婴儿和学步儿的发展精品PPT课件

二、脑的发育
2.神经元的发育 个体出生后，神经元发育的主要任务是形成通 过突触联结的复杂网络系统。
二、脑的发育
2.神经元的发育 和出生前胎儿大脑主要经历神经元数目的增加 相比，婴儿期大脑的变化主要是建立神经元间 的联系，出生至2岁是神经元建立连接最快的 阶段. 神经元之间是通过突触传递信息的。 在环境刺激的不断影响下，通过突触和神经纤 维大量生长而形成越来越复杂和有效的神经网 络系统。
2.环境支持可促进婴儿运动能力发展 自然环境：活动环境、气候变化、自然条件 家庭环境：育儿方式、父母教育态度、家庭物 质条件
3.文化是影响婴儿运动发展的重要因素 4.营养是婴儿运动能力发展的基本保证 5.疾病的影响
双生子爬梯实验
❖ 一对出生48周的孪生女婴，都没 见过楼梯
一、躯体的生长
一、体格发育
1.躯体的生长特点 个体身体生长最快的第一个高峰期，身高和体 重是儿童体格发育的两个重要指标。
- 新生儿身高与其成年后身高没有密切关系。
身高和体重方面市区的婴儿略优于郊区的婴儿 ，而男孩略优于女孩。
体格发育存在很大的个体差异
- 女婴指标超过男婴；郊区的超过城市 - 生长的速率
- 受到环境出入刺激的神经元能继续不断地发育出新
二、脑的发育
3.大脑皮层的发育 大脑皮层是最大最复杂的人脑结构，占脑重量 的85%，是由大脑的神经细胞和突触构成的， 也是大脑发育最晚的部分。
二、脑的发育
3.大脑皮层的发育 大脑皮层机能定位区域的发展次序是跟儿童各 种相应能力的出现次序一致的。 大脑皮层的发育存在着敏感期（关键期）
- 性别差异：出生时女孩平均比男孩早4-6周，达到最 大成长度的时间也比男孩早几年。
一、体格发育
2.躯体的生长模式 随着年龄的增长，身体各部分生长的速率是不 同的
一、体格发育
2.躯体的生长模式 随着年龄的增长，身体各部分生长的速率是不 同的
- 头尾原则：指从上到下的发展顺序，儿童身体发育 严格遵循头→颈→躯干→下肢的次序进行。
2.营养 母乳是婴儿早期最理想的食物
3.情绪健康 非器质性发育迟滞症：一种婴儿因情绪压力引 起的发育紊乱症。
一、运动能力发展的意义
1. 运动能力发展包括 大运动发展：指对身体动作的控制，使婴儿能 够在周围环境中活动，如坐、爬、站和走； 精细运动发展：指较小的动作发展，如伸手够 物，抓握物体等。
- 大脑功能的偏侧化：大脑的某一侧对控制和调节某 一心理功能或运动功能具有更大的优势。
科学家发现：当大脑皮层的许多区域的特定机 能还未形成的时候，大脑皮层是高度可塑的。
- 在1岁以前的大脑皮层的可塑性最强。
女子左半边大脑基本缺失，但言谈交流毫无问题，且记忆 力超群 （武汉晚报2007年10月17日）
年龄（月） 4.7 6.1 6.4 7.5 10.1 15.4 21.6 26.2 29.3
二、运动能力发展的模式
1.头尾原则 2.近远原则 3.粗细原则或大小原则 整个身体动作发展的顺序：
头部——躯干部——手臂和手——腿和脚
二、运动能力发展的影响因素
1. 发育的成熟是运动能力发展的基础 双生子爬楼梯案例
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二、脑的发育
4.睡眠和觉醒状态的变化
睡眠时间减少，16—12、13小时
睡眠变得规律，婴儿睡眠和觉醒的状态越来越符 合白天醒、晚上睡的生活节律
三、影响婴儿身体发育的因素
1.遗传 儿子成年身高(cm)=[(父身高+母身高 )/2]×1.08 女儿成年身高(cm)=(父身高×0.923+母身高 )/2
本章要点 婴儿和学步儿的身体成长 婴儿和学步儿的运动能力的发展 婴儿和学步儿的认知发展
- 包括感知觉、记忆、思维、言语的发展
婴儿和学步儿的情绪、意志和个性发展
年龄范围 1个月——2岁
主要特点 生理发育的第一个高峰期 认知发展属于感知运动阶段、直觉行动思维 获得独立行走和语言的能力 表现出最初的独立自主的要求——人生第一反 抗期
- 近远原则：指从中轴向外围的发展顺序，儿童身体 发育顺序是从躯干开始向四肢再向手和脚，最后达 到手指和脚趾的次序。
二、脑的发育
1.大脑形态的发展 出生时脑重是成人脑重的25%；6个月时约占 成人脑重的50%；2岁时约占成人脑重的70% ；3岁时脑重已接近成人的脑重范围；此后发 育速度变慢，15岁时才达到成人水平。
儿童的生长有两个高峰时期
（1）出生-2岁，发育迅速，第一个发育高峰期 （2）2岁-青春发育期，发展较平缓 （3）青春发育期开始，发展急速，第二个高峰期 （4）15、16岁-成熟，发展又趋缓慢
一、体格发育
1.躯体的生长特点 个体身体生长最快的第一个高峰期，身高和体 重是儿童体格发育的两个重要指标。 评价身体成熟度最好的方法：x光透视测查骨龄
2. 意义 以全新的方式改变着儿童身体与周围环境的关 系
- 运动能力的每一次提高都使她（他）获得控制和探 究周围环境的新手段，打开她（他）认识世界的新
婴儿和学步儿运动能力发展的模式
二、运动能力发展的模式
1.头尾原则 头部动作（抬头、转头）——躯干动作（翻身 、坐、爬）——脚的动作（站、直立行走、跑 、跳）
2.近远原则 从身体中部开始，越接近躯干的部位，动作发 展越早，远离身体中心的肢端动作发展较迟。
3.粗细原则或大小原则 儿童先学会大肌肉、大幅度的粗动作，以后才 学会小肌肉的精细动作。
婴儿动作的发展：独立行走
婴儿动作的发展：手的抓握动作
五指分化 眼手协调
手部动作的发展
动作项目名称 抓住不放 能抓住面前玩具 能用拇指食指拿 能松手 从瓶中倒出小球 堆积木2-5块 用双手端碗 脱鞋袜 独自用匙吃饭
- 1.5~2岁：表象和言语发展 - 9、12、15岁：可能反应抽象思维能力的出现和完
善 - 18~20岁：可能反应个体成熟的反省思维能力的发
展
二、脑的发育
二、脑的发育
3.大脑皮层的发育 在新生儿阶段就已表现出大脑单侧化的倾向， 随后这种单侧化倾向逐渐发展，并最终导致两 半球在功能上出现更大的质的差异。