部编五年级上人教《15 落花生》叶健矫PPT课件 一等奖新名师优质课获奖比赛公开免费下载
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部编版五年级《落花生》优质ppt课件
五年级学生特点
认知能力逐渐增强
学习方式多样化
五年级学生的认知能力逐渐增强，能 够理解和分析较为复杂的问题和情境。
五年级学生的学习方式逐渐多样化， 除了接受式学习外，还能够进行探究 式、合作式等多种学习方式。
情感态度价值观初步形成
五年级学生的情感态度价值观初步形 成，开始对事物产生较为稳定和深刻 的情感体验和价值判断。
鼓励学生提出疑问，通过问题 引导学生深入思考和探究。
结合生活实际，引导学生理解 落花生的价值和意义，培养学 生的实践能力和创新思维。
多媒体辅助教学手段
利用PPT课件展示落花生的图片、生长过程和相关知识，增强学生的直观感受。 通过视频、音频等多媒体手段，让学生更加生动地了解落花生的特点和生长环境。
利用多媒体技术，创设情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
小组合作探究模式
组织学生进行小组合作，共同观 察和探究落花生的生长特点和规
律。
鼓励学生在小组内展开讨论和交 流，分享彼此的观察和发现。
通过小组合作，培养学生的合作 意识和团队精神，提高学生的探
究能力和解决问题的能力。
04
知识点与技能培养
掌握生字词及短语搭配
生字词
亩、播、浇、吩咐、亭子等
短语搭配
《落花生》课程目标
知识与技能
通过学习《落花生》，学生能够 掌握本课生字词，了解落花生的 生长过程和特点；能够正确、流 利、有感情地朗读课文，背诵指
定段落。
过程与方法
通过朗读、默读、略读等阅读方 法，理解课文内容，体会作者情 感；通过小组讨论、角色扮演等 活动，培养学生的合作意识和探
究精神。
情感态度价值观
06
评价方式与标准制定
部编版五年级上册语文《落花生》PPT教学电子课件
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可惜的，你 们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们姐弟几个都很高 兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然收获了。
表现出“我们”看到花 生收获后的惊喜心情。
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的父亲也来尝尝我 们的新花生，好不好？”母亲把花生做成了好几样食品，还吩咐 就在后园的茅亭里过这个节。
（ 居）然 （）
便宜
近义词 反义词
开辟---开拓 爱慕---喜爱
便宜---昂贵 居然---果然
居然---竟然 分辨---辨别
爱慕---讨厌 分辨---混淆
近义词辨析
开辟 开发
相同点
不同点
都是动词，都有 发掘、创立的意 思。
开辟——侧重从无到有地进行开发和 建设。
开发——指用垦殖、开荒等方法来充 分利用荒地或天然资源。
【举例】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼 夺目，热情四射，但她的宁静之美却深深地吸依着我。
拓展延伸
花生的功效和作用 花生被称为健脑食品，是因为花生富 含维生素B3和烟酸，两种成分可以改善大 脑功能，增强记忆力，而花生所含黄酮类 化合物如白藜芦醇有助于改善大脑血液供 给，提高30%的血流量。
课堂练习
_________作用。
下
姐姐说：“花生的味儿 美。”
哥哥说：“花生可以榨油。”
我说：“花生的价钱便宜，谁都可 以买来吃，都喜欢吃。这就是它的 好处。”
这几句话运用排了比__处
对比：将花生和其 他的水果进行对比， 来体现花生的品质。
花生的好处很多，有一样最可贵：它的 果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人 一见就生爱慕之心。
新课标人教版小学五年级语文上册：15落花生PPT、优质教学课件
(3) “开火车”练习朗读。 ４． 反馈，检查朗读。 第二课时 一． 教学第三题 １． 审题。
２． 指导。 (1) 指导学习第一组句子。 a.出示三个句子。 b.指名读。把句子中的“渐渐”去掉，在朗读时与原句比较，体会 “渐渐 ”的意思。 c.让学生边读边思考：天气是不是一下子就凉了？高粱是不是一下 子就熟 了？天色是不是猛得一下子就黑了？进一步体会“渐渐”的含 义。 d.再读原句，让学生具体感受“渐渐”一般用来表示事物的逐渐变 化，这 个变化需要一定时间。
体面：（相貌或样子）好看；美丽。
这篇课文的作者许地山是 现代小说家、散文家。因为小 时候父亲关于落花生的一番话 给他留下了深刻的印象，他决 心要像花生那样，做一个对别 人有用的人，所以常用的笔名 是“落华生”。那么，他的父 亲关于花生谈了些什么，是怎 样谈的呢？
二
一
形
开 花
成 子
房
柄
三
子
四
房 柄 钻 入
为什么会这么高兴？他为什么要关心盲婆婆？
(3) 小结。 (4) 齐读第一节。 第二节
(1) 指名读。 (2) 这一节有几句话？第一句话说了什么？蝈蝈真的会唱歌吗？那为 什么“
红领巾”说它会唱歌？ (3) 第二句说了什么？“红领巾”说“在我上学的时候，就……”这 句话说
明了什么？你们看，“红领巾”爱蝈蝈，但他更爱谁？为什么 这么说？ (4) 小结，齐读。 第三节
２． 学生练读。 ３． 指名读，师生评议。 二．背诵
１． 放录音欣赏。 ２． 指着板书引背。 ３． 各人轻声背诵。 ４． 分组交换背。 ５． 全班齐背。 三．写字指导
四．作业练习
１． 抄写生字词。
２． 比一比，再组词。
忘（） 你（
统编版五年级上册语文《 落花生》【优质版】PPT课件(完整版)
那晚的天色不大好，可是父 亲也来了，实在很难得。
为什么说父亲的到来“实在很难得”？
补充资料
许这地些山的资父料亲帮叫助许我南们英,理进解士了出身为，什是么位作爱者国说诗人，
也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾
率父领亲台的湾人到民来苦“撑实危在局很，死难守得孤”城。台“南请。战你争们失的败父之后， 他亲不”愿“当亡实国在奴很，难就得携”家眷也搬为到后祖文籍父福亲建龙的溪出。场他以曾出 任及广他东对省三孩水子县的县教令育，打因公下务基繁础忙。,很少参与家庭活动。
半亩 吩咐
zhà
榨油
liú
石榴
ǎi
矮矮地
学认字
亩：中国市制土地面积单位，一亩可换算为666.667 平方米。
我们的教室大约是60 平方米。半亩大约是 几个教室？
学认字
fēn
吩
liú
榴
都是形声字， 左边是形旁， 右边是声旁。
学认字
zhà
榨
榨油
榨果汁
榨菜
学写字
mǔ bō jiāo fēn fù
亩播浇吩 咐
小结
叙述时要注意说清楚事物的特点和 由此想到的人的品质，抒发感受时不用 大段议论或抒情。
结构梳理
2 落花生
种花生 收花生 略 尝花生 议花生 详
做有用的人
主题概括
课文围绕落花生写了种花生、收花生 、尝花 生、 议花生 的过程，着重写了一家人过“花生收 获节”时 议花生 的情景，由花生的特点道出“人 要做 有用的人 ，不要做 只讲体面，而对别人没有 好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了不为名利、 只求有益于社会 的人生观与价值观。
语文 五年级 上册
2 落花生
部编人教版五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共116张PPT)
多音字
pián
biàn
便 花生的价钱便宜。 方便
我会写
mǔ
bō jiāo fēn
亩 播 浇吩
fù
tíng mù ǎi
咐 亭慕矮
生字归类
亩 播 浇 吩 咐慕 矮 亭
左右 结构
上下 结构
加一加：口+分=吩 口+付=咐
识字方法
字理识字： 亭
会意字。路边让行人歇息的建筑。
mù
慕
易写错
不要少写一“点”
“那么，人要做有用的人，不要做只讲体 面，而对别人没有好处的人。”
这是作者听了父亲的议论后的感悟，也是文章 的中心句。作者当时虽然年纪还小，但从父亲的评 议中，也已体会到了父亲对他们提出的要求：人要 做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的 人；而有没有实际用处，主要看对他人和社会有没
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃 完了，父亲的话却深深地印在我的心上。
爸爸搂着孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又 陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是 因为他看见火车前进方向的 右面，在一棵高大的白杨树 身边，几棵小树正迎着风沙 成长起来。
——袁鹰《白杨》
课堂练习
一.根据拼音写词语。
bàn mǔ
（半 亩 ）
máo tínɡ
（ 茅 亭）
jiāo shuǐ
（浇 水）
字词识记
mǔ
半亩 茅亭 爱慕
读一读
播种 浇水
zhà
pián
榨油 便宜
ǎi ǎi
矮矮地
fēn
吩咐
liú
石榴
亩
吩
榨
便
榴
矮
写一写
将下列生字按结构分类。
人教版小学语文五年级上册《落花生》PPT课件市名师优质课赛课一等奖市公开课获奖课件
你们要像花生，它即使___，可是__。 人要做____，不要做__，而_____。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
9/12
父亲话中提到了____、 _____、_____、____四种事 物，父亲认为即使_____、 _______、______让人一见就 _____，不过和______相比， 还是_______最可贵。
10/12
15落花生 许地山
1/12
自由读课文，读准字音、 读通句子。思索：课文能 够分为几部分？
2/12
我们家后园有半亩空地，母 亲说：“让它荒着怪可惜，你们 那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，施肥， 没过几个月，竟然收获了。
3/12
母亲说：“今晚我们过一个 收获节，请你们父亲也来尝尝我 们落花生，好不好?”母亲把花生 做成了好几样食品，还吩咐就在 后园茅草亭过这个节。
你们要像花生，它虽 然不好看，可是很有用，
8ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ12
花生好处很多，有一样________： 它果______，不像桃子、石榴、苹果 那样，把____果实_____挂在枝头上， 使人一见就生_____。你们看它 ______长在地上，等到成熟了，也不 能____分辨出来它有没有果实，____ 必须挖起来才知道。
人要做有用人，不要 做只讲体面而对他人没有好 处人。
11/12
小练笔：作者由落花生领 悟到了做人道理，你从身 边事物中领悟到了什么？
12/12
4/12
默读第三段，思索：一家人 是怎样议论花生好处？
5/12
花生好处很多，有一样最可贵：它果 实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把 鲜红嫩绿果实高高地挂在枝头，使人一见就 生喜爱之心。你们看它矮矮地长在地上,等到成 熟了，也不能立刻分辩出它有没有果实，必须 挖起来才知道。
部编版小学五年级语文上册第2课《落花生》精美课件(共90张PPT)
3. 能理解含义深刻的语句，初步了解借助落花生说明做 人的道理。
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
（便利） （便宜）
·花生的价钱便（ ）宜，谁 都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
4. 能仿照课文的写法，写由某一种事物想到的人。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 浇吩咐 亭榨 慕矮
多音字
原文示例
便
（便利） （便宜）
·花生的价钱便（ ）宜，谁 都可以买来吃，都喜欢吃。
笔顺：
fēn
吩
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 7 组词： 吩咐
笔顺：
fù
咐
音序： F 结构： 左右 偏旁： 口 笔画数： 8 组词： 吩咐 嘱咐
笔顺：
tín
亭g
音序： T 结构： 左右 偏旁： 亠 笔画数： 9 组词： 凉亭 报亭
笔顺：
mù
慕
音序： M 结构： 上下 偏旁： 艹 笔画数： 14 组词： 慕名 羡慕 仰慕
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。”
用（ 转折 ）句突出花生（ 外表 ） 不美，却很（ 有用 ），内在美，即 （ 默默无闻 ）、毫无怨言，给别人 带来（ 好处 ）的品格。
讨论交流
父亲认为花生最可贵的是什么？ 父亲仅仅是在说花生吗？父亲希望 “我们” 学习花生什么？
我说：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别 人没有好处的人。”
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒着怪可 惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花生吧。”我们 姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播种，浇水，没过几个 月，居然收获了。
思考1：第一自然段先写什么？再写什么？
思考2：第一自然段哪些词语写出了种花生的 经过，这些词语顺序能颠倒吗？为什么？
部编版五年级《落花生》优质ppt课件
2 落花生
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
1
第一课时
2
根根胡须入泥沙， 自造房屋自安家。 地上开花不结果， 地下结果不开花。
打一植物： 花生
3
落花生名字的由来：
花生的花开败以后，自 然脱落，子房柄(bǐng) 迅速往下生长，钻入土 中，在土里发育成果实， 这就叫“落花而生”， 所以，在植物学上花生 又叫做“落花生”。
4
落花生的生长过程：
11
我们家的后园有半亩空地。母亲说: “ 让它荒着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开 辟出来种花生吧。 ” 我们姐弟几个都很高兴， 买种，翻地，播种，浇水，没过几个月，居然 收获了。
1.种花生： 买种、翻地、播种、浇水 2.收花生： 没过几个月，居然收获了。
“居然”是什么意思呢？
(不可思议, 意想不到的，说明他们很高兴。 )
12
3.尝花生：
爱。 爱。
你们爱吃
花生吗？
爱。
13
这几部分哪一部分详写？为什么
？
议花生。因为议花生让作者明白 了做人的道理。
14
作者为什么要把议花生详细写呢？
15
落花生
种花生——收花生——吃花生——议花生
16
第二课时
17
通过上节课的学习，我们知 道课文围绕花生写了几件事？重 点写了哪一部分？
5
那么，我们今天就学习第2课，学 完后就知道作者为什么取这个名字做笔 名了。
6
读通读懂课文，分清课文的主次， 整体感知课文主要内容。
7
许地山：我国现代著名的作 家、学者。他出生于台湾一个 爱国志士家庭。许地山小的时 候，父亲曾以“落花生”作比 喻教育子女，给许地山留下了 深刻的印象。 1921年许地山开 始创作时，就以“落花生”作 为自己的笔名，勉励自己要做 一个具有落花生品格的人。
落花生优质精选ppt1
•
2.阅读这篇童话，我们既要从现实的 角度理 解这是 一个不 幸的故 事，也 从文化 的角度 理解这 是一个 幸福的 故事， 能够在 小女孩 “幸福 ”的想 象中， 懂得如 何面对 苦难， 汲取怎 样活着 的勇气 和力量 。
•
3.学会抓住重点词语、句段体会当年 的小女 孩的生 活情境 ，感受 小女孩 的悲惨 与辛酸 。
五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）(共24张PPT)
读一读最后一自然段，思考这一自然段对全 篇文章和突出文章中心起了什么作用？
第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交代了时间，把 事情叙述完整。第二句说明了父亲的话给“我”的印象 之深，说明了作者在收获节上的收获之大，也可见母亲 安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样 的结尾深化了主题。
1.什么叫有用？ 2.对谁有用？ 3.“体面”是什么意思？ 4.“讲体面”是什么意思?
（有真才实学） （别人、社会、国家） （外表） （讲究外表）
五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）(共24张PPT)
• 这句话从正反两方面说明了做人的道理，赞扬 了脚踏实地、埋头苦干、不计名利、有真才实 学而不炫耀自己的人，赞扬了一切默默无闻、 为人民做好事、对社会做出贡献的人；批判了 那些只求表面、贪图虚名、对社会无用的人。
五年级上册语文课件-2.落花生 人教（部编版）(共24张PPT)
父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比较。通过果实的 样子，果实结出时的位置比较说明花生的可贵之处。
位置 外表 印象
花生
桃子、石榴、 苹果
埋在地里
高高地挂在枝上
矮矮地长
鲜红嫩绿
挖起来才知道 一见就生爱慕之心
借物喻人 “所以你们要像花生，它虽然不好看，可是
相关主题
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5
父第 亲一 的次 话 ：第
二 次
第 三 次
花生的好处很多，有一 样最可贵，它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖出来才知道 。
6
对比
7
返回
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。
落 花 生
吩咐 尝尝
便宜
石榴
3
我们家的后园有半亩空地。母亲 说；“让他荒着怪可惜的，你们那么 爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获 了。
4
友情提示：
❖1，先围绕问题边读书边进行勾画， 并把自己的想法简要地批注在旁边。
❖2，写完后可与同学交流，说说自己 的看法，听听别人的意见。
10
我要像落花生
❖。
一样，踏踏实实的 做一个淳朴的人，
有用的人，我要为
中华而生，为中华
而贡献。
——许地山11Fra bibliotek总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）
12
8
返回
人要做有用的人,不 要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。
留学西洋多年，他却从不穿西服， 他不抽烟，不喝酒，大部分收入都用在 购买图书上。在香港大学任教时，他以 中文系主任的身份每周上课二十小时， 抗日战争时期，他为抗日事业奔走呼号， 终因劳累过度而病逝。著名学者 郭沫若 曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利，极其恬淡。”
父第 亲一 的次 话 ：第
二 次
第 三 次
花生的好处很多，有一 样最可贵，它的果实埋在地 里，不像桃子、石榴、苹果 那样，把鲜红嫩绿的果实高 高地挂在枝头上，使人一见 就生爱慕之心。你们看它矮 矮地长在地上，等到成熟了， 也不能立刻分辨出来它有没 有果实，必须挖出来才知道 。
6
对比
7
返回
“所以你们要像花生，它虽然不好 看，可是很有用。
落 花 生
吩咐 尝尝
便宜
石榴
3
我们家的后园有半亩空地。母亲 说；“让他荒着怪可惜的，你们那么 爱吃花生，就开辟出来种花生吧。” 我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地， 播种，浇水，没过几个月，居然收获 了。
4
友情提示：
❖1，先围绕问题边读书边进行勾画， 并把自己的想法简要地批注在旁边。
❖2，写完后可与同学交流，说说自己 的看法，听听别人的意见。
10
我要像落花生
❖。
一样，踏踏实实的 做一个淳朴的人，
有用的人，我要为
中华而生，为中华
而贡献。
——许地山11Fra bibliotek总结全文
1 课文以谈花生的可贵之处，来说 明做人的道理，是什么道理？
（不图虚名，默默奉献）
2 为了突出中心，作者在写作方 法上，有什么特点？ （借物喻人，主次分明）
12
8
返回
人要做有用的人,不 要做只讲体面，而对别 人没有好处的人。
留学西洋多年，他却从不穿西服， 他不抽烟，不喝酒，大部分收入都用在 购买图书上。在香港大学任教时，他以 中文系主任的身份每周上课二十小时， 抗日战争时期，他为抗日事业奔走呼号， 终因劳累过度而病逝。著名学者 郭沫若 曾评价他说：“他有献身精神，对于名 利，极其恬淡。”