人教版高中生物必修三课件激素调节
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新人教版生物必修三：2.2《通过激素的调节》ppt课件(47页)
【变式训练 1】当动物缺乏某激素时，可以通过“饲喂法”
或“注射法”对该激素进行人为补充。下列可以通过“饲喂”
法补充的是( )
A．生长激素
B．促甲状腺激素
C．胰岛素
D．性激素
[解析]生长激素、胰岛素、促甲状腺激素均为蛋白质类激
素，只能注射不能口服。
[答案]D
血糖平衡的调节 1．血糖平衡的调节图：
图 2-2-1
↓ 课题延伸：①验证胰岛素具有降低血糖的作用；②探究动
物体内甲状腺激素的生理作用。 ↓ 实例应用：通过切除相应的器官来验证相关激素的作用。
【典例】 糖尿病被称为健康的“第二杀手”，它是由于胰 岛素分泌不足引起的，胰岛素是一种激素，哺乳动物体内都有 胰岛素且生理作用相同。请通过实验证明胰岛素的生理作用。
(3)甲状腺激素分泌既有分级调节，也存在反馈调节机制。
【例 3】 图 2-2-5 为人体甲状腺激素分泌调节的示意图，
下列叙述中，不正确的是( )
A.甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
B.缺碘时激素①和②浓度都高于正常水平
C.图中共有 3 处箭头表示负反馈调节
D.垂体还能分泌与激素③有相似生理效应
的激素
肝糖原与肌糖原的区别 ①肝糖原和血糖可以互相转换。 ②肌糖原不能作为血糖的直接来源。
【例 2】图 2-2-2 为血糖的生理调节过程，下列叙述中， 错误的是( )
图 2-2-2
A.血糖浓度升高可刺激胰岛分泌 C，从而使血糖浓度降低 B.血糖浓度下降刺激下丘脑，通过神经支配胰岛分泌 D， 从而使血糖浓度上升 C.C 与 D 表现为拮抗作用 D.胰岛分泌 D 出现障碍会导致糖尿病 名师点拨：C 是由胰岛 B 细胞分泌的胰岛素，D 是由胰岛 A 细胞分泌的胰高血糖素；胰岛分泌 C 出现障碍会导致糖尿病。 答案：D
人教版高中生物必修三课件：激素调节(共46张PPT)精选优质 课件
计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素 调节 D．C点时，肝糖原和肌糖原正在分解，补充血糖
是
内，分其泌效腺应器是
。
（胰主岛要素）拮抗作用
（主要）
胰高血糖素
2、相关激素种类：
肾上腺素
促进肝糖原分解
3、血糖稳定有关器官： 胰脏、肝脏、肾脏
课本——P27 与社会联
症状
系
病因
高血糖、糖尿、
胰岛B细胞受损， 三、甲状腺激素分泌的分级调节
甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
导致胰岛素分泌 包括
和
。
分泌生长激素、促甲状腺激素等
脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向（正常情况下）
总结
人体中血糖的3来源和3去路 （正常情况下）
食物中的糖类 消化、吸收
血糖
肝糖原
分解
（ 0.8~1.2g/L
） 脂肪等非糖物质 转化
氧化分解 合Biblioteka 转变CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
★特别提醒：血糖能合成为肝糖原、肌糖原， 但只有肝糖原能分解转化为葡萄糖！！
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
A．A点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 B．B点时，体内胰岛A细胞分泌的胰高血糖素增加 C．C点时，血糖浓度接近基础血糖水平，没有相关激素 调节 D．C点时，肝糖原和肌糖原正在分解，补充血糖
是
内，分其泌效腺应器是
。
（胰主岛要素）拮抗作用
（主要）
胰高血糖素
2、相关激素种类：
肾上腺素
促进肝糖原分解
3、血糖稳定有关器官： 胰脏、肝脏、肾脏
课本——P27 与社会联
症状
系
病因
高血糖、糖尿、
胰岛B细胞受损， 三、甲状腺激素分泌的分级调节
甲状腺机能亢进患者激素③分泌过多
导致胰岛素分泌 包括
和
。
分泌生长激素、促甲状腺激素等
脂肪、某些氨基酸等
血糖的去向（正常情况下）
总结
人体中血糖的3来源和3去路 （正常情况下）
食物中的糖类 消化、吸收
血糖
肝糖原
分解
（ 0.8~1.2g/L
） 脂肪等非糖物质 转化
氧化分解 合Biblioteka 转变CO2+H2O+能量 肝糖原、肌糖原
脂肪、某些氨基酸等
★特别提醒：血糖能合成为肝糖原、肌糖原， 但只有肝糖原能分解转化为葡萄糖！！
控制部分的活动，而是促进与加强控 制部分的活动。 如排便、排尿、分娩、血液凝固等。
人教版高二生物必修三《激素调节》课件(共57张PPT)
雄性/雌性激 第二性征不明显或消退 性周期不明显 素 促甲状腺激素 促性腺激素
肢 端 肥 大 症 患 者 头 骨 侏 儒 症 患 者 （ 智 力 正 常 ）
巨人症患者
呆小症
甲亢
地方性甲状腺肿
激素生理作用证明实验的常用方法
常用方法 饲喂法 异常反应 短时间变成 甲状腺制剂喂蝌蚪 小青蛙 发育停止 摘除蝌蚪的甲状腺 身体臃肿 发育停止 摘除狗的甲状腺 呆笨、萎靡 公鸡割除睾丸 雄性第二性征消退 移植卵巢 切除幼年动物垂体 注射法 出现雌性第二性征 生长停滞 促进动物生长 实例 结论 甲状腺促进 发育，提高 神经系统兴 奋性；促进 新陈代谢 激发和维持 各自的第二 性征
胰岛素 蛋白质 胰高血糖素
性 雄激素 激 雌激素 素 孕激素 生长激素
促甲状腺激素
促性腺激素 蛋白质 催乳素
垂体
哪些激素类的药物可以直接口服? 三、 激素的失调症 哪些必须静脉注射?为什么?
激素失调症 激素种类
生长激素 甲状腺激素 胰岛素 胰高血糖素
巨人症 侏儒症 肢端肥大症 呆小症 甲亢 地方性甲状腺肿大 糖尿病 低血糖
血糖平衡的调节
血糖浓度升高刺激 结果胰岛 B 来自胞第二节、通过激素的调节
激 素 的 发 现
激素调节的实例 激素调节的特点
一 科学实验
自主学习
阅读课本23页，资料分析，并思考以下问题
1、故事中的沃泰默和斯他林、贝利斯就什么 问题进行了探究？ 2、就他们探究的问题，沃泰默和斯他林、贝 利斯有何不同观点？ 3、沃泰默和斯他林、贝利斯是如何设计实验 的，结果如何？
甲状腺
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等 分泌肾上 腺素等
胸腺 肾上腺 胰腺 卵巢
分泌胸腺 激素等
高中生物人教版必修三《22通过激素的调节》课件
促进糖原分解，促进非糖物 质转化为葡萄糖
+
胰高血糖素分泌
+
胰岛A细 胞
+
下丘脑另一 区域
血糖降低
+
拮抗作用：
不同激素对于某一生理效应发挥相反的作用
协同作用：
不同激素对于某一生理效应发挥相同的作用
下图为糖尿患者和正常人在摄取葡萄糖后血糖含量的变化曲线。 据图回答：
（1）曲线_乙____为正常人的，曲线__甲___为糖尿
人教版高中生物必修三
通过激素的调节
教学课件
马拉松长跑比赛时赛程超过 40km，历时2h以上的极限运动， 运 动 员 每 小 时 至 少 要 消 耗 300g 糖 类。
血糖可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人的血糖含量是0.81.2g/L。全身的血量大约为5L。
1、如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时间？
生长激素分泌异常引起的病变
人在幼年时生长激素分泌不足 则患侏儒症。
人在幼年时生长激素分泌过多 则患巨人症。
人在成年时生长激素分泌过多 则患肢端肥大症。
正常面容 典型肢端肥大症面容
夫妇身高都不到1米！
1941 年
1949年
1956年
甲状腺激素分泌异常引起的病变
分泌过盛时－－ 新陈代谢率增高，消 瘦、血压高、心搏 快、情绪激动、有颤 抖等症状，表现为甲亢。 另眼球凸出，称凸眼症。
（1）饭后，大量的葡萄糖被吸收到了体内，但是正常 人的血糖含量只有短暂的升高，很快就恢复正常，这是 为什么？
（2）研究表明，在长跑过程中，尽管血糖在不断被消耗，但 它的含量基本维持在0.9 g/L左右。血糖可以通过哪些途径得到 补充？
阅读课文25页内容，及图2-9，完成《自主学习 丛书》17--18页自主学习知识点二 .1的内容
人教版高中生物必修三课件：2.2通过激素的调节 (共15页)
甲状腺：甲状腺激素（氨基酸衍生物）→可以 口服、饲喂。促进新陈代谢和生长发育，尤其是 中枢神经系统的发育和功能有重要影响，加速体 内物质的氧化分解，提高神经系统的兴奋性。
思考：A组蝌蚪：食物+甲状腺激素抑制剂→ 大蝌蚪
但是促甲状腺激素是蛋白质。
B组蝌蚪：等量食物+甲状腺激素→ 小青蛙
C组蝌蚪：等量食物→ 正常青蛙
1、促胰液素：
人们发现的第一种激素，小肠黏膜分泌 2、激素调节： 内分泌器官（没有导管，其分泌物 直接到体液中） 3、人体主要的内分泌腺
（记在课本上）
下丘脑（枢纽）：促……激素释放激素，作 用于垂体；抗利尿激素 思考：下丘脑还有哪些功能？P…… 20 激素，作 垂体：生长激素（蛋白质）、促
用于其他内分泌腺
第2节
激素调节
一、发现： 请同学们带着以下问题自学资料：课本P23-P24 促胰液素的发现 a.促胰液素是什么物质？哪里分泌的？
人们发现的第一种激素，小肠黏膜分泌
b.资料2中：如何排除盐酸能促进胰腺分泌胰液？ 设计对照试验：将等量的盐酸注射到身体状况 相同的另一条狗的静脉中，结果不会引起胰液 的分泌。
2．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B 细胞的药物----链脲佐菌素（STZ）进行血糖 调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰 B （ ） 岛B细胞，应该 ①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定 血糖的含量 ④测定尿液是否含糖 ⑤测定 血液胰岛素含量 A．① ③ ④ B．① ③ ⑤ C．② ③ ⑤ D．② ③ ④ 空腹时胰岛素本来含量就很低，所以应在饱足状 态下测定；当血糖＞1.6g/l时尿中才有糖。
4．分析下图，有关糖代谢及调节的叙述中，正确 的是（ A）
食物中的糖消 ① 血 化、吸收 糖原分解 脂肪等非糖 物质转化
思考：A组蝌蚪：食物+甲状腺激素抑制剂→ 大蝌蚪
但是促甲状腺激素是蛋白质。
B组蝌蚪：等量食物+甲状腺激素→ 小青蛙
C组蝌蚪：等量食物→ 正常青蛙
1、促胰液素：
人们发现的第一种激素，小肠黏膜分泌 2、激素调节： 内分泌器官（没有导管，其分泌物 直接到体液中） 3、人体主要的内分泌腺
（记在课本上）
下丘脑（枢纽）：促……激素释放激素，作 用于垂体；抗利尿激素 思考：下丘脑还有哪些功能？P…… 20 激素，作 垂体：生长激素（蛋白质）、促
用于其他内分泌腺
第2节
激素调节
一、发现： 请同学们带着以下问题自学资料：课本P23-P24 促胰液素的发现 a.促胰液素是什么物质？哪里分泌的？
人们发现的第一种激素，小肠黏膜分泌
b.资料2中：如何排除盐酸能促进胰腺分泌胰液？ 设计对照试验：将等量的盐酸注射到身体状况 相同的另一条狗的静脉中，结果不会引起胰液 的分泌。
2．研究者给家兔注射一种可以特异性破坏胰岛B 细胞的药物----链脲佐菌素（STZ）进行血糖 调节研究，为了准确判断STZ是否成功破坏胰 B （ ） 岛B细胞，应该 ①在兔饱足状态下 ②在兔空腹状态下 ③测定 血糖的含量 ④测定尿液是否含糖 ⑤测定 血液胰岛素含量 A．① ③ ④ B．① ③ ⑤ C．② ③ ⑤ D．② ③ ④ 空腹时胰岛素本来含量就很低，所以应在饱足状 态下测定；当血糖＞1.6g/l时尿中才有糖。
4．分析下图，有关糖代谢及调节的叙述中，正确 的是（ A）
食物中的糖消 ① 血 化、吸收 糖原分解 脂肪等非糖 物质转化
人教版生物必修三2.2通过激素的调节(文科)(共17张PPT)
1、胰岛素 —— 降血糖
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
①促进组织细胞加速摄取、利用和储存葡萄糖 ②抑制肝糖原的分解和非糖物质的转化
2、胰高血糖素 —— 升血糖
促进肝糖原的分解和非糖物质的转化
P26
血糖升高
下丘脑某 一区域
+
+
胰 岛 胰高血糖素 B 细 胞 分泌增多
拮抗作用
+
胰岛素 分泌增多
+
胰岛 A细胞
+
+
+
肾上腺素 分泌增多
胰高血糖素含量最可能发生的变化是__A_D___
A、胰高血糖素下降
B、胰岛素下降
C、胰高血糖素上升
D、胰岛素上升
小组讨论 ( 5min )
校对答案
一、激素调节
概念
由内分泌器官（或细胞）分泌的 化学物质进行调节的方式，这就 是激素调节。
分泌促甲状 腺激素释放
激素等
下丘脑 垂体
分泌生长激 素、促甲状 腺激素等
分泌肾上 腺素等
肾上腺
分泌雌性 激素等
卵巢
分泌雄性激
素等
睾丸
分泌甲状 腺激素等
甲状腺
胸腺
分泌胸腺 激素等
当堂训练
C 1.在人体内,都是因为缺乏激素而引起的疾病是___
①呆小症 ②糖尿病
③侏儒症
④白化病 ⑤镰刀型贫血症 ⑥夜盲症
A.①③④ B.③⑤⑥ C.①②③ D.①③⑥
2、胰岛素和性激素都是动物激素，它们的化学本质
C 分别是____
A、蛋白质和脂肪
B、脂质和蛋白质
C、蛋白质和固醇
D、磷脂和蛋白质
3、（多选）健康人进餐后，血液中胰岛素和
协同作用
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优质课件
过多 甲亢
分泌异常 不足
呆小症（幼）
胰岛素
低血糖
糖尿病
生长激素 性激素
巨人症（幼） 肢端肥大症（成）
侏儒症（幼）
第二性征不明显或消 退，性周期不正常
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
•
1.这虽然是一个故事简单、篇幅不大 的作品 ，但含 义丰富 。它是 一部寓 意深远 的古典 悲剧式 的小说 ，也是 一支感 人至深 的英雄 主义赞 歌。
激素的发现史
胰腺是哺乳动物体内的一种腺体，其中分布有血管和神经。1850年著 名的法国实验生理学家克劳•伯尔纳发现：酸性食糜进入小肠，胰腺马上会 分泌出胰液并立刻送到小肠，进行消化活动。
19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经，神经将兴奋传给胰 腺，使胰腺分泌胰液。
一 激素调节的发现
阅读课本P23-24
肾上腺素
甲状腺激素 肾上腺素
胰岛素
胰高血糖素
生长发育 升高血糖 体温调节产热
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
寒风习习，你的体温如何保持动态平衡的呢？
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
下丘脑
促进垂体合成和分泌促性腺激素
肾上腺素 胸腺激素 催乳素
肾上腺 胸腺 垂体
提高多种组织的兴奋性，加速代谢
调控动物对幼仔的照顾行为，刺激 乳汁分泌
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
通过激素的调节 人教版高中生物必修3PPT(21张)优 质课件
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件PPT(66张)
第2章
动物和人体生命活动的调节
第2节 通 过 激素的调节
课堂探究破重难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 激素调节的发现 [新知导学]
1．促胰液素的发现
2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
答案：①—c ②—b ③—a ④—g ⑤—f ⑥—h ⑦ —d ⑧—e
尿糖与糖尿病 (1)尿糖：正常人当血糖超过 1.6～1.8 g/L 时，糖较多地从尿 中排出。
(2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和 环境因素有关。
(3)关系：出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可 能是糖尿病。
[典题演练] 3．下图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化(虚 线表示血糖的正常值)，则下列叙述中不正确的是( D )
解析：胰岛素通过促进血糖氧化分解、糖原合成等，降低 血糖浓度。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是( A ) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效
解析：激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输 到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在 生物体内含量很少，但是作用很大，故选 A。
解析：x 表示下丘脑，y 表示垂体，a、b 分别表示促性腺激 素释放激素和促性腺激素，A、D 项错误；a 作用于 y，b 作用于 z，B 项错误；当性激素含量增加到一定程度时，反过来抑制下 丘脑和垂体分泌相关激素，C 项正确。
课题调研：关系图类题目——激素分泌的调节 [典范例题] 右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其 中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：
动物和人体生命活动的调节
第2节 通 过 激素的调节
课堂探究破重难
课堂对点达标练
课时作业
知识点一 激素调节的发现 [新知导学]
1．促胰液素的发现
2.激素调节的概念：由内分泌器官(或细胞)分泌的 化学物质 进行的调节。
3．人体主要内分泌腺及其分泌的激素(连线)
答案：①—c ②—b ③—a ④—g ⑤—f ⑥—h ⑦ —d ⑧—e
尿糖与糖尿病 (1)尿糖：正常人当血糖超过 1.6～1.8 g/L 时，糖较多地从尿 中排出。
(2)糖尿病：以高血糖为特征的代谢性疾病，与遗传因素和 环境因素有关。
(3)关系：出现尿糖不一定是糖尿病，但持续性的尿糖很可 能是糖尿病。
[典题演练] 3．下图表示了一个健康人饭后血液中葡萄糖的浓度变化(虚 线表示血糖的正常值)，则下列叙述中不正确的是( D )
解析：胰岛素通过促进血糖氧化分解、糖原合成等，降低 血糖浓度。
3．下列有关激素调节特点的叙述错误的是( A ) A．只运输给靶器官、靶细胞 B．通过体液运输 C．只作用于靶器官、靶细胞 D．微量、高效
解析：激素是由特定的内分泌器官分泌的，通过体液运输 到全身各处，但是只能作用于特定的靶器官、靶细胞，激素在 生物体内含量很少，但是作用很大，故选 A。
解析：x 表示下丘脑，y 表示垂体，a、b 分别表示促性腺激 素释放激素和促性腺激素，A、D 项错误；a 作用于 y，b 作用于 z，B 项错误；当性激素含量增加到一定程度时，反过来抑制下 丘脑和垂体分泌相关激素，C 项正确。
课题调研：关系图类题目——激素分泌的调节 [典范例题] 右图为甲状腺激素分泌的分级调节示意图，其 中 A、B 和 C 表示三种不同的激素。回答下列问题：
人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)[优秀课件资料]
![人教高中生物必修三2.2通过激素的调节 (共28张PPT)[优秀课件资料]](https://img.taocdn.com/s3/m/5d305ae8a98271fe910ef9be.png)
第二节 通过激素的调节
激素的发现
激素调节的实例
激素调节的特点
考纲要求
1.脊椎动物激素的调节:(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应
用(Ⅰ)
一 激素调节的发现
1．促胰液素的发现 （促胰液素是人们发现的第一种激素） (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生 了能促进胰腺分泌胰液的 化学物质 。 (3)实验验证过程 小肠稀黏盐膜酸—混研—合磨→ 提取液 —注—入→ 静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质 进行的 调节。
• 拮抗作用 血糖调节： 胰岛素与胰高血糖素
不同激素对某一生 理效应发挥相反的 作用。
知识小结
• 1. __胰__岛__素_是唯一的降血糖的激素
• 2.升高血糖的激素有:胰__高__血__糖__素__, 肾__上__腺__素__
• 3.对于某一生理活动的调节,往往是由_多__种_激__素 相互协调 ,相互作用,共同完成。如胰岛素与
胰岛素 胰高血糖素 生长激素
靶器官(或靶细胞) 几乎全身组织细胞
垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 几乎全身组织细胞
记记忆忆 与激素有关的常见人类疾病
激素类型 病症
病因
主要症状
呆小症
甲状腺激素
甲亢
地方性甲状腺 肿
侏儒症
生长激素 巨人症
胰岛素
肢端肥大症 糖尿病
幼体分泌不足
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。 （远离平衡）
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。 （维持平衡）
相关概念
激素的发现
激素调节的实例
激素调节的特点
考纲要求
1.脊椎动物激素的调节:(Ⅱ) 2.脊椎动物激素在生产中的应
用(Ⅰ)
一 激素调节的发现
1．促胰液素的发现 （促胰液素是人们发现的第一种激素） (1)沃泰默观点：胰腺分泌胰液只受神经 调节。 (2)斯他林和贝利斯的假设：在盐酸 的作用下，小肠黏膜可能产生 了能促进胰腺分泌胰液的 化学物质 。 (3)实验验证过程 小肠稀黏盐膜酸—混研—合磨→ 提取液 —注—入→ 静脉―→促进胰腺分泌胰液 (4)激素调节：由 内分泌器官(或细胞) 分泌的化学物质 进行的 调节。
• 拮抗作用 血糖调节： 胰岛素与胰高血糖素
不同激素对某一生 理效应发挥相反的 作用。
知识小结
• 1. __胰__岛__素_是唯一的降血糖的激素
• 2.升高血糖的激素有:胰__高__血__糖__素__, 肾__上__腺__素__
• 3.对于某一生理活动的调节,往往是由_多__种_激__素 相互协调 ,相互作用,共同完成。如胰岛素与
胰岛素 胰高血糖素 生长激素
靶器官(或靶细胞) 几乎全身组织细胞
垂体 甲状腺 肾小管、集合管 几乎全身组织细胞 主要作用于肝脏细胞 几乎全身组织细胞
记记忆忆 与激素有关的常见人类疾病
激素类型 病症
病因
主要症状
呆小症
甲状腺激素
甲亢
地方性甲状腺 肿
侏儒症
生长激素 巨人症
胰岛素
肢端肥大症 糖尿病
幼体分泌不足
正反馈：促进原来生命活动(分娩作用、血液凝固过程等)。 （远离平衡）
负反馈：抑制原来生命活动（血糖调节、稳定调节等）。 （维持平衡）
相关概念
人教版高中生物必修三通过激素的调节课件_-ppt精品课件
（2）当血糖含量高于160mg/dL时，糖就从肾脏排 出而出现糖尿，在排出大量糖的同时也带走了大 量水分，于是会出现多尿、口渴、多饮的现象。
（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
人教版高中生物必修三第2章第2节 通过激素的调节 课件(共37张PPT)_2
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（3）又由于糖氧化供能发生障碍，使得体内脂肪和 蛋白质的分解加强，导致机体消瘦，体重减轻等。
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激素与酶的比较
激素
酶
性质
有些是蛋白质，有些不是 绝大多数是蛋白质，少数
(如固醇类)
是 RNA
产生 内分泌腺细胞
机体所有活细胞
随血液循环到达相应的组 在细胞内或分泌到细胞 作用部位
第二节 通过激素的调节
一、课标要求 1．激素调节的发现。 2．血糖调节和甲状腺激素的分级调节。 3．激素调节的特点。
二、关键概念 激素、激素调节、胰岛素、胰高血糖素、反馈调节、甲 状腺激素、靶器官、靶细胞。
激素调节的发现
• 资料分析：促胰液素的发现 沃泰默： 假设：胰腺的分泌受神经调节的控制 • ①直接将稀HCl注入狗的上段小肠肠腔内
管流出，不进入血液。如：唾液腺、皮脂腺、汗腺、 肠腺、胃腺、肝脏、胰腺的外分泌部等。 • (2)内分泌腺是一类没有导管的腺体，其分泌物直接 进入血液，通过血液循环进入到达全身。如：垂体、 性腺、肾上腺、胰腺中的胰岛等都属于内分泌腺。
常见激素的本质及生 理功能 课本P25 （资料）
生长激素分泌异常引起的病变
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新人教版高中生物必修3通过激素的调节 ppt课件
分泌促甲状
腺激素释放 下丘脑
激素等
垂体
分泌生长激 素、促甲状
腺激素等
肾上腺
分泌肾上 腺素等
分泌雌性激 卵巢
素等
分泌雄性激 素等
睾丸
分泌甲状腺 激素等
甲状腺
胸腺 分泌胸腺
激素等
胰腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰 高血糖素等
3.激素调节:
由内分泌器官（或细胞） 分泌的化学物质进行调 节。
人体内的一些主要激素及其生理作用
（续上表）
激素名称
内分泌 腺名称
激素的主要生理作用
调节糖类代谢，促进血糖合成为
胰岛素
胰腺中
糖元，抑制非糖物质转化为葡萄 糖，使血糖含量降低
胰高血 的胰岛 促进糖元分解和非糖类物质转化
糖素
为葡萄糖，从而使血糖升高
性 雄激素主要是 分别促进雌雄生殖器官的发育和生
睾丸 殖细胞的生成，激发和维持各自的
激
雌激素
假设你是一位工程师，你觉得这 种人工胰岛在设计的时候要解决哪些 主要问题？请写出你的设计思路。
三、激素调节的实例
实例二：甲状腺激素分泌的分级调节
问题情境：
当你站在寒风中瑟瑟发抖时，你 的机体为了抵御寒冷作了哪些反应？ 这些反应是通过怎样的调节机制实现 的？
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？
激素调节的特点
１、微量和高效 ２、通过体液运输 ３、作用于靶器官、靶细胞
糖尿病
糖尿病病人之所以会出现高血糖和 糖尿,是因为病人的胰岛B细胞受损, 导致胰岛素分泌不足,这样就使得 葡萄糖进入组织细胞和在细胞内的 氧化利用发生障碍,而此时肝脏释 放的和由非糖物质转化来的葡萄糖 则增多,因而出现高血糖。
人教版高中生物必修三第二章—通过激素调节-ppt精品课件
促进新陈代谢，加快物质的氧化分解增加
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
产热量,抵御寒冷
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人和高等动物体内的内分泌腺
由高到低有三个层次：
下丘脑
促× ×激素释放激素
垂体
促× ×激素
下丘 脑
促性腺激素释 多肽 放激素
垂体
调节垂体合成和分泌 促性腺激素
抗利尿激素
肾小管 和集合 管
促进肾小管和集合管 对水分的重吸收
甲状 腺
甲状腺激素
氨基 酸类 衍生 物
促进新陈代谢 全身 促进生长发育（神经系统）
提高神经系统的兴奋性。
动物激素的种类和作用
分泌部 分泌激素 位 名称
促甲状腺 激素
本质
实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
二、激素调节与激素的概念
概念
激素调节： 由内分泌器官（或细胞）分泌的化学
物质进行调节，这就是激素调节。 激素：
由内分泌腺或细胞分泌的，对生物的新 陈代谢、生长发育等生命活动具有调节作用的 微量、高效的化学物质。
外分泌腺：有导管，如 消化腺、肝脏(胆汁)
互相联系 互相影响
但以神经调节为主
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
人教版高中生物必修三第二章第二节 —2.2通 过激素 调节（ 共42张 PPT）
下图表示下丘脑神经细胞、垂体细胞、甲状腺细胞及它们分 泌的激素之间的关系，研究表明物质乙是一种糖蛋白。请回 答下列问题： (1)图中的下丘脑神经细胞除具有神经细 胞的功能外，还能分泌物质甲促_甲__状_腺__激。素释放激素 (2)如果用物质丙饲喂正常动物， 则物质甲、乙的分泌量的变化分 别是__减__少_ __ ___减_少_____； 如果用物质乙饲喂正常动物，则 物质丙的分泌量__不_变____ ___， 原因是_物_质__乙_是__糖_蛋__白__，_经__消化
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关分析错误的是（ D ）
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子制成提取液→静脉血液 →胰腺分泌胰液
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经系统的 调节外，还存在着另一种调节方式——激素 调节 由 内分泌器官 (或细胞)分泌化的学_物__质____进行 调节，这就是激素调节。
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。内分泌腺分泌的分泌 物称之为激素
导血 管管
分泌促甲状 腺激素释 放激素等
抗利尿激素 下丘脑1
垂体2
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上
腺素等
肾上腺5
分泌雌性
激素等
分泌雄性
激素等
卵巢7 睾8丸
分泌甲状腺
激素等 甲3 状腺
胸4 腺 分泌胸腺 激素等
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
②实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 子 ③实验结果：促进胰腺分泌胰液。
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
l 计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ l 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
甲状腺激素
一代肿二代傻三代四代断根苗
成年缺碘
地方性甲状腺肿大
幼年缺乏
呆小症（智力不正常，
生殖器官不发育）
成年过多 甲亢患者
部分激素的生理作用
激素 内分泌腺 名称 （细胞）
生长激素 垂 体
甲状腺 甲状腺 激素 肾上腺素 肾上腺
胰岛素
胰高血 糖素
胰腺中的 胰岛B修三 稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
问题探 讨
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运 动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L （80~120mg/dL），全身的血量大约为5L。
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
如何设计实切验除经才通，向能只该完留段下全小血肠排管的除神神经的干扰？ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所 以是一个十分顽固的神经反射。
3.斯他林和贝利斯的实验
①实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，
而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了 一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺， 引起胰液的分泌。
思考：有两个小孩，经检测甲的血液中缺乏生长激素， 乙的血液中缺乏甲状腺激素。若干年后，甲和乙有什么 区别？
甲（侏儒症）：身体矮小，其他一切正常。 乙（呆小症）：身体矮小；脑、性器官等器官发育不 全，所以表现呆笨而且不能生育。
任务一：探究生长激素的生理作用
人类还有一种疾病叫“侏儒症”，分析引起“侏儒症” 的原因，并比较这种疾病与“呆小症”的区别。
幼年缺乏 幼年过多
侏儒症
巨人症
成年过多
肢端肥大症
任务二：探究甲状腺激素的生理作用
请根据呆小症患儿的临床症状，推测甲 状腺激素的生理功能：
• 新陈代谢弱，体温偏低。 ★促进新陈代谢
• 身体矮小，脑和性器官发育不全。 ★促进生长发育
• 表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下。 ★促进神经系统发育，提高神经兴奋性
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
①本实验中的自变量是什么？
Ø1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） Ø1与3组：是否切除神经
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
Ø 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
Ø 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
胰6 腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰
高血糖素等
胰腺
外分泌部 胰液(属于消化液) P23
胰高血糖素
内分泌部
P26
胰岛素
胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺（胰岛）
例2.下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的
物质的是 ( A )
A．唾液
B．生长激素
C．胰岛素
D．雌性激素
例3.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接 排放到内环境的是（ B ） A. 唾液腺、垂体 B .甲状腺、胰岛 C .睾丸、汗腺 D. 卵巢、肝脏
★激素又叫荷尔蒙（hormone），是经体液传送 到相应的组织、器官，对机体的新陈代谢、生长 发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调 节作用的一类微量有机物。
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出体 人外体，如主消要化内腺分、泌汗腺腺及、皮其脂分腺泌。的激素有哪些？
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
②实验组2与3是否可以形成对照试验？
Ø不能形成对照，具有两个变量
总结：盐酸通过刺激小肠肠腔，使其产生了某 种2.沃物泰质默，的诱实导验胰腺分泌胰液。
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
①稀盐酸→小肠肠腔→胰腺分泌胰液 ②稀盐酸→静脉血液→胰液不分泌 ③稀盐酸→小肠肠腔(去除神经)→胰腺分泌胰液 ④小肠黏膜＋稀盐酸＋砂子制成提取液→静脉血液 →胰腺分泌胰液
概念
人和动物体的生命活动，除了受神经系统的 调节外，还存在着另一种调节方式——激素 调节 由 内分泌器官 (或细胞)分泌化的学_物__质____进行 调节，这就是激素调节。
体内的毛细血管，随着血液循环运输到全身，如垂 体、甲状腺、胸腺、胰岛等。内分泌腺分泌的分泌 物称之为激素
导血 管管
分泌促甲状 腺激素释 放激素等
抗利尿激素 下丘脑1
垂体2
分泌生长激
素、促甲状
腺激素等
分泌肾上
腺素等
肾上腺5
分泌雌性
激素等
分泌雄性
激素等
卵巢7 睾8丸
分泌甲状腺
激素等 甲3 状腺
胸4 腺 分泌胸腺 激素等
促进生长，主要是促进蛋白质 的合成和骨的生长 促进新陈代谢和生长发育， 提高神经系统的兴奋性 促进新陈代谢，促进肝糖原分解， 使血糖升高
使血糖浓度降低
使血糖浓度升高
人体主要内分泌腺及其分泌的激素
促进新陈代谢和
促甲状腺激 素释放激素
下丘脑
生长发育，提高 神经系统兴奋性
生长激素、促 垂体 协同作用 甲状腺 甲状腺激素
如果要证明斯他林和贝利斯的观点，应该如何设计实验？
②实验过程： 小肠黏膜+稀盐酸+砂 磨碎 制成提取液 注射 狗静脉 子 ③实验结果：促进胰腺分泌胰液。
④实验结论：胰液的分泌是促胰液素化学调节的结果。
➢巴甫洛夫的感慨 “我们失去了一个发现真理的机会!”
《金》P21—即时演练2、例1
例1.下面是与促胰液素发现过程有关的四个实验，有
l 计算：如果仅靠血液中的葡萄糖，运动员能跑多长时 间？ l 讨论：长跑过程中大量消耗葡萄糖，会导致血糖含量
一、激素调节的发现（促胰液素）
1.学术背景
在20世纪之前，学术界普遍认为，人和动物体的一 切生理活动都是由神经系统调节的。
比如，对“胰液的分泌是如何调节的”这一问题， 19世纪的学术界普遍认为，胃酸刺激小肠的神经， 神经将兴奋传给胰腺，使胰腺分泌胰液。
甲状腺激素
一代肿二代傻三代四代断根苗
成年缺碘
地方性甲状腺肿大
幼年缺乏
呆小症（智力不正常，
生殖器官不发育）
成年过多 甲亢患者
部分激素的生理作用
激素 内分泌腺 名称 （细胞）
生长激素 垂 体
甲状腺 甲状腺 激素 肾上腺素 肾上腺
胰岛素
胰高血 糖素
胰腺中的 胰岛B修三 稳态与环境
第二章 动物和人体生命活动的调节
第2节 通过激素的调节
问题探 讨
马拉松长跑是赛程超过40km、历时2h以上的极限运 动，运动员每小时至少要消耗300g糖类。
血糖（血液中的葡萄糖）可以补充肌肉因运动而消耗 的糖类。正常人的血糖含量是0.8~1.2g/L （80~120mg/dL），全身的血量大约为5L。
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
如何设计实切验除经才通，向能只该完留段下全小血肠排管的除神神经的干扰？ 沃泰默的解释：
这是由于小肠上微小的神经难以剔除干净的缘故，所 以是一个十分顽固的神经反射。
3.斯他林和贝利斯的实验
①实验假设：这种实验现象不是神经调节的结果，
而是化学调节的结果：在盐酸的作用下，小肠黏膜产生了 一种化学物质，这种物质进入血液后，随着血流到达胰腺， 引起胰液的分泌。
思考：有两个小孩，经检测甲的血液中缺乏生长激素， 乙的血液中缺乏甲状腺激素。若干年后，甲和乙有什么 区别？
甲（侏儒症）：身体矮小，其他一切正常。 乙（呆小症）：身体矮小；脑、性器官等器官发育不 全，所以表现呆笨而且不能生育。
任务一：探究生长激素的生理作用
人类还有一种疾病叫“侏儒症”，分析引起“侏儒症” 的原因，并比较这种疾病与“呆小症”的区别。
幼年缺乏 幼年过多
侏儒症
巨人症
成年过多
肢端肥大症
任务二：探究甲状腺激素的生理作用
请根据呆小症患儿的临床症状，推测甲 状腺激素的生理功能：
• 新陈代谢弱，体温偏低。 ★促进新陈代谢
• 身体矮小，脑和性器官发育不全。 ★促进生长发育
• 表情淡漠，精神呆滞，动作迟缓，智力低下。 ★促进神经系统发育，提高神经兴奋性
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
①本实验中的自变量是什么？
Ø1与2组：稀盐酸注入部位（刺激部位） Ø1与3组：是否切除神经
切除通向该段小肠的 神经，只留下血管
③比较实验结果并分析（提示：将1组和2组，1组和 3组）
Ø 1与2比较:盐酸刺激小肠肠腔，进而诱导胰腺分泌胰液
Ø 1与3比较：无小肠神经，胰腺可分泌胰液
2.沃泰默的实验
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
胰6 腺
其中的胰岛分 泌胰岛素和胰
高血糖素等
胰腺
外分泌部 胰液(属于消化液) P23
胰高血糖素
内分泌部
P26
胰岛素
胰腺既是外分泌腺又是内分泌腺（胰岛）
例2.下列物质中，不属于内分泌腺所分泌的
物质的是 ( A )
A．唾液
B．生长激素
C．胰岛素
D．雌性激素
例3.下列各组分泌腺产生的分泌物，均直接 排放到内环境的是（ B ） A. 唾液腺、垂体 B .甲状腺、胰岛 C .睾丸、汗腺 D. 卵巢、肝脏
★激素又叫荷尔蒙（hormone），是经体液传送 到相应的组织、器官，对机体的新陈代谢、生长 发育、生殖及内环境的稳定、行为等具有重要调 节作用的一类微量有机物。
❖外分泌腺：腺体内有导管，分泌物通过导管排出体 人外体，如主消要化内腺分、泌汗腺腺及、皮其脂分腺泌。的激素有哪些？
❖内分泌腺：腺体内没有导管，分泌物直接进入
②实验组2与3是否可以形成对照试验？
Ø不能形成对照，具有两个变量
总结：盐酸通过刺激小肠肠腔，使其产生了某 种2.沃物泰质默，的诱实导验胰腺分泌胰液。
1.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液 2.稀盐酸 注入 狗的血液中 结果 胰腺不分泌胰液
3.稀盐酸 注入 狗的上段小肠肠腔 结果 胰腺分泌胰液