第三章心理咨询要素与目标

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心理咨询与治疗教案

心理咨询与治疗教案

《心理咨询与治疗》教案第一章心理咨询与治疗的概述第一节心理咨询与治疗的概念一、心理咨询一)心理咨询定义“咨询”一词,从字面上看,是洽商与顾问指导的意思,其实质是受过专业训练的人向求询者提供的一种帮助,心理咨询则是一种心理上进行帮助的活动。

对心理咨询的定义有影响的定义不下50种,目前没有统一的定义。

心理咨询是专业人员运用心理学原理和技术来帮助来访者自助的过程。

美国《哲学百科全书》认为,心理咨询的特征:(1)主要着重于正常人(2)对人的一生提供有效的帮助(3)强调个人的力量和价值(4)强调认知因素,尤其是理性在选择和决定中的作用(5)研究个人在制定总目标、计划及扮演社会角色方面的个性差异。

(6)充分考虑情境和环境的因素,强调人对于环境资源的利用以及必要时改变环境。

特征之一:心理咨询性质在于其心理性。

心理咨询的工作对象是来访者的心理问题心理咨询的工作人员必须是受过心理学训练的专业人员。

心理咨询的工作手段是心理学原理和技术。

特征之二:心理咨询的根本目标在于自助特征之三:心理咨询是一个助人的过程二)心理咨询的对象是在应付日常生活中的压力和任务方面需要帮助的正常人。

(美国<心理学百科全书)三)心理咨询的性质心理咨询是一个人际互动过程一种磋商行为,咨访双方是一种彼此合作的伙伴关系。

四)心理咨询的目的帮助存在某种心理困扰的人(学习、工作、生活、人际交往以及疾病和康复等方面的心理不适或障碍),减轻内心矛盾,增强对挫折的承受能力,在认识、情感、态度和行为方面有所变化,学会发掘自身的潜能,适应环境、完善自我,提高心理素质,促进心理发展。

二、心理治疗一)心理治疗的定义运用心理学的理论与方法治疗人们心理疾病的过程。

在建立和发展良好的治疗关系的基础上,治疗者运用各种有关的心理治疗理论和技术,治疗、矫正和改变来访者的症状或障碍,促进来访者的人格向健康、协调的方向发展。

二)心理治疗的对象精神疾病神经症人格障碍心身疾病性心理异常行为问题三)心理治疗的目的1、解除病人的症状2、提供心理支持3、重塑人格系统三、心理咨询与心理治疗的异同相似点(1)采用的理论方法相似(2)强调帮助来访者成长和改变(3)都注重良好的人际关系不同点(1)咨询和治疗的对象有所不同(2)处理范围有所不同(3)所化的时间不同(4)咨询与治疗的意识层次不同(5)接受的专业训练不同(6)干预的特点不同第二节心理咨询与治疗的发展简史心理治疗起源于欧洲,从精神病学发展出来;心理咨询起源于美国,主要从职业指导发展出来。

第三章中学生心理咨询的目标与内容

第三章中学生心理咨询的目标与内容

第三章中学生心理咨询的目标与内容〔学习提示〕你知道吗?□有的中学生,遇事不合心意时,在班级里对同学发火,在家里对父母发脾气,这种坏脾气是天生的吗?能不能改变呢?□李奇同学说:“我几乎没有朋友,没有人能理解我,关心我,我整日沉默无语,同学们也都疏远我,我很孤独,谁能帮我走出孤独呢?”□自从进入中学,小芳就不允许任何人超过她,不管是一般的同学,还是好朋友。

如果谁超过她,她就会不理人家或找人家的不是。

小芳是一种什么样的心态?这种心态健康吗?□有的同学在学习上和与周围同学、朋友、亲人交往中都具有明显的情绪化倾向。

怎样才能使情绪保持相对稳定呢?心理咨询作为一种有意识地对学生的心理施加影响,提高其心理健康水平,全面发展其个性的过程,一方面它注重对学生潜能的开发和对各种优秀心理品质的培养,另一方面则注重预防各种心理问题产生,对各种适应性问题进行适时的改变。

在咨询过程中,心理咨询非常重视学生的主体性,并把个性作为整个咨询的出发点,认为个性的全面、充分发展是实现人的潜能与价值的基本条件。

第一节中学生心理咨询的目标中学生心理咨询的目标可分为基本目标和具体目标,而具体目标又包括适应性咨询的目标与发展性咨询的目标。

一、中学生心理咨询目标的特征要了解中学生心理咨询的目标,首先应当明确中学生心理咨询目标的特征。

我们认为,中学生心理咨询的目标应具有以下几方面的特征:. 心理咨询目标的立足点应是面向未来的,这体现出了心理咨询的发展性特点。

所谓面向未来,即不能单纯考虑今天的需要,适应今天的环境,而是要考虑未来社会对人才心理素质的需求。

因为中学生心理咨询的对象是正在发展和成长中的个体,不能忽视其教育的功能,因此,心理咨询的目标要面向世纪的需要。

过去我们的教育往往是根据“昨天”的需要而设计,教育者只是强调把人类已有的知识经验、道德规范等传递给下一代,目的在于让下一代像老一辈人那样思考、生活和工作。

而心理咨询就是要改变这种教育的“惰性”,它的目标是建立在让下一代适应未来发展的需要上。

心理咨询的三大要素

心理咨询的三大要素

心理咨询的三大要素心理咨询是一种专业的服务,旨在通过与咨询师的交流和互动,帮助个体解决心理问题、改善心理健康。

在心理咨询中,有三个关键要素起到了重要作用,它们分别是咨询师的专业能力、咨询者的主动参与和良好的咨询关系。

首先,咨询师的专业能力是心理咨询的核心要素之一。

咨询师需要具备良好的心理学知识储备和相关专业背景。

他们通过系统的学习和培训,掌握了各种心理咨询技术和方法,能够在咨询过程中运用适合的技术来帮助咨询者解决问题。

专业能力还包括咨询师的人际沟通能力和倾听能力。

咨询师需要善于聆听,发现咨询者内心深处的需求和问题,并且能够以恰当的方式与咨询者进行有效的沟通。

咨询师的专业能力直接影响到咨询的效果和咨询者的满意度。

其次,咨询者的主动参与是心理咨询的关键要素之一。

心理咨询并非单向的言说,而是一种互动的过程。

咨询者需要主动参与,积极表达内心的感受和困扰。

只有咨询者将内心的问题和需求向咨询师展现出来,咨询师才能够深入理解咨询者的情况,提供有针对性的帮助。

咨询者应该保持真实和开放的态度,勇于面对内心的困惑和难题,同时也需要对咨询师持有信任和尊重的态度。

只有咨询者能够真正地投入并参与到咨询过程中,他们才能够收获满意的结果。

最后,良好的咨询关系是心理咨询的重要要素之一。

咨询关系是咨询师和咨询者之间建立起来的一种信任和合作的关系。

咨询师需要创造一个安全和支持的环境,让咨询者愿意敞开心扉,分享内心的感受和困扰。

咨询师需要表达出真诚和关心的态度,积极聆听和理解咨询者的话语和情感。

同时,咨询师还要保护咨询者的隐私和信息安全,确保咨询者的秘密不被泄露。

通过建立良好的咨询关系,咨询师能够更好地帮助咨询者探索内心的真实需求,并提供针对性的解决方案。

综上所述,心理咨询的三大要素分别是咨询师的专业能力、咨询者的主动参与和良好的咨询关系。

这三个要素相辅相成,缺一不可。

只有咨询师具备专业能力、咨询者能够积极参与并真实表达自己,同时建立良好的咨询关系,心理咨询才能够顺利进行并取得满意的效果。

心理咨询概要

心理咨询概要

第一章导论1、心理咨询:是一种存在心理或行为困扰的正常人提供心理帮助的专业工作。

2、心理咨询的特点:一、心理咨询提供的是一种心理帮助。

二、心理咨询服务的对象是需要帮助的正常人。

三、心理咨询是一个咨询关系发展的过程。

四、心理咨询是一个独特的专业领域。

3、什么不是心理咨询:一、只在表面探讨不是咨询性谈话。

个人化,深入化,过程化。

二、只解决来访者提出的问题不是咨询的唯一目标。

三、不尊重来访者,忽视来访者的觉悟和能力不是咨询的态度。

四、来访者缺乏自身的领悟难以达成真正的改变。

4、心理咨询与心理冶疗的基本一致性。

1、助人性质和目标上的一致性。

2、助人过程和方法上的一致性。

3、助人关系和职业准则上的一致性。

5、心理咨询与心理冶疗的相对区别。

1、服务对象:心理咨询服务的对象主要是正常人或业已恢复与正常在恢复的病人,而心理冶疗服务的对象往往是有精神障碍的人。

2.助人者:心理咨询工作者主要接受心理咨询方面的专业和临床训练,而心理冶疗工作者则侧重在病理心理、精神医学等方面的专业和临床训练。

3、服务机构:前者主要是由一些组织内部如学校部队以及医院在内的少数社会性的心理咨询服务机构提供服务,后者主要由精神科医院和一些综合性医院中的心理治疗部门提供服务。

6、心理咨询的类型:1.个别咨询与团体咨询2.当面咨询和电话咨询,广场咨询和网络咨询7、心理咨询与辅导的任务:治疗性服务和发展性服务。

关系:关于预防与治疗,积极与消极;关于面向大多数和面向少数;关于发展心理咨询和健康心理咨询的区分;治疗性任务和发展性任务是不可分割的8、心理咨询具备的专业条件:清楚地界定咨询师的角色;提供专业的咨询服务;具有专门的知识与技术;有依据专业指写的服务服务权责;有特定的专业伦理规范;有监督实话的专业工作机构。

9、心理咨询的伦理意义核心问题:为来访者负责,最大限度地维护来访者的权益。

主要问题:专业咨询关系,专业能力,保密。

10、咨询关系与伦理:一、咨询关系的基本特质:是一种尊重真诚信任支持的关系;性质是一种鼓励及培养来访者成长的关系。

心理咨询入门答案

心理咨询入门答案

心理咨询入门答案第一章绪论1心理咨询和心理治疗是现代社会中一项独特的、专业化的(A)活动.A人际帮助B.慈善C.医疗D.商业2每个人来到这个世界上,便面临两大终生的课题,即(C)和发展。

A.提升B. 学习C.适应 D.创造3每个人来到这个世界上,便面临两大终生的课题,即适应和(C)A.提升B. 学习 C.发展 D.创造4、“适应”是指有机体以行为改变手为手段对环境条件的(A)A. 顺应B. 改变C.创造D. 妥协5、心理咨询与心理治疗的服务对象是(B)A. 完全不一样的 B.同中有异 C.完全一样的 D.异中有同6、一般认为,心理咨询有两个源头,都发轫于20世纪初,一是所谓“指导运动”,二是(A)A. 心理卫生运动 B. 工业革命 C. 医疗改革 D. 农业发展7、指导运动的内容主要有两个方面,一是职业指导,二是(B)A. 改善医疗条件B. 改善学校教育C.改善医患关系D.改善环境状况8、1908年帕森斯在波士顿创办了一家机构,名叫“波士顿”。

(D) A. 职业中心 B. 职业介绍所 C. 心理诊所 D.职业事务所9、1908年,比尔斯写了一本名为《C 》的书,再现了自己在三所治疗机构中的遭遇。

A. 心理疾病 B. 精神医院 C. 一颗找回了自己的心 D. 医生与病人10、心理卫生运动在当时得到的一个直接成果,就是在许多城市设立一种机构,叫做“(B)”。

A.心理救护中心 B. 心理医院 C. 心理门诊 D.心理疗养院11专业分工越来越细,造成人的(B)的片面使用和发展A.行为机能B 心理机能C.情感机能D. 态度机能12、心理咨询得以产生效果的首要条件是咨询师与当事人之间的一种(D)A.商业关系 B. 合作关系 C. 服务关系D.人际关系13、在如何帮助人类个体获得良好适应和发展的问题上,有两条路可走,其一是改造环境,其二是?(A )A.帮助个人B.改造社会C.顺应环境D.改变个人第二章心理咨询的要素1、情绪的(B)是各种心理治疗的共同功能。

心理咨询和治疗第二-7章1

心理咨询和治疗第二-7章1
就具有治疗的作用。
二、目标要求
– 具体 – 可测度 – 靠心理学的手段可以达到 – 是心理的目标而非生活的目标 – 可行 – 有系统性
• 三、怎样确定咨询目标
(一)常见问题与处理 •
1、谁来确定目标 •
2、当事人的期望与目标 •
3、留有回旋余地 •
4、目标焦虑问题 •
5、让当事人对目标负责
• (二)确定目标的方法
二、咨询和治疗的主要变项
1、来访者 ①哪些人不适合做心理咨询?
——精神科的许多病人 ,一切以生物学因素为主 要病因的病人完全不适用心理治疗,或者只能以心 理治疗为辅助手段。例如精神分裂症病人、情感性 精神病患者、脑器质性精精神障碍病人等。
——由于心理障碍的特殊性以及现有治疗手段的局 限性,有些心理障碍也不适合心理治疗,如人格障 碍患者如反社会型、偏执型、分裂型。
环境支持 咨访关系 改变期望 咨询技术
第二节 影响咨询关系的主要因素
一、共感
(一)共感的概念及其意义 1、含义
• 共感是体验别人的内心世界,就好象那是自 己的内心世界一样的能力。
• 咨询者从来访者内心的参照体系出发,设身 处地的体验来访者的精神世界。
• 运用咨询技巧把自己对来访者内心体验的理 解准确地传达给对方。
三、会谈中来访者的非言语行为
(一)目光接触 • 1、发生目光接触的情形
• 咨询者和来访者之间有较大的身体距离。 • 讨论的话题比较轻松,不涉及个人一些特别
的隐私和禁忌。 • 咨询者与来访者之间关系融洽。 • 一方聆听多于谈话。 • 其中一方的文化背景重视在人们交流中的视
觉接触。
2、相互注视较少的情形
(1)要素 与一位鼎力相助的人保持一种密切、信任、 注入了情感的信赖关系。

第三章 心理咨询目标

第三章 心理咨询目标

• 第三,来访者所感觉和反映的困难往往是多方面的,如: “我心情不好,学习没有兴趣,同学关系紧张,常常失眠 ,”他们不了解这些困难之间的联系,不知道其困难的实 质(甚至缺乏这样的意识即:这些只是某个心理问题的具 体的表面的反映)
来访者很难提供有效的咨询目标
• 第四,有些来访者可能也会提出明确、具体的目 标,但这些目标不符合心理咨询工作的实际或根 本就是不现实的。如,一个学生与同桌的关系很 僵,觉得很难再相处,经向班主任要求,给他换 了个座位。但不久,他又感到处不下去了。他认 为班上的同学对他有偏见,这次他希望班主任给 他安排到其他班,但未被允许。于是他很不满, 无奈之中想到了“热情助人”的心理咨询室,请 咨询老师帮他实现换班级的愿望。类似这样的问
内 容 导 览
含义 特征 分类 意义 确立原则 小学生咨询目标 中学生咨询目标
一 心理咨询目标的含义
• 心理咨询目标,就是通过心理咨询所要取得的结 果和要达到的目的。 • 一般而言,来访者在寻求心理帮助的时候往往有 自己的目标。比如,可能是在学习中遇到的与学 习有关的问题,可能是与同学或者父母产生的人 际关系问题,可能是处于青春期引发的对性的困 惑等等。来访者在学习、工作和生活中遇到了困 难,往往他们自己不知道该如何解决,这时就求 助于咨询师,希望在咨询师的帮助下,摆脱心理 困惑、消除不良情绪、解决面临的问题等等。
2.属于心理学性质
• 属于躯体疾病还是心理疾病 • 解决心理问题而不是其它问题 • 心理学的目标而非思想政治教育的目标
3.中间目标与终极目标相统一
• 为了更好地理解心理咨询目标,M、B、 Parloff提出把目标分为中间目标和终极目标 。我们认为这种划分是合理的。中间目标 就是我们在心理咨询中所要达到的具体目 标,而终极目标则是实现人的心理健康、 潜能的充分发掘和人格的完善。中间目标

第三章 咨询目标

第三章  咨询目标

3、矫正目标和发展目标 矫正目标:着眼于消除临床症状,克服消极的不 适应的行为 阶段性目标:重在学习新经验,开发潜能,提升 生命价值
1、具体、可操作 2、可测度 3、靠心理学的手段可以达到 4、是心理目标而非生活目标 5、现实可行 6、积极的,有利于发展
7、循序渐进的
8、咨访双方都可以接受的 9、社会和个人兼顾的
形成目标的结构的方法
确定终极目标 现状评估 设立过程性目标 确定目标的成功指示器 把目标结构记录下来
与实践相关的公认原则
1、咨询者应有自己的价值体系,并对价值问题有 高度的敏感性 2、承认价值取向的多元化 3、遵循一批共同的价值准则 4、按专业协会制定的规范处理问题
5、“我有我的,你有你的”
6、小心地处理咨询员的价值与当事人的价值不一 致的问题
以人为中心疗法对价值问题的观点:人性规 定了价值;人性知道价值;让个人自己发现价值。 行为主义者对价值问题的看法:咨询和治疗 有权对来访者进行直接的影响和塑造;影响或塑 造的对象是行为,而不是价值体系;行为主义者 对咨询采取何种价值取向没有独立的见解。
与实践相关的公认原则
二、 讨论价值干预的问题 价值干预的合法性 价值干预的必要性与必然性 功能干预还是内容干预 与思想政治教育的区别
一、目标对于咨询的意义
为咨询提供方向,引导咨询过程
便于对咨询进展和效果进行评估
督促双方积极投入咨询
二、目标概念分析 三、不同流派的一般目标
四、目标要求
第三节 怎么样确定咨询目标
一、常见问题与处理原则
谁来确定目标:双方共同参与;有时咨询者起主导作 用,有时当事人起主导作用,取决于咨询师的倾向 来访者的期望与目标:设法激起或维持期望,并把 期望转化成目标或把期望塑造的与目标一致 留有回旋余地 目标焦虑问题 来访者对目标负起责任

12 心理咨询的三大要素

12 心理咨询的三大要素

有效咨询师的人格特质(Corey ,2001 )
? 4、乐于改变 他们不会沾沾自喜于响叮当的半瓶子醋,而回 去开拓出更多。如果他们对所拥有的并不满足 ,他们乐于展现勇气去追求,不会受到现有安 全感的束缚。
有效咨询师的人格特质(Corey ,2001 )
? 5、能选择及经营自己的生活
他们觉察到早年时期关于自己、别人,以 及外在世界所做过的一些决定,而他们不 是这些决定的受害者,因为他们必要时给 予推翻。因为他们不断评估自己,所以不 会受限于自己所下的定义。他们能够做成 塑造其生活的决定。
有效咨询师的人格特质(Corey,2001 )
1、对自己有足够的认识 2、尊重及欣赏自己 3、了解及接受自己的能力 4、乐于改变 5、能选择及经营自己的生活 6、能够再造自己 7、持续扩大对于自己与别人的 觉察
11、他们感到生机勃勃,并且 所做的选择都是以生活为导向 12、可靠、真挚及诚实 13、有幽默感 14、会犯错误并承认自己错误 15、活在现在 16、重视文化的影响 17、真诚关心他人的幸福
1 、对人际关系感受性强 2 、能对他人的反应进行客观的观察 ? 作为出色的咨询者还应该具备一些人的本质的态度属性
,包括: 1 、共感的能力(同理能力、诚实接纳及深入理解对方的感
情) 2 、无条件的积极关注和尊重
罗杰斯关于咨询者条件的见解
3、自我理解(自我一致和真实性) 4、相信人具有成长的可能性
心理咨询师的五心与六戒(岳晓东,1999)
爱心 耐心 诚心 虚心 细心
Байду номын сангаас
戒主观武断 戒好为人师 戒宣扬自己 戒随意插话 戒悲天悯人 戒大事化小
胜任力(competence )的差异
麦克利兰认为单凭学术能力倾向测验和以 知识为内容的测验并不能预测工作中的高绩效以 及在生活中取得的成功。所以提出了 胜任力( competence )的概念(1973 ),共分为六 个层次,他用漂浮在水面上的一座冰山来描述它 ,认为越深层越难被发现,且深层特征是决定人 们行为及表现的关键因素。

心理咨询师第三章知识点总结

心理咨询师第三章知识点总结

第三章发展心理学第一节概述第一单元发展心理学的研究对象心理发展的规律性(1)心理发展的普遍性和特殊性的统一(2)心理发展的方向性和顺序性●方向性(从简单到复杂、从低级到高级)●顺序性(七个时期)(3)心理发展的不平衡性。

两个发展加速期●婴幼儿期是第一发展加速期●少年期(主要指青春发育期)是第二个加速发展期发展心理学两大重点问题:心理发展中各年龄阶段的特征、心理发展的基本理论第二单元发展心理学的研究方法第三单元心理发展的动因(重点)流派创始人核心观点遗传决定论高尔顿研究方法:谱系调查法●心理发展是受遗传因素决定的●心理发展过程只是这些先天因素的自然显现●环境(包括教育)只起一个引发的作用,最多只能促进或延缓遗传因素的自我显现而已环境决定论华生(行为主义创始人)●心理发展是由环境因素决定的●片面地强调和机械地看待环境因素在心理发展中的作用●否认遗传因素在心理发展中的作用二因素论/●心理发展是由遗传和环境两个因素决定的●把遗传和环境视为影响儿童发展的同等成分;看作是两种各自孤立存在的因素●企图揭示各因素单独发挥作用的程度流派创始人核心观点社会学习理论班杜拉(新行为主义代表人)●主张儿童是通过观察和模仿获得社会行为的●学习的方式观察学习(观察-模仿)替代性强化(奖励-惩罚)●榜样示范作用和观察模仿学习在发展心理学中得到广泛认同文化-历史理论维果茨基【前苏联】●人的高级心理机能的发展是社会文化历史因素决定的●心理的实质是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果高级心理机能的制约因素教育和教学与心理发展的关系代表人:皮亚杰(儿童心理学家、创立发生认识论)(一)儿童心理发展是主题和课题相互作用的结果(二)认知发展本质的适应理论和主动建构学说(三)心理起源于动作,动作是心理发展的源泉●动作是认识的源泉●最早的动作是与生俱来的无条件反射(四)影响心理发展的因素第四单元心理发展过程(重点)(一)以认知结构发展特点为标准划分心理发展年龄阶段——皮亚杰(二)以人格为标准划分年龄阶段-艾里克森艾里克森:新精神分析学派代表人物,提出心理社会发展阶段理论主张人的一生可分为既是连续又各不相同的八个阶段:八个阶段以不变的序列发展;每个阶段有其特定的发展任务;每个阶段都带有普遍性的心理社会危机。

第三章大学生心理咨询

第三章大学生心理咨询

第三章大学生心理咨询新课导入:上节课我们讲了大学生常见的心理困惑及异常心理,当我们出现了心理问题,通过自身的力量无法应对的时候,我们就应该去寻求专业人士的心理帮助,也就是进行心理咨询,这节课我们就要了解一下心理咨询。

一、心理咨询的概念与对象(一)心理咨询的概念什么是心理咨询呢?你心目中的心理咨询是什么样子的呢?心理咨询是心理咨询师运用心理学的理论、方法、技术帮助来访者就问题进行分析、研究和讨论,找出问题的根本原因,经过咨询师的指导和启发,探讨出解决的方法,从而解决心理困扰,恢复能力,维护心身健康。

目前各大高校都建立了心理咨询中心,配备了心理咨询师,为学生提供免费的心理咨询服务,但是由于中国传统文化和教育思想中有一些和现代心理科学相悖的东西,加上心理知识尚未普及,社会上存在对心理疾病和心理咨询的偏见和误解,有人认为:1.去做心理咨询的人都是精神病人。

有些人会以为接受心理咨阔的人,通常是脑子有毛病的人,是精神不正常的人,是患有严重的精神疾病的人,认为去做心理咨询丢人、这是由于对心理咨询的不了解而产了上的误解。

2.我心理没病,所以不需要心理咨询有人认为心理“有病”的人才需要心理咨询,这是不正确的。

其实心理健康是人们的共同需求,并不仅仅是某些人的问题虽然有心理障碍或心理疾病的人因深受心理困扰之苦,正常生活已受到严重干扰,到了“不得不治“的地步(如恐怖症、焦虑症强迫症等〕,但相比之下,这些人的心理健康需要更为迫切.更需心理咨询.但这只是低层次的心理健康要求,对于大多数人来说,克服性格弱点消除低落情绪、引发自身潜能等仍是终身需要考虑的问题。

而更进一步地帮助人们培养和维护健全的人格,使人们的心理始终处十良好的状态才是健康的最终目的。

3.理咨询师具有透视人心的本事,能看透我的想法心理咨询师没有特异功能也不能透视人心。

个别人把心理学等同于神秘学说、如算命、占卜特异功能等,其实心理咨询师除了心理学方面的专业知识与一般人不同外,并无其他特别之处。

第三章心理咨询的关键技能

第三章心理咨询的关键技能

• S:面对(Squarely )来访者。是一种表达投入的姿态。 关注的微观技能 `SOLER
• O:开放(Open)姿势。肢体开放的姿势可以显示你对 来访者接纳的态度。
• L:上身略倾向(Lean)来访者。上身自然地朝对方倾斜, 体现出自己对对方和对谈话内容的关切。 • E:保持良好的目光(Eye)接触。一般情况下,辅导者 的目光应看着来访者的脸,表现出自己的接纳与关心。 • R:尽量做到相对的放松(Relaxed)或自然而然。也使 肢体语言作为交流手段时显得轻松自如。
暴露技术的基本要求
• 1、时机 • 过早的自我暴露的可能使求助者感到威胁,从而导致情感的 退缩。 • 2、暴露的信息量
• 中等程度的流露效果最好
• 3、自我暴露持续的时间
• 确保谈话重点不要转移到咨询者身上
• 4、暴露信息的深度或亲密性 • 与求助者相接近
面质
1、面质。在求助者言行、理想与现实、前后言语、咨询意见 等不一致时,咨询师指出求助者身上存在的矛盾。 2、求助者常见的矛盾; • 1)理想与现实不一致;2)言行不一致; • 3)前后言语不一致;4)求助者、咨询师的意见不一致; 3、咨询中使用面质的目的面质技术的功能有: 协助当事人觉察不一致的地方。 协助当事人探讨不一致的地方,进一步了解自己。 协助当事人了解自己的优点、缺点。资源与限制。 协助当事人看到妨碍自己与他人权益的行为。 4、使用面质技术的注意事项; • 1)以事实根据为前提。 2)避免个人发泄; • 3)避免无情攻击; 4)要以良好咨询关系为基础。
以“什么”(引出事实)、“怎样”(引出事情经过 或情绪)、“为什么”(引出原因)、“能不能”(引 出一般性情况)等词发问。它可以收集资料,促使来访 者自我分析,推动会谈进行

心理咨询要素与目标

心理咨询要素与目标

本人观点:
心理咨询师应具有良好的情商和健 康的价值观。
知识点四:情商(Emotional Intelligence)
• 认识自己的情绪 • 管理自己的情绪 • 有效推动自己 • 认识别人的情绪 • 做好人际关系
二、正确了解自己
• 一个有效的咨询师=出色的技巧+了 解自己。
• 了解自己是指认识、解决自身的人 际关系问题的能力。
• (2)为求助者保密。除非事先得到求助者的 书面许可,咨询师不能泄露求助者的资料。
• (3)满足求助者知情选择权。咨询师开始时 就应该讨论咨询目标和程序,咨询师的资格 和实践经验,提供其它自助小组等资源。
• 要得到来访者的信任,治疗师自己必须 愿意不断成长,并且在生活中不懈地奋 斗。
• 治疗师是通过自己的行为来教导来访者。
3、具有爱心
4、自我反省能力
• 要了解自己的创伤,以及这些创伤对自 己潜在的影响。
• 有无过分的自我保护,而不愿意与求助者 分享;
• 有无情绪的波动,而将咨询当作宣泄自己 情绪的场所;
• 有无自己的“脆弱”,而将咨询成为自我 肯定的过程;
• 有无求助者对自己的“阻抗”,而忽视求 助者的情感表达,采取疏远和冷漠行为,或 者变得傲慢、强加于人,等等 。
心理咨询师的治疗能力
心理咨询师实中的作用? • 第二,如何建立咨询关系?
4、理论、策略与方法
• 第一,目前心理咨询中有哪些常见的心 理咨询理论与方法?
• 第二,采取哪种心理咨询理论与方法的 决定因素有哪些?
5、治疗之外的力量
二、心理咨询的目标
• 请大家看书,总结出心理咨询需要达到 什么样的目标?
自我概念的维度
物质自我 社会自我 心理自我

第三章心理咨询的目标

第三章心理咨询的目标
• 初期的关系建立、中期的症状改善等
• (二)分类
– 3、矫正性目标和发展性目标
– 矫正性目标:主要着眼于消除临床症状,克服消 极的、不适应的行为;
– 发展性目标:主要侧重于学习新经验、开发潜能、 提升生命价值。
• 二、不同流派的观点
–1、人本主义--自我实现
–马斯洛:发展为能自我实现的人 –罗杰斯:可以自主,个体有较好的组织和整合
生活的热情和有效解决问 题的能力
个性结构具有协调性
内心和谐,正确认识自己 和他人,享受生活、享受
工作。
2 咨询目标概述
2.1 咨询目标的意义
2.2 咨询目标的分类
2.2.1 一般目标和个别目标
一般目标是指某一流派或某一流派的治疗家所持的、被认为 适用于所有当事人的目标。
个别目标是指针对某位特定的当事人所确定的目标。
目标操作化的技术——成功指标(D.布洛切) 成功指标:把一个概念性的目标与特定的时间、地点、情景和行 为联系起来。
实质:指定一个可观察的行为作为该目标的标志,一旦观察到 当事人出现了这一行为,且达到了我们规定的频率、速度、强度等 方面的指标,我们就认为当事人成功地达到了目标。
3.2.2 形成目标结构的方法——两头开始,中间合拢 确定终极目标
• 四、目标要求
–1.目标要能够以可测量的行为指标来代表;
–2.目标应该是靠心理学手段能够达到的; –3.目标重在心理机能的改变;
–4.目标应现实可行; –5.目标之间有系统联系。
第二节 健全人格和咨询目标
一、健全人格的含义
二、不同研究得到的健全人格模式
2008/10/29
• 一、健全人格的含义
23咨询目标的要求咨询目标的要求目标要能够以可测量的行为指标来代表目标要能够以可测量的行为指标来代表目标应该是靠心理学的手段可以达到者目标应该是靠心理学的手段可以达到者目标应重在心理机能的改变目标应重在心理机能的改变目标应现实可行目标应现实可行目标之间有系统联系目标之间有系统联系3咨询目标的确定咨询目标的确定311谁来确定目标谁来确定目

第三章:团体心理咨询的主要理论

第三章:团体心理咨询的主要理论
真诚、无条件积极关注和共情
3、领导者良好的人格品质—助人自助的作用
领导者决定团体气氛(信任、温暖、接纳、尊重和关心), 所以团体领导者应将真诚、无条件积极关注和共情的咨询态度内 化到人格特质中,同时表现出适度的自我开放、积极地倾听。
4、会心团体的原理
提供尊重、信任、温暖、接纳和关心的团体气氛,促进团体 成员认识、接纳自我,放弃自我防御机制,发展良好的人际关系, 完善人格,达到自我实现。
(五)团体领导者的任务
提供安全的气氛,起到催化的作用。
(六)团体基本技术
团体领导者的态度和行为,即个人中心理论 的心理咨询理论与技术,包括积极倾听、感受 的反应、澄清、支持、连接、摘要、分享个人 经验、非批评性、与成员会心、支持和面质、 肯定成员的自我决定能力,随着团体的自然发 展而不试图指导团体发展。
(二)人性观——生物决定论 (三)主要理论与概念
1.人格理论 (1)自我的构成(弗洛伊德)
本我(快乐原则)、自我(现实原则)、超我(道 德原则)
(2)人格发展阶段论: 弗洛伊德的5阶段论&埃里克森的8阶段论 2.潜意识理论(弗洛伊德)
潜意识当中被压抑的本能和欲望,往往以心理障 碍或心理疾病的形式表现出来,成为心理疾病的致 病根源。
隐藏自己的想法; 3. 言毕磕碰自己大腿或膝盖,状似盖章动作,代表自己
愿遵守此诺言; 4.其他成员认为自己可遵守者,亦以手掌碰大腿或膝盖,
代表自己愿意遵守此诺言; 5. 自领导者顺时针方向,每位成员轮流表达个人对团体
的期待,方式同2、3、4。诺言包括:不希有人早退或中途离席、 希老师准时结束团体、希大家尊重(倾听)别人的发言、不愿 看到有人在团体内恶意攻击,共同守密等;
(一)创始人——罗杰斯(人本主义 ) (二)人性观——反对精神分析和行为主义基础上形成的,

心理咨询的要素

心理咨询的要素

• 不同的心理治疗的疗效有区别吗?
– 渡渡鸟结论(《艾丽丝漫游奇境记》):个个有功, 人人有赏
为什么关注共同因素?
• 渡渡鸟结论引起的困惑——
– 如果弗罗伊德有效,罗杰斯、沃尔普等就不应该有效
• 上述结果的可能原因(Lambert & Bergin, 1994) ——
– 条条大路通罗马,不同的疗法可透过不同的治疗过程和机制得到 同样的疗效; – 不同的治疗的确产生了不同的疗效,但现有的研究设计没能够把 它们检测出来; – 在不同的治疗体系中存在共同的治疗因素,正是这些共同因素导 致了治疗效果,但这些共同因素没有被各治疗体系识别出来或不 被看重。
– 心力萎顿的核心特点——主观无能感 – 其他特点:认知……,情绪……,意志行 动…… – 你能回忆一下自己或者熟人有过的类似状态吗?
J. Frank对共同因素的研究
• 各种治疗的共有要素
– 与一位鼎力相助的人保持一种密切、信任、注 入了情感的信赖关系。 – 治疗背景或设置。指与治疗和治疗者相联系的 一些象征性、标志性的事物和情景。 – 一套治疗原理或概念构想,它能够解释当事人 症状的起因,并能提示治疗程序的方向。 – 与基本原理相联系的治疗程序和具体方法。
• 共同因素假说最受研究者重视,因为它“看起来最有可 能”
什么是心理治疗中的共同因素?
• 从“什么是共同因素”到“如何得到共同 因素” • 你会怎样去发现“共同因素”? • 前人得到了哪些共同因素? • 再反思:什么是共同因素?
– 要素? – 功能?
J. Frank对共同因素的研究
• 心理痛苦的共同性——心力萎顿 (demoralization )
第三章素
心理咨询与治疗是有效的吗?
• 心理治疗在总体上是有效的吗?

《心理咨询与治疗(修订版)》江光荣著.读书笔记.

《心理咨询与治疗(修订版)》江光荣著.读书笔记.

读书笔记---《心理咨询与治疗(修订版)》江光荣著曾银川整理/psych第一章绪论1第一节现代社会生活与心理咨询1第二节心理治疗与咨询的历史1第三节咨询与治疗概述2第四节咨询和心理治疗的道德准则 3 第二章咨询要素分析4第一节咨询和治疗中的共同要素 4第二节咨询和治疗的主要变项 4第三章咨询目标5第一节健全人格与咨询目标 5第二节确定什么样的咨询目标7第三节怎样确定咨询目标8第四节价值问题8第四章会谈及会谈技巧9第一节会谈的一般问题9第二节会谈中的非言语交流10第三节倾听与询问的技巧11第四节影响性技巧12第五章咨访关系与咨询特质13第一节咨访关系概述13第二节共感14第三节其它咨询特质14第四节几个问题的讨论16第六章一般咨询过程16第一节对咨询过程的认识16第二节咨询的基本阶段16第三节几个技术性问题18第七章变态行为19第一节变态行为概述19第二节变态行为的症状表现19第三节神经症21第四节人格和性心理障碍23第八章心理分析疗法24第一节概观24第二节基本理论24第三节心理分析的治疗26第四节心理分析疗法评价27第九章行为疗法27第一节概观27第二节基本理论28第三节行为治疗过程29第四节治疗技术29第五节行为治疗评价30第十章以人为中心疗法30第一节概观30第二节基本理论30第三节治疗过程和策略31第四节以人为中心疗法评价32第十一章理性—情绪疗法32第一节概观32第二节基本理论32第三节治疗过程和策略34第四节理性—情绪疗法评论34第十二章其它疗法34第一节现实疗法—美国格拉塞34第二节折衷的咨询和治疗35第三节森田疗法35第四节钟氏领悟疗法36第十三章咨询和心理治疗的中国化36第一节文化差异与中国化的必要性36第二节咨询和心理治疗中国化的任务和途径36第三节有关的中国化探索37第一章绪论第一节现代社会生活与心理咨询一、现代社会生活的变迁和特点二、适应和发展----现代人面临的挑战一)适应和发展的含义1、适应,通常是指有机体对环境条件的顺应。

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自我反省能力要经过较长时间的专 业训练,包括反复被有经验的咨询者进 行心理督导。
知识点三:自尊
• 自尊是人们对自己的价值、长处、 重要性总体的情感上的评价,对个体的 心理发展有重要影响。也属于自我概念 研究的范畴。 自尊过强,过薄都不好。
本人观点:
心理咨询师应具有良好的情商和健 康的价值观。

Байду номын сангаас
你了解自己吗?
• • • • • 你是一个怎样的人? 你有哪些优点与缺点? 你的信念系统是如何的? 你的智商与情商如何? 你的个人经历对你有无精神创伤?
心理 测试
你存在哪些心理问题?
知识点五:信念系统(belief system)
1、信念( belief ):指人们对某种观点、原则 和理想等所形成的内心的真挚信仰。信念是 人的精神支柱,是意识的核心部分。世界观、 历史观、人生观、道德观等都属于人的基本 信念。 2、价值观(Values):是个体核心的信念体 系,是个体评价事务与抉择的标准,是关于 什么是“值得的”的看法。(P138《心理咨 询师基础知识》) 3、规条(Rules):事情的安排方式,也就是做法。 规条涉及人、事、物的组织安排和活动。

在"道法自然"的法则下,道家提出"无为而 无不为"的人生态度。老子说:"为无为,事无事, 味无味,大小,多少,抱怨以德。"(道德经。第六 十三章)以无为为为,以无事为事,以无味为味, 以小为大,以少为多,以德报怨,不计较个人的私 利,不让世俗的喜怒哀乐扰乱自己的恬淡心境, 自始至终保持自己的天然天性,就可以回到赤 子婴儿的人生境界。庄子要人"天然",不刻意 追求个人生活的现实,而顺乎自然;"无功",超越 一切功名利禄;"无名",忘记一切荣辱誉毁等虚 名。

信念不是先天的,而是后天的。它是人在社会实 践中对各种观点、原则、理论和事业经过鉴别和选择 而逐渐形成发展起来的。当某个人确认某种思想、某 种理论和某种事业是正确的,是真理,并去自觉维护 这种思想理论和事业,就确立了信念。 • 基于不同的信念,人们就会对事物有不同的立场、 观点和态度。 • 信念是认识、情感和意志的有机统一,是一种综 合性、稳定性和持久性很强的心理品质。 • 在社会生活中,各人总是从自己的信念出发去观 察周围的事物,又总是根据自己的信念,站在不同的 立场上去判断是非。
心理自我
什么是健康的自我概念
• 客观的自我评价 • 积极的自我悦纳 • 健康的自我形象
自我概念的构成
• 反映评价 • 社会比较 • 自我感觉
罗杰斯的观点
罗杰斯认为自我概念是最系统的,它由一系列的命题 所组成,即: 1、每个人都有自己的经验世界,而其中的“我” 和“我自己”是这一经验世界的中心。自我概念代表自 我感知的一种组织化和一致性的模式,是个体对自己心 理现象的全部经验。 2、个体最基本的动机就是自我保持、自我发展和 自我实现。 3、个体对外界的反应是根据他们对外界的知觉方 式作出的,并且与他们的自我概念或世界观相一致。 4、个体的内部趋势是朝向健康和完整的,在正常 条件下我们的行为是健康的和有建设性的,并寻求得到 个人成长和自我实现的行为方式。
• 要得到来访者的信任,治疗师自己必须 愿意不断成长,并且在生活中不懈地奋 斗。 • 治疗师是通过自己的行为来教导来访者。
第二部分
• 如何成为一名有效的心理咨询师

心理咨询师面对的是世界上最复杂、 最难以把握的对象——人格。
一、一个有效心理咨询师的特点
Correy语:如果你有一个“脆弱的自 我”,那就很难成为一个有效的咨询者。 他们具有广泛而坚实的自尊;具有 处理复杂性与不适感的能力以及思维灵 活性与开放性;并在需要的时候,愿意 寻求他人的帮助,以及持续不断地进行 终生学习。
自我概念的维度
自我认识 对自己身体、外貌、衣着、 物质自我 风度、家属、所有物等的认 自豪感或自卑感 识。 社会自我 自我情感 自我控制 追求身体的外表、 物质欲望的满足, 维持家庭的利益等。
对自己在团体中的名望、地 追求名誉地位,与他人竞争,争取 位、自己拥有的亲友及经济 自豪感或自卑感 得到他人的好感等。 条件等的认识。 对自己的智力、 性质、 气质、 自豪感或自卑感 追求信仰, 注意行为符合社会规范, 兴趣等特点的认识。 要求智慧与能力的发展。
• • 《心理咨询与治疗的理论及实践》 • Theory and Practice of Counseling &Psychotherapy • 心理咨询与心理治疗 • Case Approach to Counseling and psychotherapy
经典点评
• 咨询师对自己的价值、态度和信念 进行深入探讨是非常必要的,而且要不 断增加这方面的知识。
信念的分类
• • • • • 世界观 人生观 道德观 历史观 与心理健康密切相关的一些信念系统。
中国传统文化中的人性观
• • • • • 1、道家 (一)利而不害,为而不争。 (二)少私寡欲,知足知止。 (三)知和处下,以柔胜刚。 (四)清静无为,顺其自然。 道家认知疗法ABCDE技术(杨德森)
儒家
• 儒家的人性观认为人性本善。孔子提出" 仁者爱人"。他认为人与人之间的相亲相爱的 情感就是人之为人的本质所在,它是处理人与 人之间关系的准则。"仁"的基本内容是"克己 复礼"。克己,就是要"己所不欲,匆施于人"。为 人处事应处处为别人着想,自己不愿干的事,不 要勉强别人干,追求内心的自觉。"礼"是由人 确立的社会秩序和规范。"复礼",是说人应循 礼而行,这是人自我完善的必要前提和条件。

儒家人性观认为人性本善。认为"人皆有 仁、义、礼、智之心。""知命乐天"是儒家所 推行的人生态度。知天命,就是能理解、实践 仁、义、礼、智、顺善之心,能知天命,就可以 做到"仁者不忧,智者不惑,勇者不惧"。就是孔 子所说的"君子坦荡荡",而不能知天命,就会产 生忧、感、惧、也就是"小人长戚戚"。"乐天 知命",不仅做到"不忧不惧",还能做到"乐而忘 忧"。
3、具有爱心
4、自我反省能力

• • • •
要了解自己的创伤,以及这些创伤对自 己潜在的影响。 有无过分的自我保护,而不愿意与求助者 分享; 有无情绪的波动,而将咨询当作宣泄自己 情绪的场所; 有无自己的“脆弱”,而将咨询成为自我 肯定的过程; 有无求助者对自己的“阻抗”,而忽视求 助者的情感表达,采取疏远和冷漠行为,或 者变得傲慢、强加于人,等等 。
佛教
• • • • 内消情虑 回光返照 设身处地 处尽人伦 常思无常 求生净土 (慈光心理咨询网) 恶心去尽 善心学道 安立众生
测一测你的价值观?
• 列出你愿意做的五件事情。然后检查 一下你列出的清单,确定你实际上去做 这五件事的频度和一贯性。
• 行为频度和一贯性即表明了你的价值观。
心理小测验
求助者四
• 一个男性同性恋者。他对自己的同 伴很恼火,因为他了解到这个同伴最近 与另一个男人睡过觉。
求助者五
一个年长的男人向你吐露,他正在 吃两种药以“控制思维”。他相信人们 正在出来抓他。虽然他失业一段时间了, 但他想重新工作,并希望你能给他写封 推荐信。
学习反馈
• 你的想象或角色扮演可能显示出你在性别 角色、年龄、文化、外表和强奸等方面存在 着的偏见和价值观。一些偏见可能反映了你 过去的经历。咨询职业中的绝大多数人都同 意,我们会在咨询过程中将一些价值观传达 给求助者,即使是地无意的。试着确认目前 你与求助者不相同或无益于求助者的价值观 或偏见。与同学或老师一起制定出一个计划, 重新评价自己人的偏见,以便不把自己的价 值观强加给求助者。
5、批判性思维
• 批判性思维包括对理念、论点、信 念、标准、信息、解释、选择和行动等 进行仔细的观察,以便评估它们的优势 和局限,并形成合乎逻辑的问题架设框 架和答案。
二、心理咨询师的道德规范
• (1)保护受害者的利益。在大多数情况下, 咨询师都应在理智和情感上采取“求助者利 益优先”的原则 。 • (2)为求助者保密。除非事先得到求助者的 书面许可,咨询师不能泄露求助者的资料。 • (3)满足求助者知情选择权。咨询师开始时 就应该讨论咨询目标和程序,咨询师的资格 和实践经验,提供其它自助小组等资源。
求助者一
• 某女,40多岁。 • 独自带着三个小孩子,以介绍卖淫为生。 她说仅靠自己种田经济很困难,很难养 活三个孩子。
求助者二
• 一个被控犯有强奸和性攻击罪的男 人。他告诉你说,这不是他的责任,因 为是那个受害女人“让他这样做的”。
求助者三
• 感觉抑郁的人。肥胖、臃肿,身体很差, 会谈中不断抽烟。
答案
• • • • • 1、代表爱情 2、你表金钱 3、代表事业 4、代表朋友 5、代表家庭
角色扮演活动
• 这些活动为你列出了6位求助者的情况。 要求两人一组进行角色扮演每一种情况。 注意自己在这一过程中的情感、态度、 价值取向和行为,并思考回答下面的问 题。
问题:
• 1、你对求助者的态度和信念是什么? • 2、你的态度和信念是基于实际的信息, 还是假设的信息? • 3、你是如何与求助者进行接触? • 4、你的行为反映了什么的价值观? • 5、你能有效地为这个求助者进行咨询 吗?
心理咨询师实践的核心
3、咨询关系
• 第一,咨询关系在咨询中的作用?
• 第二,如何建立咨询关系?
4、理论、策略与方法
• 第一,目前心理咨询中有哪些常见的心 理咨询理论与方法?
• 第二,采取哪种心理咨询理论与方法的 决定因素有哪些?
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