冀教版小学英语四年级下册教学设计

冀教版小学英语四年级下册教学设计

【知识目标】

1．学习日常问候用语。

2．理解领会对话学会向别人介绍自己。

【技能目标】

熟练的向他人问好并介绍自己。

【情感态度价值观】

培通过学生之间互相打招呼增进学生之间的友谊。

【教学方法】

一对一练习法

【教学重难点】

1．学习日常问候用语。

2．理解领会对话学会向别人介绍自己。

【教学用具】

录音机 , 多媒体课件

【教学过程】

1．教师课前用Hi 或Hello等和学生打招呼。

2．新的学期开始教师作自我介绍启发再次相逢后的学生互相打招呼引导学生用How are you?句型互相问候做好新学期学习的准备。

3．教师引导学生观察教材No2的插图学生交流对图画的理解教师设置情景加深学生的理解

4．教师打开同步课件学生跟读教师用汉语翻译并解释强调Nice to meet you 的用法和意思。

5．学生熟悉对话后教师和学生一对一练习学生自由组合练习。

【结束新课】

让自告奋勇的学生上台表演教师给以评价和鼓励。

【布置作业】

背诵对话并完成activity book中的习题。

Lesson 2：Friends

【知识目标】

1．体会理解运用人称代词。

2．学会介绍他人。

【技能目标】

能把所学知识运用到日常对话中。

【情感态度价值观】

培养学生善于用英语交流的意识。

【教学方法】

讲解法演示法

【教学重难点】

1．体会理解运用人称代词。

2．学会介绍他人。

【教学用具】

录音机手偶

【教学过程】

1．复习上节课学会的问候用语点名让两位同学自己设置情景互相介绍自己。

2．教师展示写有his, he, her, she, I my等代词的卡片并用汉语解释运用几个代词的环境教师借助手偶示范：My name is _____ His/Her name is ____ 启发学生用What’s his/her name?互相提问。

3．学生讨论教材插图的字面意思教师作必要的汉语补充在第一副图使学生理解介绍boy时用he/his, 介绍girl时用her/she；播放本课录音学生看书跟读熟练后教师设置情景：

师：Is he/she a boy/girl?（借助手偶）

生A：Yes, he/she is a boy/girl He/She name is_______

生B：No, she/he is a girl/boy Her/His name is_______

以此来强化练习。学生掌握代词熟读句子后自由组合一对一练习指定两名学生向全班同学介绍对方。其余学生可作必要补充。教师鼓励学生踊跃参与。

【结束新课】

学生熟读并背诵本课对话。

【布置作业】

完成activity book中的No1 2 3。

Lesson 3: Is This Your Pencil?

【知识目标】

1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil

2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____

【技能目标】

能熟练掌握新句型和单词。。

【情感态度价值观】

通过情景设置教学活动激发学生学习英语的兴趣。

【教学方法】

情景设置法合作练习法

【教学重难点】

1．识读新单词：blackboard, chalk, pencil

2．理解并熟练应用句型What is it? It is _____

【教学用具】

录音机实物卡片

【教学过程】

1．教师出示卡片复习前面学过的单词指定学生迅速回答回答不上者其他同学补充。

2．教师出示画有黑板、粉笔、学校、铅笔、椅子等图画的卡片启发学生说出已经学过的单词并准确读出对于不能说出的新单词教师用彩笔标示出来教学生识读。并引导学生用This is a______/These are ______ 句式表达出来。

3．学生观察No2的插图体会画面意思教师作必要的汉语补充。播放录音学生看书跟读教师领读几次后学生自由组合熟读。

4．教师指定学生分配好角色加以夸张的动作表演该对话。

【结束新课】

熟读单词背诵对话。

【布置作业】

播放录音指导学生完成activity book 中的No2 学生自己完成其

Lesson 4: Where Is It?

【知识目标】

1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。

2．学习掌握句型：Where is it? It is ________

【技能目标】

熟练应用所学句型和词汇于日常对话中。

【情感态度价值观】

通过对话练习培养学生敢说敢用英语的意识。

【教学方法】

讲解法示范法

【教学重难点】

1．理解表示方位的词above, below, beside, behind, in front of等。

2．学习掌握句型：Where is it? It is ________

【教学用具】

电脑图片多媒体课件实物

【教学过程】

1．师生问候。

2．复习关于学习用品的单词。

3．教师借助实物先后放于书桌里上下帮助学生回忆前面学过的in, on, under 在此基础上再打开同步课件借助动画中火车行驶的不同位置示范讲解above, below; beside; behind, in front of等方位词。并应用Where is it? It is _______ 句式提问学生学生参照教材回答。

4．让学生自由组合按照同样的方法结合已经学过的所有方位词练习巩固。

【结束新课】

学生熟练运用方位名词。

【布置作业】

指导学生完成activity book中的No 2 3；学生自己完

Lesson 5: How Many Do I Have?

【知识目标】

1．学习数词会读会认。

2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______

【技能目标】

能同学之间应用所学词汇和句型进行对话。

【情感态度价值观】

培养学生善于观察周围事物的意识。

【教学方法】

示范法游戏练习法

【教学重难点】

1．学习数词会读会认。

2．理解并熟练应用句型 How many _______? ______

【教学用具】

数字卡片游戏珠

【教学过程】

1．复习数词1—10。

2．仿照文中的对话教师借助游戏珠考察学生计算得数为10以内的加减法。对于10以上的加减法让学生直接用数字报出计算结果教师翻译成英语教学生识读。

3．利用数字卡片教学生识读ten—twenty。在识读twenty的基础上启发学生以同样的方法识读thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety等并比较这些词和one—nine等词的写法读法。最后带领学生识读one hundred

4．巩固数词将学生分成小组每组一名同学写数字其余同学迅速读出；可以利用简单的加减乘除法完成游戏,也可以运用

How many books/erasers/pencils…do you have? 句型提问。

【结束新课】

学生熟读对话并背诵数词1—100。

【布置作业】