字，两条绿线内的6个字只识不写，理解由生字组成的 !词语。
过程与方法：通过对课文的朗读，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
情感态度价值观：理解课文内容，了解动物过冬的有关知识，懂得对好朋友要关心。
教学重难点：通过朗读，理解课文里的词句。
教具准备：投影片，生字卡片，录音磁带，小黑板教学时间：三课时第一课时教学过程:一、导入二、初读课文三、再读课文四、指导写字第二课时教学过程：一、复习导入二、精读训练。
时疋好朋友，常常在 起唱歌跳舞， 日子过的很快乐。
你能把“快乐”换 一个词吗？（高兴、开心）冬天快要 到了，他们聚到 起商量过冬的事。
过度：他们是怎样过冬的呢？让我们 学习第二部分。
2、学习第二部分（2）指名朗读第三自然段。
指名两人分角色朗读燕子和小青蛙 的话。
（6）蜜蜂怎么过冬呢？学习第三部分。
（1）他们作出了什么决定？（1） 默读第二部分，想一想： 写小燕子、青蛙、蜜蜂过冬的方 式，各是哪几个自然段？（ 3） 小燕子是怎么过冬？（飞到南方 去）为什么？（ 4）练习用“也” 和“还有”说话。
（5）默读第四 第五自然段。
画出青蛙过冬方式 的句子，想一想：怎么把“你不 是也吃虫子吗？”换个说法，意 思也一样？同桌互相练习分角色读好小燕 子和小青蛙的对话。
指名朗读第六、七自然段，说说 蜜蜂过冬的方式。
（7） 填空。
冬天来了，小燕子飞到（ 小蜜蜂吃藏在（）里的（）。
（8） 指名口述几种小动物过冬 的方式。
（2） 默读全文，想一想：在介 绍三种小动物怎样过冬的时候， 上下文是怎样联系起来的？三、作业第三课时教学过程：一、总结谈话二、指导写字三、分角色朗读课文四、练习。
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读一读。
小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？。
选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）
教师活动
学生活动
修议
小朋友们去搜集，用自己喜欢的方式记下来。下周班队课我们开“动物过冬交流会”，好吗？四、学生字
小动物看我们小朋友这么能干，还送“礼物”来啦！
“物”认识它吗，在哪见过？写时你想提醒大家注意什么？
生：我还见过小蜜蜂，
生：我还在田野里见过燕子在吃虫子呢！
读课文3—7自然段
教师活动
学生活动
修议
以它要飞到南方去啦！）
6、能加上动作表情把燕子的话读好吗？
7、大家一起来做轻巧的小燕子。小燕子要远行了，你想对它说什么呢？
小燕子带着你们的祝福肯定会一路顺风，平安到达的。
像小燕子这样秋天飞南方，春天再飞回来的鸟儿叫候鸟（板）过冬方式称迁徙（板）
师：在这寒冷的冬季，你还能见到它们吗？它们都去过冬啦！咱们看看它们是怎样过冬的。好吗？贴燕子`青蛙`蜜蜂图片
二、学文
师：请小朋友轻轻打开语文书翻到19课，自己读一读课文3—7自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的字多读几遍。
师：小朋友读得真投入，姿势也很好！它们的过冬方式一样吗？
（一）课件出示图文
1、我们先来看看，小燕子是怎样过冬的？
4、你知道像它这样的过冬方式叫什么？（冬眠）
（三）蜜蜂：（6—7）
1、师：小燕子飞南方，小青蛙睡大觉，小蜜蜂怎么办？请大家读一读。
2、真能干！哪个小组来表演能干的蜜蜂！感觉这些小蜜蜂怎么样？（能干勤劳）！
3、我们知道三种小动物怎样过冬啦！
（1）好。我们能像小蜜蜂一样能干来演好这三个小动物呢？各小组选自己喜欢的小动物练一练。（注意表情语气和动作）
东沙河镇小学东部教研协作区集体备课
备课教师_韩文轩______执教教师_________教材章节___第七单元
课题
19、小动物过冬
课时
1
教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，并能分角色朗读课文。
2、能用“商量”说一句话。
3、通过学习能知道小动物过冬的有关知识，体会小动物之间的相互关心。
教学重点
“暖”在哪见过它，写时注意什么？
描红、临写。
五、小朋友，愿你们在这个寒冷的冬季加强锻炼增强体质。明年春天再见！
学生字
描红、临写
板
书
设
计
19、小动物过冬
青蛙冬眠
小燕子南方过冬
小蜜蜂蜂巢储蜜
教
学
反
思
学科备课组长签字签名：日期：
能有感情地朗读课文，并能分角色扮演。
教学难点
知道小动物的过冬方式不一样，并能加上动作把小动物过冬的方式扮演出来
教（学）具
准备
头饰、小黑板、多媒体课件
教学过程
修议
教师活动
学生活动
一、导入：
师：小朋友，平时你见过哪些小动物？在哪见过？它在干什么？
师：在哪看见它的？生：我还见过小蜜蜂，在哪见过？知道它吃什么吗？
（二）青蛙（4—5）
小燕子还挂念着小青蛙呢？你听Байду номын сангаас在关心的问小青蛙呢？
1、师读第四自然段，小青蛙快来告诉小燕子。
2、听了大肚皮青蛙的话，你知道了什么？
（1）就在这里过冬。
（2）吃得饱饱的，钻到洞里睡大觉。
（3）它要睡很长时间。
3、哪组小朋友来读读第二句。（吃得饱，睡得香读出来。伸大拇指，你可真舒服。）你从哪看出来？读第三句。
（2）各小组分角色朗读课文。
三、拓展练习
（一）了解其它动物过冬（小组活动）
老师这里还有一些小动物，它们也要过冬啦！请你选择自己熟悉的小动物，把它的过冬方式介绍给大家，并给它找个伙伴。
可用这个方式，[我是（什么的谁）冬天来了，我准备（怎样）过冬。]也可用自己喜欢的方式。
各小组组长来汇报。
师：小朋友，动物王国的还有许多小动物在这个寒冷的冬季等着你们去寻找它们。
2、谁来读一读？（读得真准，你的声音真美。“暖和”这个词读得好，“和”是多音字，“暖和”大家再读一读。）
3、谁再来读一读？（轻声读得真好听）
4、说说小燕子怎样过冬了吧！（板：飞南方）
5、咱们再来读第二句话。（是呀，小燕子一年四季要靠吃虫子生活。冬天这里没虫子啦，所
生：我见过大肚皮的青蛙，来做做它的动作。