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第一章儿童发展与教育心理学概述

一、填空

1.古希腊时期，自柏拉图主张教学方法应重视（个别差异）、教

育目的在于促进（身心和谐）发展，到亚里士多德主张（顺应本性）、（培养习惯）、（启发心智）的教育原则。

2.从道德教育看，在孔子的思想中，他所持有的（知，情，意

行）四者并重的理念，可视为最完整的德育心理思想。3.学生的学和教师的教这一系统包含（学生）、（教师）、（教学内容）、（教学媒体）、（教学环境）等五种要素。4.杜威是跨（哲学）、（心理学）、（教育学）三大领域的杰出学者。

二、名词解释

1.什么是专家型教师？

专家型教师是具备科学的教学知识，高超的教学能力，丰富的教学经验的教师。

简答题

1.在科学心理学诞生之前，欧洲有四位著名的学者，他们主要

的教育心理学的思想是什么？

1.（1）裴斯塔洛奇：人性中包含原始性，社会性和道德性（2）爱

为教育的中心（3）在教学上强调使学生的头，心，手均衡发展。

2.赫尔巴特：（1）人类的心灵具有知情意三种功能（2）教育因道

德为先（3）重视儿童的兴趣（4）重视教学程序

3.福绿贝尔：（1）家庭是学校的基础（2）自由与创造是人类的天

性（3）重视团体社会化教育功能（4）重视儿童感知觉发展

4．莫依曼：（1）儿童身心发展与成人有差异（2）儿童发展的过程及其个性禀赋的差异（3）儿童学习与疲劳

2.社会性发展与成就动机取向下的发展与教育心理学的研究特

点是什么？

○1儿童发展心理学逐渐迈向全人发展的轨道○2重视社会心理学的社会心理因素○3成就学习，合作性研究学习

3.儿童发展与教育心理学的研究对象是什么？

是研究儿童心理发展特点与学习规律及教学应用的科学。其研究对象有三个方面：（1）儿童心理发展特点与规律的研究是基础。（2）学生学习过程与学习条件的揭示是重点。（3）将发展特点与学习规律应用于教学实践是目的。

三、分析题

1.假如你是你是一位班主任老师，班里有25名学生，请问：你对学科内容知识、一般性教育教学知识、特定内容的教育知识各自在实际教学中的重要性如何认识？你认为其中最重要的是哪一种知识？最不重要的又是哪一种知识？为什么？