研究性学习课程解读
教案 走进“研究性学习”
教案:走进“研究性学习”第一章:研究性学习的概念与意义一、教学目标1. 了解研究性学习的定义与特点2. 理解研究性学习对个人发展的价值3. 掌握研究性学习的基本方法与步骤二、教学内容1. 研究性学习的定义2. 研究性学习的特点3. 研究性学习与传统学习的区别4. 研究性学习对个人发展的价值5. 研究性学习的基本方法与步骤三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习的意义2. 讲解:详细介绍研究性学习的定义、特点、价值及方法3. 实践:分组进行研究性学习实践,让学生体验研究过程4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习概念的理解程度2. 学生对研究性学习价值观念的认同程度3. 学生对研究性学习方法的掌握情况第二章:研究性学习的基本方法1. 了解研究性学习的基本方法2. 掌握常用的研究性学习方法及其实施步骤3. 能够根据研究主题选择合适的研究方法二、教学内容1. 观察法2. 访谈法3. 问卷调查法4. 实验法5. 文献综述法6. 案例分析法7. 研究性学习方法的选取与实施步骤三、教学过程1. 导入:通过案例引导学生思考研究方法的选择2. 讲解:详细介绍各种研究方法的定义、特点及实施步骤3. 实践:分组进行研究方法实践,让学生体验研究过程4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习基本方法的了解程度2. 学生对各种研究方法实施步骤的掌握情况3. 学生能够根据研究主题选择合适的研究方法的能力第三章:研究性学习的步骤与流程1. 了解研究性学习的整体流程2. 掌握研究性学习的各个阶段及注意事项3. 能够独立完成研究性学习计划二、教学内容1. 研究性学习的准备阶段2. 研究性学习的设计阶段3. 研究性学习的实施阶段4. 研究性学习的总结与反思阶段5. 研究性学习过程中的注意事项三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习的过程2. 讲解:详细介绍研究性学习的各个阶段及注意事项3. 实践:分组进行研究性学习计划设计,让学生体验研究过程4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习整体流程的了解程度2. 学生对研究性学习各个阶段的掌握情况3. 学生能够独立完成研究性学习计划的能力第四章:研究性学习中的沟通与协作一、教学目标1. 了解研究性学习中沟通与协作的重要性2. 掌握有效的沟通与协作技巧3. 能够与他人顺利完成研究性学习任务二、教学内容1. 研究性学习中沟通与协作的重要性2. 有效沟通与协作的基本原则3. 沟通与协作技巧的具体运用三、教学过程1. 导入:通过案例引导学生思考沟通与协作在研究性学习中的作用2. 讲解:详细介绍沟通与协作的重要性、基本原则及技巧3. 实践:分组进行沟通与协作实践,让学生体验研究过程4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习中沟通与协作重要性的理解程度2. 学生对有效沟通与协作技巧的掌握情况3. 学生能够与他人顺利完成研究性学习任务的能力第五章:研究性学习的评价与反思一、教学目标1. 了解研究性学习评价的标准与方法2. 掌握自我评价与反思的技巧3. 能够对研究性学习过程进行有效评价与反思二、教学内容1. 研究性学习评价的标准与方法2. 自我评价与反思的重要性3. 自我评价与反思的具体技巧三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考评价与反思在研究性学习中的作用2. 讲解:详细介绍研究性学习评价的标准与方法、自我评价与反思的重要性及技巧3. 实践:分组进行评价与反思实践,让学生体验研究过程4.六章:研究性学习的选题与立项一、教学目标1. 学会如何选题:了解选题的原则和方向3. 培养学生独立思考和解决问题的能力二、教学内容1. 选题的原则和方向:结合学生兴趣、学科特点和社会实际3. 立项报告的提交和评审:了解学校或研究机构的相关规定三、教学过程1. 导入:分享成功的研究案例,激发学生的研究兴趣3. 实践:学生分组进行选题和拟定研究计划,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对选题原则和方向的理解程度3. 学生独立思考和解决问题的能力七章:研究性学习的实施与监控一、教学目标1. 学会如何实施研究性学习:掌握研究方法,合理安排研究过程2. 学会如何监控研究进展:了解研究过程中的常见问题,及时调整研究方向和方法3. 培养学生的问题解决能力和团队协作能力二、教学内容1. 研究性学习的实施:根据研究计划,进行数据收集、分析和解释2. 研究过程中的监控:定期评估研究进展,解决遇到的难题3. 团队协作与沟通:确保团队成员之间的信息畅通,协同解决问题三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习实施和监控的重要性2. 讲解:详细介绍研究性学习的实施步骤,以及监控研究进展的方法和技巧3. 实践:学生分组进行研究性学习实施和监控的实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习实施步骤的掌握情况2. 学生对研究过程监控方法和技巧的了解程度3. 学生在团队协作和沟通中的表现八章:研究性学习的成果整理与展示一、教学目标2. 学会如何进行成果展示:了解口头报告和海报展示的技巧3. 培养学生的学术素养和表达能力二、教学内容1. 研究成果的整理:论文结构、写作风格、引用规范等2. 口头报告的技巧:表达清晰、逻辑严密、善于互动等3. 海报展示的设计:图文并茂、突出重点、吸引观众三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究成果整理和展示的重要性3. 实践:学生分组进行研究成果整理和展示的实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价2. 学生对口头报告和海报展示技巧的了解程度3. 学生在成果展示中的表现九章:研究性学习的评价与反馈一、教学目标1. 学会如何进行自我评价:了解自我评价的标准和技巧2. 学会如何接受他人评价:掌握接受和反馈他人评价的策略3. 培养学生的批判性思维和自我改进能力二、教学内容1. 自我评价的标准:根据研究目标和个人表现来评价自己的研究成果2. 接受他人评价的策略:积极倾听、开放心态、合理采纳建议3. 反馈他人评价的方法:具体、建设性、尊重对方三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考评价和反馈在研究性学习中的重要性2. 讲解:详细介绍自我评价的标准和方法,以及接受他人评价的策略和反馈方法3. 实践:学生分组进行评价和反馈的实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对自我评价标准和技巧的掌握情况2. 学生对接受他人评价策略和反馈方法的掌握情况3. 学生在评价和反馈中的表现十章:研究性学习的总结与展望一、教学目标1. 学会如何进行研究性学习的总结:总结研究过程和成果,反思学习经验2. 学会如何展望未来:根据研究结果,提出未来研究方向和改进建议3. 培养学生的总结能力和前瞻性思维十一章:研究性学习在学科中的应用一、教学目标1. 了解研究性学习在各学科中的具体应用案例2. 掌握将研究性学习方法应用于具体学科的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习与学科知识相结合的能力二、教学内容1. 研究性学习在语文、数学、英语等学科中的应用案例2. 研究性学习方法与学科知识的结合技巧3. 学科教师在指导研究性学习中的角色和策略三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习在学科中的应用2. 讲解:详细介绍研究性学习在各学科中的应用案例和方法3. 实践:学生分组进行学科中的研究性学习实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在学科中应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于学科的掌握情况3. 学生在学科中的研究性学习实践中的表现十二章:研究性学习与创新能力培养一、教学目标1. 了解研究性学习对创新能力培养的作用2. 掌握通过研究性学习培养创新能力的方法和技巧3. 培养学生敢于创新、善于创新的精神风貌二、教学内容1. 研究性学习与创新能力的关系2. 研究性学习方法在创新能力培养中的应用3. 创新能力的培养策略和实践三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习与创新能力的关系2. 讲解:详细介绍研究性学习对创新能力培养的作用和方法3. 实践:学生分组进行创新性研究的实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与创新能力关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习培养创新能力的掌握情况3. 学生在创新性研究中的表现十三章:研究性学习与综合素质提升一、教学目标1. 了解研究性学习对综合素质提升的作用2. 掌握通过研究性学习提升综合素质的方法和技巧3. 培养学生全面提升综合素质的意识二、教学内容1. 研究性学习与综合素质的关系2. 研究性学习方法在综合素质提升中的应用3. 综合素质的提升策略和实践三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习与综合素质的关系2. 讲解:详细介绍研究性学习对综合素质提升的作用和方法3. 实践:学生分组进行综合素质提升的实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习与综合素质关系的理解程度2. 学生对通过研究性学习提升综合素质的掌握情况3. 学生在综合素质提升中的表现十四章:研究性学习的拓展与延伸一、教学目标1. 了解研究性学习在不同领域的拓展与延伸2. 掌握将研究性学习方法应用于不同领域的方法和技巧3. 培养学生将研究性学习应用于实际问题的能力二、教学内容1. 研究性学习在自然科学、社会科学、人文科学等领域的应用案例2. 研究性学习方法在不同领域的应用方法和技巧3. 研究性学习在实际问题解决中的应用三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习在不同领域的应用2. 讲解:详细介绍研究性学习在不同领域的应用案例和方法3. 实践:学生分组进行不同领域的研究性学习实践,教师提供指导和反馈4. 总结:归纳总结本节课的主要内容四、教学评价1. 学生对研究性学习在不同领域应用案例的了解程度2. 学生对将研究性学习方法应用于不同领域的掌握情况3. 学生在不同领域的研究性学习实践中的表现十五章:研究性学习的未来发展趋势一、教学目标1. 了解研究性学习在未来的发展趋势2. 掌握研究性学习在新时代背景下的应用方法和技巧3. 培养学生的未来视野和创新精神二、教学内容1. 研究性学习在教育改革中的地位和作用2. 研究性学习在新时代背景下的发展趋势3. 研究性学习在培养学生未来能力中的应用三、教学过程1. 导入:通过问题引导学生思考研究性学习在未来的发展趋势2. 讲解:详细介绍研究性学习在教育改革中的地位和作用,以及未来发展趋势3. 实践:学生分组进行研究性学习实践,教师提供指导和反馈4.重点和难点解析研究性学习是一种以学生为主体的学习方式,强调学生的自主性、实践性和创新性。
高中研究性学习课程设计探析
高中研究性学习课程设计探析摘要:综合实践课程是高中课程体系的一个组成部分,有着突出的实践性、自主性以及开放性特征。
研究性学习课程是高中综合实践课程的重要内容,强调学生在开放的学习环境中,通过自身的实践和体验,主动获取知识,发展综合运用知识的能力,增强探究和创新意识,形成自主、合作、探究的学习方式。
关键词:高中研究性学习课程设计一、研究性学习课程的内涵研究性学习课程是为充分、有效地开展研究性学习方式而设置的相对独立的有计划的课程,它与其他课程形态的区别在于其本质的内在规定性。
《普通高中“研究性学习”实施指南(试行)》指出,“研究性学习”是“指学生在教师的指导下,从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究,并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动”。
研究性学习课程旨在全面实施素质教育,培养学生的创新精神和实践能力,转变学生的学习方式和教师的教学方式,强调学生要在研究中主动地获取知识、应用知识、解决问题。
研究性学习课程采取学生小组合作研究的方式,鼓励学生选择具有开放性、综合性的问题作为课题。
二、高中开设研究性学习课程的意义1.高中开设研究性学习课程能够增强学生的综合素质。
研究性学习课程的开设,构建了一种从内容到实践都具有开放性的人才培养模式,强调学生通过自主参与类似于科学研究的学习活动,获得亲身体验,逐步形成善于质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的积极态度,产生积极情感,激发他们探索、创新的欲望。
通过研究性学习,可以帮助学生学会利用多种手段,通过多种途径获取信息,学会整理与归纳信息,学会判断和识别信息的价值并恰当利用信息,以培养收集、分析和利用信息的能力,增强学生的综合素质,促进学生全面发展。
2.高中开设研究性学习课程促进师资队伍素质提升。
研究性学习课程的开设,不仅要求教师具备读书育人的能力,还要求教师具备针对学生需要指导学生开展课题研究的能力。
开设高中研究性学习课程对教师的知识水平和专业素养提出了更高的要求,迫使教师继续进修、不断学习,扩大自己的知识面,提高综合运用知识的能力和指导能力,有利于提高整个师资队伍的专业水平,推动师资队伍素质提升。
《研究性学习》课件
研究性学习的定义和特点
1 自主探究
学习者能够自主提出问题、制定研究计划,并在团队合作中深入探索。
2 实践应用
学习者能够将学到的知识应用到实际问题中,解决现实生活中的挑战。
3 跨学科思维
学习者能够综合运用不同学科的知识和方法,进行全面思考和分析。
研究性学习的重要性和价值
1 深度学习
2 终身学习能力
4 数据分析
学生分析和解释收集到的数据,得出结论并 展示研究结果。
研究性学习的实例和案例分析
实验研究
学生通过设计和实施实验来验证 科学理论和解决实际问题。
实地调研
学生深入实地进行调查和观察, 获取真实数据并提出建议。
问卷调查
学生设计问卷并收集调查数据, 通过分析数据了解人群观点和行 为。
总结和展望研究性学习的未来
《研究性学习》PPT课件
研究性学习是一种积极主动的学习方式,通过自主探究和解决问题来深入学 习知识。本课件将介绍研究性学习的定义、特点、重要性、方法,以及实施 过程和案例分析,并展望其未来。
什么是研究性学习?
研究性学习是一种基于问题和探究的学习方式,学习者通过主动提出问题、 收集和分析数据、进行实证研究,从而深入理解知识。
研究性学习为学生提供了自主学习和深度思考的机会,培养了他们的创新能力和问题解决能力。未来,研究性 学习将在教育领域中得到更广泛的应用和推广。
数据收集
2
研究问题。
学生搜集和整理相关资料和数据,获取
必要的信息。
3
实证研究
学生设计和实施实证研究,进行观察、 实验等相关操作。
研究性学习的实施过程
1 问题选择
学生选择一个感兴趣的主题,明确自己想要 解决的问题。
2024版全新高中研究性学习课件
数据分析与方法应用
教授学生基本的数据分析 方法和研究工具应用,提 高研究的科学性和准确性。
优秀课题案例分享
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
案例一
《城市垃圾分类现状及 改进措施研究》——引 导学生关注环保问题, 通过实地考察、问卷调 查等方法收集数据,分 析垃圾分类现状并提出 改进措施。
案例二
《高中生心理健康状况 调查与干预策略研
校园文化氛围营造举措
举办学术讲座和研讨会
邀请校内外专家学者来校举办学术讲座和研讨会,拓宽学生视野,培养学生学术兴趣。
开展研究性学习成果展示活动
定期组织研究性学习成果展示活动,让学生互相学习、交流经验,营造浓厚的学术氛围。
加强研究性学习宣传
通过校园网站、宣传栏、微信公众号等多种渠道宣传研究性学习的意义、成果和优秀案例, 提高师生对研究性学习的认知度和参与度。
评价标准与指标设定
科学性
研究方法和过程是否符合科学规范。
创新性
研究是否具有新颖性和创造性。
评价标准与指标设定
实用性
研究结果是否具有实际应用价值。
合作性
团队成员之间的协作能力和贡献。
评价标准与指标设定
报告质量
口头报告或海报展示的清晰度、逻 辑性和吸引力。
研究深度
对研究问题的探讨是否深入,数据 分析是否充分。
应用范围
适用于历史、哲学、文学等领域的研究,以及任何 需要了解前人研究成果的领域。
03
研究性学习课题选择与设计
课题来源与选择原则
学科内延伸
从教材内容出发,挖 掘深层次、拓展性的 问题,引导学生自主
探究。
社会热点关注
结合当前社会热点、 焦点问题,引导学生 关注社会发展,培养
《研究性学习》课件
目录
• 研究性学习的定义与特点 • 研究性学习的基本步骤 • 研究性学习的方法与技巧 • 研究性学习的应用领域 • 研究性学习的案例分析
01
研究性学习的定义与特点
定义
研究性学习是一种以问题解决为核心,强调学生主动探究、合作学习与实践创新 的学习方式。
它旨在通过引导学生自主选择研究课题、制定研究计划、搜集资料、开展实验探 究等方式,培养学生的创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。
撰写研究报告
撰写提纲
根据研究内容和目的,制定合理 的报告结构,确保内容完整、条
理清晰。
撰写初稿
按照提纲逐步展开,完成报告初稿 。
修改与完善
对初稿进行多次修改和完善,确保 报告逻辑严密、表达准确。
展示研究成果
选择合适的展示方式
根据报告内容和目的,选择合适的展示方式,如PPT演示、学术 论文发表等。
详细描述
通过问卷调查和心理测试,了解青少年智能手机使用情 况及其影响。同时进行实验研究,探究智能手机使用对 青少年的具体影响机制。
总结词
教育引导、限制使用、家庭教育
详细描述
根据研究结论,提出教育引导和限制使用等建议,加强 家庭教育,引导青少年合理使用智能手机。
案例五:人工智能在医疗领域的应用研究
总结词
习能力、团队协作能力和人际交往能力,促进学生的全面发展。
03
推动教育教学改革
研究性学习是一种新型的学习方式,有助于推动教育教学改革,改变传
统的教学模式和教育观念,提高教育教学的质量和效益。
02
研究性பைடு நூலகம்习的基本步骤
确定研究主题
01
02
03
明确研究目的
《研究性学习》课程
问题解决与创新思维
详细描述
鼓励学生发挥创新思维,提出新颖的环境保护措施,如 开发新型环保材料、优化废弃物处理方式等,培养解决 问题的能力。
案例二:社会问题调查
总结词
调查设计与实施
01
总结词
数据分析与解读
03
总结词
政策建议与方案设计
05
02
详细描述
设计问卷调查、访谈提纲等工具,实地走访 社区、企业等不同场所,收集关于社会问题 的数据和信息。
04
详细描述
运用统计分析方法,对收集到的数据 进行分析,挖掘社会问题的根源和影 响因素,为政策制定提供依据。
06
详细描述
根据研究结果,提出针对性的政策建议和解决 方案,如改善教育资源分配、优化社会保障制 度等,培养学生的社会责任感。
案例三:术研发
详细描述
鼓励学生发挥创新思维,开 展科技创新项目,如开发新 型智能产品、优化现有技术
探究性
引导学生通过观察、实验、调 查等方式,深入探究问题本质 ,发现新知识,培养其科学探 究能力。
开放性
研究性学习不受教材和传统教 学模式的限制,鼓励学生从多 角度、多层次思考问题,培养 其创新思维和发散性思维。
实践性
研究性学习注重实践操作,鼓 励学生将所学知识应用于实际 问题的解决中,培养其动手能 力和实践能力。
变量控制
控制实验中的干扰因素,确保 实验结果的可靠性和准确性。
伦理考虑
确保研究符合伦理标准,保护 受试者的权益和安全。
数据处理与分析
数据清洗
对数据进行预处理和清洗,去 除异常值和缺失值。
统计分析
选择合适的统计分析方法,对 数据进行分析和解释。
可视化呈现
一文讲透研究性学习
研究性学习入门1.背景与定义研究性学习是国家教育部2000年1月颁布的《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中综合实践活动板块的一项内容。
它是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的活动。
研究性学习与社会实践、社区服务、劳动技术教育共同构成“综合实践活动”,作为必修课程列入《全日制普通高级中学课程计划(试验修订稿)》中。
研究性学习不同于综合课程,虽然在很多情况下,它涉及的知识是综合的,但是它不是几门学科综合而成的课程,也不等同于活动课程。
虽然它是学生开展自主活动,但它不是一般的活动,而是以科学研究为主的课题研究活动。
它也不等同于问题课程,虽然也以问题为载体,但不是接受性学习,而是以研究性学习为主要学习方式的课程。
研究性学习主要与传统的接受性学习相对。
一般来讲,凡是学生通过自己亲身参与的实践活动(如观察、调查、访谈、试验、设计、制作、评估等)获取知识、得出结论、形成产品,而不是由教师将现成的知识、结论通过传递式教学直接教给学生的学习方式,都属于研究性学习。
2.内涵与分类研究性学习的本质在于,让学生亲历知识产生与形成的过程;使学生学会独立运用其脑力劳动;追求“知识”发现、“方法”习得与“态度”形成的有机结合与高度统一。
这是研究性学习的本质之所在,也是研究性学习所要达到和追求的教育目标。
根据这一理解,如果学生只能遵照教师制订的方案,按照教师规定的步骤与路线,探究教师提出的问题,生成教师想要的答案或结论,那么,这种“探究学习”其实并不是真正的探究性学习,因为它丢掉了研究性学习的实质与灵魂——知识的自主建构。
所以,如果教师在课前就已经预设了所谓的正确答案或标准答案,然后在教学中总是有意无意地把学生的反应往预设的方向上引,不鼓励学生反应的多样性与异质性,不允许学生失败,这样的探究多半是有名无实的伪探究、假探究。
研究性学习存在多种类型、多种方式。
人教版小学教案中的研究性学习
人教版小学教案中的研究性学习在人教版小学教案中,研究性学习作为一种重要的学习方式,被广泛应用于教学实践中。
本文将从定义、特点和优势等方面探讨人教版小学教案中的研究性学习。
一、研究性学习的定义研究性学习是指学生在教师的指导下,利用各种资源和方法,主动参与到学习活动中,通过发现问题、探究问题、解决问题的过程,培养学生的创造性思维和实践能力。
它强调学生的主动性和参与性,鼓励学生独立思考和合作学习,旨在培养学生的综合能力。
二、研究性学习的特点1. 强调学生的主动性研究性学习注重培养学生主动探究和探索的能力。
教师通过提出问题和情境,激发学生思考和发问的欲望,引导他们主动参与学习活动。
2. 鼓励学生的合作学习研究性学习强调合作学习,通过小组合作和团队合作的方式,促进学生之间的交流和合作,培养他们的团队合作能力和社会交往能力。
3. 注重学生的实践能力研究性学习侧重于培养学生的实践能力,通过参观实地、实验研究和实践操作等活动,让学生亲身体验和感受,提高他们的动手能力和实际操作能力。
4. 强调跨学科的综合能力研究性学习倡导跨学科的综合能力培养,通过将不同学科的知识融合在一起,帮助学生更好地理解和应用知识,培养他们的综合分析和问题解决能力。
三、研究性学习的优势1. 提高学生的学习兴趣研究性学习能够激发学生的学习兴趣和主动性,使他们更加积极主动地参与学习,提高学习效果。
2. 培养学生的创造性思维研究性学习鼓励学生独立思考、发现问题和解决问题,培养学生的创造性思维和解决问题的能力。
3. 促进学生的合作能力研究性学习强调学生之间的合作与交流,促进学生的合作能力和团队精神的培养。
4. 培养学生的实践操作能力研究性学习注重学生的实践操作能力培养,通过实地参观和实验探究等活动,提高学生的实践动手能力。
四、人教版小学教案中研究性学习的实施在人教版小学教案中,研究性学习被广泛应用于各个学科和年级中。
教师可以运用情境教学、讨论教学、实验教学等多种教学方法,设计和引导学生进行研究性学习活动。
[高中一年级]研究性学习是一门什么样的课程
研究性学习是一门什么样的课程?1.研究性学习是一门开放性很强的课程,它超越了严密的学科知识体系和以书本为中心的教学模式,这种学习方式以项目、课题、主题或问题为载体,需要同学们自主地从个人生活和利:会生活中选择和确定关于自然、社会和自身等方面的研究问题、研究项目、研究专题或主题,然后通过一系列的活动展开研究性学习过程。
这些研究问题、项目、专题或主题是同学们所感兴趣的,来源于同学们的学习与生活经验,是跨学科的、超越书本知识和教材体系的。
研究性学习的内容不受现成的、固定的书本或教材、学科的局限,因而它是一个开放性的学习领域。
2.研究性学习是一种以“研究”为中心的实践性学习活动,强调的是综合实践能力、情感、态度和价值观的发展。
“研究”包括调查、观察、考察、访问、测量、分析、综合、归纳、实验等活动,通过这些活动,发展同学们在开放的学习环境中收集处理信息的能力、发现问题的能力、探究和解决问题的能力。
研究性学习强调超越课堂、超越书本或教材,走出学校、走近自然、走入社会,在真实的生活情境和社会情境中学习.以便同学们通过发现和探究人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面的问题,形成关心自然、关注社会、关爱生命等一系列的情感、态度和价值观.3.研究性学习是重视过程的学习活动。
研究性学习在本质上依然是一种学习活动。
学习研究的方法,经历研究的过程,通过对研究过程的体验,获得丰富的学习经验和情感体验,并以研究过程为依托,主动地获取知识,发展探究能力和创新精神。
研究性学习重视学习过程,但并不排斥对知识的掌握。
在以前许多学校的研究性学习实践中,许多同学的研究成果具有创新价值,有的甚至产生了极大的经济价值和社会价值。
4.正确认识研究性学习与科学研究活动之间的关系。
研究性学习与科学研究活动都是“解决问题”或“完成设计任务”的过程,都有一定的程序和方法,都要求研究者要有严谨的治学态度,讲究科学的研究方法,并具有强烈的社会责任感。
研究性学习活动第一课课程简介
04
研究性学习活动的资源与 工具
学习资源
01
ห้องสมุดไป่ตู้02
03
教材和参考书
提供学科基础知识和理论, 是学生获取知识的主要来 源。
网络资源
包括学术网站、在线课程 和数据库等,为学生提供 丰富的学术资料和研究成 果。
实验设备
用于实践操作和实验验证, 提高学生的实践能力和动 手能力。
学习工具
笔记和整理工具
帮助学生记录、整理学习 笔记和资料,提高学习效 率。
小组合作学习的实施方式
在小组合作学习中,学生被分为若干小组,每个小组内的成员共同完成学习任务。小组成 员之间需要进行充分的讨论和交流,共同解决问题,完成任务。教师则作为指导者和组织 者,引导学生进行有效的合作学习。
小组合作学习的优点
小组合作学习能够培养学生的团队协作精神、沟通能力和领导能力,同时还能提高学生的 自主学习能力、创新能力和解决问题的能力。
研究性学习活动第一课课程 简介
目录
• 研究性学习活动简介 • 研究性学习活动的课程设置 • 研究性学习活动的实施方式 • 研究性学习活动的资源与工具 • 研究性学习活动的实践与应用
01
研究性学习活动简介
什么是研究性学习活动
研究性学习活动是一种以问题解决为 核心,通过学生主动探究、实践和思 考,培养创新思维和实践能力的教育 方式。
它强调学生在学习过程中的主动性和 探究性,鼓励学生通过自主学习、合 作学习、探究学习等方式,自主发现 问题、分析问题和解决问题。
研究性学习的目的和意义
培养学生的创新思维和实践能力
01
研究性学习活动注重学生的主动性和探究性,通过引导学生自
主探究问题,培养学生的创新思维和实践能力。
学习体会(三)对研究性学习课程的认识、实践及思考
学习体会(三)对研究性学习课程的认识、实践及思考一、认识研究性学习课程是指学生在教师指导下,从学习生活和社会生活中选择和确定研究专题,用类似科学研究的方式,生动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
其核心是倡导学生学习中的主体研究精神,促使基础教育以学生的自主性、探索性、创新性为基础,培养学生的科学精神和实践精神,为全面推进素质教育创造条件。
列入课程的研究性学习课程教学,其教学过程的各个环节和操作都是有序和周密的,都必须有严格的课程计划、课程组织、和课程考核。
研究性学习课程不完全从学生的兴趣出发,而是为提高学生的全面素质而设置的一种现代教育课程。
它对培养学生的创新能力、自学成才能力以及解决实际问题的能力都起着十分重要的作用,同时这也是学校进行教育教学改革的一个新的切入点。
研究性学习课程的理论依据在于,全面理解和准确把握“以学生发展为本”的思想内涵和“以学习者为中心”的哲学观点,“让每个学生有进步”是“研究性学习课程”教育活动的核心取向。
学生在学习中始终处于主体地位,锻炼了知觉思维能力和创造思维能力,也塑造了学生的自信和尊严。
与传统课程相比,研究性学习课程具有以下几个特点:(1)开放性和综合性。
研究性学习课程使得学生可以依据自己的兴趣和爱好,通过各类探究方式,关注社会生活。
学科的多元化、综合化恢复了社会生活的本来面目,培养的学生也一定能适应未来社会生活。
(2)实践性和探究性。
研究性学习课程让学生获得了如何进行学习的方法或经验,培养了学生自己发现问题、独立判断、独立思考和独立解决问题的能力。
(3)过程性和合作性。
研究性学习课程注重学习过程和生活体验的过程。
学生的学习是小组合作学习,需要齐心协力才能完成;人与人之间的微妙关系,也只有在过程中才能体会,才能真正习得如何交流与合作。
(4)自主性和能动性:研究性学习课程鼓励学生的自主选择和主动探究,将学生的需要、动机和兴趣放在核心地位,为其个性充分发展创造空间。
研究性学习课程的实践与思考
研究性学习课程的实践与思考引言随着社会的发展,人们对教育的需求也在不断地改变和升级。
传统的教育模式已经不能满足现代人对知识的获取和应用需求。
研究性学习课程应运而生,作为一种新型教育模式,在学习者个人学习兴趣和探究能力的基础上,鼓励学习者开展自主、独立、探究性的学习活动,进一步提高学习者的学习质量和研究能力,使其具有更高的综合素质。
本文将围绕研究性学习课程,从实践和思考两个角度,分析其优点和存在的问题。
实践与体验广义来说,研究性学习可以理解为一种探究性的学习模式。
在这种学习模式下,学习者通过“启发式学习”和“研究性学习”两个阶段的训练,逐渐掌握发现问题、提出问题并解决问题的能力。
研究性学习不是简单地把传统的教学内容压缩到理论上,而是将学习者的探究和创新能力提升到了更高的层次。
通常情况下,研究性学习具有以下特点:1.学习初期,学生和教师共同探究问题;2.学习中期,学生提出问题,并制定探究计划和调查方案;3.学习后期,学生独立完成问题的探究,并将探究成果展示出来;4.学习收尾阶段,学生和教师一同总结、反思和分享成果。
总的来说,研究性学习对学生的个人能力发展和团队合作有很大的帮助。
在学习的过程中,学生将自己的成长和成果不断地展示出来,从而提高了自己的学习动力和探究兴趣。
同时学习者可以从团队合作中学习更多,掌握更丰富的知识和技能。
问题与挑战尽管研究性学习在提高学习质量和研究能力方面有很好的成果,但是也存在一些问题和挑战,需要进一步研究和探讨。
教师角色的转变研究性学习模式下,教师的角色发生了明显的变化,从传统的知识传授者转变为咨询者、引领者和监督者。
这一变化对于教师的自身素养和专业能力提出了更高的要求。
特别是在现实中,许多教师对于这种新型教学模式的理解和掌握还不够充分,难以适应学生参与程度和自主性的提升,导致教学效果不佳。
学生自主性的影响研究性学习课程中,学生的自主性和独立性比较强,而教师在进行差异化管理和评价时难度较大。
对研究性学习课程的认识
对研究性学习课程的认识研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题。
随着教育理论研究和政策的推进,研究性学习以其日益凸显的适应时代发展的课程价值备受人们的关注和重视。
本文拟对研究性学习课程的开设背景、基本特征、目标定位、实施要领等问题谈谈笔者的认识。
一、研究性学习课程的开设背景(一)宏观背景随着经济全球化和知识经济初见端倪,社会对创造性人才及劳动者的创新精神提出了前所未有的紧迫要求。
第三次全国教育工作会议从提升国民素质,增强综合国力的高度,明确指出:“实施素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点。
”学生创新精神和实践能力的培养受诸多因素制约,课程改革可以视为重要举措之一,各门课程的实施都应当围绕这一中心来进行。
开设研究性学习课程的目的就在于引导学习方式和教学方式的变革,向其他课程渗透先进的课程理念,凸显学生的创新精神和实践能力,为其成为创造性人才奠定全面的素质基础。
(二)中观背景教育界内部对课程改革的探讨始终是教育改革的一个热点。
我国的课程建设曾受到国际上“课程整合理论”的儿童中心(杜威)、结构中心(布鲁纳)和人本主义的认知——情意整合论等流派的影响。
20世纪90年代经过广泛的实践,确立了由必修课、选修课和活动课构成的三大板块课程。
尽管这三个板块的划分在逻辑上还显得不够清晰,但它在实际运作中是简便易行的。
另一种划分是按课程设置权限分为国家课程,地方课程和校本课程三个板块。
这两种课程标准的划分都是依据其外在属性来进行的。
20世纪90年代未,人们愈加重视对课程内涵的挖掘,关注课程的基础性、拓展性和研究性。
自上而下和自下而上的课程改革实践异常活跃,于是研究性学习课程应运而生,并成为课程改革一个新的切入点。
(三)微观背景校本课程的开发是课程改革中较为活跃的一块园地。
校本课程的内容和形式丰富多样,备受学生青睐。
但在实践中,已有的校本课程较多的还是着眼于学科教学内容深化和拓展的知识类课程,着眼于培养职业技能和动手能力的技艺类课程,着眼于陶冶性情和健体强身的文体类课程等,其他方面很少考虑。
《研究性学习》课件
加强学校与社会资源 合作
建立校企合作关系,提供实习 和项目合作机会 利用社会资源丰富学习内容, 开拓学生视野
结语
研究性学习是21世纪教育的重要组成部分,是培养学生综合 能力和创新精神的有效途径。希望通过不断探索和实践研究 性学习,能够培养更多具有创新和探索精神的学生,推动教 育的持续发展。
再见
总结
多样化教学模 式
研究性学习包含多 种教学模式,灵活
运用
实践导向
研究性学习强调实 践和探究
激发学生潜能
研究性学习激发学 生的自主研究能力
应用价值
研究性学习是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。 通过研究性学习,学生能够在实践中学习,提高自主学习和 合作能力,培养创新意识和解决问题的能力。
结语
研究性学习的实施策略需要综合考虑学生的需求和教学环境, 只有通过设计切实可行的策略并贯彻执行,才能有效地激发 学生的学习热情和提高他们的学习效果。
● 04
第四章 研究性学习的案例分 析
课堂研究性学习 案例
在课堂上,可以通过小组竞赛的方式展开探究性学习,让 学生在竞争中激发学习兴趣和提高参与度。学生们会更加 积极地参与进来,从而更好地掌握知识。
研究性学习的价 值
研究性学习有助于培养学生的自主学习能力,激发他们的 学习兴趣和问题解决能力。同时,通过研究性学习,学生 能够提升综合素质,增强竞争力,为未来的发展打下坚实 基础。
01 教师培训和教学资源不足
需要加强教师的培训和提供更多的教学资源,以支 持研究性学习的开展
02 学生自主学习能力不足
能力
合作学习模式
团队合作
学生在小组中互相配合,共同 完成任务
沟通能力
学生通过合作学习模式提高沟 通能力
《研究性学习》PPT课件
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3.什么样的学习最有效
美国前总统尼克松曾经说过这样一段话: "中国的教育制度可以为群众提供较好的 教育,但却失去了中国的丘吉尔和爱因斯 坦.
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3.什么样的学习最有效
《素质教育在美国》.书中提出了很尖锐 的问题:
研究性学习
主要内容:
为什么要进行研究性学习 什么是研究性学习 怎样进行研究性学习 研究性学习的评价
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为什么要进行研究性学习
1.从"资本家"到"知本家" 2.什么是"知识" 3.什么样的学习最有效
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为什么要进行研究性学习
1.从"资本家"到"知本家"
1、评价主体的多元化. 评价者可以是教师或教师小组,可以是学
研究性学习的特点 研究性学习的目标 研究性学习的实施类型 研究性学习的师生关系
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研究性学习的特点
中国代表团的困惑
接受性学习的反思: 不必考虑"学什么" 不必操心在什么地方跟谁学 没有空间思考"怎么学" 没有权利决定"学到什么程度"
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研究性学习的特点
帕罗夫,并以3.5比2.5的总比分赢得胜利和70 万美元的奖金.
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为什么要进行研究性学习
1.从"资本家"到"知本家"
1997年2月,英国科学家宣布培育成功第一个 克隆动物"多利";
四年级小学上研究性学习教案
四年级小学上研究性学习教案目录一、研究性学习课程介绍 (2)1.1 增强学生研究兴趣与探究能力 (3)1.2 培养学生合作与沟通能力 (3)1.3 提高学生问题解决能力与创新思维 (5)二、课程准备与启动 (6)2.1 课程资源准备 (7)2.2 学生分组与任务分配 (9)三、研究性学习的实施过程 (10)3.1 确定研究课题方向 (11)3.2 制定研究计划 (12)3.3 收集与分析信息资料 (13)四、课堂探究活动设计 (14)4.1 导入新课,激发兴趣 (15)4.2 小组合作,探究问题 (16)4.3 分享交流,总结提升 (17)五、研究性学习课题案例解析 (18)5.1 案例一 (20)5.2 案例二 (21)六、学生研究成果展示与评价方式 (23)6.1 研究成果展示形式与内容要求 (24)6.2 研究性学习的评价方式与方法介绍 (24)七、课程反思与改进建议 (25)7.1 课程实施过程中的反思总结 (26)7.2 对未来课程改进的建议与展望 (28)一、研究性学习课程介绍研究性学习课程是一门以实践为基础,注重培养学生创新精神和探究能力的学科。
该课程旨在引导学生关注社会热点问题,结合生活实际,通过实践活动,探究问题背后的原因和解决方法。
在四年级小学阶段,研究性学习课程将围绕学生身边的事物和现象,引导学生开展初步的科学探究和社会实践活动,培养学生的好奇心和探究欲望,提高学生的综合素质。
本课程的特点在于强调学生的主动性和参与性,注重实践体验和探究过程。
通过本课程的学习,学生将学会提出问题、设计研究方案、收集和分析信息、解决问题等一系列科学研究方法,提高自主探究的能力。
本课程也注重培养学生的合作精神和社会责任感,让学生在合作中学会沟通和分享,共同解决问题。
四年级小学的研究性学习课程将从学生的实际生活出发,以身边的事物和现象为研究对象,通过实践探究的方式,培养学生的科学素养和探究能力。
本课程将围绕以下几个主题展开:自然环境、社会生活、科技发展、文化传承等。
幼儿园研究性学习课程
幼儿园研究性学习课程幼儿园研究性学习课程1. 介绍幼儿园研究性学习课程是一种针对幼儿阶段设计的学习方法,通过培养幼儿的探究精神和学科知识,促进他们的全面发展。
这种课程旨在通过让幼儿参与实际问题的解决和探索过程,培养他们的观察力、思考力和解决问题的能力。
2. 研究性学习的重要性研究性学习对幼儿的发展起着重要的作用。
这种学习方式能够激发幼儿的好奇心和探索欲望,增强他们主动学习的能力。
通过参与实际问题的解决,幼儿能够接触到真实的情境和经验,使其学习更加有意义和深入。
研究性学习还能帮助幼儿培养批判性思维和解决问题的能力,为他们未来的学习奠定坚实的基础。
3. 幼儿园研究性学习的设计原则在为幼儿设计研究性学习课程时,有几个原则是需要遵循的。
课程设计应基于幼儿的兴趣和需求,充分考虑幼儿的发展水平和能力。
课程内容应与幼儿的日常生活经验紧密联系,使其学习更有针对性和实际意义。
另外,教师在引导幼儿进行研究性学习时,应注重培养他们的观察和表达能力,鼓励幼儿多样化的思考和解决问题的方法。
4. 幼儿园研究性学习课程的实施步骤为了有效地实施幼儿园研究性学习课程,以下是一些关键步骤:a. 选择主题:选择与幼儿兴趣和日常生活经验相关的主题,例如植物生长、季节变化等。
b. 导入主题:通过展示图片、视频或实物等引入主题,激发幼儿的兴趣。
c. 提问与讨论:教师引导幼儿提出问题并进行讨论,鼓励幼儿提供自己的观点和解释。
d. 实地观察与记录:带领幼儿外出观察实地情境,鼓励他们用绘画、摄影等方式记录所见所闻。
e. 分析与总结:通过分析所收集的数据和观察结果,帮助幼儿理解和总结所学内容。
f. 呈现成果:幼儿可以利用多种方式呈现他们的研究成果,例如制作海报、展示册等。
g. 回顾与反思:与幼儿一起回顾和反思整个学习过程,帮助他们更深入地理解所学内容。
5. 对幼儿园研究性学习课程的观点和理解对于幼儿园研究性学习课程,我认为它是一种能够激发幼儿学习兴趣和积极参与的有效方法。
研究性学习是一门什么样的课程
研究性学习是一门什么样的课程?1.研究性学习是一门开放性很强的课程,它超越了严密的学科知识体系和以书本为中心的教学模式,这种学习方式以项目、课题、主题或问题为载体,需要同学们自主地从个人生活和利:会生活中选择和确定关于自然、社会和自身等方面的研究问题、研究项目、研究专题或主题,然后通过一系列的活动展开研究性学习过程。
这些研究问题、项目、专题或主题是同学们所感兴趣的,来源于同学们的学习与生活经验,是跨学科的、超越书本知识和教材体系的。
研究性学习的内容不受现成的、固定的书本或教材、学科的局限,因而它是一个开放性的学习领域。
2.研究性学习是一种以“研究”为中心的实践性学习活动,强调的是综合实践能力、情感、态度和价值观的发展。
“研究”包括调查、观察、考察、访问、测量、分析、综合、归纳、实验等活动,通过这些活动,发展同学们在开放的学习环境中收集处理信息的能力、发现问题的能力、探究和解决问题的能力。
研究性学习强调超越课堂、超越书本或教材,走出学校、走近自然、走入社会,在真实的生活情境和社会情境中学习.以便同学们通过发现和探究人与自然、人与社会、人与自我、人与文化等方面的问题,形成关心自然、关注社会、关爱生命等一系列的情感、态度和价值观.3.研究性学习是重视过程的学习活动。
研究性学习在本质上依然是一种学习活动。
学习研究的方法,经历研究的过程,通过对研究过程的体验,获得丰富的学习经验和情感体验,并以研究过程为依托,主动地获取知识,发展探究能力和创新精神。
研究性学习重视学习过程,但并不排斥对知识的掌握。
在以前许多学校的研究性学习实践中,许多同学的研究成果具有创新价值,有的甚至产生了极大的经济价值和社会价值。
4.正确认识研究性学习与科学研究活动之间的关系。
研究性学习与科学研究活动都是“解决问题”或“完成设计任务”的过程,都有一定的程序和方法,都要求研究者要有严谨的治学态度,讲究科学的研究方法,并具有强烈的社会责任感。
研究性学习课程介绍
研究性学习课程介绍正如同学们已经感受到的那样,与过去相比,现在的课程有了很多新的变化,最重要的变化之一,就是学校普遍开设了综合实践活动课程。
综合实践活动是一门国家规定的必修课程。
它对我们的成长和发展所发挥的作用是语文、数学等其他学科课程不能代替的。
学科课程的特点是知识的系统性较强,学习的过程主要在课堂内完成;而综合实践活动课程的特点是实践性较强,,学习的过程就是活动的过程。
活动可以在课堂内完成,前提是必须与我们的生活经验紧密结合在一起;但是在更多的情况下,活动是在课堂外的校园环境、家庭环境、社区环境当中完成的。
综合实践活动课程的开设,使我们真正获得了参与社会生活、表现自己的能力和社会价值的机会。
综合实践活动是《普通高中课程方案(实验)》所确定的8个学习领域之一,其内容主要包括研究性学习、社区服务和社会实践,共占23个必修学分。
其中,研究性学习15学分,社区服务2学分,社会实践6学分。
与社区服务、社会实践相比,研究性学习不但课时比重较大,而且在活动过程、课程管理等方面的系统性也较强。
开展研究性学习是完成综合实践活动课程的主要任务。
一、研究性学习是一门什么样的课程研究性学习,顾名思义,就是通过“研究”来“学习”,丰富我们的生活体验,养成运用知识解决生活当中实际问题的习惯,掌握初步的研究方法和手段。
(一)研究性学习以“课题”为载体我们在高中阶段可能要完成几个课题的研究。
课题不同于数学、物理等的题目,完成一个课题往往要经历较长的时间,几个星期、几个月甚至更长。
完整地经历一个课题研究过程,我们会学到许多课堂内学不到的东西,形成丰富的生活体验,这些都是非常珍贵的。
(二)研究性学习与科学研究活动的关系共同的地方在于:它们都是“解决问题”或“完成设计制作任务”的过程,都有一定的程序和方法。
学会研究的方法,形成研究的体验是非常重要的事情。
同时,研究者要有严谨的科学态度和社会责任感。
我们一旦选定了一个课题,就要尽量把它做完,不论研究的结果是不是符合预先的假设,千万不能弄虚作假。
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成都市盐道街中学研究性学习参考选题
一、语文研究性学习课题
1、文言文虚词研究
2、现代汉语字词音、形、义研究
3、苏轼生平事迹研究
4、标点符号使用研究
5、如何解读赏析外国小说
6、《史记》人物列传研究
7、追溯诗歌的源头——《诗经》艺术探究
8、我眼中的孔子老子、庄子、孟子……
9、交际中的语言艺术 10、宋朝豪放派词风的研讨
11、追寻在某地、留下足迹的文化名人 12、寓言对生活的启迪
13、古希腊神话研读 14、《三国》人物性格探析
15、现代流行语言的背后 16、高考满分作文研究
17、《红楼梦》研究 18、广告语的修辞分
19、民俗文化研究 20、我校校园文化特点研究
21、成都地铁乘车文化研究 22、成都二环路高架桥价值研究
23、流行词语与流行文化研究 24、成都称谓变化研究
二、数学研究性学习课题
1、函数主线在各章节是如何体现的
2、我市主要十字路口人行道宽度的科学设计
3、超市中的数学问题
4、生活中的数学——贷款决策问题
5、向量在中学中的应用问题
6、商品促销中的打折与分期付款问题
7、三角函数的应用问题
8、存款方式与收益研究
9、用向量方法解决数学问题 10、中国数学发展史——宋元数学
11、函数y=ax+b/x的性质研究
12、登高望远——数学中的测量在现实生活中的应用
13、购房贷款决策问题 14、有关房子粉刷装修、的预算问题研究
14、数学的发展历史新视角研究 15、“养老金”政策与问题研究
16、中国福利彩票中的数学问题 17、数学中的黄金分割现象研究
18、气象学中的数学应用问题 19、数学知识在物理学上的应用研究20、余弦定理在日常生活中的应用21、股票基金、投资中的数学问题
22、环境规划与数学 23、手机资费比较研究
24、服饰的价格、质地、品牌,左右消费者观念问题研究
三、英语研究性学习课题
1、商品名称中的英文汉译方法探究
2、中学生英语水平提高幅度与英文歌曲听唱之间的关系调查
3、中西文化差异探讨
4、中英美人之间的交际习惯
5、性格与英语学习
6、饮食行业的英语规范
7、趣味英语收集 8、旅游景区的标识英语
9、西方国家节日谈趣 10、兴趣爱好与学习英语之间的联系
11、英语口语训练 12、说英语国家的不同问候方式
13、英语中的颜色与心情 14、英语中的动物习语
15、某地、居民日常生活中英语使用情况与下一代英语启蒙教育的关系
16、高中学生英语学习的主要困难与解决方法的研究
17、男女生英语学习差异的研究18、英语与饮食文化研究
四、物理研究性学习课题
1、温室效应的产生与影响
2、物理与能源开发
3、防盗门的防盗原理
4、汽车动力学研究
5、鸡蛋身上的物理学
6、学校周围噪声的防治
7、宇航生活与航天飞机 8、物理学的进步对社会发展的贡献
9、调查研究:灶具的演变 10、可再生能源研究
11、家用电器的的安全问题研究 12、“石油文明”与“核文明”比较研究13、生活中的电磁辐射实验、研究 14、地铁列车自动控制研究
15、最新战机的比较研究 16、航母舰载机起飞形式及原理研究
17、高铁研究 18、城际快铁研究
19、水下火箭发射研究 20、新材料现状研究
五、生化研究性学习课题
1、当前世界能源状况的调查分析
2、某地、环境污染及物种保护
3、影响现代社会生活质量的重要生化物质
4、新型建筑材料的开发利用
5、家庭水果酿酒可行性研究
6、废弃定影液回收的方案设计
7、高中学生生物学习状况调查
8、碘与人类健康 9、生活垃圾的处理和回收利用
10、自来水厂净化流程的参观调查 11、含碘食盐的日常保存的研究
12、无磷洗衣粉普及情况研究 13、成都市生活垃圾处理状况的调查
14、有机消毒剂应用的探究 15、当代农药污染现状研究
16、水泥及汽油的标号含义探究 17、家庭生活节能方案研究
18、食品污染问题探究 19、居室污染探究
20、成都水资源现状调查 21、天府新区水资源调查研究
22、天府新区新机场选址及对环境影响研究
23、不同衣料色彩对皮肤影响的分析和对策的研究
24、彩色镜片对眼睛影响的研究 25、“爱滋病”现状调查研究
26、烟丝对染色体畸变的影响研究 27、植物标本的制作
28、关于免疫系统疾病调查及预防的研究 29、阳台绿化可操作方法的设计与研究30、宠物对于生活环境的影响 31、我校校园绿化的研究及改进方法32、利用植物的功能改善学校环境研究 33、蔬菜残留农药种类的分析和检验34、我校绿化布置对学生心态的影响研究 34、常见昆虫对不同颜色的情绪反应研究32、自然绿地和人工绿地对环境调节作用 35、青少年肥胖问题的调查及对策
36、青少年中吸烟问题的调查及对策 37、生物中的数学问题
39、天府新区生态调查 40、天府新区生态建设规划建议
六、政治研究性学习课题
1、各超市物品的价格调研
2、本市假货现象调查
3、本地某企业经营状况调查
4、某地工业废水污染情况调查
5、调查某地、某企业的分配制度对企业发展的影响
6、学生消费状况的调查研究
7、对某地就业状况的调查
8、天府新区研究 9、钓鱼岛的历史和现状及对策研究10、锦江区区域经济研究 11、成都城乡一体化实施情况研究
12、各地异地高考政策比较研究 13、手机制造成本比较研究
14、中学生学习心理调查 15、中学生社会实践问题的调查研究16、成都市公交线路状况调查 17、公交车上的不文明行为的调查
18、成都市地名变化与政治、经济发展的关系研究
19、成都市居民日常锻炼情况调查 20、小区不文明行为调查研究
21、成都市市民刷卡消费行为的现状研究
22、网上购消费现状调查研究 23、成都市私家车消费情况调查
24、社会侵权行为的调查及法律研究 25、假货问题的调查与研究
26、中学生网络使用情况调查与研究 27、中学生人际关系与社会公德研究
28、中学生的就业观念的调查研究 29、中学生心理承受能力研究
七、历史研究性学习课题
1、对日索赔问题研究
2、东海及钓鱼岛问题研究
3、某地历史遗存研究
4、西藏问题研究
5、抗美援朝出兵利弊问题研究
6、台湾问题及中国对台政策
7、世贸中心为什么会遭飞机撞击 8、假如没有希特勒,二战会爆发吗
9、新时期的创业精神 10、改革开放以来社会生活的变化
11、对李鸿章的再认识 12、中国古代中央集权专制制度的演变13、墨家思想对我们的启迪。
14、明治维新与洋务运动的比较。
15、我校历史研究 17、从太空武器发展看太空战是科幻吗?
八、地理研究性学习课题
1、新闻联播与“地理”
2、山谷风的形成
3、某地、公交线路现状与规划设计
4、“三圈环流模型”制作
5、地球温室效应会不会导致海平面的持续上升
6、某地旅游景点的开发
7、自然带与旅游特色
8、城市功能分区 9、地域气候变化的“蝴蝶效应”
10、调查家族人口的增长和迁移11、月相变化观测
12、读某地地图和照片研究某地、的变化
13、我的一日生活与自然资源 14、火山模型的制作
15、利用GIS信息技术制作某地、人口分布特征图
16、某地水资源利用存在的问题与对策
17、中国民族服饰与地理环境之间的关系研究18、某地人口分布与学校的布局
19、成都市大气污染及危害研究 20、中国与周边国家的领土、领海问题研究21、请你为学校设计一个绿化方案,提出主要的树种、花卉的名称,计算完成绿化方案需要的经费和管理办法。
向学校管理部门提交一份可行性方案。
22、自己所在小区的问题研究:可以从文化建设、规划管理、小区绿化等等方面进行探讨,提出自己的合理化建议
23、你的家乡附近有河流、湖泊或池塘吗?如果有,自你记事以来,它发生了怎样的变化?你是否满意这种变化?请分析河流湖泊或池塘、变化的原因,并为该河流湖泊或池塘、的发展前景提出自己的设想和建议。
24、乡村规划研究。
九、体育研究性学习课题
1、从CBA到NBA,姚明的价值在哪里?
2、某地、市民健身锻炼方式调查
3、身体健康与心理健康
4、篮球运球急停跳投技术在综合技术中的实践运用
5、利用体育游戏丰富课余生活方法与策略研究
6、体育锻炼与学习效率的关系程度的探讨
7、中国足球为何难以冲出亚洲走向世界
8、学习中的焦虑与体育锻炼研究
9、脑耗能与膳食平衡研究
10、中学生喜欢的运动调查
十、艺术欣赏研究性学习课题
1、创作心中理想的某地、某主题、歌曲歌词
2、探讨中西方或传统与流行、音乐的差异
3、从东西文化的差异欣赏西洋画与中国水墨画
4、从历史的角度看中国的陶瓷文化
5、民族舞和现代舞的文化内涵及特征简析
6、中、日、韩流行服饰比较研究
7、艺术插花研究8、微电影拍摄和制作
9、广告电影拍摄和制作10、艺术设计研究与实践
11、流行音乐研究12、音乐类型与人的性格类型关系
13、影视歌曲发展研究
十一、信息技术研究性学习课题
1、中学生使用互联网的思考
2、关于网络游戏的调查与思考
3、互联网的出现对学习的影响研究
4、网吧对中学生的影响
5、网上聊天、交友中的道德问题研究
6、电子书刊制作
7、互联网发展方向研究 8、移动技术与互联网结合的研究
9、未来电脑是什么样子的 10、手机未来发展方向研究。