常识教研组计划、总结
小学常识教研组总结

勤学、善思、实干本学期,我们语文教研组以新课程理念为指导,以课堂教学研究与改革为切入口,不断提高教师的专业理论水平和教学实践能力,努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围,使每一位学生和谐、有个性地发展,全面提高学生的语文综合素养。
现将本教研组一年来的教育教学情况总结如下:勤学——新课程标准为指针现代社会对语文教育提出了新的挑战和要求。
为此,我们经常开展切实有效的教研活动,做到期初有计划,活动有记录,期末有总结。
认真学习新的《义务教育阶段国家语文课程标准》,把握新的教育理念,明确语文课程目标,掌握内容标准,了解《标准》提供的教学建议和评价建议是当前摆在教师面前的重要任务。
我们组织了全体语文教师学习新课程标准,并责成每位年轻的语文教师结合新课程的理念设计一堂课,在教研组里进行教学展示;还要求每位教师运用新理念进行说课、评课的训练,努力使各位教师形成新的“学习观”、“教学观”和“学科观”。
评课是新的一项教学基本功,同时评课又是一个新生事物,我们语文组很多老师对评课都不是很了解,为了迎接下学期市里的评课比赛,也为了提高组里教师们的评课能力,以便在各级各类比赛、评比中取得好成绩,本学期语文组加强了评课的专项训练,期初请王士芬老师向全体语文组的老师介绍了关于评课的基本模式和结构,在老师们有了大概了解的基础上,组织大家观看了4节课堂教学的录象并做了书面的评课交流,大家在新课程理念的背景之下,围绕这些课例“成功在何处?有什么问题?怎样解决更好?”来评议,并将评课稿发表在校园网上。
同时,在教学研讨课时,也要求大家有主题,有针对性地对一节课进行评论。
在这样的专项训练中,老师们的评课能力有了一定程度的提高,效果良好。
善思——教研公开课为契机为保证新课程标准的进一步落实,为使大家对更多的模式教学课进行更深入的研讨,本学期,我们进一步转变教育观念,以“自主、合作、探究”学习模式的探讨为主题,以创设开放而有活力的语文课堂为重点,努力实现教学高质量、课堂高效率。
常识组教研活动计划(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的不断深入,教育工作者对学科教学的重视程度越来越高。
常识组作为学校教育教学的重要组成部分,其教学质量直接影响到学生的综合素质培养。
为了提高常识组教师的教学水平,促进教师之间的交流与合作,特制定本教研活动计划。
二、活动目标1. 提高常识组教师的专业素养和教育教学能力。
2. 促进教师之间的教学经验交流与共享。
3. 深化对常识教学规律的认识,探索有效的教学策略。
4. 培养学生的综合素质,提升常识教学的效果。
三、活动时间本教研活动计划实施周期为一年,分为四个阶段,每个阶段持续三个月。
四、活动内容第一阶段:理论学习和经验交流(第1-3个月)1. 理论培训:- 邀请专家进行专题讲座,内容涵盖常识教育理念、课程标准、教学方法等。
- 组织教师学习最新的教育政策、教学大纲和教材分析。
2. 经验交流:- 开展教学案例分享会,教师之间交流教学心得和成功经验。
- 组织观摩课,通过听课、评课,促进教师相互学习。
第二阶段:教学设计和实践探索(第4-6个月)1. 教学设计:- 组织教师进行教学设计比赛,鼓励创新和个性化教学。
- 对优秀教学设计进行评选和推广。
2. 实践探索:- 开展教学实践研究,探索适合常识教学的新方法、新手段。
- 组织教师进行教学反思,提升教学效果。
第三阶段:成果展示和反思总结(第7-9个月)1. 成果展示:- 举办教学成果展示活动,包括教学设计、教学案例、教学反思等。
- 对优秀成果进行表彰和推广。
2. 反思总结:- 组织教师对过去一段时间的教学工作进行总结和反思。
- 分析教学中的问题和不足,提出改进措施。
第四阶段:持续改进和创新实践(第10-12个月)1. 持续改进:- 根据反思总结的结果,对教学方法和策略进行持续改进。
- 组织教师参加各类教学培训,提升专业素养。
2. 创新实践:- 鼓励教师进行教学创新,探索新的教学模式和教学方法。
- 组织教师开展跨学科教学研究,促进学科间的融合。
小学常识技能科教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景随着我国素质教育的深入推进,小学常识技能科作为培养学生综合素质的重要学科,越来越受到教育部门和家长的重视。
为了提高小学常识技能科的教学质量,促进教师的专业发展,我校特开展小学常识技能科教研活动。
二、活动目的1. 提高小学常识技能科教师的专业素养,增强教育教学能力。
2. 优化课堂教学,提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
三、活动时间2022年3月15日(星期二)下午2:00-5:00四、活动地点学校多功能厅五、活动内容1. 课堂教学观摩本次活动共安排了4节课,分别由四位教师执教。
观摩课结束后,全体教师进行评课、议课。
2. 专题讲座邀请专家针对小学常识技能科教学中的热点、难点问题进行专题讲座。
3. 教研组交流各教研组结合本组实际情况,开展教研活动,分享教学经验,共同探讨教学策略。
4. 教学资源展示展示各教研组收集的教学资源,包括课件、教学案例、教学反思等。
六、活动流程1. 2:00-2:10 开幕式2. 2:10-3:40 课堂教学观摩3. 3:40-4:00 评课、议课4. 4:00-4:30 专题讲座5. 4:30-5:00 教研组交流、教学资源展示七、活动要求1. 全体小学常识技能科教师参加活动。
2. 教师提前备课,认真观摩、评课、议课。
3. 活动期间,保持会场秩序,认真做好笔记。
4. 活动结束后,各教研组及时总结,形成教研报告。
八、预期成果1. 提高小学常识技能科教师的专业素养和教育教学能力。
2. 优化课堂教学,提高课堂教学效果。
3. 促进教师之间的交流与合作,形成良好的教研氛围。
4. 培养学生的创新精神和实践能力。
5. 推动我校小学常识技能科教学水平的整体提升。
九、活动总结本次小学常识技能科教研活动取得了圆满成功。
通过课堂教学观摩、评课、议课、专题讲座、教研组交流等活动,教师们不仅学到了新的教学理念和方法,还加强了彼此之间的交流与合作。
常识组教研计划

2012-2013下学期常识教研组工作计划一、指导思想:本学期常识教研组充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感,把课程改革作为中心工作,大力推进素质教育,进一步搞好基础教育课程改革实验。
在工作中,加大校本教研和教研课题的研究与管理力度,针对课程实施中的难点和重点展开专题研究,深入开展有效教学行动研究,提升教师课题研究能力和心育能力,促进教师的专业化成长。
二、主要工作情况:1、开学伊始,制定好常识教研工作计划,合理地安排好常识教研活动。
让每一位教师都事先明白一学期以来的教研任务和目标,从而可以提前做好讲课、听课和评课的各项准备,保证了教研工作得以井然有序地持续开展。
2、常识教研的开展遵循了“以老带新”的原则,因为今年新分配、调入常识学科新老师较多,用“一对一”的指导方式,借助老教师丰富的教学经验,充分地激发新教师的教育教学热情,使他们得以尽快地成长为一名合格的小学常识教师。
三、本学期各学科工作具体情况:1、美术学科:搞好特色课型的教研,做到有的放矢,并能指导好学生的板报、手抄报的设计。
2、信息技术:对我校的微机室进行排查,做好修理、补充部分低值易耗材料的工作,为以后按时上课打下坚实的硬件基础。
3、科学:对实验室、仪器室常规管理进行检查,对检查中出现的问题及不足及时整改,配齐实验室易耗易损器材,确保开足开齐实验课。
重视学生的实验操作,在实践中获得真知。
4、品生、品社:强化品生、品社教育,在安排带课的时候原则同年级教师兼职其他年级的品生、品社课。
尽可能的利用教育资源,让学生了解社会、了解生活,从而促进学习。
5、综合实践活动:在学生活动的基础上让学生能够快乐活动,并在活动中有所收获,学写研究报告,会简单的手工制作技能。
四、本学期工作中主要的难点和问题:1、常识学科由于上学期大部分由语数学科的教师兼识,出现了部分课时不足,课程开设不齐现象,力争在本学期开学初在总课程安排上综合考虑。
小学常识组教研活动方案(3篇)

第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学常识教育在培养学生综合素质、提升学生实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地推进小学常识教学,提高教师的教学水平和学生的知识水平,我们特此开展小学常识组教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师之间的相互学习与共同成长。
二、活动目标1. 提高教师对小学常识课程的理解和把握,明确教学目标、教学内容和教学方法。
2. 促进教师之间的教学经验交流,形成资源共享,共同提高教学水平。
3. 提升学生的常识素养,培养学生的观察力、思考力和实践能力。
4. 增强教师对教育改革的认识,提高教师的教育教学研究能力。
三、活动时间2022年9月 - 2023年6月四、活动地点学校多功能厅、教师办公室、网络会议室等五、活动内容1. 集体备课(1)活动时间:每月第一周周五下午(2)活动内容:围绕本月教学内容,教师们共同讨论教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等方面的问题,形成统一的教学方案。
(3)活动形式:小组讨论、主备人汇报、集体修改2. 教学观摩(1)活动时间:每月第二周周四下午(2)活动内容:由教研组长或优秀教师进行公开课展示,其他教师观摩学习。
(3)活动形式:公开课、评课、反思3. 经验交流(1)活动时间:每月第三周周五下午(2)活动内容:教师们分享自己在教学过程中的成功经验和遇到的问题,共同探讨解决方法。
(3)活动形式:讲座、座谈、案例分享4. 教学研讨(1)活动时间:每月第四周周四下午(2)活动内容:针对当前教育热点问题,教师们进行专题研讨,提出自己的观点和建议。
(3)活动形式:主题讲座、小组讨论、论文交流5. 教学反思(1)活动时间:每月最后一周周五下午(2)活动内容:教师们总结本月教学过程中的得失,撰写教学反思。
(3)活动形式:个人反思、小组讨论、汇报交流六、活动组织1. 成立教研活动领导小组,负责活动的策划、组织、协调和实施。
小学常识组教研工作总结

一、前言随着我国教育事业的发展,小学常识教育在培养学生综合素质、提高学生创新实践能力等方面发挥着越来越重要的作用。
为了更好地开展小学常识组教研工作,我们组全体教师积极投入到教研活动中,现将本学期教研工作总结如下:二、教研工作目标1. 提高教师专业素养,提升教育教学水平;2. 深入研究教材,优化教学设计,提高教学质量;3. 加强教学研究,探索创新教学模式,培养学生的综合素质;4. 搭建教师交流平台,促进教师共同成长。
三、教研工作内容1. 教师培训与研讨本学期,我们组组织了多次教师培训活动,邀请专家、优秀教师进行讲座,旨在提高教师的专业素养和教育教学水平。
同时,我们组还组织了多次教研活动,教师们共同探讨教学中的问题,分享教学经验,取长补短。
2. 教材研究与教学设计我们组教师认真研究教材,深入挖掘教材内容,优化教学设计。
针对教材中的重点、难点,我们组教师制定了详细的教学计划,力求使学生在课堂上充分掌握知识,提高教学质量。
3. 教学实践与反思我们组教师注重教学实践,积极投身课堂,关注学生的学情,根据学生的实际情况调整教学策略。
在教学中,我们注重培养学生的创新思维和实践能力,鼓励学生积极参与课堂活动。
同时,我们组教师认真反思教学过程,总结经验教训,不断提高自身教育教学水平。
4. 课题研究与论文撰写本学期,我们组教师积极参与课题研究,申报了多个课题。
在课题研究过程中,我们组教师充分发挥团队协作精神,共同探讨研究方法,确保课题研究取得实效。
此外,我们还鼓励教师撰写论文,总结教学经验,提升自身学术水平。
5. 教学资源建设为了丰富教学资源,我们组教师积极收集整理各类教学资料,包括课件、教案、教学视频等。
同时,我们还利用网络平台,搭建资源共享平台,方便教师之间的交流与合作。
四、教研工作成果1. 教师专业素养得到提高,教育教学水平明显提升;2. 教学设计更加科学合理,教学质量不断提高;3. 学生综合素质得到全面发展,创新实践能力得到锻炼;4. 教师团队凝聚力增强,共同成长氛围浓厚;5. 课题研究取得一定成果,多篇论文发表。
常识教研组教学工作总结

一、前言随着教育改革的不断深入,常识教育作为基础教育的重要组成部分,其重要性日益凸显。
本学期,常识教研组在学校的正确领导下,紧紧围绕学校教学工作总体要求,积极开展教研活动,努力提高教育教学质量。
现将本学期教学工作总结如下:二、教研组工作概述1. 教研活动开展情况本学期,常识教研组共开展了10次集体备课活动,针对教材内容、教学方法、学生学情等方面进行了深入研讨。
同时,组内教师积极参与听评课活动,共计听课30余节,评课20余节,有效促进了教师之间的交流与学习。
2. 教学研究情况教研组以提升学生综合素质为目标,结合学校实际,开展了多项教学研究。
一是针对常识课程的特点,探索“情境教学”模式,提高学生的学习兴趣;二是关注学生个体差异,实施分层教学,使每个学生都能在原有基础上得到提高;三是结合信息技术,开展“微课”制作与应用,提高课堂教学效率。
3. 教学成果展示本学期,常识教研组教师积极参加各类教学比赛,取得了优异成绩。
其中,王老师在全国小学常识教学比赛中获得二等奖,张老师在学校教学比赛中获得一等奖,李老师在校青年教师基本功比赛中获得优胜奖。
三、教学工作亮点1. 教学理念更新教研组全体教师深刻认识到,常识教育不仅要传授知识,更要培养学生的思维能力、创新能力和实践能力。
因此,在教学过程中,我们注重引导学生主动探究、合作学习,培养学生的自主学习能力。
2. 教学方法创新本学期,教研组教师在教学实践中不断探索,创新教学方法。
一是通过情境教学,激发学生的学习兴趣;二是采用多媒体技术,丰富教学内容,提高课堂教学效果;三是开展实践活动,让学生在实践中学习,提升综合素质。
3. 教学评价改革教研组积极探索教学评价改革,实施多元化评价方式。
一是注重过程性评价,关注学生在学习过程中的表现;二是注重结果性评价,关注学生的知识掌握程度;三是注重个体差异评价,关注每个学生的成长。
四、存在问题及改进措施1. 存在问题(1)部分教师对常识课程的认识不够深入,教学理念有待更新。
小学常识课教研活动总结

一、活动背景随着新课程改革的深入推进,小学常识课作为培养学生综合素质的重要学科,其教学质量和教学方法受到了广泛关注。
为了进一步提高小学常识课的教学水平,我校于近日组织开展了以“提升小学常识课教学效果”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,促进教师之间的相互学习,共同提高。
二、活动内容1. 集体备课活动伊始,各年级组针对本学期常识课的教学内容进行了集体备课。
在备课过程中,教师们共同探讨教材的编排特点、教学重难点,以及如何将知识传授与学生的兴趣培养相结合。
同时,针对学生实际情况,教师们还制定了切实可行的教学计划,为提高教学质量奠定了基础。
2. 教学观摩为促进教师之间的交流与学习,本次活动安排了教学观摩环节。
观摩课由各年级组的优秀教师担任,他们精心准备了课件、教具,展示了丰富的教学手段和教学方法。
在观摩课中,教师们注重启发式教学,引导学生积极参与课堂互动,使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
3. 经验交流观摩课后,各年级组进行了经验交流活动。
教师们结合自身教学实践,分享了在常识课教学中积累的经验和心得。
他们从以下几个方面进行了交流:(1)如何激发学生的学习兴趣:教师们认为,激发学生的学习兴趣是提高教学效果的关键。
通过引入生动有趣的教学案例、开展实践活动、设置悬念等方式,让学生在探索中学习,从而提高他们的学习积极性。
(2)如何突破教学重难点:针对常识课中的重点和难点,教师们分享了多种教学方法,如利用多媒体技术、开展小组合作学习、设置问题情境等,帮助学生更好地理解和掌握知识。
(3)如何培养学生的综合素质:教师们认为,常识课教学不仅要传授知识,还要注重培养学生的观察力、想象力、实践能力等综合素质。
通过开展课外活动、组织学生参与社会实践等方式,使学生得到全面发展。
4. 集体研讨在集体研讨环节,教师们针对本次教研活动中的亮点和不足进行了深入探讨。
他们一致认为,本次活动有助于提高自身教学水平,为今后的教学工作提供了有益的借鉴。
常识课教研活动总结

一、活动背景随着新课程改革的深入推进,常识教育在培养学生综合素质、提升学生人文素养方面发挥着越来越重要的作用。
为了进一步提升我校常识课的教学质量,促进教师的专业成长,我校于近期开展了常识课教研活动。
本次教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验交流等形式,加强教师之间的沟通与协作,共同探讨提高常识课教学的有效途径。
二、活动目标1. 提高教师对常识课教学的认识,明确常识课的教学目标和内容。
2. 促进教师之间的交流与合作,共同提高常识课的教学水平。
3. 探索有效的常识课教学方法,激发学生的学习兴趣,提高学生的学习效果。
4. 培养教师的教学反思能力,促进教师的专业发展。
三、活动内容1. 集体备课本次教研活动首先进行了集体备课。
各备课组针对本学期将要教授的常识课程内容进行了深入研讨,明确了教学目标、教学重难点以及教学方法。
在集体备课过程中,教师们积极分享自己的教学经验,共同商讨如何将知识传授与学生兴趣相结合,使学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教学观摩为了更好地展示常识课的教学成果,各备课组分别进行了教学观摩。
观摩课涵盖了自然、社会、科学等多个领域,老师们通过丰富的教学手段和生动的案例,充分展示了常识课的魅力。
观摩课后,参与教师进行了热烈的讨论,对观摩课的优点和不足进行了点评,为今后的教学提供了有益的借鉴。
3. 经验交流在经验交流环节,各备课组长分享了本组在常识课教学中的成功经验。
例如,如何结合生活实际开展常识教育、如何利用多媒体技术丰富教学手段、如何引导学生进行自主学习等。
这些经验交流为其他教师提供了宝贵的参考,有助于提升整个教研组的常识课教学水平。
4. 教学反思教研活动最后,教师们进行了教学反思。
大家结合自己的教学实践,对本次教研活动的收获和不足进行了总结。
在反思过程中,教师们认识到,要想提高常识课的教学质量,必须关注学生的个体差异,尊重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神。
四、活动成果1. 教师对常识课的教学认识得到了进一步提高,明确了教学目标和内容。
常识教研工作计划

常识教研工作计划一、教学目标设定常识教育的目标不仅是向学生传授知识,更是培养其成为具有广阔视野、批判思维、创新精神和社会责任感的公民。
为此,我们设定的教学目标应当体现出全面性、系统性和实用性。
在本学年的教研工作中,我们旨在实现以下几个主要目标:知识掌握:确保学生能够扎实掌握各个学科的基础知识和核心概念,为后续学习打下坚实的基础。
思维培养:通过多样化的教学方法,培养学生的批判性思维、逻辑思维和创新能力,使其能够独立思考和解决问题。
情感态度:引导学生形成积极向上的情感态度,增强对学习的热爱和对未来的憧憬。
实践应用:鼓励学生将所学知识应用到实际生活中,培养其解决实际问题的能力。
二、教学内容规划为了实现教学目标,我们需要对教学内容进行精心规划。
我们将按照以下几个原则来安排教学内容:时代性:教学内容要与时俱进,反映当代社会的热点问题和科技发展的最新成果。
综合性:强调跨学科整合,促进知识间的相互联系和融合。
实用性:注重知识在实际生活中的应用,提升学生的实践能力和综合素质。
三、教学方法选择教学方法的选择对于实现教学目标至关重要。
我们将采用以下几种主要教学方法:启发式教学:通过提问、讨论等方式激发学生的学习兴趣,引导其主动探究和发现知识。
情景教学:创设真实或模拟的情境,让学生在实践中学习和运用知识。
合作学习:鼓励学生之间的合作与交流,通过小组讨论、角色扮演等形式培养其团队协作能力和沟通能力。
四、教学进度安排为了确保教学工作的有序进行,我们需要制定详细的教学进度安排。
我们将按照以下几个步骤来实施:学期初:明确教学目标和教学内容,制定详细的教学计划。
学期中:根据教学进度和学生的学习情况,及时调整教学方法和策略。
学期末:总结教学经验,评估教学效果,为下一学期的教学工作提供借鉴和改进。
五、教学资源准备教学资源是保障教学工作顺利进行的重要条件。
我们将从以下几个方面来准备教学资源:教材选用:选用符合教学目标和内容的优质教材,确保知识的准确性和权威性。
常识组教研活动总结(3篇)

第1篇一、活动背景为了提升常识学科的教学质量,促进教师专业成长,我校常识组于近期开展了为期一个月的教研活动。
本次活动以“提升常识教学有效性,促进学生全面发展”为主题,通过集体备课、课堂观摩、专题讲座、教学反思等多种形式,全面提升常识学科的教学水平。
二、活动内容1. 集体备课本次活动首先以集体备课为切入点,组织全体常识教师共同研讨教材、分析学情、设计教学方案。
在备课过程中,教师们充分发挥集体智慧,针对不同年级、不同学段的学生特点,制定了切实可行的教学目标、教学内容和教学方法。
2. 课堂观摩为了提高教师的教学实践能力,常识组组织了多节公开课。
在公开课中,教师们展示了各自的教学风格和教学特色,通过生动有趣的教学活动,激发了学生的学习兴趣,提高了课堂效率。
3. 专题讲座邀请知名教育专家为常识组教师开展了专题讲座,内容包括常识学科教学理念、教学方法、评价方式等。
通过专家的深入讲解,教师们对常识学科的教学有了更深刻的认识,为今后的教学工作提供了理论指导。
4. 教学反思活动期间,教师们认真撰写教学反思,总结教学经验,分析教学中的不足,并提出改进措施。
通过反思,教师们不断优化教学策略,提高教学效果。
三、活动成果1. 教学理念更新通过本次教研活动,常识组教师的教学理念得到了更新,更加注重学生的主体地位,关注学生的全面发展,努力培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法改进教师们在教研活动中学习到了多种教学方法,如情境教学、探究教学、合作学习等,并将其应用于实际教学中,提高了课堂效率。
3. 教学效果提升本次活动有力地促进了常识学科的教学质量提升。
学生在课堂上的参与度、学习兴趣和成绩均有明显提高。
四、活动反思1. 加强教师队伍建设在今后的教研活动中,要进一步加强教师队伍建设,提高教师的专业素养和教学能力。
2. 注重教研活动的实效性教研活动要紧密结合教学实际,注重解决教学中的实际问题,提高教研活动的实效性。
3. 拓展教研活动形式在今后的教研活动中,可以尝试更多元化的形式,如网络教研、课题研究等,以适应时代发展和教育改革的需要。
常识教研组计划、总结

2011-—2012年第一学期常识组教研计划一、指导思想:本学期常识教研组认真学习和贯彻执行“全国基础教育课程改革纲要”精神,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感,把课程改革作为中心工作,大力推进素质教育,进一步搞好基础教育课程改革实验。
在工作中,我们以课程改革为中心,加大课改工作力度,推动本教研组课程改革向纵深发展.以推行学科发展记录册、学生成长记录袋为载体,构建与新课程相适应的学生评价操作体系,进一步加强教学管理和教学质量监测,改进教学方法,促进教学交流,努力提高教学质量。
二、工作思路:﹤一﹥、重视探究常识课程改革,努力探索课堂教学的新生成点,是本学期本教研组的工作重心.教师是课程改革的重要实施者,肩负着改革的重任。
﹤二﹥、认真学习教育理论,为新课程改革构建“航标灯"。
面对新一轮的课程改革,这对我们全体小学常识教师是一个新的考验,也是一次新的机遇.因此,我们首先要加强理论学习,以适应实验的需要。
理论学习应做好以下几方面工作:1、确定学习重点。
本学期继续学习《基础教育课程改革纲要》、《基础教育课程改革纲要(试用)解读》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件,领会其精神实质,明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施,从而保证新课程改革实验的顺利进行.积极鼓励所有教师学习教学理论刊物和书籍,及时了解小学常识教学以及课程改革的动态和趋向,使我们学校新课程改革的实验朝着有的、有序、有效的方向发展。
2、积极学习成功的教学经验.为了高质量地进行新课程改革实验,需要“摸着石头过河”的探索精神更需要虚心向别人学习的态度,“他山之石,可以攻玉。
”建议每个常识教师广泛地收集外地课程改革的实验资料。
同时常识教研组将以各种形式组织大家交流成功经验做法。
﹤三﹥、狠抓教学常规,为新课程标准的实施“保驾护航”在实施新的课程标准的新形势下,应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵,要树立“以《新建小学常识学科教学常规》为标准,以培养学生良好的学习习惯为重点,以抓学生的创新精神和实践能力为出发点,以全面提高学生的科学素质为宗旨”的思想,使每个常识教师在各方面都能有长足的发展。
初中常识组教研活动(3篇)

第1篇一、活动背景为了提高初中常识组教师的业务水平,促进教师之间的交流与合作,我校初中常识组于2021年11月15日开展了主题为“提升常识教学质量,促进学生全面发展”的教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、经验分享等形式,探讨如何提高常识课的教学质量,促进学生综合素质的提升。
二、活动目的1. 通过集体备课,提高常识组教师的备课效率,优化教学设计。
2. 通过教学观摩,促进教师之间的相互学习,共同提高教学水平。
3. 通过经验分享,总结优秀教学经验,推广教学成果。
4. 提高常识课的教学质量,促进学生全面发展。
三、活动内容1. 集体备课(1)确定备课主题:本次集体备课的主题为“如何激发学生对常识课的兴趣”。
(2)分组讨论:将常识组教师分为若干小组,针对备课主题进行讨论,提出各自的教学观点和策略。
(3)总结归纳:各组代表发言,总结讨论成果,形成共识。
(4)制定教学方案:根据讨论成果,制定详细的教学方案,包括教学目标、教学重点、教学难点、教学方法等。
2. 教学观摩(1)观摩课程:选择一位教师进行公开课展示,内容为“中国古代科技成就”。
(2)观摩教师:常识组全体教师参加观摩,认真记录观摩内容。
(3)课后评课:观摩课后,组织全体教师进行评课,针对观摩课程的教学设计、教学方法、教学效果等方面进行点评。
3. 经验分享(1)优秀教学经验分享:邀请有经验的教师分享他们在常识课教学中的成功经验。
(2)互动交流:教师们就分享的经验进行讨论,提出自己的疑问和看法。
(3)总结提升:根据讨论结果,总结出适用于常识课教学的优秀经验,为全体教师提供参考。
四、活动总结1. 集体备课环节,教师们积极参与,提出了许多有针对性的教学策略,为优化教学设计提供了有力支持。
2. 教学观摩环节,教师们认真观摩,积极评课,对观摩课程的教学效果给予了高度评价。
3. 经验分享环节,教师们分享了各自在教学中的优秀经验,为全体教师提供了宝贵的教学资源。
小学常识组教研计划

指导思想:本学期将继续贯彻“以学生的发展为本”的基本理念,以教学新课程理念为指导,以课堂教学为核心,加强课堂教学研讨,不断提高教师的教学水平;围绕区教科中心提出的结合新课程中发现的新问题开展研究活动;以培养学生的灵活创新意识和实践能力为重点,改善学生的学习方式,使学生通过有效的学习活动认识数学,理解数学,获取知识,积累学习方法,充实学习情趣,发展创新意识和实践能力。
加强教研组建设,以争创优秀教研组为动力,总结经验,发挥优势,改进不足,聚集全组教师的智慧,努力使数学教研组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。
工作目标:1、通过主题性研讨活动,有针对性的解决教学中的疑难杂症。
2、通过专家引领,共同研讨,提高数学学科的教学水平,确保完成学校提出的各项指标;3、立足课堂,让学生轻轻松松学数学;4、深化数学课题研究,进一步提高数学教师的理论水平和专业素养,提升数学教师科研素养;5、激励全组成员不断反思教学,总结教学经验,促自身专业成长。
具体工作:常规工作:1、抓好教研组的常规工作,定期举行教研活动,积极组织教师参加各级教研活动,定期检查备课笔记,教研组内交流教案,定期分析教案的质量。
2、抓好青年教师的传、帮、带工作。
要在教材分析、教学资料、备课、讲课、生活等方面多给以帮助,并在思想上多给以关心,充分发挥他们的长处,使他们尽快成为常识教学骨干。
3、搞好各年级组的集体备课活动。
使每一次的活动有内容,有实效。
真正做到三研究:研究教材、研究学生和研究教法。
4、为青年教师搭建展示自我的平台,积极推选他们参加各类赛事活动,提升学校常识组的整体教学教研水平。
6、加强课件的制作、应用,资源共享,推广实验在教学中的应用。
建立交流平台,鼓励组内教师利用网络技术,开拓视野,充实自己,提高业务水平。
具体工作安排:九月份:1、开学前一天检查全组教师备课笔记(开学前所有教师需超前备好一周课)2、开展第一次教研活动,商讨本期的教学教研重点工作。
常识组教研工作计划 常识组教研活动记录

常识组教研工作计划一、背景介绍常识组是学校教研工作的重要组成部分,负责开展常识教学的研究和改进。
为了提高常识教学的质量,我们制定了以下常识组教研工作计划,旨在促进教师之间的交流和合作,共同探讨常识教学的最佳实践。
二、工作目标1.提高教师对常识教学意义的认识,增强教师的教学热情和责任感。
2.探索适合常识教学的新方法和新策略,提高学生的学习效果。
3.加强教师之间的合作互动,分享教学资源和经验。
4.建立常识教学的评估体系,及时发现问题并进行改进。
三、工作内容1. 教研活动策划•定期组织常识组教研活动,包括讲座、研讨会、观摩课等形式,邀请专家学者进行学术交流和指导。
•设计教研活动的具体内容和形式,根据教师的需求和兴趣,提供多样化的学习机会。
•指定活动的时间和地点,确保教师能够参与到教研活动中来。
2. 教学资源共享•建立常识教学资源平台,包括教案、教学设计、课件等,为教师提供丰富的教学资源。
•鼓励教师积极分享自己的教学资源和经验,促进教师之间的互通有无。
•定期组织资源共享会,教师可以在会上分享自己的教学资源和心得体会。
3. 教学研讨•每月举行一次教学研讨会,邀请教师分享自己的教学经验和教学心得。
•针对常识教学中的关键问题,开展讨论和交流,促进教师之间的思想碰撞和启发。
•教学研讨会结束后,总结会议内容,形成书面报告,供教师参考。
4. 教学评估•建立常识教学的评估体系,包括自我评估和同行评估。
•定期组织评估活动,通过观摩课、听课指导等方式,对教师的教学进行评估,并提出改进建议。
•教师可以通过评估活动了解自己的教学优势和不足之处,从而进行有针对性的教学改进。
四、工作计划1. 第一季度•定期组织常识组教研活动,邀请专家学者进行讲座和研讨会。
•建立常识教学资源平台,教师上传和分享教学资源。
•开展一次教学研讨会,教师分享教学经验和心得。
•进行常识教学的自我评估,教师对自己的教学进行反思和改进。
2. 第二季度•组织观摩课活动,教师互相学习和借鉴优秀的教学案例。
常识组教研计划 (9篇)

常识组教研计划 (9篇)常识组教研计划 1一、工作目标:1、按照学校工作计划围绕中心工作,进一步发挥常识组的专业优势,积极推动各项工作的圆满完成。
2、加强各项政治、业务学习、使教师进一步掌握提高新概念、新方法、新知识,利用教学平台出色的完成日常教育教学工作。
3、常识的教育教学工作是学校教学工作最具有生机、最具有活力、最具有影响、最具有吸引力的工作;因此,加强常识的教育教学是创建一个文明、活跃、兴旺校园的根本教育,更能维护和提高学校声誉。
二、教学工作1、加强学习,更新观念,充分认识课程改革的重要性和艰巨性,认真学习新课程标准,加大对学科课程改革实验的力度。
2、结合常识组各学科特点,以教科研为先导,推进教学改革。
重视学生的主体地位,关注学生个体差异与不同需求,确保每一个学生受益。
激发学生的学习兴趣,培养学生学习的意识。
3、为让每一个孩子都接受良好的教育,我们应重视课堂教学。
为提高教学质量,常识组教师应认真备好课、上好课、抓好常规教学,严格按照课程表上课,不得随意调课、停课,应遵循学生认知规律,构建扎实、有效、活泼的课堂。
4、本学期常识组要积极进行组内听课活动,教师一学期争取上一堂教学研究课,要体现教师对新课标、新理念的理解,特别是课题组成员应该加倍努力,组内教师要互相评课,互相研讨,上好课题教研课。
三、积极开展教学研究活动。
为进一步提高知识水平和业务能力,更好的适应教育改革和教学需要,本学期将开展多种教学活动。
采用教研课等形式,本组教师将相互交流,取长补短,同时听取其它学科老师的课,吸取经验、好方法,不断的提高教育教学水平。
四、力争创建学习型的常识教研组。
常识组每一位成员都已经意识到凭啃老本的经验教学跟不上日新月异的知识更新,必须开展各种形式的自我学习活动,才能立足于三尺讲台。
该学期常识组继续坚持每次业务学习普通话训练以及各项基本功训练,所有成员要加大电脑使用的熟练程度培训,校本培训工作要做的实在,力争使每一位成员迅速转化为学习型的现代教师。
常识科学教育小组工作总结

工作回顾
工作回顾
前期准备工作: 我们首先对常识科 学教育的目标和重点进行了明确, 并与相关教育机构进行了合作和沟 通。
教学计划制定: 我们制定了详细的 教学计划,包括教学内容、教学方 法和评估方式等。
工作回顾
教材筛选和开发: 针对常识科学教育, 我们筛选了一系列优质教材,并结合实 际情况进行了定制开发。
工作成果
工作成果
学习资源: 我们建立了一个学 习资源库,包括教材、习题和 教学视频等,以提供给学生和 教师使用。
教学活动丰富多样: 我们组织 了各种常识科学教育相关的活 动,如实地考察、讲座和比赛 等,以增强学生的学习兴趣和 参与度。
工作成果
教师培训和支持: 我们为教师提供了培 训和支持,包括教学方法培训、教材使 用指导和教学经验交流等,以提升他们 的教学水平。
未来展望
未来展望
深化合作: 我们将进一步加强与教 育机构和社会组织的合作,共同推 动常识科学教育的发展。 创新教学方法: 我们将不断探索和 尝试新的教学方法,以提高常识科 学教育的效果和吸引力。
未来展望
宣传推广: 我们将加大常识科学教育的 宣传力度,提高社会对该项教育的认知 度和重视程度。
评估和改进: 我们将定期评估常识科学 教育的效果,根据评估结果进行相应的 改进和调整。
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2024年小学常识组教研工作总结模版(2篇)

2024年小学常识组教研工作总结模版一、工作概述2023年,我们小学常识组在教研工作中,紧密围绕小学生的学习需求和新课程改革的要求,深入研讨、探索,取得了一定的成果。
我们以提高学生学习常识的兴趣和能力为目标,以研究常识教学方法和教材为重点,不断创新教学模式,探索出了适合小学生的常识教育模式。
二、教研成果1. 教研课题研究针对小学生学习常识的特点和需求,我们小学常识组制定了一系列教研课题,包括常识教育的重要性、常识教学内容与方法、常识教材编写与使用等。
通过教研课题的研究,我们更深入地了解了小学生的学习特点,为常识教学提供了理论支持。
2. 教材开发与改进我们常识组针对小学生的学习需求和兴趣特点,结合新课程标准,对已有常识教材进行了修订和改进。
我们注重教材的选择和编排,使之符合小学生的认知水平和学习能力。
同时,我们也推出了一些常识教育辅助教材和多媒体资源,通过图片、视频、音频等形式,提高学生对常识知识的理解和记忆。
3. 教学模式创新在教学过程中,我们积极尝试新的教学模式,如情境教学、探究式学习等。
通过情景创设和问题导入,激发学生的学习兴趣和动力,提高他们的思维能力和解决问题的能力。
我们还注重培养学生的学习方法和学习策略,使他们在学习常识方面有一定的自主性和主动性。
4. 教学评价手段改进为了更好地了解学生的学习情况和进步,我们对常识教学的评价手段进行了改进。
我们除了传统的考试和作业评价外,还注重对学生的综合素质的评价。
我们通过观察、讨论、小组合作等形式,全面了解学生的学习状况,并及时给予针对性的反馈和指导。
三、存在的问题与不足1. 教研力量不足由于各种原因,我们小学常识组的教研力量相对较弱。
教研人员整体数量不足,导致教研工作的压力较大,教研成果的质量和数量都有所欠缺。
加强教研力量的建设,提高教研人员的专业素养是我们亟待解决的问题。
2. 教材资源有限尽管我们努力推出了一些常识教育辅助教材和多媒体资源,但仍然无法满足学生的学习需求。
常识技能教研组工作总结

一、前言常识技能教研组作为学校教育教学的重要组成部分,肩负着提高学生综合素质、培养创新精神和实践能力的重要任务。
本学期,常识技能教研组紧紧围绕学校教育教学工作目标,积极开展教研活动,努力提高教学质量。
现将本学期工作总结如下:二、工作目标1. 提高教师教育教学水平,培养一支高素质的教师队伍。
2. 提升学生常识技能素养,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 优化课程设置,丰富教学内容,满足学生个性化发展需求。
4. 加强与其他学科的交流与合作,形成教育合力。
三、工作内容1. 教师队伍建设(1)加强师德师风建设,提高教师职业道德水平。
(2)开展教师业务培训,提升教师教育教学能力。
(3)组织教师参加各类教育教学比赛,提高教师综合素质。
2. 教学研究(1)开展集体备课活动,优化教学设计,提高课堂教学效率。
(2)组织教师开展课题研究,探索适合常识技能教学的创新方法。
(3)定期开展教学研讨活动,交流教学心得,提高教学水平。
3. 课程设置与教学(1)优化课程设置,增加实践活动,提高学生动手能力。
(2)丰富教学内容,结合生活实际,激发学生学习兴趣。
(3)加强与其他学科的融合,提高学生的综合素质。
4. 学生活动(1)组织学生参加各类常识技能竞赛,提高学生综合素质。
(2)开展丰富多彩的课外活动,培养学生的创新精神和实践能力。
(3)关注学生心理健康,开展心理健康教育,提高学生心理素质。
四、工作成效1. 教师队伍建设方面通过开展师德师风建设、业务培训等活动,教师队伍的整体素质得到了显著提高。
本学期,我校常识技能教师中有2人获得市级优秀教师称号,3人获得区级优秀教师称号。
2. 教学研究方面本学期,常识技能教研组共开展集体备课活动10次,课题研究3项,教学研讨活动5次。
通过这些活动,教师们对常识技能教学有了更深入的认识,教学方法得到进一步改进。
3. 课程设置与教学方面本学期,我校常识技能课程设置更加合理,教学内容更加丰富。
学生在课堂上积极参与,动手能力得到明显提高。
最新常识组教研工作总结

最新常识组教研工作总结近期,常识组教研工作在各位老师的努力下取得了显著的进展。
通过深入研究学科内容,广泛调研教学方法,我们不断提升自身素养,不断完善常识教学模式,为学生提供更加优质的教育资源。
以下是我们最新常识组教研工作的总结。
提升常识组教师专业素养教育是一项专业的事业,而作为教师,专业素养的提升是我们工作的核心。
为此,我们组织了系列专业培训活动,包括学科知识的补充和更新、教学方法的研讨和分享等等。
通过这些培训活动,我们的教师进一步提高了自身的专业素养,不断为学生提供更多的帮助。
优化常识教学内容教学内容是教育的核心,也是学生学习的基础。
为了确保我们所传授的常识知识准确、丰富、实用,我们对教材进行了详细的梳理和分析。
在教学过程中,我们注重与学生的互动,引导学生思考,掌握常识学科的核心概念和基本原理。
通过这样的教学方式,学生的学习热情得到了极大的激发。
创新常识教学方法为了提高常识教学效果,我们团队积极探索各种创新的教学方法。
我们通过运用多媒体教学、互动讨论等手段,开拓学生思维,提升学习兴趣。
此外,我们还加强了常识与实际生活的结合,让学生触类旁通,理论联系实际。
这样的创新教学方法在激发学生学习兴趣和培养学生创新能力方面取得了良好的效果。
加强与家长的沟通合作家长是学生教育的重要参与者。
为了让家长更好地了解学生的学习情况和提供更好的帮助,我们组织了多次家长学科交流会。
在交流会中,我们向家长介绍了学科的教学内容和教学方法,也倾听了家长对孩子学习方面的意见和建议。
这样的沟通和合作让学生在学校和家庭两个平台之间得到更好的支持。
构建常识教育评价体系为了更好地评估学生的学习情况和教学效果,我们组建了常识教育评价团队。
通过研究常识教学评价的方法和标准,我们建立了一套科学、全面的评价体系。
这套评价体系不仅能够准确反映学生的学习水平,也能够为教师提供有针对性的教学改进建议。
展望未来在总结过去的工作经验的同时,我们也对未来的工作充满期待。
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2011——2012年第一学期常识组教研计划一、指导思想:本学期常识教研组认真学习和贯彻执行“全国基础教育课程改革纲要”精神,充分认识基础教育课程改革的重要性和艰巨性,增强实施课程改革的使命感和责任感,把课程改革作为中心工作,大力推进素质教育,进一步搞好基础教育课程改革实验。
在工作中,我们以课程改革为中心,加大课改工作力度,推动本教研组课程改革向纵深发展。
以推行学科发展记录册、学生成长记录袋为载体,构建与新课程相适应的学生评价操作体系,进一步加强教学管理和教学质量监测,改进教学方法,促进教学交流,努力提高教学质量。
二、工作思路:﹤一﹥、重视探究常识课程改革,努力探索课堂教学的新生成点,是本学期本教研组的工作重心。
教师是课程改革的重要实施者,肩负着改革的重任。
﹤二﹥、认真学习教育理论,为新课程改革构建“航标灯”。
面对新一轮的课程改革,这对我们全体小学常识教师是一个新的考验,也是一次新的机遇。
因此,我们首先要加强理论学习,以适应实验的需要。
理论学习应做好以下几方面工作:1、确定学习重点。
本学期继续学习《基础教育课程改革纲要》、《基础教育课程改革纲要(试用)解读》以及教育行政和教育科研部分下发的有关文件,领会其精神实质,明确基础教育改革的指导思想、教育观念、改革目标、具体要求以及相关的政策措施,从而保证新课程改革实验的顺利进行。
积极鼓励所有教师学习教学理论刊物和书籍,及时了解小学常识教学以及课程改革的动态和趋向,使我们学校新课程改革的实验朝着有的、有序、有效的方向发展。
2、积极学习成功的教学经验。
为了高质量地进行新课程改革实验,需要“摸着石头过河”的探索精神更需要虚心向别人学习的态度,“他山之石,可以攻玉。
”建议每个常识教师广泛地收集外地课程改革的实验资料。
同时常识教研组将以各种形式组织大家交流成功经验做法。
﹤三﹥、狠抓教学常规,为新课程标准的实施“保驾护航”在实施新的课程标准的新形势下,应赋予教学常规管理体制新的要求和内涵,要树立“以《新建小学常识学科教学常规》为标准,以培养学生良好的学习习惯为重点,以抓学生的创新精神和实践能力为出发点,以全面提高学生的科学素质为宗旨”的思想,使每个常识教师在各方面都能有长足的发展。
1、强化对课堂结构的改革。
积极开发和利用课程资源,让自主、合作、探究的学习方式渗透到我们常识教学的每个环节,积极探索出全新的常识学科的教学模式。
我们教研组这学期将经常深入课堂,组织教师共同研究小学常识教学,通过研讨会、讲座、课题研究、集体备课等形式,寻求一条具有我校特色,又富有时代特征的小学常识教学新路。
2、强化对教学过程的管理。
课程标准要落实到位,我们必须做好“备课、上课、批改、辅导、考查”等常规的管理。
并在此基础上,重视常识课程资源的开发和利用,创造性地开展各类活动,并结合学生实际情况,开展综合性学习。
﹤四﹥、努力提高教师的素质,使全体教师和新课程一起成长这次基础教育课程改革能否顺利实施,关键在于教师的素质能否适应要求。
因此,当务之急是加深教师对新课程的理解,提高教师实施新课程的能力和水平。
为此,教研组特别重视提高每一位常识教师的业务素质,将充分利用每周业务学习时间组织教师围绕新课程的基本目标、具体要求及其实施方式这一核心内容加强理论学习,更新教育观念。
同时组织教师积极参加教研课活动。
另外,有条件的话,我们将选派人员外出学习,借以提高各位教师的业务水平。
﹤五﹥、深化教学改革,搞好教科研工作。
近几年来,我校课题研究蓬勃发展,取得了一系列令人瞩目的成绩。
前人的经验告诉我们:如何实现研究目标,提高课题研究的质量,是搞好课题研究的关键。
只有深刻领会课程标准的精神,按课程标准的要求去实践,去探索,还要善于不断总结和积累。
新学期要加强对转变学习方式、综合性学习、课堂教学改革、三、行事月历:九月份1、组建教研大组,制度教研组工作计划。
2、检查本学科教学计划的制定情况。
3、开始进行校级教研活动。
十月份1、征集小学生学习科学小论文。
2、参加联校教研活动。
3、教学常规检查。
4、做好教研组期中小结工作。
5、继续做好校级教研活动。
十一月份1搞好教研组听评课活动2、继续做好校级教研活动。
十二月份1、迎接县新课程实施情况调研活动。
2、继续做好校级教研活动。
二零一一年一月份1、做好各课题的阶段性小结工作。
2、做好小学生学习质量评估工作。
3、整理资料并归类。
4、做好教研组学期工作总结。
2011——2012年第一学期常识组工作总结我校小学常识教研工作在各级领导的关心帮助下,全体任课教师严格按照学期初制定的工作计划,团结协作,真抓实干,兢兢业业。
从规范入手,有目的,有计划,有步骤地加强课堂教学改革研究,在构建高效课堂教学研究中,以全面提高教师教学水平,全面提高学生的科学素养、行为习惯为目的,教育教学工作有了一些起色,基本上完成了学期初预定的目标。
科学一、加强理论学习,抓实教研活动促高效课堂我镇常识教师都是兼职任教,教师年龄大,课业负担繁重。
但大家都能认真钻研教材,教师互相学习,互相探讨。
从对教材的正确把握和教学方法的应用,到学生学法的研讨,点点滴滴,一丝不苟,精益求精。
时常洋溢着团结互助,群策群力的氛围。
有的老师遇到上课过程中突发的教学或学生方面亟待解决的问题,组内所有老师出谋划策,一起帮助解决。
教师们认真阅读《课程标准》,研读《本色课堂》教学策略,自学研讨,交流心得,成了我们更新教育教学观念、完善自身知识结构的主要通道。
利用教研活动的时间,组织了切实有效的学习研讨活动。
二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率全镇教师严格遵守学校的各项规章制度,认真落实常规教学各项任务,落实重点和难点,统一进度和内容,认真备课、上课,做好课后反思工作。
本学期教研室组织送教到校活动,提高了教师的课堂教学水平,并认识到了自己的不足。
平时我们注重培养学生善于倾听的能力和进行科学实验的能力,向学生提供充分的科学探究机会,使他们在探究的过程中,体验学习科学的乐趣,培养了科学探究能力。
学校领导也都非常重视科学教学水平的提高,大力支持教师积极参与教研室组织的每一次教研活动。
三、充分利用教学仪器,推动课堂教学本学期,上级领导为学校配备了一些科学教学仪器,缓解了我镇教学仪器缺乏的困难。
我镇教师也充分挖掘和利用教学仪器的功能,推动了课堂教学。
四、辅导科学小课题研究,提高学生探究能力。
为丰富学生的课余生活,提高学生的科技创新意识,指导学生撰写科学小论文,辅导学生进行科技小制作和小发明的实践,并取得了一定的成绩。
品德与生活、品德与社会一、理论和实践相结合,积极进取。
我们从不放松理论学习和交流讨论。
在学习了先进的理论之后,我们也经常用于实践,实践是提高教学水平的唯一途径。
在这个学期中,我们通过实践课,研究课,日常课等一系列活动,提高实践水平,提高研究质量。
二、加强教学常规管理,提高课堂教学效率在学期初,我们召集学科教师学习了党的教育方针政策,着重学习《品德与生活(社会)课程标准》,认真落实《课程标准》,明确了教育目的、方法。
要求教学计划中有班级分析、教材分析、教学措施和教学进度,备课做到教学目标,重难点,课前准备、教学反思齐全。
定期检查备课,并进行随堂听课。
平时轮流听课、吸取经验。
各位教师工作踏实、上课认真,能在教学过程中体现出对学生的“养成教育”。
课堂教学是主渠道、主阵地,是教学教研工作的重中之重,扎实而有效地开展课堂教学,不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台,更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。
三、教学教研,相互促进。
1、立足课堂教学课堂教学是老师和学生交流、教师开展教育教学工作的主要途径之一,我们一直把提高课堂教学的有效性作为一个目标。
为了更好地加强课堂教学的研究,提高课堂教学效益,教师们努力创设宽松、和谐、民主、平等、活跃的教育教学氛围,课堂上精心设计儿童喜闻乐见的情境,通过师生、生生之间的平等对话与交流,激发学生学习的兴趣,引导学生主动去关注生活,发现、探究并尝试自己解决生活中的问题。
2、抓好教研活动(1)教研活动做到二定四有:定时、定内容;有活动计划,有活动记录,有效果,有教研活动总结。
经常学习有关理论,互相听课、评课、疑难问题探讨等小型多样的活动。
在每月一次的教研活动中,一起学习教学理论,探讨教材教法,积极构建反思型教研活动。
(2)活动有效:切实利用好每周一次的教研活动时间,创造性地开展工作,关注教研的实效性,反思自己的教学,切实提升课堂教学效率,并重视资料整理和总结工作,注重教研活动的有效性。
(3)要求明确:备课要“深”、上课要“实”、教法要“活”、手段要“新”、质量要“高”四、加强了对课后反思的研究。
教学反思是一种有益的思维活动和再学习方式,每一位优秀教师的成长都离不开教学反思。
如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考,那么,即使是有“20年的教学经验,也许只是一年工作的20次重复;除非……善于从经验反思中吸取教益,否则就不可能有什么改进”。
他可能永远只能停留在一个新手型教师的水准上。
我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长模式。
教学反思可以激活教师的教学智慧,探索教材内容的崭新呈现方式,构建师生互动机制及学生学习新方式。
它是我们教师成长的“催化剂”,是教师发展的重要基础。
是否具有反思的意识和能力,是区别作为技术人员的经验型教师与作为研究人员的学者型教师的主要指标之一。
五、品德与社会课程学业评价采用多元化1.采用等第评价和报告。
品德课程重视质性评价,向学生报告时采用等第制为宜。
教师命题和阅卷可以采用百分制,后转换为等第制。
等第制一般可采用优秀、良好、合格和暂不评定四个等级。
品德与社会试题中有一部分试题可以允许一题多解。
孩子的品德正处于形成时期,一般不宜打“不合格”,以免挫伤学生的上进心。
2.突出德育任务。
品德与社会课程的考查试题,主要看学生的社会性知识和生活技能,而不是考查语文知识掌握得如何。
因此,可以把错别字、病句之类的误差忽略不计,从而突出品德课程的主要任务。
评定时,教师应从总体上、实质上、大的方面看问题、下结论,而防止在知识处钻牛角尖。
比如填空题,除了少数非要记得一字不差的内容,有些内容只要意思大致正确,就可以认为是回答正确,而不必咬文嚼字,死扣字眼,以防将学生引向死记硬背。
3.进行综合评价。
书面考查只是诸多学习评价方法中的一种,所考查的内容比较偏重于能力与知识的学习结果。
因此,书面考核的成绩应结合教师观察记录、描述性评语、学生自评、学生互评、作品评价和个案分析等其它的评价方法,对学生在学习过程中的表现进行综合性的评价,绝对不能一张试卷定好坏。
4.及时总结反思。
书面考查的结束并不等同于教学的结束,绝不意味着儿童认识活动的总结。