古诗二首池上

【检测反馈】 1.学写生字，要写得正确、美观。 偷迹 浮萍 2.先解释带点的词，再说说诗句的意 思。 不解藏踪迹，浮萍一道开。 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
请大家回忆回忆，我们童年时 有没有像“小娃”一样瞒着大人 偷偷地做过什么事？
请拿起笔，把这令人回味的童 年写下来和大家一起分享吧！
诗歌的大意。
2.全班交流。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹， 浮萍一道开。
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池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
你能读好这些生字吗？
chēng píng tǐng
撑萍 艇 ( 浮萍)
jiě
解
xiè
浮萍
结合插图，读读诗句，想一想： 这是怎样的荷塘，怎样的白莲？
‹日期/时间›
偷 采 白 莲 回。
白莲：白色的莲花 回：回来
‹日期/时间›
句意：偷偷地采了白莲回来
不 解 藏 踪 迹，
‹日期/时间›
不解：不知道；不懂得 踪迹：指被小艇划开的浮萍
句意：他还不懂得怎样隐藏行踪
浮 萍 一 道 开。
‹日期/时间›
一道：一路 开：分开
句意：身后的浮萍分开，一时合不拢。 在水面上留下了划船的踪迹。
❖。
‹日期/时间›
读着这诗句，你的眼前仿佛出现了 怎样的画面？
你还知道哪些描写儿童生活的诗句？
试着写下两句。
，
。
追 牧 蝉 忙鱼
儿童急走追黄蝶， 飞入菜花无处寻。
牧童归去横牛背， 短笛无腔信口吹。
意欲捕鸣蝉， 忽然闭口立。
儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。
路人借问遥招手， 怕得鱼惊不应人。
池上 小娃撑小艇， 偷采白莲回。 不解藏踪迹, 浮萍一道开。
活动二：再读质疑，感悟诗境。 1．反复读读这首诗，尝试提出一 些有趣的问题。 2. 组内交流，试着用自己喜欢的方 式解决问题。 3. 全班交流。
小 娃 撑 小 艇，
娃：男孩儿或女孩儿 撑：撑船，用桨使船前进 艇：船
句意：一个小孩撑着小船在池塘里行走 。
‹日期/时间›
同桌之间互相读一读这首诗， 并画出它的节奏。
池上
小娃撑小艇，偷采白莲回。 不解藏踪迹，浮萍一道开。
❖ 当堂反馈：《池上》是写 儿童 的古诗。 《池上》是 唐 代诗人 白居易 写的，其 中，写事的诗句是 小娃撑小艇 ， 偷采 白莲回 。借景抒情的诗句是 不解藏踪 迹 ，浮萍一道开 。“不解”的“解”意 思是 知道 。
知诗人
作者简介：
白居易：唐代著名诗 人，字乐天，号香山 居士。他写的诗质朴 自然，通俗易懂，老 少能读，一生写诗 3600首，是唐朝写 诗最多的诗人。
‹日期/时间›
活动一：读通古诗，理解诗意。
1.自读古诗：
注意读准“撑、艇、 萍”的字音，记住
它们的字形哦！
①注意读正确，读流利。
②结合书中插图，用自己的话说说
自学要求：
把自己认为最有趣最好玩的词句 用“△ △”圈画出来，好好体会体会， 抓住这一个字、一个词、一行字在头 脑里进行想象，形成一幅幅画面，可 把感受简单地批注在旁边。
1、小娃为什么要偷偷地去采白莲？ 2、小娃为什么不知道隐藏自己的 踪迹？
（
）的小娃
这首古诗写出了一个 天真顽皮 的 小
娃娃，突出了小娃的童 心 、童 真 、 童趣 。