比和比例基础知识点总结
六年级下册数学比例知识点
六年级下册数学比例知识点
在六年级下册的数学课程中,比例是一个重要的知识点。
以下是一些关于比例的重要
知识和技能:
1. 比例的概念:比例是指两个或多个相同种类的量之间的关系,在比例中我们将这些
量用分数表示。
2. 比例的性质:比例的两个分数称为一个比例,比例中各个分数的相等关系称为比例
的性质。
例如:如果a:b = c:d,则称a、b、c、d构成一个比例。
3. 比例的基础运算:比例可以进行加、减、乘、除等运算。
例如:如果a:b = c:d,则有a+c:b+d = a-b:b-d = a/b:c/d。
4. 比例的化简和维持:在比例中,我们可以约分或扩大分数的值,得到一个全等的比例。
例如:将2:3化简为2/3:1,将2:3扩大为4:6。
5. 比例的图形应用:比例可以用来解决与图形形状和尺寸相关的问题。
例如:通过比
例可以计算矩形的边长、面积等。
6. 比例和百分数的关系:百分数是一种特殊的比例,其中分子是一个非负整数。
例如:25%表示为25/100或1/4。
7. 比例的应用:比例在日常生活中有很多应用,例如计算折扣、利率、比赛成绩等。
以上是六年级下册数学课程中关于比例的一些重要知识点。
学生可以通过练习题和实
际应用问题来巩固和应用这些知识。
人教版小学数学六年级下册第9课时 比和比例知识点总结教案
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24 (2) :
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2.小结:求比值的结果是一个商,可以是整数、小数或分数;化简比的结果是一个
比,它的前后项互质的两个整数。当然也可以把比写成分数,但不要写成整数或小数。
三、课堂达标
四、课外拓展 用同样的方砖铺地,铺 20 平方米要 320 块,如果铺 42 平方米,要用多少 块方砖?
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人教小学数学 六年级下册 教案
好的开始,是成功的一半,祝您天天进步! 来一起学习数学知识吧
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第 6 单元 整理和复习
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一、数与代数
第 9 课时 比和比例
【学习目标】 1. 进一步掌握比和比例的意义、性质,能正确迅速地解比例、化简比和求
比值,会判断正比例和反比例关系。 2. 通过小组合作整理知识框架,提高学习的系统性。
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相信自己,就能走向成功的第一步 教师不光要传授知识,还要告诉学生学会生活。数学思维
可以让他们更理性地看待人生
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【学习过程】
一、知识回顾 1.比和比例的意义和基本性质 回顾前面学过的知识,自主完成下表:
比
比例
意义
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
各部分 名称
基本性质 2.比和除法、分数的关系可用字母表示。
3.正比例和反比例的意义,也可用字母表示,便于比较、区别。
正比例:
=k(一定) 反比例:
=k(一定)
二、专项训练
1.先化简比,再求比值:
(1)96∶24
比和比例知识点总结
比和比例知识点总结在数学中,比和比例是两个非常重要的概念,它们贯穿了整个数学学习的过程。
比和比例不仅在日常生活和实际问题中有着广泛的应用,也是进一步学习数学和其他科学学科的基础。
本文将对比和比例的知识点进行总结。
一、比1、比的定义比是指两个量之间的关系,通常用冒号或斜线表示。
例如,A与B的比是3:2,或者A/B=3/2。
2、比的性质比的性质包括交换律、结合律和分配律。
交换律是指比的前项和后项交换位置,比值不变;结合律是指比的运算可以结合在一起,没有顺序之分;分配律是指比可以分配到其他数学运算中。
3、比的应用比在日常生活和实际问题中有着广泛的应用。
例如,我们在比较两个物体的长度、高度或重量时,都会使用到比的概念。
在化学中,物质的浓度、酸碱度等也使用比来表示。
二、比例1、比例的定义比例是指两个量之间的比例关系,通常用等号表示。
例如,A与B的比例是3:2,或者A:B=3:2。
2、比例的性质比例的性质包括交叉乘积相等、交叉加法相等和交叉减法相等。
交叉乘积相等是指交叉相乘的两个数乘积相等;交叉加法相等是指交叉相加的两个数加起来相等;交叉减法相等是指交叉相减的两个数差相等。
3、比例的应用比例在日常生活和实际问题中也有着广泛的应用。
例如,我们在计算两个数的比例时,可以使用比例的基本性质来进行计算。
在工程、设计和科学实验等领域中,比例的概念也经常被使用。
比和比例是数学中非常重要的概念,它们在日常生活和实际问题中有着广泛的应用。
理解和掌握这两个概念对于提高数学素养和解决实际问题都具有重要的意义。
比和按比例分配知识点在我们的日常生活中,比和按比例分配是一种常见的数学概念。
无论是在购物、分发物品还是规划生产中,比和按比例分配都是非常实用的工具。
下面我们将详细介绍这两个重要的数学概念。
一、比比是数学中的一个基本概念,通常用于描述两个数之间的关系。
比如说,我们可以说一辆汽车每小时行驶50公里,那么它每分钟行驶的距离就是50/60公里,这里的50和60就是两个比。
六年级下册数学全部知识点总结
六年级下册数学全部知识点总结
1.分数运算:
-分数加减法:同分母、异分母分数的加减法则及其混合运算。
-分数乘法:分数与整数、分数与分数的乘法法则,理解倒数概念,掌握分数乘法的简便算法。
-分数除法:分数除以整数、分数除以分数的运算规则,以及分数除法转化为乘法运算的方法。
2.比和比例:
-比的意义和性质,比的基本性质,求比值和化简比。
-比例的意义,比例的基本性质,解比例方程,正比例和反比例的概念及应用。
3.百分数:
-百分数的意义,百分数与小数、分数之间的互化。
-百分数的应用,如折扣、税率、利率等问题的解决。
4.圆:
-圆的基本概念,直径、半径、周长、面积的计算公式。
-圆心角、弧、扇形、圆锥和圆柱的相关计算。
-圆周率π的认识和应用。
5.统计与概率:
-复式统计表和复式条形统计图的理解和绘制。
-可能性的大小比较,简单事件发生的可能性计算。
6.平面图形与立体图形:
-平行四边形、梯形的性质和面积计算。
-三角形、平行四边形、梯形的高线定义和画法。
-长方体、正方体、圆柱、圆锥的体积和表面积计算。
7.代数初步:
-用字母表示数,列含未知数的等式(方程)解决问题。
-解简易方程,包括一步方程和两步方程。
8.解决问题策略:
-应用所学知识解决生活中实际问题,如行程问题、工程问题、浓度问题等。
2020年小升初数学专题复习训练—数与代数:比和比例(1)(知识点总结+同步测试)
2020年小升初数学专题复习训练——数与代数比和比例(1)知识点复习一.比的意义【知识点归纳】两个数相除,也叫两个数的比.【命题方向】=5:4;故选:C.点评:解答本题关键是:判断出单位“1”,求出男生人数是女生人数的几分之几,进而根据点评:此题考查比的意义,关键是根据甲乙丙的关系,分别用含有x 的式子表示出这三个数,再利用比的性质化简比.二.比的读法、写法及各部分的名称 【知识点归纳】1.读法:几比几,如15:10读作15比10.2.写法:把“比”字用比号代替.如15比10 记作15:10或1015. 3.各部分名称:比的前项:在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项. 比的后项:在两个数的比中,比号后面的数叫做比的后项. 比值:比的前项除以后项所得的商.【命题方向】常考题型:例:比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项.分析:在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项,据此解答. 解:比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项; 故答案为:前项,后项.点评:明确比各部分的名称,是解答此题的关键.三.比与分数、除法的关系 【知识点归纳】1.联系:比的前项相当于分数的分子、除法中的被除数;比号相当于分数的分数线、除法中的除号;比的后项相当于分数的分母、除法中的除数;比值相当于分数的分数值、除法中的商.2.区别:比是一种关系,分数是一种数,除法是一种运算.【命题方向】分析:根据比与分数、除法之间的关系,并利用商不变的规律、比的基本性质等知识即可得答点评:此题主要考查商不变的规律、比的基本性质等知识.四.比的性质【知识点归纳】比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变.这叫做比的基本性质.【命题方向】常考题型:例1:一个比的前项扩大4倍,要使比值不变,后项应()A、缩小4倍B、扩大4倍C、不变分析:根据比的基本性质,比的前项和比的后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,由此做出选择.解:一个比的前项扩大4倍,要使比值不变,后项也应扩大4倍.故选:B.点评:此题考查比的基本性质的运用,熟记性质,灵活运用.例2:甲:乙=3:4,乙:丙=3:2 甲、乙、丙三数的关系是()A、甲>乙>丙B、丙>乙>甲C、乙>甲>丙D、甲=乙=丙分析:根据比的基本性质,写出甲乙丙连比,即可知答案.解:甲:乙=3:4=9:12乙:丙=3:2=12:8甲:乙:丙=9:12:8故选:C.点评:此题主要考查比的基本性质.五.求比值和化简比【知识点归纳】1.求两个数的比值,就是用比的前项除以比的后项,它的结果是一个数值,这个数值可以是整数,也可以是小数或分数.2.求比值和化简比的方法:把两个数的比化成最简单的整数比.(1)整数比化简方法:把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数.(2)分数比化简方法:把比的前项和后项同时乘它们的分母的最小公倍数,变成整数比,再进行化简;利用求比值的方法也可化简分数比,但结果必须写成比的形式.(3)小数比化简方法:先把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同位数,完成整数比,再进行化简.【命题方向】常考题型:例:甲数除以乙数的商是3.2,乙数与甲数的最简整数比是()A、16:5B、5:16C、3:2D、2:3分析:根据甲数除以乙数的商是3.2,可以认为乙数是1份的数,甲数是3.2份的数,进一步写出比并化简比.解:乙数:甲数=1:3.2=10:32=5:16.故选:B.点评:解决此题关键是根据题意先写出比,再进一步化简比.六.比例的意义和基本性质【知识点归纳】比例的意义:表示两个比相等的式子,叫做比例.组成比例的四个数,叫做比例的项.组成比例两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项.比例的性质:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质.如:4:5=16:20⇔4×20=5×16【命题方向】2020年小升初数学专题复习同步测试卷题号一二三四五六总分得分一.选择题(共10小题,满分20分,每小题2分)1.(2分)为防止雾霾,在一个活动场所的50人中有一部分人带了口罩,下面各比中,戴口罩和没戴口罩的人数比不可能是()A.1:1 B.1:4 C.12:13 D.9:112.(2分)把4克酒精溶于40克水中,酒精和酒精溶液的比是()A.1:10 B.1:11 C.5:113.(2分)一个比的比值是1,后项是2.5,前项是()A.2.5 B.1.5 C.24.(2分)(A、B都不为0),那么A()B.A.>B.<C.=5.(2分)9:6=()A.3:2 B.18:15 C.2:36.(2分)一个比的前项是30,如果前项增加60,要使比值不变,后项应()A.增加60 B.减少60 C.乘3 D.除以37.(2分)下列与6:9比值相等的是()A.16:19 B.3:2 C.2:38.(2分)化简比:=()A.8:6 B.C.6:7 D.5:29.(2分)把改写成一个比例,可以是()A.35::21 B.35:21=C.35::21 D.21::10.(2分)2x=3y,所以()A.x:y=2:3 B.x:y=3:2二.填空题(共10小题,满分23分)11.(4分)一条路,已修了,还剩,已修的和还剩的比是:.12.(2分)A的的与B的的相等(A、B都不为0),则A与B的比为,B比A多%.13.(3分)5:8的前项是,后项是,比值是.14.(4分)=÷45=3:=%=[填成数]15.(4分)36÷=4:5==%=折16.(1分)把的分母扩大4倍,要使分数大小不变,分子应该扩大倍.17.(1分)甲、乙两数的比为13:8,甲数扩大为原来的3倍,乙数要加上,比值才能不变.18.(2分)把0.3:化成最简整数比是,比值是.19.(1分)把350千克:二吨化成最简整数比是.20.(1分)一个比例中,两个内项的积是1,其中一个外项是1.25,另一个外项是.三.判断题(共6小题,满分12分,每小题2分)21.(2分)学校到图书馆,甲用了10分钟,乙用了12分钟,甲和乙速度之比是5:6..(判断对错)22.(2分)比号前面和后面的数都叫做比的项.(判断对错)23.(2分)如果n表示被除数,m表示除数,m≠0,那么n÷m=.(判断对错)24.(2分)3:7的前项加3,要使比值不变,后项也应加3.(判断对错)25.(2分)化简比和求比值是一样的.(判断对错)26.(2分)3:2和6:12能够组成比例.(判断对错)四.计算题(共2小题,满分12分,每小题6分)27.(6分)化简比.(1)0.3:0.5=(2):=(3)0.25:1=28.(6分)解比例.8.1:x=1.8:36:x=:=五.应用题(共3小题,满分15分,每小题5分)29.(5分)甲、乙两数的和是21,它们的比是3:4,甲、乙两数分别是多少?30.(5分)王亮6分钟走了300米,李明用的时间是王亮的1.5倍,王亮与李明的速度比是多少?31.(5分)按照这种截取的方法,笫四天截取的长度与原来木棍总长度的最简单整数比是多少?请你用喜欢的方式展示你的思考过程.六.解答题(共3小题,满分18分,每小题6分)32.(6分)小明和小红去商店买球,小红买了5个乒乓球,花了25元,小明买了7个羽毛球,花了14元,根据以上信息,写一些比,并求出比值.33.(6分)化简下列各比,并求出比值.比最简整数比比值125:1000:4.5:634.(6分)把、、0.4和四个数组成一个比例.参考答案与试题解析一.选择题(共10小题,满分20分,每小题2分)1.【分析】因为戴口罩的人数与不戴口罩的人数的和是50,所以50应是戴口罩的人数与不戴口罩的人数比率的前项与后项的和的整数倍,据此就可以作出选择.【解答】解:50÷(1+1)=25,50÷(1+4)=10,50÷(13+12)=2,50÷(9+11)=2…10;所以9:11不是戴口罩和没戴口罩人的比率;故选:D.【点评】解答此题的关键是看每个比率的前项与后项的和是否能整除50.2.【分析】把4克酒精溶于40克水中,酒精溶液为(4+40)克,进而根据题意,求出酒精和酒精溶液的比,然后根据比的性质进行化简即可.【解答】解:4:(4+40)=4:44=1:11;答:酒精和酒精溶液的比是1:11.故选:B.【点评】此题考查了比的意义、比的性质,注意酒精溶液的克数是酒精加水的克数即可.3.【分析】因为前项÷后项=比值,根据乘法与除法之间的联系,比的前项相当于除法中的被除数,后项相当于除数,比值相当于商,因为被除数=除数×商,所以前项=后项×比值,据此解答.【解答】解:2.5×1=2.5,答:前项是2.5.故选:A.【点评】此题考查的目的是理解掌握比的意义,比与除法之间的联系及应用.4.【分析】a÷b=(A、B都不为0),说明b是a的2倍,a是b的,由此得解.【解答】解:a÷b=(A、B都不为0),说明b是a的2倍,a是b的,故a<b.故选:B.【点评】此题考查分数与除法的关系,一个数是另一个数的几分之一,也就是另一个数是一个数的几倍.5.【分析】根据比的基本性质,比的前项和比的后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变,由此解答.【解答】解:9:6=(9÷3):(6÷3)=3:2故选:A.【点评】此题考查比的基本性质的运用,熟记性质,灵活运用.6.【分析】根据一个比的前项是30,若前项增加60,可知比的前项由30变成90,相当于前项乘3,根据比的性质,要使比值不变,后项也应该乘3;据此进行选择.【解答】解:一个比的前项是30,若前项增加60,可知比的前项由30变成90,相当于前项乘3,根据比的性质,要使比值不变,后项也应该乘3;故选:C.【点评】此题考查比的性质的运用,比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值才不变.7.【分析】此题可先算出原式中比的值,再算出A、B、C中比的值,即可选出正确答案.【解答】解:6:9=6÷9=A:16:19=16÷19=B:3:2=3÷2=C:2:3=2÷3=所以A、B都不符合题意;C符合题意;故选:C.【点评】此题考查了求比值的方法.用比的前项除以后项,所得的商即为比值.8.【分析】把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数,化成前后项是互质的两个数即可.【解答】解:==故选:B.【点评】本题考查了整数化简比的方法,关键是找出比的前项和后项的最大公因数.9.【分析】把各比例根据比例的性质,两外项之积等于两内项之积,写成两个积相等的式子,看哪个符合题意.【解答】解:因为35::21所以35×21=×因为35:21=:所以×35=21×34因为35:=:21所以35×21=×因为21:=35:所以21×=35×即把改写成一个比例,可以是35:21=:.故选:B.【点评】此题也可根据写了8个比例式,看哪个符合题意.关键是比例性质的熟练应用.10.【分析】根据比例的性质“两外项的积等于两内项的积”,即可把乘法算式改写成比例式.【解答】解:因为2x=3y,所以x:y=3:2.故选:B.【点评】此题主要考查比例的基本性质的灵活应用.熟练掌握比例的基本性质是解题的关键.二.填空题(共10小题,满分23分)11.【分析】把一条路的长度看作单位“1”,平均分成7份,已修了5份,所以已修了全程的,还剩下2份,所以还剩下全程的,求已修的和还剩的比是多少就用已修的比上还剩的即可解答.【解答】解:由分析可得,一条路,已修了全程的,还剩下全程的,答:已修的和还剩的比是5:2.故答案为:,5,2.【点评】本题考查了分数的意义和比的意义的应用.12.【分析】已知A的与B的相等(A、B都不为0),即A×=B×,由比例的基本性质得:A:B =:,根据比的化简方法,:=():()=4:5;把B看作单位“1”,先求出A比B多几,再根据求一个数是另一个数的几分之几,用除法解答.【解答】解:A×=B×,由比例的基本性质得:A:B=:,:=():()=4:5;(5﹣4)÷4=1÷4=0.25=25%;答:A与B的比为4:5,B比A多25%.故答案为:4:5;25.【点评】此题主要考查比例基本性质的逆应用,以及百分数意义的应用.13.【分析】“:”叫比号,在两个数的比中,比号前面的数叫比的前项,比号后面的数叫比的后项,比的前项除以后项所得的商,叫做比值;据此解答.【解答】解:5:8中,比的前项是5,后项是8,比值是:5:8=5÷8=;故答案为:5,8,.【点评】此题考查比的前、后项的辨识,也考查了求比值的方法.14.【分析】根据分数与除法的关系=9÷15,再根据商不变的性质被除数、除数都乘3就是27÷45;根据比与分数的关系=9:15,再根据比的基本性质比的前、后项都除以3就是3:5;9÷15=0.6,把0.6的小数点向右移动两位添上百分号就是60%;根据成数的意义60%就是六成.【解答】解:=27÷45=3:5=60%=六成.故答案为:27,5,60,六成.【点评】此题主要是考查除法、分数、百分数、比、成数之间的关系及转化.利用它们之间的关系和性质进行转化即可.15.【分析】根据比与除法的关系4:5=4÷5,再根据商不变的性质被除数、除数都乘9就是36÷45;根据比与分数的关系4:5=,再根据分数的基本性质分子、分母都乘7就是;4÷5=0.8,把0.8的小数点向右移动两位添上百分号就是80%;根据折扣的意义80%就是八折.【解答】解:36÷45=4:5==80%=八折.故答案为:45,35,80,八.【点评】此题主要是考查除法、分数、百分数、比、折扣之间的关系及转化.利用它们之间的关系和性质进行转化即可.16.【分析】根据分数的基本性质:分数的分子和分母同时乘或除以一个不是0的数,分数的大小不变;即分母扩大4倍,分子也应扩大4倍;据此解答即可.【解答】解:把的分母扩大4倍,要使分数大小不变,分子应该扩大4倍;故答案为:4.【点评】本题主要考查了学生对分数的基本性质的掌握情况.17.【分析】甲数扩大为原来的3倍,根据比的基本性质,要使比值不变,乙数扩大为原来的3倍,变成8×3=24,即加上24﹣8=16,据此解答即可.【解答】解:甲数扩大为原来的3倍,根据比的基本性质,要使比值不变,乙数扩大为原来的3倍,变成:8×3=24,即加上:24﹣8=16;故答案为:16.【点评】此题主要考查了比的基本性质的应用.18.【分析】(1)根据比的基本性质进行化简比,即比的前项和后项同时乘或除以一个数(0除外)比值不变;(2)用比的前项除以后项即可求出比值.【解答】解:0.3:=(0.3×10):(×10)=3:20.3:=0.3÷=1.5故答案为:3:2,1.5.【点评】此题主要考查了化简比和求比值的方法,另外还要注意化简比的结果是一个比,它的前项和后项都是整数,并且是互质数;而求比值的结果是一个商,可以是整数、小数或分数.19.【分析】根据比的基本性质作答,即比的前项和后项同时乘一个数或除以一个数(0除外)比值不变.【解答】解:350千克:2吨=350千克:2000千克=(350÷50):(2000÷50)=7:40故答案为:7:40.【点评】此题主要考查了化简比的方法,另外还要注意化简比的结果是一个比,它的前项和后项都是整数,并且是互质数.20.【分析】根据比例的基本性质:在比例中,两个外项的积等于两个内项的积;已知两个内项的积是1,则两个外项的积也是1;用1除以1.25,即为另一个外项.【解答】解:因为两内项之积等于两外项之积,所以另一个外项是:1÷1.25=0.8.故答案为:0.8.【点评】本题主要考查比例基本性质的应用.三.判断题(共6小题,满分12分,每小题2分)21.【分析】将学校到图书馆的距离看做单位“1”,则甲每分钟走,乙每分钟走,所以甲乙每分钟行的路程比是:,化简比后即可判断.【解答】解:甲每分钟走,乙每分钟走,所以甲乙每分钟行的路程比是::=(×60):(×60)=6:5所以原题说法错误;故答案为:×.【点评】抓住总路程为单位“1”,是解决问题的关键.22.【分析】根据比的含义:两个数相除又叫做两个数的比.在两个数的比中,比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项;据此解答.【解答】解:比号前面和后面的数都叫做比的项.故答案为:√.【点评】明确比的含义及各部分的名称,是解答此题的关键.23.【分析】根据分数与除法的关系,被除数相当于分数的分子,除号相当于分数线,除数相当于分母,商相当于分数值,n表示被除数,m表示除数,m≠0,那么n÷m=.【解答】解:根据分数与除法的关系,n表示被除数,m表示除数,m≠0,那么n÷m=.故答案为:×.【点评】此题主要是考查分数与除法的关系,属于基础知识,要记住.24.【分析】在3:7中,如果前项加3,即前项增加1倍,据比的性质,要使比值不变,后项也应该增加1倍,即加上7;据此解答.【解答】解:3:7的前项加3,即前项增加1倍,据比的性质,要使比值不变,后项也应该增加1倍,即加上7;所以原题说法错误.故答案为:×.【点评】此题考查比的性质的运用:比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外),比值才不变.25.【分析】化简比是根据比的基本性质,即比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外)比值不变,进而把比化成最简比的过程,化简比的结果是一个比,它的前项和后项都是整数,并且是互质数;求比值是用比的前项除以后项所得的商,所以比值的结果是一个数,可以是整数、小数或分数.据此可知它们的意义不同.【解答】解:化简比是根据比的基本性质,把比化成最简比的过程,化简比的结果仍是一个比;而求比值是用比的前项除以后项所得的商,比值的结果是一个数;所以它们的意义不同.故答案为:×.【点评】此题考查化简比和求比值意义的不同,要注意区分:化简比的结果仍是一个比;而求比值的结果是一个数.26.【分析】根据比例的意义,表示两个比相等的式子,叫做比例;分别求出这两个比的比值,如果比值相等就能够组成比例,否则就不能组成比例;由此解答.【解答】解:3:2=1.56:12=0.5它们的比值不相等,所以3:2和6:12不能够组成比例.原题说法错误.故答案为:×.【点评】此题主要考查比例的意义以及判断两个比能否组成比例的方法.四.计算题(共2小题,满分12分,每小题6分)27.【分析】根据比的基本性质,即比的前项和后项同时乘或除以一个相同的数(0除外)比值不变,进而把比化成最简比.【解答】解:(1)0.3:0.5=(0.3×10):(0.5×10)=3:5(2):=(×20):(×20)=1:8(3)0.25:1=(0.25×4):(1×4)=1:4【点评】此题主要考查了化简比的方法,另外还要注意化简比的结果是一个比,它的前项和后项都是整数,并且是互质数;而求比值的结果是一个商,可以是整数、小数或分数.28.【分析】(1)根据等式的性质,原式化成1.8x=8.1×36,再根据等式的性质,方程两边同时除以1.8求解;(2)根据等式的性质,原式化成x=×,再根据等式的性质,方程两边同时除以求解;(3)根据等式的性质,原式化成1.6x=9.6×1.2,再根据等式的性质,方程两边同时除以1.8求解.【解答】解:(1)8.1:x=1.8:361.8x=8.1×361.8x÷1.8=291.6÷1.8x=162;(2):x=:x=×x=x=;(3)=1.6x=9.6×1.21.6x÷1.6=11.52÷1.6x=7.2.【点评】本题考查了学生利用等式的性质和比例的基本性质解方程的能力,注意等号对齐.五.应用题(共3小题,满分15分,每小题5分)29.【分析】甲、乙两数的和是21,它们的比是3:4,甲数占了它们和的,乙数占了它们和的,根据求一个数的几分之几是多少的计算方法可列式解答.【解答】解:21×=9;21×=12;答:甲两数是9;乙数是12.【点评】本题的关键是根据比与分数的关系,求出甲、乙两数各占了它们和的几分之几,再根据分数乘法的意义列式解答.30.【分析】根据“速度=路程÷时间”,用300米除以6分钟就是王亮的速度,用300米除以(6分钟×1.5)就是李明的速度.根据比的意义即可写出王亮与李明的速度比.也可根据由于在路程一定的情况下,速度与时间成反比,王亮与李明所用时间的比前、后项交换位置所得到的比就是王亮与李明速度的比.【解答】解:6×1.5=9(分钟)(200÷6):(200÷9)=:=3:2或(6×1.5):6=9:6=3:2答:王亮与李明的速度比是3:2.【点评】此题是考查比的意义及化简.关键是根据路程、速度、时间三者之间的关系求出王亮、李明的速度.31.【分析】把木棍的原长设为1,则第一天截取后剩下的长度是它的,第二天截取后剩下的长度是的,即×=,同理第三天截取的长度是的,即×=,第四天截取的长度是的,即×,由此再作比、化简即可.【解答】解:把木棍的原长设为1,则第四天截取的长度是:×××=第四天截取的长度:原来的长度=:1=1:16;答:笫四天截取的长度与原来木棍总长度的最简单整数比是1:16.【点评】解决本题设出原来的长度,再根据分数乘法的意义表示出第四天截取的长度,从而解决问题.六.解答题(共3小题,满分18分,每小题6分)32.【分析】可以写出小红买的兵兵球个数与小明买的羽毛球个数的比;可以写出小红用钱数与小明用的钱数的比;可以写出小红花的钱数与买的兵兵球个数的比;可以写出小明花的钱数与买的羽毛球个数的比等.把以上写出的各比根据比的基本性质即可化成最简整数比;根据比值的意义,比的前项除以后项的商叫比值,即可求出各比的比值.【解答】解:小红买的兵兵球个数与小明买的羽毛球个数的比是5:7,其比值是5÷7=;小红用钱数与小明用的钱数的比是25:14,其比值是25÷14=;小红花的钱数与买的兵兵球个数的比是25:5=5:1,其比值是5÷1=5;小明花的钱数与买的羽毛球个数的比是14:7=2:1,其比值是2÷1=2.【点评】此题是考查比的意义、化简、求比值.都属于基础知识,要掌握.33.【分析】(1)首先把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数,化成最简整数比;然后用比的前项除以比的后项,求出比值是多少即可.(2)首先把比的前项和后项同乘以它们的分母的最小公倍数,变成整数比,再进行化简;然后用比的前项除以比的后项,求出比值是多少即可.(3)首先把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同一位,化成整数比,然后把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数,化成最简整数比;最后用比的前项除以比的后项,求出比值是多少即可.【解答】解:(1)125:1000=(125÷125):(1000÷125)=1:8=1÷8=(2):=():()=4:3=4÷3=(3)4.5:6=45:60=(45÷15):60÷15)=3:4=3÷4最简整数比比值=比125:1000 1:8:4:34.5:6 3:4【点评】此题主要考查了化简比的方法,要熟练掌握,注意先把每个比化成整数比.34.【分析】根据比例的性质,看看给出的这四个数中哪两个数相乘的积等于另两个数相乘的积,进而逆用比例的性质把等式转化成比例即可.【解答】解:因为××,所以:=:0.4.【点评】解决此题也可以根据比的意义,先用四个数写出两个比值相等的比,进而写出比例即可.。
比和比例知识点总结
比和比例知识点总结
嘿,朋友们!今天咱来好好聊聊比和比例这个超有意思的知识点!
咱先来说说比吧!就像你有 5 个苹果,我有 3 个苹果,那咱俩苹果数量的比就是 5:3 呀。
比就是表示两个数相除的关系呢!比如说,足球队里男生有 10 人,女生有 5 人,那男生和女生的人数比就是 10:5 啦。
再讲讲比例。
假如有个配方,说盐和面粉的比例是 1:4,那就是说每 1 份盐要搭配 4 份面粉哦。
就好像做蛋糕,得按照正确的比例来,不然味道可就不对喽!比如调和油漆的时候,颜色和稀释剂比例要是不对,那颜色可就没法达到想要的效果啦!
比和比例可是紧密相关的呢!比例不就是由两个或多个比组成的嘛。
想象一下,比赛跑步,你的速度和我的速度之比,再和别人的速度之比,如果能放在一起看,不就是个比例关系嘛。
那它们有啥用呢?用处可大啦!盖房子的时候,工人要根据设计图纸上的比例来施工,不然房子不就盖歪啦?还有做衣服,尺寸比例得拿捏得死死的,不然穿起来多别扭呀!
哎呀,比和比例真的超级重要,别小看它们哦!它们就像生活中的小魔法师,在各种地方发挥着神奇的作用。
大家一定要好好掌握呀,这样才能在生活和学习中游刃有余呢!咱可不能小瞧了这些知识点,它们能帮咱们解决好多实际问题呢,不是吗?。
六年级下册数学试题-专题10比和比例 全国通用 有答案
10.比和比例知识要点梳理一、比的意义和性质1.比的意义两个数相除又叫做两个数的比。
比的写法和读法:表示数a与数b(b不能为零)的比,写作a:b,也可以写作。
“:”是比号,读作“比”,所以a:b读作a比b。
比的前项和后项:比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。
前项除以后项所得的商是比的结果,叫做比值。
例如:4 : 5=4÷5=0.8↓↓↓↓前项比号后项比值2.比的基本性质比的前项和后项同时乘以或除以相同的数(0除外),比值不变。
二、比、分数和除法比与分数相比,比的前项相当于分子,比的后项相当于分母,比值相当于分数值,比号相当于分数线。
比可以写成分数形式,如7:4可读作:七比四。
比与除法比较,比的前项相当于除法中的被除数,比的后项相当于除法中的除数,比值相当于商,比号相当于除号。
比、分数和除法之间的联系与区别如下表所示:三、求比值与化简比1.求比值前项除以后项所得的商是比的结果,叫比值。
同类量的比,其比值没有单位名称;不同类量的比,其比值有单位名称。
例如:100千米:5时=20千米/时2.化简比比的前项和后项都是整数,并且是互质数,这样的比就是最简整数比。
把两个数的比化成最简整数比的,称为化简比或比的化简。
四、比例的意义和性质1.比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比便的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例配外项,中间的两项叫做比例的内项。
例如:2.比例的基本性质在比例单,两个外项的积等于两个内项的积,这叫做比例的基本性质。
例如:15:60=12:48可得:60×12=15×48如果把比例写成分数形式,等号两边的分子和分母分别交叉相乘,所得的积相等。
五、比和比例的区别六、解比例根据比例的基本性质,如果已经知道比例中的任何三项,就可求出这个比例中的另外一个未知项。
求比例中的未知项,叫做解比例。
解比例时,先根据比例的基本性质把原比例改写成两个外项乘积与两个内项乘积相等形式的方程,再用已知的两项的乘积除以另一个已知项求出未知项。
人教版六年级下册数学单元知识点归纳——第四单元 比例
4 比 例一、比例的意义表示两个比相等的式子叫做比例。
二、比例的基本性质1.组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项,中间的两项叫做比例的内项。
2.比例的基本性质:在比例里....,.两个外项的积等于两.........个内项的积。
......可以用字母表示比例的基本性质,如果a ∶b=c ∶d ,那么ad=bc 。
3.运用比例的意义和比例的基本性质可以判断两个比是否可以组成比例,也可以解比例。
三、解比例1.求比例中的未知项........,.叫做解比例。
......2.解比例的依据:比例的基本性质.......。
3.解比例的方法:利用比例的基本性质将比例转化..............为外项之积与内项之积相等的等式...............,.再通过解方程求出........未知项的值。
......四、正比例1.两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果这两种量中相对应的两个数的比值一定,这两种量就叫做成正比例的量,它们的关系叫做正比例关系。
2.如果用字母y 和x 表示两种相关联的量,用k 表示它们的比值(一定),正比例关系可以表示为=k ..。
3.正比例的图象......:如果把成正比例关系的两个量中相对应的数都看作是一个数对,在方格纸上把写这些数对相对应的点连起来,形成一条射线..;反之,该射线上的每一个点对应的就是正比例关系中两个相关联的量的一组具体值。
五、反比例提示:组成比例的两个比既可以写成带比号的形式,也可以写成分数的形式,但读法相同。
例如:2.4×40=1.6×60提示:如果4个不同的数能组成比例,那么这4个数一共能组成8个不同的比例。
提示:应用比例的基本性质不是解比例唯一的方法,也可以用求比值的方法或其他方法解比例。
总结:判断两种量是否成正比例的方法:先找变量(两种相关联的量),再看定量(两种量是比值一定,还是乘积一定),最后作出判断。
比和比例知识点总结
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比和比例
两数相除也叫比,两比相等叫比例。
外项积等内项积,等积可化八比例。
分别交换内外项,统统都要叫更比。
同时交换内外项,便要称其为反比。
前后项和比后项,比值不变叫合比。
前后项差比后项,组成比例是分比。
两项和比两项差,比值相等合分比。
前项和比后项和,比值不变叫等比。
解比例
外项积等内项积,列出方程并解之。
求比值
由已知去求比值,多种途径可利用。
活用比例七性质,变量替换也走红。
消元也是好办法,殊途同归会变通。
正比例与反比例
商定变量成正比,积定变量成反比。
正比例与反比例
变化过程商一定,两个变量成正比。
变化过程积一定,两个变量成反比。
判断四数成比例
四数是否成比例,递增递减先排序。
两端积等中间积,四数一定成比例。
判断四式成比例
四式是否成比例,生或降幂先排序。
两端积等中间积,四式便可成比例。
比例中项
成比例的四项中,外项相同会遇到。
有时内项会相同,比例中项少不了。
比例中项很重要,多种场合会碰到。
大于头来小于尾,大小不一中间找。
大大小小没有解,四种情况全来了。
同向取两边,异向取中间。
中间无元素,无解便出现。
六年级上册第二单元知识总结
六年级上册第二单元知识总结
一、分数乘法
分数乘法的意义:整数乘法的意义适用于分数乘法。
一个数与分数相乘,可以看作是求这个数的几分之几。
分数乘法的计算方法:分数的分子与分子相乘,分母与分母相乘,能约分的要先约分。
二、分数除法
分数除法的意义:已知两个因数的积与其中一个因数,求另一个因数的运算。
分数除法的计算方法:除以一个数(0除外),等于乘这个数的倒数。
三、比和比例
比:两个量的关系可以用比来表示。
比是由两个数组成的,比的前项是比的前项,后项是比的后项。
比例:表示两个比相等的式子叫做比例。
比例的基本性质是两个内项的积等于两个外项的积。
四、百分数
百分数是一种特殊的分数,它表示一个数是另一个数的百分之几。
百分数通常用百分号(%)表示。
五、圆的周长和面积
周长:圆的周长用C表示,它的计算公式为C=πd(d 为直径)。
面积:圆的面积用S表示,它的计算公式为S=πr²(r 为半径)。
六、扇形
扇形是由一条弧和两条半径所组成的图形。
扇形的中心角用θ表示,扇形的面积用S表示,它的计算公式为S=θ/ 360°πr²。
七、统计与概率
统计:对数据进行收集、整理、分析和描述的过程。
概率:表示事件发生可能性大小的数值。
概率通常用分数表示,也可以用百分数表示。
小学数学占比的知识点总结
小学数学占比的知识点总结一、占比的概念占比是指某个部分或者数量在总体中所占的比例,通常以百分数表示。
比如,某班级男生人数占全班学生人数的比例是60%,就可以说男生的比例是60%。
在小学数学中,通常会遇到一些有关占比的问题,比如某种颜色的小球在玻璃罐中占的比例是30%,那么罐中有多少个这种颜色的小球?这就需要用到占比的知识来解答了。
二、占比的计算在小学阶段,学生需要学会如何计算占比。
通常情况下,占比的计算可以通过以下公式进行:占比 = (部分数量 / 总体数量) × 100%比如,某班级有30个男生和50个女生,我们可以计算男生在班级中的占比:男生的占比 = (30 / 80) × 100% = 37.5%三、占比的应用占比不仅仅是一种数学概念,还可以应用到日常生活中。
在购物、做饭、运动等方方面面都能见到占比的影子。
在小学数学教学中,老师通常会通过一些实际的例子来引导学生理解和运用占比的概念。
比如,某种颜色的糖果在一盒中占的比例是25%,如果我们知道这盒糖果一共有100颗,那么这种颜色的糖果有多少颗?这就是一个实际问题,需要通过占比的计算来解决。
四、占比与比例的区别在小学数学中,占比和比例是两个重要的概念,它们之间有一些相似之处,但也有一些不同之处。
占比是指某个部分在整体中所占的比例,通常以百分数表示;而比例是指两个量之间的对应关系,可以用分数来表示。
比如,一辆自行车的轮子和车架的比例是2:1,就表示轮子的数量是车架的两倍。
在实际问题中,占比和比例经常会联系在一起,因此学生在学习的过程中需要注意区分这两个概念。
五、小学数学中的占比题型在小学数学中,有许多有关占比的题型,主要分为以下几类:1. 从部分数量和总体数量中计算占比:如某班级有40个男生,占全班学生的比例是30%,问班级中一共有多少学生?2. 根据占比计算部分数量:如某种颜色的小球在玻璃罐中占的比例是20%,如果一共有60个小球,那么罐中有多少个这种颜色的小球?3. 推测未知数量:如某个班级男生和女生成比是2:3,而男生人数是36人,问班级总共有多少学生?4. 比较两个群体的大小:如甲班男生人数占全班学生的40%,而乙班男生人数占全班学生的30%,问两个班级中男生人数的比较情况如何?以上是小学数学中常见的一些有关占比的题型,通过这些题型的训练,学生可以逐渐掌握占比的计算方法,提高解决实际问题的能力。
第五课 六年级比和比例奥数.
第五课比与比例一、知识总结1、比: k ba b a b a ==÷=:;比的性质:(0::≠=c bc ac b a 2、比例式: d c b a ::= (外项、内项比例性质:bc ad d c b a =⇔= 比例改写: a b c d a c b d d b c a d c b a ::::::::=⇔=⇔=⇔=(比例性质的应用3、比例中项: ac b c b b a =⇔=2::4、比例方程:含有未知项的比例叫做比例方程。
5、正比例、反比例①正比例:若两个量之间的比值固定不变,则这两个量成正比例。
若k b a =:(k 一定),则a 、b 成正比例②反比例:若两个量的乘积固定不变,则这两个量成反比例。
若k ab =(k 一定),则a 、b 成反比例。
6、比例的应用:①图形缩放:将图形按照给定比放大或缩小,对应边长、高之比等于给定比。
面积比等于给定比的平方。
②比例尺:比例尺=图上距离÷实际距离;图上距离=实际距离×比例尺;实际距离=图上距离÷比例尺。
缩小,比例尺<1;放大,比例尺>1③比例应用题:整理题中的数量组成比例,求出比例中的未知项。
二、巩固练习比的计算1、化成最简整数比:211:1. 2:57= 2、求比值:602cm :602dm =3、解比例 8:x =3224、若整数x 能与2、6、15这三个数组成比例,求x 的值。
5、若5:2:=b a 且ac b =2,则c b :=6、已知y x 32=,①求:y x : ②求yx y x +-22的值③若x 比y 大4,求x 和y 的值比例的应用7、比例尺通常写成前项是()的比。
除数值比例尺之外,还有()比例尺。
8、学校操场长800米,宽500米,如果画在比例尺是1:1000的图纸上,长应画()厘米,宽应画()厘米,图形面积是实际面积的()。
9、一张设计图的比例尺是20:1,在图纸上量得一个零件长40厘米,这个零件实际长()。
比和比例知识点总结
比和比例知识点总结
比和比例的定义
- 比:比是表示两个相同类型的量之间的大小关系的一种表示
方法。
- 比例:比例是两个具有相同单位的比之间的等比关系。
比的性质
- 相等绝对性:如果两个比的两个对角线上的值相等,则该比
是相等的。
- 相等比的逆等比关系:如果两个比相等,则该比的倒数也是
相等的。
代数计算
- 比的加减法:两个比相加、相减的计算方法是分别相加、相
减对角线上的值,并保持单位相同。
- 比的乘法:两个比相乘的计算方法是分别相乘对角线上的值,并保持单位相同。
- 比的除法:两个比相除的计算方法是分别相除对角线上的值,并保持单位相同。
比例的性质
- 乘法比例:如果两个比例的两个对角线上的值分别相等,则该比例是相等的。
- 逆比例:如果两个比例的两个对角线上的值的乘积为常数,则这两个比例是逆比例关系。
比例的应用
- 在比例中求量:通过已知的比例和已知量中的一个值,可以求解另一个未知的量。
- 在比例中求比:通过已知的比例和比例中的一个值,可以求解另一个未知的比。
以上是比和比例的基本知识点总结,希望对您有所帮助。
完整版)人教版小学六年级数学主要知识点总结
完整版)人教版小学六年级数学主要知识点总结人教版小学六年级数学知识点总结目录1.分数乘除法1.1 分数乘法1.2 分数除法1.3 百分数2.位置与方向3.圆3.1 圆的周长3.2 圆的面积4.圆柱与圆锥4.1 圆柱4.2 圆锥5.比与比例5.1 比5.2 比例5.3 用比例解决问题1.分数乘除法1.1 分数乘法1) 分数乘整数:表示连续求几个相同分数相加的和的简便运算。
计算方法:用分子乘整数的积做分子,分母不变。
能约分的要先约分。
例如:2/5 × 5 可以表示为2/5 + 2/5 + 2/5 + 2/5 + 2/5.2) 分数乘分数:计算方法:分子乘分子,分母乘分母,能约分的要先约分再计算。
3) 分数乘小数:计算方法:用分子乘小数的积做分子,分母不变。
能约分的要先约分。
也可以把分数化成小数或者把小数化成分数再计算。
4) 解决问题的思路及方法A。
一个数乘分数:表示求这个数的几分之几是多少。
方法:“1”×对应分率=对应量。
例如:一袋大米重100千克,吃了它的2/5.吃了多少千克?解析:根据题意,就是求100的2/5是多少。
所以列式:100 × 2/5 = 40(千克)。
答案:吃了40千克大米。
B。
求比一个数多(少)几分之几的数是多少?方法:“1”×对应分率=对应量。
对应分率:多几分之几就是1+几分之几,少几分之几就是1-几分之几。
例如:商店运来一批水果,运来苹果50千克,运来的梨比运来的苹果多1/5,商店运来梨多少千克?分析:根据题意其实就是求比50多1/5的数是多少,单位1的量就是50,多1/5,那么对应分率就是1+1/5=6/5.列式:50 × (1+1/5) / 5 = 60(千克)。
答案:商店运来梨60千克。
某养殖场有鸡45只,鹅比鸡少2/5,这个养殖场有鹅多3/5少几只?(此题有误,无法解答)1.2 分数除法1)分数除法计算方法:除以一个数等于乘以这个数的倒数。
比和比例知识点总结
比和比例知识点总结1、理解比的基本意义;区分开比值和化简比;几种比的化简方法:①整数比化简,比的前项和后项同时除以它们的最大公约数。
②小数比化简,一般是把前项、后项的小数点向右移动相同的位数(位数不够补零),使它成为整数比,再用第一种方法化简。
③分数比化简,一般先把比的前项、后项同时乘以分母的最小公倍数,使它成为整数比,再用第一种说法化简。
④也可以用求比值的方法化简,求出比值后再写成比的形式。
2、掌握比例尺意义,会根据比例尺求图上距离和实际距离;3、掌握三连比性质及应用;4、掌握分数、百分数、小数互化①百分数、小数互化:a、小数化百分数把小数点向右移动两位,添上百分符号(%)b、百分数化小数时,先去掉百分号,再把小数点向左移动两位。
②分数化百分数通常先把分数化成小数,再按小数化成百分数方法去化百分数。
(有时也可以先把分数化成分母是100的分数,再改写成百分数)③百分数化成分数的方法:先把百分数改写成分母是100的分数,再约分成最简分数。
5、理解百分率及相关应用题发芽率=发芽种子数/试验种子数×100%产品的合格率=合格的产品数/产品总数×100%出油率=榨油的质量/油料的质量×100%含盐率=盐的质量/盐水的质量×100%含糖率=糖的质量/糖水的质量×100%达标率=达标数/总数×100%命中率=命中数/总次数×100%及格率=及格人数/总人数×100%出勤率=出勤人数/应出勤人数×100%成活率=成活棵数/总棵树×100%(这些分率都不超过100%)6、掌握纳税、存款相关应用题应纳税额=各种收入×税率利息=本金×利率×期数(×80%)利息税=利息×20%=本金×利率×期数×20%本金与利息的总和叫做本息习题巩固:1、甲乙两地相距200千米,在比例尺是1:8000000的地图上,甲乙两地用多少厘米表示?2、用比例解决:修一条公路,全长12km,开工3天修了1.5km。
比和比例的知识点总结
比和比例的知识点总结一、比的知识点。
1. 比的意义。
- 两个数相除又叫做两个数的比。
例如:3÷2,可以写成3:2。
其中“:”是比号,比号前面的数叫做比的前项(如3),比号后面的数叫做比的后项(如2),比的前项除以后项所得的商叫做比值(如3÷2 = 1.5,1.5就是比值)。
- 比表示两个数的关系,比值是一个数,可以是整数、小数或分数。
2. 比的基本性质。
- 比的前项和后项同时乘或除以相同的数(0除外),比值不变。
例如:2:3=(2×2):(3×2)=4:6;6:9=(6÷3):(9÷3)=2:3。
- 利用比的基本性质可以化简比。
3. 化简比。
- 整数比化简:把比的前项和后项同时除以它们的最大公因数。
例如:12:18=(12÷6):(18÷6)=2:3。
- 分数比化简:先把比的前项和后项同时乘它们分母的最小公倍数,转化成整数比,再化简。
例如:(2)/(3):(4)/(5)=((2)/(3)×15):((4)/(5)×15)=10:12 = 5:6。
- 小数比化简:先把比的前项和后项的小数点同时向右移动相同的位数,转化成整数比,再化简。
例如:0.6:0.9=(0.6×10):(0.9×10)=6:9 = 2:3。
4. 求比值与化简比的区别。
- 求比值是用比的前项除以后项,结果是一个数。
例如:3:4 = 3÷4=(3)/(4)。
- 化简比是把一个比化成最简形式,结果是一个比,即前项和后项互质。
例如:6:8化简后为3:4。
二、比例的知识点。
1. 比例的意义。
- 表示两个比相等的式子叫做比例。
例如:2:3 = 4:6,2、3、4、6这四个数组成了一个比例,组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的外项(如2和6),中间的两项叫做比例的内项(如3和4)。
2. 比例的基本性质。
人教版六年级数学下册第四单元知识点总结
第四单元比例一、比例的意义旧知识复习1、比的意义(1)两个数相除又叫做两个数的比(2)“:”是比号,读作“比”。
比号前面的数叫做比的前项,比号后面的数叫做比的后项。
比的前项除以后项所得的商,叫做比值。
(3)同除法比较,比的前项相当于被除数,后项相当于除数,比值相当于商。
(4)比值通常用分数表示,也可以用小数表示,有时也可能是整数。
(5)比的后项不能是零。
(6)根据分数与除法的关系,可知比的前项相当于分子,后项相当于分母,比值相当于分数值。
2、比的基本性质:比的前项和后项同时乘或者除以相同的数(0除外),比值不变,这叫做比的基本性质。
3、求比值和化简比:求比值的方法:用比的前项除以后项,它的结果是一个数值可以是整数,也可以是小数或分数。
根据比的基本性质可以把比化成最简单的整数比。
它的结果必须是一个最简比,即前、后项是互质的数。
4、按比例分配:在农业生产和日常生活中,常常需要把一个数量按照一定的比来进行分配。
这种分配的方法通常叫做按比例分配。
方法:首先求出各部分占总量的几分之几,然后求出总数的几分之几是多少。
新知识学习5、比例的意义:表示两个比相等的式子叫做比例。
组成比例的四个数,叫做比例的项。
两端的两项叫做外项,中间的两项叫做内项。
例如:提示:组成比例的两个比既可以写成带比号的形式,也可以写成分数的形式,但读法相同。
例如:a:b=c:d或ab =cd(b、d≠0)提示:如果4个不同的数能组成比例,那么这4个数一共能组成8个不同的比例。
6、判断两个比能否组成比例的方法:(1)可以根据比例的意义,看两个比的比值是否相等。
(2)可以根据比的基本性质,化简两个比。
7、比和比例的区别(1)比表示两个量相除的关系,它有两项(即前、后项);比例表示两个比相等的式子,它有四项(即两个内项和两个外项)。
(2)比有基本性质,它是化简比的依据;比例也有基本性质,它是解比例的依据。
二、比例的基本性质解比例1、比例的基本性质:在比例里,两个外项的积等于两个两个内项的积。
六年级下册数学比和比例知识点总结
六年级下册数学比和比例知识点总结咱六年级下册这个数学里的比和比例啊,那可真是个有意思的事儿。
就像你在生活里看到的,两个人分东西,你多我少,这就有比了。
我就记得我小时候学这个的时候,那数学老师啊,戴着个厚厚的眼镜,眼镜片儿就像酒瓶底儿似的,每次讲课的时候眼睛都快贴到黑板上了。
比呢,简单说就是两个数相除。
就好比你有5个苹果,我有3个苹果,那咱俩苹果数的比就是5比3,这就像是在说你那堆苹果和我这堆苹果数量的一种关系。
这比啊,还有前项和后项,就像队伍里的排头兵和跟在后面的兵。
在5比3这个比里,5就是前项,3就是后项,中间那个比号,就像个小桥梁,把咱俩的苹果数连接起来。
那比例又是啥呢?比例啊,就是表示两个比相等的式子。
比如说2比3等于4比6,这就是个比例。
我当时就想啊,这就像两个队伍,前面的队伍里两个人和三个人的关系,跟后面队伍里四个人和六个人的关系是一样的,很神奇吧。
在比例里啊,还有内项和外项呢。
就拿2比3等于4比6来说,2和6就是外项,3和4就是内项。
这内项和外项之间还有个小秘密,那就是内项积等于外项积。
就好像这几个数字之间有个小约定似的,谁也不能违反。
我当时还和同桌争论这个事儿呢,我说这就像游戏规则一样,不能乱。
同桌还不信,我们就拿好多例子去试,试了好多组数字,最后他才心服口服,那表情啊,就像吃了苦瓜一样,皱着眉头,不得不承认自己错了。
比和比例在生活里的用处可大了去了。
就说咱画画吧,你要画一个人的时候,身体各个部分的长度就得有个比例。
你不能把胳膊画得比腿还长吧,那不成怪物了。
还有做蛋糕的时候,各种材料的用量也有比例,面粉多少,糖多少,鸡蛋多少,要是比例不对,那蛋糕要么不好吃,要么就做不成。
我有次看我家小孩做蛋糕,他就把比例弄乱了,结果那蛋糕啊,硬得像石头一样,咬都咬不动,可把我们一家人笑得够呛。
这比和比例啊,就像生活里的小密码,你得把它搞清楚,搞清楚了之后呢,你就会发现数学也没那么难,就像打开了一扇新的门,里面有好多好玩的东西在等着你呢。
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表示两个比相等的式子叫做比例.组成比例的四个数,叫做比例的项,两端的两项叫做比例的 外项,中间的两项叫做比例的內项.
2.比例的基本性质
在比例中,两个外项的积等于两个內项的积.通过这个性质可进一步得知:1、交换內项或外 项的位置等式仍成立;2、內项变外项、外项变內项等式仍成立 推论 交叉相乘: a : b c : d
三、比例应用题基础—按必分配
【例 7】 某化肥厂甲、乙、丙三个车间共有工人 820 人,如果三个车间人数的比是 8:12:21,问 甲、乙、丙三个车间各有多少人? 【真题】2008 年· 实外· 小升初考试· 6分 【答案】甲车间 160 人,乙车间 240 人,丙车间 420 人 【解析】甲车间有: 820 8 12 21 8 160 人; 乙车间有: 820 8 12 21 12 240 人; 丙车间有: 820 160 240 420 人.
【小结】化简最简比的几个技巧: (1) 小数和分数先化成整数. (2) 整数连比同时除以最大公约数. (3) 只有两项时,可将比看成除法.
3.比在生活中的应用
比在应用题中的体现了各个量的数量关系,例如 3 : 4 3:4 可表示 3 份和 4 份的倍数比例关 系.体会比在生活中的这种应用,对于今后解决分数、比例、百分数应用题打下基础有着重要的意 义。 【例 2】填空: (1) 小明的僵尸卡有 20 张,太阳卡有 10 张;小红的僵尸卡有 12 张,太阳卡有 30 张。那么小明与 小红僵尸卡之比是_______;太阳卡之比是________;总数量之比是_________。 (2) 从 A 地到 B 地,甲要 12 小时,乙要 18 小时,甲、乙两人时间之比是_________。 (3) 从 A 地到 B 地,甲乙所用时间之比是 3:4,甲用了 6 小时,那么乙用_________小时。 (4) 两个正方形边长之比是 1:2,周长之比是__________。 【答案】 (1) 5 : 3 1: 3 5 : 7;(2) 2 : 3 ;(3) 8;(2) 1: 2 【例 3】 (1) 甲数与乙数的比是 2:3,乙数与丙数的比是 4:5,则甲、乙、丙三数的比是______. 1 1 1 1 (2) 甲数与乙数的比是 : ,乙数与丙数的比是 : ,则甲、乙、丙三数的比是______. 3 4 2 4 【答案】(1) 8 :12 :15 ; (2) 8 : 6 : 3 【解析】乙是连接甲和丙的桥梁 (1) 甲:乙 2 : 3 8 :12
4:5 x :8 5 x 32 32 x 5
(2) 1 5 1 x 20 8 3 1 x 32 3 32 x 3 3 x 32
三、比和比例的区别
比是表示两个数相除的关系;比由两项组成(前项和后项) ;任意两个数都能组成比. 比例是表示两个比相等的关系;比例由四项组成,两个內项两个外形项. 【小结】
由分数、比的定义我们可以得到: a b a : b 【小结】 除法 被除数 除数 商
a b
分数 分子 分母 分数值
比 前项 后项 比值
2.比的性质与最简比
比的前项和后项同时扩大或缩小相同的倍数(零除外) ,比值不变.如, 3 4 6 8 ,即
3: 4 6 : 8 .
【基础练习 1】填空:
3: 2 27 :
9:(
) 15
111 ( )
( 8
)
(
) :14
【答案】 3: 2 27 : 18 9 : (6) 15 10
111 (12) (21) :14 (74) 8
利用比的性质,将比的前项和后项化为整数时若前项与后项互质则称为最简整数比,也称最简 比。通常我们在表示具体题目的结果时,若结果为比,均要求化简为最简比。 【基础练习 2】填空: (1) 将 27 : 36 化成最简单的整数比是________,读作________. 3 (2) 将 : 0.75 化成最简单的整数比是________,读作________. 8 1 1 1 (3) 将 : : 化成最简单的整数比是________。 2 3 4 【答案】(1) 3 : 4 ,3 比 4;(2) 1: 2 ,1 比 2;(3) 6 : 4 : 3
S 【解析】 t是相同,是定值, t ,则 S、v 成正比,甲与乙速度 v 之比是 4:5,则甲与乙路程 S 之 v
比是 4:5 【例 6】判断题 (1) 长方形的面积一定,长和宽成正比例. 【真题】2010 年· 成外· 小升初考试· 2分 (2) 甲、乙两数的乘积是 7,这两个数一定成反比例. ( 【真题】2013 年· 成外· 小升初考试· 外地生· 1分 【答案】错误;正确 【解析】(1) 设长方形的面积为 s,长为 a,宽为 b 可得, S ab ,其中 S 是定值,即长和宽乘积是定值,长宽成反比,故应为错误。 (2) 甲乙两数乘积是定值,则甲乙成正比,答案为正确。 ) ( )
比和比例基础
牧童教育 4 也可以写作 3 : 4 ,读作 3 比 4.“比”表示两个数相除的关系,两个数相除又叫做两个数的 3 比.“比号”前面的数叫做前项,比号后面的数叫做后项,比的结果叫比值.例如 3 : 4 的比值是 , 4 或 0.75
注意,比值是一个数值,可以为分数、小数、整数。 【板书】
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比和比例基础
牧童教育
四、正比例和反比例
正比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果两种量中,相对应的两个 数的比值一定,两种量就叫做正比例的量,它们的关系叫做正比例关系.如果用字母 x,y 表示两 种关联的量,用 k 表示它们的比值,正比例关系可以用下面式子表示: y x k (k 是定值) 反比例:两种相关联的量,一种量变化,另一种量也随着变化,如果两种量中,相对应的两个 数的乘积一定,两种量就叫做发比例的量,它们的关系叫做反比例关系.如果用字母 x,y 表示两 种关联的量,用 k 表示它们的乘积,反比例关系可以用下面式子表示: xy k (k 是定值) 【基础练习 5】例如,在行程问题中我们知道存在 S vt 。 (1) 若甲乙两人速度之比是 4:5,那么两人同时从 A 地出发去 B 地,所用时间之比是? 【答案】5:4 【解析】 S是相同,是定值,vt S ,则 v、t 成反比,如,甲与乙速度 v 之比是 4:5,则甲与乙时间 t 之比是 5:4 (2)若甲乙两人速度之比是 4:5,那么两人同时行驶 5 小时,行驶的路程之比是? 【答案】4:5
2 : 3 4 : 6 4 : 6 2 : 3 2 : 4 3 : 6 3 : 6 2 : 4 由 2 6 3 4 可得 或 6 : 3 4 : 2 4 : 2 6 : 3 6 : 4 2 : 3 2 : 3 6 : 4
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比和比例基础
牧童教育
2 4 2 1 唯一)。即 9 , , 和 这四个数可以组成比例。判断正确。 5 35 3 3 28 35 2 35 4 21 6 6 28 35 2 35 4 21 , , , 法二:这四个数通分写成 ,因为 , 105 105 105 105 105 105 105 105
乙: 丙 4 : 5 12 :15 甲:乙: 丙 8 :12 :15
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比和比例基础
牧童教育
1 1 2 1 甲:乙 : : 3 4 3 2 2 1 1 甲:乙 : 丙 : : 8 : 6 : 3 3 2 4
(2)
当然,也可以将两个比都化成整数比后再化连比
二、比例的认识
a c ad bc b d
【证明】根据等式的性质,等式两边同时乘以相同的数,等式不变 a c a c 即, bd bd ad bc b d b d a c 另外, ,a b c d,a : b c : d ad bc b d x 1 5x 120 1 x 24 如上面的练习题可以用下面得解法: 120 5 【基础练习 3】4 个数:2,3,4,6,能写成比例吗?如果能,请写出全部比例。 【答案】能;见解析 【解析】比例的内项之积等于外项之积,那么只要能找到两两相乘相等的关系就能找到比例
12 x 15 4 x5 (2) 14 x : 2:3 2x 1 4 3 x 21
【例 5】 解方程.(1) 4 : 5 x :8 ;(2)
1 1 5 : :x 3 20 8
【真题】2013 年·实外西区·小升初考试 【答案】(1) x 【解析】(1)
32 3 (2) x 5 32
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比和比例基础
牧童教育
【解析】(1) 27 : 36 27 9 : 36 9 3: 4 ,最简整数比是 3: 4 ,读作“3 比 4” 3 3 3 (2) : 0.75 : 1: 2 ,最简整数比是 1: 2 ,读作“1 比 2” 8 8 4 1 1 1 1 1 1 (3) : : 12 : 12 : 12 6 : 4 : 3 ,最简整数比是 6 : 4 : 3 2 3 4 2 3 4 注意:比是表示两个数相除的式子,那么多个数的连比是把多个数两两之见“比”的关系表示 在了一起。在实际应用中通过连比可以清晰的看出各个量之间的大小关系,多项的连比仍然符合比 的性质,但不具备比值。化简连比,仍然要使得每一项为整数,并且各项互质(即再无公共因 数) 。 【例 1】 把下面比化成最简比: 1 (1) 72 : 45 ________ : 0.3 ________ 10
7.2 4 1 ________ :1 ________ 5 3 7 1 1 1 8 (2) 24 : 26 : 40 ________ 91: 26 : 78 ________ : : ________ 3.2 :1.6 : ________ 3 4 6 3 【答案】 (1) 8 : 5,1: 3,8 : 5,36 : 25;(2) 12 :13: 20,7 : 2 : 6,4 : 3: 2,6 : 3: 5