学前班10以内的相邻数教学反思
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》含反思
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》含反思活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
3、情愿跟随教师和音乐在教师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，心情开心地参与音乐活动。
4、在学习歌表演的根底上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。
活动预备：十座写有110数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；112的数字卡片。
中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
（1）、森林里盖了很多美丽的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。
幼儿点数110。
（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子小公鸡住进了10号房子。
（3）、今日，小动物特殊快乐，它们不仅住进了新居子，还有了邻居。
他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答下列问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
始终问到10号小公鸡的邻居。
（4）、拍手嬉戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而稳固加深对邻居的理解。
（5）、今日小动物们玩的可快乐了，天黑了，小动物们吃完饭都出去漫步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清楚的预备。
）2、理解“相邻数”的关系。
数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告知它？二、理解“相邻数”。
1、师：小朋友都有两个好听的名字，比方高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园教师叫你高凌溪。
邻居也有一个好听的名字，叫相邻数。
那3的相邻数是几和几？2、拍手嬉戏：小朋友我问问你，3的相邻邦数是几和几？三、嬉戏《找邻居》、《扑克牌里的相邻数》1、《找邻居》：发给每个小朋友一张数字卡片，请一位小朋友上来，然后再请它的相邻数上来。
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思(通用)
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思（通用）幼儿园大班课程方案《10以内相邻数》与反思大班教学方案《10以内相邻数》包含了适用于大班的数学主题教学活动的思索，使幼儿具备规律思维力量和观看力量，引导儿童发觉相邻数字的特征相邻数字的奇异数量是两个双数，并且相邻数字的数量是两个单数，通过好玩的嬉戏活动知道相邻数字的概念，可以找到10内的任何数字（除了1和10），邻居的数量是少数和一些，理解并且可以说一个数字和它的两个相邻的数字分别是一对一和一个，以学习如何与同伴互动并与嬉戏合作。
我情愿参与数学活动，大胆地说出自己的思索结果。
快来看看幼儿园班级《10以内相邻数》，并对课程方案进行思索。
活动目标1.通过好玩的嬉戏活动了解相邻数字的概念，可以找到10个以内的任何数字（除了1和10），邻居的数量是少数和几个，了解并可以说一个数字和它的两个之间的关系相邻的数字是一个，少一个。
2.培育儿童的规律思维力量和观看力量，引导儿童发觉相邻数字的特征相邻数字的连续数量是两个双数，相邻数字的双数是两个奇数。
3.学习如何与同伴互动和玩嬉戏。
我情愿参与数学活动，并大胆地表达自己的想法。
4.培育孩子在操作时教的习惯。
5.引导幼儿乐观与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点，难点可以看出10个内的邻居数量（除了1和10）是少数几个，理解并且可以说一个数字和它的两个相邻数字都比一个和一个少一个。
活动预备自画风景的图片，各种图案的数量为1-10种不同的图案一套1--10张数字卡和点卡1-10卡。
活动程序首先，嬉戏评论1.嬉戏《拍手问答》回顾5个邻居的数量。
老师在鼓掌时问道，孩子用手回答。
例如，老师问孩子，我问你，有多少伴侣？孩子的答案老师，告知你，3个伴侣分别是2和4.（请单独或集体询问）2.视觉测量组显示自绘的风景地图，让孩子们谈论那里有什么模式，有多少模式？当孩子说出有多少图案时，表示图案数量的卡片数量就放在它们旁边。
二，引入新学问学习1.老师带领我们都有好伴侣，数字珍宝也有好伴侣，每个数字宝宝都有两个最亲近的伴侣。
幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思
幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的幼儿园大班数学活动教案《相邻数》含反思，欢迎大家分享。
活动设计背景部分幼儿对10以内的数的排序混淆，数前后爱颠倒，遇到抽象的数学就只能呆呆地看着你，设计这节课让幼儿感受到数学也是一门快乐的'学科。
活动目标1、学习10以内各数的相邻数，让幼儿知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5，5的相邻数是4和6，6的相邻数是5和7，7的相邻数是6和8，8的相邻数是7和9，9的相邻数是8和10。
2、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
3、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点1、初步了解相邻数之间的简单关系，并能运用到实际生活中。
2、培养幼儿的专注力，想象力，和乐于助人的精神。
活动准备1、数字填写卡（人手一份）、电话、1—10的数字卡。
2、贴绒教具：十间房子、十位动画客人卡片（孙悟空、葫芦娃、米老鼠、黑猫警长、奥特曼、小一休、圣诞老人、天线宝宝、蓝猫、哪吒）、课题《1—10的相邻数》。
活动过程导入活动1、制造悬念，以找客人的方式引入课题。
（出示课题《1—10的相邻数》学习新课）学习新课1、分别展示十位动画“客人”2、点一名幼儿按从左到右的顺序把1—10的数字贴在房子上，再点十名幼儿给卡通人物分房子。
（培养幼儿的动手能力和思维能力，每个幼儿参与表现的欲望都很强，说明了幼儿是非常热情好客的，从而增添了幼儿亲和力并且培养幼儿乐于助人的精神，从中获得良好的性情）2、引导幼儿认识相邻数。
3、用同样的方法引导幼儿说出3—10号房的邻居，从而引导幼儿找出它们的相邻数。
4、老师讲解：相邻数就像邻居一样是挨在一起的。
10以内数字相邻数教学反思8篇
10以内数字相邻数教学反思8篇10以内数字相邻数教学反思（精选篇1）在本月开展的一堂数学活动《学习1――10的相邻数》中，我感慨颇多。
活动前总觉得内容相对而言是简洁的，因为幼儿日常生活中和这些数字接触的比较多。
可是为什么在实际的学习中总会有不期而遇的问题产生呢？活动后结合消失的问题，自己反思小结如下：活动中环节一就是通过点子卡了解相邻关系，幼儿也通过点子卡认识、了解了。
而我想引导幼儿运用完整地话语表述，而导致幼儿绕在了这一环节。
由于幼儿怎么说都不完整，幼儿也越来越没有信念，这时我采用老师示范的方法来引导。
然而因为自己的示范语言不够简练，太简单，促使幼儿不能准时消化运用。
如“3的相邻数是2，2比3少1，3比2多1；3的相邻数是4，4比3多1，3比4少1。
”这样过于简单，而且长，若换成“3的相邻数是2和4，2比3少1，4比3多1，”这样比前1个多1，比后一个少1的顺数称为相邻数。
由此得出，老师自己首先要有思考，要运用最简洁的方式，适合幼儿理解表述的方式进行示范，这样才能给予幼儿清楚地要求，有效的学习。
2、还给孩子话语权。
在讲评活动环节中，幼儿都急着要来介绍自己的操作，而介绍时幼儿声音轻，我则不由自主地就帮忙幼儿重复。
这样则剥夺了幼儿熬炼自信的机会，同时也剥夺了其他幼儿表达的机会。
针对声音轻、胆小的幼儿，采用确定和鼓励的方法，同时还可以请其他的.小朋友来帮忙介绍，老师只要将讲评的重点抛给孩子，让孩子有一个表达的中心，这样幼儿愿意参与，急躁倾听，同时也将话语权回归于孩子。
3、给予幼儿探究的空间。
经过课后反思，发觉自己在活动中若采用出示3的相邻数一组点卡，引导幼儿理解相邻数的关系，再出示2的相邻数一组让孩子自己说说自己的发觉，最终出示4的相邻数一组点卡，引发幼儿进一步的思考。
这样，采用适合的难易程度学习本次活动的重难点内容，进而通过简洁一些的让幼儿自己发觉，从而达到熟练巩固的效果。
最终，其他各数的相邻数则是给予幼儿进一步的探究空间。
学前班小班数学游戏教案《认识10以内相邻数》含反思
小班数学游戏教课设计《认识10 之内相邻数》含反省活动目标：1.认识 10 之内相邻数。
2.感知一个数与前后两个相邻数之间的关系。
3.发展目测力、判断力。
4.引起少儿学习的兴趣。
活动资料：1.纸制小猪卡片 5 个、小猫卡片 6 个、小猴卡片7 个， 1-10 的长条点卡2.数字卡 1-10，每人一份活动过程：1、认识 6 的相邻数教师：教师将三种动物卡片散贴在黑板上，提问：黑板上三种动物卡片有什么不一样？教师：谁能把同样动物卡片放在一同，而且把它们排队教师：每种动物卡片的数量能够用数字几表示？请小朋友在每种动物下边用数字卡表示它们得数量。
教师：动物卡片是怎么样排队的？ 6 个小猫卡片的前方是几个小猪卡片？ 6 个小猫卡片的后边是几个小猴卡片？教师：为何 5 个小猪卡片排在 6 个小猫卡片的前方？ 6 个小猫卡片排在 7 个小猴卡片后边？教师： 6 的前方是几？ 6 的后边是几？ 6 比 5 如何？ 6 比 7 如何？2、感知相邻数之间的关系教师：教师出示1-10 的长条点卡，引导少儿察看，并般配数字卡教师：教师指着8 的长条点卡，发问：图上几个圆点？请找出比它少 1 的小朋友和比它多 1 的大朋友。
教师： 1 个数字有几个朋友？是两个什么样的朋友？教师：数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？3、游戏：找朋友教师：老师报一个数，就请你在自己的卡片中找，把这个数的两个朋友举起来。
教师：该游戏重复多次后，可请少儿两人一组，一人报数，一人举数卡，而后互换玩。
有效发问：1.每种动物卡片的数量能够用数字几表示？2.6 个小猫卡片的前方是几个小猪卡片？ 6 个小猫卡片的后边是几个小猴卡片？3.6 的前方是几？ 6 的后边是几？4.数字 9 有朋友吗？它的朋友是谁？有效词汇：相邻数，报数，关系活动延长：活动建议：供给填空卡，让小朋友稳固对相邻数的认识。
区角活动：在区角中指引少儿察看自己的毛巾、茶杯的号数，找找它们的相邻数朋友。
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思一、教学目标•能够准确理解并说出“相邻数”的概念；•能够准确读出10以内的相邻数；•掌握10以内相邻数的大小关系；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
二、教学重点•掌握相邻数的概念；•熟练掌握10以内相邻数的读写和大小关系；•培养幼儿的观察能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 相关概念教师先给幼儿讲解相邻数的概念，用生动的语言告诉幼儿“相邻数”是指紧挨在一起，中间没有其他数字的数。
2. 相邻数的应用告诉幼儿在日常生活中相邻数的使用场景，如电梯门口的楼层按钮、班级座位上的号码等。
引导幼儿思考，如果有一个数，我们可以快速找出它的“前一个”和“后一个”，这是不是很方便呢？3. 10以内相邻数的掌握引导幼儿回顾1~10的数列，出示数字牌，板书相邻数的读法并让幼儿模仿。
然后让幼儿手拿数字牌，依照大小关系站好队列并快速读数。
接着，教师出题，让幼儿在1~10的数列中寻找相邻数，先评估幼儿的熟练程度，然后根据幼儿的实际情况，适时增加难度，例如在数列中夹杂其他数字、隐藏部分数字等。
四、教学活动与方法1. 演示法通过举例子、图解等方式，让幼儿快速理解相邻数的概念。
2. 实物操作法在幼儿感官直观的实物情境下，引导幼儿理解相邻数的大小关系。
3. 互动探究法根据幼儿的兴趣和认知水平，采取游戏、问答等形式，让幼儿主动探究相邻数的应用场景。
五、教学反思在本次教学中，我希望能够培养幼儿的自主学习态度，增强他们的观察和思考能力。
在教学方法上，我采用了演示法、实物操作法和互动探究法进行教学，让幼儿在互动探索中发现问题、解决问题，增强了他们的兴趣和学习动力，提高了学习效率。
然而，我发现在互动探究法这个环节上，有些幼儿的发言积极性和参与度不高，需要我多鼓励和引导。
另外，因为课程的时间安排比较紧，有些幼儿可能掌握不够熟练，这需要我在日常教学中加强巩固训练，补充相关的示例，促进幼儿对学习内容的更好理解。
关于10以内的相邻数课后教学反思
10以内的相邻数课后教学反思关于10以内的相邻数课后教学反思作为一位到岗不久的教师，课堂教学是重要的工作之一，借助教学反思我们可以拓展自己的教学方式，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的10以内的相邻数课后教学反思，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
10以内的相邻数课后教学反思1经过了小班、中班的学习，幼儿对数字的认识已经有了一定的基础。
幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的知识应在幼儿*作体验中自己去探索，自己去发现。
在学习“10以内的相邻数”时，我能结合大班幼儿的年龄特点，把游戏贯穿到教学活动中。
通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。
从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
活动反思：1、活动《10以内的相邻数》是新授课第一课时，所以在设计的过程中，我充分结合幼儿对动物的喜爱之情，以帮助小动物的房子编门牌号来引出课题，让小朋友来为小动物找“邻居”，孩子们对找邻居非常感兴趣。
一下子就为小动物找到了两个邻居。
由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以故事的引导方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松地在故事情节中自然将问题解决，为幼儿提供了主动探索的机会。
2、在活动的过程中，以小动物找到邻居后出去做游戏，请小朋友为数字宝宝也来找邻居的这一过程，实现从具体的物到抽象的数的转换。
遵循了幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
其中，以学习2的相邻数为重点学习过程，在这个过程中让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。
从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。
在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
3、最后运用人手一套的数学作材料能最大限度地激发幼儿主动探索的愿望，更有利于幼儿掌握知识，完成目标。
幼儿园找相邻数教案反思5篇
幼儿园找相邻数教案反思5篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、工作报告、工作计划、心得体会、讲话致辞、教育教学、书信文档、述职报告、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work reports, work plans, reflections, speeches, education and teaching, letter documents, job reports, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!幼儿园找相邻数教案反思5篇教案中的活动和任务应该有助于学生的参与和互动，我们应该鼓励教师分享他们成功的教案经验，本店铺今天就为您带来了幼儿园找相邻数教案反思5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思活动目标：1.知道相邻数的概念，能理解相邻数之间多一和少一的关系。
2.能够找到10以内数字的相邻数。
3.培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。
4.让幼儿学习简洁的数学题目。
活动预备：PPT课件活动过程：一、开头局部出示数字1~10，创设情境。
二、根本局部1.数字1~10从小到大排序。
2.熟悉每个数字的邻居，告知幼儿相邻数的概念：数根据从小到大的挨次排列后，一个数前面和后面相邻的数就叫相邻数。
3.举例帮忙幼儿理解相邻数之间多一和少一的关系。
三、完毕局部幼儿进展相邻数填空练习。
教学反思在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的协作教师一起学习学问内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够表达幼儿理解了相邻数的关系，操作时能娴熟的找出一个数的相邻数。
但在一些细小的环节上，还有一些缺乏，以下是我对这节课的反思：1、用嬉戏主导课堂，用嬉戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿留意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参与，并自觉地遵守嬉戏规章，努力争取正确、快速地完成嬉戏中的学习任务，提高了学习效率，培育了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，假如消失教师始料未及的状况时，应实行仔细地正面应对的方式和态度。
孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师赐予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中猎取学问、阅历，在活动来满意他们的奇怪心和求知欲。
在这方面我以后还得多留意。
3、在数学教学中教师应留意语言的严谨性和标准性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变力量也显得尤为重要。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而到达教学效果。
这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思索选择好的教学方法。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思这篇文章共2245字。
《10以内的相邻数》教学反思
《10以内的相邻数》课后反思有幸在黄花滩中心幼儿园参加古浪县组织的30年教龄
老教师公开课评优活动，我就本人上的中班科学活动《十
以内的相邻数》做以下反思。
《10以内的相邻数》是中班的一节数学活动，是让幼
儿感知相邻数的关系，并根据某数的前一个数或是后一个
数是这个数的相邻数，培养幼儿体会其活动的乐趣。
我在设计这节活动课的时候从孩子们的兴趣出发，以
游戏为主，运用了四个环节让幼儿充分感受相邻数的实际
意义和他们之间的关系。
第一个环节在森林里建造新房子
并编号，第二个环节请小动物搬进新房子，师幼互动给小
动物们找邻居。
第三个环节，给数字找朋友———相邻数，第四个环节，发数字卡片给小朋友，自己找邻居———相
邻数。
一环扣一环，让孩子们都参与到，实践到充分调动
幼儿手，口，脑并用，体会并理解相邻数的关系，始终贯
穿“玩中学学中玩”，培养幼儿积极主动参与的兴趣。
不足之处
1.我觉得在于组织能力有限，这里主要有我对幼儿教
育经验不足的问题。
2.第四个环节没能如期完成，可能是前两个环节占用
时间较多，这是一大遗憾。
3.在活动中，有部分幼儿由于没听清老师要求，导致幼儿不知道要干什么，所以又再一次给孩子们讲述活动要求后才能开心的参与其中。
总之，本此公开课我学到了很多东西，我将一如既往地抓紧时间，加强学习，尤其是多媒体等相关知识，为适应幼儿教育而继续努力！。
幼儿园大班数学相邻数教案及反思
幼儿园大班数学相邻数教案及反思幼儿园大班数学教案《相邻数》及教学反思活动目标：通过活动，引导幼儿理解相邻数的概念，掌握10以内数的相邻数。
培养幼儿对数学的兴趣和良好的学习习惯。
发展幼儿的思维能力。
引导幼儿积极参与活动，并能在活动中体验成功的乐趣。
活动重点难点：重点：理解相邻数的概念。
难点：能找出10以内数的相邻数。
活动准备物质准备：数字卡片1-10。
头饰（与幼儿人数相等）。
活动过程：一、开始环节：导入课题，激发幼儿兴趣。
教师：小朋友们，今天我们的教室里来了许多动物朋友，你们找找看，都是哪些动物来了。
（幼儿在教室里找动物）都没有找到啊，怎么没有动物朋友呢？刚刚明明有很多动物朋友的啊，怎么都不见了？原来这些动物朋友在和大家玩捉迷藏的游戏呢！在每一个小朋友的桌子上都有一个小动物哦！（幼儿每人都拿到一个小动物）教师说儿歌问幼儿。
（用小羊的儿歌举例）教师：今天小羊要回家了，小朋友们能帮助小羊找到家吗？小羊的家在哪里呢？小羊的邻居是谁呢？引导幼儿知道每只小动物都有两个邻居。
二、基本环节：引导幼儿理解“相邻数”的概念。
教师：刚才我们每个小朋友都找到了一个小动物朋友，每个动物朋友都有两个邻居，那么请你们想一想，在你自己的身上，你的两个邻居是谁呢？（幼儿自由发言）教师总结：我们每个人都有两个邻居，就像小羊一样，它的两个邻居是1和2.因为小羊的家排在第2个位置上。
所以它的邻居就是排在它前面和后面的动物朋友。
我们一起来看看是不是这样好不好？（教师带领幼儿一起表演小羊找家）引导幼儿理解“相邻数”的概念。
教师出示数字卡片：教师：刚才我们的小动物朋友都有自己的家了，这是数字卡片上的这些数字宝宝还没有自己的家呢！请小朋友们为这些数字宝宝找到家并说出它的邻居是谁好不好？（幼儿自由发言）教师总结：数字宝宝的家应该在数字宝宝后面一个位置上，所以它的邻居就是排在它前面和后面的数字宝宝。
例如：3的邻居就是2和4.4的邻居就是3和5等等。
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）
幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思（优秀范文5篇）第一篇：幼儿园中班数学教案《10以内的相邻数》及教学反思《中班数学教案《10以内的相邻数》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班数学教案《10以内的相邻数》含反思！活动目标：1、通过操作活动，让幼儿了解物体或数字的序列位置，理解“邻居”的关系。
2、初步感知相邻数的概念。
3、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
活动准备：十座写有1—10数字的蘑菇小房子、10只不同的小动物；扑克牌人手一份（从1到10）；黑板；1—12的数字卡片。
中班数学教案《10以内的相邻数》活动过程：一、理解“邻居”的关系。
1、小动物搬家。
（1）、森林里盖了许多漂亮的蘑菇房子，我们来看一看共有几座蘑菇房子。
幼儿点数1——10。
（2）、小动物们要搬新家了，你们想不想知道小动物们都住几号房子？依次出示小动物，一边出示一边说：小白兔住进了1号房子，小狗住进了2号房子……小公鸡住进了10号房子。
（3）、今天，小动物特别高兴，它们不仅住进了新房子，还有了邻居。
他们的邻居都是谁呀？引导幼儿用完整话来回答问题：问：小白兔的邻居是谁？答：是小狗。
问：2号小狗的邻居是谁？答：小白兔和小狮子。
……一直问到10号小公鸡的邻居。
（4）、拍手游戏：小朋友我问问你，小狗的邻居是谁？请个别幼儿来帮小动物找邻居，从而巩固加深对邻居的理解。
（5）、今天小动物们玩的可高兴了，天黑了，小动物们吃完饭都出去散步了！（将小动物全部拿走，只留下带有数字的小房子，以便讲相邻数做清晰的准备。
）2、理解“相邻数”的关系。
数字宝宝找邻居。
听！是谁在说话呢？原来是数字3在说话，它也想知道它的邻居是谁，谁能告诉它？二、理解“相邻数”。
1、师：小朋友都有两个好听的名字，比如高凌溪小朋友在家里妈妈叫你宝宝，在幼儿园老师叫你高凌溪。
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思
幼儿园大班教案《10以内相邻数》含反思前言在幼儿园大班阶段，孩子们已经开始学习加减法，其中对10以内相邻数的理解是非常重要的一步。
本教案旨在通过游戏活动的方式，让孩子们通过实际操作感受到相邻数的特点，并进行相关数学思维能力的培养。
教学目标1.认识10以内的数，并能准确写出；2.通过有趣的游戏体验学习10以内相邻数的概念；3.通过做题锻炼孩子们的加减法能力和思维能力；4.培养孩子们在游戏过程中的团队意识和合作能力。
教学准备1.班级黑板或幼儿挂图；2.十以内数的实物模型或图形卡片；3.教学游戏道具：数字骨牌、小球、小盒子等；4.学生视力表。
教学过程步骤1：导入教师先出示十以内数的实物模型或图形卡片，让学生熟悉这些数的样子，并逐一询问学生。
步骤2：游戏11.教师将数字骨牌放在黑板上，从1开始一个个向上贴；2.教师要求学生在1至10之间选择一个数字，比如7；3.教师将打乱顺序杂牌的数字骨牌连同小球一起装进小盒子里，并交给学生。
4.学生将小盒子向上倒，小球所落的数字就是学生所选择的数字。
5.教师将该数字的骨牌取下。
6.学生回答这个数是什么数字，这个数的相邻数是哪两个数字。
7.教师引导学生总结和记忆10以内相邻数的特点和规律。
步骤3：游戏21.学生将10张卡牌数字从1至10按顺序贴在挂图上；2.教师出示一个随机数字给学生，比如3；3.学生回答3的相邻数是哪两个数字，并在该数字上方的网格中用线条将相邻数相连成一个三角形。
4.教师引导学生发现相邻数在网格上组成的图形，以及这些图形的相似性和不同之处。
步骤4：小结1.教师再次总结10以内相邻数的规律，并固化在学生的思维中；2.学生用视力表写下0至10中所有的相邻数；3.学生互相交流和讨论自己的答案，教师点评和指正学生的错误，强化学生的正确答案。
反思本教案采用游戏活动的形式，融合了一定的趣味性和实践性，并配合黑板、卡牌、数字骨牌等物质媒介，加强了学生的视觉感受、听觉记忆、操作技能等方面的综合能力。
大班数学10以内相邻数教案反思
大班数学10以内相邻数教案反思1、大班数学10以内相邻数教案反思活动目标：1、认识1-10的相邻数。
2.体验多于一个和少于一个相邻数字之间的关系。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4.培养孩子边操作边讲的习惯。
5、让孩子们能正确判断数量。
教学重点、难点：理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
教学方法：情景学习法、游戏法、操作法活动准备：数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰活动过程：一、师生互动，随音乐进入教室1、律动：一到十的手指操2、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?(生：好)二、谈话激发兴趣1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3.让孩子们按照从小到大的顺序把数字宝宝排好。
(演示课件)二、初步认识相邻数1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)(1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。
)(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。
2、小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
3、师：数字宝宝很高兴，他想考考我们大家，我们来看一看他给我们出了什么题?(课件出示说一说练习，指导幼儿完成)4、课件出示写有门牌号的房子，请幼儿说说邻居的门牌号是几?四、拓展活动，加深幼儿理解1、游戏：找朋友将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1―10的数字头饰看好戴在头上。
大班主题找邻居——10以内的相邻数教案反思
大班主题找邻居——10以内的相邻数教案反思
相邻数教案反思600字
本次教案的主题是10以内的相邻数，是一堂数学大班课。
通
过教学，学生学会掌握和应用10以内数字之间相邻数的知识。
在本节课开始前，我对学生们做了充分的认知准备工作，通过布置相应练习，让学生熟知数字1—10，以及数字之间的相邻
关系。
此外，我还采用了动态图片的方式来辅助学生理解学习，首先看图片并鼓励学生总结相邻数的规律，然后让学生熟练地说出所有的相邻数，进行更深入的探究。
课堂上，我将相邻数的概念引出，利用小组活动，通过游戏形式教学，让学生体会数字之间的相邻关系。
随后，我让学生通过口头计算，说出从1到10所有相邻数之间的关系，进行实
践操作。
最后，进行数字拼图活动，完成拼出相邻数字的图片。
本次教学安排让学生更加深入学习相邻数，使其理解得更透彻。
结合学生的学习特点精心设计，环节有序推进，从认知到实践，学生受益匪浅。
从总体上看，本次教学的安排中，重视学生自身参与，学生参与感持续增加。
充分考虑到学生的特点，采用多样的教学媒体，完成了整套课堂内容，学生学习得心满意足。
但也不能否认，有一些学生在做练习时，没有达到我所设想的要求，有些学生对单项内容理解比较薄弱，没有关联到相邻数
的概念，也无法拼出完整的图片，需要待以后的课堂中进一步加强。
总的来说，本次教学活动，充分认识到学生的学习特点，让学生以实践的形式去理解10以内的相邻数，使学生逐步掌握并运用相邻数的知识，提高学生的数学水平。
幼儿园大班教案《10之内相邻数》含反思
活动目标1.通过有趣的游戏活动明白相邻数的概念，能寻觅出10之内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，明白得并能说出一个数和它的两个相邻数之间别离是多一和少一的关系。
2.进展幼儿的逻辑思维能力和观看能力，引导幼儿发觉相邻数的特点：单数的相邻数是两个双数，双数的相邻数是两个单数。
3. 学习与同伴友好交往、合作游戏的方式。
乐意参加数学活动，斗胆发言表达自己的试探结果。
4. 培育幼儿边操作边讲述的适应。
5. 引导幼儿踊跃与材料互动，体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点能找出10之内的任意一个数（1和10除外）的相邻数是几和几，明白得并能说出一个数和它的两个相邻数之间别离是多一和少一的关系。
活动预备自绘风光图一幅，上有1——10个不同数量的各类物品组成的图案；1——10的数字卡和点卡各一套；1—10的纸牌。
活动进程一、游戏温习一、游戏《鼓掌问答》温习5之内的相邻数。
教师边鼓掌边问，幼儿边鼓掌边回答。
如教师问：小朋友，我问你，3的朋友是几和几？幼儿回答：x教师，告知你，3的朋友是2和4。
（可请个别或集体回答）2.目测数群：出示自绘风光图，让幼儿说说上面有什么图案，各有多少数量？当幼儿说出某种图案有多少时，就将表示该图案数量的数卡贴在隔壁。
二、引入新知识学习1.师导语：咱们都有好朋友，数字宝宝也有好朋友，每一个数字宝宝都有两个离它最近的好朋友，数数的时候，在一个数前面的数和它后面的数都是他的好朋友，也确实是数宝宝的邻居。
2.将数卡按1——10的顺序在黑板上排好，教师指出任意一个数，让幼儿找出排在它前面的数和排在它后面的数各是几，告知幼儿相邻数的概念。
多种方式引导幼儿学习寻觅某数的相邻数，并练习说出：某数的相邻数是几和几。
游戏可反复进行，多人参与。
三、巩固练习，加深相邻数概念1音乐游戏：《我的朋友在哪里》（1）幼儿胸前佩带数字卡1——10，围成圆圈。
幼儿听音乐找自己的好朋友。
如：5先找4，再找6，然后站成一排。
幼儿园大班数学课教案《10以内相邻数》含反思word版
幼儿园是孩子接触学校启蒙教育的最早阶段，教育内容的趣味性非常重要，既要有趣又要能够传达一些道理，培养孩子的各项基础能力。
幼儿园阶段最常用的资料是幼儿园教案，一般包括活动目标、活动准备过程、提问互动环节、活动反思等内容，帮助幼儿园教师梳理安排好每次的课堂环节。
好的教案设计能让孩子们积极参与，掌握知识技能。
为大家整理了幼儿园一些优质的教案案例，方便大家使用学习。
《大班数学课教案《10以内相邻数》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！【活动目标】1、知道相邻数的概念，掌握1―10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
【活动准备】相邻数填空卡片，人手一份图纸和1―10的数字头饰。
【活动过程】1、导入活动"一些小朋友他们今天很开心，小朋友们想不想知道他们是谁啊""他们是数字小朋友，因为他们今天般了新家，小朋友们想不想去看看啊"2、出示图片(1)师："这个房子漂不漂亮啊，小朋友们想不想住这样的房子"(2)"现在让我们走进这座房子，看看数字们是怎么住的。
"(3)用向小朋友们介绍数字新邻居的方式引出相邻数这个概念。
师："数字们见小朋友们来了都非常的高兴，(教案快思教案网)所以都换上了五颜六色的衣服欢迎我们小朋友的到来。
现在我们来认识一下他们的新邻居。
"(4)逐个向小朋友介绍数字们的"邻居"，使幼儿直观的了解"相邻"这个概念(5)介绍完后提问幼儿，使幼儿初步掌握各数的相邻数3、发给幼儿表格，让幼儿用根据数字画几何图形的方式让幼儿初步了解相邻数之间多一少一的关系。
(1)师："现在有四个数字想请我们小朋友帮一个忙，想请我们小朋友为他们画上和他们数量一样多的三角形、圆形或其他你喜欢的图形。
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思
幼儿园大班数学《10以内的相邻数》教案反思教学目标：1. 能够识认10以内的数字；2. 能够判断并区分邻近的数字；3. 进一步了解数的前驱和后继；4. 能够在生活中运用邻近的数字进行认知和操作。
教学重难点：1. 掌握对“邻近数”概念及其认识方法；2. 了解较为深入的数的前驱和后继之间的关系及其运用；3. 巩固识认10以内的数字的能力。
教学方法：1. 活动教学；2. 认知探究式教学；3. 互动式教学。
教学过程：一、前期准备1. 将学生分成多个小组，配合数字卡片、计算器、玩具等使用，进行游戏学习。
2. 提前制作好手抄板、数码卡片等教具以及活动单。
二、启发学生深入认识邻近数1. 板书基本概念：邻近数、前驱、后继。
2. 首先让学生自由发挥，用前面掌握的数字来比较，试图勾勒出不同数字之间的关系。
3. 让学生结合实际的情境，如家中或校园中的数字标牌、商店中的商品标价等，发现数字并加以分类。
4. 学生在小组内互相交流、分享自己探究出的认识，以此来梳理概念。
三、巩固数字识别和计数能力1. 通过练习板书数字，在板上游戏中巩固对数字的识别。
2. 通过计算器操作让学生学习数字的运算和计数。
3. 知道整数之间的大小关系，来巩固数字的大小概念，掌握何为邻近数。
四、深化学习实践1. 掌握什么是数的前驱和后继，进一步进行比较和比较大小，用一些实际的情境演练加以实践。
2. 数的前驱和后继用于生活中，如当儿童购物时找零，要能够判断找回来的钱是否正确；如在菜市场选购蔬菜，要能够判断购买的数量是否合理。
五、课堂互动1. 指定小组选出2-3名代表，以活动表现的形式展示自己对课程的掌握。
2. 评估学生对课程的掌握情况，发现问题并作出教育措施。
反思：本堂课的活动性比较强，充分调动了学生的积极性，使得学生主动性和创造性比较高。
但是，在讲解概念和重难点方面，是否花了足够的时间和精力还需要进一步思考。
另外，本堂课的课堂互动方面还不够完善，需要在以后的课程中多加强。
大班数学10以内相邻数教案反思
大班数学10以内相邻数教案反思大班数学10以内相邻数教案反思本次教案的主要内容是10以内相邻数，即数值相差1的数。
这是一个基础的数学概念，可以用来帮助学生更好地掌握数学知识。
本次教学给予了学生充足的机会去理解和应用这个概念，提供了实用的练习，同时也对相邻数的使用场景进行了引导。
教学设计上，本次教案采取的是以讲授为主的授课方式，将重点放在教师的解说与讲解上，有效地帮助学生更好地理解相邻数的含义与特性。
授课中，教师结合生活实际案例，提出例题并进行演示，让学生能够更加形象地认识和回忆相邻数的概念。
在课堂教学中，我采取了结合习题的混合教学方式，使用书本中的例题说明相邻数的概念，并结合实际案例与学生交流，让学生能够更好地理解相邻数的概念。
授课的最后，教师安排学生各自完成《相邻数练习》来熟悉并巩固对相邻数的掌握，充分发挥了学生的学习主动性与独立性。
总的来说，本次教案多以教师引导为主，同时也发挥了学生的学习主动性，让学生能够更加灵活、自由地应用相邻数的概念。
然而，师生交流中可能存在一定的过度替代现象，学生容易出现“老师说了就是”的被动学习思维，从而未能真正体会到独立思考的过程。
为此，今后可在教学中多给学生留出自主思考的时间，让学生有机会运用自己的知识进行解决问题，助力提高学生的解决问题能力。
在本次教学过程中，我以《相邻数》的习题作为学生的练习，旨在使学生更好地掌握理解相邻数的特性、应用相邻数的能力。
通过习题练习，学生可以对相邻数的理解有一定的深入，不仅可以掌握基础的相邻数特性，而且可以掌握相邻数在实际应用中的技巧。
当然，习题练习也有些局限性，比如说未能给予学生足够的思考时间，没有强调相邻数在不同场景下的使用，体现出它的具体应用价值。
因此，课堂教学过程中有必要更多的强调一些具体的应用场景，以增强学生的实际运用能力。
另外，在授课中，有必要指出学生的学习行为，并引导他们正确的学习方式，正确的思维方式，以及解决问题的方法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
学前班10以内的相邻数教学反思
经过前期的教学，幼儿对数字的认识已有一定基础。
数与数之间存在的某种逻辑关系，幼儿已有初步的概念。
根据幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，决定了幼儿学习特点，即在操作探索中主动思考发现。
因此在学习“10以内的相邻数”时，我根据幼儿年龄特点，将游戏贯穿教学活动中。
通过游戏化教学，结合生活中的邻居关系，把相邻数的概念渗透在其中，尽量让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，帮助幼儿在游戏活动中快乐的学习、体验、理解。
从而提高幼儿学习相邻数的兴趣。
本活动是新授课第一课时，所以在设计过程中，我结合“数字乐园”的游戏，引导幼儿找“邻居”，幼儿对找邻居也比较感兴趣。
但由于幼儿还没有形成相邻数的概念，所以这个部分以过渡的方式来激发幼儿进行主动探索，让幼儿在轻松循序渐进的环节中层层进入，同事也为幼儿提供主动探索的机会。
在活动的过程中，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律。
让幼儿理解邻居之间的关系，每个数都有两个邻居，比它多1的数是大邻居，比它小的数是小邻居。
从而为探索后面数的相邻数作好铺垫。
在整个过程中，幼儿处于主动探索状态，以游戏的形式帮助幼儿掌握数的“邻居关系”。
接着在初步理解相邻数概念基础上，通过纠错环节启发幼儿主动发现问题,最后通过游戏找朋友和课后练习进一步巩固幼儿对相邻数
的理解掌握知识，从而完成目标。
孩子们也能自始至终认真参与活动，在难度上，也遵循有易到难的来进行挑战，让幼儿得以“玩中学，学中乐”。
在教学活动中，特别在数学活动，我认为应更注意数学活动的科学性、严谨性和规范性，因此本活动还需要第二课时，特别强调突出“相邻居”这个概念。
从活动中幼儿的反应和接受能力上看出，幼儿还应进一步巩固对相邻数概念的理解。
这个看似简单的内容，要让幼儿充分熟练的理解和掌握它们之间的关系对幼儿来说还有一定的难度，还需要在第二课时进行复习巩固。