二年级语文：《黄山奇石》教学案例分析
《黄山奇石》教案(精选5篇)
《黄山奇石》教案（精选5篇）《黄山奇石》教案篇一教材分析《黄山奇石》一文向读者再现了黄山四绝之一“奇石”的奇与趣，详细介绍了“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”和“金鸡叫天都”的外形特点，运用准确的词语，把“静”的石头写“活”了。
简略介绍了“天狗望月”、“狮子抢球”、“仙女弹琴”，引起读者联想，并且吸引着大家去游览。
学生分析本文所描写景物大部分学生没见过，所以要让学生多看图片，加深了解和认识。
设计理念充分发挥多媒体的优势，将“奇石”形象与真实的形象进行对比，激发学生兴趣，使学生感知语言的魅力。
教学目标知识与技能1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、理解课文内容，知道黄山有哪些著名的奇石，从文字和图片感受它们的样子。
3、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
过程与方法1、通过有感情朗读，想象文中事物。
2、找学生上台表演，深刻理解。
3、引导学生查阅资料或适当补充资料，加深对所描写景物的认识。
情感态度与价值观学会欣赏大自然的美，并能发挥想象，赋予事物生命力。
重难点1、有感情地朗读课文，背诵喜欢的段落。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的十个生字。
教学方法要让学生多看图片，加深了解和认识。
要让学生抓住语言特点，反复朗读，以读促悟。
教具准备、搜集黄山及奇石的资料、图片。
课堂教学设计及课时安排第一课时一、图片导入，激发情趣。
出示黄山风景的图片，让学生观看。
教师简单介绍引起学生兴趣，导入本课学习。
展示二、初读课文，认识生字，初步感知课文内容。
1、自读课文，借助拼音认识生字，读通课文。
出示自读提示。
2、教师指名读课文，了解学生认读课文的情况。
3、播放课文录音，订正字音。
学生思考：课文介绍了哪些内容？4、学生交流。
教师注意引导学生从两个大的方面把握课文的主要内容：（1）黄山风景区简单介绍。
（2）介绍了黄山奇石。
三、细读课文，了解课文主要介绍的几种黄山奇石。
1、自读课文，了解课文主要介绍了哪几种黄山奇石？它们各是什么样子的？出示学习提示。
黄山奇石教学设计(9篇)
黄山奇石教学设计（9篇）一、教材简析：1、教学范围：《黄山奇石》是九年义务教育课程标准试验教科书小学语文二年级上册的一篇课文。
这篇课文就是描述了黄山“四绝”之一的怪石，那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石，不是神话，是大自然鬼斧神工的制造。
读着课文我们仿佛被带到了风光秀丽奇妙的黄山，好像已经不是在阅读课文，而是站在黄山一个个观景台上，美美地观赏着那些奇石，拍下一张张奇石图。
仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都每一幅图，都是一个奇妙的童话。
读了课文不油心生憧憬黄山之情，更加宠爱黄山。
2、教学内容和地位：《黄山奇石》课文围绕黄山石的“奇”，分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。
依据本文的特点及训练的要求，在突出主体性和表达文本资源的可拓展性方面，不仅要让学生熟悉石“奇”，还要让学生感悟石“趣”。
因此，我们可以根据“知一说一悟”的主线，引导学生对课文进展体会、感悟。
启迪学生的观看力量、想像力量，陶治学生的情趣，自主、多元地训练学生的语文素养。
学习本课应在培育学生观看力与想象力的根底上，激发学生的奇怪心与求知欲，留意引导学生自主学习、探究学习。
配图的三个自然段，可实行看图学文的方法。
学习第五自然段时，可引导学生发挥想象，依据课文的描述，自画“金鸡叫天都”。
3、教学重点和难点：教学重点：在读中真实体会黄山石的奇怪，好玩。
教学难点：如何发挥学生主动性，引导学生在自读中自悟。
结合课文内容，引发学生绽开想像。
二、学习者分析1、学生的年龄特点和认知特点：本课教学对象是小学二年级的学生，他们正处于身心快速进展时期，他们对未知领域有着剧烈的探究的兴趣和剧烈的奇怪心，对新奇事物特殊感兴趣，并且经过一年多的训练和培育，具有了肯定自主学习意识、合作意识、竞争意识、参加意识及评价意识，表现欲强。
作为小学低段的学生，他们对事物布满着剧烈的奇怪心和求知欲，想象力丰富、思维活泼，简单承受新学问，表现欲望较强，喜爱展现自己。
二年级语文上册《黄山奇石》优秀教学案例
教学反思是提高教学效果的重要环节。教师在课后应对本节课的教学过程进行反思，总结经验教训，不断调整和优化教学方法。同时，教师还应关注学生的自我反思，引导学生总结自己在课堂上的收获和不足，以便在今后的学习中取得更好的成绩。
评价方面，教师应采用多元化、全面的评价方式，关注学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。具体做法包括：1. 课堂表现评价，关注学生的参与度、积极性和合作精神；2. 作业评价，关注学生的完成情况和质量；3. 小组评价，鼓励学生互相评价，发现他人的优点和不足；4. 自我评价，引导学生客观评价自己的学习成果。
（三）学生小组讨论
1. 学生按照之前分好的小组，讨论以下问题：
a. 课文中共介绍了哪几块黄山奇石？
b. 这些奇石各有什么特点？
c. 你最喜欢哪一块奇石？为什么？
2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并给予鼓励。
（四）总结归纳
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，总结黄山奇石的特点和课文的描写方法。
2. 学生分享学习心得，教师点评并给予表扬。
二年级语文上册《黄山奇石》优秀教学案例
一、案例背景
《黄山奇石》是人教版二年级语文上册的一篇精读课文，通过对黄山奇石的描绘，展现了祖国山河的壮丽与自然界的鬼斧神工。本案例旨在通过生动有趣的教学活动，引导学生感受语文的魅力，培养学生的审美情趣和爱国主义情怀。在教学过程中，教师将运用启发式、探究式教学方法，让学生在主动探究、互动交流中，深入理解课文内容，提高语文素养。
（二）过程与方法
1. 通过启发式教学，引导学生主动探究，发现黄山奇石的特点，培养学生独立思考的能力。
2. 运用小组合作学习，让学生在互动交流中，提高自己的表达能力和倾听他人意见的能力。
小学语文《黄山奇石》教学设计4篇
小学语文《黄山奇石》教学设计4篇下文是我为您精心整理的《小学语文《黄山奇石》教学设计4篇》，您浏览的《小学语文《黄山奇石》教学设计4篇》正文如下：小学语文《黄山奇石》教学设计1【情景说明】“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，这是明朝地理学家徐霞客游览黄山之后的感叹。
《黄山奇石》这篇课文抓住黄山“四绝”之一──怪石，娓娓道来。
那些惟妙惟肖、趣味横生的奇石原本无生命，但在作者笔下被描绘得活灵活现，呼之欲出。
读了这篇课文再去游黄山，孩子一定会更喜爱黄山石，也一定更会欣赏黄山石了。
本课图文并茂，学习本课应在培养学生观察力与想象力的基础上，激发学生的好奇心与求知欲，并让学生能用自己的语言一一表述出来。
朗读是得以完成这一目标的载体，因而组织不同要求、不同形式的朗读是本课目标能否实现的关键，让学生在初读中向往黄山的神奇，在研读中欣赏黄山的怪石，在品读中回味黄山的魅力。
教师要创设多种情景让学生参与到学习活动中来，学生能以不同的角色在感悟语言、摹仿语言的同时也能创造语言，这个过程实际上就是一个对话的过程。
【教学设计】课前谈话：在假期中同学们都去过哪些地方？你认为那里最有趣、最好玩的是什么呢？今天呀，我们也去一个有趣的地方玩一玩，看看那里有些什么东西最能吸引你呢？板书：黄山一、整体感知，认读生字黄山到底有什么地方吸引我们呢？先听一听朗读吧！1、师范读课文，学生听完之后说说自己都知道了些什么？板书：奇石2、学生自由朗读课文，把生字找出来，读准字音；把难读的句子找出来，并试着读通顺。
3、⑴指名学生朗读，师生评议。
⑵学生交流识字方法，指导识字。
二、研读课文，感悟语言黄山奇石真是太有趣了，你认为哪几处怪石最有趣呢？找出来读一读，并说一说有趣的地方：1、学习“猴子观海”段落：⑴指名朗读，说说这一处为什么有趣？它为什么有这样的名字呢？⑵结合插图理解“陡峭”、“云海”；动作演示理解“一动不动”；认读“峰、胳膊”。
⑶练读这一段，怎么读出趣味来呢，试背诵。
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思(精选3篇)
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思（精选３篇）〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗一、教学目标知识与能力：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。
3．通过观察图画与理解语言文字，培养学生的观察能力和想象力并训练学生语言表达能力。
过程与方法：1．小组合作学习、探究，班级读、评、讲、议。
2．在学文过程中引导学生欣赏好词佳句，学会积累与运用。
3．看图学文与课文解读相结合，课文解读与口语交际相结合。
情感态度与价值观：通过学习课文感受黄山石的奇妙，体会作者对黄山奇石的赞叹，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
二、教学重难点教学重点：1．会认本课“区、尤”等14个生字，会写“巨、站”等8个生字。
2．通过理解重点词句，发挥想象，进行创造性地练习说话。
教学难点：通过读文，理解、体会黄山奇石的有趣；体会“奇”在哪里。
三、教学策略为了发挥学生的主体作用，培养创新精神，教学活动将看图、读书、训练融入质疑、疏疑、解疑的主线过程中，让学生充分动起来。
本课主要采用质疑法、朗读法、合作探究等教学方法，此外与直观形象的多媒体结合，更能激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
1．学生对课文的感知是通过朗读来完成的。
2．在生字学习的环节中，突出自主学习与小组合作学习的探究式方法，通过生生、师生之间的交流加以解决，教师在点拨时加以学法指导。
3．在课文解读中设置好问题角度，体现“教、扶、放”循序渐进的指导方法。
引导鼓励学生大胆交流，培养学生的创造性思维和口头表达能力。
四、教学过程（一）创设情境、导入新课1．师：同学们，你们听说过“登黄山，天下无山”，这样一句话吗？这是我国明代杰出的旅行家徐霞客两次登黄山之后由衷所发出的感叹。
这样高的评价，一定名不虚传，想不想去看看？2．课件播放黄山四绝的。
师：同学们，认真看，一会说说你都知道了什么？【设计意图】激发学生的学习兴趣。
二年级《黄山奇石》课堂教案设计
二年级《黄山奇石》课堂教案设计一、教学背景及分析《黄山奇石》是一篇描写黄山旅游胜地的文章，其中细致地描绘了那里的奇山异石。
本课时旨在让学生了解黄山的地理位置以及其中的奇山异石，激发学生对黄山的好奇心和认知兴趣，进一步培养学生的旅游文化素养。
二、教学目标1.知识目标①学生能识记和理解文章中出现的新词汇和地名。
②学生能理解黄山的地理位置，知道它是中国四大名山之一。
③学生了解黄山的奇山异石，学会用形容词、颜色来描述奇石的特征。
2.能力目标①培养学生的听和说技能，提高其口语表达能力。
②培养学生的观察力和感受力。
③让学生学会感性认识和理性思考的方法，促进其思维发展。
3.情感态度目标①通过本课程让学生了解黄山旅游胜地的美丽和独特性。
②培养学生的学习兴趣，激发学生的好奇心。
③教育学生要珍惜和保护自然环境，爱护自然。
三、教学过程1.引入新课(1)导入主题T:同学们，你们有没有去过旅游景点呢？比如海边、山区、公园等地方，可以和我分享一下你们去过的旅游景点和你们的感受。
(2)展示图片T:今天我们要学习的是一篇文章，题目是《黄山奇石》。
先来看一看这些图片，这些山和石头是摄影师在黄山拍摄的。
你们可以看到这些山和石头十分奇特，有没有很好奇？接下来我们就来学习一下黄山的奇石。
2.阅读原文(1)学生自主阅读T:同学们，请在心中自读文章，了解黄山的地理位置和奇石的特点。
(2)集体朗读、理解文章T:同学们，一起读一遍文章，注意每一个单词的发音和口感，同时理解文章中各个生词的含义。
T:接下来我提问，谁能告诉我黄山地处哪个省份？(等待学生回答)。
好，对了。
谁能把黄山和什么连在一起？(等待学生回答)对了，黄山是中国四大名山之一。
3.听力训练(1)听音练习T:同学们，我会念一些单词，请你们集中注意力，听清单词，然后读出这些单词的意思。
(2)听力测试T:我进行听力测试，读出一些单词并拼读它们的音节，你们要听清单词的含义并将它们标上号码(1)，错的打叉(×)。
《黄山奇石》教案设计及反思
《黄山奇石》教案设计及反思《黄山奇石》教案设计及反思1教学目标：1、学习会认的14个生字的正确读音，掌握会写的8个生字的笔划笔顺；2、读熟课文、正确流利有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的称赞，背诵本身喜爱的部分；3、爱好黄山，憧憬去黄山看奇石。
教学重点：识字、正确流利有感情地朗读课文。
信息资料：1、多媒体课件、生字卡片。
2、搜集黄山的有关资料。
教学时数：两课时第一课时一、教学目标1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
二、教学重点、难点1、弄清区、滚、着、状的字形。
2、察看图画以理解词语的意思。
切入举偶1、课件演示。
（出示文中三幅图片，引导学生进行察看：画面上的石头像什么？选择其中的一块想一想、说一说。
）刚才小伙伴看到的和描述的是黄山的石头，它以独特驰名世界。
今日我们就来学习《黄山奇石》，看看课文是怎么描写的。
板书课题。
2、启发谈话。
同学们，喜爱旅游吗？都去过哪些好地方？今日老师想和同学们一起乘上旅游专列一同去安徽的黄山，去欣赏那里驰名遐迩的奇石，乐意吗？板书课题。
（联系学生爱旅游的实际，创设了学习情境，激发了学生的兴趣。
）对话平台自读1、自由读，要求：借助拼音读准生字的音。
2、同桌相互学习，检查读音。
3、小组合作读，要求：相互帮忙，读得流畅。
4、大组赛读，要求：比比哪组读得有情感。
识字1、小组识字。
小组内用本身喜爱的方式来学习，不会的可以请教其他同学或请教老师。
2、汇报识字。
选出小组的代表，率领大家认读生字。
3、分层次读字词。
先出示带有拼音的词语，再去掉拼音读生字词。
4、沟通识字方法。
5、游戏检测。
老师读生字，学生和老师玩照镜子的游戏。
评比识字小能手。
朗读1、用本身喜爱的方式朗读课文，要求读得正确、流利。
2、分自然段指读，其他同学点评议。
3、小组合作通读全文。
写字1、老师出示要写的生字：尤、其、区、它。
学生认读。
2、察看字形，说说书写时要注意什么。
黄山奇石教科版二年级下语文优秀教学案例
2.学生通过自我评价、同伴评价等方式，了解自己的学习成果和不足之处。
3.教师对学生的学习过程和结果进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的自信心。
4.教师针对学生的个体差异，制定个性化的辅导计划，助力学生全面发展。
作为一名特级教师，我深知教学策略在教学过程中的重要性。在教学《黄山奇石》一课时，我将灵活运用上述教学策略，并结合学生的实际情况，不断调整和优化教学方法，力求在课堂中实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机统一，从而提高学生的语文素养，培养学生的综合素质。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.学生能够正确认读和理解“黄山、奇石”等词语的意思。
2.学生能够流利地朗读课文，理解课文大意，把握课文主要信息。
3.学生能够通过课文学习，了解黄山的奇石景观，增长课外知识。
4.学生能够运用课文中的词语和句式进行简单的语文表达。
（二）过程与方法
1.学生通过自主学习、合作学习、探究学习等方法，提高语文学习能力。
3.教师巡回指导，给予学生必要的帮助和指导。
4.各小组汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，帮助学生梳理知识体系。
2.学生总结黄山奇石的特点和形成原因，提高自己的归纳能力。
3.教师强调本节课的学习重点，为课后复习提供指导。
4.教师鼓励学生课后搜集更多关于黄山奇石的资料，拓宽知识面。
3.小组合作：本案例合理划分学习小组，鼓励学生互动交流、分享心得。小组合作既锻炼了学生的团队协作能力，又提高了学生的表达能力和综合能力。
部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐３篇）部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思【第1篇】教学目的与要求：1、初读课文，学会12个生字及词语，理解词语的意思。
2、初步了解课文内容，理清文章层次。
3、通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4、通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
5、朗读课文、试着选两段背诵。
教学重点、难点：1、弄清“区、滚、著、状”的字形。
2、观察图画以理解词语的意思。
3、通过看图、学文、体会黄山石的奇妙之处。
4、把课文中描写的画面想象出来教学准备：相关课件、中国政区图。
教学时间：2课时。
第一课时教学过程：一、引题激趣。
（点击课件，欣赏黄山风景）同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们也许去过“五岳独尊”的泰山，也许去过“天下奇秀”的庐山，但不知你们去没去过“人间仙境”的黄山。
今天，老师领着大家一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？二、初读课文，画出生字。
三、小组讨论，学习生字。
方法：四人一组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来，一齐学习。
找出最巧妙的识记方法。
四、汇报学习情况。
（点击课件“学习生字”）指名汇报，汇报后，重点指导以下字形：区：共4画，笔顺规则：先里边后外边。
滚：右边中间部分是“公”，不是“合”。
著：与“着”区别。
状：与“壮”区别形、义。
五、理解词义。
1、观察图画、理解词义。
2、哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
秀丽：清秀美丽。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好象直上直下似的。
翻滚：多指水、云等上下滚动。
六、指导书写。
（略）七、作业。
1、熟读课文。
2、搜集有关黄山景色的图片或介绍的文字。
第二课时教学过程：一、出示中国政区图：介绍黄山黄山在我国安徽省南部（指政区图说），是著名的风景区。
几百年来，游过黄山的人，无不被它的山水奇景所倾倒，明朝的徐霞客把黄山列为群山之首。
(人教新课标)语文二年级上册《黄山奇石》优秀教学案例
1.通过课文学习，使学生感受到大自然的神奇和美妙，培养他们对自然环境的尊重和爱护之情。
2.引导学生欣赏黄山奇石的壮观景象，培养他们的审美情趣，激发他们对美好事物的热爱和追求。
3.培养学生对中国传统文化的认同感，增强他们的民族自豪感，激发他们对祖国大好河山的热爱之情。
4.通过学习课文，引导学生树立积极向上的人生态度，鼓励他们勇于探索、追求卓越。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.能够正确认读“黄山、奇石”等词语，理解课文中所使用的词汇和句子结构，提高学生的词汇量和阅读理解能力。
2.学习课文中的生字词，掌握正确的书写方法，提高学生的汉字书写能力。
3.通过课文学习，使学生了解黄山奇石的奇特景观，增长他们的见识，培养他们的想象力和审美能力。
4.培养学生的朗读技巧，使他们在朗读时能够正确停顿，注意语气和表情，提高朗读水平。
（五）作业小结
1.布置作业：要求学生选择一个自己喜欢的黄山奇石景象，用绘画或写作的方式表达出来。
2.强调作业的要求和评价标准，让学生明确作业的目标和方向。
3.提醒学生按时完成作业，并鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，展示自己的个性和才华。
五、案例亮点
1.情景创设：通过丰富的图片和视频资源，为学生构建了一个直观、生动的学习场景，使得学生能够快速地融入课堂，提高了学生的学习兴趣和积极性。
（二）讲授新知
1.引导学生朗读课文，注意语音语调和表情，让学生感受课文的韵律和美感。
2.分段讲解课文，解析课文中的关键词语和句子，帮助学生理解课文内容。
3.通过提问、讨论等方式，引导学生深入理解课文，解答学生的疑问。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，每组选择一个黄山奇石的景象进行讨论和描述。
小学二年级语文《黄山奇石》教案（精选10篇）
小学二年级语文《黄山奇石》教案小学二年级语文《黄山奇石》教案（精选10篇）作为一名教学工作者，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家整理的小学二年级语文《黄山奇石》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
小学二年级语文《黄山奇石》教案篇1教学目标：1、学会12个生字，会认：陡、峭、臂。
能正确读写课文中的新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、培养学生与他人合作的意识，感受合作学习的快乐。
教学重点：1、学会生字，并能正确书写。
2、正确、流利地朗读课文。
3、通过读课文，初步了解黄山奇石的特点。
教学难点：记忆字形，鼓励学生提出问题。
教学用具：卡片、图片、电脑。
教学过程：一、观看黄山的风光片，导入新课：教师担任导游的角色，播放黄山的风光片，请学生观看，并讲解：黄山在我国的安徽省，是著名的风景名胜区，那里风光秀丽，景色神奇，最著名的就是：奇松、怪石、云海、温泉。
同学们请你们认真观看，一会儿说说你看到了什么？让学生说说看到的内容。
教师揭示课题：今天我们一起来看看黄山的一大景观——奇石，教师接着板书课题——黄山奇石。
二、初读课文，认识生字和会认的字。
（一）教师：为了让同学们玩的愉快而有意义，我们先要做好准备工作，请大家拿好介绍的内容，自己先读一读，注意读准生字的音。
如果有不认识的汉字请你画出来。
1、学生借助汉语拼音自由读课文，画出不认识的生字，不理解的词语。
2、同桌同学互想帮助，解决认字的问题。
如果仍然有不认识的生字，就做好记号。
3、教师走下去收集学生不认识的汉字，把这些生字卡片贴在黑板上。
4、指名让学生读带拼音的生字，解决字音的问题。
（二）记忆字形，了解字义。
1、小组讨论自己是怎样记字形的？说说平时是怎样用这些字的？2、小组汇报学习过程。
每组讲一个字，讲的不好，其他小组进行补充。
汇报的形式是（1）读字音；（2）分析字形和在本课中由生字组成的词；（3）扩展词语。
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思推荐3篇2024年
部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学准备1. 教学目标1．学会12个生字和由这些字组成的词语及由熟字组成的新词2．朗读课文，并选两段背诵。
3．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情。
4．通过观察图画和理解语言文字，培养观察能力和想象能力。
2. 教学重点/难点1．通过看图、学文，体会黄山石的奇妙之处。
2．把课文中描写的画面想象出来。
3. 教学用具ppt课件4. 标签黄山奇石教学过程（一）引题激趣。
1、同学们，我国有许多著名的游览圣地，你们游览过哪儿？今天老师要和你们一齐游览黄山奇景，你们愿意吗？（板书课题）。
2、交流黄山的有关资料。
3、理解课题“奇”的意思。
（二）初读课文，画出生字。
1、播放《黄山奇石》视频，让学生对黄山风景特别是黄山奇石形成初步的印象。
2、学生朗读课文，并把生字作好标记。
（三）小组讨论，学习生字。
（课件出示：生字词）方法：四人为一小组，先读准字音，易错的字音相互提醒；再分析字形，易写错的字找出来齐学读。
找出最巧妙的识记方法。
（四）汇报学习情况。
请一组同学汇报，汇报后，重点指导以下字形。
区：共4画，笔顺是：区。
状：要和“壮”区分形、义。
（五）理解词义。
1．观察图画、查字典理解词义。
2．哪些词义不懂提出来，同学一齐解决。
重点理解：闻名：有名。
“闻名中外”，就是在中国和外国都很有名。
尤其：表示更进一步。
神奇：非常奇妙。
陡峭：山势坡度很大，好像直上直下似的。
（六）指导书写。
1、教师出示要写的生字：尤、其、区、它……学生认读。
2、观察字形，说说书写时要注意什么。
3、教师示范，重点对难写的字进行指导。
如：“区”字的笔顺。
4、学生练习。
教师巡视。
作业。
1．熟读课文。
2．继续搜集有关黄山景色的或介绍的文字。
〖部编版语文二年级上册黄山奇石教案与反思第【2】篇〗教学目标：1.通过看图、学文，运用学生讲、读、画、表演等各种方式体会黄山石的奇妙。
二年级上语文黄山奇石教案7篇
二年级上语文黄山奇石教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．会认“闻名”等15个生字，会写“南部些巨狗”5个生字。
2．指导学生正确、流利、有感情地朗读课文；初步了解课文的主要内容。
教学重点：学习生字；初读课文，理解并概括课文的主要内容。
教学准备：PPT、生字词卡片、田字格、导游证。
教学过程：一、激趣导入。
1．师：（出示导游证）看，这是什么？对，今天的蔡老师摇身一变，成了一名导游——在这样一个秋高气爽的日子里，蔡导带大家去旅游，请看——播放视频。
2．今天我们要去旅游的地方是——板书：黄山去看看那里的石头（完整板书）黄山奇石指名读题，“奇”是什么意思？（奇特）二、初读感知。
过渡：黄山的石头究竟奇特在哪里呢？让我们一起走进课文吧！1．出示自读要求：（1）自由朗读课文，读准字音、读通课文。
（2）读完后，圈出黄山奇石的名字。
2、学生自由朗读课文，教师巡视指导。
3、选择自己读得最好的一个自然段读给同桌听。
三、指导朗读2—6自然段。
1、黄山奇石有哪些特别的名字的呢？学生汇报，教师相机板贴：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都天狗望月狮子抢球仙女弹琴指导学生读好词卡，你发现这些名字有什么特点吗？（仙人动物）借助生字卡片学习：仙狗认识多音字：都2、仙桃石让我们快去看看仙桃石吧！PPT示§2指名读，评价读。
3、猴子观海谁愿意带大家去看看猴子观海？PPT示§3指名读，借助两组不同的图片理解“陡峭”。
理解了这个词，相信大家会读得更好，再指名读，谁想和他PK一下？4、仙人指路PPT示§4谁来给我们介绍介绍仙人指路呢？指名读，还有谁也想来介绍介绍？什么是“巨石”，指导书写“巨”。
5、金鸡叫天都“金鸡叫天都”又是怎样奇特的石头呢？PPT示§5指名读点红：著名什么意思？（有名）6、天狗望月狮子抢球仙女弹琴奇形怪状谁能读好这个词？什么意思呢？黄山的石头是不是都是奇形怪状的呢？7、师指板书：仙桃石猴子观海仙人指路金鸡叫天都四种奇石用一个自然段详细介绍，我们称之为——板书：详写，而天狗望月狮子抢球仙女弹琴只用了一句话简单介绍，我们称之为——板书：略写。
《黄山奇石》教案设计及反思
一、教案设计：1.1 教学目标：让学生通过学习《黄山奇石》，了解黄山的奇石特点，提高学生的阅读理解能力，激发学生对自然景观的热爱。
1.2 教学内容：课文《黄山奇石》介绍了黄山的奇石特点，包括仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都等。
1.3 教学重点：通过阅读课文，使学生了解黄山的奇石特点，培养学生的阅读理解能力。
1.4 教学难点：如何引导学生通过阅读课文，深入了解黄山的奇石特点，激发学生对自然景观的热爱。
1.5 教学方法：采用问题驱动法，引导学生提出问题，通过阅读课文寻找答案，培养学生的阅读理解能力。
二、教学过程：2.1 导入：教师通过展示黄山奇石的图片，引导学生关注黄山的奇石特点，激发学生的学习兴趣。
2.2 自主学习：学生自主阅读课文，了解黄山的奇石特点，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2.3 合作学习：学生分组讨论，通过交流分享，深入理解黄山的奇石特点。
2.4 课堂讲解：教师针对学生的疑问和讨论，进行讲解，使学生全面了解黄山的奇石特点。
2.5 课堂小结：教师引导学生总结课堂所学，使学生巩固知识。
三、作业布置：3.1 作业内容：学生根据所学，绘制一幅黄山奇石的图画，并写一段描述。
3.2 作业要求：描绘出黄山的奇石特点，文字描述准确生动。
四、教学反思：4.1 教学效果：通过本节课的学习，学生是否掌握了黄山的奇石特点，阅读理解能力是否得到提高。
4.2 教学方法：问题驱动法是否有效，是否激发了学生的学习兴趣，培养了学生的阅读理解能力。
4.3 教学内容：课文内容是否适合学生学习，是否能够激发学生对自然景观的热爱。
五、课后改进：5.1 针对学生的掌握情况，调整教学内容，提高教学效果。
5.2 丰富教学方法，激发学生的学习兴趣，培养学生的阅读理解能力。
5.3 深入挖掘课文内容，引导学生了解和热爱自然景观。
六、教学评价：6.1 学生评价：通过学生的作业、课堂表现和课后反馈，评价学生对黄山奇石知识的理解和运用能力。
2023年部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思(推荐3篇)
部编版语文二年级上册９黄山奇石教案与反思（推荐３篇）〖部编版语文二年级上册9黄山奇石教案与反思第【1】篇〗教材分析《黄山奇石》这篇文章是教科版小学语文二年级下册第一单元以“自然风光”为主题中首篇主体课文。
课文描写了黄山的“仙桃石”、“猴子观海”、“仙人指路”、“金鸡叫天都”等怪石奇特的形状，突出了黄山怪石之“奇”。
让一块块本无生命的石头，显示出它的神奇。
怪石似人似物，似鸟似兽，形态各异，生动逼真，各种奇形怪状的石头在作者笔下惟妙惟肖，让人对黄山产生无限向往。
文章字里行间蕴含着作者对黄山奇石景色的赞美之情。
设计理念《语文课程标准》在阅读“教学建议”中指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维情感活动中，加深理解，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
”鉴于此，本课的教学设计先让学生收集资料，发现问题，充分思考，广泛交流。
采取自主、合作、探究的学习方式，主动学习和独立判断，使学生在阅读和学习的过程中经过语言训练和思维训练，提高语文素养。
教学目标：1、通过课文的学习，使学生喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
2、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
3、正确、流利、有感情的朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹。
会认、会写7 个生字词。
教学重、难点1、初步学习辨别区分课文描写内容的详略。
2、在研读中体味语言美，想象意境美。
教学准备ppt 课件，视频短片，学生搜集黄山资料。
教学过程一、情景导入同学们，你们喜欢旅游吗？都去过哪些风景区？暑假里老师去了我国著名的风景区，号称“天下第一奇山”的黄山。
同学们想不想欣赏一下老师录的黄山风景？（播放黄山风景片）通过欣赏黄山风景片你感受到黄山的什么景色让你感到奇特？今天就让我们一起来欣赏黄山四绝之一的黄山奇石（板书课题）。
学生齐读课题。
课题重点强调的是什么内容？（黄山奇石的奇特。
）二、初读课文，感受“奇石”1、请同学们自由读课文，读准字音，读通句子，不好读的地方多读几遍。
二年级语文上册《黄山奇石》教学案例与反思
《黄山奇石》教学案例沈艺琳一、案例背景《黄山奇石》是一篇写景小文，文中重点介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”四种奇石，课文的结尾还列举了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”，并说“黄山还有很多奇形怪状的岩石，还等着你去给他们起名字呢。
”这原本是老教材高年级中的一篇课文，现在在新教材中出现在二年级的第一册，这教法就要完全区别于高年级。
二、教学片段反思课刚开始，我正在给学生放多媒体，让他们一边听范读课文，一边看电视中出现的景物，没想到刚刚读了第一句，就听到一个学生无意识地插了一句：“什么叫‘闻名中外’？”再扫视了一眼教室里，大多数同学都把目光投注在电视屏幕上，于是，我停止了播放，同学们正感到疑惑我对大家说：“同学们，黄山风景区景色秀丽神奇，怪石有趣，张老师也没有去过，我和你们一样都迫不急待地要去看看了，那咱们先去旅游旅游，然后再学习课文好不好啊？”“好——”同学们兴奋极了异口同声地回答。
我接着说：“同学们你们知道吗，黄山风景秀丽，所以不但我们中国人知道它，连外国人都知道它的大名。
你们看课文第一自然段中哪词写了这个意思？”同学们紧张地找着，片刻，他们纷纷举手，大声地回答：“是闻名中外。
”“闻名中外的意思就记住了吗？”我继续播放着媒体，这时电视屏幕中出现了课文中所描述的奇形怪状的石头。
同学们兴奋地互相诉说着，我趁机让他们找出课文中的语句来叙述并且可以加上自己的合力想象，这下学生们更起劲了。
在这热烈的气氛中，我们边看图边想象，边叙述边读书，还有的同学边说边忍不住学着图片中的样子做起了动作呢！在学生的高度兴奋的思维状态下，已经在无意识领会了课文的中心，因此在朗读课文时，学生们已经不自觉地把自己的情感融入到文章中，自然而然地把那种深情地赞叹，深切地向往的语气读了出来。
就在这时屏幕中的图片没有了，取而代之的是几个字“金鸡叫天都”。
这下同学们不乐意了：“老师，为什么没有图片？”“我喜欢看图片！”“‘金鸡叫天都’是什么样子的？”突然有一个学生叫起来：“就是嘛，老师，天狗望月，狮子抢球，仙女弹琴怎么也没有啊？”“对呀！”大多数人应和着。
二年级语文教案《黄山奇石》教学案例分析
《黄山奇石》教教事例剖析二年级语文教课设计第二课时教课目的：1、经过察看图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些有名的奇石，领会黄山石的奇异风趣，让学生正确、流畅、有感情朗诵课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜爱的段落背下来。
2、借助多媒体教课，充足调换学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培育学生察看和想象能力，理解语言和口语社交能力，审美情味和合作能力及创建力，使学生形成优秀的思想质量和学习习惯，力争于提升学生的综合能力。
教课要点：指引学生在自读中自悟，真切领会黄山石的奇异、风趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
教课难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创建性地说话。
教课器具：多媒体课件、录音机、录音带。
教课过程：一、复习导入，导出目标1、师：上节课，我们初读了第14 课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？生：我知道黄山位于 ____(省、市、区、县)南部；我知道黄山风景艳丽奇异；我知道黄山的怪石特别风趣；我知道黄山上有神仙指路、猴子观海等怪石。
......2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？生：我很想知道奇石究竟有多风趣；我想知道奇石究竟有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；......3、挑选拟订学习目标。
师：老师把您们的问题概括了一下，主假如想认识“奇石是什么样子的”。
（尊敬学生的主体性，教课以学生的已有知识为出发点。
）二、播放课件，整体感知。
（1）师：课前我们一同采集了黄山艳丽奇异的风景的图片，此刻就让我们一同来赏识吧。
看完后请同学们谈谈你看到了哪些优美的景观。
（学生是学习的主体，教课的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一同去采集资料，并整理归类。
这样既是一种能力的培育，也激发了孩子们参加学习的兴趣。
）播放录像，师解说：瞧，我们到达了有名中外的黄山。
它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。
二年级《黄山奇石》教案6篇
二年级《黄山奇石》教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文新课程标准教材语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：语文教案 / 小学语文 / 小学二年级语文教案编订：XX文讯教育机构《黄山奇石》教学案例分析教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学二年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。
本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。
第二课时教学目标：1、通过观察图画、学文，让学生理解课文内容，知道黄山上有哪些著名的奇石，体会黄山石的奇特有趣，让学生正确、流利、有感情朗读课文，激发对祖国大好河山的热爱，选择自己喜欢的段落背下来。
2、借助多媒体教学，充分调动学生的各种感官，进行听、说、读、写、画、表演等，培养学生观察和想象能力，理解语言和口语交际能力，审美情趣和合作能力及创造力，使学生形成良好的思维品质和学习习惯，力求于提高学生的综合能力。
教学重点：引导学生在自读中自悟，真切体会黄山石的奇特、有趣，激发学生们热爱祖国大好河山的思想感情。
教学难点：如何发挥学生主动性，并发挥想象力创造性地说话。
教学用具：多媒体课件、录音机、录音带。
教学过程：一、复习导入，导出目标1、师：上节课，我们初读了第14课（生接读：黄山奇石）还学习了课文的第一自然段，你们想说些什么？生：我知道黄山位于安徽省南部；我知道黄山风景秀丽神奇；我知道黄山的怪石非常有趣；我知道黄山上有仙人指路、猴子观海等怪石。
......2、师：记性不错！在这节课的学习中您们还想知道有关黄山奇石的什么问题？生：我很想知道奇石到底有多有趣；我想知道奇石到底有多少；我想知道怪石是怎么来的；我想知道奇石是什么样子的；......3、筛选制定学习目标。
师：老师把您们的问题归纳了一下，主要是想了解“奇石是什么样子的”。
（尊重学生的主体性，教学以学生的已有知识为出发点。
）二、播放课件，整体感知。
（1）师：课前我们一起收集了黄山秀丽神奇的景色的图片，现在就让我们一起来欣赏吧。
看完后请同学们说说你看到了哪些优美的景观。
（学生是学习的主体，教学的内容也是为学生服务的，课前就让学生与教师一起去搜集资料，并整理归类。
这样既是一种能力的培养，也激发了孩子们参与学习的兴趣。
）播放录像，师讲解：瞧，我们来到了闻名中外的黄山。
它以“奇松、怪石、云海、温泉”四绝著称于世。
这上下翻滚、泛着金光的云海多美丽呀！咦，那是什么？这又像什么？这些似人似物、似禽似兽的怪石多有趣呀。
看，拇指石正竖着大拇指夸黄山美景呢!（2）师：听着你们的声声赞叹，老师知道您们一定都被黄山美景迷住了。
好，请说说你看到的优美景观。
生：我看到非常美丽的黄山日出；我看到枫叶像火一样红，美极了；我看到了各种各样的怪石，有趣极了......（利用多媒体音、形并茂的特点，、编辑的黄山美景图及主要的奇石图展现在学生面前，并配与背景音乐，让学生不仅感知了奇石的奇与趣，还让学生受到美的熏陶，并激发了学生的学习积极性。
）2、过渡：是啊，黄山太美了！尤其是那些奇形怪状的岩石，更是让我们目不睱接。
现在老师带你们去游览一下。
三、图文结合，渗透学法1、课件演示第二幅插图。
师：我们来到了这美丽的地方，你们看看这怪石像什么？生：它像一个大桃子，所以叫它仙桃石。
过渡：课文是怎样描写仙桃石的？2、学文。
（1）谁喜欢仙桃石的，来读读第二自然段？并说说你为什么喜欢它。
可引导学生看图想象，或结合神话传说，想象仙桃石的来历，编一个有趣的童话故事讲一讲；（2）还有谁喜欢它的？你知道它为什么叫“仙桃石”吗？你能带着你的喜欢读一读吗？（3）你们说说从他的读你听出了什么？（4）喜欢它的同学，都一起读一读吧！3、引导小结：这一段先告诉我们奇石的名字，再告诉我们它的样子；我们是怎样学习这段的？引导学生总结学法：图文结合—读中感悟—想象创新。
过渡：仙桃石太奇特了，我们再去看看一些更奇特、更有趣的黄山石吧！（“教”是为了“不教”，“学”是为了“会学”。
由于低年级学生学习经验较少，自主学习能力较薄弱，教者在教学中渗透了学法；也注重让学生在读中感悟奇石的奇趣，并在观察中想象，在想象中创新。
）四、观察图画，大胆想象。
课件演示课文的其它插图。
1、我们来到一座陡峭的山峰上，谁在那里？（猴子），它怎么敢站在那里？它看到了什么？2、现在我们又来到了一个美丽的地方，这里有什么呢？是的，这怪石太像一位仙人了，它在干什么？你们猜猜它会说些什么？3、我们来到了一座山峰上，前面有一座很美丽的山峰叫天都峰，这一怪石像什么？（根据低年级学生直观性强和看图学文的特点，让学生先整体感知奇石的特点，也符合循序渐进的学习规律。
）五、自主、合作，展现风采过渡：课文的哪几自然段写这几处怪石？按第二自然段的学习方法与学习伙伴讨论学习，并可自主选择学后表现自己的“喜欢”的方式：可以读出喜欢，说出奇特，还可以编个相关故事讲讲，以导游的身份夸一夸，或想象一下“猴子观海”样子，演演“仙人指路”会说什么？1、出示自读提示：自学提示：（1）选择这几段中你喜欢的文段，结合看图，读一读。
（2）你最喜欢哪处奇石？想象一下它的样子，可说说、读读、演演、画画等。
（3）把不理解的词句标出来讨论。
（4）想想你选择的文段是怎样向我们介绍奇石的。
2、学生自学，教师随时随意加入任一小组内参加讨论。
3、全班交流。
教师注意用一些鼓励性的评语，激发学生的参与欲。
（1）说说你喜欢的奇石，你要怎样表现自己的喜欢呢？投影相应的课文内容，指名回答，老师画线。
（2）可结合表演理解课文：“猴子观海的样子”，“仙从指着前方说什么”等。
（3）练习朗读（指名读—生评价再指名读—再评价再齐读）。
4、引导小结：看看课文的第四自然段和第二自然段都是先介绍奇石的名字，而第三、五自然段是先介绍它在什么地方、什么样子，再介绍它的名字，都介绍得很详细、清楚。
（在自主、合作学习中，学生可以自主选择学习伙伴，自主选择描写这三块奇石中最喜欢的段落学习，并可自主选择学后表现自己的想象的方式，这样，充分发挥学生的个性创造性和想象力，并培养了学生的自主学习能力及合作能力等，也体现了语文教学的综合性、创造性和实践性的特点。
运用反馈教学法进行调节反馈，引导学生从图文中发现美、感悟美、欣赏美，此时师生、生生还可以互评、竞赛等，有助于实现老师与学生、学生与学生之间的有效交流，促进学生之间相互启发、相互影响，完成对所学知识的构建，这不仅体现了学生的主体性，也体现了教师的主导性。
）六、讲读最后一段过渡：课文中只给我们介绍这些奇石吗？1、读最后一段，这段向我们介绍了哪些奇石？2、黄山上还有没有其它的奇石？（认识省略号）自我介绍：小朋友们，我是省略号，我……（为避免枯燥解说，教者以省略号自述的方式，赋予“省略号”为一个可爱的动画形象，生动有趣地介绍出省略号的写法及作用，让学生记忆深刻，同时也知道了黄山奇石多得说不完。
）七、释疑、解疑1、听录音朗读全文。
（注重学生学习的整体性。
）2、师：在刚才的学习中，你们还有什么不明白的问题需要大家的帮助吗？生：“猴子观海”中，猴子望着的是云，为什么不取名“猴子观云”更恰当呢？师：问的真好！请同学们为××同学的勤学好问鼓掌！好，谁来说说你的看法。
……（尊重了学生个性、主动性。
）过渡：老师这里有一些从网上下载的黄山怪石的图片，请你们根据怪石的特点，也学着课文给它们起名字。
八、迁移练习创新想象1、老师展示怪石图片，学生选择一幅喜欢的图片给奇石起名字。
如：天鹅孵蛋、仙人晒靴、蜗牛出壳......2、大家的想象力真丰富！我们再来做一个想象游戏，第六段中提到了三处怪石的名称，都没有详细说它的样子，请你们选一处自己喜欢的怪石，可说一说或写一写，可以学学课文的介绍方法说一说或写一写它的样子。
3、生说一说或写一写。
4、请几个有代表性的上台说说怪石的样子或把你写的读一读。
5、小结：刚才这几位同学都能插上想象的翅膀，写得优美，说得也生动，看来同学们和老师一样，都非常喜欢黄山奇石。
我们的祖国山清水秀，还有很多像黄山一样美丽的地方，希望同学们多走进大自然，并好好学习，将来把我国建设得更美好。
（这让学生在听、读的基础上，进行说写的训练，也充分发挥了学生的想象力，培养了学生的创新精神，也对学生进行了热爱祖国和大自然的思想教育。
）十、布置作业，积累语言1、摘抄优美词句。
2、选择自己喜欢的段落背下来。
（符合了《课标》提出的“语文教学要重视语言的积累”的要求。
）《黄山奇石》教学反思《黄山奇石》这篇课文，通过对黄山奇石的学习，使学生了解祖国的黄山风景秀丽神奇，尤其是奇石更有趣，激发了学生们对祖国黄山的喜爱。
同时也更加热爱伟大祖国的山河。
为了达到教学目标，我在教学本课时充分运用了电教媒体，使学生真实、生动、形象地感知课文内容。
更准确、更直观。
同时对文章中的重点词语有帮助学生理解的重要作用。
黄山风景真实地出现在学生眼前。
学生有种身临其境的感觉。
在教学中我还充分利用挂图，布置在版书里，例如：仙桃石的挂图对应着版书文字仙桃石使学生直观、生动地感知文字与文字所表现出的画面。
生动、活泼教学效果较好。
根据文章的特点，我采用了许多教学策略1、侧重思维的深度训练：在学生初步了解了“仙桃石”形状的基础上，我启发道：“仙桃石”为什么不叫“蜜桃石”或“桃子石”呢？学生只要多读几遍课文，再深入思考便会发现这是因为“仙桃石”体形巨大，而且又落在山顶，不太可能是人间的东西。
课文中一个“飞”字和“落”字，便形象地写出了“仙桃石”的神奇。
2、侧重思维的发散训练：在欣赏了“猴子观海”的画面后，我引导学生想象：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的呢？它到底在想什么呢？”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，在愉快而热烈的讨论中，他们既有机会表达出自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。
小学语文教案文讯教育教学设计3、侧重思维的广度训练：在本课的最后，我出示了一些没有名字的奇石，要学生根据他们的外形特征，给这些石头取名字。
学生对此也表现出了极大的兴趣，他们积极开动脑筋，赋予奇石们以各种有趣的名字，在这样轻松的氛围中，他们的个性得以舒展，灵感得以释放，语文课堂真正成为了他们可以尽情想象和创造的乐园。
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