人教部编版语文九年级下册《海燕》课文

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1 课文着重描绘了三副画面，请用最简洁的话归纳这三 幅画面，并据此分段，归纳段意。
第一副画面（1-6）暴风雨将来 写海燕对暴风雨到来的渴望 第二幅画面（7-12）暴风雨逼近 写暴风雨逼近而欢乐、而号叫 第三幅画面（13-16）暴风雨即临 写暴风雨就要来临时发出了胜利的预言
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2 这篇课文以大海为背景，描写了暴风雨到来之前，哪 几个时刻海面景象的变化？
海燕
象征英勇善战、大智大勇的 无产ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ级革命先驱者。
大海
象征广大人民群众的力量
企鹅 海 鸭 海 鸥 象征形形色色怯于革命、
假革命和不革命者
乌云 闪电 雷声 狂风
象征反革命的黑暗势力
表现方法
《海燕》是一篇著名的散文诗。这是革命者掷地有声 的战斗宣言，表达了自信豪迈的战斗情怀和高昂的革 命乐观主义精神。这也是革命者从胸臆中迸发出来的 对人民群众的革命召唤，号召人民行动起来，去迎接 一场伟大的“暴风雨”般的革命。
暴风雨将要来临 暴风雨逼近之时 暴风雨即临之时
线索 以暴风雨渐次迫近为线索
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3 请从写法和目的两方面说说作者为何要写海鸥、海鸭、 企鹅这些水鸟形象？
写海鸥、海鸭、企鹅的呻吟、飞窜、恐惧、躲藏，与海燕那 高傲的飞翔、欢乐的叫喊声形成鲜明的对比，有力地突出了 海燕的英勇、乐观。
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4 为什么在写海燕高傲地飞翔之前还写大海、狂风、 乌云？
作者简介
高尔基（1868--1936）俄国伟大的文
学家，社会主义现实主义文学的奠基人。“ 俄国无产阶级文学之父”。
著名作品有长篇小说:《母亲》,自传体三部 曲《童年》《在人间》《我的大学》等。
写作背景
本文是高尔基在1901年3月写的“幻想曲”《春天的旋律》 的结尾部分，原题为“海燕之歌”，那时正是俄国1905年革 命前夕最黑暗的年代，俄国工人运动不断高涨，动摇着沙皇 统治的根基。它塑造了搏风击浪的勇敢的海燕形象，预告革 命风暴即将到来，鼓舞人们去迎接伟大的战斗，这是一篇无 产阶级革命战斗的檄文与颂歌，受到列宁的热情称赞。
《海燕》课文
人教部编版语文九年级下册
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学习目标
1 有感情地朗读课文，体会作者所表达的思想感情。 2 学习运用象征、对比和烘托等手法，理解文中的象征意
义。 3 体会革命先驱坚强无畏的战斗精神。有感情地朗读课文，
体会作者所表达的思想感情。
是为了点明海燕所处的环境，烘托海燕的战斗雄姿，突 出海燕的高大形象。
句子赏析
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们摔到悬崖 上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎末。
“抱” “摔” “恶狠狠” 分别赋予事物以人的行为和思想 感情，突出了狂风势力的猖獗。
句子赏析
暴风雨！暴风雨就要来啦！
反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风雨的渴望和呼唤，强 调了革命暴风雨已经近在眼前，历史的潮流不可逆转！
句子赏析
让暴风雨来得更猛烈些吧！
呼应前文，有力收束全文；点明中心，这是革命者掷地有声 的战斗宣言，号召人民行动起来去迎接革命，表达了自信豪 迈的战斗情怀和高昂的革命乐观主义精神。
句子赏析
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什么表达作用？
比喻。 表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什么表达作用？
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
表现方法
象征
它是文学创作中的一种重要的表现方法，它是根据事物之 间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以 表现某种抽象的概念、思想和感情（被象征的本体）。
作用
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可感
暴风雨
象征1905年俄国革命前夕一触即发的革命 形势和推翻沙皇独裁的无产阶级革命风暴