学前班第一学期拼音教学计划修订稿
学前班拼音教学计划(15篇)
学前班拼音教学计划（15篇）幼儿园拼音教学计划篇一新的一学期开始了，小朋友又回到熟悉的幼儿园中。
由于都是原班幼儿，彼此都比较熟悉，大家的情绪都很稳定。
新的学期新的知识，我们将继续认真学习并深入关切幼儿教育指导纲要精神，加强学习和研究，不断更新教育观念，转变教育行为。
为幼儿提供安全、健康、丰富的生活和生活环境，满足幼儿多方面发展的需要，尊重幼儿身心发展的特点和规律，关注个别差异，坚持保教并重，使幼儿身心健康成长，促进体智德美全面发展。
为了能够更有效更好地做好幼儿园班主任工作，我制定了以下计划：一、班况分析新学期我班插了6名新生，现在共有幼儿46名。
通过一年半的学习，幼儿在学习和生活上都有一定的进步。
大部分幼儿已经养成良好的行为习惯，对人有礼貌，语言表达能力、与人交往能力、生活自理能力以及动手操作能力都有较大的发展。
本学期我们将认真规范幼儿的一日常规，加强纪律教育，努力做好班级保教工作。
进一步培养幼儿的自我服务能力，喜欢帮助他人，尊敬师长和同伴友爱相处的情感。
二、教育教学工作1、根据幼儿园教育的目标结合中班幼儿的兴趣，制定好每月、每周、每日教学工作计划。
促进幼儿身体的正常发育和机体的协调发展，增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。
在活动中注重对幼儿进行语言智能、数学逻辑智能、身体运动智能、自然观察智能等的发展。
2、结合生活和游戏情境，引导幼儿感知、理解事物的数量关系，对具体的事物按不同的特征进行分类和排序，并学习用简单的符号、图表等形式表达事物数量及时空关系；在游戏中提供特定的操作材料，帮助幼儿初步理解和判断事物之间的因果、包含、等量、互补、传递、互换以及时间、空间等简单的逻辑关系，并尝试运用平衡、垂直、角度、力度、量度等科学原理解决简单的问题3、及时加强幼儿的常规培养。
常规的好坏直接影响教学次序，从而影响孩子的发展！通过晨间谈话、随机谈话、离园前谈话等，向幼儿讲清常规，要求并采用多种形式对幼儿进行训练，严格检查常规执行情况，逐步培养幼儿能自觉遵守各项规则。
幼儿园学前班拼音教学计划
幼儿园学前班拼音教学计划幼儿园学前班拼音教学计划（通用5篇）时间稍纵即逝，又迎来了一个全新的起点，是时候静下心来好好写写教学计划了。
相信写教学计划是一个让许多人都头痛的事情，以下是店铺收集整理的幼儿园学前班拼音教学计划，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
幼儿园学前班拼音教学计划篇1一、拼音课的教学思想以学生为主体，教师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学习汉语拼音、认识汉字、积累与语言，为学生今后的学习打下坚实的基础。
二、学生情况分析汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困难。
在学习过程中小朋友容易疲劳，注意力分散，坐不安定，做小动作甚至厌学现象。
如不注意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标拼音教学要过三关：兴趣关、部件关、拼读关。
兴趣关：兴趣是最好的老师，所以教学一定设法激发学生的兴趣。
部件关：拼音部件要会认读，发音要准，字形要记牢。
拼读关：学生能准确拼读。
四、拼音课的教学重点在拼音、识字、读儿歌中，拼音是重点!拼音教学中，认识部件，拼读音节是重点!五、教学准备准备工作要考虑教学需要，考虑实际情况，多做一些卡片，也可让学生做。
六、拼音课的教学关注1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要善于鼓励学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做游戏，让学生感受到学习的快乐，但并不要一弄一些花架子。
6、关注自身成长，为了让学生学好，老师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园学前班拼音教学计划篇2一、基本情况分析：通过上学期语言、拼音课程的学习，基本上学完了单韵母、声母，培养和发展了幼儿的语言能力，为幼儿提供在集体面前讲述的机会，进一步提高幼儿"想说、敢说"的勇气。
学前班 拼音 教学计划
学前班拼音教学计划学前班拼音教学计划一、教学目标：1.学会汉字拼音的基本发音规则和准确发音方法；2.熟练掌握26个字母的拼音，并能够进行拼音组合和拼读；3.培养孩子对汉字和拼音的兴趣和能力，提高孩子的语言表达能力和阅读能力。
二、教学内容：1.发音规则（1）基本元音和辅音的发音：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s；（2）声母和韵母：爸、妈、卷、车等单音节词的发音；（3）声母连韵母：拼读ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu 等音节；（4）鼻音及带韵尾音节的发音：拼读bang、bing、dang、dong等音节。
2.拼音组合和拼读（1）b、p、m、f组合读音：ba、bo、bi、bu、pa、po、pi、pu、ma、mo、mi、mu、fa、fo、fu；（2）d、t、n、l组合读音：da、de、di、du、ta、te、ti、tu、na、ne、ni、nu、la、le、li、lu；（3）g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s组合读音：ga、ge、gu、ka、ke、ku、ha、he、hu、ji、jie、ju、qi、xie、xu、zha、zhe、zhi、zhu、cha、che、chi、chu、sha、she、shi、shu、ru、za、ze、zi、zu、ca、ce、ci、cu、sa、se、si、su。
三、教学过程：1.音乐教学法：通过唱歌、跟唱等方式，让孩子们先跟随歌曲学发音；2.游戏教学法：通过动态游戏、形象化展示拼音，让孩子们在游戏中学习拼音的基础知识；3.故事教学法：通过故事、童话等形式，让孩子们在故事中学习拼音；4.多媒体教学法：通过投影、录音等多媒体教学方式，让孩子们以视听的方式学习拼音知识。
四、教学评估：1.随堂测试：根据学生上课表现，随时进行测试，了解学生的学习情况；2.月考与期末考试：在每个月末和学期末进行考试，对学生的拼音知识进行全面检测。
学前班拼音教学计划
学前班拼音教学计划随着教育水平的提高，父母们对孩子的教育越来越重视。
在孩子接受幼儿园教育之前，学前班也被越来越多的家庭所重视。
学前班作为孩子教育的第一步，起着非常重要的作用。
拼音教学是学前班教学的一项重要内容。
下面我们来制定一份关于学前班拼音教学计划的详细内容。
一、教学目标学前班拼音教学的目标是通过有趣、形象的方式介绍拼音知识，培养幼儿对拼音学习的兴趣，掌握基本的拼音知识，并初步了解拼音与字母的关系，为日后阅读、写作打下基础。
具体目标包括：1.培养幼儿对拼音的兴趣，愿意主动参与拼音学习。
2.掌握26个基本字母的读音和书写。
3.初步认识一些汉语拼音的基本规则和特点。
4.能够通过拼音拼读简单的汉字和单词。
二、教学内容1. 字母的认识和书写：通过图画、歌曲等形式介绍26个基本字母的名称、形状和发音，并让幼儿学会认识和书写这些字母。
2. 汉语拼音的基本规则：介绍一些基本的拼音规则和特点，如声母、韵母的组合，声调等。
3. 拼音与汉字的对应关系：通过图片、游戏等形式，让幼儿初步认识一些常用的汉字和其对应的拼音，进行简单的拼读和拼写练习。
三、教学方法1. 趣味性教学法：通过游戏、歌曲、故事等方式进行拼音教学，吸引幼儿的注意力，让他们在愉快的氛围中学习拼音知识。
2. 视觉教学法：利用图片、图表等视觉辅助工具，帮助幼儿更直观地了解拼音知识，加深记忆。
3. 反复强化教学法：通过反复听、读、写字母、拼音和简单的汉字和单词，加深幼儿对拼音知识的印象。
四、教学流程1. 每周安排固定的拼音教学时间，每次不宜过长，一般控制在20-30分钟左右。
2. 教学内容根据幼儿的年龄、兴趣特点和认知水平进行合理选择和安排。
以画图、识字、游戏等多种形式进行拼音教学。
3. 以幼儿参与为主，师生互动为辅，保持教学内容的新颖性和活跃性，激发幼儿的学习热情。
4. 加强家园联系，家长参与拼音教学，帮助幼儿巩固学习成果。
五、教学评估为了检验学前班拼音教学计划的有效性，需要进行教学评估。
2023年学前班拼音教学计划(精选3篇)
2023年学前班拼音教学计划（精选3篇）篇1：教学目标：培养学前班学生的拼音基础知识，提高他们的发音能力，为他们日后的语言学习打下良好的基础。
教学内容和方法：1. 基础拼音知识：教授学生声母、韵母、声调的基本概念和发音方法，通过声调的变化来改变字的意思。
2. 基础发音练习：通过游戏、歌曲和口语练习，让学生熟悉各个声母、韵母的发音方式和读音规则，提高他们的准确性和流利度。
3. 拼音拼读：教授学生拼音表，并通过拼读练习让学生掌握基本的拼音拼读能力。
4. 拼音辅助学习：通过卡片、拼音图表等教具，辅助学生的拼音学习，让他们能够自主学习和巩固所学的拼音知识。
教学评估和调整：1. 经常进行口语练习和听力训练，考察学生对拼音的掌握情况。
2. 分阶段进行测试，检查学生对各个声母、韵母和声调的理解和掌握程度。
3. 根据学生的反馈和个别辅导的需要，调整教学方法和内容，帮助学生克服困难，提高学习效果。
篇2：教学目标：培养学前班学生的拼音意识，提高他们的拼音识读能力，为他们日后的阅读学习打下基础。
教学内容和方法：1. 拼音意识培养：通过图片、游戏等多样化的教学方法，让学生将拼音与所学的汉字联系起来，建立起正确的拼音意识。
2. 拼音识读训练：逐步教授学生各个声母、韵母和声调的发音规则，让他们能够正确识读所学的拼音。
3. 拼音阅读练习：选择一些简单的课文、小故事等阅读材料，引导学生用拼音识读，并逐渐提高阅读的难度，培养学生的阅读兴趣和能力。
4. 拼音应用：通过拼音字卡、文字游戏等活动，巩固和应用所学的拼音知识，培养学生正确使用拼音的能力。
教学评估和调整：1. 分析学生在拼音识读和阅读中的问题，给予个别辅导和指导。
2. 组织小组活动和角色扮演，让学生在实际情境中运用所学的拼音知识，鼓励他们互相学习和进步。
3. 根据学生的学习反馈和评估结果，调整教学内容和方法，确保教学进程的有效性和学生的学习效果。
篇3：教学目标：通过拼音教学，培养学前班学生的语音意识和表达能力，为他们日后的沟通交流打下基础。
学前班拼音教学工作计划6篇
学前班拼音教学工作计划6篇学前班汉语拼音教学计划篇一一、班况分析我班幼儿通过在园一学期的学习、生活以及各位家长的积极配合下，基本上每位幼儿都在原有的基础上得到了提高，生活自理能力方面能做到在老师的帮助下自己穿脱衣服，自己吃饭等。
二、教学目标：1、以积极愉快的心情参加集体活动和游戏，能在活动中体验快乐，萌发爱集体的情感。
2、了解自己的兴趣、愿望，体验和感激他人对自己的爱，愿意关爱弱小者，有爱心和同情心。
3、愿意为他人和集体做事，初步养成爱清洁、爱劳动的习惯，有初步的自我服务能力。
能遵守一日生活中的基本规则，能简单评价自己和同伴的行为，学习同伴的优点。
4、了解家乡的物产和名胜古迹，热爱自己的家乡。
保护家乡的优美环境，乐意与人交往，学习谦让和分享，具有初步的社会公德意识。
5、了解与自己生活关系密切的周围成人的劳动，尊重劳动者，懂得爱惜劳动成果。
6、遇到困难、挫折，尝试自己解决，初步养成勇敢、自信、合作等良好品质。
三、具体措施：1、引导幼儿了解中国传统节日文化，感受节日活动的乐趣。
2、在日常活动中，引导幼儿体验感受他人的爱，初步尝试用自己的方式回报亲人和他人给予的关爱。
3、积极鼓励幼儿以愉快的心情参加各种活动，引导幼儿学会关心理解同伴的心情，并愿意给予帮助。
4、引导幼儿在日常活动中养成耐心听取别人意见的习惯，学习与同伴相互协商交流，积累有计划、有条理做事的经验。
5、引导幼儿了解纸与人类的密切关系，知道节约用纸的意义，在利用废旧纸张制作物品的过程中感受创造的乐趣。
6、在日常活动和游戏中，引导幼儿学习帮助他人，愿意为班集体做事，感受集体生活的愉快。
7、引导幼儿爱护班级和幼儿园的各种物品，爱护公共设施。
8、引导幼儿认识家乡的风光和物产，了解家乡著名的风景名胜，热爱自己的家乡。
9、在集体和自由交往活动中，引导幼儿学习和同伴分享食品、玩具、图书及高兴的事，帮助幼儿获得初步的人际交往技能。
10、在日常生活中引导幼儿学习用商量的办法解决问题，知道相互谦让会给大家带来好心情。
学前班语言拼音教学计划
学前班语言拼音教学计划一、教学目标在学前班阶段，早期的语言拼音教学对于幼儿的语言发展和学习能力的提高起着至关重要的作用。
本教学计划的目标是帮助幼儿建立正确的语音基础，理解拼音字母的音值，并初步掌握常用拼音字的发音与用法。
通过互动、游戏和多媒体等方式，激发幼儿的学习兴趣，达到以下几个方面的目标：1. 理解拼音字母的音值，并可以正确读音。
2. 能够熟悉并认识一些常见的拼音字，记住它们的拼音与发音。
3. 形成基本的拼音记忆能力，初步掌握拼音字的书写与拼读。
4. 培养幼儿的语音感知和发音准确性，提高语言表达和沟通能力。
5. 培养幼儿的阅读兴趣，为日后的识字学习打下基础。
二、教学内容1. 拼音字母的音值：教学重点：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s、y、w。
教学方法：通过示范教学和多媒体资源，让幼儿听、说、读、写拼音字母的音值。
2. 常用拼音字的发音与用法：教学重点：ba、bi、bo、bu、pai、pei、pao、pou、ma、mi、mo、mu、fa、fo、fu。
教学方法：通过游戏和角色扮演，让幼儿在轻松的氛围中学习和理解拼音字的发音与用法。
三、教学步骤1. 学前准备：在课堂前准备好各种教具，如拼音卡片、贴纸、印刷材料、多媒体设备等。
2. 教学导入：教师可以用儿歌、拼音动画等方式引发幼儿的兴趣，并激活他们的已有知识。
3. 拼音字母的音值：教师首先介绍字母a，并给出它的音值。
然后逐一介绍其他字母的音值，帮助幼儿正确模仿发音。
4. 常用拼音字的发音与用法：教师根据幼儿已学的字母音值，带领幼儿学习和掌握常用拼音字的发音和用法。
可以通过图片、游戏和实物等形式进行教学。
5. 拼读和拼写练习：通过拼音卡片、印刷材料等，让幼儿进行拼读和拼写练习。
教师可以采用分组竞赛、角色扮演等形式，增加趣味性和竞争性。
6. 教学巩固与评价：通过小组合作，幼儿之间互相合作，彼此检查和评价拼音字的发音和拼写正确性。
学前班第一学期拼音教学计划
XX小学学前班2014-2015第一学期拼音及渗透法制教育教学计划一、班级基本情况我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大, 个体差异性大。
大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。
没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。
各方面良好习惯将会逐渐养成。
在这一过程中是有很大的差距的。
二、本册教学内容1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。
2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
|3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。
三、教学目标1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
3、能借助识字，正音，学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
四、教学思路在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。
根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。
根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。
课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。
因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。
在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。
因材施教、分层教学。
适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。
因此，教育教学应从以下几方面去尝试。
学前班上学期拼音学习计划
学前班上学期拼音学习计划一、学习目标学前班的孩子们处于语言发展的关键阶段，他们需要通过拼音学习来建立正确的字母表认知，掌握汉语拼音基本知识，奠定语言学习基础。
因此，学前班的拼音学习目标是：让孩子们掌握基本的汉语拼音知识，能够正确朗读并书写拼音字母，建立汉语拼音基础，为以后的语言学习打下坚实基础。
二、学习内容1. 认识汉语拼音字母：a、o、e、i、u、ü、b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s2. 学习声母韵母的搭配3. 学习声调4. 了解汉语拼音的发音规则5. 学习常用拼音字母的组合三、学习方法1. 听：通过音频让孩子们听懂拼音字母的发音。
2. 说：老师向孩子们朗读拼音字母，并让孩子们跟读，纠正他们的发音。
3. 读：让孩子们通过卡片、图片等形式认读拼音字母。
4. 写：通过书写练习让孩子们掌握正确的书写技巧。
四、教学重点1. 认识和掌握26个字母的外形以及正确的发音。
2. 学习声母韵母的搭配3. 学习声调，并掌握正确的发音技巧。
五、教学难点1. 学习声母韵母的搭配，让孩子们正确掌握拼音字母的组合方法。
2. 学习声调，让孩子们能够正确理解和运用声调。
六、教学过程1. 通过游戏、歌曲等方式引导孩子们对拼音字母产生兴趣，建立对拼音学习的积极态度。
2. 在学习每一个拼音字母时，老师先给孩子们朗读，然后让他们跟读，纠正他们的发音。
3. 利用卡片、图片等教具展示拼音字母的外形，让孩子们进行认读。
4. 通过歌曲、故事等形式加深孩子们对拼音字母的印象。
5. 通过书写练习，让孩子们掌握正确的书写技巧。
七、评估方法1. 采用日常观察记录、口头测试、书写练习等方式对孩子们进行评估。
2. 通过一些有趣的游戏和活动来检测学生对拼音的掌握程度。
八、教学手段1. 音频教材2. 卡片、图片等教具3. 歌曲、游戏等多种形式的教学手段九、教学效果通过本学期的拼音学习，学前班的孩子们将能够熟练掌握汉语拼音基本知识，正确辨认出各种拼音字母，掌握声母韵母的搭配方法，掌握正确的声调发音技巧，为以后的语言学习打下坚实的基础。
2023最新-学前班拼音的教学计划【优秀6篇】
学前班拼音的教学计划【优秀6篇】时间过得可真快，从来都不等人，我们迎来了新的学习生活，该好好计划一下接下来的教学工作了！是不是无从下笔、没有头绪？熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟，如下是可爱的编辑为大伙儿找到的学前班拼音的教学计划【优秀6篇】，希望对大家有所帮助。
学前班汉语拼音教学计划篇一在秋高气爽的季节里，我们迎来了新的学期。
新学期对于孩子来说是一个新的起点，而对于老师来说这是一个新的挑战。
本学期由我负责学前班的英语教学，以下是本学期的教学计划：本班的幼儿大部分是第一次接触英语，只有3个幼儿以前接触过英语。
班上幼儿的性格比较活泼、好动。
根据我班幼儿的特点，创建以游戏活动为主的教学模式，组织生动活泼的英语游戏活动，让幼儿在活动中学，在游戏中学，在不知不觉中快乐的学习英语。
1、让幼儿对学英语感兴趣，愿意参加英语活动。
2、合理利用教具，使教学内容更形象更直观。
3、学会一些简单的单词和短语。
如常见的动物和水果的英语名称。
4、会认读、写a-z,26个英文字母。
5、熟读数字1-10并知道其意思6、会使用简单的问候语，并能听懂老师的简单的教学用语。
7、至少会唱两首英文歌。
8、根据本班幼儿情况，学习一些其他课外的英语歌曲。
幼儿园学前班拼音教学计划篇二一、班况分析：学前班本学期新生5名，共有孩子32名，年龄在5—6岁之间。
通过上学在期末的测查及平时的观察，我们对孩子在身体、认知、社会性三方面有了相当的了解，以下是三大领域的详细分析：身体发展方面：在老师不断地提醒下，孩子养成了良好的生活卫生习惯。
1、大肌肉动作：孩子能较协调地走，跑、跳，属于正常水平的约99%，学会了有组织有纪律，学做文明孩子的良好思维。
2、小肌肉动作：多数孩子小肌肉发展不够灵活，表现为有的孩子不会握笔，有的孩子写字时不时写倒笔画(笔画笔顺颠倒)就是姿势不正确等。
3、生活能力：一部分孩子的自我服务能力普遍一般。
自制能力和整理床上用品较为困难。
4、自我保健：游戏中，自我保护意识不强；季节变化，还不太懂得自行增减衣服(或告诉老师)。
学前班上学期拼音工作计划
一、指导思想以《幼儿园教育指导纲要》为指导，结合本班幼儿的年龄特点和实际情况，制定本学期拼音教学计划。
通过科学、合理的教学方法，培养幼儿对拼音的兴趣，提高幼儿的拼音学习能力和语言表达能力，为幼儿进入小学阶段的学习打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识目标：（1）掌握拼音字母的名称、形状和读音；（2）认识拼音字母在四线格中的占位；（3）了解拼音字母的书写顺序和规范。
2. 能力目标：（1）能够正确拼读音节；（2）能够运用拼音进行简单的阅读和书写；（3）提高幼儿的语言表达能力和思维能力。
3. 情感目标：（1）激发幼儿对拼音学习的兴趣，培养良好的学习习惯；（2）培养幼儿的自信心和合作精神；（3）增强幼儿对祖国的语言文字的热爱。
三、教学内容1. 拼音字母表：认识26个字母，掌握字母的形状、读音和占位。
2. 单韵母：学习a、o、e、i、u、ü的发音、拼写和占位。
3. 复韵母：学习ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe的发音、拼写和占位。
4. 声母：学习b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s的发音、拼写和占位。
5. 音节拼读：掌握音节拼读的规律，能够正确拼读音节。
6. 词语拼读：运用拼音拼读简单的词语。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，激发幼儿对拼音学习的兴趣，提高幼儿的学习积极性。
2. 情境教学法：创设生动有趣的情境，让幼儿在情境中学习拼音。
3. 分组合作法：让幼儿在小组合作中学习拼音，培养幼儿的团队协作能力。
4. 实物教学法：利用实物、图片等教具，帮助幼儿理解拼音知识。
5. 反馈法：及时对幼儿的学习情况进行反馈，帮助幼儿巩固所学知识。
五、教学进度安排1. 第1-4周：学习拼音字母表，认识26个字母。
2. 第5-8周：学习单韵母，掌握a、o、e、i、u、ü的发音、拼写和占位。
3. 第9-12周：学习复韵母，掌握ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe的发音、拼写和占位。
学前班拼音教学计划
学前班拼音教学方案学前班拼音教学方案一、教学目标1. 通过教学活动，培育孩子们对拼音的爱好和学习意愿。
2. 学习认读拼音字母及其对应的发音。
3. 学习通过拼音进行简洁的拼读和拼写。
4. 提高孩子们的语言表达力量和阅读理解力量。
5. 培育孩子们正确的发音习惯和自学力量。
二、教学内容1. 拼音字母和拼音声母的学习。
2. 拼音字母和拼音韵母的拼读训练。
3. 拼音字母的组合发音练习。
4. 拼音字母和汉字的拼音拼写练习。
5. 认读简洁拼音文段并做相关练习。
三、教学方法1. 老师示范法：通过老师的示范和引导，让同学仿照和学习正确的发音。
2. 互动玩耍法：通过拼音玩耍和趣味活动，激发同学的爱好和参与度。
3. 多媒体帮助教学法：利用多媒体课件、音频和视频等帮助教具，丰富教学形式，提高教学效果。
四、教学步骤第一课时：生疏拼音字母第1页/共4页1. 老师通过多媒体课件呈现拼音字母，引导同学生疏26个英文字母的书写形态和发音。
2. 老师通过发音示范和同学跟读的方式，挂念同学正确发音。
3. 老师通过各种拼音玩耍，加深同学对拼音字母的记忆和理解。
其次课时：认读拼音字母1. 老师将一些拼音字母贴在教室的各个角落，同学依据老师的发音提示找到对应的拼音字母。
2. 同学分小组进行拼音字母竞赛，通过竞赛加深对字母的记忆和理解。
第三课时：拼音字母和声母的学习1. 老师利用多媒体课件和声音提示，教授声母的发音、书写和认读。
2. 老师通过发音示范和同学跟读的方式，挂念同学正确发音。
第四课时：拼音字母和韵母的学习1. 老师利用多媒体课件和声音提示，教授韵母的发音、书写和认读。
2. 老师通过发音示范和同学跟读的方式，挂念同学正确发音。
第五课时：拼音字母的组合发音1. 老师通过以声母和韵母为单位的发音示范，挂念同学把握拼音字母的组合发音规章。
2. 同学通过拼音发音竞赛，巩固和运用所学的拼音组合发音。
第六课时：拼音字母和汉字的拼音拼写练习1. 老师将一些简洁的汉字贴在教室的黑板上，同学依据汉字的发音用拼音字母进行拼写。
幼儿园学前班拼音教学计划(优秀3篇)
幼儿园学前班拼音教学计划（优秀3篇）幼儿园学前班拼音教学计划篇一一、班级基本情景本班共有儿童60人，其中男生25人，女生35人。
上学期拼音总成绩为4428分，均分为88.6分，最高分为100分，最低分为41分，合格率为92%，优秀率为66%。
从成绩看。
部分孩子已掌握了拼音的有关知识。
但还有一部分孩子，由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不一样的影响，对拼音知识还未曾掌握。
这学期孩子们学习拼音有必须的难度。
二、教学思路1、我们在不断地尝试中备好课。
钻研课程标准，研究教材，了解学生，订好计划。
以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，兼顾“提优”、“补困”。
2、要灵活地采取不一样的教学方法，上好每一节课，使各层次的孩子学有所得。
3、从指路让孩子走，到教会孩子自我找路走的学法指导。
4、密切配合学校，做好家长的思想工作5、真确评价每一个孩子。
6、做好家长工作。
三、教学资料本学期拼音教学资料：复习6个单韵母，23个声母及其学习复韵母相结合的拼读，个别整体认读音节，复韵母、前鼻韵母和后鼻韵母组成，每个复韵母都配上一幅图、儿歌、顺口溜。
以插图指导幼儿正确发音，以字母与图、儿歌、顺口溜教幼儿熟记字母，同时认读四声的标号。
经过23个声母与单韵母、复韵母相拼音节的学习，使幼儿学会掌握简单的拼音技巧，以韵母带调的拼音方法，不数调，一口读出，并初步地学习了部分整体认读音节及其直呼方法。
四、教学目标1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
3、帮忙幼儿养成良好的书写姿势，为升入一年级做大好基础。
4、这一学期幼儿主要掌握九个复韵母，五个前鼻韵母和四个后鼻韵母拼、读、写的方法。
5、经过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
五、具体措施1、汉语拼音教学，要从实际出发，采用电脑、动画、图片和卡片等多种教学手段，激发幼儿的学习兴趣，扎扎实实地大好拼音基础。
学前班拼音工作计划上学期
一、前言拼音是学习汉语拼音的基础，也是学前儿童语言发展的关键阶段。
本学期，我们将围绕拼音教学，开展一系列丰富多彩的活动，旨在帮助孩子们掌握拼音知识，提高他们的语言表达能力。
以下是我班上学期拼音工作计划：二、工作目标1. 让孩子们掌握拼音的基本知识，包括声母、韵母、声调及拼读规则。
2. 培养孩子们正确的发音，提高他们的口语表达能力。
3. 增强孩子们对拼音的兴趣，激发他们学习拼音的积极性。
4. 培养孩子们的团队协作精神，提高他们的沟通能力。
三、工作内容1. 每周安排2课时进行拼音教学，确保孩子们充分掌握拼音知识。
2. 制定拼音教学计划，明确教学目标、内容、方法和评价标准。
3. 采用多样化的教学方法，如游戏、歌曲、故事等，激发孩子们学习拼音的兴趣。
4. 加强拼音练习，提高孩子们的拼读能力。
5. 开展拼音竞赛活动，让孩子们在比赛中巩固所学知识，提高他们的自信心。
6. 定期进行拼音测试，了解孩子们的学习情况，及时调整教学策略。
7. 家校合作，让家长了解孩子们在拼音学习中的表现，共同促进孩子们的语言发展。
四、具体实施1. 第一阶段（第1-4周）：学习声母、韵母、声调及拼读规则。
- 教学内容：声母、韵母、声调及拼读规则。
- 教学方法：游戏、歌曲、故事等。
- 评价标准：掌握声母、韵母、声调，能够正确拼读。
2. 第二阶段（第5-8周）：加强拼音练习，提高拼读能力。
- 教学内容：声母、韵母、声调的拼读练习。
- 教学方法：小组合作、角色扮演等。
- 评价标准：能够熟练拼读所学词语，提高拼读速度。
3. 第三阶段（第9-12周）：开展拼音竞赛活动，巩固所学知识。
- 教学内容：拼音知识竞赛。
- 教学方法：竞赛、游戏等。
- 评价标准：在竞赛中表现优异，巩固所学知识。
五、总结本学期，我们将通过以上工作计划，努力提高孩子们的拼音水平。
同时，我们也将密切关注孩子们的学习情况，及时调整教学策略，确保他们能够在拼音学习方面取得更好的成绩。
学前班拼音的教学计划
学前班拼音的教学计划【7篇】一、拼音课的教学思想熟悉汉字、积存与语言，为学生今后的学习打下坚实的根底。
二、学生状况分析汉语拼音是识字、阅读和学习一般话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表义，只是抽象的表音符号，这对学前龄幼儿来说，学习起来有肯定的困难。
在学习过程中小朋友简单疲惫，留意力分散，坐担心定，做小动作甚至厌学现象。
如不留意方法，很可能会导致他们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、说、画、玩。
三、拼音课的教学目标1、在拼音教学方面学会复韵母，前、后鼻韵母，会读、会正确书写。
2、引导学生愿意与人交谈，讲话要有礼貌。
会用礼貌用语。
3、留意倾听对方讲话。
4、能理解日常用语的意思。
5、进一步提高幼儿想说、敢说的士气。
四、拼音课的教学重难点重点：在拼音、读儿歌中，拼音。
难点：拼音教学中，拼读音节。
六、教学预备预备工作要考虑教学需要，考虑实际状况，多做一些卡片，也可让学生做。
七、教学措施1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。
2、关注学生差异，要关注略微慢一点的学生。
3、关注学习过程，眼情要盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放过任何小的细节。
4、关注教学评价，要擅长鼓舞学生，多表扬。
5、关注教学形式，课堂要活泼一些，可唱、可做嬉戏，让学生感受到学习的欢乐。
6、关注自身成长，为了让学生学好，教师要先学，即活到老学到老。
7、关注家庭作业，拼音学习阶段，尽量少布置一些抄写作业，要多布置一些口头作业，如编故事，读拼音儿歌等，要爱护孩子幼小的心灵，不要让他们感到学习太累太苦。
幼儿园学前班拼音教学规划篇二一、教学内容：汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，熟悉70个汉字。
二、教学目标：1、学会正确的读书、写字姿态，学会整理学习用品，疼惜学习用品。
2、熟悉23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，能够读准字音，认清字形，正确工整的书写，并且能够比拟流畅的背诵默写。
为熟悉生字打下坚固的基矗3、知道音节的四个声调，熟悉声调符号，可以做到流畅直呼。
拼音教学计划学前班(推荐22篇)
拼音教学计划学前班（推荐22篇）拼音教学计划学前班第1篇一、教学内容：汉语拼音的声母、韵母、整体认读音节，认识70个汉字。
二、教学目标：1、学会正确的读书、写字姿势，学会整理学习用品，爱惜学习用品。
2、认识23个声母，24个韵母，16个整体认读音节，能够读准字音，认清字形，正确工整的书写，并且能够比较流畅的背诵默写。
为认识生字打下牢固的基矗3、知道音节的四个声调，认识声调符号，可以做到流畅直呼。
4、掌握声调的标记规则，掌握三拼音的发音。
5、借助汉语拼音以及情境歌的学习，学习相关的汉字，学会两条腿走路，尽量增大课堂容量，不做重复劳动，不浪费时间爱你。
三、重点难点:重点:1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
2、能借助汉语拼音认读汉字。
学习说普通话。
难点：1、读准第三声，前鼻音和后鼻音能准确区分。
2、声母b d p q以及f t的书写。
四、教学措施：1.注意汉语拼音教学方法的创新，如编儿歌、念口诀等，增强趣味性。
2.充分发挥“小老师”的示范作用，通过丰富多彩的课堂教学，保持学生高度的学习兴趣。
3.把汉语拼音与学校、家庭、社会生活联系起来，使他们对学习怀有好奇心，充分感受到祖国语言的魅力。
4.养成学成拼音的自信心，不要求死记硬背，而且灵活掌握，在学习中不断显示“我能行”。
5.把绘画与拼音学习联系起来，在拼音学习中发展观察力和想象力。
拼音教学计划学前班第2篇花落花开，冬去春来，新学期开始了。
为了使教育工作有条不紊地进行，特拟定本学期计划。
一、学生情况分析本期学前班共有学生66人，其中男同学12人，女同学18人，因为学校缺老师，大小班并成一个班，大班的已经学过一年，而小班的刚入学，这就给教学工作带来了很多的麻烦。
更麻烦的是一些学生属于留守儿童，跟着爷爷奶奶或者外公外婆，缺乏父母的管教，也给教育教学工作带来很大压力。
二、教材内容分析本册汉语拼音本期要学会9个复韵母，学会9个鼻韵母，学会韵母的四个声调的读法，学会声母与韵母的拼读方法。
2024年学前班上学期教学计划样本（三篇）
2024年学前班上学期教学计划样本在新的学期起始之际，我们深入分析了幼儿们的发展现状，特此制定了一系列旨在促进幼儿全面发展的教育计划。
以下是对本学期教育工作的详细规划：一、幼儿发展现状分析1. 幼儿尚未形成稳定的常规行为，良好的生活习惯尚在培养之中。
2. 幼儿在倾听方面存在不足，特别是在语言的完整性、逻辑性与连贯性方面需加强培养。
3. 部分幼儿性格内向，自信心不足，自我保护能力有待提升。
经过小班、中班和大班的学习生活，孩子们已经逐步适应了幼儿园的环境，进入了学前班，责任感与荣誉感显著增强，进步速度加快。
但也有部分幼儿在行为控制方面存在困难，学习习惯尚未养成。
针对这些情况，我们制定了以下教育计划：二、教育计划1. 加强幼儿习惯养成教育，以促进幼儿健康活泼地成长。
（1）开展“我上学前班”主题活动，引导幼儿积极参与，共同制定班级常规制度。
（2）定期评选班级榜样，激发幼儿自我教育与自我管理的意识。
（3）设立“丰收园”版块，通过奖励机制鼓励幼儿进步，形成积极向上的班级氛围。
（4）通过多种形式的活动，增强幼儿的自我保护意识。
2. 工作要点（1）精心安排班级活动，制定详细计划，确保活动取得实效。
（2）营造健康向上的班级氛围，制定班级公约，布置适合学前班特点的教室环境。
（3）培养小干部，树立榜样，引导班级开展自我管理与教育。
（4）关注特殊学生，采取个性化教育措施，与家长密切沟通，共同促进学生成长。
三、卫生保健工作1. 做好卫生消毒工作，预防传染病的发生。
2. 加强日常保健，关注体弱幼儿的健康状况。
四、教育教学目标与要求1. 语言方面：培养幼儿主动、礼貌的交流习惯，提高倾听与表达能力。
2. 数学方面：加强数字与比较能力的培养，为升入小学打下基础。
3. 安全与保健：通过多种活动，提高幼儿的安全意识与生活自理能力。
五、综合教育1. 美术教育：注重绘画与手工操作，培养幼儿的动手能力与艺术修养。
2. 音乐教育：激发幼儿的音乐兴趣，鼓励大胆展示自我。
学前班拼音教学计划
千里之行，始于足下。
学前班拼音教学计划学前班拼音教学计划一、教学目标学前班拼音教学的主要目标是培养幼儿对拼音的认知和运用能力，为幼儿打下语文学习的基础。
通过拼音教学，让幼儿能够正确辨认和书写汉字，培养他们的阅读和写作能力。
二、教学内容1. 声母和韵母的教学：通过声母和韵母的教学，让幼儿掌握拼音的基本组成部分，学会拼读单字。
2. 儿化音和拼音组合的教学：教授幼儿汉语中的儿化音和拼音组合，让幼儿掌握更复杂的词汇。
3. 拼音与词语的教学：通过拼音与词语的教学，让幼儿学会辨认和书写常用词语。
4. 语音语调的教学：教授幼儿拼音的正确语音语调，让幼儿能够准确地发音。
三、教学方法1. 游戏教学法：通过有趣的拼音游戏，激发幼儿的学习兴趣，增强他们对拼音的记忆和理解。
2. 互动教学法：通过幼儿和老师的互动，让幼儿积极参与教学活动，提高他们的学习效果。
3. 图片教学法：通过用图片配合拼音的教学，让幼儿更直观地理解和记忆拼音。
四、教学步骤第1页/共3页锲而不舍，金石可镂。
1. 声母和韵母的教学：a. 教授前鼻音[m]和后鼻音[n]的拼音和发音。
b. 教授半元音[i]、[u]和鼻韵母[an]、[en]、[in]的拼音和发音。
c. 综合教授其他声母和韵母的拼音和发音。
2. 儿化音和拼音组合的教学：a. 教授音节[y]、[w]和声母[r]的拼音和发音。
b. 教授与儿化音相关的拼音组合。
c. 教授其他拼音组合和拼读相关的词语。
3. 拼音与词语的教学：a. 教授常用的词语和拼音的对应关系，让幼儿学会辨认和书写常用词语。
b. 组织一些课堂活动，让幼儿能够灵活运用拼音和词语进行口语表达。
4. 语音语调的教学：a. 给幼儿播放一些标准发音的音频，让他们模仿发音。
b. 组织一些发音活动，让幼儿能够灵活运用拼音进行口语表达。
五、评估方式通过观察幼儿在拼音教学中的识记和运用情况，进行教学效果的评估。
可以通过个别测试和小组活动的方式，让幼儿展示他们所学到的拼音知识和能力。
2024年学前班拼音教学计划
2024年学前班拼音教学计划一、教学目标：1.通过学习拼音，掌握声、韵、调的基本知识，能正确拼读和书写汉字；2.培养学前儿童的音韵意识，提高他们的语言表达能力；3.激发学生对汉字学习的兴趣，为日后的汉字学习打下基础。
二、教学内容：1.学习声母：b, p, m, f, d, t, n, l, g, k, h, j, q, x, zh, ch, sh, r, z, c, s。
2.学习韵母：a, o, e , i, u, ü, ai, ei, ui, ao, ou, iu, ie, üe, er, an, en, in, un, ün, ang, eng, ing, ong。
3.学习声调：平声、上声、去声、入声。
4.学习声调变调规则。
三、教学策略：1.游戏教学法：通过拼音游戏，让学生在愉快的氛围中积极参与，加深对拼音的理解和记忆。
2.实物教学法：利用各种实物和图片，让学生通过观察和操作，更好地理解和记忆拼音的音形关系。
3.情景教学法：通过创设情境，让学生在实际语境中学习和运用拼音，提高他们的语言表达能力。
四、教学步骤：第一阶段：认识声母（1周）1.教师通过游戏和示范，引导学生们认识声母b, p, m, f，并学会正确书写和拼读它们；2.准备一些与声母相关的实物，帮助学生理解声母的发音特点；3.通过与学生的互动，让他们模仿老师的读音，并进行声母的巩固训练。
第二阶段：认识韵母（2周）1.教师通过游戏和实物教学，引导学生们认识韵母a, o, e，并学会正确书写和拼读它们；2.逐步引入其他韵母，教授相应的拼读规则；3.通过拼音歌曲和绘本，让学生感受韵母的音韵美。
第三阶段：认识声调（1周）1.教师通过拼音呼唤游戏，引导学生们认识拼音的声调，明确声调的重要性；2.通过绘本和情景对话，让学生理解不同声调对发音的影响；3.通过唱歌和朗诵等活动，让学生体验不同声调的美妙之处。
第四阶段：综合巩固（3周）1.教师结合课文教学，与学生一起读和书写拼音；2.设计拼音练习，提供各种情景和话题，让学生运用拼音进行日常交流；3.通过集体讨论和小组合作活动，激发学生对拼音学习的兴趣。
学前班拼音教学计划
学前班拼音教学计划学前班拼音教学计划1一、班况分析我班孩子喜欢唱歌、跳舞，能用自然、正确的声音唱出自己熟悉的歌曲，还能随音乐做简单的舞蹈动作，能感受二拍子和三拍子歌曲的不同节拍感觉。
孩子们认识简单的乐器，如碰铃、铃鼓，并能在老师的引导下初步进行演奏，但大部分孩子不能集中看指挥，按指挥进行演奏。
孩子们能认真欣赏绘画作品，能在欣赏过程中形成和表达自己的看法，大部分能认识和区分颜色，能画出简单的图画，但孩子们在操作过程中，持续的时间不长，还有部分年龄偏小的幼儿不能很好的区分颜色，也不能按老师的要求进行绘画。
根据班级幼儿的情况，制定了以下计划:二、教学目标:1、学习使用不同的速度、力度、音色变化表现歌曲的不同形象、内容与情感，感受和表现二拍子歌曲的不同节拍感觉，学会在歌唱过程中等待和正确地表现出歌曲的前奏、间奏和尾奏;学习自然地与他人接唱和对唱，体验在歌唱活动中进行交流、合作的快乐。
2、学习分辨音乐中比较明显的高低、快慢、强弱、音色变化，体验这些变化所表达的情感;初步了解音乐结构中的重复与变化的规律;体验倾听和观赏活动的快乐。
3、能感知周围环境和美术作品中的形式美和内容美，喜欢欣赏美的事物;积极投入美术活动并能大胆表达自己的感受，愿意用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，发展审美和创造能力，养成良好的美术活动习惯。
4、尝试运用多种工具和材料进行操作，初步运用造型、色彩、构图等艺术表现自我和事物的变化;尝试用自己的作品美化环境或开展游戏活动。
三、具体措施:1、选择一些贴近幼儿生活，内容与文字有趣，歌词内容能用动作表现，且有重复、发展余地的歌曲;选择一些适合幼儿音域范围的歌曲，选择一些不同题材、不同性质、适应多种演唱形式的歌曲。
2、选择一些幼儿喜欢听的歌曲;选择一些有标题的、性质鲜明、结构适中，且有一定内容和情节的器乐曲供幼儿欣赏;多让幼儿欣赏各种具有音乐性的自然声音，以及结合生活专门创编的乐曲与歌曲，供幼儿感知音的高低、节奏与速度，音的强弱及音色等。
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学前班第一学期拼音教
学计划
集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
白岩坪小学学前班2014-2015第一学期拼音及渗透法制教育教学计划
一、班级基本情况
我班现有幼儿64名，其中男生37名，女生27名，这些孩子年龄差距大，个体差异性大。
大部分孩子没有上过幼儿园，随意性较强。
没有良好的学习，纪律、卫生等习惯。
各方面良好习惯将会逐渐养成。
在这一过程中是有很大的差距的。
二、本册教学内容
1、有汉语拼音的6个单韵母、23个声母，共32课。
2、拼音教材由三部分组成：拼音、情境图、儿歌。
拼?音：学习部件，拼读音节，练习书写音节。
情境图：通过学短语和句子，巩固音节的拼读。
儿?歌：主要是在朗读中巩固拼音，积累语言，陶冶学生情操。
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3、课本把学习汉语拼音，读儿歌整合在一起，同时，每篇课文设两景，让孩子在语言环境中巩固所学的拼音，积累语言。
三、教学目标
1、了解拼音在生活中的用途，激发幼儿学习拼音的兴趣。
2、能读准汉语拼音的声母，单韵母，声调，特别是拼读音节，正确书写声母，韵母和音节。
3、能借助识字，正音，学说普通话。
4、继续养成良好的学习习惯，能主动地按时完成课内外作业。
5、帮助幼儿养成良好的书写姿势，为幼儿升入一年级做好准备，打好基础。
6、通过游戏活动能正确书写和拼读音节，字母之间不混淆。
四、教学思路
在不断的课程改革中，今天，作为学前班的老师，要遵循新的理念。
根据不同孩子的年龄特点和个性差异，制定教学计划。
根据教学内容设计教学目标，还要用发展的目光看待每一位孩子，用多元智能来评价每一位孩子。
课堂教学应为孩子的发展而设计，课堂因生成而精彩。
因此，我们要树立正确的教师观，人才观，学生观和评价观，相信每一位孩子都能成才。
孩子由于年龄、智力、家庭、学习习惯等方面存在着不同的差异。
在教育教学中，转变教育观念，改进教学方法，转换学习方式。
因材施教、分层教学。
适应各个层次孩子的文化基础和个性差异，使每个孩子都能享受到学习的
快乐，尝到思维的乐趣，使不同层次的孩子都能得到发展。
因此，教育教学应从以下几方面去尝试。
（一）、备课
1、要认真备课，做到三“精心”，“精心”钻研课程标准，“精心”研究教材，“精心”了解学生。
订好计划：及学期计划，单元计划和课时计划。
订目标：订学期教学目标，单元教学目标，课时教学目标。
在订课时教学目标时，目标不能太高，也不能太低，目标必须明确具体。
掌握学生层次，分析学生，注意目标内容要与水平层次相统一。
要以动态的观点，观察学生所处的层次，随时注意层次的变化，既保证“面向全体”，又兼顾“提优”、“补困”，在备课的各个环节中都能抓住三类孩子。
（二）、上课
灵活地采取不同的教学方法，使各层次的孩子学有所得。
如：实物图片、学具、游戏……吸引孩子的兴趣。
如：在汉语拼音教学中采用“游拼音动物园”，“找朋友”、“小大夫诊所”等生动有趣的游戏形式，使学生学得津津有味。
这样做到课开始，兴趣生；课进行，兴趣浓；课结束，趣优存。
把学习内容变难为易，变繁为简，把学习变苦为乐，变重为轻。
使每个孩子在生动活泼，愉快的气氛中积极的学习。
变“要我学”为“我要学”。
在课堂中，揭示各层次的教学目标，强化目标意识。
通常在讲授知识的同时提问孩子，利用他们认识的不完善，把问题展开，进行知识的探究。
在突破重难点或概括知识时，发挥优等孩子的优势，启发全体孩子深刻理解。
在巩固练习时检查差生的理解程度，及时查补。
这样各类孩子就能在相互促进中，在积极主动的气氛中达到获取知识，共同提高的目的。
从而使他们各自体验成功的喜悦。
（三）、学法指导
从指路让孩子走，到教会孩子自己找路走。
这就要重视激发孩子的学习兴趣，以情激情，以趣激趣，以行导行，使他们体会到学会之乐，会学之乐，创造之乐。
引导孩子活泼主动的得到发展。
对基础好、智商好的孩子应以创造性的学习为主，多启发他们独立思考，个别点拨，让他们在质疑解惑中发展智力，培养能力。
把他们的知识经过横向的联系，内在分析，在自身实践中发挥他们的潜能优势，迅速提高他们的自学能力，使他们尽可能自主完成学习任务。
对个别差、反应慢的孩子应个别辅导、对他们提出低要求并延长学习时间，多启发、多直观的引导他们动脑、动手、动口，让他们反复回答同一个问题，反复读字母、同一音节。
通过一遍又一遍的实践，让他们找出规律。
对他们的学习、做事要求，应循序渐进，巧妙质疑，启发孩子多思、多问及时地解
决他们的疑难，反馈他们的进步，这样从简单中培养了孩子的思维能力和探索意识。
对孩子的小小进步进行表扬，使他们享受到成功的快乐。
对中等孩子采取分组讨论，揭示的方法。
当小组无法解决时，教师作适当的点拨，促使他们互相取长补短，完成学习任务，使他们在合作学习中逐步提高自学能力。
另外，也可以让，优、中等孩子进行助学习差的孩子，这样教师要讲清关键，鼓励孩子独立思考，个人钻研做到单独指导，有的放矢。
真正以孩子发展为本，激发兴趣和爱好，培养他们的优良品质和创造意识。
（四）、作业
作业设计求实有趣，内容要富有知识性，科学性，艺术性，起到温故知新发展智能的作用。
孩子作业：分，课内、课外两类，课内作业全班统一要求，统一标准。
课外作业为了使不同层次，不同水平的都尝到成功的乐趣，应分层设计，量力而行。
1、根据优等孩子水平和教材内容设计，要求较高、难度较大的题目。
一般适应优、中等孩子去做。
2、是必做的，也是练习巩固的，一般是课后的练习，要求所有的孩子都做。
3、是可做不可做的作业，也是放缓坡度的，即根据孩子的学习水准，一定让他们学会的知识。
（五）、评价
不同层次孩子的作业，回答的不同问题，要采取不同的评价方法。
这是在教学中费时费事的，一般采取1、暂不评价，孩子做错了不要急于评价，待他们真正搞懂订正后，给他们打分。
2、多次加分，针对孩子作业中出现的问题，再设计题目让他们练，练一次，进一步就加分，这样孩子从日益增多的分数上，切身体会到经过自己的努力，学习成绩在提高，享受到成功的快乐。
3、对优等孩子做创作题，半倍加分。
对孩子必做题，半倍加分，做好创作题，一倍加分。
这样孩子再也不把做作业当作一种负担，而是作为一种乐趣，从中享受到成功的喜悦。
对学习有困难、自卑感强的孩子，采用表扬评价，寻找其闪光点，及时肯定他们的点滴进步。
使他们看到希望，消除自卑，品尝成功的喜悦。
对因行为习惯造成的孩子，采用激励评价，既揭示不足，又指明方向，促使他们不甘落后，积极向上。
对成绩好，自信心强的孩子，采取竞争评价，坚持高标准，严要求，促使他们更加严谨，谦虚，更加努力拼搏。
另外对学习退步的孩子不能冷嘲热讽，而应热情关心，帮助分析退步原因，树立信心以求进取。
这样做，不但可以帮助学生及时调整适宜自身发展的学习起点，而且又利于孩子看到自身的进步和不足，保持积极进取的学习热情。
总之，在教学过程、教学设计，要针对孩子不同的个性特征，不同的心理倾向，不同的知识基础与接受能力，应设计多层次的教学目标，运用不同的教
白岩坪小学学前班2014-2015第一学期拼音及渗透
法制教育教学计划
任课教师:黄荣
2014年 9月6日。