(完整word)部编三年级下册语文第八单元教材分析

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部编版三年级语文下册第八单元教案

部编版三年级语文下册第八单元教案

男女对读、分组比赛 读、齐读。
三、再读课 文,理清顺 序。
带着问题,再去认真 读课文。
鼓励 学生 用自 己最喜欢的、 最
小组讨论。
习惯 的方 法认 识汉字,学写汉
字,夯实了学生
的基础,为学生
打下 坚实 的基
本功。
交流识字方法
四、规范写 字,书写指 导
观察生字的位置和 本身的结构,书写这 些生字时要注意什 么
交流识字方法
“艺”上窄下宽,注意下面的部分 是个“乙”,要写美观一些,是横折弯 钩,不是横折斜勾。
(2)投影展示书写正确、美观的字 词,相互借鉴。
(3)小结:书写美观、正确的,请 为自己再加上两颗星。 没有得到星的同 学可要加油了!
以自 然段 为单 位把课文拆分, 在概 括段 落的 内容 的同 时理 清课 文的 顺序 和结构
《慢性子裁缝和急性子顾客》描绘了急性子的顾客三 番两次地改变自己的想法,整天 毛毛躁躁,而慢性子的裁缝虽然答应得很好,却迟迟没有给急性子的顾客裁剪衣服的故事。 这个故事告诉我们:做人做事都不能太毛毛躁躁,也不能太慢慢腾腾,应该不急不慢,张弛 有度,懂得分寸。
《方帽子店》讲述了一群孩子因为方帽子戴着不舒服,而发明了各种形状的帽子,并受 大家的欢迎,让之前大家都习惯戴的方帽子变为“古董”的故事。这个故事告诉我们:一成 不变的不一定是最好的,只有学会变通才是最好的出路。
学习环节
教师活动
学习活动
1. 指名朗读生字、 新词。(课件出示 7)
一、复习旧 课,导入新课
箱子 夸奖 歪着头 承认 袖子 负 责 泄气 凭手艺
慢性子 一卷 交货 取衣服 夹起 朗读生字、新词
服务 衬衫 负责 手艺
2. 指名朗读课文,开火车读。

部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编

部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编

部编版三年级语文下册全册教材分析1-8单元精编第一单元教材分析本单元以“可爱的生灵”为人文主题,编排了《绝句》《惠崇春江晚景》《三衢道中》三首古诗和《燕子》《荷花》《昆虫备忘录》三篇课文,多角度展现了大自然中生灵的可爱与美丽。

《古诗三首》呈现的是古代诗人眼中美丽的春夏景象。

《燕子》一文简笔勾勒了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,展现了燕子的活泼可爱。

《荷花》一文细腻地描写了荷花的姿态,把一池荷花描绘成“一大幅活的画”。

《昆虫备忘录》则描写了有趣的小昆虫,将昆虫写得情趣盎然。

本单元的第一个阅读训练要素是“试着一边读一边想象画面”,二年级下册学过“读句子,想画面”,三年级上册有过一边读一边想象课文描写的画面或诗中描绘的景色的练习,都为本单元“一边读一边想象画面”的训练奠定了基础。

《古诗三首》引导学生结合诗句的意思,想象画面,说说每首诗描绘的景象;《燕子》引导学生边读边想象画面,并读出对燕子的喜爱之情;《荷花》引导学生读课文,体会这一池荷花是“一大幅活的画”。

本单元的第二个阅读训练要素是“体会优美生动的语句”,是对三年级上册“关注有新鲜感的词语和句子”“感受课文生动的语言”的提升,本单元进一步体会、积累文中优美生动的语句。

《燕子》引导学生找出课文中优美生动的语句,《荷花》引导学生画出课文中自己觉得优美生动的语句并与同学交流;朗读并抄写;“交流平台”进一步引导学生在阅读时关注优美生动的语句。

本单元的习作训练要素是“试着把观察到的事物写清楚”,引导学生借助记录卡写一种植物。

《荷花》的小练笔安排了仿写一种植物,为写清楚植物的样子、颜色等做热身,降低了习作难度。

第二单元教材分析本单元以“寓言故事”为主题,编排了四则寓言故事:《守株待兔》《陶罐和铁罐》《鹿角和鹿腿》《池子与河流》。

这四则寓言故事涵盖古今中外,有中国古代寓言、当代寓言,也有伊索寓言和克雷洛夫寓言;形式有散文、诗歌。

丰富多样的学习素材,为学生认识、了解寓言打开了一扇窗。

部编版三年级语文下册第八单元教材分析

部编版三年级语文下册第八单元教材分析

部编版三年级语文下册第八单元教材分析第八单元教材分析一、单元内容总述1.本单元主题:本单元主题是“童话故事”,全单元主要包括《慢性子裁缝和急性子顾客》、《方帽子店》、《漏》和《枣核》四篇课文,目的是引导学生在理解课文内容的基础上,了解故事,复述故事。

2.本单元重点:(1)了解故事的主要内容,复述故事。

读完《慢性子裁缝和急性子顾客》》学生要填写表格,根据表格复述故事更容易。

复述《方帽子店》时,可以真正戴着帽子,隔岸观火不如身临其境,感同身受下记忆会更深。

《漏》课后有示意图,借助文字提示来复述故事会轻而易举。

《枣核》讲了一个让人开心和振奋的故事,复述时要抓住不同人的性格特点。

教学时,教师要引导学生在理解课文的基础上,根据提示或者联系课文内容复述故事。

(2)根据提示,展开想象,尝试编童话故事。

本单元安排了习作《这样想象真有趣》,要求我们选一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。

3.单元教学建议:在读懂课文的根蒂根基上,按照提示,接洽课文内容复述故事。

内容25.《慢性子裁缝和急性子顾客》教学要点本课介绍了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事,重点是理解故事内容,按照时间顺序复述故事。

本课引见了方帽子店被淘汰的过程,重点是了解故事内容,复述故事。

本课介绍了贼和老虎偷驴不成,反而被“漏”吓坏了的故事。

重点是朗读课文,借助示意图复述故事。

本课介绍了枣核机智勇敢的故事,重点是透过对话和动作来领会人物的内心世界和性格特点。

本次活动以“趣味故事会”为内容,重点是提高学生讲故事的水平和兴趣,增强学生自傲心。

习作本次习作主题是“这样想象真有趣”,选一2课时2教学建议反复诵读,理解故事过程,复述故事。

26.《方帽子店》12了解故事内容,复述故事。

1.反复诵读,理解课文内容。

2.默读课文,借助示企图复述故事。

27.《漏》28.《枣核》1自主研究,合作交流会商枣核斗智斗勇的故事、复述故事。

口语交际11.运用合适的方法,把故事讲得更吸引人。

部编版三年级下册语文教材教材分析

部编版三年级下册语文教材教材分析

部编版三年级下册语文教材教材分析承前启后有机整合——统编义务教育语文教材三年级下册编排特点与内容解析统编义务教育语文教材三年级下册共分为八个单元,其中六个是常规单元,一个是综合性研究单元,一个是作单元。

教材精心挑选各种主题、各种体裁的课文,以丰富的内涵充实学生的精神世界,落实“立德树人”的目标。

在课文的选择上,有的以榜样人物的言行为例,帮助学生树立优秀品质的生活态度;有的语言生动、鲜活、优美,具有很高的文学价值;还有的贴近学生的生活实际,富有儿童情趣。

通过这些课文,初步提高学生的文学品位和审美修养,保护学生天真烂漫的童趣,使学生对阅读研究产生持续的兴趣。

教材通过多种形式编排传统文化内容,提供充足的传统文化养分。

安排了两次古诗课文,以丰富学生对季节的感受和帮助学生深入了解传统节日的文化内涵。

通过多种路径形成合力,提供传统文化的养分。

本教材的第二单元安排了文言文课文《守株待兔》,这个故事是众所周知的,通过引导学生感受文言文的特点,积累文言文语感,初步了解研究文言文的基本方法,体现了中国古代先贤哲学思辨的深度。

第三单元的主题是“中华传统文化”,选编了三篇课文:《纸的发明》、《赵州桥》和《一幅名扬中外的画》。

这些课文介绍了中国古代重要的科技、建筑和艺术成就,帮助学生认识中华文化的“名片”,让他们初步了解中国古代灿烂的文化,产生文化自豪感。

本册的语文园地中,有四类关于传统文化的材料。

第一类是古诗词,如《忆江南》、《滁州西涧》、《大林寺桃花》等,描绘了具有东方美学的别致景观,蕴含着诗人的情感与哲思,展现了中国古典文学的魅力。

第二类是中国古代先贤关于改过的名言,旨在给学生以传统美德的熏陶,培养学生修身律己的行为惯。

第三类是成语,包含寓言故事的成语和八字形式的成语,帮助学生积累源于古代汉语的常用语言形式,将文化积淀与语言运用相结合。

第四类是文化常识,引导学生初步了解体现文人雅趣的事物,以及中医的基本知识。

教材力求通过多种路径,呈现中华传统文化的典型符号,增进学生对中华传统文化的认同感。

部编版三年级语文下册第八单元教材分析

部编版三年级语文下册第八单元教材分析
总目标:
(一)知识与能力
1、会认16个生字,会写35个生字,正确读写“灌溉、冶炼”等书后词语表中28个词语。
2、背诵两首诗,能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。
3、复述故事,培养独立阅读能力。
4、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作“我会变”。
5、积累成语、歇后语,培养积累语言的兴趣和习惯。
《西门豹》:理清课文思路,把握主要内容。西门豹治邺的事迹,表现在三个方面:调查→除害→开渠。如果按照故事情节发展变化,可分为:故事发生(邺地田园荒芜、人烟稀少)→故事发展(调查原因、掌握证据)→故事高潮(严办首犯、为民除害)→故事结局(兴修水利、改变面貌)。课文大量运用人物对话,展开情节,表现人物。因此,分析体会人物对话是理解课文、把握主要内容的重要途径。通过大胆提问,以问题的探究来把握课文内容也是一条重要途径。教师可引导学生提出几个能整合课文内容,思考价值比较大的问题共同讨论故事以及传说的丰富的想象和神奇。
2、对阅读中国古老神话和传说产生浓厚的兴趣,课外主动去搜集阅读神话和传说,能把握故事内容,生动清楚地讲述,和同学们一起分享阅读神话和传说的喜悦。
3、学习神话传说中大胆神奇的想象,写一篇习作畅想“我会变”。
部编版三年级语文下册第八单元教材分析
三年级下册第八单元的这组教材围绕神话故事、传说这一主题来编排的,再次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。本组除一个语文园地外,一共选入四篇课文。《古诗两首》《西门豹》《女娲补天》是精读课文;《夸父追日》是略读课文。
《古诗两首》:《乞巧》和《嫦娥》,前者蕴含着一个节日,一个美丽的民间故事,农历七月初七夜晚,传说中隔着“天河”牛郎织女鹊桥相会的故事。乞巧意思是向织女乞求一双巧手,最普遍的方式是对月穿针,如果线从针孔穿过,就叫得巧。《嫦娥》一诗又取材于一个美丽的民间传说《嫦娥奔月》。建议把学古诗和阅读民间故事联系起来,引发学生想象其中的意境和情境,在有关的情境中理解事情,表达感情。

2024年部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2024年部编版语文三年级下册《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿附反思含板书及知识点汇总

2023-2024年部编版语文三年级下册说课稿及知识点汇总2023-2024年部编小学语文三年级下册第八单元第一课时《慢性子裁缝和急性子顾客》说课稿各位评委,各位老师,大家好!今天我说课的内容是《慢性子裁缝和急性子顾客》。

(下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计、教学反思等八个方面来进行加以说明。

)一、教材分析本课是部编版三年级下册第八单元第一课时《慢性子裁缝和急性子顾客》。

是一篇精读课文。

故事讲一个性子最急的顾客在冬天里想做一件棉衣,性子最慢的裁缝让他到明年冬天来取。

急性子的顾客由于等不及,就急着要求把冬装改成秋装,又把秋装改成夏装,最后要求把夏装,改成春装。

每一次要求,裁缝都欣然答应。

可是,原来他什么都还没做,布料还在柜子里一动没动呢。

这个故事讽刺了性子过于急的人太过浮躁,性子慢的人太不注重工作效率,都是不对的。

二、学情分析二年级的学生,已经对童话故事有浓厚的兴趣,好奇心强,但缺乏一定的鉴别能力。

大多数学生活泼、好动、大胆且独立,他们已经掌握了识字的方法,喜欢读书,但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳,有意注意的时间还比较短。

三、教学目标【知识与技能】:1.会认本课“缝、箱”等12个字,其中两个多音字“缝、夹”,会写“性、卷”等11个字,理解相应的词语。

2.分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。

【过程与方法】:1.学生反复诵读,通过品读,抓住重点词句,理解故事的过程。

2.展开小组讨论,对课文的思想内容及情感进行体验,交流。

【情感态度价值观】:感受故事不断反转的趣味性。

四、教学重难点【教学重点】:理解故事内容,按照时间顺序复述故事。

【教学难点】:分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。

五、教法学法课文以故事主要人物作为题目,“慢性子”“急性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。

看了题目,就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。

整个故事妙趣横生,读来让人忍俊不禁。

部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)

部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)

部编版三年级下册(统编)语文全册教材分析(完美版)分析:1.第一段有一处标点错误,应将“等正能量。

”改为“等正能量。

”2.第二段中,“听说读写”中的“读写”应该加上“识字”,并将“而不是学课文的过程”改为“而不是单纯背诵课文的过程”。

3.第三段中,“最近发展区”应改为“最近发展阶段”。

4.第四段中,“以多种多样的活动为平台”应改为“以多种多样的实践活动为平台”。

5.第五段中,“新知识”应改为“新的知识和信息”。

6.第六段中,“研究方法”应改为“研究策略”。

改写:一、教材特点1.注重培养社会主义核心价值观。

语文作为一门人文性与工具性统一的学科,在培养学生高尚道德情操方面具有无可替代的作用。

本教材通过寓言故事、古典诗词、童话等多种形式向学生传递热爱祖国、实事求是、勤劳勇敢等正能量,注重培养学生的社会主义核心价值观。

2.注重夯实基础。

本教材重视识字、写字、阅读、作和口语交际等多个方面的培养,使学生真正享受学语文的过程,而不是单纯背诵课文的过程。

3.注意以生为本。

本教材准确把握学生的认知水平和发展阶段,采用学生感兴趣的研究方式,让学生享受学语文的乐趣。

4.重视理论联系实际。

本教材重视培养学生的实际操作能力,以多种多样的实践活动为平台,使学生在活动中学会运用新的知识和信息解决实际问题,并进一步将自己的研究收获应用到实际生活中,体现了理论联系实际的教育理念。

5.关注大量阅读。

本教材注重激发学生的阅读兴趣,不仅设计了资料袋供学生参考,还专门设计了“快乐读书吧”作为读书专题活动,学生既能将得的研究方法运用到阅读中,又能从阅读中获得新的知识和信息。

6.重视学生研究能力的培养。

本教材提倡自主、合作、探究的研究策略,学生在教师的引导下不断积累有效的研究策略,并将其应用到研究过程中,变被动接受为主动获取。

二、教材单元分析本教材按照专题编排内容,安排了八个研究主题,分别是“感受多彩春天”、“品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童话王国”。

部编版三年级语文下册教材分析

部编版三年级语文下册教材分析

部编版三年级语文下册教材分析一、教材整体结构部编版三年级语文下册教材整体结构清晰,内容安排合理。

教材主要包括八个单元,每个单元围绕一个主题,组织课文、语文园地和口语交际等内容。

在结构上,教材遵循了循序渐进的原则,从基础知识到阅读理解再到表达运用,逐步提高学生的语文能力。

二、课文选编特点本册教材的课文选编注重思想性、科学性和人文性的统一。

选文题材广泛,既有童话、寓言、故事,也有诗歌、散文、小说等不同体裁的作品。

选文注重文质兼美,具有典范性,同时贴近学生生活,能够引起学生的共鸣。

此外,课文还注重引导学生了解中华优秀传统文化和现代文明成果,培养学生的民族自豪感和文化自信。

三、语文知识的学习与运用本册教材注重语文知识的学习与运用。

在字词方面,要求学生掌握常用汉字的音、形、义,能够正确书写和运用。

在语法方面,初步涉及了一些基本的句法结构和表达方式,如比喻、拟人等修辞手法。

此外,教材还通过语文园地等形式,引导学生进行综合性学习,提高实际运用能力。

四、语文能力的培养与提升本册教材注重培养学生的语文能力,包括阅读理解能力、写作能力和口语交际能力等。

教材通过多种形式的练习和活动,如阅读理解题、写作训练和口语交际场景模拟等,引导学生主动参与学习过程,提高语文运用能力。

此外,教材还注重培养学生的自主学习和合作学习能力,为学生今后的发展奠定基础。

五、思想教育与德育渗透本册教材注重思想教育与德育渗透。

通过课文内容的选择和教学活动的安排,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

例如,通过学习革命历史题材的课文,培养学生的爱国主义精神和民族精神;通过学习寓言、童话等作品,培养学生的诚实守信、尊重他人等良好品质。

这种德育渗透的方式有利于学生的健康成长和全面发展。

六、教学建议与教学方法本册教材提出了具体的教学建议与教学方法。

建议教师在教学中注重激发学生的学习兴趣,引导他们主动参与学习过程。

同时,建议教师采用多种教学方法,如情境教学法、小组合作学习法等,以提高教学效果和质量。

三年级下语文书第八单元

三年级下语文书第八单元

三年级下语文书第八单元一、单元概述本单元聚焦于“传统文化”,收录了《纸的发明》、《赵州桥》、《一幅名扬中外的画》三篇课文。

这些课文从不同角度介绍了中国的丰富传统文化,旨在培养学生对中华优秀传统文化的热爱,增强文化自信。

二、主要内容1.《纸的发明》讲述了纸的发明过程,以及蔡伦改进造纸术的历史背景。

让学生了解到纸张对于人类文明的重要性,以及我国古代科学技术的卓越贡献。

2.《赵州桥》介绍了位于河北省的赵州桥,一座千年古桥。

文章详述了赵州桥的设计、结构和历史背景,展现了古代建筑的伟大智慧。

3.《一幅名扬中外的画》聚焦于北宋时期的《清明上河图》,通过课文学习,了解这幅画的内容、风格及历史地位,让学生感受到中华传统绘画艺术的魅力。

三、学习目标1. 掌握本单元的生字、生词,理解课文内容。

2. 学习概括文章主要内容的方法,提高阅读理解能力。

3. 了解中国的传统文化,培养民族自豪感。

4. 学习如何围绕一个意思写一段话,提高写作能力。

四、学习方法建议1. 提前预习:通读课文,标出生字生词,查阅字典,了解大意。

2.课堂参与:认真听讲,做好笔记,积极回答问题,参与课堂讨论。

3.课后复习:复习课文内容,完成课后作业,收集相关资料,深入了解中国传统文化。

五、拓展阅读推荐1.《中华上下五千年》:一本全面介绍中国历史的书籍,适合学生了解我国悠久的历史文化。

2.《中国古代建筑史》:详细介绍了中国古建筑的风格、特点和历史演变,有助于学生更深入地理解课文内容。

3.《中国传统节日》:收录了中国主要的传统节日及其历史渊源、风俗习惯等,让学生更加了解中华传统文化。

六、实践活动建议1. 参观当地的博物馆或历史古迹,实地感受中国传统文化。

2. 邀请当地民间艺人或文化传承人到校进行讲座或表演,让学生近距离接触和了解民间艺术。

3. 组织学生进行传统文化主题的短剧表演或演讲比赛,提高学生对传统文化的兴趣和参与度。

部编版三年级语文下册教材分析

部编版三年级语文下册教材分析

发挥想象写故事,创造自己的想象 习
世界。


写一个身边的人,尝试写出他的特 元
点。
初步学习整合信息,介绍一种事物。
根据提示,展开想象,尝试编童话 故事。
本册教材共安排了八个学习主题,分别是“感受多彩春天”、 “品味经典寓言”、“体会传统文化”、“关注精彩发现”、“发 挥无限想象”、“追忆幸福童年”、“探索自然奥秘”、“遨游童 话王国”。一共选编了28篇课文,其中21篇为精读课文,7篇为略 读课文。
2021/8/9
3.目标落实到位
单元导语(明确语文要素,提出抽象概念)
统编教 材的许多单 元组成板块, 从不同侧面, 紧紧围绕单 元语文要素。
精读课文(感受、体会、实践语文要素) 课后练习(落实语文要素)
口语交际+习作(延伸运用语文要素) 语文园地(回顾总结提升对语言要素的落实路径)
2021/8/9
2021/8/9
(4)古诗词分层掌握
112首古诗词分为两个层次,一层作为 课文安排,一层安排在“日积月累”栏目 中。还有在文后阅读链接里的。
总的来讲,小学古诗词教学以背诵、积 累为主,在读读背背中自然地感受古诗词 的情意美、音韵美。作为课文的古诗词在 理解的要求上也是分层要求。
2021/8/9
低年级:安排的古诗只要求巩固识字、 写字,最重要的是能背诵、积累,做到‘囫 囵吞枣’即可;
2021/8/91.Fra bibliotek标呈现明晰单元导语页
一句话 一幅图 一个标签
2021/8/9
2.目标安排有序 成系统、有序列: 知识体系+能力体系+训练体系
如低年级重点训练朗读正确,二年级开始练习默读,做到不指读、不 出声;中年级重点训练有感情地朗读、分角色朗读,逐步提高默读速度, 做到一边读一边想;高年级重点训练提高默读速度,学习浏览、扫读等。

部编版三年级语文下册(1-8单元)教材分析

部编版三年级语文下册(1-8单元)教材分析

部编版三年级语文下册(1-8单元)教材解析第一单元教材分析一、单元名称:可爱的生灵二、学情分析:从整体看学生在语文学习上有一定的基础,当然也避免不了好坏之分。

优等生能要求上进,在课堂上认真听讲,养成了主动阅读的好习惯,并有一定的语文素养,发展也比较全面。

后进生没有养成良好的学习习惯,不能自觉做好上课准备,不能积极完成老师布置的作业,上课听讲不够专心,课下阅读时间少,课外积累欠缺。

在本学期对他们需要多一些关注与指导,帮助他们养成良好的学习习惯,教给学习方法,使他们能和大家一起快乐学习,共同进步。

三、教材分析:本单元编排了《古诗三首》《燕子》《荷花》三篇精读课文及《昆虫备忘录》一篇课文略读课,以及口语交际、习作、语文园地组成。

有的描绘了春天燕子从南方飞来;有的描绘了二月的柳丝和万紫千红的春日;有的描写了夏日池塘荷花绽放,这些让我们感受到春天的来临,倾听大自然的声音,欣赏大自然的美景,从而激发热爱大自然的感情。

本组课文形式多样,有古诗,有名家散文,有科学小品文,它们有从不同的角度,选取不同事物向学生展示了多彩的春天。

四、教学目标:1.学会本单元的生字新词,掌握形声字的识记规律。

2.学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。

3.培养学生的审美情趣和热爱大自然的思想感情。

4..引导学生在具体口语交际过程中,学习用恰当语言表现春天的美。

5.理解课文内容,感受家乡和大自然的美好,培养热爱大自然的思想感情。

6.学习作者的一些写作方法,积累课文中优美的语言。

五、教学重难点:1.体会文中优美生动的语句。

2.一边读一边想象画面,把一种事物写具体。

3.写作的时候,要抓住这种植物的特点,重点写这种植物的形样子、颜色、气味以及其他特性。

4.抓住诗人的特点以及诗人当时思想情感等方面相互比较;用不同音乐作配音诵读,借此体会诗人当时的不同心境。

5.利用网络的丰富资源,扩大燕子、春天、荷花、等大量展示大自然的视频、文字、图片、等引导学生积极参与课堂,扩充信息量。

部编版三年级语文下册《枣核》教学设计

部编版三年级语文下册《枣核》教学设计

三年级语文下册第八单元第28课课题:皂核课时:第1课时一、课标与教材分析课标分析:《枣核》是部编版教科书语文三年级下册第八单元的一篇略读课文,本篇课文的编排意图:一是让学生通过自读课文,能用自己的话复述这个故事二是发挥学生想象力,尝试续编这个故事教材分析:这篇课文按照事情发展的顺序记叙的。

先讲早年间一对夫妻盼着有个孩子——哪怕是枣核那么大的孩子也好,没想到果真生了一个枣核那么大的孩子,取名“枣核”。

枣核一年一年不见长,夫妻俩为枣核犯愁,枣核却不小瞧自己,勤学苦练学到很多本领。

接着讲枣核不仅勤快而且聪明,在大旱之年,帮助庄稼人用自己的智慧赶回了被衙役牵走的牲口。

最后讲枣核被县官带人抓住后,利用自己身体小巧灵活的优势让衙役和县官丑态百出,惩罚了昏庸霸道的县官。

二、学情分析《枣核》这则民间故事如能巧妙讲解,在品读相关语句的过程中理解人物形象,在理清了故事情节,我设计了人物评论这个环节,让学生结合课文内容谈谈你对故事中的人物的看法。

这个问题的提出对课文的理解更有效果,我放手让学生来讲,从文本中理解,把品味、感悟还给学生三、教学目标1.认识“核、妻、爹”等10个生字,读准多音字“折”。

2.默读课文,了解故事的主要内容,会用自己的话复述这个故事。

3.鼓励学生展开想象,续编这个故事。

教学重点:1.会认10个生字,掌握多音字“折、涨”。

2.默读课文,然后用自己的话复述这个故事。

学难点:感受枣核的聪明和勇敢。

四、教学方法与媒体PPT课件五、教学过程六、教学评价课前作业设计:给下面画横线的字注音()()()()()()枣核、夫妻、亲爹、勤快、扶犁、折腾()()()()困得很、牲口、官府、善罢甘休课中作业设计:给下列形近字组词核()犁()折()困()牲()该()梨()拆()因()生()根据词意从文中找出词语填在()里☆翻来覆去地做某件事情。

-----()☆心甘情愿地罢休。

-----()☆指牲畜的俗称。

专指供人役使的家畜,如牛、马、骡、驴等。

最新部编版三年级语文下册第八单元教材分析

最新部编版三年级语文下册第八单元教材分析

第八单元教材分析
走进本单元,你将会阅读一些有趣的故事:急性子顾客找慢性子裁缝做新衣服,结果啼笑皆非;方帽子店只卖方帽子,结果方帽子成了古董;一只老虎想吃驴,一个贼想偷驴,他们来到一户人家打算行动,最后一齐吓昏了;一个只有枣核那么大的孩子帮助村民要回牲口,惩治欺负百姓的县官。

本单元所选编的四篇课文故事性极强,能够较好地吸引学生的阅读兴趣,学生在学习这几篇课文时,积极性会更高。

本单元的语文要素是“了解故事的主要内容,复述故事”,习作要求是“根据提示,展开想象,尝试编童话故事”。

通过学习本单元课文,学生不仅会提高复述故事的能力,领会故事中蕴含的道理,还会激发他们创编童话的兴趣,让他们乐于学习,享受学习。

分类具体内容内容简说教学要点课时安排
课文慢性子裁
缝和急性
子顾客
本文讲述了急性
子顾客找慢性子裁缝
做衣服,不停变换要求
的故事,形象刻画鲜
明、生动。

1.认识32个生字,
读准6个多音字,会写
25个字,会写22个词
语。

2.分角色朗读课
文,能读出故事中人物
对话的语气,体会人物
特点。

3.默读课文,交流
自己觉得最有意思的内
容,体会故事的有趣。

4.能借助提示,按
顺序复述故事,不遗漏
重要情节。

2~3课时方帽子店
本文讲述了方帽
子店只卖方帽子,拒绝
改进,最后方帽子成为
“古董”的故事,告诉
我们不能因循守旧。

1课时漏
本文讲述了想吃
驴的老虎和想偷驴的
贼被“漏”吓晕了的故
事,说明了做坏事没好
下场的道理。

2课时枣核本文讲述了一个1课时。

部编版语文三年级下册第八单元教案

部编版语文三年级下册第八单元教案

部编版语文三年级下册第八单元教案第八单元概要教材分析:本单元有4篇课文、“口语交际”“作”和“语文园地”。

课文包括《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》。

《慢性子裁缝和急性子顾客》告诉我们人与人之间要相互体谅和容忍;《方帽子店》让同学们知道人要懂得变通,不能一成不变;《漏》告诉我们要体会童话故事背后的寓意;《枣核》让我们感受了做人要知恩图报。

“口语交际”的内容是“趣味故事会”。

“语文园地”由“交流平台”“识字加油站”“词句段运用”和“日积月累”四个栏目组成。

学情分析:大部分学生通过两年的研究对语文已有初步的了解,他们研究语文的惯也初步形成。

但语文课程一定要使学生掌握最基本的研究方法。

学生掌握了正确的研究方法,就会产生两个飞跃:一是由“学会”变为“会学”,二是由“被动地学”变为“主动地学”,达到“自主读书,不待老师讲”的理想境界。

因此在教学过程中,教师要根据低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面的特点,多采用简笔画、录像、动画片演示等手段,激发学生研究的兴趣,并培养学生的自学能力。

教学目标: 知识与技术:1.学会认识和书写生字,积累词语。

2.学会流利地朗读课文,理解课文。

3.联系生活实际,理解课文的寓意。

进程与方法:1.多采用简笔画、录像、动画片演示等手段,激发学生研究兴趣。

2.鼓励学生举行课外阅读,积累词句。

情感态度与价值观:1.引导学生喜欢阅读,主动阅读。

2.让学生体会故事的深层寄义。

教学重、难点:重点:学会认识和书写生字,积累词语。

学会流利地朗读课文,理解课文。

联系生活实际,理解课文的寓意。

难点:让学生体会故事的深层寄义。

教法与学法:教法:指导法、点拨法、情境教学法。

学法:体验法、自读自悟法、合作探究法。

教学准备:课件、图片。

课时安排:14课时。

25、慢性子裁缝和急性子顾客教学目标:知识与技能:会认12个生字,会写12个生字。

进程与方法:有豪情地朗读课文,理解课文内容,并复述课文。

部编版人教版语文三年级下册说课稿第八单元

部编版人教版语文三年级下册说课稿第八单元

25 慢性子裁缝和急性子顾客、说教材。

(一)教材分析。

《慢性子裁缝和急性子顾客》是第八单元的第一课,本单元的主题是“有趣的故事,留下的不仅是开心的笑声,还有更多的思考” 。

本课紧扣单元主题,是一个十分幽默的故事,引人入胜的情节和别出心裁的结局充分体现了故事的精彩性和幽默性。

(二)教学目标。

1. 自习生字,掌握11 个会认的字,12 个会写的字。

2. 正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读课文,读出裁缝和顾客对话的语气。

3. 理解课文大意。

(三)教学重难点。

重点:引导学生读出裁缝和顾客对话的语气。

难点:了解幽默故事的特点,感受故事的趣味性。

二、说教法。

根据设定的教学目标,这节课我采用的教学方法有:1. 分角色朗读法这篇课文篇幅较长,人物较少但是性格区别大。

课文主要是通过对话描写来推进故事的发展,让学生通过分角色朗读,充分体会故事人物的性格,并在朗读过程中了解课文的主要内容。

2. 发现点拔教学法作为故事性文本,难点在如何感受故事的趣味性,体会课文的特点。

要注意在学生朗读过程中指导学生体会故事人语气的特点。

三、说学法学生在充分预习、熟悉课文的基础上,必须掌握以下学法:自主学习法要求学生课前要做好预习,了解课文内容,对不认识的生字学会自己查字典,对不熟悉的词语自己标记出来,在课堂上提出来集体讨论。

对课后习题在预习中要有自己的思考。

更多内容请搜索微信公众号:xxyw100 分角色朗读法这篇课文语言幽默。

要让学生在分角色朗读过程中体会故事人物的说话特点。

通过朗读能大致掌握文章的主要内容,并能用自己的话复述故事。

四、说教学流程。

本课的教学课时是二课时,要结合课前的预习和课后习题,紧扣教材,结合教学目标,合理安排教学流程,以达成教学目标。

(一)布置预习,课前交流:1. 利用工具书,把不认识的字词注上音并识记字形、字义。

2. 划出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。

(二)本节课的教学内容主要由五部分组成:第一部分:导入新课。

部编版语文三年级下册第8单元分析

部编版语文三年级下册第8单元分析
单元目标
课程标准
1、积极倡导自主、合作、探究的学习方式,加强语言文字的运用,加强语文和生活的联系
2、继续学习默读,初步把握文章的主要内容,体会人物特点。
3、积累课文中优美词句段,诵读优秀诗文,练习复述课文。
4、留心周围事物,乐于书面表达,进行大胆想象编童话故事,增强习作信心。
教材分析
1、围绕有趣的故事,编排了《慢性子裁缝和急性子顾客》《方帽子店》《漏》《枣核》四篇课文,《慢性子裁缝和急性子顾客》裁缝慢条斯理,顾客急于求成,故事结局很有趣。《方帽子店》人们在为放帽子店主人固执,愚昧感到可笑的同时,不由思考那些不舒服的方帽子慢慢变成古董的原因。《漏》《枣核》是两个民间故事,《漏》幽默的诠释了什么叫做做贼心虚,《枣核》讲述了一个只有枣核大小的孩子,机智勇敢地帮助老百姓夺回牲口,惩治恶官的故事。
3、分角色读课文,体会故事的趣味。(全班交流时,教师点拨,得出结论老虎和贼都做贼心虚,极度恐惧。小组内交流最有意思的内容,并说说理由,在分角色朗读,体会故事的趣味。)
4、借助提示,按照事情发展的顺序复述故事。(在理解内容的基础上组织学生讨论课文的哪些内容在复述时需要讲述,为什么?引导学生明白情节发展和心理活动紧密相连,心理活动是复述的重点。复述重点部分用上课文中有特色的的语言。复述时,可采用师生合作、小组合作等方式进行。)
2、组织学习活动(自主、合作、探究)
3、组织交流与反馈
4、每次的课堂作业(同步探究),每次习作。
评价时间:上完每一课时,周测月考以后
评价实施:1.充分发挥学生的自主性,让学生通过分角色朗读,表演课本剧等形式更深入地理解课文。
2.拓展学生思维,让学生尝试编写有创意的故事,培养学生的创新意识和实践能力。
3、理解课文内容,品味生动的词句。

最新部编版三年级语文下册第八单元教材分析

最新部编版三年级语文下册第八单元教材分析

最新部编版三年级语文下册第八单元教材
分析
第八单元教材分析
本单元的课文包括了四个有趣的故事。

第一个故事是关于一个急性子的顾客找了一个慢性子的裁缝做新衣服,结果非常滑稽可笑。

第二个故事是关于一个只卖方帽子的帽子店,结果方帽子成了古董。

第三个故事是关于一只老虎想吃驴,一个贼想偷驴,他们来到一户人家准备行动,最后却被吓晕了。

第四个故事是关于一个只有枣核那么大的孩子帮助村民要回牲口,惩治了的县官。

这些故事都非常有趣,能够吸引学生的阅读兴趣,同时也能提高他们的复述故事的能力。

通过研究这些故事,学生不仅能够了解故事的主要内容,复述故事,还能够领会故事中蕴含的道理。

同时,这些故事也能激发学生创编童话的兴趣,让他们乐于研究,享受研究的过程。

1课时作
让我们想象一下,以动物为主角编写一则童话故事。

我们可以运用学过的修改符号来修改自己的作,让它更加有趣。

2课时交流平台
在这个识字加油站中,我们可以与同学们交流自己复述故事的方法。

根据故事的内容,我们可以选择合适的方法来复述。

同时,我们还可以通过研究口字旁和言字旁的字词,了解部首表义的特点,并准确地识记生字。

我们还可以运用恰当的修辞手法来表达声音等。

此外,我们还要认识和体会题目的好处,并将直述句改为转述句。

最后,我们可以积累并背诵古诗《大林寺桃花》。

三年级下册语文第八单元总结

三年级下册语文第八单元总结

三年级下册语文第八单元总结
三年级下册语文第八单元主要内容包括课文《小蝌蚪找妈妈》和《小鱼儿与花无缺》,以及相关的课文理解、词语解释、诗词鉴赏等知识点。

在这个单元中,学生将学习到如何通过阅读理解故事情节,抓住故事的重点,领会故事的主题;学会用自己的语言描述故事的情节,表达对故事情节的理解和感受;学会用简单的语言解释课文中出现的一些词语;学会欣赏课文中的一些诗句,领会其中的意境。

在课文《小蝌蚪找妈妈》中,故事主要讲述了小蝌蚪在广阔的池塘中寻找妈妈的过程,通过一系列的冒险和困难最终找到了妈妈的故事。

这个故事教会了孩子们勇敢、坚持和毅力的重要性。

而在课文《小鱼儿与花无缺》中,故事描述了小鱼儿为了寻找花无缺而历经千辛万苦的故事。

通过这个故事,学生可以感受到友情的伟大和珍贵,懂得珍惜友谊,学会关爱他人。

除了课文内容,学生还会学习一些相关的词语解释,例如“蝌蚪”、“妈妈”、“花无缺”等,通过这些词语的解释,学生可以扩展词汇量,提高语言表达能力。

在诗词鉴赏方面,学生将会接触到一些关于自然的诗句,例如“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头”,通过欣赏这些诗句,可以培养学生对自然的热爱和对诗歌的理解能力。

总的来说,三年级下册语文第八单元主要是围绕着两篇富有教育意义的课文展开,通过这些课文的学习,学生在语文素养、情感态度等方面都会有所提高。

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部编三年级下册语文第八单元教材分析一、单元主题:有趣的故事二、教材解析(一)课文内容本单元围绕“有趣的故事”这个专题编写。

由单元导读、两篇精读课文和两篇略读课文、口语交际、习作和语文园地5部分内容组成。

单元导读明示了本单元以故事为专题,明确了本单元的两个学习目标:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事。

四篇课文四个故事,有的以对话的形式展开,有的以心理描写的形式展开,其中有两篇是根据民间故事整理的,但它们都有三个共同的特点:题目的阅读期待性很高,故事的趣味性很强,儿童化的色彩浓厚。

《慢性子裁缝和急性子顾客》通过急性子顾客与慢性子裁缝对服装的四次不同要求及反应,为我们呈现了一个结果令人意想不到的有趣故事。

《方帽子店》为我们讲述了一个大人们坚守的“从不改变的方帽子店”被孩子们创新的“各式各样的帽子店”取代的故事。

《漏》则围绕老夫妇雨夜说“漏”,老虎和贼怕“漏”为线索,为我们呈现了一个想象奇妙、情节奇特、趣味十足的民间故事。

《枣核》则讲述了枣核借助自己特殊的身材和聪明才智挽救了乡亲们的财产,惩处了县官的故事。

口语交际“趣味故事会”,对讲述人和听者都提出了明确的要求。

习作则要求根据文字信息结合画面,选一种动物,大胆想象其相反的特征,编一个童话故事。

语文园地既有单元知识的整理与巩固,又有知识的拓展运用与积累。

整组教材形成了一个有机的整体。

教学时,要注意创设学生积极参与体验的教学活动,充分感受故事的趣味性,激发学生的想象力和表达力,整理和积累复述的方法。

将两个单元目标落到实处。

(二)教学目标1. 认识47个生字,会写25个生字,正确读写生词。

2.分角色朗读课文,通过不同的语气、神态来体现人物不同的性格特点及内心情感。

3.借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。

4.感受故事的趣味性,激发学生的想象力。

5.讲故事要自然、大方,表达要清楚。

6.听故事要认真,能清楚地交流和表达。

7.选取一种熟悉的动物,抓住它的反向特征,大胆想象,编一个童话故事。

8.通过动作、语言、心理活动等细节描写突出故事的趣味性。

9.整理复述故事的方法。

10.通过字旁表意的功能,积累“口”字旁和“言”字旁的生字。

11.体会修饰语在表情达意方面的作用,并学以致用。

12.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。

13.继续积累描写春天的诗。

(三)教学重难点本单元的教学重点是:了解故事的主要内容,复述故事;根据提示,展开想象,尝试编童话故事。

本单元的教学难点:借助表格或示意图了解故事的主要内容,会复述故事。

选取一种熟悉的动物,抓住它的反向特征,大胆想象,编一个童话故事。

3.整理复述故事的方法4.通过标点和人称转换,掌握转述的方法并加以运用。

三、教学建议25慢性子裁缝和急性子顾客(一)教材分析1、教学内容课文以故事主要人物作为题目,“急性子”“慢性子”直接点明了两个人物截然不同的性格特点。

他们之间会发生怎样的古诗呢?看了题目,就会引发读者的阅读兴趣和阅读期待。

急性子顾客迫不及待地想要穿上新衣服,4天内不断地变换要求;慢性子裁缝却没有一点儿不耐烦,始终不慌不忙地回应。

整个故事妙趣横生,读来让人忍俊不禁。

本文篇幅较长,几个表示时间的词句清晰地串联起了整个故事。

故事的结局出人意料但又在情理之中——完全符合人物的性格特点。

课文主要通过对话来展开情节,塑造人物。

本课的语言表现力较强,体现了顾客的“急”和裁缝的“慢”的性格特点。

2、教学目标:(1)认识“缝、箱”等11个生字,会写“性、卷”等12个生字,正确读写“衬衫、负责、手艺”等词语,积累“衣“字旁的字。

(2)分角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。

(3)了解故事的内容,复述故事。

(4)感知想象的趣味性,激发想象的兴趣。

3、教学重难点:本课的教学重点是分角色有感情地朗读课文,抓住关键词句体会人物的个性特点。

教学难点:感知故事的趣味性,激发想象的兴趣,会复述故事。

(二)教学建议:教学时可以将课后练习中的表格作为抓手,贯穿教学始终。

首先,在自学生字、初读课文的基础上,提炼出课文中表示时间的词,理清层次,分清故事由那几个部分组成。

然后梳理故事内容,引导学生一边默读一边圈画急性子顾客在这几天中提出了那些要求,慢性子裁缝又是怎样应对的,将提取到的主要信息填写到表格中。

接下来可以结合表格中的信息进行交流,引出对话的学习,指导分角色朗读课文,体会人物特点。

在此基础上,借助表格,尝试讲述急性子顾客和慢性子裁缝之间的故事,让学生在充分的交流中实际感知借助表格复述的好处——能做到有序复述,不会遗漏故事的重要情节。

26*方帽子店(一)教材分析1、教学内容《方帽子店》是一篇略读课文,主要讲了一家方帽子店从来只做方帽子,一直拒绝改变。

后来,有了卖各式各样帽子的新帽子店,人们有了更多更好的选择,方帽子慢慢就成了古董。

故事告诉我们一个道理:不能因循守旧,要勇于创新,勇于接受新事物。

课文用对比的手法表现新旧事物的不同与更替的原因。

对比在文中处处可见,比如,方帽子与圆帽子,大人与小孩对待方帽子与圆帽子的态度,两家帽子店,人们带上不同帽子的感受。

2、教学目标:(1)朗读课文。

认识“橱、改”等7个生字。

(2)分默读课文,说说故事中的哪部分是你最意想不到的,再用自己的话复述这个部分。

(3)懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。

角色有感情地朗读,抓住关键词句体会人物的性格特点。

了解故事的内容,复述故事。

3、教学重难点:本课的教学重点是懂得世界一天天在改变,人们的思想观念也应该随着改变的道理。

(二)教学建议教学本课,可以从学生已知入手,帽子对学生来说都非常熟悉,可以让学生先说说对帽子的认识,如种类、形状、大小、颜色,适时转入课文的学习。

引导学生预测方帽子的结局,引出课文最后一个自然段,理解关键词语“古董”的意思。

然后默读课文,鼓励学生积极交流故事中最让人意想不到的内容。

在此基础上,迁移应用学过的方法,练习复述。

1.从学生生活入手,导入新课,预测故事内容。

先让学生说说自己的帽子,导入新课后,再让学生说说是否见过方帽子。

请学生联系生活,预测如果有一家只卖方帽子的店,会有怎样的结局,激发学生阅读故事的兴趣。

2.默读课文,说说“最意想不到的”内容。

教学可以围绕“古董一词”展开。

启发学生思考:“什么是古董?方帽子是怎样慢慢成为古董的?”在大致了解故事来龙去脉的基础上,根据学习提示的要求,让学生自主交流哪部分内容“最意想不到的”。

“最意想不到的”属于个人感受,比如,大人们明明带着方帽子不舒服却不肯改变,方帽子店的主人看到自己儿子戴圆帽子恼羞成怒的样子,方帽子店和新帽子店互相较劲,等等,教学中不可强求一致。

3.迁移方法,复述“最意想不到的”部分在复述“最意想不到的”内容是,可运用上一课学过的“借助表格复述”的方法,师生合作设计并填写表格。

如果学生迁移运用二年级“讲故事”的方法,如抓关键词语、按事情发展的先后顺序复述,教师也要加以鼓励。

学生复述时,教师在关注意思是否表达清楚,语句是否前后连贯的同时,还要重视培养学生良好的表达习惯,如声音响亮、态度大方。

习作:这样想象真有趣(一)教材分析1、教学内容本单元读了那么多有趣的、富有想象力的故事,单元习作“这样习作真有趣”,鼓励学生根据提示,选一种动物做主角,大胆想象,编一个有趣的童话故事,旨在激发学生的想象力,提高表达能力,初步培养求异思维能力。

学生在三年级上册已经写过童话,本次习作是在原有的基础上的巩固和提高,着重于根据提示情境,打开思路,大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象,努力把夸张奇特的故事情节写清楚,要给人以“有趣”之感。

2、教学目标:(1)选取一种动物为主角,大胆想象,编一个童话故事。

(2)引导学生想象小动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,生活会产生的变化,构思创作有趣的童话。

3、教学重难点:本课的教学重点是想象小动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,生活会产生的变化或发生的奇异的事情。

教学难点:感知想象小动物失去了原来的主要特征,或是变得与原来完全相反,生活会产生的变化或发生的奇异的事情,编一个奇异的故事。

(二)教学建议:本次习作是在原有的基础上的巩固和提高,着重于根据提示情境,打开思路,大胆从动物失去特征或变得与原来相反来想象,努力把夸张奇特的故事情节写清楚,要给人以“有趣”之感。

教师可以借助教材第一部分内容,引导学生读文、看图,并思考:“这些动物原来有什么特征?失去原来的主要特征后会发生什么?”再进一步鼓励学生大胆想象:还有哪些动物,原来的主要特征是什么,一旦失去这些特征后,会怎么样呢?想象动物们的变化和由此引发的奇异故事。

最后在交流的基础上,指导学生把自己认为“有趣”和“奇异”的故事内容写下来。

1.借助提示,打开思路,大胆想象首先出示教材中的插图,让学生观察动物发生的巨大变化,体会画面的“有趣”。

在以问题引导学生边看图边想象,当动物们一旦失去原有的特征,会发生什么有趣的故事?比如,母鸡飞上天后遇到老鹰会怎样?小小的蚂蚁成为巨人,会做出哪些让人意想不到的事?老鹰变得胆小之后,该怎么生活,会有谁帮助他吗?蜗牛跑的飞快,他可以帮助大家做哪些是呢?可以让学生围绕这些动物发生的变化说说想象到的内容。

这一环节,鼓励学生畅所欲言,重在打开思路,丰富想象内容。

2.选择动物,想象故事,写清情节。

明确习作要求后,重点指导学生选择一个动物做主角,大胆想象,编写故事。

在指导大胆想象故事情节时,可以选择本单元课文中的某一片段作为样例,和学生一同回忆课文中特别有趣的部分,看看作者是怎么写的。

习作基础较好的学生,还可以提示他们写出故事中角色的语言、动作、神态等,以表现出想象的“有趣”和经历的“奇特”。

3.依据内容,围绕话题,确定题目。

要注意“这样想想真有趣”不是习作题目,习作题目需要学生自行拟定。

每个学生想象的故事主角不同,内容不同,情节也各异,如何拟定合适的题目需要教师加以指导。

可以指导学生在编写故事前,以故事主人公和它的新特征来拟定题目,如“胆小如鼠的老鹰”,也可以是动物经历的奇异事件,如“蜗牛赛跑”,这样,在习作时就可以紧紧围绕题目展开;也可以先动笔将想象的故事写下来,之后,再给习作填上合适的题目,如“小蜗牛奇遇记”“飞翔的猪”。

有趣的题目能引起别人的阅读兴趣,要提醒学生习作时不可忽视或遗漏。

四、课时安排慢性子裁缝和急性子顾客 3课时方帽子店 1课时漏 2课时枣核 1课时口语交际 1课时习作 2课时语文园地八 2课时共计12课时。

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