喜爱音乐的白鲸教案 (附作业设计及答案)

1喜爱音乐的白鲸

鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”

召唤同伴。2[①“鲸”有什么特点?“歌声”为什么加双引号?作者运奇海。[②这一句话交代了哪些内容?]

这里太好玩儿了,还有好吃的鳕鱼❶。它们玩着,吃着,连回家的

时间都忘了。[③作者的表达有什么特点?]

段导读:白鲸贪玩,忘了回家。

两天以后,突然．．来了一股寒流,海面转眼．．变成了冰雪的世界,白鲸回去的路被冰层堵住了。[④加点的词语有什么作用?]白鲸们着❷

了慌,拼命用脊背撞冰层,但是冰层太坚硬了,它们绝望地叫起来。[⑤作者是从哪几个方面描写白鲸的?]

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2 ①作者运用拟人的修辞手法,说明鲸能发出一种美妙的声音。生动地表现了鲸“聪明”的特点。

②交代了故事的主人公以及事情的起因。 3

❶鳕鱼:鳕属鱼的统称,生活在海洋里。因鱼肉雪白而得名。

③运用拟人的修辞手法,赋予白鲸孩童般的天真和活泼,语言生动有趣,让人感到十分亲切。

④“突然”“转眼”说明天气变化之快。事情突变,悬念顿生。

❷着,在这里读zh áo 。

⑤这句话从神态、动作、叫声三方面写出了白鲸遇险后的惊慌、绝望。

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信。[⑥这是一个怎样的猎人?]白鲸是珍奇的动物,人们一听到这个消息,纷纷赶来凿冰抢救白鲸,还给它们带来好吃的。[⑦村民们有怎样的表现?]5可是天气太冷了,刚凿开的冰马上又冻上了。人们没有办法,只好向当地政府发电报❸,请求援助。[⑧作者这样叙述有什么好处?]段导读:猎人和村民积极救助白鲸。

直升飞机和破冰船❹来了。[⑨这句简单的交代有什么作用?]

在飞机的指挥下,破冰船开出了一条二十多千米长的通道。可是,白鲸却一动不动地挤在一起,它们害怕这艘高大的破冰船。[句导读:“可是”一词表示转折,又出现了新的问题,白鲸害怕破冰船而不敢向前游动。]一个船员大声说:“白鲸喜欢唱歌,是海上的百灵鸟。放放音乐试试,把它们引出去!”[⑩作者为什么特意写船员的话?]于是,船上响起了优雅的《蓝色的多瑙(nǎo)河》乐曲。啊,奇迹发生了!白鲸成群结❺队地跟着6破冰船游动起来。[这两句话说明什么?]

白鲸一边欣赏音乐,一边随着破冰船慢慢游出冰区,进入深海。白鲸终于得救了。[句导读:“终于”一词体现了白鲸被救以后,人们

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⑥这个猎人很有爱心。“马上”一词体现了猎人对白鲸的关心。

⑦“一听到”“纷纷赶来”表现出了人们对白鲸的关心程度;“带来好吃的”表现了人们对白鲸的关爱。

5❸电报:一种由电信号传递书面信息的通信方式。现在已经很少用了。

⑧“马上”使人跟着紧张起来,政府救助又如何?一张一弛,跌宕起伏,扣人心弦。

❹破冰船:能破碎冰层,为其他船只通过冰区开辟航道的专用船。

⑨政府的积极行动让人们看到了希望。

⑩说明船员对白鲸的习性十分了解,知道白鲸的喜好,从侧面反映了人们对白鲸的关注。

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❺结,在这里读jié。

白鲸听到音乐后,游动起来。人们用音乐救了白鲸。这两句话体现了白鲸喜爱音乐这一习性,照应文

章的标题。

1.学会本课的生字、新词。

2.初读课文,理清文章的脉络。

有关白鲸的文字及图片资料。

一看图,激发兴趣

1.出示图片:白鲸。

你们认识这种动物吗?介绍你搜集到的资料。

白鲸:鲸的一种,是北极特有的鲸类,白鲸全身呈粉白色,喜欢组成几百只甚至上千只的群体在浅海活动。白鲸会“唱歌”,在水里,它们的“歌声”可以传几百米。

2.板书:喜爱音乐的白鲸

3.鲸是一种很聪明的动物,它们在海里常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。今天我们就来学习一个有关白鲸和音乐的小故事。

二预习课文

1.读准字音。

2.自学生字并组词。

3.画出不懂的词语,并利用工具书或联系上下文解决。

三交流预习成果

1.掌握字音。出示幻灯投影,指名领读。

zhào召．唤地qū区．奇jì迹．成群jié结．队

2.记忆字形。

召:上下结构。下面是“口”。

区:半包围结构。

3.提出不理解的词语进行交流。

四初读课文,理解文章的脉络

1.选择你喜欢的方式读课文,给课文分段。

2.指名分段朗读课文。

3.交流分段结果。

全文共七个自然段,可分为两段。

第一段(第1自然段):鲸是一种聪明的动物,常常依靠美妙的“歌声”召唤同伴。

第二段(第2~4自然段):记述了白鲸遇险。

第三段(第5~7自然段):写白鲸在人的帮助下脱险。

4.选择你喜欢的部分读一读。

1.本篇课文主要写了一群白鲸遇险、脱险、获救的过程,课文的重点部分在如何抢救白鲸,为什么说白鲸得救是一个“奇迹”。在教学过程中,应首先引导学生结合生活实际及白鲸得救的过程,理解“奇迹”的意思,为理解课文内容作好铺垫。

2.“语文是读出来的。”这是一条最基本的语文教学法。在教学这篇课文的时候,可以通过多种形式的读,来帮助学生感知课文内容。在教学中,主要采用自由读的形式,这样做有两个好处。

(1)可以帮助学生积累知识。由于学生的认知不同,就会出现获取知识量的不同,自由读可以使学生在原有的基础上都能够有不同的收获,也会帮助学生初步感知课文内容。

(2)这篇课文的课后思考题,对于读熟课文的学生来说不难,但对于不能正确、熟练读课文的学生来说就会难上加难。因此,在教学中,教师应时刻从学生的实际出发,留给学生学习和思考的时间,结合具体的语言环境,让学生知道人们为了救这群遇险的白鲸所做的一切,体会到救白鲸这一过程的不容易,白鲸能够顺利得救确实是一个“奇迹”。

1.看拼音,写词语。

bájī

bě

jí

zhàhu