职业礼仪展风采---教学设计
展示职业风采教案设计模板
一、教学目标1. 知识目标：（1）了解不同职业的特点和需求。
（2）掌握展示职业风采的方法和技巧。
2. 能力目标：（1）培养学生沟通、表达、团队协作等能力。
（2）提高学生自信心，激发学生职业兴趣。
3. 情感目标：（1）培养学生热爱本职工作，追求卓越的精神。
（2）激发学生对职业发展的关注和思考。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）展示职业风采的方法和技巧。
（2）培养学生沟通、表达、团队协作等能力。
2. 教学难点：（1）如何让学生在展示中充分发挥自己的特长。
（2）如何激发学生对职业发展的关注和思考。
三、教学过程1. 导入（1）教师简要介绍不同职业的特点和需求，激发学生兴趣。
（2）提问：你们认为如何展示自己的职业风采？2. 讲授（1）展示职业风采的方法：a. 着装得体，展现个人形象。
b. 语言表达清晰、准确，具有感染力。
c. 做好自我介绍，突出个人优势和特长。
d. 展示工作成果，证明自己的能力。
（2）展示职业风采的技巧：a. 充分准备，了解展示内容。
b. 保持自信，克服紧张情绪。
c. 注意肢体语言，展现自信和亲和力。
d. 学会倾听，尊重他人意见。
3. 实践（1）分组进行职业风采展示，每组选出一个代表进行展示。
（2）展示过程中，其他组员可进行提问、评价，互相学习、借鉴。
4. 总结与反思（1）教师总结本次课程的重点内容，强调展示职业风采的重要性。
（2）学生分享展示过程中的心得体会，反思自己的不足之处。
（3）教师点评，给予学生鼓励和建议。
四、教学评价1. 过程评价：（1）观察学生在展示过程中的表现，如自信、表达、团队协作等。
（2）记录学生在实践过程中的互动、提问、评价等。
2. 结果评价：（1）根据学生展示的内容、技巧和表现，进行评分。
（2）关注学生对职业发展的关注和思考，评价其情感目标达成情况。
五、教学反思1. 教师反思：（1）教学过程中是否充分调动学生的积极性、主动性。
（2）教学方法是否合理，是否达到预期教学目标。
礼仪展风采教案及教学设计
礼仪展风采教案及教学设计一、教学目标：知识与技能：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 引导学生掌握在日常生活和学习中如何运用礼仪，提高人际交往能力。
过程与方法：1. 通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
2. 利用角色扮演、情景模拟等方法，提高学生实际运用礼仪的能力。
情感态度价值观：1. 增强学生对礼仪的认识，提高他们的道德修养和社会责任感。
2. 培养学生尊重他人、热爱生活的态度，促进和谐校园的建设。
二、教学内容：第一课时：礼仪的基本概念与重要性1. 导入：讲解礼仪的定义和作用。
2. 教学内容：介绍礼仪的起源、发展及其在现实生活中的重要性。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
第二课时：基本礼仪素养1. 导入：讲解礼仪素养的内涵。
2. 教学内容：介绍礼貌、礼节、仪表等方面的基本礼仪。
3. 小组讨论：讨论如何在日常生活中体现基本礼仪。
第三课时：校园礼仪1. 导入：讲解校园礼仪的重要性。
2. 教学内容：分析校园中常见的礼仪问题，如课堂纪律、食堂用餐、宿舍管理等。
3. 角色扮演：模拟校园中的礼仪情景，引导学生正确运用礼仪。
第四课时：社交礼仪1. 导入：讲解社交礼仪的基本原则。
2. 教学内容：介绍面试、聚会、宴会等社交场合的礼仪规范。
3. 情景模拟：模拟面试、聚会等场景，让学生实际操作，提高社交礼仪能力。
第五课时：礼仪在日常生活中的应用1. 导入：讲解礼仪在日常生活的重要性。
2. 教学内容：分析日常生活中常见的礼仪问题，如购物、就医、旅行等。
3. 案例分析：分析现实生活中遵守礼仪与违反礼仪的现象。
三、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价他们的学习积极性。
2. 案例分析：评估学生在案例分析中的分析能力和团队合作精神。
3. 情景模拟：评价学生在情景模拟中的表现，如礼仪知识的运用、沟通能力等。
(完整版)职业礼仪展风采
职业礼仪展风采一、教学目标1．认知职业礼仪是在实践中通过不断修养逐步形成的。
2．情感态度观念从身边的一点一滴做起，努力成为讲文明懂礼仪的人。
3．运用养成自觉遵守职业礼仪的习惯二、教学重点提高遵守职业礼仪规范的自觉性三、教学难点从身边的点滴做起，做讲文明懂礼仪的人四、教学方法讲授法、讨论法、谈话法等。
五、教学过程自主学习部分如何做一个文明礼仪的人合作探究部分案例一：学生小品表演：漂亮的女文员一个女文员走进办公室上班。
（因为觉得自己很漂亮，所以摆出一副很骄傲、很自恋的样子。
）早来的同事正在主动打扫办公室，并热情地与之打招呼，她爱理不理地应了一声就直奔自己的办公桌，然后拿出手机，急不可耐地与同学聊了起来。
你认为这个漂亮的女文员职业形象如何？学生分组讨论，派代表进行评价并阐述理由。
案例二、读教材27页两个案例回答问题对上述现象进行分析判断，从职业礼仪角度给小王和小艾提出合理化建议案例三：奥运礼仪小姐身着丝质旗袍，头发挽成整洁的发髻，既美丽又优雅。
从美国佐治亚州的亚特兰大来北京观看奥运会的游客德布拉·西内克斯说：“她们既漂亮又严谨，一直保持微笑。
”尽管这项工作看起来很简单，但为了举办一届完美的奥运会，这些礼仪小姐也是经过精挑细选和严格训练的。
奥运礼仪小姐在类似选美学校的营地，接受了从头到脚的训练，学习如何穿着高跟鞋站立数小时，另外还要咬着筷子面对镜子练习只露出8颗牙齿的标准微笑。
在奥运会开幕前，20岁的奥运礼仪小姐马莎曾对记者说：“在站姿训练中，我们一站就是半个多小时，而且要保持微笑。
为了保持身材，我们每天还要跑步。
”老师提出问题：上面的案例能给我们什么启发？（结合教材29页的内容进行学习和交流）课堂演练：案例：微笑的保安同学们每周出入校门的时候，不知是否留意过那个总是很开心地向过往的师生微笑致意的保安？从他出现在门口做保安的那天起，我总是可以看见他这样情绪饱满地站在校门前这个工作岗位上，认真地开门、关门，每次都很远就挥手向经过的员工挥手致意。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 引导学生运用礼仪知识，提高人际交往能力。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养（包括但不限于）：言谈举止着装打扮待人接物公共场所礼仪三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性以及具体的表现。
2. 案例分析法：通过列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
3. 角色扮演法：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
四、教学准备：1. 课件：制作涵盖礼仪基本概念、重要性、具体表现的课件。
2. 案例材料：收集一些典型的礼仪病例，用于课堂分析。
3. 角色扮演道具：如名片、手机等，用于模拟实际场景。
4. 课堂讨论话题：提前准备好与礼仪相关的话题，以便于课堂讨论。
五、教学过程：1. 导入：简要讲解礼仪的定义与重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，包括言谈举止、着装打扮、待人接物、公共场所礼仪等方面的内容。
3. 案例分析：列举典型病例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，模拟实际场景，让学生亲身实践礼仪。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生分享彼此在实践中的心得体会。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调礼仪在日常生活的重要性。
7. 作业布置：让学生课后搜集更多关于礼仪的资料，加深对礼仪的了解。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、角色扮演等环节的积极性与投入程度。
2. 角色扮演表现：评价学生在角色扮演中的表现，包括礼仪知识的运用和行为举止的恰当性。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括思考问题的深度和分享交流的能力。
4. 课后作业：检查学生完成的课后作业，了解学生对课堂内容的掌握情况。
七、教学反思：1. 学生对礼仪知识的理解和应用程度是否达到了教学目标？2. 教学方法是否有效，学生们是否积极参与到课堂活动中？3. 是否有必要调整教学内容或教学方法以更好地适应学生的学习需求？4. 如何加强学生的实践能力，使他们在现实生活中更好地运用礼仪知识？八、拓展活动：1. 礼仪知识竞赛：设计一个竞赛，让学生通过答题的形式检验自己对礼仪知识的掌握。
礼仪展风采教案和反思
礼仪展风采教案和反思一、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 导入（5分钟）利用PPT展示一些礼仪相关的图片，如微笑、礼貌用语、握手等，引导学生思考：什么是礼仪？为什么我们要学习礼仪？2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪的定义、作用和基本原则。
通过PPT课件或讲解，让学生了解礼仪在日常生活中的重要性。
3. 案例分析（10分钟）观看或讨论有关礼仪的案例，分析案例中的人物行为是否符合礼仪要求，引导学生从中认识到遵守礼仪的重要性。
4. 互动环节（5分钟）分组进行角色扮演，模拟日常生活中可能遇到的礼仪场景，如见面问候、电话沟通、餐桌礼仪等。
让学生在实际操作中学会运用礼仪知识。
5. 总结与反思（5分钟）让学生分享自己在活动中的收获和感悟，总结学习到的礼仪知识。
鼓励学生在日常生活中积极践行礼仪，提升个人魅力。
二、教学反思1. 学生对礼仪知识的掌握程度是否达到预期目标？2. 教学过程中是否充分调动了学生的积极性，使其积极参与讨论和实践活动？3. 教学内容是否适合学生的年龄特点，能否激发他们的学习兴趣？4. 教学方法是否有效，能否帮助学生更好地理解和运用礼仪知识？5. 针对不同学生的学习需求，是否做到了因材施教？通过反思，教师可以发现教学中存在的问题，为下一节课的教学改进提供依据。
有助于提高教学质量，使学生更好地掌握礼仪知识。
六、教案课程名称：礼仪展风采课时安排：45分钟教学目标：1. 让学生了解并掌握基本的礼仪知识。
2. 培养学生自觉遵守礼仪的习惯。
教学准备：1. PPT课件2. 教学视频或案例3. 讨论题及活动材料教学过程：1. 复习导入（5分钟）回顾上一节课学习的内容，通过提问方式检查学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 知识讲解（10分钟）介绍礼仪在职场中的应用，如商务场合的着装、沟通技巧、会议礼仪等。
《展示自己的职业风采》教案
职业道德与法律第一课展示自己的职业风采【教学目标】1、认知：了解职业礼仪的基本要求，理解职业礼仪的作用和蕴含的道德意义。
2、情感态度观念：感受职业礼仪之美，体会职业礼仪对职业的助推作用，提高遵守职业礼仪的自觉性，以遵守职业礼仪为荣。
3、运用：养成遵守职业的习惯，自觉践行职业礼仪规范，展示职业风采。
个人礼仪的基本要求。
【教学重点】1.职业礼仪的基本要求，践行职业礼仪。
2.遵守职业礼仪的意义和作用。
【教学难点】个人礼仪蕴含的道德意义1.职业礼仪蕴含的道德意义。
2.践行职业礼仪。
【教学方法】讨论法、案例分析法。
【教学手段】多媒体课件教学。
【课时安排】2学时。
【教学过程】<导入新课>【案例】一位老年顾客到商场去买鞋，因看不清标签上的定价，便问售货员，请问这双鞋多少钱？售货员只看了他一眼，张口就说好几百呢。
画外音含有“你买得起吗”的意思，这位老年顾客大为不悦，本来想买也不想买了。
思考：如果是你，遇到这样一位售货员，你会怎么想呢？如果以后你是一名销售员，你会这么做吗？我们再来看看这个案例，对比一下：【案例】一天，某商场男装裤子区来了一位老太爷。
营业员小夏热情地接待了他，当得知大爷想看一看裤子的时候，小夏便拿来了凳子，先让大爷坐下，然后又将适合大爷的裤子拿到大爷面前，让大爷挑选并帮助大爷一一试穿，刚开始大爷只是笑着试穿，并没有表示要购买，但是小夏自始至终都保持微笑，耐心详细的回答大爷的每一个问题。
在试过十几条裤子后，大爷问姑娘，我穿的这么破旧，身上又很脏，你却还是这么热情的对我，你就不怕我买不起吗？小夏听后笑着对大爷说，我不怕，只要你是来商场的顾客，我都会一样的对待，因为让顾客满意是我们最大的心愿，您买不买都没有关系的。
大爷听后满意地点点头，并起身指着刚刚试过的两条200多元的裤子说，姑娘，这两条裤子我买了，帮我开票吧。
我去过很多地方，但只有你们的服务态度最让我满意，你非但没有因为我的穿着破旧而瞧不起我，还相对还是还对我像对家人一样让我心里很温暖，以后我买东西一定还要来这里，一定还来找你！思考：同样是服务，差距为什么这么大？（这就是个人的素质、职业素养不一样,在工作岗位上，我们应该要有应有职业礼仪）。
礼仪展风采教学设计 礼仪展风采说课稿
礼仪展风采教学设计礼仪展风采说课稿《礼仪展风采》教学设计教学目标：1、学问目标：懂得什么是礼仪，礼仪有什么作用。
2、实力目标：驾驭根本的社交礼仪，并能够在交往中加以运用。
3、情感、看法与价值观目标：乐于以礼待人，形成讲文明、讲礼貌的交往看法，从内心情愿做讲礼仪的人，并体验举止优雅、文明礼貌带给自己的乐趣以及对人生开展的价值教学重点：1.礼仪展风采，礼仪显优雅。
2驾驭根本的社交礼仪。
教学难点：形成讲文明、讲礼貌的交往看法。
课型：新授课教具：多媒体教学方法：小组探讨教学法、体验式教学法教学时间：一课时课前打算：1、查阅有关礼仪方面的书籍、资料、网页;2、打算与礼仪有关的音像资料;收集有关礼仪方面的格言警句或典型的故事;制作幻灯片。
3、学生打算预习课文，思索展示中学生风采的礼仪及做好表演的打算。
教学内容及教学过程导入新课观看军姿礼仪展示的风采。
〔激发学生的学习爱好〕讲授新课图片显示：( 一)因礼仪而优雅1。
什么是礼仪讲解图片活动一：小组探讨有人说礼仪是一面镜子，照出你的修养，协助你与他人和谐相处。
人际交往离不开礼仪。
也有人说，礼仪是客套，礼仪仅仅是一种形式，我们只要好心待人就行了，不用讲什么礼仪。
你怎样对待这个问题?老师小结：礼仪不仅仅是一种形式,而且是一个人、一个集体乃至一个国家精神文明的象征。
探讨：在学校活动中。
哪些礼仪最能表达我们的风采?活动二：阅读教材83页,回答下列问题小矛的行为与礼仪有关吗?我们应当学习哪些根本的礼仪要求?老师归纳并显示：2.礼仪有特定要求活动三;真我面面观1、相互视察：生活中我们的坐站行姿2、学一学：符合礼仪要求的坐站行姿。
探讨：《女大学生求职》大学生的行为和择业经验给我们什么启示?老师归纳：礼仪的重要性。
(二)社交礼仪ABC图片显示，常见的礼仪1、驾驭根本的交往礼仪握手的礼仪：------电话礼仪：-------待客的礼仪：-------活动一：现场模拟：探讨我们与不同的人见面时握手的礼仪与同学见面：与长辈见面：与异性见面：活动二：假设你运用电话，懂得接打电话的礼仪吗?活动三：现场模拟：假设有客人到你家来，你能设计一套待客礼仪吗?来了一位同学：来了一位长辈：来了一位生疏人：思索：为什么要驾驭、遵守安康、文明的社交礼仪?2、了解传统习俗中的礼仪多媒体显示：这是什么节日?有哪些礼仪习俗?老师归纳：中华民族的礼仪习俗源远流长，其中蕴含着民族的根，我们应倍加珍视。
礼仪展风采教案范文
一、礼仪展风采教案范文二、课时：1课时三、年级：八年级四、教材：《思想品德》五、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生的人际沟通能力，使他们在日常生活中更加自信。
4. 引导学生树立正确的价值观，尊重他人，关爱社会。
六、教学重点：1. 礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养。
3. 提高学生的人际沟通能力。
七、教学难点：1. 让学生理解并践行礼仪。
八、教学过程：1. 导入：教师通过向学生介绍礼仪的定义和重要性，引发学生对礼仪的兴趣。
2. 新课导入：教师讲解礼仪的基本概念，包括礼仪的起源、发展及其在现代社会的作用。
3. 案例分析：教师呈现一些典型的礼仪案例，让学生分析并判断其是否符合礼仪要求。
4. 小组讨论：学生分组讨论，总结在日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：教师组织学生进行角色扮演，模拟实际场景，让学生学会在不同的情境下运用礼仪。
6. 总结提升：教师引导学生认识到礼仪在人际交往中的重要性，并鼓励他们在日常生活中积极践行。
7. 课后作业：教师布置一道关于礼仪的实践作业，让学生在课后践行所学内容。
九、教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度。
2. 学生在生活中践行礼仪的情况。
3. 学生的人际沟通能力的变化。
十、教学资源：1. 教材《思想品德》。
2. 案例素材。
3. 角色扮演道具。
十一、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念和重要性。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生学会判断。
3. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4. 角色扮演法：模拟实际场景，提高学生的实践能力。
5. 互动教学法：引导学生积极参与课堂互动，提高课堂氛围。
十二、教学步骤：1. 导入：介绍礼仪的定义和重要性。
2. 讲解礼仪的基本概念。
3. 分析典型礼仪案例。
4. 小组讨论：总结日常生活中应遵循的礼仪规范。
5. 互动环节：角色扮演，模拟实际场景。
6. 总结提升：强调礼仪在人际交往中的重要性。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标：1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
2. 培养学生具备基本的礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
二、教学内容：1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪素养：礼貌、礼节、仪表3. 礼仪在日常生活和学习中的应用4. 案例分析与讨论5. 礼仪实践与演练三、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本素养。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考和讨论。
3. 实践演练法：让学生参与实践，提高礼仪应用能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，促进学生互动和合作。
四、教学准备：1. 教材或教学资源：《礼仪展风采》教材或相关资料。
2. 投影仪或白板：用于展示案例和教学内容。
3. 练习册或实践活动材料：用于学生实践演练。
4. 计时器：用于控制课堂时间。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍礼仪的基本概念和重要性，激发学生的兴趣。
2. 讲解：详细讲解基本礼仪素养，如礼貌、礼节、仪表等。
3. 案例分析：展示相关案例，引导学生进行讨论和思考。
4. 实践演练：让学生参与实践活动，如模拟场景、角色扮演等。
5. 总结与反馈：总结课堂内容，给予学生反馈和建议。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、问答和实践活动中的参与情况，评估其对礼仪知识的理解和应用能力。
2. 小组讨论：评估学生在小组讨论中的表现，包括合作态度、交流能力和创新能力。
3. 实践活动：通过观察学生在实践活动中的表现，评估其将礼仪知识应用于实际情境的能力。
4. 作业与测验：通过学生完成的作业和测验，评估其对礼仪知识的掌握程度。
七、教学拓展1. 组织学生参加校内外礼仪比赛或活动，提高学生的礼仪素养和实践能力。
2. 邀请专业人士进行讲座或培训，让学生更全面地了解礼仪在现实生活中的应用。
3. 开展家庭作业和社会实践，鼓励学生将礼仪知识应用于家庭、学校和社区等不同场景。
八、教学反思1. 反思教学内容：检查教学内容是否全面、清晰，是否符合学生的需求和兴趣。
礼仪展的风采教案
礼仪展的风采教案教案主题：礼仪展的风采教案目标：1.了解礼仪的基本概念和原则；2.培养学生的礼仪意识和良好的行为习惯；3.提升学生的形象塑造和沟通能力；4.通过礼仪展，展示学生的风采和综合素质。
教学步骤：引入：（15分钟）1.向学生介绍礼仪的概念和重要性，引起学生的兴趣和思考；2.观看一段相关的礼仪展示视频，让学生对礼仪展有初步的了解；3.组织学生参加一个小练习，观察学生的行为举止并提出建议。
核心内容：（30分钟）1.分组进行相关话题的讨论，如什么是礼仪，有哪些常用的礼仪规则等；2.向学生介绍不同场合的礼仪要求，并示范一些典型的礼仪动作；3.组织学生进行角色扮演，在不同场合下展示正确的礼仪行为；4.引导学生进行自我评价，互相交流意见并予以改进。
拓展延伸：（30分钟）1.分组学生自主策划并展示一场小型礼仪展；2.提供专业的形象塑造和沟通技巧指导，帮助学生提升综合素质；3.组织学生进行礼仪展摄影比赛，鼓励学生用图片展示自己的风采；4.制作一个班级礼仪守则，同学们自主签订并遵守。
结语：（10分钟）1.总结本节课的学习内容和体会，强调礼仪的重要性；2.鼓励学生在日常生活中不断提升和练习礼仪的能力；3.提醒学生要学会尊重他人和关注自己的形象。
教学资源准备：1.礼仪展示视频和图片；2.美容、形象塑造和沟通技巧的相关书籍和资料；3.角色扮演相关道具；4.摄影设备和打印机；5.班级礼仪守则的制作材料。
教学评估方法：1.观察学生在角色扮演中的表现，评估他们的礼仪行为是否正确；2.教师和同学之间互相评价和交流，提供改进意见；3.学生进行自我评价和总结，形成良好的学习习惯和自我管理能力；4.观察学生在小组合作、展示和比赛中的表现情况，评估其综合素质的提升和能力的成长。
教学反思：在教学中，我们要注重培养学生的礼仪意识和行为习惯，使他们能够在社交场合中更加自信地展示自己的风采和能力。
通过组织礼仪展，学生不仅可以锻炼自己的综合素质，还可以提升他们的形象塑造和沟通能力。
《礼仪展风采》教案
《礼仪展风采》教案主题：礼仪展风采教案编写目的：通过本次的礼仪展风采活动，培养学生的礼仪意识和行为，提升学生的形象素质和人际交往能力。
通过学习和实践，让学生懂得什么是礼仪，为什么要重视礼仪，如何做到文明礼貌。
教学目标：1.了解礼仪的概念及其重要性。
2.学会正确的礼仪常识，培养良好的习惯和行为。
3.提升学生的形象素质和人际交往能力。
4.培养学生的自信心和自我管理能力。
教学重点：1.礼仪的概念和重要性。
2.礼仪的常识和行为规范。
教学难点：如何通过实际操作让学生养成良好的礼仪习惯和行为。
教学准备：1.幻灯片投影仪和计算机。
2.视频或图片资源展示礼仪。
3.班级礼仪规范手册。
4.录制学生表演视频。
5.礼仪展览布置。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）1.让学生观看一段介绍礼仪意义以及相关影响的视频。
2.提问：你们对礼仪有什么了解？为什么重视礼仪？3.学生回答后，教师总结学生回答并引出要点：礼仪是社会交际中的规范，它能够提升个人形象、增加人际交往的和谐和友好。
Step 2：探究礼仪的内涵（10分钟）1.使用幻灯片或图片进行展示，让学生感受不同场合的礼仪。
2.教师带领学生讨论：你们觉得不同场合的礼仪有什么区别？为什么要有这些区别？3.学生回答后，教师引导学生理解礼仪的本质是因应不同社交场合的需求和文化传统，让人们在交往中更加得体、文明。
Step 3：学习礼仪常识（15分钟）1.使用幻灯片或书籍等教具，介绍学生常见场合的礼仪常识，如就餐礼仪、商务礼仪、社交礼仪等。
2.分组讨论：你们知道哪些场合的礼仪？请写下你们知道的礼仪知识点。
3.学生讨论完毕后，每个小组派代表上台进行汇报。
教师进行点评和补充。
Step 4：制定班级礼仪规范（15分钟）1.教师将班级礼仪规范手册分发给学生。
2.学生阅读手册后，小组讨论并制定班级礼仪规范。
3.每个小组派代表上台进行汇报，教师进行点评和讨论。
Step 5：礼仪展风采（30分钟）1.学生利用课余时间准备自己的礼仪展示项目，可以是小品、歌舞、朗诵等。
礼仪展风采教案范文
一、教案名称：礼仪展风采教案范文二、课时安排：45分钟三、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解礼仪的定义、重要性以及基本礼仪；2. 示范法：演示正确的礼仪行为；3. 实践法：学生分组练习，模拟实际场景，展示礼仪风采。
五、教学内容：1. 礼仪的定义：介绍礼仪的概念，让学生明白礼仪是一种行为规范；2. 礼仪的重要性：讲解礼仪在个人成长和社会交往中的作用；3. 基本礼仪素养：介绍问候、握手、介绍自己、乘坐交通工具等场合的礼仪要求；4. 礼仪实践：学生分组练习，模拟实际场景，如相遇、告别、会议等，展示礼仪风采；5. 总结与反思：让学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍礼仪的定义和重要性；2. 学生分享对礼仪的认识和体会。
二、讲解基本礼仪（10分钟）1. 教师讲解在不同场合下的礼仪要求，如问候、握手、介绍自己等；2. 学生认真听讲，记录关键点。
三、示范与实践（10分钟）1. 教师演示正确的礼仪行为，如问候、握手等；2. 学生分组练习，模拟实际场景，实践礼仪；3. 教师巡回指导，纠正不当之处。
四、展示礼仪风采（5分钟）1. 每组学生选择一个场景，展示礼仪风采；2. 教师点评，给予肯定和建议。
五、总结与反思（5分钟）1. 学生谈谈在实践中的体会，总结礼仪的重要性；2. 教师总结本次课程内容，强调礼仪在生活中的作用；3. 布置作业：让学生在日常生活中注意实践礼仪，记录实践过程中的心得体会。
教学评价：1. 学生对礼仪知识的掌握程度；2. 学生在实际场景中实践礼仪的表现；3. 学生对礼仪的重视程度和自觉性。
六、教案名称：礼仪展风采教案范文七、课时安排：45分钟八、教学目标：1. 让学生了解礼仪的定义和重要性；2. 培养学生具备基本的礼仪素养；3. 引导学生在生活中实践礼仪，展现个人风采。
《礼仪展风采》教学设计
礼仪展风采教学设计一、教学目标通过本节课的学习，学生将能够: 1. 理解礼仪的概念和作用； 2. 掌握基本的礼仪常识和行为规范； 3. 提高自身的礼仪修养和形象展示能力。
二、教学重点1.礼仪的定义、作用和基本原则；2.礼貌用语的运用；3.礼仪在不同场合的具体表现。
三、教学内容3.1 礼仪的定义与作用1.什么是礼仪–礼仪的定义–礼仪的作用2.礼仪的基本原则–尊重他人–注重礼貌–注意形象–遵守规则3.2 礼仪常识与行为规范1.礼貌用语–日常问候语–道歉与感谢–请问与回答2.餐桌礼仪–就餐姿势与用餐顺序–用餐礼节–餐桌上的禁忌3.礼仪服饰–不同场合的着装–着装的注意事项–发型与化妆的要求3.3 礼仪在不同场合的具体表现1.礼仪在学校–上下学礼仪–教室礼仪–社交礼仪2.礼仪在公共场所–公交车上的礼仪–餐厅排队与进出门的礼仪–电影院、图书馆等场所的礼仪3.礼仪在家庭–尊重长辈的礼仪–家庭聚餐的礼仪–客人来访的礼仪四、教学方法1.讲授法：通过教师讲解的方式，向学生传授礼仪方面的知识点，包括定义、作用、基本原则等。
2.实践法：通过小组活动、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习礼仪的具体表现，并情景模拟验证学生的学习效果。
五、教学过程5.1 导入新知通过展示一些场景图片，引导学生思考场合中的合适礼仪表现，让学生了解礼仪在社交中的重要性。
5.2 知识讲解1.礼仪的定义与作用：通过教师讲解的方式，介绍礼仪的定义和作用，引导学生思考礼仪对个人形象和社交关系的影响。
2.礼仪常识与行为规范：通过教师讲解的方式，学习礼貌用语、餐桌礼仪、礼仪服饰等方面的知识点。
5.3 实践操作1.小组活动：分成小组进行角色扮演，模拟不同场合下的礼仪表现，包括学校、公共场所和家庭等。
2.情景模拟：教师组织学生进行情景模拟，引导学生在实际情境中运用所学礼仪知识，提升实际操作能力。
5.4 总结归纳通过讨论与总结，学生对所学的礼仪知识进行归纳，提炼出礼仪的核心要点和重要原则。
职业礼仪展风采教案
职业礼仪展风采教案一、活动目标1. 使学生掌握基本的职业礼仪知识，包括着装规范、仪态举止、沟通技巧及职场交往原则。
2. 通过案例分析、角色扮演、小组讨论等互动方式，培养学生的观察分析能力、团队合作能力和实践应用能力。
3. 增强学生的职业素养意识，引导学生树立正确的职业观念，培养自信、尊重、礼貌的职业态度。
二、活动重、难点1. 重点：职业礼仪的基本规范（如着装、仪态、语言沟通）及其在不同职业场景中的应用。
2. 难点：如何将理论知识转化为实际行为，特别是在复杂职场环境中灵活运用礼仪规范，以及处理人际关系时的微妙平衡。
三、活动准备1. 多媒体课件（PPT、视频）2. 职场礼仪相关书籍、文章3. 角色扮演道具（如名片、文件夹等）4. 互联网资源（在线视频课程、论坛讨论）四、活动过程1. 导入新课- 播放一段职场礼仪失误与得当处理的对比视频，引导学生思考礼仪在职场中的重要性。
- 让学生分享自己或观察到的职场礼仪正反案例，激发学习兴趣和讨论热情。
- 简述本课学习目标，强调礼仪对职业发展的积极影响。
2. 讲授新知- 系统介绍职业礼仪的基本内容，包括着装要求（如商务正装、职业便装的区别）、仪态举止（站姿、坐姿、行姿、手势）、语言沟通（礼貌用语、倾听技巧、非言语沟通）等。
- 选取几个典型职场场景，如面试、会议、商务洽谈等，分析其中的礼仪要点和注意事项。
- 鼓励学生提问，解答疑惑，确保每位学生都能理解并掌握核心知识点。
3. 实践操作- 分组进行，每组选择一个职场场景进行模拟，如客户接待、团队汇报等，注意运用所学礼仪知识。
- 教师巡回指导，及时纠正学生不规范的行为，强调细节处理的重要性。
- 每组表演后，其他小组和教师给予正面评价和建设性建议，促进相互学习。
4. 小组讨论- “如何在职场中建立良好的人际关系？”鼓励学生结合礼仪知识，探讨有效沟通、冲突解决、团队合作等策略。
- 每组选代表分享讨论成果，增强班级整体对职场礼仪深层次的理解。
《礼仪展风采》教学教案
《礼仪展风采》教学教案一、教学目标1. 让学生了解礼仪的基本概念和重要性。
3. 提高学生在与他人交往中的沟通能力，增进人际关系。
二、教学内容1. 礼仪的定义与重要性2. 基本礼仪规范3. 交往沟通技巧4. 常见场合的礼仪要求5. 礼仪实践与演练三、教学重点与难点1. 重点：礼仪的基本概念、重要性以及基本礼仪规范。
2. 难点：交往沟通技巧的应用和在不同场合下的礼仪要求。
四、教学方法1. 讲授法：讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
2. 案例分析法：分析典型礼仪案例，引导学生从中汲取经验。
3. 情景模拟法：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
4. 小组讨论法：分组讨论礼仪问题，促进学生互动与交流。
五、教学过程1. 导入：以一个典型礼仪案例引起学生兴趣，引出本节课的主题。
2. 讲解：详细讲解礼仪的基本概念、重要性和基本礼仪规范。
3. 案例分析：分析典型案例，让学生了解礼仪在实际生活中的应用。
4. 情景模拟：设置不同场景，让学生进行礼仪实践与演练。
5. 小组讨论：分组讨论遇到的礼仪问题，共同探讨解决方案。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7. 课后作业：布置相关作业，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和实践活动等。
2. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，巩固所学知识。
3. 情景模拟表现：评估学生在情景模拟环节的表现，包括礼仪规范和沟通技巧等方面。
4. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括分析问题、解决问题和团队合作等能力。
七、教学资源1. 教材：《礼仪展风采》教材或相关礼仪书籍。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示知识点。
3. 案例材料：收集一些典型的礼仪案例，用于分析和讨论。
4. 情景模拟道具：准备一些道具，如名片、手机等，用于情景模拟环节。
八、教学进度安排1. 第一次课：介绍礼仪的基本概念和重要性。
职业礼仪展风采说课课件
• 学生活动：学生宣誓做文明有礼的公民
• （三）课堂小结
• 利用师生对话的方式，列出本课的知识要点， 体现知识的系统性。
• （四）课后作业 • 学以致用、体验导行：
• 1、结合自己所学的专业，写出会计、文员、 家具营销人员等职业要遵守的职业礼仪的要求 2、开展文明礼仪手抄报比赛。内容可以是文 明小贴士、 文明小漫画、 文明小故事 、文明 小创意等。每组组员共同合作，每组交一份手 抄报，并进行评比和展示。
三、说教法
1、情境教学法 2、案例教学法 3、启发式教学法 4、 设疑探究法
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三、说学法
1、自主学习法。 2、合作探究法。 3、模拟训练法。
返回
四、说教学过程
导 入 新 课 （ 3 分 钟
讲 授 新 课 （
(
合 作 探 究
10 分 钟
)
20 分 钟
)
(
模 拟 训 练 7 分 钟
)
(
小布 结置 课作 文业
(
3
2
分分
钟钟
)
)
）
• （一） 【导入设计】由学生表演情景剧 《职中学生小郭的故事》。
• 学生观看情景剧后，通过讨论小郭面试 失败的原因，理解了文明礼仪的重要性 从而水到渠成地导入课文如何自觉遵守 职业礼仪规范，做文明有礼的人。
• （二）讲授新课
• 一、提高遵守职业礼仪的重要性
• 如何突破本课的重点内容：一、提高遵 守职业礼仪的重要性？
二、说目标
教学目标： 根据中等职业技术学校德育教学大纲和新课改理 念从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发 并结合本课教学内容及学情分析，我将本课的学 习目标设计为： 1、认知：理解职业礼仪修养的提高重在自觉。 2、情感态度与价值观：以讲文明礼仪为荣，以 不讲文明礼仪为耻。 3、运用：自觉饯行礼仪规范，做讲文明、有礼 仪的人。
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【案例分析】大大咧咧的坏习惯
小周毕业后，在一家公司进行实习试用。
凭着她的所长，她不仅使公司的员工都很喜欢她，也让公司的领导萌生了试用期满后让她长久地留在公司的念头。
可是，时间一长，公司的员工却都不怎么喜欢小周了，有一些员工甚至还对她产生了反感。
原来，交际极广的小周在公司上班时，她的手机好像从来没有安静过。
有时，会议上大家正聚精会神地听领导讲话，小周的手机会突然响起来，而且她竟然当场接听。
不仅如此，当小周的手机没电或没信号时，为了及时与她的朋友联系，她还会大大咧咧地借用公司其他员工的手机。
长此以往，大家不但不希望小周留在公司，反而希望她越早走越好。
小周恐怕也从未想到正是她的这些不良习惯，阻断了她进入这家公司工作的道路。
请从职业礼仪角度给小周提出合理化建议-----
2．做讲文明、有礼仪的人
阅读教材P28—P29页,思考:中职生应该怎样做讲文明有礼仪的人?
（1）做文明礼仪知识的学习者.
（2）做文明礼仪知识的传播者.
（3）做文明礼仪活动的实践
【互动在线】
结合给出的漫画,指出我们身边还存在着那些不文明现象
2
小结与启发：
3。