关于学困生帮扶发言
如何解决学困生问题经验班主任交流发言稿
如何解决学困生问题经验班主任交流发言稿尊敬的各位领导、同仁们：大家好！我是一名班主任，也是一名教育工作者。
今天我很荣幸能够在这里和大家分享我在解决学困生问题方面的经验和思考。
我将重点讲述如何解决学困生问题，并提出一些有效的策略和方法。
一、学困生问题的现状和挑战在我们日常的教育工作中，学困生问题是一个普遍存在的现象。
这些学生可能由于各种原因，如基础薄弱、学习方法不当、家庭环境等，导致学习成绩不理想。
这不仅影响了学生的个人发展，也给我们的教育工作带来了很大的挑战。
如何有效地解决学困生问题，是我们每一位班主任和教师应该关注的重要课题。
二、学困生问题的成因分析为了更好地解决学困生问题，我们需要深入了解其成因。
学困生问题的成因主要包括以下几个方面：1. 学习动力不足；2. 学习方法不当；3. 家庭教育环境不良；4. 心理问题影响学习。
针对以上成因，我们需要从多方面进行思考和解决。
三、解决学困生问题的策略和方法1. 激发学习动力：我们可以通过设立奖励机制、组织学习小组活动等方式，激发学生的学习兴趣和动力。
与学生进行心灵沟通，了解他们的需求和困惑，帮助他们明确学习目标。
2. 指导学习方法：我们要引导学生掌握科学的学习方法，如制定学习计划、合理时间分配、有效记忆等。
结合学生的实际情况，为他们提供个性化的学习建议。
3. 家校共同协作：我们要加强与家长的沟通与合作，指导家长如何更好地辅导孩子的学习。
通过家长会等形式，与家长共同探讨解决学困生问题的方法和途径。
4. 关注学生心理健康：我们要关注学生的心理健康状况，及时发现问题并进行干预。
通过心理辅导、谈心等方式，帮助学生解决心理困扰，保持良好的心态面对学习。
四、成功案例分享及经验总结在解决学困生问题的过程中，我积累了一些成功案例。
某学生在我的指导下，通过调整学习方法和心态，成绩得到了显著提高。
这些成功案例让我深刻体会到解决学困生问题的意义和价值，我也愿意与大家分享这些经验：我们要关爱学生、耐心引导、注重方法、家校合作。
2024年贫困生受助代表发言稿
2024年贫困生受助代表发言稿尊敬的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！我是一名贫困生，今天非常荣幸能够站在这里，代表所有受助的贫困生发言。
首先，我要对社会各界人士及所有爱心人士表示最诚挚的感谢和衷心的祝福！正是因为你们的关心和帮助，我才有机会接受教育，改变命运。
在过去的几年里，我深深感受到了各方面对贫困生的关心和帮助。
无论是政府的扶贫政策，还是学校的助学金，亦或是个人爱心捐助，都让我感到无比感激。
正是因为这些资助，我能够顺利完成了学业，为自己的未来打下了坚实的基础。
教育是改变命运和根本出路的重要途径。
但是，贫困生面临的困难和挑战也是显而易见的。
首先，贫困家庭的经济困难导致了学习和生活条件的限制。
我们没有优质的教育资源和学习环境，没有足够的学习材料和辅导资金。
其次，贫困生在学习上可能会遇到的偏见和歧视，也对我们的前途和自信心产生了影响。
然而，即使面临这种困境，我仍然坚信，只要有机会和努力，每一个贫困生都能够实现自己的梦想。
我相信，教育的力量是无穷的，只要我们拥有了知识和技能，就能够改变自己的命运，为社会的进步做出贡献。
因此，我呼吁社会各界继续关注贫困生群体的教育问题，加大对贫困生的资助力度。
政府应当加强扶贫政策，提供更多的助学金和生活补助，确保每一个贫困生都能够接受公平而优质的教育。
学校应当加强对贫困生的关心和培养，提供更多的学习资源和生活帮助，帮助贫困生克服困难，坚持学习。
个人应当多关注身边贫困生的需求，给予他们更多的理解和帮助，共同为贫困生创造一个良好的学习环境和机会。
同时，我也要呼吁贫困生自己要保持乐观的心态和积极的行动。
面对困境，我们不能气馁，更不能放弃。
要相信自己的潜力和价值，要勇敢面对挑战，努力提高自己的学习能力和综合素质。
同时，要善于寻求帮助和借鉴他人的经验，与优秀的同学多交流，共同进步。
相信只要我们坚持不懈地努力，就一定能够超越贫困，实现自己的梦想！最后，再次感谢所有关心和帮助贫困生的人们！你们的爱心和支持给予了我们巨大的力量和勇气。
帮扶队员的发言
帮扶队员的发言
作为帮扶队员，我深知我们的责任重大，使命光荣。
在这个充满挑战和机遇的时代，我们必须携手前行，共同努力，为每一个需要帮助的人奉献我们的爱心和力量。
在帮扶工作中，我们要以实际行动践行“人人为我，我为人人”的精神，不分彼此地帮助每一个需要帮助的人。
我们要关心贫困地区的孩子们，为他们提供教育和关爱；我们要关心老年人和残疾人，为他们提供生活上的帮助和精神上的慰藉；我们要关心失学儿童和孤儿，为他们创造更好的成长环境。
只有让每一个人都感受到社会的温暖和关爱，我们的帮扶工作才能真正取得成效。
在帮扶工作中，我们要不断学习和提升自己的专业能力，不断创新和改进工作方法，以更高效的方式为受助群体提供帮助。
我们要积极主动地与各方合作，争取更多资源和支持，让我们的帮扶工作能够得到更好的发展。
在帮扶工作中，我们要坚持不懈地努力，不怕困难和挑战，勇敢地面对一切困难和挑战。
我们要坚信，只要我们齐心协力，共同努力，一定能够克服一切困难，取得更大的成就。
让我们携手前行，共创美好未来！让我们用爱心和行动，让更多的人感受到社会的温暖和关爱！让我们为实现共同的梦想而努力奋斗！让我们成为帮扶工作中的一面旗帜，为社会和谐稳定做出我们的贡献！。
教师结对帮扶学困生发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能在这里代表教师团队，就教师结对帮扶学困生这一主题发表自己的看法。
首先，我想谈谈教师结对帮扶学困生的意义。
在我国，教育公平是教育改革的重要目标之一。
然而，由于种种原因，部分学生可能在学习过程中遇到困难，成为学困生。
作为教师，我们有责任关爱每一个学生，特别是那些学困生。
教师结对帮扶学困生，就是通过教师之间的相互协作，共同关注、关心、关爱学困生，帮助他们克服困难，提高学习成绩，实现教育公平。
其次，我想分享一下我们教师团队在结对帮扶学困生方面的具体做法。
一、了解学困生情况，制定个性化帮扶方案我们首先对学困生进行全面了解，包括他们的家庭背景、学习状况、心理状况等。
然后，根据每个学生的特点，制定个性化的帮扶方案。
例如，对于学习困难的学生，我们可以从基础知识入手，帮助他们夯实基础；对于心理问题，我们可以通过心理辅导，帮助他们建立自信。
二、加强教师之间的协作，形成帮扶合力我们鼓励教师之间相互交流、学习，共同提高帮扶能力。
在帮扶过程中，我们可以定期召开帮扶会议，分享经验、探讨问题，形成帮扶合力。
同时，我们还可以邀请家长参与，共同关注学困生的成长。
三、注重情感关怀，激发学困生学习兴趣学困生往往缺乏自信，对学习失去兴趣。
因此，我们在帮扶过程中，注重情感关怀，关注他们的心理需求，激发他们的学习兴趣。
我们可以通过组织丰富多彩的课外活动，让他们在轻松愉快的氛围中感受到学习的乐趣。
四、关注学困生成长，实现教育公平在帮扶过程中，我们要关注学困生的全面发展，不仅仅是学习成绩，还要关注他们的身心健康、道德品质等方面。
通过我们的共同努力，让学困生感受到关爱，实现教育公平。
最后，我想强调的是，教师结对帮扶学困生是一项长期而艰巨的任务，需要我们每一位教师付出真心、付出努力。
在此，我呼吁全体教师共同努力，携手共进，为学困生撑起一片蓝天，让他们在阳光下茁壮成长。
总之，教师结对帮扶学困生是我们教育工作者义不容辞的责任。
关于学困生帮扶发言
关于学困生帮扶发言一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
以下是小编为大家整理的学困生帮扶发言，供大家参考学习。
学困生帮扶发言1一、学困生情况分析1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议1、让信息技术教学成为“伙伴教学”具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
帮扶 发言稿
帮扶发言稿
尊敬的各位领导、亲爱的同事们：
大家好！今天我很荣幸能够在这里和大家一起分享关于帮扶的话题。
帮扶是一种美德，是一种温暖人心的行为，更是一种责任和使命。
作为一个社会主义大家庭的一员，我们始终秉承着“团结互助、共同发展”的理念，将帮扶工作作为一项重要的社会责任。
帮扶不仅仅是对贫困地区、贫困群众的一种关爱和援助，更是对整个社会和国家发展的一种有益的投入。
在帮扶工作中，我们不仅要给予物质上的帮助，更要给予精神上的支持。
我们要用我们的爱心和关怀去温暖每一个需要帮助的人，让他们感受到社会的温暖和关怀，让他们重新燃起生活的希望和信心。
同时，帮扶工作也需要我们不断创新和改进。
我们要积极探索新的帮扶模式，发挥各方资源的优势，使帮扶工作更加精准、高效，让每一分帮助都能够得到最大的发挥和利用。
最后，我想呼吁大家一起行动起来，让帮扶工作成为我们每个人的责任。
无论是在工作中，还是在生活中，都要多关心身边的人，多给予帮助和支持。
让我们用爱心和行动，让帮扶成为社会的一种风气，让我们的社会更加和谐、美好！
谢谢大家！。
学困生帮扶心得7篇
学困生帮扶心得7篇学困生帮扶心得篇1学生因各自的原因，导致成绩差。
有的自身理解力很差、记忆力差，理解新知识的本事也很差，就算课堂上认真听课，努力完成教师的作业，成绩还是无法提高。
有的自身理解新知识本事差和理解力差，基础一向以来都不扎实，但课堂上又不听课，经常讲话、玩小动作，作业马虎应付，家长不重视，成绩当然无法提高。
针对以上两种类型，我采取如下的方法进行转化。
一、加强思想沟通，纠正他们的学习态度，确立学习目标。
利用课余时间找他们谈话，经常过问他们的学习成绩，聊一下生活上其它的事情，让他们觉得教师是值得他们交住的朋友，只要他们有什么心事，我都尽量帮忙他们解决。
此外，还主动与家长取得联系，了解他们在家表现，与家长一齐制定方案和目标，努力帮忙他们改正不好的学习习惯。
注意培养良好的师生关系，尽量让学生喜欢我，如果他们喜欢我，就会很乐意听你的课，也会很乐意地完成你布置的各项作业。
二、多点表扬，少点批评。
大凡是人都喜欢听到人家的表扬，不喜欢别人批评自我。
作为一名成绩差的学生，他自我也不好受，所以做教师必须要记住多些表扬少些批评。
课堂上进取提问他们，如果他做到敢于发言，不管他说的对不对，都要及时表扬他，让他养成思考和回答问题的好习惯。
每次考试成绩提高了，都进行全班表扬，让差生也体会到成功的喜悦，让他们感觉到教师对待他们和对待班里的优生一样受到教师的尊重。
这样他们的学习动力就有了，也会进取配合教师完成各项作业。
三、根据差生的要求及时改善教法。
一节课不能只顾及优生也不去管差生。
所以针对教师的上课风格及方法，除了征求优生的意见也要询问差生的要求。
根据他们反馈的情景及时对自我的教学方法进行改善，努力去适应他们。
所以在备课环节，优先研究学生情景，再研究教学方法。
四、建立差生档案，利用课余时间辅导。
对每一名学困生，在每次单元测验完成后，分别记录他们的错题，并进行归类保管，汇总哪一项可是关，再单独辅导。
辅导方法:针对他们每一项分别出一些题目，先学习知识点，再讲解题方法，在辅导时，能一题多解的，教师都会罗列出来，让学生进行选择适宜自我的解题方法，逐项辅导过关。
学校爱心帮扶的发言稿范文
学校爱心帮扶的发言稿范文尊敬的各位领导、老师和同学们：大家好！今天我很荣幸站在这里，向大家发表关于学校爱心帮扶的讲话。
在这个温暖的春日，我们聚集在一起，呼唤着爱的力量，共同传递友爱与关怀。
作为学校的一员，我们拥有着责任和使命，去帮助那些需要帮助的人，让爱心在校园里传递，让温暖在心间流淌。
过去的几年里，我们学校一直在努力推动爱心帮扶工作。
我们组织了各种形式的志愿活动，帮助那些生活困难的同学和社会上的需要帮助的人们。
我们捐款助学，关爱留守儿童，慰问孤寡老人，献血救人……这些事迹不仅展现了我们学校师生们的爱心和担当，更展现了我们学校团结奉献的精神。
爱心帮扶不仅是一种行动，更是一种态度。
爱心就是一颗善良的心，一双伸出的双手，一份真挚的关怀。
在人际关系中，爱心让我们变得温暖，关怀让我们变得宽容，帮扶让我们变得更加坚强。
所以，作为学校的一员，我们要时刻牢记爱的使命，将关爱与帮助融入到日常生活中去，让爱心在我们的行动中得以体现。
爱心帮扶也是一种责任。
我们作为学校的学生，我们担负着学习、进步、奉献的使命。
在学业中取得进步，在帮助别人中得到成长，在困难面前不退缩，这就是我们的责任。
我们要始终记得，帮助别人就是帮助自己，奉献爱心就是让生活更加美好。
让我们肩负起爱心帮扶的责任，把爱心传递给更多的人，让世界因我们的爱而焕发出光彩。
此外，爱心帮扶也是一种精神。
我们要培养一颗爱心，让它在我们的心间生根发芽，让它在我们的行动中绽放光芒。
无论是帮助同学解决困难，还是关怀社会上的弱势群体，我们都要以一颗善良的心去对待周围的一切。
让我们在帮助别人的过程中，收获友谊和温暖，让爱心帮扶的精神在我们学校蔚然成风，传递给更多需要的人。
最后，我想说的是，爱心帮扶离不开每一个人的参与。
作为学校的一员，我们应该共同努力，将爱心帮扶进行到底。
无论是一个微小的行动，还是一次大胆的尝试，只要我们拥有爱心，就有无限可能。
让我们携起手来，共同传递爱的力量，让世界因爱而更加美好！谢谢大家！让我们一起行动起来，用我们的爱心和行动，传递帮扶与关怀，让世界因我们的爱而更加美好！谢谢！。
关于“学困生”的帮扶点滴
关于“学困生”的帮扶点滴“学困生”的帮扶工作是当前每个教师都面临的一项艰巨而复杂的任务。
在做“学困生”的帮扶工作中，往往付出的是一片海，但收获的是一朵浪花。
虽然“学困生”的帮扶工作不好做，但这是教学工作的一个重要组成部分，又是教育教学管理的难点，是全面提高教学质量的关键，是每个教师都在努力探索的一个重要课题。
我经过长时间摸索，取得了一些较为成功的经验，与同仁共勉。
一、“严”字当头给予“学困生”更多关注的同时，也要与其他学生一样严格要求。
不能对他们的错误姑息迁就，在教育过程中，要把握好严与宽的尺度。
严是严格，是行为的准则，并不是凶，是帮助学生改正错误，规范言行。
严要严在明处，目标清楚，任务明了，把要求当着学生的面讲清楚。
严要严在实处，要求学生该做到的要不折不扣地去做，切忌做语言的巨人，行动的矮子。
严要严在细处。
按照制度要求，要从点滴做起，制度面前人人平等。
通过这个“严”，培养学生做事严肃认真，紧密配合，乐观上进的学习生活习惯。
宽是宽容，是爱，并非放纵。
是给予学生以信任，开发其潜能。
严会使学生从情理上无法拒绝，心甘情愿地按老师的要求去做，否则就违背了情理与规范。
宽会使学生无处躲避，如果不改正错误，无法面对老师的真情与爱心。
教育学生要严慈相济，刚柔并用。
严要有分寸，不能超越限度，宽要有底线，不能妨碍正常的秩序。
二、以“爱”为先（一）爱是打开“学困生”心锁的金钥匙。
“学困生”学习成绩不理想，行为散漫，但他们并非不懂人情，他们极力渴望得到老师和家长的认可。
因此，教师要以爱攻其心，动之以情，晓之以理，用爱燃起他们学习的激情之火。
要站在他们的角度去思考，要有准备、有目的地与他们真心交谈，使他们说出自己真实的想法，实际困难等。
然后与他们共同分析利弊，与他们探讨解决问题的最佳方案。
让他们觉得，你真的理解他，确实在真心帮助他，以致愿意接受你的帮助、劝告或批评，愿意认真完成你布置的学习任务。
（二）爱要适度。
要公平、公正地对待每一个学生，“学困生”也不例外。
被帮扶学生代表发言稿
被帮扶学生代表发言稿
尊敬的领导、老师们,亲爱的同学们:
大家上午好!我是来自XXXX县XXXX乡XXXX村的学生XXX。
首先,我谨代表全体受助学生,向为我们提供资助的领导、老师和社会各界人士表示由衷的感谢!
我来自一个经济条件较为贫困的家庭,家里的经济状况一直是我最大的困扰。
多亏有了你们的资助,我才能安心学习,不用为学费和生活费发愁。
你们的帮助不仅解决了我的燃眉之急,更给予了我继续前行的勇气和动力。
在校期间,我时刻牢记着"助人自助、自力更生"的理念,勤奋学习,刻苦钻研。
尽管生活环境艰苦,但我从未气馁。
正是你们的资助和关爱,让我感受到了社会的温暖,坚定了我奋发向上的决心。
毕业后,我将以更加积极的心态投入到社会实践中去,努力报效祖国和人民。
无论我走到哪里,都会铭记你们的恩情,发扬"助人自助"的精神,在力所能及的范围内也去帮助他人,把这份爱心和温暖传递下去。
再次感谢各位领导、老师和社会各界人士的资助和关爱!祝愿你们工作顺利,身体健康,万事如意!
谢谢大家!。
扶贫学生发言稿范文简短
扶贫学生发言稿范文简短尊敬的领导，亲爱的老师和同学们：大家好！我是一名受到扶贫帮助的学生。
今天我很荣幸能够站在这里，与大家分享我的心情和感受。
我出生在一个贫困的家庭，父母都是务农的农民，家里的生活条件非常困难。
在我小的时候，家里经常缺粮少菜，衣服破烂不堪。
我记得有一次，我因为没有钱交学费而被学校退学，父母为此十分伤心，无奈之下只能让我在家务农。
那时候，我心里很苦，觉得自己没有未来，无法改变命运。
但是，幸运的是，就在我感到绝望的时候，扶贫政策的出现改变了我的命运。
政府给予了我全额奖学金，免除了我的学费和生活费。
我得以重返校园，继续我的学业。
在学校里，老师们不仅给予我学习上的指导，还关心我生活上的困难，给予我各种帮助。
渐渐地，我不再沮丧和低落，而是充满了信心和希望。
通过自己的努力，我取得了不错的成绩，赢得了同学和老师们的尊重和认可。
我深知这一切离不开政府的帮助和支持，离不开老师们的关怀和教导。
我发誓要努力学习，用自己的实际行动证明扶贫政策的正确与有效，不辜负社会的关爱与期望。
同时，我也深刻体会到了扶贫工作的重要性。
扶贫不仅仅是给予贫困家庭物质上的支持，更重要的是要激发他们内在的潜力和活力，让他们真正融入社会，改变自己的命运。
我们应该关注贫困学生的心理健康，给予他们更多的关爱和支持，让他们在学业上得到更好的成长。
最后，我想向所有支持扶贫工作的人们致以最诚挚的感谢。
谢谢政府的关怀与扶持，谢谢老师们的教导与帮助，谢谢同学们的理解与支持。
让我们携起手来，共同努力，让每个贫困学生都能有更好的未来！谢谢大家！我们一起加油！愿扶贫事业越来越好！。
捐赠助学学生2分钟讲话稿
捐赠助学学生2分钟讲话稿尊敬的领导、亲爱的老师们、亲爱的同学们：大家好！我是XX学校的一名学生，今天非常荣幸站在这里发言，我想跟大家分享一下关于捐赠助学的话题。
助学捐赠是一项伟大的事业，它不仅关乎一个人的福祉，更关系到整个社会的进步和稳定。
今天，我想和大家一起探讨一下为什么我们要捐赠助学，以及如何进行有效的捐赠助学。
首先，我想强调的是，教育是每一个人向上的阶梯。
我们都知道，教育是不可或缺的，它是帮助我们改变命运的关键。
然而，在我国的一些偏远地区，由于户籍、家庭条件等原因，一些孩子无法享受到充分的教育资源。
这些孩子们渴望上学，却因为经济困难而无法实现自己的教育梦想。
因此，我们有责任和义务帮助他们，给予他们一个机会去接受良好的教育，实现自己的人生价值。
其次，助学捐赠是实现教育公平的一种重要手段。
每一个孩子都应该有平等的接受教育的机会，无论他们的出身、家庭条件如何。
然而，现实情况却是不同的。
在教育资源有限的情况下，家庭经济困难的孩子更容易受到教育的限制。
这样的不公平现象，违背了教育公平的原则，也阻碍了社会的发展和进步。
通过捐赠助学，我们可以为那些贫困地区的孩子提供一定的资助，帮助他们克服经济困难，继续接受教育，从而减少教育不公平的现象。
最后，我想谈一谈如何进行有效的捐赠助学。
首先，我们应该选择正规、透明的捐赠渠道。
在选择捐赠项目时，我们要选择那些有实际帮助，有长期影响的项目，避免将捐赠变成一种形式主义。
同时，我们要关注捐赠的效果，确保我们的捐赠真正能够帮到那些需要帮助的孩子们。
此外，我们还可以通过参与志愿者活动、进行教育宣传等方式，为捐赠助学事业做出更多贡献。
作为学生，我们更应该关注助学捐赠，积极参与其中。
我们可以通过自己的身体力行去帮助那些需要帮助的孩子们，用我们的爱心和行动去传递温暖。
同时，我们也要树立正确的价值观，培养一颗关爱他人的心。
有志者事竟成，只要我们齐心协力，为助学事业贡献出自己的力量，相信我们一定可以让更多的孩子享受到良好的教育，实现自己的梦想。
小孩不“笨”——浅谈对学困生的帮扶及反思
二、 学校教育中对单亲家庭子女教育 的几个对策
注意 定期 与家长 联系 ，掌握单 亲家庭 学 生在家 庭生 活 中的动态 和情 况， 以便进行 教育方式 的调整 。 ２ ． 心理 减负， 帮助单 亲家庭子女走 出心理阴影 ， 树 立积极 乐观 的人 生观 、 价值观 教师 可 以寻 找合适 的时机 ， 尽 早与这些 学生促膝 交谈 ， 晓之 以理 、 动之 以情 ， 在他 们理解 的范 围内， 聊 聊关于 感情婚姻 的一些事 ， 让他们 知道父母 对子 女的爱不会 随着家庭 的解体 而有所减 少，更不会 消失 。 帮助 他们清 楚地认 识到 自己意识 上 的偏 差 ， 学会 宽容 他人 ， 走 出心理 误区 ， 树立 正确 的人生观和 价值观 。 ３ 危０ 设氛 围， 用友情 弥补 亲情 作 为教师 ， 一方面应鼓 励学生们 相互照顾 支持 ， 不 要讽刺 、 取 笑单 亲家庭 学生 ； 另 一方面 ， 可以动 员热 情、 有 同情心 的学生主动与 单亲家 庭学 生交往 ， 用 友情弥补 亲情 。教 师要努力 营造一个 充满真情 友爱 的 班集 体氛 围， 使单 亲家庭 学生感 受到 生活 的阳光 ， 淡 化亲情 缺 失造成 的负面影 响， 感到 自己并没 有被大家淡忘 和抛弃 。 ４ ． 搭建平 台， 让学生在活 动中超越 自 我， 找到成就感 教师 应该积极 创造条件 ，定期地 组织一些 活动和 比赛 ，例如 ： 演
讲、 歌 咏， 书法 、 作文 、 街舞 、 球类 比赛等 ， 鼓励 单亲家庭 学生积 极参加 。 借助这 些活动 ， 为他们提供 展示 自身价值 、 树立 自 尊 形象 的舞 台， 让学 生在活动 中超越 自我 ， 找到成就感 ， 培养他 们 的自信心和 责任感 。 ５ ． 形成家庭 、 学校 、 社会 的教育合力 单亲 家庭孩 子 的心理压 力 ， 一方面 来 自于家 庭 ， 另一方 面来 自学 校和社会 。因此 ， 依靠学校 单方面 的引导是不 够 的， 必 须形成家庭 、 学 校和社会 的教育合力 ， 才能收到理想 的效果。 我们教师要想方设法指导好
爱心助学领导致辞
爱心助学领导致辞各位亲爱的领导、亲爱的老师、亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这个美好的时刻，发表一份关于爱心助学的领导致辞。
首先，我要向所有关心、支持和参与我们爱心助学活动的领导、老师和同学们表示衷心的感谢。
正是你们的支持和帮助，我们的爱心助学活动才能取得如此丰硕的成果。
在此，我也代表所有受到资助的学生，向爱心人士表示深深的感激之情。
爱心助学是一项伟大的事业，它代表了社会正能量的传递和共同进步的意愿。
在现代社会，教育被誉为“人民的希望”，而教育的公平公正更是社会进步的基石。
然而，由于各种原因，仍有一大批优秀的贫困学生无法享受到应有的教育资源，因此，来自社会各界的爱心人士们义不容辞地投入到助学事业中。
爱心助学既是一种捐助行为，更是一种社会责任的承担。
各级领导、各界人士纷纷行动起来，积极参与到助学事业中，用自己的一份心意帮助那些有需要的学生。
正是因为你们的关心和支持，才让这个爱心助学活动得以顺利开展，并且取得了骄人的成绩。
爱心助学不仅给需要帮助的学生们提供了经济支持，更教会了他们生活的智慧和坚定的信念。
在资助过程中，许多学生不仅感受到了来自社会的关怀，还学会了如何帮助他人。
他们从别人的慷慨行为中看到了社会的温暖，也懂得了回报社会的重要性。
因此，爱心助学不仅仅是一种帮助，更是一种教育，一种社会责任的传递和建设。
未来，我们将继续坚持爱心助学的原则，不断创新助学模式，完善助学机制，让更多的贫困学子受益于爱心助学的众多好处。
我们将秉持“人定胜天”的信念，为改善优秀贫困学生的生活条件和教育水平而不懈努力。
同时，我们也诚挚地邀请更多的社会爱心人士参与到我们的助学行列中来，共同为未来建设一片更美好的天地而努力。
最后，让我们共同努力，为实现教育公平公正而奋斗终身。
让我们用爱心和关怀温暖这片土地上的每一个角落，让每一个孩子都有机会接受到优质的教育，实现自己的梦想。
相信只要我们齐心协力，众志成城，真正做到“爱心关注，助学共享”，就一定能够为我们的社会增添一抹亮丽的色彩。
学困生的帮扶工作的心得体会
学困生的帮扶工作的心得体会学困生是指在学习上存在困难的学生群体，他们的学习成绩较差，学习动力不足，学习方法不当等问题较为突出。
作为教育工作者，我们肩负着帮助学困生克服困难、取得进步的重要任务。
在长期的帮扶工作中，我深深地体会到了一些心得和经验，希望能够在此与大家分享。
首先，了解学困生的特点是帮助他们的关键。
学困生所面临的问题多种多样，有的缺乏学习动力，有的学习方法不当，有的学习时间不足等等。
在进行帮扶工作之前，我们需要多方面地了解学困生的特点和问题所在，才能有针对性地开展工作。
通过与学生和家长进行沟通，可以了解到学生的学习背景、学习习惯、家庭环境等信息，从而更好地制定帮助学困生的计划。
其次，建立良好的师生关系是帮扶学困生的前提。
作为教育工作者，我们与学生之间的关系是十分重要的。
只有建立了良好的师生关系，学生才会愿意接受我们的帮助和指导。
在帮扶学困生的过程中，要注重与学生建立互信和友好的关系，给予他们足够的关心和支持。
在学生遇到困难时，我们要及时倾听他们的心声，给予他们前进的动力与勇气。
只有这样，学困生才能真正感觉到我们的关心与帮助，更加主动地融入到学习中去。
再次，因材施教是帮扶学困生的基本原则。
每个学困生都有自己的特点和问题，我们需要因材施教，因人而异地采取相应的帮扶措施。
对于学习动力不足的学生，我们可以采取鼓励、引导等方式，激发他们的学习兴趣；对于学习方法不当的学生，我们可以根据他们的具体情况，进行学习方法的指导和培养。
在制定帮扶计划时，我们要全面了解学生的情况，有的放矢地给予帮助，提高帮助的针对性和有效性。
此外，坚持与学校、家长密切合作也是帮扶学困生的重要途径。
学校和家长是我们帮扶学困生的重要合作伙伴，他们在学生的学习中发挥着重要的作用。
我们要与学校和家长保持密切的联系，及时了解学生的学习情况和问题所在，共同研究制订解决方案。
与学校合作，可以利用学校的资源，为学困生开展集中辅导、交流会等活动；与家长合作，可以加强家校沟通，协调家庭教育和学校教育，形成良好的教育共同体。
学困生座谈会领导讲话稿范文(通用3篇)
学困生座谈会领导讲话稿范文（通用3篇）第1篇:学困生座谈会领导讲话稿同学们、同志们：在20XX年新学期即将开学之际，今日，县总工会在这里举办20XX年“金秋助学”扶助资金发放仪式，用实际行动帮忙困难家庭子女顺当进入大学学习，这是一项关注民生、挂念教育、关爱学子的德政工程，也是体现爱心、暖和人心、凝集信念的民心工程，很有必需、意义重点。
借此机会，我代表县委、县政府向积极组织开展金秋助学活动的工会组织表示由衷的感谢!向以优异成绩考入大学的同学们表示热诚的恭贺!向节衣缩食供子女求学上进的各位家长表示崇高的敬意!多年来，工会在县委、县政府的重视支持下，大力开展爱心助学活动，通过“扶贫”与“扶志”相结合、“眼前”与“长远”相结合、“助学”与“助业”相结合，千方百计解决困难家庭子女上学难问题，为贫困家庭同学成长成才供应了机遇和保障，受到了社会的广泛赞誉和充分认可。
对此，县委、县政府是充足的。
刚才，受助同学代表和家长分别作了发言，讲的很好，很实在，既受感动，又受鼓舞。
下面，我提三点看法：一、提高认得，切实抓好爱心助学活动百年大计，教育为本。
教育事业涉及千家万户，惠及子孙后代。
考上大学的困难职工子女能否顺当跨入校门，完成学业，是一个让家长挂心、学校挂念、同学忧心的问题，也是困难家庭最挂念、最直接、最现实的问题，是最大的民生。
开展爱心助学活动不仅托起了困难家庭的希望，也为实现教育公正、促进社会和谐供应了载体。
希望县工会连续本着对事业、对将来、对社会高度负责的态度，认真履行帮扶救助职责，千方百计帮忙党委、政府解决困难职工和农夫工子女就学的难题，努力使每一名困难职工和农夫工家庭的子女感受到党和政府的关怀，感受到和谐社会大家庭的暖和。
二、努力作为，构建爱心助学长效机制助学活动是一项长期性、常常性的工作。
县总工会要充分发挥龙头作用，发动县、乡、村（社区）工会组织深入广泛地开展好各种形式的助学活动。
一是当好“第一责任人”。
精准帮扶学困生领导发言稿
大家好！今天，我很荣幸能在这里就精准帮扶学困生这一重要议题发表一些看法。
近年来，我国教育事业取得了长足的进步，但同时也面临着一些挑战。
其中，学困生的问题尤为突出。
为此，我们应高度重视精准帮扶学困生工作，努力提高他们的学习成绩，帮助他们实现人生价值。
首先，我们要充分认识精准帮扶学困生的重要性。
学困生是指那些在学习上存在困难，成绩不理想的学生。
他们往往因为种种原因，如家庭环境、心理素质、学习方法等，导致学习困难。
如果不加以关注和帮助，这些学生可能会逐渐失去信心，甚至影响他们的一生。
因此，精准帮扶学困生是教育工作者义不容辞的责任。
其次，我们要明确精准帮扶学困生的目标。
我们的目标是帮助学困生提高学习成绩，培养他们的自信心和自主学习能力，让他们在学业上取得进步，成为有用之才。
为了实现这一目标，我提出以下建议：一、加强学困生教育管理。
学校要建立健全学困生管理制度，对学困生进行摸底调查，了解他们的学习状况和困难原因，制定针对性的帮扶计划。
二、优化教育教学方法。
教师要根据学困生的实际情况，调整教学策略，采用多种教学方法，提高教学质量。
同时，要注重培养学生的兴趣和爱好，激发他们的学习热情。
三、开展心理健康教育。
针对学困生心理素质较差的问题，学校要开展心理健康教育，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强自信心。
四、加强家校合作。
学校要积极与家长沟通，了解学生在家庭中的表现，共同制定帮扶措施。
同时，鼓励家长关注孩子的学习，为学困生创造良好的家庭学习环境。
五、注重个体差异。
针对不同学困生的特点，采取个性化的帮扶措施。
如，对学习困难的学生，教师要耐心讲解，帮助他们掌握学习方法；对心理素质较差的学生，教师要关心关爱，帮助他们树立信心。
最后，我要强调，精准帮扶学困生是一项长期而艰巨的任务，需要我们共同努力。
让我们携手共进，为学困生撑起一片蓝天，让他们在知识的海洋中遨游，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献自己的力量！谢谢大家！。
帮扶学困生心得范文五篇
帮扶学困生心得范文五篇做好学困生的辅导工作是体现异步教学思想和因材施教原则的重要举措。
在本学期辅导后进生的工作中，由于对学困生的情景在学期初进行详细地了解与分析，并且在学期中采取了有利的措施，使学困生在原有的基础上都有了明显地提高。
在新学期开始，我根据本班学生的实际情景，摸清了学生的实际水平，分析发现本班学困生差的原因很多，但各不相同。
有的是因智力较差，如杨莲、陈威良，这两个学生不但学习基础差，并且智力水平一般，虽然这个学生的学习态度很好，上课认真听讲，进取完成教师布置的作业，但常常是课堂上学习的新知识没有及时地消化，成为一个又一个的难点。
教学中，我注意及时发现他们在学习中的困难，课后及时地补上这一课。
所以，虽然他们智力水平一般，但学习成绩一向坚持在良好。
而学生宋振伟，上课听讲不好，课后学习又不刻苦，学习情绪一向处于底潮位置，缺乏进取向上的精神。
我就注意发现他的上点点提高，及时地鼓励，激发他自主学习的进取性。
在师生的共同努力下，他的学习也有了很大的提高。
再就是部分家长对孩子过分溺爱娇惯，使孩子对学习不够重视，不把学习当成自我最主要的任务。
总而言之，种种原因，导致一部分学生成为后进生。
针对以上情景分析，在日常的教学工作中我采取了有利于学生个性发展的各种措施:1、课堂上成立异步教学小组，注意兼顾学困生，给他们多指点，多提问，发现优点及时鼓励，使他们树立起学习的自信心。
2、课下多加辅导，异常是利用课间时间，给学困生补课，补当堂的资料，从最基础的知识补起，不使他们落下的太多。
3、在学生中成立合作小组，由成绩好的有职责心的学生当小先生。
课堂上发挥合作小组的作用，让每个小组的同学都能完成学习任务。
4、在平日的学习中，发现学生存在什么问题，及时进行家访，帮忙家长制定辅导学生的计划，找到适当的辅导方法。
5、发现问题及时辅导，丝毫不拖延。
6、平日里，注意挖掘学困生的闪光点，及时给予表扬，使他们增强学习信心，驱动内动力，充分调动学习进取性，提高学习成绩。
帮扶学困生心得体会(优秀5篇)
帮扶学困生心得体会(优秀5篇)帮扶学困生心得体会篇1帮扶学困生心得体会时光飞逝，转眼间我已是一名即将毕业的大学生了。
回顾自己曾经的帮扶经历，我想说，那真是一段珍贵而又深刻的时光。
那时的我作为一名大学生，利用课余时间，主动承担了帮扶一名初中学困生的任务。
回想起我和这位学困生初次见面的时候，他有些羞涩和紧张，而我也有些紧张和期待。
我知道，他的学习状况一直不好，对学习缺乏信心和动力，但是他并没有放弃，他一直在努力。
我首先和他聊起了他的兴趣爱好，以此激发他对学习的兴趣和热情。
我告诉他，每个人都会有自己的优点和缺点，重要的是如何发挥自己的优点，克服自己的缺点。
我鼓励他要有信心，相信自己可以做到。
为了帮助他提高学习成绩，我主动和他一起制定了学习计划，并定期检查他的学习进度。
我会给他讲解一些学习上的问题，并给他一些学习上的建议和技巧。
慢慢地，他开始对学习产生了兴趣，他的成绩也有了明显的提高。
看到他的进步，我感到非常欣慰和开心。
我也明白了，帮助他人，不仅可以帮助他人提高学习成绩，也可以让自己学到很多东西。
通过这次帮扶学困生的经历，我深深地感受到了教育的力量。
教育不仅仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习热情和兴趣，帮助他们建立正确的学习态度和价值观。
我也明白了，教育需要耐心和毅力，需要理解和包容，需要用心灵去感受和引导。
总的来说，这次帮扶学困生的经历让我收获了很多。
我明白了教育的重要性和意义，也明白了帮助他人的快乐和满足。
我希望我能够把这种精神传递下去，帮助更多需要帮助的人。
帮扶学困生心得体会篇2帮扶学困生心得体会学困生，是学校中存在的一个群体，他们普遍存在基础差，底子薄，加之自身的学习方法欠佳，学习能力较差，导致学习成绩不理想，久而久之，便形成了“学困生”这一群体。
如何转化“学困生”，是每个教师所面临的重要问题。
一、了解“学困生”形成的原因1.缺乏学习动机。
学生中普遍存在这样一种现象：学生根本不把学习当作一回事，每天应付了事，没有明确的学习目标，缺乏应有的积极性和主动性。
学生帮扶大会发言稿范文
学生帮扶大会发言稿范文尊敬的领导，亲爱的老师，亲爱的同学们：大家好！很荣幸能在这里参加学生帮扶大会，我是XX学校的一名学生代表，今天我来和大家分享一些关于学生帮扶工作的心得体会和建议。
作为一名学生，我深知学习是我们的首要任务，但是在学习的过程中，我们也会遇到各种各样的困难和问题。
有的同学家庭困难，无法购买学习用品；有的同学性格内向，缺乏自信心；有的同学学习成绩不理想，缺乏学习动力……这些问题可能会成为我们学习道路上的绊脚石，影响我们的学习成绩和个人发展。
学生帮扶工作的开展，就是要帮助学生解决这些问题，让每一个学生都能在学习和成长的道路上得到帮助和支持。
对于家庭困难的同学，我们可以提供学习用品和生活补助，让他们能够顺利完成学业；对于性格内向的同学，我们可以开展心理辅导和培训，帮助他们克服自身的困难；对于学习成绩不理想的同学，我们可以提供专业的辅导和指导，帮助他们提升学习兴趣和动力。
在学生帮扶工作中，老师和同学们起着至关重要的作用。
作为老师，我们要关注每一个学生的成长，了解他们的需求和困难，给予他们耐心的指导和支持；作为同学，我们要互相帮助，鼓励彼此，一起共同进步。
只有大家团结一心，共同努力，才能让学生帮扶工作取得更好的效果。
同时，我也想提出一些建议，希望学校能在学生帮扶工作中注意以下几个方面：首先，建立健全的学生帮扶机制。
学校可以成立学生帮扶工作组织，设立专门的帮扶基金，制定详细的帮扶方案，确保每一个学生都能得到及时有效的帮助。
其次，开展多样化的帮扶活动。
学校可以组织各种形式的帮扶活动，比如义务劳动、文艺表演、知识讲座等，让学生在参与帮扶活动的过程中感受到成就感和快乐。
最后，注重学生的心理健康。
学校可以开展心理健康教育，建立心理咨询服务机制，帮助学生树立正确的人生观和价值观，增强自信心和抗压能力。
最后，我希望在座的各位领导、老师和同学们能够共同努力，把学生帮扶工作做得更加深入细致，让每一个学生都能够享受到来自学校和社会的关爱和帮助，共同创造一个温馨和谐的学习环境。
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关于学困生帮扶发言
学困生帮扶发言1
一、学困生情况分析
1、学困生由于信息技术基础较差，动手能力弱，经常尝试着学业上的失败，导致对自己失望，索性不努力学习，得过且过，消极应付，缺乏学习主动性。
2、学困生由于平时长期受同学帮助，甚至同学的包办代替，使其形成了一种依赖思想：满足固有的思维模式,缺乏独立动手动脑思考的意识。
3、学困生由于成绩较差，常担心老师批评、同学嘲笑。
因此人变的胆小孤僻，在学习中不能大胆的冲破阻力去设想、去探索、去克服困难。
学困生由于缺乏必要学习习惯和学习方法，学习成绩上不去，由此形成严重的心理压力，渐渐思想不能集中，影响正常学习。
另一方面，教师不恰当的提高教学要求，超过了学困生心理接受能力，使其对学习悲观失望。
4、学习动力不足，激发不起学习的兴趣，使之感到信息技术知识的枯燥，视学习为沉重的负担，讨厌学习。
5、对问题探索没有主动性，学习没有积极性;学习是在外力的约束下“要我学”而非内在的“我要学”。
如学习活动只有在老师或组长安排、督促下，才勉强去完成。
6、面对电脑，学困生表现为动手能力弱，畏手畏脚，甚至惧怕电脑，不敢入手。
7、学习中学困生的表现边缘化，如在动手实践中默默无动——不动手;在独立探索中默默无思——不动脑;在合作交流中默默无闻——不倾听，默默无声——不发言。
8、学困生没有意识到学习信息技术的有效方式是“自主探索，自主发现”;没有意识到学习过程是进行“再创造”的过程。
在学习进程中，学困生表现为不愿经历探索问题解决的过程，不想自主发现，自主探究，等待着教师或同学给出答案，给出结论。
对于学困生来说：关注的更多的是信息技术任务完成，而非任务完成的“过程”;他们更愿意做的是记忆与模仿，他们习惯于机械训练。
二、改进的建议
1、让信息技术教学成为“伙伴教学”
具体做法是：对每个学生的基础知识、学习能力、学习兴趣情况进行全面的了解和分析，挑选出那些学习成绩好、学有余力、
工作能力强的学生，本着自愿的原则，由他们作为教师的小助手，即学困生的“伙伴教师”。
2、把信息技术教学实验“分层”
“分层教学”是一种在班级制授课条件下适应学生个别差异
的课堂教学策略，它着眼于使各层次学生都能在原有基础上得到发展，从而大面积提高课堂教学质量，有利于学生全面成长。
这一策略的正确实施，势必有利于新课标中“关注全体学生”教育理念的落实。
“更新教学观念，变革教学模式，根据不同学生的具体情况和知识结构进行教学设计，对班级学生进行分层教学，关注学习中的“学困生”。
教学目标、教学内容、教学时间、教学步骤以及教学方法的确定都要从不同层次的学生的实际出发，特别要考虑到“学困生”的实际。
对于“学困生”，教学目标不要求太高，内容的容量也要相应减少。
合理安排课程，学习目标和学习方法允许学生选择，让“学困生”乐于学且学得会。
注重学生的小组学习形式，合理安排优差生的结对互助，充分发挥优秀学生的群体势，以强带弱，使学生的学习效率、学习能力得以提高，帮助“学困生”前进。
3、改变方式，转平面的教学为立体的教学
因为这部分学生比较内向，所以将他们的座位安排在走廊的两边，上课时的每个任务布置完，走到学生的中间，对这部分学生巡回查看，并主动进行个别手把手的辅导并适时表扬。
这样辅
导有利于提高学生学习的积极性，增加对老师的信任感。
正所谓“亲其师，信其道”。
教师只有改变了教学方式，变平面式教学为立体式教学，做到“亲”，做到“学高”，做到“身正”，并且与学生建立民主平等的关系，进而使学生“可亲”、“可信”，才能促使全体学生共同提高。
4、利用情境教学，让课堂充满乐趣
课堂教学的设计中，强调一个“乐”字，突出一个“玩”字。
玩是孩子的天性，学困生也一样。
利用计算机游戏和网络对孩子有着强大的吸引力，引导学生在“玩”中学，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。
组织电脑绘画比赛，使不爱动手的“女困生”也愿积极参加，感受电脑的乐趣;组织金山打字通中的打字游戏比赛，使爱玩电脑游戏的“男困生”在玩中得到好成绩，培养自信。
又如设计任务时多从学生身边的事物出发，学生往往会在一节课完成任务过程中，从上课到下课还一直流连往返着本节课的知识。
久而久之，使学生养成良好的学习习惯——学要学得认真、玩要玩得开心，在玩中学，在学中乐，充分调动学生的学习积极性。
5、注重评价，开展多方位的评价活动
为了对“学困生”活动全程进行评价，可以从几个方面：(1)
成长记录册。
记录每个学生上课时的表现：辅导效果较好的一组两人都加1分/次，小组表现突出的加1分/次，探索新的技术加1分/次，作品创新度强加1分/次等等。
(2)自我评价。
每节课的
结果保存于各班的自己的目录下，并把各班的个人的文件夹设为完全共享，每个学生设置一个自己的密码;其它学生可通过“网上邻居”查看同年级所有学生的作品;每一阶段的综合作品，我会根据学生的基础把作品进行分类，再由自我评价、同班学生投票、班外学生投票、教师评价四部分组成综合评价分。
学困生帮扶发言2
一、辅导思想
为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发现闪光点，因材施教，抓好反复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、辅导学困生措施
辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。
4、班主任不仅要注意培养后进生的学习兴趣。
注意培养其兴趣的稳定性和集中性，使后进生有恒心、有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于困难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚强的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：
①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么?教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要鼓励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三控制学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特别学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法;二是从难
易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
④教师辅导要把学困生放在“优先发展的地位”，教师要充分利用早晚自修时间，对学困生进行耐心辅导。
⑤批改作业时，要想到学困生，后进生的作业要优先批改，要当面批改，要精批细改，不能简单地打"√"或"×"了事，不但要在错误处打上记号，还要帮助后进生找出原因，加以改正。
上评讲课时，要想到学困生，对于学困生哪怕是只有点滴进步，也要给予充分的肯定。
在此基础上，充分发挥了群体效应的力量，开展“一帮一、一对红”的活动，帮助学困生尽快赶上来。
三、在转化中注意的问题
1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应一视同仁。
2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目的。
3、对于学困生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。
4、要讲究教法。
做到师生互动，生生互动，极大的调动学困生的学习积极性。
学困生帮扶发言3
一、指导思想
以科学发展观为指导，大力推行素质教育，促使学生全面发展，全员发展，关注特殊学生，促使教育的均衡协调发展。
构建以学校教育为主导，班级教育为主体，家庭、社会教育为辅助的特殊群体学生工作体系，创设良好的教学氛围，促使每一位学生健康和谐地发展，努力提高全面教学质量，着力打造教学特色品牌。
二、工作目标
1、培养学生树立正确的知识观、人生观，养成良好的学习习惯和行为习惯。
2、加强均衡学科的发展，提高兴趣学科的发展，转化弱势学科的发展，全面提高教学质量。
三、工作思路
分类教育，分层教学，分科发展，互助学习，跟踪评价。
四、工作内容及措施
(一)分类教育——切实做好特殊群体学生的分类管理工作。
1、教务科根据学生成绩(或学期积分成绩)列出特殊群体学生建议名单，并发至各班各任课教师。
(该名单只作内部资料参考使用，决不向学生或家长公开)。
各班教师根据建议名单选择一。