《雷雨前》

(第17—20节)第五幅画面：电闪雷鸣，雷雨即将来临。
3、学习多角度描写的方法
总结：
视觉：满天里张着个灰色地幔
那些苍白的泥土，干硬得就像水门汀差不多
触觉：摸一摸桥石，竞像还带点热
听觉：蚊子苍蝇“哼哼哼，嗡嗡嗡”
感觉：心口泛淘淘，像要呕出什么来。
4、学习修辞手法的运用
总结：
（1）鸡毛抛下去，也没见它飘飘扬扬的踱方步。（拟人，无一丝空气流动，直观可感）
（3）蝉儿象征那些不革命的、口头革命的人
（4）雷电风暴象征革命者、革命运动、革命风暴
（二）引导梳理：
1）鉴赏景物描写的步骤：
1、写了什么景物（总说，详说）
2、先判断采用什么手法，结合具体诗句，分析手法；
3、分析该手法有什么样的效果；
4、表达作者什么样的情感。
2）鉴赏景物描写的方法：
1、运用修辞：比喻、拟人、夸张、对比、借代、排比等；
2导入：
我们曾学过朱自清的优秀散文《荷塘月色》
被它所描绘的优美意境所深深陶醉。今天，我们学习茅盾同志的抒情散文(雷雨前》，完全是另外一番情景，另外一个世界。究竟是怎样一个世界呢?我们细读课文后就能知道。
三、新课
作者与时代背景介绍：
茅盾，现代文学巨匠，我国现代进步文化的先驱者，伟大的革命文学家和中国共产党最早的党员之一。1896年7月生于浙江桐乡县乌镇。1981年3月27日去世。
2、多种观察角度结合：远近高低、俯视仰视、整体局部等；
视觉、听觉、嗅觉（绘形、绘声、绘色）
3、动静结合（以动衬静、以静衬动）
4、色彩渲染
5、虚实结合（联想，想象）
6、白描
（三）、反馈矫正
2007江苏《麦天》 片段
女去看娘，男人守在家畦麦收前的杂事。搭镰前最后一集是“畦农会”，县里剧团也到集市凄凑热闹，急锣紧鼓要唱《喜开镰》。各类夏收物资一应俱全挤满市场，镰刀扫把，筛子簸箕，应有尽有。树荫下，男人们三个一堆，五个一团，聚在一起聊天。无非是说，今年麦子长得厚，费镰费胳膊，吃苦的日子到了。脸上却是掩不住心里的喜悦。先前，从甘肃上来的麦客，早早就往关中赶。一路上，蚂蚁般从西往东赶，跟着麦熟先后，次第向西割过来，叫赶麦场。那种人头攒动，此呼彼应，熙熙攘攮，煞是热闹，构成关中麦天一最。如今，麦客们少了，一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进丁麦田，就如机船下丁海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。收麦的时问由此大大缩短，种田人此刻只需跟了机器，张开口袋，把哗哗装满麦粒的粮袋运回家就是。
(一)、展示讨论
1、学生回答后教师点明：全文的主旨是“让大雷雨冲洗出个干净清凉的世界!”
“雷雨前是个肮脏闷热，龌龊窒息的罪恶世界。”
2、学生讨论后回答，教师归纳：
(第1—4节)第一幅画面：清早小石桥上。
(第5—6节)第二幅画面：上午桥头。
(第7—10节)第三幅画面：下午三时，石桥头。
(第11—16节)第四幅画面：人和苍蝇、蚊子、蝉。
参考文下注释，了解作者，要点：
原名沈德鸿，字雁冰，“茅盾”是1927年9月发表第一部小说《幻灭》时用的笔名。《子夜》《林家铺子》等是他的代表作。他的小说农村三部曲（《春蚕》、《秋收》、《残冬》）；剧本《清明前后》，散文《白杨礼赞》《风景谈》等。
了解写作背景
讨论：（第3、4、为重点）
1文中哪句话点明了全文的要旨?雷雨前究竟是怎样一个世界呢?请同学们就“干净清凉”这个词寻找两个反义词。
复习回顾：
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。
19.请细读最后一的自然段，写一段80字以内的赏析性文字。（5分）
参考答案：
19．（5分）
①借助传说，进一步领悟到世间万物和谐共生的道理，升华了主题；
②船员的话增添了浪漫色彩；
③运用了比喻、拟人等修辞手法；
④联想沈从文，首尾呼应。
布置
作业
预习《葡萄月令》，完成课后“品读与探讨”第2题。
板书
设计
雷雨前
2、作者匠心独运，以时间推移的纵式结构，细描细绘了五幅画面。请同学们划分段落并找出这五幅画面，用一句话加以概括。
3、学生快读课文，
分别找出文中从视觉、听觉、触觉和感觉四方面描写天气闷热难受的相应的句子。
4、学生快读课文，找出使用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子。
5、小组讨论，结合时代背景，思考闷热的天气，苍蝇、蚊子、蝉儿、雷电风暴各有何象征意义？
1.）这一段景物描写的观察角度是：由____而___，由_则____，由___而___。
2.)举例赏析运用修辞手法的语句。
明确：
1、)由远而近，由上而下，由静而动。
2、)
(1)、层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的（拟人）；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。（明喻）。
（2）人像快要干死的鱼，张开了一张嘴。
（比喻，空气稀薄缺氧）
（3）蝉儿噤声，苍蝇逃走，蚊子躲起来，人身上像剥落了一层壳那麼一爽。
（排比，巨人进攻声势威力无比， 结果是丑类销声匿迹）
5、（理解为什么要写天气闷热）
交流后明确：
（1）闷热的天气象征当时专制、高压、白色恐怖的社会状况。
（2）苍蝇、蚊子象征反动派、丑恶势力
学期课时总编号NO:主备人：新沂市瓦窑中学高二语文组用案时间：2012年月日星期
教学
课题
雷雨前
茅盾
教学
目标
1、 体会散文在写景上的表现力，感受情景交融的意境，提高鉴赏水平；
2、 掌握散文中景物描写的方法，提高文字表达能力；
3、 领会鲜明的寓意和象征意义，思考人与自然的关系。
教学
重点
掌握散文中景物描写的方法，提高文字表达能力；
“袅娜”、“羞涩”是拟人。描写荷花用“明珠”、“星星”“美人”为喻，更显出月光照射下的银白色以及光华闪耀的样子。
(2）、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（通感）
以听觉来沟通嗅觉方面的感受，使之更加生动。这种比喻叫做“通感”或“移觉”。
(3）、叶子底下是脉脉的流水，（拟人）
以形容人的词语“脉脉”来形容流水。
这句话描写关中麦收情景，请分析它的表达特色 。
答案：
2．选取了麦天代表性事物；从视觉、听觉、嗅觉多角度描写；运用比拟的修辞方法。语言表达富有韵味。
教师主导活动
学生主体活动
个案补充
四、迁移创新
2011天津 《塔上的树》
易云武
(尾段)依依不舍告别这座不知名的古塔，我登船飘向凤凰，问船员，这塔上的树留下什么传说，他们也不明白，或说树鸟连理、相依相偎，像恩爱执著的夫妻，或说那塔是守护凤凰城的忠诚卫士，但有一点是共同的，即他们都为鸟的布施、树的精诚。他的圆融而心怀崇敬，船员的说法虽极为简单，但给我的思索却很多，因为眼前之景道出了自然万物的亲切默契，它向人们展示的是一个随顺自然，一切皆真，物我通融，宁静致远的生命画面，于是，我忽然觉得这塔，这树，这鸟，这山，这水，这舟，都留着沈从文笔下的万种风情。
教学
难点
领会鲜明的寓意和象征意义，思考人与自然的关系。
教学
方法
感悟法、研讨法、练习法
教具
准备
多媒体、教材、学案
课时
安排
一课时
教学过程
教师主导活动
学生主体活动
个案补充
一、课前导学
1、熟读课文《雷雨前》。
2、思考课本第101页“品读与探讨”第一题。
二、复习、导入
1、温故知新：
《荷塘月色》朱自清
第四自然段：“月下荷塘”
掌握要点：
1、鉴赏景物描写的步骤)
2、鉴赏景物描写的方法
修辞：
观察角度:
其他：
动静结合（以动衬静、以静衬动）
色彩渲染
虚实结合（联想，想象）
白描
阅读《麦天》，回答：
2.“一路上都是鲜红的收割机，突突突，吼个不停，进了麦田，就如机船下了海，所过之处，留下的只是一地黄亮亮金灿灿的麦茬，散发着湿润的草香。”
茅盾
象征意义：
闷热天气——当时专制、高压、白色恐怖的社会状况
苍蝇、蚊子——反动派、丑恶势力
蝉儿——不革命的口头革命的人
雷电风暴——革命者，革命运动，革命风暴
教后
札记
《雷雨前》写于1934年9月，那正是我国现代革命史上黎明前最黑暗的时期：国民党反动派对外屈服于日本帝国主义的侵略；对内加紧对革命根据地实行反革命的“围剿”，对它统治地区的人民进行残酷的压榨和奴役。大片国土沦丧，民族灾难深重，贪官嚣张，污吏横行，人民被禁锢在黑暗的牢笼里，气都憋得透不过来。在这样恶劣的环境下，作者怀着强烈的爱憎写下了这篇散文，通过对雷雨前大自然的变化和人的感受，寄托了作者渴望革命高潮的到来，让大雷雨“冲洗出个干净清凉的世界”的迫切心情。