语文《病梅馆记》说课稿
《病梅馆记》教学说课
精心整理时间：2011年12月6日地点：上海市敬业中学课类：安庆四校赴上海联合培训公开课执教：黄银天《病梅馆记》教案教学目的?1、?感受作者对清朝封建统治者摧残人才的愤慨之情和要求改良社会的强烈愿望。
?2、掌握文中“绳、夭、病、复、全”等实词和“以”、“之”等虚词的意义和用法。
?3、理解文章内容，领会“托物言志”写作手法。
?教学重点??????教学难点????理解文言词语和文章的寓意。
教学方法教学时间一课时?教学过程与思路：一、说“梅”?观“梅”，导入新课。
山川草木，构成人类生活的自然环境，名篇佳作，?点拨：“冰雪林中着此身，散作乾坤万里春。
”（元王冕）；等。
）得。
”“吾问养树，得养人术”柳宗元悟得官戒之理；二、1、诵读学法指导:读准字音，断清句读，体味轻重抑扬中的情感之味。
首先听配乐范读，点拨强调，练习指正后，学生诵读实践。
自由诵读（快慢不拘，大小声皆宜，但绝不可默读）??引姚鼐语“大抵学古文者，必须放声疾读，又缓读，只久自悟。
若但能默看，那终生做外行也。
”?集体诵读（掌握节奏、控制语调、字正腔圆，抑扬顿挫。
）点拨练习：（1）给下列加点的字注音：?以欹（?????????）为美???????明诏（??????????）大号?????????斫（???????????）直????????遏（??????????）其生气??????????甘受诟（???????????）厉?????????????多暇（??????????）日????????鬻（????????????）梅?（2）注意句读标断①未可/明诏大号/以绳天下之梅也?②又/不可以/使天下之民/斫直?③以夭梅病梅为业/以求钱也?④梅/之欹/之疏/之曲，又/非/蠢蠢求钱之民/能/以其智力/为也?⑤有/以文人画士孤僻之隐/明告鬻梅者?⑥文人画士之祸/之烈/至此也?(3)体味情感强烈之句，揣摩文意与情怀。
同时关注文言词语的意义与用法，作翻译练习。
2024年《病梅馆记》教案B(教师中心稿)教案教学设计
2024年《病梅馆记》教案B(教师中心稿)教案教学设计一、教学目标：1. 让学生理解《病梅馆记》的文学背景和历史背景。
2. 让学生掌握并运用文中的修辞手法。
3. 引导学生深入思考，探索作者的观点和态度。
二、教学内容：1. 课文朗读和翻译：让学生充分理解课文内容，掌握关键语句的意义。
2. 修辞手法分析：分析文中的比喻、拟人等修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
3. 主题讨论：引导学生探讨作者对于社会现象的观察和思考，激发学生思考社会问题。
三、教学方法：1. 朗读法：通过朗读，让学生感受语言的美妙和力度。
2. 分析法：通过分析，让学生理解修辞手法的运用和效果。
3. 讨论法：通过讨论，让学生发表自己的观点和思考。
四、教学准备：1. 课文朗读和翻译：准备课文的相关资料，以便于学生理解和掌握。
2. 修辞手法分析：准备相关的修辞手法资料，以便于学生学习和运用。
3. 主题讨论：准备相关的社会问题资料，以便于学生参考和思考。
五、教学过程：1. 导入：通过引入相关的历史背景，激发学生的学习兴趣。
2. 课文朗读和翻译：让学生朗读课文，跟随老师的翻译，理解课文内容。
3. 修辞手法分析：分析文中的修辞手法，让学生学会欣赏和运用。
4. 主题讨论：引导学生探讨作者的观点和态度，激发学生思考社会问题。
5. 总结：回顾本节课的学习内容，强调重点和难点。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极参与情况，以及对问题的思考和回答。
2. 作业完成情况：评估学生对课文理解和运用的能力，通过相关的写作或分析作业。
3. 知识掌握：通过课堂提问或小测验，检查学生对课文内容和修辞手法的掌握程度。
七、教学拓展：1. 相关作品阅读：推荐学生阅读其他相关文学作品，以加深对文学风格和修辞手法的理解。
2. 社会现象观察：鼓励学生观察社会现象，运用课文中的思考方式，形成自己的观点和态度。
3. 写作练习：让学生尝试写作类似的评论性文章，提高学生的写作能力和批判性思维。
《病梅馆记》教案A(教师中心稿)
《病梅馆记》教案A(教师中心稿)一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）能够分析文章中的修辞手法和语言特色。
（3）能够运用文中的观点，对现实生活中的问题进行思考和分析。
2. 过程与方法：（1）通过阅读和讨论，理解文章的主旨和作者的观点。
（2）通过分析文中的修辞手法和语言特色，提高阅读理解和鉴赏能力。
（3）通过思考和讨论，培养批判性思维和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养对传统文化和文学的热爱和尊重。
（2）培养对自然和生命的关爱和尊重。
（3）培养对社会公正和人类进步的关注和责任。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解《病梅馆记》的主要内容，把握作者的观点和情感。
（2）分析文章中的修辞手法和语言特色。
2. 教学难点：（1）理解作者对传统文化和社会现象的批判和思考。
（2）运用文中的观点，对现实生活中的问题进行思考和分析。
1. 导入：（1）引导学生关注自然环境和生态问题。
（2）激发学生对文学作品的兴趣和阅读欲望。
2. 阅读与理解：（1）让学生自主阅读《病梅馆记》。
（2）引导学生理解文章的主旨和作者的观点。
（3）组织学生进行讨论和分享，加深对文章内容的理解。
3. 分析与鉴赏：（1）引导学生分析文章中的修辞手法和语言特色。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度和积极性。
2. 阅读理解能力：通过学生对文章内容的回答和讨论，评价学生的阅读理解能力。
3. 批判性思维和创新能力：通过学生对文章观点的思考和分析，评价学生的批判性思维和创新能力。
五、教学资源：1. 教材：《病梅馆记》原文。
2. 参考资料：相关的研究和评论文章。
3. 多媒体设备：用于展示和分享学生的观点和感受。
1. 讲授法：教师通过讲解，阐述文章的主旨、作者的观点和修辞手法等。
2. 讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的批判性思维和创新能力。
2024年《病梅馆记》教案B(教师中心稿)教案教学设计
2024年《病梅馆记》教案B(教师中心稿)教案教学设计第一章：教学目标与内容1.1 教学目标通过学习《病梅馆记》，使学生了解并掌握文言文的基本阅读技巧，深入理解文章的主题思想和作者的观点。
提高学生对中国古代文学的认识和鉴赏能力，培养学生的文学素养。
1.2 教学内容《病梅馆记》的背景知识介绍、词汇解析、句式分析、主题思想探讨以及文学鉴赏。
第二章：教学方法与手段2.1 教学方法采用讲授法、问答法、讨论法、比较法等，以教师讲解为主，学生讨论为辅，充分发挥学生的主体作用。
2.2 教学手段多媒体教学、纸质教材、网络资源等，以图文并茂的形式，生动展示教学内容。
第三章：教学过程与步骤3.1 导入新课简要介绍《病梅馆记》的作者、背景，激发学生学习兴趣。
3.2 讲解词汇与句式分析并讲解文中的重点词汇和句式，帮助学生掌握基本的文言文阅读技巧。
3.3 内容解析详细讲解文章的内容，引导学生理解作者的观点和主题思想。
3.4 文学鉴赏分析文章的艺术特色，培养学生对中国古代文学的鉴赏能力。
3.5 课堂小结总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第四章：课后作业与评价4.1 课后作业要求学生翻译并背诵文章，深入理解文章的主题思想。
4.2 评价方式采用课堂表现、课后作业、期中期末考试等多元化的评价方式，全面考察学生的学习效果。
第五章：教学反思与改进5.1 教学反思教师在课后要对课堂教学进行反思，总结成功的经验和不足之处。
5.2 教学改进根据教学反思的结果，调整教学方法、教学内容，以提高教学效果。
第六章：教学资源与工具6.1 教学资源《病梅馆记》原文及其注释版相关的历史、文化背景资料古典文学鉴赏指导书籍在线文言文阅读平台6.2 教学工具投影仪或智能教学一体机笔记本电脑或平板电脑教学PPT或PDF文档网络连接设备第七章：教学实践与活动7.1 教学实践分角色朗读《病梅馆记》情景模拟，让学生扮演文中角色组织学生进行文言文翻译比赛开展小组讨论，分析文章中的修辞手法7.2 教学活动参观博物馆或历史遗址，加深对文化背景的理解邀请专家进行专题讲座，提高学生的文学素养组织学生进行文学创作，如仿写《病梅馆记》第八章：课堂管理与发展8.1 课堂管理鼓励学生提问，充分调动学生的积极性及时反馈，关注学生的学习进度8.2 学生发展关注学生的个体差异，因材施教培养学生的自主学习能力，鼓励独立思考引导学生树立正确的价值观，提升人文素养第九章：教学计划与进度9.1 教学计划制定详细的教学进度计划，确保教学内容的连贯性合理安排教学时间，确保教学活动的高效性设计阶段性测试，检查学生的学习成果9.2 教学进度每周安排一节《病梅馆记》的学习，共计10周完成每周的教学内容分为词汇学习、文章理解、文学鉴赏等部分根据学生的学习情况调整教学进度，确保教学质量第十章：教学总结与反馈10.1 教学总结每学期末进行教学总结，反思教学效果和学生的学习成果整理学生反馈，了解学生的学习需求和改进建议10.2 教学反馈通过学生作业、考试成绩和课堂表现等多方面收集反馈信息及时与学生沟通，解答学生的疑问和困惑根据反馈调整教学策略，不断提升教学质量重点解析《2024年《病梅馆记》教案B(教师中心稿)教案教学设计》的全文重点和难点解析如下：重点：1. 《病梅馆记》的背景知识，包括作者、时代背景和文化意义。
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容1. 作者介绍：了解本文作者龚自珍的生平事迹和文学成就。
2. 文章背景：介绍本文的写作背景，让学生了解鸦片战争前后社会的动荡。
3. 课文内容：详细解读课文，分析作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的重点词汇、句式，理解文章的主题思想。
2. 过程与方法：通过分析、讨论，培养学生的批判性思维和文学鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对社会现象的关注，提高学生的社会责任感。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。
2. 教学重点：分析课文中的修辞手法，体会作者的情感表达。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组病梅的图片，引发学生对病梅的关注，进而引入课文学习。
2. 初读课文：让学生自读课文，了解课文大意，标注生词、难句。
3. 讲解课文：详细解读课文，分析作者以病梅喻人才的遭遇，以及对社会现实的抨击。
4. 例题讲解：分析课文中的修辞手法，讲解典型例题，帮助学生深入理解课文。
5. 随堂练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。
6. 课堂讨论：组织学生就课文中的问题进行讨论，培养学生的批判性思维。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 重点词汇：病梅、人才、抨击、社会现实4. 修辞手法：比喻、拟人、排比、对比七、作业设计1. 作业题目：（1）简述本文的主题思想。
（2）分析课文中的一种修辞手法，并举例说明。
（3）谈谈你对“病梅”现象的看法。
2. 答案：（1）本文主题思想：通过对病梅的描写，抨击当时社会对人才的摧残，表达作者对人才的关爱和对社会现实的忧虑。
（2）例：比喻。
如“病梅枝头万点愁，春寒细雨湿芳州。
”（3）答案开放，鼓励学生发表自己的观点。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生深入理解了课文内容，培养了学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
11《病梅馆记》说课稿
11《病梅馆记》说课稿一、说教材河大9年下册3单元。
这是龚自珍的一篇脍炙人口的传统名篇。
文章运用托物言志的手法，巧妙地以梅喻人，托梅议政，意蕴含蓄而又针砭时弊，表达对清朝统治着压抑摧残人才的强烈愤慨和对个性解放的热情追求。
文中其蕴含的思想内涵在今天仍具有强大的现实意义。
二、说学情（同）三、说教学目标及重难点依据课标要求，结合教及学分析，设置了以下教学目标：1.知与技(同)2.过与方：通用+学习托物言志的手法。
3.情态观：体会作者的蕴含在文中的思想情感，学习作者敢于针砭时弊，追求个性解放的先进精神。
基上分析，围绕教学目标，重点：理解内容，把握主旨；难点：学习托物言志手法。
四、说教法学法（通用）五、教学过程下面，通过4个环节，具体谈一谈本节课的教学过程。
（一）讲堂展示，激趣导入课堂之初，“语文大讲堂”，请小老师与大家分享龚自珍的诗文名篇，之后教师简单介绍写作背景，顺势导入本课。
这样设计的意图：激发学生学习兴趣，调动知识经验，感受与他人分享的快乐，带着小老师的身份。
更能使学生融入课堂，真正成为课堂的主人。
（二）精细研读，合作探究设置的问题有：1.在文人画士的眼中，他们认为什么样的梅是美的呢？这种观念在当时造成了怎样的严重后果呢？2.作者为什么与文人画士的观念背道而驰，立志要开馆疗梅呢？3.文章借写病梅想表达什么样的思想情感？这是什么写作手法，并体会其作用。
在学生讨论中，我将进行巡视指导，之后以小组派代表的方式进行汇报，最后教师给予点拨、总结。
（四）拓展延伸，归纳总结我将设置“畅所欲言”环节，请同学结合历史背景和课文内容，谈谈自己的体会，并与大家分享。
最后，请学生谈一谈在本节课中你学到了什么，又感悟到了什么？（五）布置作业请将我们课上分享的学习体会整理成文。
从而进一步加深对课文意蕴的理解，同时还锻炼了学生的写作能力。
六、板书设计结束语。
病梅馆记说课稿
《病梅馆记》是一篇精彩的小品文。
文章以文人画士不爱健康自然的梅花，而偏爱梅花的病态，以至用人工矫揉造作的办法摧残梅花为例，形象地揭露和批判了清王朝严酷的思想统治，及其压制、摧残人才的罪恶，表达了作者要求个性解放，改革社会政治，冲破黑暗统治的强烈愿望。
文章第一段，揭示产生病梅的根源。
起笔先简要叙述梅的产地；“江宁之龙蟠，苏州之邓尉，杭州之西溪，皆产梅。
”然后笔锋一转论述产生病梅的根源。
第一层，举出有些人对梅的审美标准：“梅以曲为美，直则无姿；以欹为美，正则无景；以疏为美，密则无态。
”第二层，病梅馆记，以揭示产生病梅的社会根源。
第三层，写文人画士的帮凶们摧残梅花的恶劣行径。
在这样的情况下，“江南之梅皆病”也就无可避免了。
“文人画士之祸之烈至此哉！”一句感叹，道出了作者的无尽愤慨，也为下文“誓疗之”蓄足了情势。
第二段，写作者疗梅的行动和决心，写尽了作者对封建统治阶级压制人才、束缚思想的不满和愤慨，表达了对解放思想、个性自由的强烈愿望。
第三段，写作者辟馆疗梅的苦心。
这一段，作者慨叹自己暇日不多，闲田不多，疗梅的力量有限，也就是慨叹自己的力量不足以挽回人才受扼杀的黑暗的政局。
但“穷予生之光阴以疗梅”，也充分表现了他坚持战斗的意志。
本文的艺术特点是托物言志。
表面处处写梅，实则处处以梅喻人，以梅议政，本体与喻体之间非常贴切。
句句讲梅花，句句有言外之旨，在平易的生活小事中，包含着深刻的社会政治内容，包含着作者的积极追求和战斗精神。
教学中可通过介绍作者的思想及写作背景，帮助学生进一步了解课文所要表达的主题。
在疏通文意的基础上，指导学生反复诵渎，体会本文句式整齐、感情强烈的特点。
教学目标知识目标1．了解龚自珍及其散文的风格特色。
2．理解“曲、直、欹、正、疏、密、绳、斫、删、矢、遏、棕缚、纵、顺、毁、解、贮、诟厉、祸、烈”20个词语的含义，归纳“使、病、解、本、穷”等词语的义项。
能力目标1．能够根据具体语境补出省略成分，做到准确翻译。
河大版九下《病梅馆记》说课稿
《病梅馆记》说课稿一、说教材《病梅馆记》是全日制普通高级中学教科书（试验修订本必修）第二册第六单元的一篇自读课文，是一篇清代散文，作者龚自珍。
清代散文由于其特殊的时代环境，文章常有很深的寓意。
龚自珍的这篇散文更为深刻，因而在学习中要着重理解课文的思想内容和作者的主要观点。
根据教学大纲要求，结合该课的特点，我制定如下的教学目标：知识目标：了解关于龚自珍的一些文化常识及以物喻人的方法。
能力目标：学习运用比较阅读的方法分析文章，综合运用现代文阅读方法进行文章分析。
培养学生阅读批判创新精神。
情感目标：了解作者寓于文章中的思想感情，深入体会这种感情，从而把握作者的写作意图。
由于清代散文内含深层寓意，为帮助学生理解文章，我把本课时的教学重难点确定为：运用比较阅读的方法分析文章，深入体会寓于文章中的思想感情，把握作者写作意图；培养学生创新能力。
二、说教法根据现代教育理论，结合课文特点，考虑到高中生的认识水平，本节课主要采用比较阅读的方法，通过学生已学的《己亥杂诗》由浅入深分析理解《病梅馆记》，在比较的过程中逐渐挖掘作者的写作意图。
比较阅读贯穿整个教学过程。
1、拉近学生与文言文的心理距离。
《病梅馆记》由于其时代原因，寓意很深。
而在现今文言文教学中存在这样一个问题：学生不喜欢文言文，畏惧文言文。
因而在教学中我启发学生文章阅读古今一体，从而拉近学生与文言文的心理距离，减少学生学习古文的排斥心理，告诉学生阅读方法就是来自生活，源于生活的体悟。
2、教学中充分调动学生的创新意识。
首先，在比较阅读大的框架下，运用现代文教学中的一些方法，如解题法获得文章信息，抓关键词理清思路等。
通过教学实践使学生能够了解一些阅读古文最实在的方法。
其次，在授之以“渔”的基础上，提供学生以创新的空间，引导学生动手、动脑，培养学生的批判创新意识。
3、教学中充分发挥教师的主导创新精神。
这一教法中除了教师授之以渔外，更重要的是加强教师的诵读，以期带领学生设身处地深入课文的深层意蕴。
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，具体章节为《病梅馆记》。
本文为清代文学家龚自珍所写，通过描述病梅馆中的病态梅花，寓意当时社会的种种弊端，以小见大，展现了作者对时局的忧虑和对民众的关怀。
教学内容包括文章背景、生字词、句式结构、文章主题等。
二、教学目标1. 了解龚自珍的生平及其作品风格，理解《病梅馆记》的背景及寓意。
2. 掌握课文的生字词、特殊句式，提高古文阅读能力。
3. 通过对课文的分析，培养学生关注社会现实、思考问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：课文中的特殊句式、生僻字词，以及对文章主题的理解。
2. 教学重点：掌握课文的基本内容，学会分析文章的寓意，提高古文阅读能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文预习资料、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花的图片，引导学生关注梅花的美，进而引入本课《病梅馆记》。
2. 预习反馈：检查学生对课文预习的情况，了解学生对文章背景、生字词的掌握。
3. 课文讲解：详细讲解课文内容，分析文章结构，讲解生字词、特殊句式。
4. 实践情景引入：让学生结合现实生活，谈谈对“病梅”现象的看法。
5. 例题讲解：分析一道关于文章寓意的题目，引导学生思考。
6. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 作者：龚自珍3. 课文结构：总—分—总4. 生字词：若干5. 文章主题：关注社会现实，思考问题七、作业设计1. 作业题目：根据课文内容，谈谈你对“病梅”现象的理解。
2. 答案要求：观点明确，论述合理，不少于300字。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，了解学生对课文内容的掌握程度，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐阅读龚自珍的其他作品，了解清代文学特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 课文中的特殊句式、生僻字词。
《病梅馆记》说课稿
《病梅馆记》说课稿《病梅馆记》说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是小编为大家收集的《病梅馆记》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
目的：说明教材的特点和教学中采用的方法，说明教学中对学法的指导和教学实施步骤。
重点：说明教材特点及其教学实施方法。
一、关于教材《病梅馆记》是高中语文第二册第六单元的一篇课外自读课。
作者龚自珍。
由于作者是晚清著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者之一，因此本文将浅显易懂的“易”和思想内容深刻、艺术性强的“难”融为一体，从而使学生课外自读既有其有利的一面，又有其不利的.一面。
所以，如何把握教学中的“度”就成了教学这篇自读课面对高一学生、落实教学大纲的关键之所在。
从《病梅馆记》在课本中的排列位置来看，作为课外自读课，本文在承担巩固该单元文言文学习方法这一任务的同时，根据该单元的“知识和训练”要求，还应该承担积累一些文言实词并适当熟悉一些文言虚词的任务，同时，根据本文的写作特点，还应该学习古人“托物言志”的为文之道，认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情以及迫切要求改良的强烈愿望。
鉴于上述我对教材的认识，备课时，又考虑到一般学校化解高考大纲和会考大纲的具体要求，我把这节课的教学目标确定为以下三个方面：（一）了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；（二）理解文言词语：以、则、之、其、夭、病、泣、顺；（三）理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
三条之中，理解四个文言虚词和四个文言实词是疏通课文文句的关键，理解文章内容、体会文章“托物言志”特点是领会文章主题思想和表达特色的关键，因此，我把这节课的重点确定为：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
作为课外自读课，本文的难点不很突出。
相对来讲，教案中列出的九个句子是理解词语、疏通文句的难点，设问中的6、7两问是理解内容、体会写作特点的难点。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文3篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是高中必修一《病梅馆记》教案精选范文，希望可以帮助到大家。
高中必修一《病梅馆记》教案精选范文一教学目标1.知识目标：掌握、积累使病解本穷等文言实词和文言虚词以，复习词类活用;2.能力目标：学习借梅议政这种托物言志的写法;3、情感态度与价值观：体会作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
通过本文学习，使学生认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学重点文言实词的积累，复习词类活用，理解文章的主题及作者迫切要求改良的愿望。
教学难点认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望。
使学生深刻地认识到怎样的环境才有利于人才的成长。
教学设想由于本文是自读课，文言知识较少，易于理解，所以计划在学生充分预习的情况下，采用多媒体课件辅助教学，增加课堂容量，突破教学难点，把教学内容压缩在一课时完成。
教学时数一课时教学过程一、课前营造氛围播放费玉清演唱的歌曲《一剪梅》，屏幕显示梅花的图片。
二、导入新课通过欣赏歌曲与图片，让学生回忆有关咏梅的诗词或歌曲，并总结历来为人们所歌颂的梅花的品质。
教师介绍梅花，通过人们对梅花品质的普遍认知与本文中作者对梅花的特殊印象的对比，引起学生的学习兴趣。
三、学习新课1、解题[教法]教师引导学生了解作者、作品和题目。
[要求]提问学生，教师明确。
(课件显示)2、检查预习情况[教法]投影显示下列字音练习，提问学生。
[要求]读准字音，并解释词语。
(课件显示)欹qī(倾斜) 诏zho(告诉) 斫zhu(用刀斧砍) 遏(阻碍)诟gu(辱骂) 贮zh(贮藏)3、朗读课文[教法]请两名学生朗读课文，其中一人读第一段，另一人读后两段。
[要求]在两名学生读课文的同时，其他学生看课文，用铅笔划出自己不懂的词和句子。
4、落实文言词语[教法]利用多媒体投影下列句子，提问学生。
《病梅馆记》教案(通用17篇)
《病梅馆记》教案（通用17篇）《病梅馆记》教案篇1教学目标：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
教学重点：1、诵读、文言实词的积累、复习使动用法。
2、学习托物言志的写法。
教学难点：托物言志的写法。
教学方法：诵读—积累—领悟—表达课时支配：1课时教学过程：一、导入新课。
学校时我们曾学过龚自珍的《己亥杂诗》。
大家能不能齐声背一背这首诗?(“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。
我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”)这首诗表达了对清朝统治者扼杀人才的剧烈不满，喊出了要“不拘一格降人才”的剧烈呼声。
今日我们要学的是龚自珍在同一年写的控诉残害人才的另一篇作品：《病梅馆记》。
(板书课题、)二、简介。
(下面我们请一位同学简洁介绍一下”)龚自珍，字璱人，号定盦，浙江仁和人。
我国近代杰出的的思想家、文学家。
三、了解完之后，我们一起来看看本课的学习目标，请同学们看大屏幕，本文的学习目标有三个：1、学习本文以梅喻人、托物言志的写法。
2、把握、积累文言实词“使、病、解、本、穷”等、文言虚词“以”和复习使动用法。
3、理解对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和要求改良的剧烈愿望。
四、为达到这几个学习目标，本节课我们将采纳“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
五、诵读。
诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必需留意三点基本要求：就是要读准字音，读清句读，还要读出语气。
1、同学们听录音范读，听的时候留意以上三个要领，并划出在预习过程中发觉的理解有困难的文言词语。
2.录音听过之后我们检查一下预习状况：生字的读音、解释，请一位回答。
欹qī(倾斜)诏zhào(告知)斫zhuó(用刀斧砍)遏è(阻碍)诟gòu(辱骂)贮zhù(贮藏)3.结合我们刚才讲的字音，请同学们来集体朗读课文，读的过程中要留意诵读的三要基本要求：读准字音，读清句读，读出语气。
2024年教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》
2024年教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册，具体章节为《病梅馆记》。
该文出自清代文学家、思想家、艺术家郑板桥之手，通过讲述作者在病梅馆中与友人品鉴梅花的经历，抒发了对人生、艺术和自然的深刻感悟。
教学内容详细包括：文意理解、主题思想探讨、艺术手法鉴赏。
二、教学目标1. 理解并掌握《病梅馆记》的文意，提高学生的阅读理解能力。
2. 品味和体会作者通过对比、象征等手法表达的思想感情，培养学生的审美情趣。
3. 学习作者观察自然、感悟人生的方法，提高学生的文学素养。
三、教学难点与重点教学难点：理解作者通过对比、象征等手法表达的思想感情。
教学重点：文意理解、主题思想探讨、艺术手法鉴赏。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文文本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花的图片，引发学生对梅花的兴趣，进而导入本课。
2. 课文阅读：学生自主阅读课文，理解文意，同时标注疑难问题。
3. 讲解：针对学生提出的问题，进行解答，详细讲解课文内容，分析文章结构。
4. 例题讲解：以课文中的典型句子为例，讲解作者如何运用对比、象征等手法表达思想感情。
5. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的理解和掌握。
6. 主题探讨：引导学生从不同角度分析、讨论文章的主题思想。
7. 艺术鉴赏：分析课文中的艺术手法，提高学生的审美鉴赏能力。
六、板书设计1. 《病梅馆记》2. 主要内容：a. 作者：郑板桥b. 主题：品梅、论梅、赏梅c. 艺术手法：对比、象征3. 教学重点、难点七、作业设计1. 作业题目：a. 请简述《病梅馆记》的主题思想。
b. 请举例说明课文中运用了哪些艺术手法，并分析其作用。
2. 答案：a. 主题思想：通过对病梅的品鉴，表达了作者对人生、艺术和自然的深刻感悟。
b. 艺术手法：对比、象征。
例如，通过对比病梅与正常梅花的差异，象征人生的坎坷与美好。
《病梅馆记》教案一于慧琦教师中心稿
《病梅馆记》教案一于慧琦教师中心稿一、教学目标1.理解文章内容，分析龚自珍的审美情趣及其独特的审美观点。
2.掌握文章的论证方法，提高学生的论证分析能力。
3.培养学生的审美情操，激发对传统文化的热爱。
二、教学重点与难点1.重点：理解文章主旨，分析龚自珍的审美观点。
2.难点：探讨龚自珍审美观点的内涵及其现实意义。
三、教学过程第一课时一、导入1.邀请学生分享对龚自珍的了解，引导学生关注其诗歌与散文创作。
2.介绍《病梅馆记》的背景，激发学生兴趣。
二、文本阅读1.让学生自主阅读课文，注意把握文章大意。
2.教师辅导学生分析文章结构，梳理文章脉络。
三、课堂讨论1.邀请学生谈谈对“病梅”这一概念的理解。
2.分析文章中龚自珍对“病梅”的审美态度及其原因。
第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，引导学生思考龚自珍审美观点的内涵。
2.介绍本节课的教学目标。
二、课堂讨论1.分析龚自珍审美观点的现实意义，引导学生关注身边的审美现象。
2.邀请学生谈谈自己的审美观点，进行交流分享。
三、文本解读1.分析文章中的论证方法，引导学生理解文章的逻辑结构。
2.解读文章中的关键句子，帮助学生深入理解文章主旨。
第三课时一、复习导入1.回顾前两节课的内容，引导学生思考如何运用所学知识进行审美实践。
2.介绍本节课的教学目标。
二、实践活动1.让学生以小组为单位，选择一种自然或人文景观，分析其审美价值。
2.各小组汇报成果，进行交流分享。
2.鼓励学生在日常生活中关注审美现象，提升自己的审美能力。
第四课时一、复习导入1.回顾前三节课的内容，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中。
2.介绍本节课的教学目标。
二、课堂讨论1.分析龚自珍审美观点对当代社会的影响，引导学生关注现实问题。
2.邀请学生谈谈如何在实际生活中践行龚自珍的审美观点。
2.鼓励学生在日常生活中践行审美理念，为构建美好社会贡献力量。
四、教学反思本教案通过四个课时的教学，引导学生理解龚自珍的审美观点，分析其现实意义，培养学生关注审美现象的能力。
语文教案《病梅馆记》教学教案
语文教案《病梅馆记》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
（2）能够分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文本。
（2）学会欣赏古典文学作品，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国语言文字的情感。
（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
二、教学重点1. 理解《病梅馆记》的文意，把握作者的情感态度。
2. 分析文章的艺术特色，体会作者的写作技巧。
三、教学难点1. 理解并鉴赏文中的修辞手法。
2. 联系现实生活，体会作者的社会责任感。
四、教学过程1. 导入新课（1）简介作者简介及作品背景。
（2）激发学生学习兴趣，引导学生进入文本。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解文意。
（2）学生分享学习心得，讨论交流。
3. 合作探讨（1）分组讨论，分析文章的艺术特色。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
4. 课堂讲解（1）讲解课文中的重点、难点。
（2）分析作者的写作技巧，如寓言的运用、象征手法等。
5. 修辞鉴赏（1）引导学生关注课文中的修辞手法。
（2）学生举例分析，教师点评。
6. 联系现实（1）让学生思考：作品中的社会现象是否仍存在？（2）引导学生关注社会现实，增强社会责任感。
7. 课堂小结（1）总结本节课的学习内容。
（2）强调重点、难点，为课后复习提供指导。
五、课后作业1. 熟读课文，巩固文意。
2. 分析并鉴赏课文中的修辞手法。
3. 结合现实生活，谈谈对作品主题的理解。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式、合作交流的能力等，了解学生的学习状况。
2. 课后作业评价：检查学生对课文的理解和分析能力，以及对现实生活的联系和思考。
3. 单元测试评价：通过单元测试，了解学生对《病梅馆记》的文意理解、作者情感态度、写作技巧等方面的掌握情况。
七、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，引导学生主动探究。
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》
教师资格考试高中语文说课教案《病梅馆记》一、教学内容本节课选自高中语文教材第二册第五单元《病梅馆记》。
详细内容包括：课文整体阅读理解，对文章的主题思想、写法技巧进行分析；对课文中重要词句进行解析；结合时代背景，探讨作者观点及意图。
二、教学目标1. 理解课文内容，把握文章主题思想，领会作者观点及意图。
2. 掌握课文中的重要词句，提高阅读理解能力。
3. 学习作者运用寓言、讽刺等写作手法，培养文学鉴赏能力。
三、教学难点与重点难点：课文中的寓言、讽刺手法的理解和运用。
重点：课文主题思想、作者观点及意图的分析；重要词句的解析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课文教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组梅花图片，引导学生关注梅花的美，进而引入课文。
2. 阅读课文：学生自读课文，教师提问检查阅读效果。
3. 分析课文：教师引导学生分析课文主题思想、作者观点及意图。
4. 词语解析：教师讲解课文中的重要词句，帮助学生理解。
5. 写法技巧探讨：教师引导学生分析课文中寓言、讽刺等写作手法，并举例说明。
6. 实践情景引入：请学生举例说明自己生活中遇到的类似现象，运用寓言、讽刺手法进行表达。
7. 例题讲解：分析一道关于课文阅读理解的例题，讲解解题思路。
8. 随堂练习：布置一道关于课文阅读理解的练习题，学生当堂完成。
六、板书设计1. 文章《病梅馆记》2. 主题思想：揭示社会弊端，呼唤改革。
3. 写法技巧：寓言、讽刺。
4. 重要词句：……七、作业设计1. 作业题目：请结合课文内容，谈谈你对作者观点的理解。
答案：要求学生结合课文内容，对作者观点进行阐述，言之有理即可。
2. 作业题目：运用寓言、讽刺手法，写一篇关于现实生活的短文。
答案：要求学生运用所学手法，结合现实生活，发挥想象，创作一篇短文。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师对本节课的教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励学生课外阅读鲁迅的相关作品，深入了解其文学成就及思想观点。
病梅馆记教案（9篇）
•••••••••••••••••病梅馆记教案病梅馆记教案(9篇)作为一位不辞辛劳的人民教师，就难以避免地要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的病梅馆记教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
病梅馆记教案1[教学目标］1、认识作者对清朝封建统治者摧残人才的愤恨之情和迫切要求改良的愿望；2、学习借梅议政这种托物言志的写法；3、掌握、积累“使”“病”“解”“本”“穷”等文言实词，学习“以”“之”等文言虚词，复习使动用法。
了解本文托物言志的写法；[教学重点]诵读、文言实词的积累、复习使动用法、学习托物言志的写法。
[教学难点]托物言志的写法。
[媒体设计］多媒体课件以声音画面渲染气氛，突出教学目标。
[课时安排]一课时[教学过程]教学过程（多媒体课件脚本）：一、课前营造气氛（CAI播放邓丽君演唱的《梅花》，画面中一组梅花在背景中移动。
）二、导入（CAI一幅梅花的画面，配以文字说明：梅，落叶乔木或落叶灌木，性耐寒，因而与松、竹一起被誉为“岁寒三友”，又与兰、竹、菊合称“花中君子”。
1987年5月，在中国传统十大名花评选中荣膺榜首，被誉为“花魁”。
）（CAI显示盆栽梅花与土栽梅花的比较图）请同学们从审美的角度说说对画面上不同梅花的感受。
（学生应该说出盆栽梅花更具美感）在今天，园艺师们创造的包括梅花在内的盆栽艺术点缀了我们的生活，为广大人民群众所喜爱。
但是，在晚清，却有一人视这种“艺术”为扼杀天性的举动，并专门写下一篇文章来表明他的观点，这就是我们今天所要学习的《病梅馆记》（板书课题）（CAI梅馆，作者简介）三、明确学习目标（CAI显示，教师读出来）为达到这几个学习目标，本堂课我们将采用“诵读—积累—领悟—表达”的四步法来学习这篇课文。
（板书：诵读—积累—领悟—表达）四、诵读1．诵读，是学习文言文的基本功，也是学习文言文的重要方法。
诵读时必须读准字音，读清句读，还要读出语气。
《病梅馆记》详细教案
《病梅馆记》详细教案一、教学内容本节课选自《古代汉语》教材第四单元“文言文阅读”，具体内容为《病梅馆记》。
该篇文章选自清代文学家龚自珍的《定盦文录》。
文章通过记叙作者在病梅馆中与友人的对话，阐述了“病梅”的寓意，并对当时社会风气进行了深刻的批判。
二、教学目标1. 理解文章内容，掌握文章的主旨和结构。
2. 掌握课文中出现的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
3. 提高文言文阅读能力，培养学生独立阅读和翻译文言文的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。
2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体教学设备、黑板、粉笔。
2. 学生准备：教材、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示病梅的图片，引导学生思考“病梅”的寓意，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解课文内容，分析文章的结构、主旨和作者的批判意图。
3. 例题讲解：针对课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法进行讲解和举例。
4. 随堂练习：让学生翻译课文中的句子，巩固所学知识。
5. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，培养学生合作学习的能力。
六、板书设计1. 板书课文、作者、时代背景。
2. 板书文章结构、主旨和作者的批判意图。
3. 板书重点实词、虚词、句式和修辞手法。
七、作业设计1. 作业题目：翻译课文中的指定段落。
答案：见教材课后习题。
2. 作业题目：分析课文中的修辞手法。
答案：见教材课后习题。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学质量。
2. 拓展延伸：推荐学生阅读龚自珍的其他作品，了解清代文学特点，提高学生的文学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：理解课文中的寓意和作者对社会风气的批判。
2. 教学重点：课文中的重点实词、虚词、句式和修辞手法。
3. 教学过程：随堂练习和小组讨论的设置与实施。
4. 作业设计：翻译课文段落和分析课文修辞手法的题目设计。
《病梅馆记》说课稿
《病梅馆记》说课稿《病梅馆记》说课稿作为一位杰出的老师，时常要开展说课稿准备工作，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。
我们该怎么去写说课稿呢？下面是为大家提供的《病梅馆记》说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
目的：说明教材的特点和中采用的方法，说明中对学法的指导和教学实施步骤。
重点：说明教材特点及其教学实施方法。
一、关于教材《病梅馆记》是高中语文第二册第六单元的一篇课外自读课。
作者龚自珍。
由于作者是晚清著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者之一，因此本文将浅显易懂的“易”和思想内容深刻、艺术性强的“难”融为一体，从而使学生课外自读既有其有利的一面，又有其不利的.一面。
所以，如何把握教学中的“度”就成了教学这篇自读课面对高一学生、落实教学大纲的关键之所在。
从《病梅馆记》在课本中的排列位置来看，作为课外自读课，本文在承当巩固该单元文言文学习方法这一任务的同时，根据该单元的“知识和训练”要求，还应该承当积累一些文言实词并适当熟悉一些文言虚词的任务，同时，根据本文的写作特点，还应该学习古人“托物言志”的为文之道，认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的愤慨痛恨之情以及迫切要求改良的强烈愿望。
鉴于上述我对教材的认识，备课时，又考虑到一般学校化解高考大纲和会考大纲的具体要求，我把这节课的教学目标确定为以下三个方面：（一）了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；（二）理解文言词语：以、那么、之、其、夭、病、泣、顺；（三）理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
三条之中，理解四个文言虚词和四个文言实词是疏通课文文句的关键，理解文章内容、体会文章“托物言志”特点是领会文章主题思想和表达特色的关键，因此，我把这节课的重点确定为：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
作为课外自读课，本文的难点不很突出。
相对来讲，教案中列出的九个句子是理解词语、疏通文句的难点，设问中的6、7两问是理解内容、体会写作特点的难点。
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语文《病梅馆记》说课稿
语文《病梅馆记》说课稿
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行说课稿编写工作，说课稿有助于提高教师的语言表达能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？以下是小编整理的语文《病梅馆记》说课稿，希望能够帮助到大家。
目的：说明教材的特点和教学中采用的方法，说明教学中对学法的指导和教学实施步骤。
重点：说明教材特点及其教学实施方法。
一、关于教材
《病梅馆记》是高中语文第二册第六单元的一篇课外自读课。
作者龚自珍。
由于作者是晚清著名的思想家、文学家、资产阶级改良主义的先驱者之一，因此本文将浅显易懂的“易”和思想内容深刻、艺术性强的“难”融为一体，从而使学生课外自读既有其有利的一面，又有其不利的一面。
所以，如何把握教学中的“度”就成了教学这篇自读课面对高一学生、落实教学大纲的关键之所在。
从《病梅馆记》在课本中的排列位置来看，作为课外自读课，本文在承担巩固该单元文言文学习方法这一任务的同时，根据该单元的“知识和训练”要求，还应该承担积累一些文言实词并适当熟悉一些文言虚词的任务，同时，根
据本文的写作特点，还应该学习古人“托物言志”的为文之道，认识作者对清朝封建统治者残酷摧残压抑人才的`愤慨痛恨之情以及迫切要求改良的强烈愿望。
鉴于上述我对教材的认识，备课时，又考虑到一般学校化解高考大纲和会考大纲的具体要求，我把这节课的教学目标确定为以下三个方面：
（一）了解作者并认识其对清朝封建统治者残酷摧残人才的痛恨之情和迫切要求改良的强烈愿望；
（二）理解文言词语：以、则、之、其、夭、病、泣、顺；
（三）理解本文内容，体会其“托物言志”的特点。
三条之中，理解四个文言虚词和四个文言实词是疏通课文文句的关键，理解文章内容、体会文章“托物言志”特点是领会文章主题思想和表达特色的关键，因此，我把这节课的重点确定为：理解文言词语，疏通文句，理解“托物言志”的特点。
作为课外自读课，本文的难点不很突出。
相对来讲，教案中列出的九个句子是理解词语、疏通文句的难点，设问中的6、7两问是理解内容、体会写作特点的难点。
但是由于它们是局部问题且较容易突破，所以教案中没有将它们列为教学难点，而教学过程却把它们当作难点来处理。
二、关于教法
教学中为突出重点，我主要采取了以下三个方面的
做法。
一是强调读。
这是文言文教学的基本方法之一。
这节课我先后设计运用了个别朗读、齐声诵读两种方式，借以起到强化感知课文的作用。
二是重视导。
教自读课，教师把握好自己的角色是关键。
教师既不能“主”而不“导”，又不能“导”而不“主”，要恰当设计教学方法，灵活地指导、引导学生去感知课文，理解课文，充分发挥学生作为学习主体在教学双边活动中的重要作用。
例如，课堂上导入新课，我主要采用营造氛围引入课文的方法，突出了“导”；了解作者及其作品，我主要采用“问”的方式，让学生在理解中说，在“说”中体悟如何正确表达自己的观点，从而突出了“引”；释译、理解课文我主要采用师生双方设疑问答，启发谈话式的平等讨论方法，既“引”又“导”，调动了学生学习的兴趣。
三是启发式。
启发性原则是教学的基本原则之一。
孔子从长期教学实践中总结出“不愤不启，不悱不发”的教育思想，强调学生的学习要处于积极地思考状。